NVL-distans i samarbete med LKF inbjuder till Symposium i Kiruna 27 februari 2012 Distansutbildning som verktyg för tillväxt i nordligaste Sverige Välkomna !
NVL-distans i samarbete med LKF inbjuder tillSymposium i Kiruna 27 februari 2012
Distansutbildning som verktyg för tillväxt i nordligaste Sverige
Välkomna !
9.30 Inledning NVL-Distans, Torhild Slåtto
9.40 “Hur vi arbetar med flexibel utbildning /distansutbildning i nordligaste Sverige”
Inspel från Lennart Andersson LKF, Hanna Niia, LKABKarin Simu och Mats Lindell, LTU
12.00-13.00 Lunch, hotell Ferrum
13.00 forts. från förmiddagen Anna Norberg, Susanna Lörstrand Unga, Umeå universitet
“What we know about the effect of education on rural development”
Anna Guðrún Edvardsdóttir, Islands universitet i Reykjavik
Gruppdiskussioner
15.30 Avslutning och kaffe
Över 60 000 km2 !
Ca 55 000 invånare
Välkomna till Lapplands kommunalförbund !
Välkomna till Kiruna !
1. Vår region – våra naturliga förutsättningar
2. Vårt uppdrag
3. Våra erfarenheter av distansutbildning och blandade undervisningsformer
Distansutbildning som verktyg för tillväxt i nordligaste Sverige
Om vi vore en egen nation…
• Men vi hade dubbelt så stor areal som Belgien !
• Då hade LKF 60% av Islands areal
Islands befolkningstäthet ca 3 invånare per km2
(På den isfria delen ca 3.4 invånare per km2)
LKF:s befolkningstäthet ca 0.9 invånare per km2
Belgiens befolkningstäthet ca 340 invånare per km2
Våra näringar :
1. Vår region – våra naturliga förutsättningar
2. Vårt uppdrag
3. Våra erfarenheter av distansutbildning och blandade undervisningsformer
Distansutbildning som verktyg för tillväxt i nordligaste Sverige
Arbetskraftsbrist Människobrist
Arbetslöshet Arbetskraftsbrist
1990-tal
2010-tal
Utmaningarna:
1989-90 LKF bildas
1990- De första högskoleutbildningarna
1999- Kraftfält Norr – samverkan inom nya områden
2004- Samverkan för Gymnasieskolorna och Vuxenutbildningarna…
2010- Nuläget…
Uppdrag samverkan
Uppdrag behovsstyrda utbildningar
- Distansöverbryggande lösningar !- Samverkan med arbetslivet !
- Anpassning till växlande behov !
Egen förvaltning under gymnasienämnden från 1 januari 2010
Lapplands lärcentra – förvaltning direkt under direktionen – från 1 juli 2010
Ett kommunalförbund med två förvaltningar:
Kontinuerligt arbete med behovsinventering:
Näringslivets behov
Behov från offentlig sektor
Enskilda invånares efterfrågan
Gemensamma nämnare i två eller flera av LKF-kommunerna
= tillräckliga grupper
= genomförbart !
• Samverkan med arbetslivet – från start till mål !
• Samverkan med de båda nordligaste universiteten – en förutsättning sedan 21 år!
• Samverkan – med varandra !
1. Vår region – våra naturliga förutsättningar
2. Vårt uppdrag
3. Våra erfarenheter av distansutbildning och blandade undervisningsformer
Distansutbildning som verktyg för tillväxt i nordligaste Sverige
Från Lappmarksmodellen till nätbaserade utbildningar:
Studenterna reser till samlingar
Lärarna reser till samlingar
Videokonferens
Lärplattformar FirstClass Videokonferens
M-star/MarratechLärplattformarFirstClassVideokonferens
Färre samlingar…
Färre fysiska möten…
1990 1995 2000 2005 2010
?
LKF argumenterade för färre samlingar/resor och större nyttjande av distansteknik !
Tillgänglighet prioriterades !
LKF argumenterade för balans mellan samlingar – gärna på lärcentra – och nyttjande av distansöverbryggande teknik.
1990 1995 2000 2005 2010
LKF får allt oftare betona vikten av fysiska träffar, ämneshandledning, gruppstudier ”live”.
Kvalitet i fokus ?
Vad avgör lämplig ”blandning” ?
Målgruppen Kunskapsmålen, ”ämnets natur”
Yttre förutsättningar
Vad avgör lämplig ”blandning” ?
Målgruppen:
-Studievana-Arbetsdisciplin-Arbetslivserfarenhet-Personlig mognad-Funktionsnedsättning-Inlärningssvårigheter-Språk, läskunnighet-Datorvana
-Med mera, med mera…
Vi har några beprövade ingredienser i skafferiet…
Fysiska träffar, gruppdiskussioner, närundervisning
Videokonferens med envägs- eller flervägskommunikation
Adobe för mindre grupper och för handledning
Våra lärplattformar
Arbetslivskontakter. LiA, VFU, Praktik, Projektarbeten
LKF:s utvärdering av utbildningar vid studiecentrat 98-99
• Studenter på decentraliserade utbildningar från Luleå tekniska universitet
• Studenter vid dåvarande Vårdhögskolan i Boden• ”Distansgrupper” inom Kunskapslyftet (1997-2002)• Undervisande lärare på de berörda utbildningarna• Totalt ca 80 studerande och ca 15 lärare tillfrågade
Gemensamt för de utvalda utbildningarna var att de innehöll tre huvudsakliga beståndsdelar:
- Videokonferens - Skriftlig kommunikation - Samlingar
(FirstClass)
Syftet med utvärderingen fokuserade nyttjandet av den nya tekniken.
Frågeställningarna handlade om ljudkvalitet, bildkvalitet, avbrott och störningar…
Fick man tillräcklig tekniksupport?
Ansåg de studerande att lärarna hade tillräcklig kunskap om hur tekniken skulle nyttjas och vice versa...?
De tekniska frågeställningarna balanserades mot området
Kommunikation, gruppstorlek, pedagogik
Arbetshypotesen var att upplevda kvalitetsproblem i utbildningarna skulle bero på tekniken i sig , eller på kunskapen om hur den skulle nyttjas!
En klar majoritet av alla upplevda kvalitetsproblem hade inte med tekniken att göra!
Vanliga upplevda problem var
- Bristande information om helhet, schema, inte minst inför utbildningsstarten- Bristande struktur i kurser (och i vissa fall oförberedda lärare)- För lite kommunikation mellan sändningar eller samlingar
Vad skulle en motsvarande utvärdering få för resultat idag ?
Tankar och slutsatser:
• Det mesta vi gör idag är faktiskt ”blandade undervisningsformer” !
• Den aktuella ”blandningen” varierar och ”receptet” har avgörande betydelse för de studerandes framgång och måluppfyllelse !
• Fungerande teknik och tekniksupport är oerhört viktigt !
• Ännu viktigare än tekniken i sig är sammanhanget vi nyttjar den i !
Viktigast av allt är ”gamla” pedagogiska sanningar:
• Tydlig information inför och under utbildningen,
• Struktur
• Omväxlande arbetssätt
• Möjlighet till dialog/ gruppdynamik/aktivitet/laboration
• Att läraren behärskar kursen
• Att de studerande kan påverka sin utbildning
• Tidig träff ”live” om utbildningen innehåller distanskommunikation!
• Arbetslivsanknytning
Fler egna tankar och slutsatser:
• När vi nyttjar ny teknik får inte allt bli fokuserat på den – det finns inga patentlösningar!
• De största skillnaderna beträffande IKT-användning mellan 1998 och 2011
finns inte i utbildningssektorn utan i arbetslivet och på vår fritid!
• Vi förbereder våra studerande för en helt annan verklighet idag jämfört med för 15 år sedan…
GÄLLIVARE. I helgen firade studenterna vid distanshögskolan sin examen. Nu hägrar framtiden, jobb eller vidare studier.- Utbildningen i bergteknik är relevant för ortens behov. Jag vill gärna bo i Gällivare och här finns två stora gruvor, säger Thomas Wettainen.
Högskoleingenjörer med berg som specialitet
Publicerad 04 juni 2008