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Le titre: REFLET
Ce qui reproduit, comme par réflexion, les traits dominants,
les caractéristiques de quelque chose.(Le Petit Larousse)
Une démarche
Une démarche spécifiquement adaptée à la réalité de la garde
en milieu familial.
Un projet innovateur
• pour soutenir la responsable de service de garde en milieu familial (RSG) dans la rédaction de son programme éducatif;
• qui suggère à l’agente de soutien technique et pédagogique (ASTP) la production d’un projet d’accompagnement.
Deux documents
• REFLET, Guide de rédaction d’un programme éducatif en service de garde en milieu familial;
• REFLET, Projet d’accompagnement pour soutenir la rédaction d’un programme éducatif en service de garde en milieu familial.
REFLET
Guide de rédaction d’un programme éducatif en service de garde en milieu
familial
Guide de la RSG
REFLET, Guide de la RSG
• Une démarche structurée pour soutenir la RSG dans la réflexion et la rédaction de son programme éducatif;
• Un outil qui donne l’opportunité à la RSG de dire qui elle est et de définir l’unicité de son service de garde.
Une démarche qui utilise la symbolique de la maison
Une visite, de la fondation au grenier,
en passant par les pièces où la vie quotidienne se déroule.
Une démarche en trois étapes
1. LIRE2. RÉFLÉCHIR
ET NOTER
3. RÉDIGER
Étape 1:LIRE
Une démarche• pour la responsable de service de
garde en milieu familial; • pour sa petite entreprise;• pour le réseau de la garde en milieu
familial;• qui met en valeur la spécificité et les
forces de la garde en milieu familial;• en lien avec les exigences légales et
réglementaires (art. 5 de la Loi et art. 60 du Règlement).
Une démarche qui, pour s’adapter à la réalité de
chaque RSG, vise à:
• respecter l’unicité;• favoriser l’autonomie;• provoquer la fierté;• susciter la créativité.
Des références en lien avec la réalité de la garde en milieu
familial
• Accueillir la petite enfance;• Le développement de l’enfant au
quotidien;• De l’estime de soi, vers l’autonomie;• Moi, j’apprends en jouant.
Qu’est-ce qu’un programme éducatif?
• Prendre connaissance de la définition d’un programme éducatif;
• Faire la distinction entre un programme éducatif et un programme d’activités.
Une visite guidée d’un programme éducatif
Les domaines d’application
Les valeurs
Le développement de l’enfant
Le grenier: le développement de l’enfant
Réviser,approfondir,
développer
les connaissances sur les 5 dimensions du développement global.
Étape 2:RÉFLÉCHIR ET NOTER
Les fondations de la maison: les valeurs
• définir ce qu’est une valeur;
• réfléchir sur le thème des valeurs;
• identifier les valeurs véhiculées dans le service de garde.
Les pièces de la maison: les domaines d’application
Illustrer la réalité quotidienne par les domaines d’application:
• la structuration des lieux;• la structuration des activités
(moments de vie);• l’intervention éducative;• la relation avec les parents.
Explorer les domaines d’application
• faire des lectures parmi celles suggérées sur le sujet;
• réfléchir à partir de questions afin d’expliquer comment la réalitéquotidienne se vit avec les enfants;
• noter ses réflexions.
Étape 3:RÉDIGER
Exprimer l’unicitéde son service de garde
• réfléchir sur la façon de présenter son programme pour illustrer l’unicitéde son milieu de garde;
• s’inspirer, au besoin :– du cadre général proposé;– de l’exemple présenté.
Présenter son programme éducatif
REFLETÀ SOI-MÊME
REFLETAUX PARENTS
REFLETAU BUREAU
COORDONNATEUR
REFLETÀ SES PAIRS
REFLET
Projet d’accompagnement pour soutenir la rédaction d’un
programme éducatif en service de garde en milieu familial
Guide de l’ASTP
L’objectif
• Suggérer des moyens et des activités pour soutenir la réflexion et la rédaction d’un programme éducatif.
Un processus à bâtir
Selon les caractéristiquesparticulières des RSG affiliées au BC. Par exemple :• leurs profils et leurs besoins;• leurs demandes;• leur cheminement sur le thème de la
pédagogie;• la réalité de leur milieu.
Proposer une démarche stimulante
• donner la possibilité de mettre des mots sur la réalité quotidienne;
• faciliter l’identification des bonnes pratiques;
• permettre de faire des liens entre la réalité du milieu et les concepts proposés;
Proposer une démarche stimulante (suite)
• élaborer une démarche dynamique et transparente;
• donner du temps à la RSG;
• offrir de la disponibilité.
Les étapes d’élaboration du projet
1. Évaluer la présence de conditions gagnantes;
2. Élaborer le profil des RSG;
3. Sélectionner des stratégies pour répondre aux besoins;
Les étapes d’élaboration du projet (suite)
4. Rédiger le projet d’accompagnement;
5. Mettre en action;
6. Évaluer les résultats.
Des outils concrets pour les ASTP
• des grilles d’analyse pour préparer votre projet;
• un processus élaboré à partir d’objectifs à atteindre;
• une banque de plus de 60 activités.
Où? Comment? Combien?
Guide de la RSG
• Compléter le bon de commande couleurou
• Accéder au site Web:www.rcpeqc.org
• Coûts: 20$
« Kit » de l’agente de soutien technique et
pédagogique
• Compléter le bon de commande présenté sous forme de lettreou
• Accéder au site Web:www.rcpeqc.org
• Coûts:– Membres du RCPE 03-12: 32$– Non-membres: 42$
PROMOTION du 11 mars au 30 juin 2008
Pour le Guide de rédaction de la RSG, àchaque dizaine commandée, nous ajoutons 2 guides gratuits:
•10 à 19 guides commandés = + 2 guides gratuits•20 à 29 guides commandés = + 4 guides gratuits•30 à 39 guides commandés = + 6 guides gratuits•Etc.
Où? Comment? Combien?
• Distribué par le RCPE des régions de Québec et Chaudière-Appalaches
« La garde en milieu familial dévoile son identité en se regardant
elle-même. Elle échappe ainsi à la comparaison,
elle n’est pas plus que… ou moins que… Elle est ce qu’elle est, avec ses
forces, ses limites et ses possibilités. » Sylvie Provencher
Le titre: REFLET
Ce qui reproduit, comme par réflexion, les traits dominants,
les caractéristiques de quelque chose.(Le Petit Larousse)
Une démarche
Une démarche spécifiquement adaptée à la réalité de la garde
en milieu familial.
Un projet innovateur
• pour soutenir la responsable de service de garde en milieu familial (RSG) dans la rédaction de son programme éducatif;
• qui suggère à l’agente de soutien technique et pédagogique (ASTP) la production d’un projet d’accompagnement.
Deux documents
• REFLET, Guide de rédaction d’un programme éducatif en service de garde en milieu familial;
• REFLET, Projet d’accompagnement pour soutenir la rédaction d’un programme éducatif en service de garde en milieu familial.
REFLET
Guide de rédaction d’un programme éducatif en service de garde en milieu
familial
Guide de la RSG
REFLET, Guide de la RSG
• Une démarche structurée pour soutenir la RSG dans la réflexion et la rédaction de son programme éducatif;
• Un outil qui donne l’opportunité à la RSG de dire qui elle est et de définir l’unicité de son service de garde.
Une démarche qui utilise la symbolique de la maison
Une visite, de la fondation au grenier,
en passant par les pièces où la vie quotidienne se déroule.
Une démarche en trois étapes
1. LIRE2. RÉFLÉCHIR
ET NOTER
3. RÉDIGER
Étape 1:LIRE
Une démarche• pour la responsable de service de
garde en milieu familial; • pour sa petite entreprise;• pour le réseau de la garde en milieu
familial;• qui met en valeur la spécificité et les
forces de la garde en milieu familial;• en lien avec les exigences légales et
réglementaires (art. 5 de la Loi et art. 60 du Règlement).
Une démarche qui, pour s’adapter à la réalité de
chaque RSG, vise à:
• respecter l’unicité;• favoriser l’autonomie;• provoquer la fierté;• susciter la créativité.
Des références en lien avec la réalité de la garde en milieu
familial
• Accueillir la petite enfance;• Le développement de l’enfant au
quotidien;• De l’estime de soi, vers l’autonomie;• Moi, j’apprends en jouant.
Qu’est-ce qu’un programme éducatif?
• Prendre connaissance de la définition d’un programme éducatif;
• Faire la distinction entre un programme éducatif et un programme d’activités.
Une visite guidée d’un programme éducatif
Les domaines d’application
Les valeurs
Le développement de l’enfant
Le grenier: le développement de l’enfant
Réviser,approfondir,
développer
les connaissances sur les 5 dimensions du développement global.
Étape 2:RÉFLÉCHIR ET NOTER
Les fondations de la maison: les valeurs
• définir ce qu’est une valeur;
• réfléchir sur le thème des valeurs;
• identifier les valeurs véhiculées dans le service de garde.
Les pièces de la maison: les domaines d’application
Illustrer la réalité quotidienne par les domaines d’application:
• la structuration des lieux;• la structuration des activités
(moments de vie);• l’intervention éducative;• la relation avec les parents.
Explorer les domaines d’application
• faire des lectures parmi celles suggérées sur le sujet;
• réfléchir à partir de questions afin d’expliquer comment la réalitéquotidienne se vit avec les enfants;
• noter ses réflexions.
Étape 3:RÉDIGER
Exprimer l’unicitéde son service de garde
• réfléchir sur la façon de présenter son programme pour illustrer l’unicitéde son milieu de garde;
• s’inspirer, au besoin :– du cadre général proposé;– de l’exemple présenté.
Présenter son programme éducatif
REFLETÀ SOI-MÊME
REFLETAUX PARENTS
REFLETAU BUREAU
COORDONNATEUR
REFLETÀ SES PAIRS
REFLET
Projet d’accompagnement pour soutenir la rédaction d’un
programme éducatif en service de garde en milieu familial
Guide de l’ASTP
L’objectif
• Suggérer des moyens et des activités pour soutenir la réflexion et la rédaction d’un programme éducatif.
Un processus à bâtir
Selon les caractéristiquesparticulières des RSG affiliées au BC. Par exemple :• leurs profils et leurs besoins;• leurs demandes;• leur cheminement sur le thème de la
pédagogie;• la réalité de leur milieu.
Proposer une démarche stimulante
• donner la possibilité de mettre des mots sur la réalité quotidienne;
• faciliter l’identification des bonnes pratiques;
• permettre de faire des liens entre la réalité du milieu et les concepts proposés;
Proposer une démarche stimulante (suite)
• élaborer une démarche dynamique et transparente;
• donner du temps à la RSG;
• offrir de la disponibilité.
Les étapes d’élaboration du projet
1. Évaluer la présence de conditions gagnantes;
2. Élaborer le profil des RSG;
3. Sélectionner des stratégies pour répondre aux besoins;
Les étapes d’élaboration du projet (suite)
4. Rédiger le projet d’accompagnement;
5. Mettre en action;
6. Évaluer les résultats.
Des outils concrets pour les ASTP
• des grilles d’analyse pour préparer votre projet;
• un processus élaboré à partir d’objectifs à atteindre;
• une banque de plus de 60 activités.
Où? Comment? Combien?
Guide de la RSG
• Compléter le bon de commande couleurou
• Accéder au site Web:www.rcpeqc.org
• Coûts: 20$
« Kit » de l’agente de soutien technique et
pédagogique
• Compléter le bon de commande présenté sous forme de lettreou
• Accéder au site Web:www.rcpeqc.org
• Coûts:– Membres du RCPE 03-12: 32$– Non-membres: 42$
PROMOTION du 11 mars au 30 juin 2008
Pour le Guide de rédaction de la RSG, àchaque dizaine commandée, nous ajoutons 2 guides gratuits:
•10 à 19 guides commandés = + 2 guides gratuits•20 à 29 guides commandés = + 4 guides gratuits•30 à 39 guides commandés = + 6 guides gratuits•Etc.
Où? Comment? Combien?
• Distribué par le RCPE des régions de Québec et Chaudière-Appalaches
« La garde en milieu familial dévoile son identité en se regardant
elle-même. Elle échappe ainsi à la comparaison,
elle n’est pas plus que… ou moins que… Elle est ce qu’elle est, avec ses
forces, ses limites et ses possibilités. » Sylvie Provencher
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