12 Unidad 2 • Lengua Editorial Casals S.A. • Material fotocopiable • Lengua castellana y literatura 2 Leer y escribir [la lectura] LEER Y ESCRIBIR [LA LECTURA] • Leeré y comprenderé un relato de terror. LEER Y ESCRIBIR [LA COMUNICACIÓN] 1. Origen y evolución de las lenguas de España • Conoceré el origen y la evolución del castellano o español. 2. El castellano o español • Sabré la situación del español en el mundo. 3. Otras lenguas de España • Identificaré los dialectos del español. CONOCIMIENTO DE LA LENGUA [LA GRAMÁTICA] 1. ¿Qué es el enunciado? • Reconoceré qué es un enunciado. 2. Tipos de enunciado según su estructura 3. Tipos de enunciado según la modalidad • Identificaré tipos de enunciado según su estructura y modalidad. 4. Elementos de la oración: los sintagmas • Reconoceré los elementos de la oración: sintagmas y sus clases. Al oír los desesperados maullidos de la gata, la señora Croussac descendió rápidamente al sótano y vio a su anciana criada Marguerite muy pálida y a la gata que se retorcía de dolor después de haber parido tres gatitos. Hubo otro mau- llido más, muy grande, y la gata se quedó en silencio. Cuando la criada se fue a acercar para comprobar lo que había sucedido, escuchó otro maullido desgarrador y estremecedor, parecido a un grito humano, a la señora Croussac le pareció que la gata estaba tensa y que tenía los ojos atemorizados y estupefactos. Había nacido un cuarto gato negro extremadamente grande y con los ojos abiertos. Las dos mujeres estaban asustadas. En este instante llegó al sótano Armand, el hijo de la señora Croussac, quien se sorprendió con la escena que tenía delante, diciendo entusiasmado: «¡Y ha nacido con los ojos abiertos!» «¡Ojos de fuego!». Entonces, el gato, sin dejar de mirar a Armand, cortó el cordón umbilical que lo unía a su madre y le hizo frente al muchacho sacándole las uñas y bufándole. La señora Croussac, todavía profundamente impresionada, sujetó del brazo a su hijo y le dijo que los ojos del gato no eran salvajes, sino malignos, al mismo tiempo que expresaba su desagrado ante la afirmación de Armand, que decía que le gustaba. Mientras, el cachorro se había aproximado con decisión, no torpemente como lo hacen los cachorros, a mamar de su madre, que se hallaba inquieta, no relajada. Lo hizo con voracidad, sin dejar que sus hermanos se acercasen a su madre para comer. A la mañana siguiente, cuando Marguerite fue al sótano para llevarle leche tibia a la gata, oyó unos desesperados maullidos que la alteraron, se aproximó al lugar donde estaba la gata con sus hijos. Lo que vio la hizo estremecer y se volvió de inmediato al comedor donde estaba su señora y Armand. Cuando madre e hijo la vieron tan descompuesta, se levantaron de la mesa y se dirigieron al sótano. Él, lleno de curiosidad; ella, angustiada. Allí comprobaron que, du- rante toda la noche, el gato de los ojos amarillos no había dejado a los demás cachorros mamar de su madre y estaban sufriendo de una manera terrible, por lo que decidieron alimentarlos de otra forma. Concha López Narváez, La sombra del gato y otros relatos de terror
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Leer y escribir [la lectura] - IES Las Veredillas- Torrejón de … Unidad 2 • Lengua Editorial Casals S.A. • Material fotocopiable • Lengua castellana y literatura 2 Comprensión
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Leer y escribir [la lectura]
LEER Y ESCRIBIR [LA LECTURA]• Leeré y comprenderé un relato de terror.
LEER Y ESCRIBIR [LA COMUNICACIÓN]1. Origen y evolución de las lenguas de España
• Conoceré el origen y la evolución del castellano o español.
2. El castellano o español• Sabré la situación del español en el mundo.
3. Otras lenguas de España• Identificaré los dialectos del español.
CONOCIMIENTO DE LA LENGUA [LA GRAMÁTICA]1. ¿Qué es el enunciado?
• Reconoceré qué es un enunciado.2. Tipos de enunciado según su estructura3. Tipos de enunciado según la modalidad
• I dentificaré tipos de enunciado según su estructura y modalidad.
4. Elementos de la oración: los sintagmas• Reconoceré los elementos de la oración:
sintagmas y sus clases.
Al oír los desesperados maullidos de la gata, la señora Croussac descendió rápidamente al sótano y vio a su anciana criada Marguerite muy pálida y a la gata que se retorcía de dolor después de haber parido tres gatitos. Hubo otro mau-llido más, muy grande, y la gata se quedó en silencio. Cuando la criada se fue a acercar para comprobar lo que había sucedido, escuchó otro maullido desgarrador y estremecedor, parecido a un grito humano, a la señora Croussac le pareció que la gata estaba tensa y que tenía los ojos atemorizados y estupefactos. Había nacido un cuarto gato negro extremadamente grande y con los ojos abiertos. Las dos mujeres estaban asustadas.En este instante llegó al sótano Armand, el hijo de la señora Croussac, quien se sorprendió con la escena que tenía delante, diciendo entusiasmado: «¡Y ha nacido con los ojos abiertos!» «¡Ojos de fuego!». Entonces, el gato, sin dejar de mirar a Armand, cortó el cordón umbilical que lo unía a su madre y le hizo frente al muchacho sacándole las uñas y bufándole. La señora Croussac, todavía profundamente impresionada, sujetó del brazo a su hijo y le dijo que los ojos del gato no eran salvajes, sino malignos, al mismo tiempo que expresaba su desagrado ante la afirmación de Armand, que decía que le gustaba.
Mientras, el cachorro se había aproximado con decisión, no torpemente como lo hacen los cachorros, a mamar de su madre, que se hallaba inquieta, no relajada. Lo hizo con voracidad, sin dejar que sus hermanos se acercasen a su madre para comer.
A la mañana siguiente, cuando Marguerite fue al sótano para llevarle leche tibia a la gata, oyó unos desesperados maullidos que la alteraron, se aproximó al lugar donde estaba la gata con sus hijos. Lo que vio la hizo estremecer y se volvió de inmediato al comedor donde estaba su señora y Armand. Cuando madre e hijo la vieron tan descompuesta, se levantaron de la mesa y se dirigieron al sótano. Él, lleno de curiosidad; ella, angustiada. Allí comprobaron que, du-rante toda la noche, el gato de los ojos amarillos no había dejado a los demás cachorros mamar de su madre y estaban sufriendo de una manera terrible, por lo que decidieron alimentarlos de otra forma.
Concha López Narváez, La sombra del gato y otros relatos de terror
4. Señala los rasgos dialectales que contienen las siguientes frases. Escríbelos correctamente.
a Me duele la cabesa. ________________________________________________________________________
b No ce ciente loh pie. ________________________________________________________________________
c Estoy mu canzao. __________________________________________________________________________
d Bahé del cabayo. __________________________________________________________________________
3. Otras lenguas de España
5. ¿Cuáles son las lenguas que se hablan en España? ¿En qué comunidades autónomas se hablan? Dibu-ja, en un folio aparte, un mapa de España y sitúa las lenguas y los dialectos que se hablan en nuestro país. Pinta cada lugar con un color diferente.
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Conocimiento de la lengua [la gramática]
1. ¿Qué es el enunciado?
2. Tipos de enunciado según su estructura
1. ¿Qué es un enunciado? ¿Y una oración? Escribe un ejemplo de cada uno.
a Las oraciones simples llevan ______________________________.
b Las ________________________ llevan más de un verbo.
4. Escribe oración o frase donde corresponda:
a ¡Hola! _________________________________________
b ¿Vino tu hermano? _______________________________
c No sé __________________________________________
d Hemos aprobado todos. _________________________
e ¡Qué alegría! ___________________________________
f ¿Has visto la película? ____________________________
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5. Relaciona los siguientes enunciados de modo que tengan sentido. Indica después cuál es la frase y cuál la oración.
a ¿Quieres un café? 1 ¡Al hospital, por favor!______________________________
b ¡A la calle! 2 Te sentará bien la comida. __________________________
c ¡Qué susto me has dado! 3 ¡Qué miedo! ______________________________________
d Buen provecho. 4 ¡Vayan saliendo a la calle! __________________________
e En otro momento quizá sea posible. 5 ¿Un cafetito? _____________________________________
f Lléveme al hospital. 6 Quizá en otro momento. ____________________________
6. Transforma en oraciones las siguientes frases.
a ¡Al ataque! ________________________________________________________________________________
b Claro que sí. _______________________________________________________________________________
c Victoria del Madrid. _________________________________________________________________________
d Ni en broma. _______________________________________________________________________________
3. Tipos de enunciado según la modalidad
modalidad intención ejemplos
7. Relaciona con flechas los tipos de modalidades con el enunciado correspondiente.
a Enunciativa 1. ¿Cómo te llamas?
b Interrogativa 2. Qué guapa es!
c Exclamativa 3. Hoy no es domingo.
d Dubitativa 4. Ven rápido.
e Desiderativa 5. Quizá vengan mis amigos.
f Exhortativa 6. Ojalá lleguen pronto.
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8. Clasifica las siguientes oraciones según la actitud del hablante.
a ¿Tienes un lápiz? ____________________________________________________b Ponle más sal. ______________________________________________________c ¡Qué bien lo hizo Miguel. _____________________________________________d ¿Con quién has ido de vacaciones? ___________________________________e Escuchad todos los buenos consejos. _________________________________f No iré mañana. ______________________________________________________
9. Clasifica las siguientes oraciones enunciativas en afirmativas y negativas.
a No he escuchado jamás esa canción tocada al piano. _________________________________b En esta tienda siempre encuentro de todo. ___________________________________________c Nadie ha sabido decirme dónde vive Pedro. __________________________________________d Nunca ha participado en las fiestas. _________________________________________________
4. Elementos de la oración: los sintagmas
núcleo estructura ejemplo
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10. ¿Qué es un sintagma? Escribe sus tres características.
14. Subraya el SN de cada oración e indica su núcleo.
a Aquella película fue estupenda. c Los zapatos marrones están sucios.b La bandeja pequeña está sobre la mesa. d Algunos alumnos hacen los trabajos en clase.
15. Distingue cuáles de los siguientes sintagmas son nominales o verbales. Rodea su núcleo.
a El río contaminado por la basura. d El comienzo de la liga de campeones.b Una vacuna nueva contra el cáncer. e Lloverá a última hora de la tarde.c Cantaréis con ese micrófono. f Una preciosa maqueta nueva.
16. Subraya y escribe al lado de los siguientes sintagmas cuál es el núcleo y qué clase de palabra es.
a Algunos jugadores de ajedrez. _______________________________
b Demasiado alto. ____________________________________________
c Muy mal. ___________________________________________________
d Viven en cuevas ____________________________________________
e Aquella de allí. _____________________________________________
f La dulce mirada. ____________________________________________
g Encontrará piso. ____________________________________________
h Muy lejos.__________________________________________________
17. Identifica y subraya los determinantes y los modificadores de los siguientes sintagmas. Clasifícalos, según sea de un tipo o de otro.
a Mucho calor. ________________________ d Algunos zapatos. ____________________
b Tan cerca. __________________________ e Siete perchas. _______________________
c Más guapo. _________________________ f Buen amigo. _________________________
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Analiza tus competencias
1. ¿Cuál es el eslogan de la cam-paña?
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2. Escribe los cuatro consejos que aparecen en el texto en contra del consumo de la cocaína.
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3. Explica con tus palabras por qué consumir cocaína es peligroso. Para obtener más información puedes leer el texto del recuadro rojo.
4. Escribe al lado de cada afirmación si es verdadera (V) o falsa (F).
a La cocaína es una droga muy adictiva.
b Con un consumo moderado de droga controlas perfectamente tu vida.
c La droga te quita poco a poco lo que tienes y lleva el fracaso a tu vida.
d El consumo de drogas puede causar la muerte.
e La droga ayuda a mejorar las relaciones personales de quien la consume.
f Las personas adictas pueden caer en una depresión.
g La droga cura depresiones.
h El consumo de drogas provoca falta de concentración y dificultad en el aprendizaje.
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5. Ayudándote del diccionario, une las siguientes palabras con su significado correspondiente.
Psicosis: Estado de agitación, inquietud o zozobra del ánimo.Ansiedad: Falta de sueño a la hora de dormir.Obsesión: Perturbación del ánimo producida por una idea fija.Insomnio: Enfermedad mental caracterizada por alucinaciones o delirios.
6. Escribe tres palabras de cada clase extraídas del texto.