Heike Körblein-Bauer [email protected] • Kinder verstehen lernen – Einblicke in ihr Lernen gewinnen • Kinder ernst nehmen in der Verantwortung für ihr eigens Lernen • Nachdenken über das Lernen, Dialoge über das Lernen • Selbstreflexion im Unterrichtsalltag Lernspuren der Kinder Förderung der Lernkompetenz päd. Diagnostik im Unterrichtsalltag
Lernspuren der Kinder Förderung der Lernkompetenzberufsorientierung.sonderpaedagogik.bildung-rp.de/fileadmin/_migrated/... · Heike Körblein-Bauer [email protected] •
Oct 31, 2019
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Heike Kö[email protected]
• Kinder verstehen lernen – Einblicke in ihr Lernen gewinnen
• Kinder ernst nehmen in der Verantwortung für ihr eigens Lernen
• Nachdenken über das Lernen, Dialoge über das Lernen
• Selbstreflexion im Unterrichtsalltag
Lernspuren der Kinder Förderung der Lernkompetenz
päd. Diagnostik im Unterrichtsalltag
Heike Kö[email protected]
Wartburg Grundschule
Jahrgansübergreifender Unterricht (Klasse ½)
Individuelle Lernwege� beobachten� deuten� stützen
Von Schnecken und Kängurus
Heike Kö[email protected]
Lernspuren der Kinder pädagogische Diagnostik
Denken Sie im Stillen darüber nach!
Tauschen Sie Ihre Gedanken mit Ihrem Nachbarn aus!
Teilen Sie uns allen Ihre Gedanken mit!
Heike Kö[email protected]
Lernkompe-tenzen kennen und persönliche Lernvorhaben entwickeln
Lernprozesse wahrnehmen, beobachten, dokumentieren
Lernprozesse, Lernergebnisse reflektieren und beurteilen
nächste Lernschritte planen
Schüler/innen steuern ihr Lernen
Lehrpersonen gestalten Unterricht u. begleiten Lernprozesse
Heike Kö[email protected]
Lernpässe für Selbstevaluation der Kinder
• Lernpässe bilden die fachlichen Lernstufen ab (Grundlage: Stufenmodelle)
• erworbene Kompetenzen werden mit Datum eingetragen
• Lernpass gibt Hinweise auf die nächste zu erreichende Lernstufe
Heike Kö[email protected]
Lerndokumentation Schatzkiste
Ideen für die Schatzkiste
• Kopien von verschieden Lesetexten
• Lieblingswörter, -texte• Lieblingsbücher• Erinnerungen an das
erste Lesen• Tipps zum Lesen• liebster Leseort
Heike Kö[email protected]
Portfolio
• Sammlung von Schüler-arbeiten
• Dokumentation der Geschichte der Anstrengungen, Fortschritte und Leistungen
• Schüler/in ist aktiv bei den Auswahlkriterien und den Beurteilungskriterien beteiligt
Heike Kö[email protected]
Portfolio Bsp.: Sprachenportfolio
• Sammlung von Schüler-arbeiten
• Dokumentation der Geschichte der Anstrengungen, Fortschritte und Leistungen
• Schüler/in ist aktiv bei den Auswahlkriterien und den Beurteilungskriterien beteiligt
Heike Kö[email protected]
Lerntagebuch• Lernspuren des Kindes,
die es selbst festhält• Selbstreflexion und
Auseinandersetzung mit dem eigenen Lernverhalten
• Rückmeldung über das Gelernt und persönliche Entwicklung (subjektive Verarbeitung)
Heike Kö[email protected]
Heike Kö[email protected]
Lerngespräche
• RechtschreibgesprächeSchwierigkeiten, Hypothesen, Strategien austauschen und voneinander lernen („harter Brocken des Tages“)
• Schreibkonferenzennach Kriterien werden Entwürfe vorgestellt, gewürdigt, kommentiert und mit Hilfe anderer überarbeitet
• FeedbackgesprächeRückmeldungen über Lernprozesse, Stärken und Schwächen von Präsentationen, Arbeitsergebnissen, Bewertung durch das Plenum nach vereinbarten Kriterien
Heike Kö[email protected]
LerndokumentationSchatzkiste
multipleIntelligenzen
Arbeitsauftrag• Wählen sie eine Arbeitsgruppe.• Sichten Sie das Material.• Erarbeiten Sie eine Umsetzung für
Ihren Unterricht.• Präsentieren Sie Ihr Ergebnis.
Lernpässe
Portfolio
Reflexions-bögen
Selbstein-schätzungsbögen
Lerntagebuch
Lerngespräche
Bewertungs-bögen
Lernverträge
Kompetenz-raster
Lernvorhaben
LernerhebungFörderpläne
Beobachtungs-bögen
Heike Kö[email protected]
Das größte Geschenk, das wir anderen machen können, ist, dass wir sie ihre Reichtümer
selbst enthüllen lassen.
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