Institutionen för beteendevetenskap och lärande (IBL) Preliminär 20 02 27 Studieanvisning Ledarskap – jag och gruppen 7,5 hp Ht 2020 Kurskod: 917g25 Skriftligt upprop: Onsdag 19/8 Första kursträff: Fredag 4/9 – Lördag 5/9 på LiU, Hus Key, sal 2233 (Formgivningssal 1) Kursansvarig: Helena Alsegård [email protected]
21
Embed
Ledarskap jag och gruppen 7,5 hp · 1. Presentation av kursen Välkommen till kursen Ledarskap – jag och gruppen 7,5 hp. Kursen ges vid Linköpings universitet (LiU) på Institutionen
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Institutionen för beteendevetenskap och lärande (IBL)
Efter avklarad kurs skall den studerande kunna - redogöra för och analysera den egna synen på ledarskap kopplad till teori - analysera en grupprocess utifrån teori och praktik - planera och leda en grupp samt utvärdera och reflektera över ledarskap, gruppens agerande och process
Kursinnehåll
I kursen studeras grundläggande teori och praktik i ledarskap och gruppers utvecklingsprocesser. Undervisningen behandlar exempelvis gruppbildande övningar, grupproller och ledarstilar. Kursen har sin utgångspunkt i den studerande som ledare och dennes relation till grupper och individer i olika situationer och faser. Kursen har ett kommunikativt innehåll, med fokus på mellanmänskliga relationer utifrån ledarperspektiv. Den studerande får uppleva grupprocesser samt aktivt träna sitt ledarskap i olika situationer och utmanas i att koppla detta till relevant teori.
Undervisning/Arbetsformer
Kursen har ett upplevelsebaserat arbetssätt baserat på utomhuspedagogiska och gestaltande metoder. Detta innebär bland annat att delar av kursen förläggs i olika miljöer utomhus. Kostnad för egen mat vid längre pass tillkommer. Arbetsformerna utgörs av lektioner, grupparbeten, seminarier, praktiskt arbete, gestaltande och självstudier. Både lärarledd undervisning och arbete i grupp dokumenteras.
Examination
Kursen examineras genom en kursportfolio där samtliga examinationsuppgifter ingår. (Se mer information i studieanvisningen). Studerande som underkänts två gånger på kursen eller del av kursen har rätt att begära en annan examinator vid förnyat examinationstillfälle. Den som godkänts i prov får ej delta i förnyat prov för högre betyg.
Förkunskap
Betyg
På kursen ges betyget Väl godkänd, Godkänd eller Underkänd
Ledarskap – jag och gruppen 7,5 hp Ht 2020 Linköpings Universitet
Kursbevis utfärdas av styrelsen för utbildningsvetenskap, efter begäran av den studerande. Begäran om bevis ska göras på särskild blankett som finns att hämta på Centrala studerandeexpeditionerna eller via http://www.student.liu.se/examen?l=sv. Blanketten lämnas till Examen, LiU
Kurslitteratur
Lista över kurslitteratur fastställs av ansvarig institution/motsvarande.
Övrigt
Planering och genomförande av kurs skall utgå från kursplanens formuleringar. Den kursvärdering som skall ingå i varje kurs skall därför behandla frågan om hur kursen överensstämmer med kursplanen. Kursen bedrivs på ett sådant sätt att både mäns och kvinnors erfarenhet och kunskaper synliggörs och utvecklas.
Ledarskap - jag och gruppen
Leadership – Developing Leadership Skills through Outdoor Education and Drama Communication; Me and the Group
Kursansvarig är: IKK - Institutionen för kultur och kommunikation
Ledarskap – jag och gruppen 7,5 hp Ht 2020 Linköpings Universitet
5. Schema och arbetsgång, OBS Preliminär
LEDARSKAP - JAG OCH GRUPPEN, ht 2020
Tid: Fredagar – Lördagar
Plats: Linköpings Universitet, Hus Key, med närområden.
Lärare: Helena Alsegård (HA), kursansvarig. Universitetsadjunkt.
Johan Cederlund (JC), samordnare och enhetschef, Linköpings Universitet.
(Fler föreläsare kan komma att verka).
Kursen genomförs på Linköpings Universitet (LiU) med närområden vid fyra olika kurstillfällen.
Vi börjar fredag eftermiddag och fortsätter under lördagen, och vår baslokal är i Hus Key.
Det är viktigt att du kan delta i alla dessa kursträffar eftersom du annars kommer att missa en
mycket viktig och betydande del av kursen.
Nedan finner du schema för de olika träffarna där du får en kortfattad beskrivning om vad som
kommer att ske, vilken litteratur du ska vara inläst på till träffen samt vem som är ansvarig.
Du finner också en flödesbeskrivning av vad som förväntas av dig mellan träffarna.
Observera att schemat för denna kurs ej är bokad via TimeEdit, utan det är nedanstående som gäller!
Upprop – Vecka 34
Onsdag 19/8 OBS!! Senast kl 24.00 måste du ha bekräftat att du ska gå genom att svara på det
skriftliga uppropet, annars förlorar du din kursplats!
Mellan upprop och träff 1
Studentadministrativa uppgifter - snarast möjligt efter det skriftliga uppropet Registrering, aktivering av ditt LiU-Id och din studentmail samt logga in på LISAM enligt information
som skickas ut separat efter det skriftliga uppropet.
Arbete med kursuppgifter - till första träffen
▪ Skaffa litteraturen till kursen.
Läs följande litteratur som vi ska diskutera gemensamt första träffen:
HA Examination / redovisning i grupp av POR 1 (inklusive alla deluppgifter)
Sammanfattning, utvärdering, avslutning
Senast fredag den 20/11 kl 23.30 ska hela portfolion, inkl deluppgifterna, läggas in på LISAM!
9
Ledarskap – jag och gruppen 7,5 hp Ht 2020 Linköpings Universitet
6. Kurs- och Examinationsuppgifter
6.1 Översikt
Kursen examineras genom fyra individuella skriftliga uppgifter. Dessa finns nedan i en kort
sammanfattning, och beskrivs därefter mer utförligt i följande textavsnitt.
POR 2, Portfolio del 1 U/G, 1,5 hp
Uppgiften sträcker sig över veckorna 34-38, med inlämning senast fredag den 18/9 kl 23.30
Antal sidor: 2-3 sidor, exklusive framsida, innehållsförteckning och referenslista
POR 3, Portfolio del 2 U/G/VG, 3 hp
I denna uppgift fortsätter du att skriva på texten i POR 2, och uppgiften sträcker sig
över veckorna 39-47 med inlämning senast fredag den 20/11 kl 23.30
Antal sidor: 6-8 sidor (inkl POR 2), exklusive framsida, innehållsförteckning och referenslista
GRU 2, Grupprocessen i teori och praktik U/G, 1,5 hp
GRU 1 sträcker sig över veckorna 36-47, och lämnas in som ett eget, väl avgränsat, kapitel i POR 3
Antal sidor: 2-3 (utöver övrig text i POR 3)
LED 2, Mitt eget ledarskap U/G, 1,5 hp
LED 1 sträcker sig över veckorna 36-47, och lämnas in som ett eget, väl avgränsat, kapitel i POR 3
Antal sidor: 2-3 (utöver övrig text i POR 3)
6.2 Portfolio del 1
POR 2 1,5 hp Betyg U/G
Portfolions övergripande delar och process beskrivs närmare längre fram i detta dokument. Läs noga
igenom de avsnitten innan du börjar skriva! Du lämnar in din portfolio vid två separata tillfällen
under kurstiden, uppdelat på del 1 och del 2. Texten i denna första inlämning (del 1 som har provkod
POR 2) bör utgå från följande huvudrubriker.
• Egna mål och förväntningar (vid kursens början, samt med eventuella revideringar då du ska
skriva del 2 senare).
• Inlärningsplan - hur planerar du att nå dina mål?
• Reflektioner kring ditt eget ledarskap, kopplat till kursträffar (föreläsningar/workshops/grupparbeten/redovisningar) samt litteratur och andra källor. Följande frågor är tänkta som ett stöd för dina reflektioner, men du behöver inte svara på alla i första delen av portfolion, utan kan själv välja de som är relevanta för dig. o Vilka är dina föredömen som ledare, och varför? o Hur tänker du kring ditt eget ansvar att reflektera över ditt sätt att agera i olika situationer,
att "leda dig själv" på ett medvetet sätt? o Hur ser du på dig själv i en ledarskapsroll? o Vilka är dina motivationsfaktorer och mål för att utvecklas i rollen som ledare, både för din
egen utveckling och andra människors? o Hur ser du dig själv om ca 5-10 år?
• Tankar kring att leda en grupp o Hur ser du på behovet av ledarskap i en grupp av människor, i olika situationer? o Hur ser du på förhållandet mellan en ledare och de som är följare/deltagare i en grupp?
10
Ledarskap – jag och gruppen 7,5 hp Ht 2020 Linköpings Universitet
o Är bra ledarskap/följarskap medfödda egenskaper eller möjligt att lära? o Vad kan motivera människor, både ledare och följare, att utvecklas och växa som individer? o Vilka speciella hänsynstaganden kan en ledare behöva ta i olika typer av situationer?
• Referenslista
6.3 Portfolio del 2
POR 3 3 hp Betyg U/G/VG
Portfolio, del 2 är en fortsättning på portfolio, del 1 och här vidareutvecklar du dina tankar i samma
dokument som du redan lämnat in. Dock måste det vara tydligt vad som är nytt, t ex genom nya
rubriker eller färgmarkerad text.
Du ska i denna andra del utgå från alla rubriker som finns längre fram i detta dokument under
rubriken Portfolions innehåll, där samma rubriker finns i både text och ”bubblor”.
6.4 Grupprocessen i teori och praktik
GRU 2 1,5 hp Betyg U/G
Du ska i denna uppgift skriva en personlig analys av någon grupps process. Du kan själv välja grupp, t
ex från arbetet, studier, privatlivet eller denna kursgrupp. Du ska analysera gruppens process och
reflektera kring denna kopplat till kurslitteraturen.
6.5 Mitt eget ledarskap
LED 2 1,5 hp Betyg U/G
Du ska själv leda en grupp vid något tillfälle utanför kursträffarna. Vilken grupp och aktivitet du vill
leda väljer du själv, men gruppens storlek bör helst bestå av minst fem personer. Det viktigaste är att
du reflekterar över ditt eget ledarskap, gruppens agerande och hur den plats du valt påverkar
processen.
Denna övning redovisas sedan skriftligt som en del i din portfolio, samt muntligt och praktiskt under
kursens tredje träff. (Mer information om hur detta ska gå till kommer i början av kursen.)
Den skriftliga redovisningen ska innehålla följande rubriker
A. Kortfattad information
• Gruppen
• Platsen
• Tiden
• Syfte med aktiviteten
• Genomförande
B. Reflektioner som förankras i kurslitteraturen och eventuellt annan relevant litteratur.
• Ditt eget ledarskap
• Gruppens agerande och process
• Platsens betydelse för processen
11
Ledarskap – jag och gruppen 7,5 hp Ht 2020 Linköpings Universitet
6.6 Portfolions delar och process
Portfolioskrivning används i denna kurs främst som metod att synliggöra det egna lärandet genom tydliga och strukturerade reflektioner. Att reflektera innebär i detta fall att stanna upp, fundera på vad man gjort och vad man lärt inför framtiden, dvs öka möjligheten till det egna livslånga lärandet.
Grunden i portfolioarbetet i denna kurs kan beskrivas på följande sätt.
A. I början av kursen Du ska i inledningen till kursen formulera dina personliga mål och beskriva dina förväntningar som ska kunna relateras till kursmålen, samt även skriva en inlärningsplan hur du planerar att nå dessa personligt satta mål och förväntningar under kurstiden.
Detta steg innebär att du som skriver tar ett aktivt och personligt ansvar för din egen lärandeprocess, samt synliggör denna.
B. Under arbetets gång Du dokumenterar processen som sker under kursens olika moment genom att utgå från orden collect - select - reflect. Detta innebär konkret att du ska samla (collect) innehållet som ingår i kursen enligt anvisningar av ansvariga, t ex kursträffarna, föreläsningar, workshops, litteraturseminarier, gruppträffar, redovisningar och examinationer. Därefter ska du välja ut (select) det som du anser bidrar till din utveckling och lärprocess och reflektera (reflect) över detta. Detta tredje steg är den viktiga process som gör det upplevda till en lärdom.
Reflektera (reflect) kan beskrivas som tankens krökning tillbaka mot sig själv1 och innebär här att man återvänder och ser på enskilda eller samlade upplevelser, sina tankar, mål och förväntningar, inlärningsplan, kursinnehåll samt litteratur med de ögon man har just då utan att värdera åt något håll.
Kurslitteraturen ska finnas med som stöd för egna tankar och reflektioner genom hela arbetet, men kan även redovisas separat som en läslogg om du föredrar detta och då med tydliga kopplingar till egna reflektioner och kursens innehåll och mål.
Detta steg är tänkt att ge dig som skriver ett redskap för att reflektera över ditt eget lärande och för att utforma strategier och mål för den fortsatta lärande- och utvecklingsprocessen.
Observera att du alltså väljer ut vissa avgränsade delar från allt du samlat på dig under kursens gång och det är dessa avgränsade delar (litteratur + innehåll på kursträffarna) som du sedan fortsätter att reflektera kring i portfolion.
C. I slutet av arbetet Nu ska du skriva dina egna självvärderingar. Dels av hur du nått dina mål och dina förväntningar, dels hur din inlärningsplan har fungerat.
Värdera eller självvärdera innebär här att man värderar hur man upplever och uppfattar2 sin egen insats samt synliggör sin egen lärprocess i förhållande till sina egna mål och förväntningar, inlärningsplan, kursinnehåll samt litteratur.
1 Alexandersson, Mikael, Pedagogiska Magasinet nr 1 februari 2007
2Egidius, Henry. 1995. Termlexikon i psykologi, pedagogik och psykoterapi. Lund:
Studentlitteratur
12
Ledarskap – jag och gruppen 7,5 hp Ht 2020 Linköpings Universitet
Utvärdera är en bedömning av ett resultat eller en process3 och innebär här att man värderar sin egen och andras insatser i den del som avses i utvärderingen (ex grupparbete, seminarium, examination, kursens innehåll eller kursen som helhet).
Detta steg är tänkt att hjälpa dig att tydliggöra om och hur du har nått dina egna mål och förväntningar, samt om och hur din egen inlärningsplan har fungerat.
D. Under hela processen: Du måste under alla delar av processen vara mycket noga med att ange källor och ha tydliga referenser till både muntliga och skriftliga källor i din text. Vad är dina egna tankar? Vad är andras tankar?
Detta är viktigt för att visa respekt för andras tankar och vara ärlig! Därmed undviks plagiat och fusk. Se mer information om referenshantering, fusk och plagiat i andra separata avsnitt.
E. Examination: Detta arbete är en del av examinationen för ditt deltagande i kursen.
Denna form av processkrivande ger möjlighet till både summativ och formativ bedömning, dvs summerar din lärandeprocess fram till "nuläget", men tydliggör även vad som behöver utvecklas framöver och ger hjälp till att forma den kommande lärande- och utvecklingsprocessen. Denna metod kan alltså både fokusera på din lärandeprocess och på din professionella och personliga utvecklingsprocess. Arbetet rymmer även dokumentation om aktiv närvaro vid kursträffar, föreläsningar, workshops, litteraturseminarier, gruppträffar, redovisningar och examinationer.
Detta steg är tänkt att tydliggöra både för dig som student och för oss som lärare/handledare/examinatorer vad du lärt och hur du har utvecklats över tid.
6.7 Portfolions innehåll
Sammanfattning av portfolions innehåll, vilka också beskrivs på nästa sida i annan form.
Rubrikernas innehåll ska, där det är relevant, relateras till kursplanens mål och innehåll.
1. Egna mål och förväntningar.
2. Självvärdering av hur dessa mål nåtts.
3. Inlärningsplan - hur planerar du att nå dina mål?
4. Självvärdering av hur din inlärningsplan har fungerat.
5. Reflektioner från föreläsningar, workshops och grupparbeten.
6. Reflektioner kring litteratur och andra källor.
7. Reflektioner kring egna och andras redovisningar.
8. Summerande reflektioner av kursen i sin helhet och din egen utveckling.
samt
9. Separata uppgifterna GRU 2 och LED 2. Dessa läggs in i portfolion under egna rubriker där du själv
anser att de passar bäst.
Ovanstående innehållsbeskrivning finns också på kommande sida i form av "bubblor".
3 Egidius, Henry. 1995. Termlexikon i psykologi, pedagogik och psykoterapi. Lund:
Studentlitteratur
13
Ledarskap – jag och gruppen 7,5 hp Ht 2020 Linköpings Universitet
OBS! Detta är samma innehåll som finns beskrivet i text ovan, men här på ett alternativt sätt.
Portfolio
1. Egna mål och
förväntningar, samt
2. Självvärdering av hur
dessa mål nåtts.
3. Inlärningsplan,
samt
4. Självvärdering
av hur denna plan
har fungerat.
9. Separata
uppgifterna GRU 2
och LED 2
Lycka
Till!
7. Reflektioner kring
egna och andras
redovisningar.
8. Summerande
reflektioner av
kursen i sin helhet
och din egen
utveckling.
5. Reflektioner
från
föreläsningar,
workshops och
grupparbeten.
6.
Reflektioner
kring
litteratur och
andra källor
14
Ledarskap – jag och gruppen 7,5 hp Ht 2020 Linköpings Universitet
6.8 Formella krav gällande alla skriftliga uppgifter
Oavsett hur du skriver ska alla skriftliga arbeten innehålla följande för att bli godkända:
• ha ditt namn högst upp, eller längst ned, på varje sida (för att tydliggöra författaren och underlätta läsningen)
• ha kursens namn högst upp, eller längst ned, på varje sida (se ovan)
• ha sidnummer högst upp, eller längst ned, på varje sida (se ovan)
• ha tydliga rubriker genom hela arbetet
• ha en tydlig och läsarvänlig text
• ha ett relevant innehåll och en tydlig struktur
• ha daterade föreläsningar, workshops, Internetkällor mm
• referera till samtliga källor som används (se mer nedan)
• ha en referenslista sist i arbetet som innehåller alla refererade källor i texten, såväl muntliga som skriftliga
• innehålla alla delar som efterfrågas
Referenshantering Använd genomgående relevanta källor och referenser som stöd för dina resonemang och reflektioner, samt var mycket noga med att skilja på egna och andras åsikter. Du kan valfritt välja något av de vanligaste referenssystemen bara du är noga och konsekvent genom hela ditt arbete. Oavsett vilket system du väljer bör du ha med fullständiga förnamn i referenslistan. Se mer information under rubriken Fusk och plagiat.
Teckensnitt och storlek Times New Roman 12p eller Calibri 11p, Radavstånd 1,5
6.9 Komplettering
Om du varit förhindrad att närvara vid hela, eller del av, en kursträff ska du komplettera detta. För att kunna nå kursmålen genom komplettering behöver du:
• Läsa aktuell kurslitteratur enligt anvisningar och skriftligt reflektera över innehållet kopplat till
träffens innehållsrubriker.
• Om litteraturen innehåller övningar som konkretiserar texten bör du som student genomföra
dessa övningar och skriftligt reflektera över dessa moment kopplat till aktuell teori.
• Ta del av det material som i vissa fall lagts in på LISAM, och om så är möjligt genomföra de
moment som beskrivs där.
• Följa den anvisade modellen för portfolio och skriftligt ta med dina kompletteringar i denna text.
Kursens pedagogiska metod innebär att gruppen gemensamt bearbetar aktuell kurslitteratur vid
kursträffarna. Detta sker genom olika former av gestaltande, laborativt och reflekterande arbetssätt
tillsammans i kursgruppen såväl inom- som utomhus. Detta bidrar till att kursdeltagarna får olika
infallsvinklar och tillsammans utvecklas genom övningar, reflektioner och samtal kring bl a
kurslitteraturen.
När man som kursdeltagare inte kan delta i en gemensam kursträff går denna pedagogiska metod
förlorad, och man får då främst utgå från kurslitteraturen genom egen bearbetning enligt punkterna
ovan.
Vet du om din frånvaro i förväg bör du meddela kursansvarig i god tid innan kursträffen eftersom varje deltagare på denna kurs är viktig för kursprocessen.
15
Ledarskap – jag och gruppen 7,5 hp Ht 2020 Linköpings Universitet
6.10 Bedömning och betygskriterier
Kursen bedöms och betygssätts som en helhet bestående av 7,5 hp. Samliga delmoment måste vara
godkända för att kursen ska examineras och för att slutbetyg ska kunna sättas.
Betygskriterier för kursen är formulerade utifrån kursplanens mål.
Vid bedömningen av examinationsuppgifterna kommer följande kriterier att tillämpas.
Kriterier för Godkänd
För att studenten skall erhålla betyget godkänd på kursen skall följande krav uppfyllas:
Studenten ska kunna:
• redogöra för och analysera den egna synen på ledarskap kopplad till teori.
Det visar studenten genom att använda, och relatera till, kurslitteraturen och kursinnehållet i
såväl skriftliga reflektioner som gruppdiskussioner
• analysera en grupprocess utifrån teori och praktik.
Det visar studenten genom att analysera en grupps utvecklingsprocess och skriftligt beskriva
denna utifrån aktuell litteratur.
• planera och leda en grupp samt utvärdera och reflektera över ledarskap, gruppens
agerande och process.
Detta visar studenten genom att i en situation utanför kursens ram använda och tillämpa
centrala begrepp kring ledarskap som presenteras i kursens innehåll och litteratur. Den
studerande ska även reflektera över och redogöra för resultatet av tillämpningen.
Kriterier för Väl Godkänd
Utöver vad som krävs för betyget Godkänd skall också följande krav uppfyllas för att erhålla betyget Väl godkänd:
• Studenten visar på en fördjupad insikt genom att ur olika perspektiv belysa kursens relevanta begrepp och frågeställningar, såväl praktiskt som teoretiskt.
• Studenten kan argumentera och föra ett självständigt kritiskt resonemang i strukturerad skriftlig framställning med stöd i relevant litteratur.
• Studenten genomför uppgifter inom givna tidsramar
Betyget Underkänd ges när ett eller flera av kriterierna för Godkänd ej uppfyllts.
6.11 Återkoppling
Efter inlämningsdatum har ansvarig lärare tio arbetsdagar på sig för att bedöma respektive students
insatser. Därefter sker återlämning av uppgift tillsammans med skriftlig återkoppling och
inrapportering av betyg om inte annat angetts. I de fall där det krävs kompletteringar kommer du att
uppmanas att lämna in dessa. Muntlig återkoppling ges vid förfrågan.
16
Ledarskap – jag och gruppen 7,5 hp Ht 2020 Linköpings Universitet
7. Övrig kursinformation
7.1 Registrering, LiU-ID och studentmail
Som student måste du genomföra vissa administrativa moment för att kunna delta i kursen.
Det finns en generell information med anvisningar som gäller hela Linköpings Universitet på följande
länk: https://liu.se/artikel/checklistor
7.2 LISAM
Vi kommer att använda oss av LiU:s system för kommunikation och samverkan, LISAM. Här kan ni
kommunicera med varandra, med kursansvarig och med de flesta andra medverkande lärare på
kursen. Det är också via denna plattform som du får information om eventuella förändringar under
kursens gång så det är väldigt viktigt att du kontinuerligt håller dig uppdaterad med den information
som läggs ut via LISAM.
LISAM är också den kommunikationsväg som du ska använda då du lägger in dina uppgifter och har
webbaserade diskussioner med dina kurskamrater. Förutom att användas till information, lämna in
uppgifter och samtala om litteraturen finns här även möjlighet att dela erfarenheter och lägga ut tips
som andra i gruppen kan få nytta och glädje av vilket bidrar till det gemensamma kollektiva lärandet
under kurstidens gång.
Mer information om LISAM finns i länken: länk: https://liu.se/artikel/checklistor
Ledarskap – jag och gruppen 7,5 hp Ht 2020 Linköpings Universitet
8. Fusk och plagiat
I samband med de skriftliga uppgifterna i kursen är det viktigt att du som student är införstådd med de regler som finns angående plagiering/fusk. Att plagiera är, enligt Disciplinnämnden på Linköpings universitet, när man presenterar någon annans arbete (exempelvis texter och bilder) som sitt eget.
På hemsidan för Linköpings universitetsbibliotek finns följande att läsa:
”När studenter plagierar tar sig detta ofta formen av att:
- Man skriver om en annan författares text men byter endast ut några få ord i sin egen text jämfört med originaltexten, oavsett om referens anges eller inte;
- Man använder material från ett tidigare godkänt arbete och lämnar in det igen på en ny kurs utan tillstånd från läraren;
- Man använder en annan författares arbete och presenterar det som sitt eget;
- Man kopierar ett stycke ur en text på internet utan att markera citat eller referera till källan;
- Man använder en annan författares idéer, skriver om texten med egna ord utan att ange referens". http://noplagiat.bibl.liu.se/what_is_plagiarism/default.sv.asp
Linköpings universitetsbibliotek har även tagit fram NoPlagiat: självstudieguide om plagiering och upphovsrätt. Via länken nedan kan du lära dig mer om plagiering och upphovsrätt samt göra ett antal övningar för att testa din förståelse. http://noplagiat.bibl.liu.se/default.sv.asp
Även Högskolan i Borås har en mycket användbar hemsida som rekommenderas:
Högskolan i Borås (2020): Guide till Harvardsystemet.