102 CONCLUSIONES Una vez arrojados los resultados de la investigación, se formulan las siguientes conclusiones a partir de las evidencias de debilidades encontradas dentro del estudio en relación a la objetivos propuestos para la determinación de la relación entre la violencia estudiantil y estrés laboral en educación primaria del Municipio Escolar Maracaibo Nº2. En cuanto al primer objetivo específico, dirigido a identificar los tipos de violencia estudiantil que presentan los estudiantes de Educación Primaria del Municipio Escolar Maracaibo Nº 2, se concluye que en estas son pocas las ocasiones en las cuales se evidencian intimidaciones sean verbales o físicas de un compañero sobre otro, asimismo de los alumnos hacia los profesores, o de manifestaciones de en los estudiantes. En relación al segundo objetivo específico, enfocado a describir los factores de la violencia estudiantil de Educación Primaria del Municipio Escolar Maracaibo Nº 2, se destaca que uno de los principales agentes es el abandono, debido a que por medio de dicho sentimiento el individuo emite el rechazo, mediante la exteriorización de la violencia hacia la sociedad, además con ello, se permite definir como una persona insegura en el desenvolvimiento con la sociedad y en el entorno en el q ue se encuentra. En función del tercer objetivo específico, destinado a caracterizar las causas generales del estrés laboral en los docentes de Educación Primaria del Municipio Escolar Maracaibo Nº 2, se enuncia mismas se enfocan en ser
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CONCLUSIONES
Una vez arrojados los resultados de la investigación, se formulan las
siguientes conclusiones a partir de las evidencias de debilidades encontradas
dentro del estudio en relación a la objetivos propuestos para la determinación
de la relación entre la violencia estudiantil y estrés laboral en educación
primaria del Municipio Escolar Maracaibo Nº2.
En cuanto al primer objetivo específico, dirigido a identificar los tipos de
violencia estudiantil que presentan los estudiantes de Educación Primaria
del Municipio Escolar Maracaibo Nº 2, se concluye que en estas son pocas
las ocasiones en las cuales se evidencian intimidaciones sean verbales o
físicas de un compañero sobre otro, asimismo de los alumnos hacia los
profesores, o de manifestaciones de en los estudiantes.
En relación al segundo objetivo específico, enfocado a describir los
factores de la violencia estudiantil de Educación Primaria del Municipio
Escolar Maracaibo Nº 2, se destaca que uno de los principales agentes es el
abandono, debido a que por medio de dicho sentimiento el individuo emite el
rechazo, mediante la exteriorización de la violencia hacia la sociedad,
además con ello, se permite definir como una persona insegura en el
desenvolvimiento con la sociedad y en el entorno en el que se encuentra.
En función del tercer objetivo específico, destinado a caracterizar las
causas generales del estrés laboral en los docentes de Educación Primaria
del Municipio Escolar Maracaibo Nº 2, se enuncia mismas se enfocan en ser
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por el exceso del trabajo y por el contexto sociocultural en el cual se
encuentra, es decir, que el alumnado no le genera estrés laboral a pesar que
se encuentran en constante relación y que se pueda vivir momentos de
tensiones irritantes con éstos.
Por otra parte, en cuanto al cuarto objetivo específico, analizar las
reacciones del estrés laboral en los docentes de Educación Primaria del
Municipio Escolar Maracaibo Nº 2, se concluye que éstas se basan en
fisiológicas, psicológicas y conductuales, es decir, que éstas se encuentran
enlazadas entre sí, por cuanto el efecto psicológico demanda acciones hacia
el organismo que hace que reaccione de manera diferente ante cada
situación vivida, así mismo, le permite determinar el comportamiento que se
genere en acciones tanto pasivas como de violencia hacia el individuo.
Y en cuanto a determinar la relación entre violencia estudiantil y estrés
laboral de Educación Primaria del Municipio Escolar Maracaibo Nº 2, se
concluye que existe una correlación positiva considerable en el cual la
variable violencia estudiantil influye en el estrés laboral, es decir que, a
mayores niveles de presencia de violencia en los planteles educativos mayor
va a ser el estrés laboral originado tanto en directivos como en los docentes.
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RECOMENDACIONES
Alcanzadas los resultados de la investigación y las conclusiones se
procede a generar las recomendaciones de acuerdo a las observaciones
realizadas o debilidades marcadas encontradas.
En primer lugar, se recomienda instruir adecuadamente tanto a directivo
como a docentes de las instituciones educativas en el manejo de evidencias
de violencias físicas presentes en el alumnado de acuerdo a la Ley Orgánica
para la Protección del Niño, Niña y Adolescente, así como las verbales
observadas de acuerdo al comportamiento del mismo.
En segundo lugar, establecer actividades recreativas tanto para los
docentes como para el alumnado con la finalidad de socializarse o
interrelacionarse aun más o de minimizar las presiones que puedan tener las
cuales pueden generar hechos de violencia dentro de las instituciones
educativas.
En tercer lugar, recurrir a personas especialistas en casos de abandono
tales como psicólogos que le permitan al niño o alumno expresar sus
sentimientos y así evitar que incurra en manifestaciones de violencias
verbales y físicas para con él como para los compañeros de estudio
conjuntamente como para los docentes.
En cuarto lugar, se recomienda a los docentes interiorizar o canalizar
las situaciones vividas de acuerdo al contexto sociocultural que se
encuentren, así como de igual manera, planificarse adecuadamente de
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acuerdo a las actividades que tienen que desarrollar y al mismo tiempo saber
compartir las horas de acuerdo al trabajo y al vida personal que lleven para
poder cumplir con sus labores y responsabilidades.
En quinto lugar, se recomienda efectuar talleres, charlas, actividades
recreacionales que le permitan al docente reducir el grado de estrés laboral,
y a si mismos poder manejar las reacciones que éstas generan de acuerdo a
las situaciones presentadas en las instituciones educativas así como en las
personales.
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ANEXOS
ANEXO A Instrumento de Validación
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD RAFAEL BELLOSO CHACÍN
VICERRECTORADO ACADÉMICO DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MENCIÓN GERENCIA EDUCATIVA
VIOLENCIA ESTUDIANTIL Y ESTRÉS LABORAL EN EDUCACIÓN PRIMARIA
INSTRUMENTO PARA LA VALIDACIÓN
Autor: Lcdo. Roselin T. Alemán D.
Tutor: Dr. Amílcar la Cruz
Miembro de Comité: Dra. Maritza Ávila
Maracaibo, Abril de 2012
1. IDENTIFICACIÓN DEL EXPERTO
Nombre y Apellido: ___________________________________________
Institución donde trabaja_______________________________________
Título de Pre-Grado: __________________________________________
Institución donde lo obtuvo:____________________________________
Título de Maestría: ____________________________________________
Institución donde lo obtuvo:____________________________________
Título de Doctorado: __________________________________________
Institución donde lo obtuvo:____________________________________
2. TÍTULO DE LA INVESTIGACIÓN
Violencia Estudiantil y Estrés Laboral en Educación Primaria
3. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
3.1. Objetivo General
Determinar la Relación entre la Violencia Estudiantil y Estrés Laboral en
Educación Primaria del Municipio Escolar Maracaibo Nº 2
3.2. Objetivos Específicos
• Identificar los tipos de violencia estudiantil que presentan los
estudiantes en Educación Primaria del Municipio Escolar Maracaibo Nº 2
• Describir los factores de la violencia estudiantil en Educación
Primaria del Municipio Escolar Maracaibo Nº 2
• Definir las causas generales del estrés laboral en los docentes en
Educación Primaria del Municipio Escolar Maracaibo Nº 2
• Caracterizar las reacciones del estrés laboral en los docentes en
Educación Primaria del Municipio Escolar Maracaibo Nº 2
• Determinar la relación entre violencia estudiantil y estrés laboral en
Educación Primaria del Municipio Escolar Maracaibo Nº 2
4. Sistema de Variables
4.1 Variable I: Violencia Estudiantil
4.1.1 Definición Conceptual
Según Valadez (2006), la violencia estudiantil es la intimidación y el
maltrato entre escolares de forma repetida y mantenida en el tiempo, siempre
lejos de la mirada de los adultos(as), con la intención de humillar y someter
abusivamente a una victima indefensa por parte de un abusón o grupo de
matones a través de agresiones físicas, verbales y/o sociales con resultados
de victimización psicológica y rechazo grupal.
4.1.2. Definición Operacional
La violencia estudiantil es la intimidación y el maltrato entre escolares
de forma repetida mantenida en el tiempo, siempre lejos de la mirada de los
docentes, con la intención de humillar y someter abusivamente a una victima
indefensa por parte de un abusón o grupo de matones a través de
agresiones físicas, verbales y/o sociales con resultados de victimización
psicológica y rechazo grupal en las instituciones de educación primaria del
Municipio Escolar Maracaibo No.2.
Dicha variable será medida a través del estudio de las dimensiones e
indicadores establecidos para la violencia estudiantil, y mediante la
elaboración de un instrumento de recolección de datos elaborado por Alemán
(2012)
4.2. Definición nominal: Estrés Laboral
4.2.1. Definición Conceptual
Según Fuentes (2004), es un proceso de relación entre el individuo y el
entorno, todos podemos sufrir en mayor o menor medida, pero alguno
sujetos tienen más riesgo de padecerlo en función de cuales sean sus rasgo
personales.
4.2.2. Definición Operacional
El estrés laboral, es un proceso de relación entre el individuo y el
entorno, donde se puede sufrir en mayor o menor medida, pero los docentes
tienen mas riesgo de padecerlo en función de cuales sean sus rasgo
personales, de acuerdo a las acciones emprendidas en las instituciones de
educación primaria del Municipio Escolar Maracaibo No. 2. Dicha variable
será medida a través del estudio de las dimensiones e indicadores mediante
la elaboración de un instrumento de recolección de datos elaborado por
Alemán (2012)
5. TÉCNICA E INSTRUMENTO PARA LA RECOLECCIÓN DE
INFORMACIÓN
5.1. TÉCNICA: Encuesta
5.2. INSTRUMENTO: Un cuestionario de preguntas cerradas, con dirección
positiva y escala de Likert.
6. POBLACIÓN
Para los efectos del presente estudio la población se encuentra
conformada por 80 directores adscritos al Municipio Escolar Maracaibo 02,
entre estas: Grupo Escolar 1º de Agosto, E.B.N Don Bosco, y la E.N.P.B
Hermagora Chávez, los cuales representan fuentes de información
indispensables para el desarrollo de la investigación.
Cuadro 2
Características de la población Instituciones Educativas Docentes
Grupo Escolar 1º de Agosto 40 E.N.P.B. Hermagora Chávez 30
E.B.N Don Bosco 10 Subtotal 80
Fuente: Dirección de Instituciones Educativas (2012)
OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES OBJETIVO
ESPECIFICO VARIABLE
(S) DIMENSIONES INDICADORES AUTORES ITEMS
Identificar los tipos de violencia estudiantil que presentan los estudiantes de Educación Primaria del Municipio Escolar Maracaibo Nº 2.
Violencia Estudiantil
Tipos de violencia estudiantil
- Físicas
- Verbal
Fernández (2006) Valadez (2008) Castro(2007)
1,2,3
4,5,6
Describir los factores de la violencia estudiantil de Educación Primaria del Municipio Escolar Maracaibo Nº 2.