Le projet pédagogique 1 re édition | Novembre 2018 Curieux aujourd’hui, innovant demain
Le projet pédagogique
1re édition | Novembre 2018
Curieux aujourd’hui, innovant demain
2 | IKIGAI, LE PROJET PÉDAGOGIQUE
Pour ce qui est de l’avenir, il ne s’agit pas de le prévoir, mais de le rendre possible.
ANTOINE DE SAINT-EXUPÉRY
IKIGAI, LE PROJET PÉDAGOGIQUE | 3
Chapitre 5
Une semaine type
f
Chapitre 2
Rôles de chacun
f
Chapitre 8
Évaluations
f
Chapitre 6
Outils
f
Chapitre 3
Ateliers
f
Chapitre 9
Diplômes
f
Chapitre 1
Missions
f
Chapitre 7
Cadre légal
f
Chapitre 4
Sorties
f
Le projet pédagogiqueSommaire
4 | IKIGAI, LE PROJET PÉDAGOGIQUE
Ikigai école secondaire de Liège se donne pour missions de former des élèves :- curieux,
- quiontconfianceeneux,
- quiontapprisàseconnaîtreetgèrentleursémotions,
- créatifs,
- indépendants
- entreprenants,
- citoyens,avecungrandsensdesresponsabilités(vis-à-visdesautres,etdel’environnement),
- quicoopèrent,
- etsontcapablesd’échangeravecdesinterlocuteurstrèsdivers.
Pourcefaire,ellelesaccompagneetlesguidedansleursdémarchespersonnellesd’apprentissages.ChaqueélèveélaborerasonPlanIndividueld’Apprentissages(PIA),pourunesemaineetpourunmois,enconcertationavecl’équipepédagogique,etsesparentslecaséchéant.
Elleproposeaussidesécosystèmesinnovants :l’écoleestaménagéepourfavoriseràlafoisl’autonomie(fichiersautocorrectifs,outilsnumériques,apprentissagesparprojets,parétudesdecasetpartâches,parmisesensituationréelle)etlacoopérationentrelesélèves(lesespacesdetravailsontévolutifs).
Enfin,elleouvredes«PortesSurLeMonde»(PSLM).] chap. 3
^ Chapitre 1
Missions
IKIGAI, LE PROJET PÉDAGOGIQUE | 5
6 | IKIGAI, LE PROJET PÉDAGOGIQUE
14 heures(lamoitié)duvolumehorairehebdomadairesontconsacréesauxateliers«Étude».Cesateliersnesontpasfixes,maisrépartissurlasemaine,enfonctiond’unPlanIndividueld’Apprentissages(PIA),quel’élèvefixe(pourunesemaineetpourunmois),enconcertationavecl’équipepédagogique,etsesparentslecaséchéant.DanssonPIA,l’élèveintègreégalementsonTFE(TravaildeFind’Expertise),bisannuel,ainsiquelapréparationauxexamens] chap. 7.
Lesateliers«Étude»sontencadrésparunenseignantpargroupede±6élèves.Ceux-ciacquièrentlessavoirs,savoir-faireetsavoir-êtreattendusdanslesdifférentesdisciplinesinscritesauxévaluationsexternescertificatives,pouratteindrelesobjectifsdéfinisparlesréférentielsdelaFédérationWallonieBruxelles.
Cesapprentissagessefontenprésentiel,aveclesprofesseursdel’école,ainsiquedesintervenantsexternes,expertsdansleursdomaines.
Lesgroupessontmulti-âgesetlesélèvesseronttoujoursinvitésàcoopérer.
^ Chapitre 2
Rôles des enseignants et des élèves
14 hAteliers Étude
9 hAteliers PSLM
3,5 hSorties
1,5 hTâches
IKIGAI, LE PROJET PÉDAGOGIQUE | 7
9 heuresduvolumehorairehebdomadairesontconsacréesauxateliers «PortesSurLeMonde»(PSLM)] chap. 3.
L’idéeestquelesélèvesapprennent,enfonctiondesintérêtsquinaissenteneuxetdessituationsnouvellesauxquellesl’écolelesexposera,aufuretàmesuredeleurévolution,denouveauxsavoirs.Pouryparvenir,ilsserontconstammentconfrontésàdesexpériencesvariées,etdessituationsdelavieréelle.
Eneffet,«L’enseignantaidelesélèvesàs’épanouirenorganisantlemilieud’apprentissagepourqu’ilsoitricheenoccasionsdes’émerveilleretd’apprendreselonsesenvies,toutenpermettantauxélèvesdegrandirdansl’autonomielaplusgrande.[Ainsi,chaquesituationnouvelle,planifiéeouspontanée,seral’occasiond’unapprentissage.Lesélèvesserontconstammentstimulésetmisenrecherchedesolutions.Leprofesseur]veilleàlimiterleconditionnementdesélèves,ilfavoriselaréflexion,lesdécouvertes,l’échange.Ilaidechacunàdécouvrirsespassions.Ilencouragelesraisonnementsoriginauxetcritiques,ilguidelesélèvesdansleursprojets,ilétayel’apprentissagelorsquelejeunen’estpasenmesured’avancerseul.[…]Maisilnesedésolepasdecequel’élèvenesoitpasattirépartelleoutelleactivité,parteloutelsavoir.Lejouroùcesavoirseranécessaireàl’élève–sicejouradvient–,alorssacuriosité,sacapacitéluipermettrontdemaitrisercetapprentissagecommen’importequelautre.Àuntelélève,riennesemblehorsdeportée.»1
3,5 hSorties x
Les plages horaires sont variables d’une semaine à l’autre, en fonction du PIA de chaque élève. Par exemple, il sera possible de faire 25 h d’Étude
durant une semaine, et 3 la semaine suivante, si l’élève est impliqué dans une sortie ou un projet, et avait planifié de dégager du temps pour celui-ci.
3,5 heures(aumoins)duvolumehorairehebdomadairesontconsacréesàunevisiteculturelleextérieure(musée,exposition,sitehistorique,échangescolaire,rencontreavecunmétier,etc.),quiseraensuiteexploitéeselonlePlanIndividueld’Apprentissages(PIA)dechaqueélève.
1,5 heureduvolumehorairehebdomadaireestconsacréeàlaparticipationobligatoireauxtâchesd’intendance(achats,entretien,rangementdumatériel,accueildesvisiteurs,etc.).
(1) L’école autrement, Mon tour du monde des pédagogies alternatives, É. Le Menn, Broché, août 2018
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L’écoleproposedesateliersinsitu.Enpetitsgroupes,etpourunepériodedonnée,lesélèvestravaillentsurlesthèmesquilesintéressentetlesmotivent,enfonctiondeleurPIA,etenconcertationavecl’équipepédagogique.
Touslesateliersdoiventdébouchersuruneréalisationfinaletelleque :uneprésentation,unevidéo,unarticle,unchefd’œuvre,unjeu,untriptyque,unsiteinternet,uneexcursion,uneinterview,unévènement,unsondage,aumoinsuneexpositionàdestinationdesautresélèves.
a) Ateliers proposés à l’école (donnés par des intervenants extérieurs, experts ou passionnés)
^ Chapitre 3
Les ateliers PSLM « Portes Sur Le Monde »
pArtsplastiques
pRéalisationdujournaldel’école
pCouture
pTravaildubois
pCuisine
pSecourisme
p E3(écologie,économie,ergonomie)
pJeuxdesociété
pGestiondesémotions
pDéveloppementpersonnel
pNeurofeedback
pYoga
pMusique
pRegardsurl’humanité(théologie)
pDécryptagedel’actualité
pTempslibreàlabibliothèquepInformatiquecitoyenne/
programmationpGraphisme/eco-designpVanneriepLanguesvivantespHPB(HistoirePolitiqueet
constitutionnelledelaBelgique)pCréationetanimation
d’unewebradiopSelfdéfensepNaturepPréparationàdesconcours
(écriturederomans,olympiadesdemathématiques,tournoid’éloquence,jurydelecteurs,concoursdedictée,etc.).
IKIGAI, LE PROJET PÉDAGOGIQUE | 9
b) Ateliers des élèves-experts Lesélèvesexpertsdansundomainesontinvitésàproposeretanimerunatelieràdestinationdeleurspairs(parexemple :connaitrelesrèglesdesÉchecs,réaliseruneBD,créerunfilmd’animation,etc.).
c) Ateliers des famillesLesparents,grands-parents,grandsfrèresousœursserontaussiinvitésàanimerunatelieravecl’élèvequilesaurainvités,etpartagerleurexpertise.
d) Ateliers professionnels Siaucunencadrantn’estcompétentdansundomainequel’élèvesouhaiteexplorer,celui-ciestinvitéàs’adresseràunprofessionneldecedomaine(l’identifier,lecontacter,organiserunrendez-vous,etc.).
^ Chapitre 4
Les sortiesUnevisiteculturelleextérieure(musée,exposition,sitehistorique,échangescolaire,rencontreavecunmétier,etc.)seraorganisée,chaquesemaine.Celle-ciseraensuiteexploitéeselonlePlanIndividueld’Apprentissages(PIA)dechaqueélève,ainsiqu’engroupe.
Unefoisparan,lesélèvesparticipentàunprogrammed’échangelinguistique.Ilsaurontl’occasion,pendantunesemaine,departiciperàunstageenrésidence.Ilsrencontrerontdesétudiantsd’autresnationalitésavecquiilsparticiperontàdesworkshopsdidactiques.L’échangeseferaentièrementenanglais(www.europeshire.com).
Toutaulongdel’année,lesélèvessontinvitésàs’impliquerdansuneactioncitoyenne(parexemple :dubénévolatdansunhome,unhôpital,auxrestosducœur,etc.).
10 | IKIGAI, LE PROJET PÉDAGOGIQUE
Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi8h00-8h30 Accueil/breakfast Accueil/breakfast Accueil/breakfast Accueil/breakfast Accueil/breakfast
8h30-10h00
ATELIER 1Débriefeduweekend(atelierbien-être/méditation)ÉlaborationdesPIAPSLMÉtude
ATELIER 5 ÉtudePSLM Intendance
ATELIER 9ÉtudePSLM Intendance
ATELIER 11ÉtudePSLM Intendance
ATELIER 15ÉtudePSLM Intendance
10 h-10 h 30 Pause Pause Pause Pause Pause
10 h 30-12 h
ATELIER 2ÉtudePSLM CuisineIntendance
ATELIER 6ÉtudePSLM CuisineIntendance
ATELIER 10ÉtudePSLM CuisineIntendance
ATELIER 12ÉtudePSLM CuisineIntendance
ATELIER 16ÉtudePSLM CuisineIntendance
12 h-13 h 15 Lunch+Balade Lunch+Balade Lunch+Balade Lunch+Balade
13h15-14h45
ATELIER 3ÉtudePSLM IntendanceSortie/sport/dev.perso
ATELIER 7 ÉtudePSLM IntendanceSortie/sport/dev.perso
ATELIER 13ÉtudePSLM IntendanceSortie/sport/dev.perso
ATELIER 17ÉtudePSLM IntendanceSortie/sport/dev.perso
14 h 45-16 h 15
ATELIER 4ÉtudePSLM IntendanceSortie/sport/dev.perso
ATELIER 8ÉtudePSLMIntendanceSortie/sport/dev.perso
ATELIER 14ÉtudePSLM IntendanceSortie/sport/dev.perso
ATELIER 18Presentationdetravaux,conclusiondelasemaine,rangementetnettoyagedeslocaux.
^ Chapitre 5
Une semaine à l’école ikigaiRemarque
Ils’agitd’uncadrederéférence.Cettesemainetypen’estpasrigide.Elledé-
pendnotammentduPIAdechaqueélève
etpeutévoluerenfonctiondel’avan-cementdechacun
(dans lapréparationauxexamens,par
exemple,enyconsa-crantdavantage
d’ateliers«Étude»sic’estnécessaire,ouenenréduisant
levolumehoraire,sil’élèveestprêtan-ticipativement).Lasemainepeutaussiévoluerenfonction
desateliersPSLMoudessorties(certaines
nécessitant,parexemple,unejournée
complète).
Étude : obligatoirement14 hàrépartirsurlasemaine,envuedel’obtentiondudiplôme.
Volume horaire hebdomadaire : 28 h
] chap. 2
Intendance :1 h 30departicipationobligatoiresurlasemaine,auxtâchesdelaviedel’école :entretien,rangementdumatériel,secrétariat,accueildesvisiteurs,planificationdesachats,desmenus,etc.
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Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi8h00-8h30 Accueil/breakfast Accueil/breakfast Accueil/breakfast Accueil/breakfast Accueil/breakfast
8h30-10h00
ATELIER 1Débriefeduweekend(atelierbien-être/méditation)ÉlaborationdesPIAPSLMÉtude
ATELIER 5 ÉtudePSLM Intendance
ATELIER 9ÉtudePSLM Intendance
ATELIER 11ÉtudePSLM Intendance
ATELIER 15ÉtudePSLM Intendance
10 h-10 h 30 Pause Pause Pause Pause Pause
10 h 30-12 h
ATELIER 2ÉtudePSLM CuisineIntendance
ATELIER 6ÉtudePSLM CuisineIntendance
ATELIER 10ÉtudePSLM CuisineIntendance
ATELIER 12ÉtudePSLM CuisineIntendance
ATELIER 16ÉtudePSLM CuisineIntendance
12 h-13 h 15 Lunch+Balade Lunch+Balade Lunch+Balade Lunch+Balade
13h15-14h45
ATELIER 3ÉtudePSLM IntendanceSortie/sport/dev.perso
ATELIER 7 ÉtudePSLM IntendanceSortie/sport/dev.perso
ATELIER 13ÉtudePSLM IntendanceSortie/sport/dev.perso
ATELIER 17ÉtudePSLM IntendanceSortie/sport/dev.perso
14 h 45-16 h 15
ATELIER 4ÉtudePSLM IntendanceSortie/sport/dev.perso
ATELIER 8ÉtudePSLMIntendanceSortie/sport/dev.perso
ATELIER 14ÉtudePSLM IntendanceSortie/sport/dev.perso
ATELIER 18Presentationdetravaux,conclusiondelasemaine,rangementetnettoyagedeslocaux.
Atelier :3 h 30Uncréneauconsacréàunesortieoudusport ensalle(fitness,danse,yoga,boxe)selonlematérieldisponible,dudéveloppementpersonnel(yoga,méditation,neurofeedback,Pilates,sportdoux)oudelaméthodedetravail.
PSLM (PortesSurLeMonde) :9 hselonleprojetpersonneldel’élève->travailsurunsujet(horsexamen)quiintéressel’élève.Cesujet/cessujetsdevrontêtreprédéfinislelundi.Chaqueprojetdoitcomprendreunprogrammede3semaines.
xPour les aider à s’organiser et à adapter éventuellement leur semaine, les élèves afficheront leurs activités (par catégorie et par matière) sur un semainier mural.
12 | IKIGAI, LE PROJET PÉDAGOGIQUE
Chaqueélèveapportesonoutildetravailinformatique(BYOD)2 :unordinateurportable.Ilseraamené,danslecadredel’atelier«Informatiquecitoyenne»,àsel’approprierutilementetàenconnaitretouteslesfonctionnalités.
Pourlesateliers«Étude»,lesprofesseurs,ainsiquelesintervenantsextérieurs,projetterontleurscours,etpartagerontlesfichiersaveclesélèvesautantquepossible(lesateliers«Étude»pourrontégalementêtresuivisparlebiaisdesmanuelsscolaires).
Pourlesdisciplinesévaluées,desmanuelsscolairesserontfournisparl’école.Lesmanuelsthéoriquesserontprêtésauxélèves.Lesmanuelsd’exercicesetautressupportsd’entraînementsserontfournisauxélèves,quipourrontytravailler.
Unaccèsàuneplateformedecoursàdistanceseraaussiouvert. Ellefournira,encomplément,desleçons,exercicesetcorrections,selonleniveauetlePIAdechaqueélève(EADouCNED).
Destracesdesapprentissagesthéoriques,desexercicesetdesentrainementsserontarchivéesdansunespaceenligne,consultableparlesprofesseurs,lesparentsetlesinspecteurs.
Desclasseursde«Vécu»(synthèses,compte-rendudevisites,rapportsd’expériences,réalisations,etc.)serontconservésàl’écoleetrendusauxélèves,àlafindechaqueannéescolaire.Cesclasseurspourronttoujoursêtreconsultésparlesparents.
^ Chapitre 6
Les outils
(2) BYOD, Bring your own device, est l’acronyme de cette tendance qui consiste à utiliser son propre matériel informatique à la place de celui que pourrait fournir l’école ou l’entreprise, ce qui pourrait être traduit en français par « apporte ton propre dispositif ».
IKIGAI, LE PROJET PÉDAGOGIQUE | 13
Ikigai,écolesecondairedeLiège,estuneécoleprivée,nonsubsidiée,souslaformed’uneassociationsansbutlucratif(ASBL),accueillantdesélèvesde12ans(ouplusjeunes,àconditiond’avoirobtenuleCEB)à18ans(âgevariableenfonctiondel’obtentiondel’examenfinal.] chap. 8. Évaluations).
L’enseignementdispenséàl’Ikigaiécolesecondaireestassimiléàunenseignementàdomicile,conformémentàlalibertéd’enseigner,garantieparl’article 24delaConstitutionetrappeléparl’arrêtdela
courconstitutionnelledu21mai2015 :La liberté d’enseignement garantie par l’article 24,§1er, de la Constitution assure le droit de créer – et donc de choisir – des écoles fondées sur une philosophie confessionnelle ou non confessionnelle déterminée. Elle implique également que des personnes privées puissent – sans autorisation préalable et sous réserve des libertés et droits fondamentaux – organiser et faire dispenser un enseignement selon leur propre conception, tant en ce qui concerne la forme de cet enseignement qu’en ce qui concerne son contenu, par exemple en créant des écoles dont la spécificité réside dans des conceptions déterminées d’ordre pédagogique ou éducatif (…). (Arrêtdelacourconstitutionnellen°60/2015du21mai2015,B.13.1.)
IlrelèveduDécretdelaCommunautéfrançaisedu25/04/2008fixantlesconditionspourpouvoirsatisfaireàl’obligationscolaireendehorsdel’enseignementorganiséousubventionné.
Pourrenforcerleursentimentd’appartenanceàleurcommunautédetravailetdevie,lesélèvesporterontobligatoirementl’uniformedel’écoleIkigai(voirleR.O.I,règlementd’OrdreIntérieurdel’école).
^ Chapitre 7
Le cadre légal
14 | IKIGAI, LE PROJET PÉDAGOGIQUE
^ Chapitre 8
Les évaluations1. Pour les disciplines faisant l’objet d’une évaluation externe certificative (CE1D, CE2D et CESS) :Cesdisciplinesserontentraînéesetévaluées,toutaulongdel’année,defaçonsommativeetformative.Lesrésultatsneconditionnentpaslasuiteduparcours,maisconstituentunindicateurdemaîtrisedescompétences.L’élèvepeut(re)présentercesévaluations«test»dèsqu’ilsesentprêt,etaussisouventqu’illeluiestnécessaire.Pouryarriver,lesprofesseursluiproposerontdesapprochesthéoriquesalternatives,desremédiationsoudesexercicessupplémentaires.Ainsi,chaqueélèveévolueàsonproprerythme.
IKIGAI, LE PROJET PÉDAGOGIQUE | 15
Âge min. Évaluation Matière
13 ans
CE1D(certificatd’étudesdu 1erdegrédel’enseignementsecondaire)
Français
Mathématique
Languemoderne(anglaisounéerlandais)
Sciences
Histoire
Géographie
14 ans
CE2D(certificatd’étudesdu2edegrédel’enseignementsecondaire)
Français
Mathématique
Sciences
Languemoderne 1(anglais,néerlandaisouallemand)
Formationhistoriqueetgéographique
Ainsi qu’une matière
à choisir parmi :
Scienceséconomiques
Sciencessociales
Languemoderne 2 (anglais,néerlandaisouallemand)
Latin
16 ans
CESS(certificatd’enseignementsecondairesupérieur)
Français
Mathématique
Sciences
Languemoderne 1(anglais,néerlandaisouallemand)
Formationhistoriqueetgéographique
Ainsi qu’une matière
à choisir parmi :
Scienceséconomiques
Sciencessociales
Languemoderne 2 (anglais,néerlandaisouallemand)
Latin
Quelles matières seront évaluées ? Et quand ?
16 | IKIGAI, LE PROJET PÉDAGOGIQUE
2. En dehors des disciplines faisant l’objet d’une évaluation externe certificative :Lesapprentissagesneferontl’objetd’aucuneévaluationnormée(note,lettre,etc.).Mais,àlafindechaquesemaine,l’élèveetl’équipepédagogique,avecsesparentslecaséchéant,fontlepointsurledéroulementduplandetravail,ainsiquesurlevécudelasemaine.
Rappelonsenfinquetouslesateliersdoiventdébouchersuruneréalisation :aumoinsuneexpositionàdestinationdesautresélèves.
Touteslesréalisationsdesélèvesserontcommentées,afindeluipermettredeprogresser.S’ilpeutpasseràunenouvelleactivitésupposéeplusdifficile,c’estqu’iltransfèrefructueusementsesapprentissages,cequiestungagedescompétencesacquises.
Chaqueélèveprésentera,tousles2ans,unTFE(TravaildeFind’Expertise).LeTFEporterasurunsujetchoisiparl’élèveetserasuiviparunprofesseurréférent.Letravailseraunepréparationauxétudessupérieurespuisqueprésentésousformedesyllabus.L’objectifpremierestdeconfronterl’élèveauxexigencesd’unerecherchepersonnelleapprofondie,àladémarchedesynthèseetdepartagedesapprentissagesessentielsqu’ilauraréalisés.
IKIGAI, LE PROJET PÉDAGOGIQUE | 17
^ Chapitre 9
DiplômesAutermedechaqueannéescolaire,lesélèvesrecevrontuneattestationdefréquentation,ainsiqu’unBulletinmentionnantlesmatièresqu’ilsonttravaillées,lesprojetsqu’ilsontmenés,avecuneappréciationdesprofesseurs.
LesélèvesinscritsàIkigaiécolesecondaireprésenterontlesexamensdesjuryscentrauxdes1ers,2e et 3edegrés,envuedel’obtentiondes :
CE1D(certificatd’étudesdu1erdegrédel’enseignementsecondaire)
CE2D(certificatd’étudesdu2edegrédel’enseignementsecondaire)
CESS(certificatd’enseignementsecondairesupérieur).
Ilspourrontaussi,s’ilslesouhaitent,préparerunexamen d’entrée à l’universitéet/oulebac français(parlebiaisduCNED).L'écoleikigaienvisageaussidedeveniruncentreagréépourleBac International(IB).Enoption,l’écolepeutaussipréparersesélèvesàlapassationdecertificationslinguistiquesinternationales(leTOEFL,parexemple).
1re édition | Novembre 2018 | www.ikigai-ecolesecondaire.be | [email protected]
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