L’écrit et le Web
L’écrit et le Web
L’écrit et le Web
Les quatre questions !
L’écrit
-Pourquoi ?
L’écrit
-Pourquoi ?
-Comment ?
L’écrit
-Pourquoi ?
-Comment ?
-Quand ?
L’écrit
-Pourquoi ?-Comment ?-Quand ?-Où ?
Le web
-Pourquoi ?
Le web
-Pourquoi ?
-Comment ?
Le web
-Pourquoi ?
-Comment ?
-Quand ?
Le web
-Pourquoi ?-Comment ?-Quand ?-Où ?
L’écrit
Pourquoi ?
L’écrit
Pourquoi ?
Trois points !
L’écritPourquoi ?
1. Pour visualiser l’oral.
L’écritPourquoi ?
1. Pour visualiser l’oral.
2. Pour fixer la langue.
L’écritPourquoi ?
1. Pour visualiser l’oral.
2. Pour fixer la langue.
3. Pour approfondir ses connaissances.
Le web
Pourquoi ?
Le web
Pourquoi ?
Quatre points !
Le webPourquoi ?
1. Pour entrer dans la culture de la langue cible.
Le webPourquoi ?
1. Pour entrer dans la culture de la langue cible ;
2. Pour donner aux mots une image juste.
Le webPourquoi ?
1. Pour entrer dans la culture de la langue cible ;
2. Pour donner aux mots une image juste ;
3. Pour permettre de dépasser ses frontières.
Le webPourquoi ?
1. Pour entrer dans la culture de la langue cible ;2. Pour donner aux mots une image juste ;3. Pour permettre de dépasser ses frontières ;4. Pour faire découvrir une autre normalité.
L’écrit
Comment ?
L’écrit
Comment ?
Pour cela il faut :
L’écrit
Comment ?
Pour cela il faut :
Trois points !
L’écritComment ?
Pour cela il faut :1. Avoir quelque chose à dire.
L’écritComment ?
Pour cela il faut :1. Avoir quelque chose à dire ;
2. Avoir le vocabulaire pour le dire.
L’écritComment ?
Pour cela il faut :1. Avoir quelque chose à dire ;
2. Avoir le vocabulaire pour le dire ;
3. Avoir les structures pour le dire.
L’écritComment ?
Pour cela il faut :Revenons au premier point.
L’écritComment ?
Pour cela il faut :1. Avoir quelque chose à dire :
Trois points.
L’écritComment ?
Pour cela il faut :1. Avoir quelque chose à dire :
a. en suscitant chez l’apprenant l’envie de dire quelque chose.
L’écritComment ?
Pour cela il faut :1. Avoir quelque chose à dire :
a. en suscitant chez l’apprenant l’envie de dire quelque chose ;b. en donnant à l’apprenant un contexte .
L’écritComment ?
Pour cela il faut :1. Avoir quelque chose à dire :
a. en suscitant chez l’apprenant l’envie de dire quelque chose;b. en donnant à l’apprenant un contexte ;c. en adaptant le contexte à un niveau de langue.
L’écritComment ?
Pour cela il faut :1. Avoir quelque chose à dire ;
2. Avoir le vocabulaire pour le dire.
L’écritComment ?
Pour cela il faut :1. Avoir quelque chose à dire ;2. Avoir le vocabulaire pour le dire :
a. en adaptant le contexte à un niveau de langue :1. sur le plan du vocabulaire.
L’écritComment ?
Pour cela il faut :1. Avoir quelque chose à dire ;
2. Avoir le vocabulaire pour le dire ;
3. Avoir les structures pour le dire.
L’écritComment ?
Pour cela il faut :1. Avoir quelque chose à dire ;2. Avoir le vocabulaire pour le dire ;3. Avoir les structures pour le dire :
a. en adaptant le contexte à un niveau de langue :1. sur le plan de la grammaire.
L’écritComment ?
Pour cela il faut :1. Avoir quelque chose à dire ;2. Avoir le vocabulaire pour le dire ;3. Avoir les structures pour le dire :
a. en adaptant le contexte à un niveau de langue :1. sur le plan de la grammaire ;2. sur le plan de la syntaxe.
Le web
Comment ?
Le web
Comment ?
Pour cela l’apprenant doit :
Le web
Comment ?
Pour cela l’apprenant doit :
Quatre points.
Le webComment ?
Pour cela l’apprenant doit :1. Avoir accès à des ordinateurs.
Le webComment ?
Pour cela l’apprenant doit :1. Avoir accès à des ordinateurs ;
2. Avoir la possibilité de se connecter à internet.
Le webComment ?
Pour cela l’apprenant doit :1. Avoir accès à des ordinateurs ;2. Avoir la possibilité de se connecter à internet ;3. Se lier avec des élèves dont la langue maternelle
est celle qu’il apprend. (si c’est possible)
Le webComment ?
Pour cela l’apprenant doit :1. Avoir accès à des ordinateurs ;2. Avoir la possibilité de se connecter à internet ;3. Se lier avec des élèves dont la langue maternelle est celle
qu’il apprend ;4. Se lier avec des élèves de son âge. (si c’est possible)
L’écrit
Quand ?
L’écrit
Quand ?
Trois points.
L’écritQuand ?
1. Après une intervention orale faite en classe ou en dehors de la salle de classe.
L’écritQuand ?
1. Après une intervention orale faite en classe ou en dehors de la salle de classe ;
2. Après une explication grammaticale.
L’écritQuand ?
1. Après une intervention orale faite en classe ou en dehors de la salle de classe ;
2. Après une explication grammaticale ;3. Après un échange e-mail avec un correspondant.
L’écritQuand ?
1. Après une intervention orale faite en classe ou en dehors de la salle de classe ;
2. Après une explication grammaticale ;3. Après un échange e-mail avec un correspondant.
Pour ces trois points, toujours rappeler à l’apprenant qu’il doit se servir de son écrit pour réintroduire systématiquement ce qu’il vient d’apprendre : 1. sur le plan lexical.
L’écritQuand ?
1. Après une intervention orale faite en classe ou en dehors de la salle de classe ;
2. Après une explication grammaticale ;3. Après un échange e-mail avec un correspondant.
Pour ces trois points, toujours rappeler à l’apprenant qu’il doit se servir de son écrit pour réintroduire systématiquement ce qu’il vient d’apprendre : 1. sur le plan lexical ;
2. sur le plan grammatical.
L’écritQuand ?
1. Après une intervention orale faite en classe ou en dehors de la salle de classe ;
2. Après une explication grammaticale ;3. Après un échange e-mail avec un correspondant.
Pour ces trois points, toujours rappeler à l’apprenant qu’il doit se servir de son écrit pour réintroduire systématiquement ce qu’il vient d’apprendre : 1. sur le plan lexical ;
2. sur le plan grammatical ; 3. sur le plan syntaxique.
Le web
Quand ?
Le webQuand ?
1. Aussi souvent que possible.
Le webQuand ?
1. Aussi souvent que possible.
Si l’apprenant a un ou une correspondante, qu’il lui soit possible de chatter sur un point culturel, grammatical, syntaxique, ou lexical quand il y pense.
Si l’apprenant a une recherche à faire, qu’il lui soit aussi possible de la faire quand il y pense.
C’est à la technologie de s’adapter aux besoins de l’utilisateur et non l’inverse. Demanderait-on à quelqu’un de restraindre son temps de lecture à seulement quelques heures de sa journée, indépendamment de ses créneaux de loisir, indépendamment de ses besoins ?
L’écrit et le webOù ?
1. Partout où c’est possible.
L’écrit et le webOù ?
1. Partout où c’est possible :
a. dans sa chambre.
L’écrit et le webOù ?
1. Partout où c’est possible :
a. dans sa chambre ;
b. à la bibliothèque.
L’écrit et le webOù ?
1. Partout où c’est possible :a. dans sa chambre ;b. à la bibliothèque ;c. au laboratoire de langue.
L’écrit et le webOù ?
1. Partout où c’est possible :a. dans sa chambre ;b. à la bibliothèque ;c. au laboratoire de langue ;d. dans la salle de classe.
L’écrit et le webOù ?
1. Partout où c’est possible :a. dans sa chambre ;b. à la bibliothèque ;c. au laboratoire de langue ;d. dans la salle de classe ;c. en plein air.