TITRE DE LA PRÉSENTATION JJ/MM/AAAA LE GESTE D’ECRITURE DE LA PS AU CE1 Formation REP – Montbard 08 octobre 2019 Catherine Pascual, IEN CHÂTILLON-SUR-SEINE [email protected] 1
TITRE DE LA PRÉSENTATION JJ/MM/AAAA
LE GESTE D’ECRITURE
DE LA PS AU CE1
Formation REP – Montbard
08 octobre 2019
Catherine Pascual, IEN CHÂ[email protected]
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TITRE DE LA PRÉSENTATION JJ/MM/AAAA
SOMMAIRE
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Comment apprendre à écrire avec plaisir ? Comment éviter les problèmes de technique d’écriture et le rejet d’écriture ?
Comment faire pour que l’écriture soit une écriture qui fasse sens et qui nécessite que l’enfant réfléchisse, et ce dès les premières productions ?
Les enjeux de l’écriture : Ecrire, pourquoi ? Comment ?
Le geste d’écriture – Formation REP – C.PASCUAL, IEN 08 octobre 19
D’après « Le geste d’écriture, différenciation et transversalité »Cycle 1 - Cycle 2- 2016 et les ressources Eduscol
TITRE DE LA PRÉSENTATION JJ/MM/AAAA
SOMMAIRE
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• Partie 1 : Le geste d’écriture dans le cadre de la prévention de l’illettrisme
Instaurer et maintenir la confiance en soiDu système d’écriture au geste d’écriture
• Partie 2 : Les formes et le sens des lettresDes formes et des lettresL’enchaînement des lettres
• Partie 3 : L’espace et le matérielLa gestion de l’espace graphiqueLa latéralitéLe matériel, la posture / La tenue et le maniement du crayon
• Partie 4: Repères de progressivité de la PS au CE1
Le geste d’écriture – Formation REP – C.PASCUAL, IEN 08 octobre 19
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QUE VEUT DIRE ECRIRE ?
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?
Publication Réseaux sociauxCompte officiel deDanièle Dumont…Septembre 2018
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QUE VEUT DIRE ECRIRE ?
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QUE VEUT DIRE ECRIRE ?
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Une avalanche de commentaires …
Jusqu’à…QUEL RAPPORT AVEC
L’ECRITURE ?
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QUE VEUT DIRE ECRIRE ?
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TITRE DE LA PRÉSENTATION JJ/MM/AAAA 8Le geste d’écriture – Formation REP – C.PASCUAL, IEN
1. LE GESTE D’ÉCRITURE DANS LE CADRE DE LA PRÉVENTION DE L’ILLETTRISME
L’ENVIE D’APPRENDRE, LE PLAISIR D’ECRIRE
INSTAURER LA CONFIANCE EN SOI
Entrer dans l’écrit avec plaisir en partant de ce que l’enfant sait faire, sans bruler les étapes
Travailler en transversalité
Maintenir la motivation de l’enfant en suscitant sa curiosité, en mettant en valeur ses réussites
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TITRE DE LA PRÉSENTATION JJ/MM/AAAA 9Le geste d’écriture – Formation REP – C.PASCUAL, IEN
REMARQUE SUR LA METHODE de DANIELE DUMONT
Importance d’ECRIRE AVEC SA MAIN
APPRENDRE ET ENSEIGNER
CONSCIENTISATION DE L’ACQUISITION DES SAVOIRS
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TITRE DE LA PRÉSENTATION JJ/MM/AAAA 10Le geste d’écriture – Formation REP – C.PASCUAL, IEN
DU SYSTEME D’ECRITURE AU GESTE D’ECRITURE
L’ECRITURE, LANGAGE ECRIT
PREPARATION A L’ECRITURE =
tout ce qui apprend à assurer un mouvement des organes scripteurs
ECRITURE = tout ce qui produit du
SENS
LA FORME DES LETTRES
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TITRE DE LA PRÉSENTATION JJ/MM/AAAA 11Le geste d’écriture – Formation REP – C.PASCUAL, IEN
LES DIFFERENTS TYPES D’ACTIVITES GRAPHIQUES
Les exercices préparatoires à l’écriture
Le graphisme décoratif
Le dessin libre
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TITRE DE LA PRÉSENTATION JJ/MM/AAAA 12Le geste d’écriture – Formation REP – C.PASCUAL, IEN
LA MODELISATION DE L’APPRENTISSAGE DE L’ECRITURE
Compétences de bases et objectif
Compétences à acquérir
Finalité
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TITRE DE LA PRÉSENTATION JJ/MM/AAAA 13Le geste d’écriture – Formation REP – C.PASCUAL, IEN
2. LA FORME ET LE SENS DES LETTRES
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LA FORME DES LETTRES
« Le processus de création des lettres » Interview de Danièle Dumont - Eduscol
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TITRE DE LA PRÉSENTATION JJ/MM/AAAA 15Le geste d’écriture – Formation REP – C.PASCUAL, IEN
LA FORME DES LETTRES
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TITRE DE LA PRÉSENTATION JJ/MM/AAAA 16Le geste d’écriture – Formation REP – C.PASCUAL, IEN
LA FORME DES LETTRES
LA BOUCLE
L’ETRECIE
La machine à «étrécir »
Étir
eme
nt
en h
aute
ur
LE ROND
Tourner dans le bon sens
Le lieu d’attaque
1ère UNITE
O
Dès la PS, dans l’espace, en
motricité, plan vertical,
horizontal
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TITRE DE LA PRÉSENTATION JJ/MM/AAAA 17Le geste d’écriture – Formation REP – C.PASCUAL, IEN
LA FORME DES LETTRES
LE ROULEAU De gauche vers la droite en partant du haut :
2ième UNITE
s, x
LE PONT
LE JAMBAGE BOUCLE/ BATONNE
Faire des exercices d’entraînement travailler la
fluidité du tracé
Les exercices d’entraînement permettent de délier les doigts
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ELEMENTAIRE : reprendre la même progression
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PROPOSITION PROGRESSIONMATERNELLE
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TITRE DE LA PRÉSENTATION JJ/MM/AAAA 19Le geste d’écriture – Formation REP – C.PASCUAL, IEN
LES MAJUSCULES
Proposition de progression
Extrait de « Le geste d’écriture », Edition 2016
Danièle Dumont
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TITRE DE LA PRÉSENTATION JJ/MM/AAAA 20Le geste d’écriture – Formation REP – C.PASCUAL, IEN
L’ENCHAINEMENT DES LETTRES
L’ECRITURE CURSIVE
Employer et expliquer l’expression écriture cursive (= qui court sur le papier) est une aide à la prise de
conscience que le mot forme un tout dont les éléments s’enchaînent les uns aux autres dans un tracé continu
Nécessite une gymnastique intellectuelle, obliger d’anticiper
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TITRE DE LA PRÉSENTATION JJ/MM/AAAA 21Le geste d’écriture – Formation REP – C.PASCUAL, IEN
LA LIAISON ENTRE LES LETTRES
Parler de « lieu d’attaque », privilégier à mi-hauteur
Point d’attaque : le point précis où elle commence
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TITRE DE LA PRÉSENTATION JJ/MM/AAAA 22Le geste d’écriture – Formation REP – C.PASCUAL, IEN
LA FORME DES LETTRES
LES ENCHAÎNEMENTS DIFFICILES (CP)
Prendre le temps, NE PAS INTRODUIRE les lignages trop vite pour certains enfants
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TITRE DE LA PRÉSENTATION JJ/MM/AAAA 23Le geste d’écriture – Formation REP – C.PASCUAL, IEN
LE LIGNAGE
IMPORTANCE de ce travail de repérage dans l’espace
Dès la fin de GS, importance de ce travail de repérage et de reproduction de rythmes
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TITRE DE LA PRÉSENTATION JJ/MM/AAAA
LA GESTION DE L’ESPACE GRAPHIQUE
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3. L’ESPACE ET LE MATERIEL
RESPECTER LES CONTINGENCES SPATIALES
LES MANIPULATIONS
LES ACTIVITES MOTRICES/MUSICALES
LES JEUX DE CARTES/ LES ALGORITMES
REINVESTIR avec des gommettes, en laissant des traces, par le biais des
contes, des comptines
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TITRE DE LA PRÉSENTATION JJ/MM/AAAA
LA LATERALITE
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3. L’ESPACE ET LE MATERIEL
OBSERVER LA LATERALITE ColoriageJeux des mouches
Jeux de mimesAteliers de manipulation : piquage, découpage
collage,
APPRENDRE A REPERER SA LATERALITE à partir repère extérieur
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LA POSTURE / LE MATERIEL
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LE MATERIEL
TABLES INDIVIDUELLES FACE AU TABLEAU
FORME, PROFONDEUR ET HAUTEUR DES TABLES (et des CHAISES)
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LA POSTURE / LE MATERIEL
27Le geste d’écriture – Formation REP – C.PASCUAL, IEN
LA POSTURE
Est tributaire de :- La disposition de la table/tableau
- La forme, hauteur, profondeur table / chaise- La dimension de la feuille ou du cahier
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LA TENUE DU CRAYON
28Le geste d’écriture – Formation REP – C.PASCUAL, IEN
SE TONIFIER LA MAIN
PLIER LE POUCE
TONIFIER ET ASSOUPLIR LE MAJEUR
PLACER CORRECTEMENT LE POUCE
Les ateliers de manipulation et de préhension
Les comptines, jeux de doigts, d’imitation :
« faire le tigre »…
Les ombres chinoises
« Faire le lapin de profil, voir
son œil »
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LA TENUE DU CRAYON
29Le geste d’écriture – Formation REP – C.PASCUAL, IEN
Position adéquate = Celle qui libère les doigts pour libérer le
maximum de mobilitéL’outil prend appui sur la commissure
entre le pouce et l’index (« le petit creux »)
Main placée dans l’axe avant-bras
- Pincer une longue baguette légère (paille), jouer avec la baguette, la faire avancer et reculer avec les doigts en la poussant et en la tirant avec l’index
REMEDIATION CP/CE1
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LA TENUE DU CRAYON
30Le geste d’écriture – Formation REP – C.PASCUAL, IEN 08 octobre 19
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QUELQUES SUPPORTS
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RECOMMANDATIONS POUR L’ENSEIGNEMENT DE L’ECRITURE AU CYCLE 1
• Découvrir les relations entre l’oral et l’écrit• Découvrir les relations sons/lettres• Des situations organisées, ancrées dans le vécu des enfants,
porteuses de sens• Mettre en place des situations organisées • Aménager l’espace - Veiller à la disposition des tables, à la hauteur,
à la source de lumière- Aménager un coin-écriture- Veiller aux affichages
Partie 4 - REPERES DE PROGRESSIVITE
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TITRE DE LA PRÉSENTATION JJ/MM/AAAA 33Le geste d’écriture – Formation REP – C.PASCUAL, IEN
RECOMMANDATIONS POUR L’ENSEIGNEMENT DE L’ECRITURE AU CYCLE 1
Productions spontanées
Premiers mots en CIPremiers mots en
cursive
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RECOMMANDATIONS POUR L’ENSEIGNEMENT DE L’ECRITURE AU CYCLE 1
LES PREMIERS ESSAIS D’ECRITURE
EN MOYENNE SECTION
EN GRANDE SECTION
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RECOMMANDATIONS POUR L’ENSEIGNEMENT DE L’ECRITURE AU CYCLE 1
• Les exercices graphiques : Un entraînement nécessaire avant de pratiquer l’écriture cursive
• La découverte des correspondances entre les 3 écritures : Discrimination visuelle et auditive
• De la PS à la GS Du spectacle du maître qui écrit aux premières productions autonomes
COMMENCER A ECRIRE TOUT SEUL
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TITRE DE LA PRÉSENTATION JJ/MM/AAAA 36Le geste d’écriture – Formation REP – C.PASCUAL, IEN1er oct;18
RECOMMANDATIONS POUR L’ENSEIGNEMENT DE L’ECRITURE AU CYCLE 1
• Un enseignement à systématiser en 2ième partie année• Veiller à la posture du corps et à la tenue du crayon• Harmoniser la méthode avec les enseignants de CP : importance d’une
progression commune, dans le cadre de la liaison GS/CP « Pour une entrée sécurisée au CP »
• Introduire les réglures que tardivement et pour ceux qui en sont capables, introduire la ligne,
• Importance apprentissage écriture chiffrée (besoin de maîtriser les 2 sens de rotation du rond) ; présenter les tracés des nombres que l’on trouve sur les polices d’ordinateurs
• Pas d’exigence de l’écriture de la majuscule cursive (majuscule Capitale imprimerie)
• Ecrire sur ordinateur ou tablette (anticipation mentale/utilisation barre espace)
GRANDE SECTION : La maîtrise progressive du geste d’écriture
TITRE DE LA PRÉSENTATION JJ/MM/AAAA 37Le geste d’écriture – Formation REP – C.PASCUAL, IEN
RECOMMANDATIONS POUR L’ENSEIGNEMENT DE L’ECRITURE AU CYCLE 1
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L’ECRITURE DES CHIFFRES
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RECOMMANDATIONS POUR L’ENSEIGNEMENT DE L’ECRITURE AU CYCLE 1
• Pas nécessaire d’imposer un ductus particulier contrairement à l’écriture cursive• MAIS privilégier la reconnaissance des lettres (angle aigu encore difficile à
maîtriser en MS, privilégier la trajectoire HAUT-BAS)
La différence avec le ductus historique, c’est l’économie de levés de crayon
Exemple : ductus du M en 4 mouvements dont 3 continuités
FOCUS SUR LE DUCTUS EN CAPITALE D’IMPRIMERIE
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TITRE DE LA PRÉSENTATION JJ/MM/AAAA 39Le geste d’écriture – Formation REP – C.PASCUAL, IEN
FIN DE GRANDE SECTION COURS PREPARATOIRE COURS ELEMENTAIRE 1ère
ANNEE
Participer verbalement à la production d’un écrit
Reconnaître les lettres de l’alphabet dans les 3 écritures
Écrire son prénom en cursive sans modèle
Écrire seul un mot en utilisant des lettres ou groupes de mots connus
Utiliser un clavier
Copier : maîtriser les gestes de l’écriture cursive avec vitesse et sûreté croissanteTranscrire un texte avec les correspondances entre les différentes écrituresUtiliser les stratégies de copie, relireEcrire un texte en commençant a s’approprier une démarcheConstruire le lexiqueS’initier a l’orthographe lexicale
Copier : idem + manier le traitement de texte pour la mise en page de courts textesEcrire un texte en commençant a s’approprier une démarcheS’approprier une démarcheConstruire le lexique
S’initier a l’orthographe lexicale
Maitriser l’orthographe grammaticale de base
BOEN spécial n°2 du 26 mars 2015 sur le graphisme et l’écriture, disponibles sur Eduscol.BOEN n° 30 du 26-7-2018
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TITRE DE LA PRÉSENTATION JJ/MM/AAAA 40Le geste d’écriture – Formation REP – C.PASCUAL, IEN
ECRIRE POUR PRODUIRE DU SENS
QUELQUES EXEMPLES DE PRODUCTIONS
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TITRE DE LA PRÉSENTATION JJ/MM/AAAA 41Le geste d’écriture – Formation REP – C.PASCUAL, IEN08 octobre 19
TITRE DE LA PRÉSENTATION JJ/MM/AAAA
Références
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• « Le geste d’écriture » Danièle Dumont, Cycle 1-Cycle 2 , Edition HATIER 2016
• Ressources Eduscol
- La mise en œuvre de l’enseignement de l’écriture cursive
- L’écriture au cycle 1, la forme des lettres, l’enfant gaucherEduscol
- L’écriture au cycle 2
- Les préalables à l’enseignement de l’écriture cursive
- Comment conduire une séance d’écriture ?
- Les vidéos des Ecoles d’application, site médiane
- Vidéo « le geste d’écriture » Eduscol
- Repères pour l’écriture et la lecture fin CP
• le site TFL ((télé formation lecture) qui présente une analyse fine des difficultés, avec des propositions de remédiation
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