i PEMBELAJARAN MODEL GROUP INVESTIGATION (GI) BERBASIS LEARNING COMMUNITY DALAM PEMBELAJARAN FISIKA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN SIKAP SOSIAL SISWA KELAS X 1 SMA N 3 BOYOLALI SKRIPSI Oleh : Galih Perdana Putra K2311031 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2015
23
Embed
LEARNING COMMUNITY DALAM PEMBELAJARAN FISIKA … · iii pembelajaran model group investigation (gi) berbasis learning community dalam pembelajaran fisika untuk meningkatkan kemampuan
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
i
PEMBELAJARAN MODEL GROUP INVESTIGATION (GI) BERBASIS
LEARNING COMMUNITY DALAM PEMBELAJARAN FISIKA
UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR
KRITIS DAN SIKAP SOSIAL SISWA KELAS X 1
SMA N 3 BOYOLALI
SKRIPSI
Oleh :
Galih Perdana Putra
K2311031
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
ii
iii
PEMBELAJARAN MODEL GROUP INVESTIGATION (GI) BERBASIS
LEARNING COMMUNITY DALAM PEMBELAJARAN FISIKA
UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR
KRITIS DAN SIKAP SOSIAL SISWA KELAS X 1
SMA N 3 BOYOLALI
Oleh :
Galih Perdana Putra
K2311031
Skripsi
Ditulis dan Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Persyaratan Guna
Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Fisika
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
November 2015
iv
v
vi
ABSTRAK
Galih Perdana Putra. PEMBELAJARAN MODEL GROUP INVESTIGATION
(GI) BERBASIS LEARNING COMMUNITY DALAM PEMBELAJARAN
FISIKA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS
DAN SIKAP SOSIAL SISWA KELAS X 1 SMA N 3 BOYOLALI. Skripsi,
Surakarta : Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret
Surakarta, November 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis
dan sikap sosial siswa kelas X 1 SMA N 3 Boyolali tahun pelajaran 2014/2015
pada pembelajaran fisika. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas
(Classroom Action Research) dengan model Kemmis dan Mc. Taggart yang
dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus diawali tahap persiapan kemudian
dilanjutkan tahap pelaksanaan siklus yang terdiri dari perencanaan tindakan,
pelaksanaan tindakan, observasi, serta refleksi. Pada model penelitian ini, tahap
pelaksanaan tindakan dan observasi dilakukan dalam waktu yang sama. Subjek
penelitian adalah siswa kelas X 1 SMA N 3 Boyolali sebanyak 32 siswa. Data
diperoleh melalui pengamatan, wawancara dengan guru dan siswa serta kajian
dokumen. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik kualitatif didukung
data kuantitatif.
Berdasarkan analisis data dan pembahasan dalam penelitian ini dapat
disimpulkan bahwa: (1) Penerapan pembelajaran melalui model Group
Investigation (GI) berbasis Learning Community dalam pembelajaran fisika dapat
meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas X 1 SMA Negeri 3 Boyolali
Tahun Pelajaran 2014/2015. Hal ini dapat dilihat pada ketercapaian ketuntasan
kemampuan berpikir kritis siswa mencapai 100 % pada siklus II dari Standar
Ketuntasan Minimum sebesar 70 % siswa tuntas dengan perolehan prosentase
berpikir kritis siswa minimal 70 %. Dilihat dari ketercapaian rata-rata kelas,
mencapai prosentase berpikir kritis sebesar 88,6 %. Dilihat dari ketercapaian
indikator, pada siklus I terdapat 8 indikator dari 16 indikator yang belum
mencapai target ketercapaian. Setelah dilakukan perbaikan sampai pada siklus II,
semua indikator telah mencapai target keberhasilan. (2) Penerapan pembelajaran
melalui model Group Investigation (GI) berbasis Learning Community dalam
pembelajaran fisika dapat meningkatkan sikap sosial siswa kelas X 1 SMA Negeri
3 Boyolali Tahun Pelajaran 2014/2015. Hal ini dapat dilihat pada ketercapaian
ketuntasan sikap sosial siswa mencapai 100 % pada siklus II dari Standar
Ketuntasan Minimum sebesar 70 % siswa tuntas dalam sikap sosial dengan
perolehan skor sikap sosial siswa minimal 2,8. Dilihat dari ketercapaian rata-rata
kelas, mencapai skor sikap sosial sebesar 3,77. Dilihat dari ketercapaian indikator,
pada siklus I terdapat 3 indikator dari 17 indikator yang belum mencapai target
ketercapaian. Setelah dilakukan perbaikan sampai pada siklus II, semua indikator
telah mencapai target keberhasilan.
Kata kunci : Group Investigation, Learning Community. berpikir kritis, sikap
sosial
vii
ABSTRACT
Galih Perdana Putra. MODEL STUDY GROUP INVESTIGATION (GI)
BASED LEARNING COMMUNITY ON PHYSICS LEARNING TO
IMPROVE CRITICAL THINKING ASPECT AND STUDENT’S SOCIAL
ATTITUDE AT CLASS X1 OF 3 SENIOR HIGH SCHOOL BOYOLALI.
Thesis. Surakarta : Teacher Training and Education Faculty , Sebelas Maret
University, November 2015.
This aim of research are to improve critical thinking aspect and student’s
social attitude at class X1 of 3 Senior High School Boyolali academic year
2014/2015 on physics learning. This research used a Classroom Action Research
with Kemmis dan Mc. Taggart model that was held in two cycles. The cycles
were started by preparation phase and then were continued execution phase that
consist of action planning, action, observation, and reflection. In this research
model, the implementation phase of actions and observations made in the same
time. The research subject was X1 students of 3 Senior High School Boyolali,
which was consist of 32 students. The data was collected through observation,
interview with teacher and students, document review. The techniques of data
analysis used descriptive qualitative analysis.
Based on the study and data analysis of this research, it can be concluded
that: (1) application of the learning through Group Investigation (GI) model based
Learning Community on physics learning could improve student’s critical
thinking skills at class X1 of 3 Senior High School Boyolali academic year
2014/2015. It can be seen on the achievement of student’s critical thinking skills
completeness achieved 100% in the second cycle from the Completeness
Minimum Standard amounted 70% of students completed with acquisition of
student’s critical thinking percentage at least 70%. Judging from the achievement
of class average, critical thinking percentage achieved 88.6%. Judging from the
achievement of indicators, in the first cycle there are 8 indicator of 16 indicators
that have not yet reached the target achievement. After repairs to the second cycle,
all indicators have reached the target of success. (2) application of the learning
through Group Investigation (GI) model based Learning Community on physics
learning could improve student’s social attitude at class X1 of 3 Senior High
School Boyolali academic year 2014/2015. It can be seen on the achievement of
student’s social attitude completeness achieved 100% in the second cycle from the
Completeness Minimum Standard amounted 70% of students completed with
acquisition of student’s social attitude score at least 2,8. Judging from the
achievement of class average, social attitude score achieved 3,77. Judging from
the achievement of indicators, in the first cycle there are 3 indicator of 17
indicators that have not yet reached the target achievement. After repairs to the
second cycle, all indicators have reached the target of success.
Key words : Group Investigation, Learning Community, critical thinking, social
attitude
viii
MOTTO
“Sesungguhnya dibalik kesulitan itu ada kemudahan. Maka barang siapa telah
selesai mengerjakan suatu urusan, kerjakanlah urusan yang lain dengan sungguh
sungguh”. (Q.S Al- Insyiroh 6-7)
“Barangsiapa sungguh-sungguh, sesungguhnya kesungguhannya itu adalah untuk
dirinya sendiri”. (Q.S Al-Ankabut: 6)
“Jangan pernah takut mencoba dan berusaha”. (Penulis)
ix
PERSEMBAHAN
Skripsi ini dipersembahkan kepada:
1. Ayah dan Ibu tersayang yang telah memberikan
dukungan, doa restu dan kasih sayangnya
kepada penulis.
2. Almarhumah mbah uti yang sudah merawat
saya sejak kecil dan seluruh keluarga tercinta.
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur Alhamdulillah kepada Allah SWT yang telah memberikan
rahmat dan hidayah-Nya, sehingga Skripsi ini dapat diselesaikan untuk memenuhi
sebagian dari persyaratan guna mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penulisan Skripsi
ini. Namun, berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan tersebut dapat
dapat teratasi. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada yang
terhormat :
1. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan
ijin penelitian.
2. Bapak Sukarmin, M.Si.,Ph.D. Selaku Kepala Program Studi Fisika Fakultas
Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Bapak Dr. Sarwanto, S.Pd, M.Si Selaku Dosen Pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan dalam penyusunan Skripsi ini.
4. Bapak Drs. Edy Wiyono, M.Pd Selaku Dosen Pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan dalam penyusunan Skripsi ini.
5. Bapak Khaerul Anwar, S.Pd. Selaku Kepala SMA N 3 Boyolali yang telah
memberikan izin untuk mengadakan penelitian.
6. Ibu Yanik Susilowati, S.Pd Selaku guru mata pelajaran Fisika SMA N 3
Boyolali yang telah memberikan pengarahan dan bimbingan selama penulis
melakukan penelitian.
7. Siswa-siswa kelas X 1 SMA N 3 Boyolali tahun pelajaran 2014/2015. Terima
kasih atas bantuan dan kerjasamanya.
8. Teman-temanku di Pendidikan Fisika Angkatan 2011 (EINSTEIN) dan
khususnya kelas Beta Einstein
9. Penghuni kontrakan Karno’s House yang selalu memberi dukungan setiap
saat.
10. Teman-teman observer yang sudah membantu saya dalam melaksanakan
penelitian.
xi
11. Semua pihak yang telah membantu terlaksananya penelitian ini. Semoga amal
baik semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari Allah SWT.
Penulis menyadari Skripsi yang telah dikerjakan ini masih banyak
kekurangan. Akan tetapi, penulis berharap semoga Skripsi ini bermanfaat bagi
perkembangan ilmu pengetahuan.
Surakarta, November 2015
Penulis
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ...................................................... ii
HALAMAN PENGAJUAN iii
HALAMAN PERSETUJUAN iv
HALAMAN PENGESAHAN v
HALAMAN ABSTRAK vi
HALAMAN ABSTRACT vii
HALAMAN MOTTO viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ix
KATA PENGANTAR x
DAFTAR ISI xii
DAFTAR TABEL xiv
DAFTAR GAMBAR xv
DAFTAR LAMPIRAN xix
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah 1
B. Identifikasi Masalah 5
C. Pembatasan Masalah 5
D. Perumusan Masalah 6
E. Tujuan Penelitian 6
F. Manfaat Penelitian 7
BAB II LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka 8
B. Kerangka Berpikir 37
C. Hipotesis Tindakan 41
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian 42
B. Subjek dan Objek Penelitian 42
C. Metode Penelitian 43
xiii
D. Data dan Teknik Pengumpulan Data 44
E. Instrumen Penelitian 46
F. Teknik Analisis Data 47
G. Pemeriksaan Validitas Data 50
H. Prosedur Penelitian 50
I. Indikator Kinerja 55
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Pra Tindakan 59
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus 67
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus 122
D. Pembahasan 126
E. Keterbatasan Penelitian 139
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan 140
B. Implikasi 140
C. Saran 141
DAFTAR PUSTAKA 142
LAMPIRAN 145
xiv
DAFTAR TABEL
Hal
Tabel 2.1 Dimensi Proses Kognitif.……………………… ........................ 18