CDDP de la Marne (avec la participation de Mme Castelain, conseillère pédagogique ASH) – février 2014 Page 1 Le handicap – les élèves à besoins éducatifs particuliers, prise en charge dans le second degré ULIS Sites institutionnels Mieux comprendre le handicap sur le site Éducation.gouv Le ministère de l'éducation nationale mène une politique active en faveur des personnes handicapées. Pour accompagner les personnes en situation de handicap tout au long de leur carrière, il est important de bien connaître les diverses formes du handicap, mais également les droits et devoirs de chacun. - Emploi et handicap : la politique ministérielle et le handicap - mieux connaître les handicaps, adapter son comportement t accompagner leur apparition en cours de carrière - accueillir et recruter une personne en situation de handicap « Le handicap tous concernés : le guide pratique » (accessible en pdf) La scolarisation des élèves handicapés sur le site Éducation.gouv La loi du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées renforce les actions en faveur de la scolarisation des élèves handicapés. Elle affirme le droit pour chacun à une scolarisation en milieu ordinaire au plus près de son domicile, à un parcours scolaire continu et adapté. Les parents sont de plus étroitement associés à la décision d'orientation de leur enfant et à la définition de son projet personnalisé de scolarisation (P.P.S.). Reportages vidéo - scolariser son enfant handicapé - scolarisation des élèves handicapés Dispositifs de scolarisation - scolarisation individuelle - scolarisation collective - scolarisation en établissement médico-social - enseignement à distance Parcours de formation - première étape : l’analyse des besoins - projet personnalisé de scolarisation - suivi et ajustement
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Le handicap les élèves à besoins éducatifs particuliers ... · Livret de formation et de suivi en entreprise Fiche d'évaluation des compétences en lycée professionnel ... ASH
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CDDP de la Marne (avec la participation de Mme Castelain, conseillère pédagogique ASH) – février 2014 Page 1
Le handicap – les élèves à besoins éducatifs particuliers, prise en charge dans le second degré
ULIS
Sites institutionnels
Mieux comprendre le handicap sur le site Éducation.gouv
Le ministère de l'éducation nationale mène une politique active en faveur des
personnes handicapées. Pour accompagner les personnes en situation de handicap
tout au long de leur carrière, il est important de bien connaître les diverses formes du
handicap, mais également les droits et devoirs de chacun.
- Emploi et handicap : la politique ministérielle et le handicap
- mieux connaître les handicaps, adapter son comportement t accompagner leur
apparition en cours de carrière
- accueillir et recruter une personne en situation de handicap
« Le handicap tous concernés : le guide pratique » (accessible en pdf)
La scolarisation des élèves handicapés sur le site Éducation.gouv
La loi du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des
personnes handicapées renforce les actions en faveur de la scolarisation des élèves handicapés. Elle
affirme le droit pour chacun à une scolarisation en milieu ordinaire au plus près de son domicile, à un
parcours scolaire continu et adapté. Les parents sont de plus étroitement associés à la décision
d'orientation de leur enfant et à la définition de son projet personnalisé de scolarisation (P.P.S.).
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Aménagement des parcours
- renforcement des accompagnements des élèves handicapés
- les aides humaines
- des personnels mieux formés pour accompagner les élèves
- matériels pédagogiques adaptés
- l’apport du numérique pour mieux répondre aux besoinsspécifiques des élèves
- aménagement des conditions de passationdes épreuves des examens et concours
Textes de référence
Guide “Scolariser les élèves handicapés” sur le site Éduscol
La scolarisation des élèves handicapés constitue une priorité nationale. Dans ce
domaine, des progrès considérables ont été accomplis depuis plusieurs années et,
notamment, depuis la publication et la mise en œuvre des textes d'application de la
loi du 11 février 2005, le nombre d'élèves accueillis dans les écoles et les
établissements scolaires a connu une augmentation significative. Pour autant,
beaucoup reste à faire pour ajuster au mieux les besoins de chaque élève handicapé avec son
environnement scolaire.
Accéder au Guide (pdf) paru en 2008, 48 p.
Accéder au Guide pour les parents (pdf) paru en 2012, 55 p.
Scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers sur le site de l’ESEN
1- adapter l’offre éducative à la diversité des élèves et individualiser leur parcours scolaire
2 - le cadre de la concertation interministérielle : PPS et PAI
3 - l’appui des autres services de l’État et des collectivités
4 - glossaire
La scolarisation des élèves handicapés : quelques chiffres (Document en pdf, page 29 /35)
La scolarisation des élèves du second degré : quelques chiffres (Document en pdf pages 135 et 137 / 145)
Des ressources pour enseigner sur le site ministériel
L’école pour tous
Ressources disciplinaires pour scolariser les élèves en situation de handicap dans le second
degré sur le site Eduscol Des séquences ou scénarios pédagogiques destinés à tous les enseignants du second degré, du collège au lycée, afin d'adapter
sa pédagogie à des élèves en situation de handicap sensoriel, moteur ou ayant des troubles des apprentissages. Adapter son enseignement pour la réussite des élèves en situation de handicap Des séquences pédagogiques pour le second degré
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Site du café pédagogique
Travailler autrement avec des élèves en difficulté (SEGPA-ULIS) : http://www.cafepedagogique.net/lemensuel/lenseignant/documentation/Pages/2014/150_1.aspx
Stéphanie Rodriguez est professeur documentaliste au collège George Sand, dans l'académie d'Orléans-Tours. En poste depuis 6 ans, elle travaille avec un public ciblé, aux besoins particuliers : les élèves de SEGPA et d'ULIS. Elle explique en quoi le public SEGPA et ULIS est très différent. Travailler avec ces élèves, est formateur, mais cela exige du temps. Il faut s'adapter à des groupes hétérogènes, développer des supports de lecture et d'apprentissages différents, et adapter ses méthodes d'évaluation. Suite aux projets qu'elle a menés en faveur de la lecture, elle a développé une réflexion et un point de vue sur les méthodes de travail à utiliser vis-à-vis de ce public spécifique. Elle a également suivi une formation (certification complémentaire) afin d'améliorer sa pratique. Elle fait part de son expérience dans cet entretien.
Sites d’enseignants en Ulis
Exemple de projet d’une Ulis réalisé par une enseignante coordinatrice
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Une enseignante spécialisée de SEGPA met des outils pratiques (programmations, fiches….) à
disposition des collègues
http://lasegpadalienor.eklablog.com/
http://le.soutien.perso.sfr.fr/pages/75.html Pas de grammaire traditionnelle en SEGPA, ça non, ça ne marche pas. Pas de leçon suivie d'exercices systématiques, on aura du mal à tenir les élèves au travail et l'on s'apercevra vite que les acquis d'une minute ne seront pas réinvestis en production d'écrit... Mais (re)construire des concepts non compris, non acquis, avec des remédiations adaptées, puis
travailler des exercices systématiques à la correction immédiate, parallèlement à une mise en situation
de production d'écrit afin de s'assurer du transfert de la notion, ça fonctionne plutôt bien avec les élèves
de SEGPA.
Ressources pour la SEGPA
Des outils pratiques en français, français 3ème, mathématiques, histoire, sciences, culture humaniste,
divers par un enseignant exerçant en EREA
http://www.ressourcessegpa.fr/
Des ressources pour la SEGPA
http://www.livredesapienta.fr/accueil-c343106
Enseigner à des ados autistes (dans Ma classe d’ados autistes)