Scienze 5 - SCHEDA 1 Alunna/o .................................................................................................. Classe ............................. Data .............................. 216 Le strutture del corpo umano 1. Completa il testo che descrive l’organizzazione del corpo umano. L’unità fondamentale che costituisce il nostro organismo è la .......................................... , che ha forma diversa in base alla funzione che svolge. ....................................................... dello stesso tipo si uniscono a formare i ............................................................. , che a loro volta formano gli ........................................... . Più .......................................... riuniti per svolgere determinate funzioni e formano un ........................................... o un ....................................... . Gli apparati e i sistemi del nostro corpo sono: respiratorio, circolatorio, ............................................................................................................................................................................................................ 2. Completa il testo utilizzando le parole sotto riportate. Gli organi che compongono l’apparato riproduttivo femminile si trovano nell’ ........................................... . Due ghiandole dette .............................................. producono ogni mese un ............................................. . Due piccoli condotti, le ............................................................ uniscono le ovaie all’ ............................................ , un organo in cui l’ovulo fecondato si sviluppa fino a diventare un ................................................................ 3. Scrivi il nome e spiega le funzioni degli apparati o sistemi rappresentati di seguito, poi, per ciascuno, indica i nomi di almeno due organi che ne fanno parte. feto addome tube uterine ovulo utero ovaie Nome: ............................................ Funzioni: ........................................ ............................................................. Organi che ne fanno parte: ............................................................. ............................................................. Nome: ............................................ Funzioni: ........................................ ............................................................. Organi che ne fanno parte: ............................................................. ............................................................. Nome: ............................................ Funzioni: ........................................ ............................................................. Organi che ne fanno parte: ............................................................. ..........................................................
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Le strutture del corpo umano - capitello.it · Le strutture del corpo umano 1. Completa il testo che descrive l’organizzazione del corpo umano. L’unità fondamentale che costituisce
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33.. Scrivi il nome e spiega le funzioni degli apparati o sistemi rappresentati di seguito,poi, per ciascuno, indica i nomi di almeno due organi che ne fanno parte.
Carboidrati e lipidi Proteine, grassi o lipidi, sali minerali
Vitamine, sali minerali e acqua
Proteggono l’organismo esono indispensabili per ilsuo regolare funzionamen-to, perché aiutano nume-rose trasformazioni chimi-che che avvengono all’in-terno delle cellule.
Forniscono l’energia neces-saria per svolgere tutte le atti-vità e per mantenere costan-te la temperatura interna delnostro corpo. Gli zuccheri so-no il «carburante» di uso im-mediato, mentre i grassisono riserve di energia.
Servono al nostro organi-smo per produrre nuovecellule e riparare quelledanneggiate.
FUNZIONE PLASTICA O COSTRUTTRICE
FUNZIONE PROTETTIVA E REGOLATRICE
FUNZIONE ENERGETICA
PROTEINE GRASSI CARBOIDRATI
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La funzione delle sostanze nutritive
11.. Colora con lo stesso colore il principio alimentare, la spiegazione che lo riguarda e lafunzione che esso svolge.
22.. Osserva gli alimenti rappresentati qui sotto e scrivi nella tabella i loro nomi in basealle sostanze nutritive che essi contengono in prevalenza.
11.. Per mantenere sano e forte il nostro corpo è importante alimentarsi nel modo giusto.Osserva le diverse situazioni raffigurate e, dopo aver letto i fumetti, colora di verde leaffermazioni che indicano un’alimentazione sana e di rosso quelle che rivelano unmodo di nutrirsi scorretto (in questo caso scrivi il perché sul retro della scheda).
Non vedo l’ora di andarea casa a mangiare: oggi
la mamma mi ha preparatole patatine frittecon la maionese!
Uno di questi è molto più lungo: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
L’ assone termina con filamenti collegati ai den-driti di un altro neurone. Il collegamento tral’assone di una cellula nervosa e i dendriti diun’altra si chiama sinapsi e permette lo scorre-re degli impulsi nervosi lungo tutto il nervo.
22.. Inserisci nei riquadri giusti i nomi nervi, encefalo, midollo spinale, poi ripassa con icolori indicati le diverse parti del sistema nervoso.Giallo: sistema nervoso centraleVerde: sistema nervoso involontario (o autonomo).Rosso: sistema nervoso periferico.
11.. Collega ogni termine all’organo corrispondente.
22.. Osserva il disegno dell’esercizio 1 e sottolinea il completamento adatto.
• Il bicipite è un muscolo che consente la flessione dell’avambraccio sul braccio.
Così facendo si accorcia/allunga, cioè si contrae/rilassa.
• Per riportare l’avambraccio nella posizione iniziale occorre che il bicipite/tricipite tiri nelverso opposto.
• Infatti quando il braccio si distende il tricipite si accorcia/allunga, cioè si contrae/rilassa,mentre il bicipite si contrae/rilassa. Questi due muscoli si dicono protagonisti/antagoni-sti, perché producono movimenti uguali/opposti.
33.. Completa la spiegazione relativa ai muscoli volontari e involontari.
11.. Leggi il testo che segue, poi svolgi le attività richieste.
Il suono è lo strumento più comune usato dall’uomo per comunicare. Due personeche conversano tra loro pronunciano circa 300 parole al minuto, emettendo con la lo-ro voce suoni dai toni diversi, che esprimono sentimenti ed emozioni. Una personache canta emette un’ampia gamma di suoni, gravi, acuti,dolci, striduli, melodiosi o duri, che possono, inoltre,essere brevi o prolungati. I suoni escono dalla boc-ca a una velocità di 1224 km l’ora e possono es-sere uditi a 180 m di distanza. Tutti questi picco-li prodigi sono possibili grazie alle corde vocali,due piccole ondulazioni muscolari poste ai latidella laringe e lunghe circa 1,5 cm nella donnae 2 cm nell’uomo. Come funzionano? L’aria che sale dai polmoni attraversa una strettafessura posta tra le due corde vocali; esse si tendo-no e si allentano restringendo e allargando la fessu-ra: più è stretta, più il suono emesso è acuto; al con-trario, quando la fessura si allarga i suoni diventano piùgravi.
Sottolinea nel testo:• in nero, le parti che spiegano che cosa sono e come sono fatte le corde vocali;
• in rosso, le frasi che spiegano il loro funzionamento;
• in blu le caratteristiche dei suoni emessi dalla voce umana.
Svolgi le seguenti esperienze e attività.• Emetti due suoni prolungati, uno grave e uno acuto ponendo le dita di una mano davanti
alla bocca e quelle dell’altra su un lato del collo: che cosa avverti? Spiegalo brevemente.
• In coppia con un compagno verifica a quale distanza è udibile la tua voce: allontanati dalcompagno di 100 passi ed emetti un grido; se lo ha udito il compagno alzerà il braccio. Ri-peti più volte la prova allontanandoti ogni volta di 25 passi. Registra i risultati.
11.. Per capire meglio le caratteristiche del suono, costruisci un semplice strumento a cor-da, con il quale potrai anche divertirti a «fare musica»!
• Procurati una scatola da scarpe non troppo grande e piuttosto rigida e sei lunghi elastici dispessore diverso, tra cui uno molto largo e uno piuttosto sottile.
• Ritaglia un’ampia apertura rettangolare nel coperchio della scatola, poi tendi gli elastici at-torno ad essa, sul lato lungo, ordinandoli dal più largo al più sottile (mantieni uno spaziodi circa 1 cm tra uno e l’altro).
• Pizzica gli elastici come si fa con le corde di una chitarra: che cosa avverti?
I suoni hanno una diversa altezza: l’elastico più largo produce un suono più grave; pro-seguendo, i suoni si fanno più acuti, fino a quello prodotto dall’elastico più sottile, cheè il più acuto: perché?
Perché l’elastico più largo produce un basso numero di vibrazioni al secondo, mentrequello più sottile produce, nello stesso tempo, un più alto numero di vibrazioni.
Ricorda, però, che l’altezza dei suoni cambia anche in base alla tensione degli elastici,che più o meno tesi produrranno suoni più o meno acuti. Variando la tensione degli elastici potrai regolare al meglio la scala dei suoni.
Infine, pizzicando gli elastici con più o meno forza, potrai variare l’intensità dei suoni,cioè il loro volume.
11.. Colora di rosso i riquadri con i nomi delle fonti di energia esauribili e di verde quellicon i nomi delle fonti rinnovabili.
22.. Lo sfruttamento delle fonti di energia produce inquinamento. Quali fonti causano imaggiori problemi? Colora di rosso, arancio, giallo, verde e azzurro i riquadri: in rossoquelli con i nomi delle fonti che ritieni le più inquinanti, in azzurro le più «pulite».
33.. Completa il testo con le parole elencate di seguito, poi scrivi sul disegno, negli spazipredisposti, i nomi mancanti.
11.. Leggi il seguente articolo tratto da un mensile scientifico, poi rispondi alle domande.
Carbone, petrolio e gas naturale forniscono circa l’85% dell’energia che utilizziamo. I giacimenti di petrolio oggi conosciuti dovrebbero garantire energia almeno per un seco-lo, quelli di carbone per tre secoli e quelli di gas naturale per diversi decenni.L’energia atomica presenta rischi elevati, legati soprattutto all’eliminazione delle scorie ra-dioattive, e l’uso delle fonti di energia rinnovabili (sole, vento, acqua, biomasse…) è an-cora troppo limitato, soprattutto in Italia.Il consumo di carbone e petrolio è il maggiore responsabile dell’inquinamento atmosfe-rico, dell’effetto serra che fa aumentare la temperatura della Terra e delle piogge acideche danneggiano le foreste.Nel mondo, però, aumenta il consumo di energia e procedendo di questo passo carbonepetrolio e gas saranno sempre meno disponibili e il costo dell’energia salirà alle stelle. Già oggi, i carburanti per i mezzi di trasporto e per il riscaldamento e l’energia elettricacostano sempre di più e questo causa l’aumento dei prezzi di tutte le merci.Che fare? Affinché l’energia disponibile duri più a lungo, mentre scienziati e tecnici cerca-no nuove soluzioni per produrre energia pulita, sicura e a basso costo, dobbiamo assolu-tamente evitare lo spreco di materiali (differenziare i rifiuti e riciclare), di carburanti(non usare le auto per piccoli spostamenti e non riscaldare troppo le case) e di elettrici-tà (utilizzare luci ed elettrodomestici solo se davvero necessario).La miglior «fonte» di energia resta quindi il risparmio di ciò che già abbiamo… e la natu-ra ci ringrazierà.
• Da quali fonti ricaviamo la maggior parte dell’energia utilizzata?
11.. Procurati i materiali elencati, segui le istruzioni e svolgi l’esperienza per la costruzio-ne di una lampadina.
CCoommee pprroocceeddeerree
Chiedi a un adulto di assisterti. Pratica nel co-perchio del barattolo due fori distanti 3 cm. In-serisci in ciascuno un filo elettrico con la guai-na e sigilla i fori attorno ai fili con la plastilina.
Avvolgi il filo elettrico sottile e senza guainaattorno al chiodo e ottieni una spirale.
Togli il chiodo, poi collega il filo a spirale aidue fili elettrici che sporgono dalla parte inter-na del tappo. Oscura la stanza, metti il luminonel barattolo e chiedi all’adulto di accenderlo.
Avvita il tappo chiudendo il barattolo e aspet-ta che il lumino si spenga: quando accadrà,significa che la fiamma ha bruciato l’ossigenoall’interno del barattolo.
Collega le estremità esterne dei fili alla pila(un filo per ciascuna linguetta).
Dopo qualche istante il filo sottile diventeràincandescente: hai costruito una lampadina!
Materiali occorrenti
Un barattolo di vetro con il tappo a vite, due pezzi di filo elettrico con rivestimento lun-ghi 25-30 cm, un pezzo di filo elettrico sottilissimo, senza rivestimento, lungo 15 cm, unpezzo di plastilina, un grosso chiodo, una pila piatta da 4,5 volt, un lumino di cera.