SPIELRAUM KINDERGARTEN VORPLATZ 10 PP 10 PP SPIELRAUM "IERA"_WETTBEWERB PRIMARSCHULZENTRUM LAUFEN "IERA"_WETTBEWERB PRIMARSCHULZENTRUM LAUFEN SITUATION LUFTBILD, SCHNITTE, ANSICHT SCHNITT A-A NORDFASSADE "IERA"_WETTBEWERB PRIMARSCHULZENTRUM LAUFEN SCHNITT B-B KATHARINENKIRCHE GRUNDBUCHAMT SCHULHÄUSER KATH. KIRCHE EVANG. KIRCHE STAEDTEBAULICHE SITUATION DER STANDORT SPIELT EINE STRATEGISCHE ROLLE IN DER NEUGESTALTUNG DER STADT «EXTRA MUROS». DIE NEUE SCHULE IST SOZUSAGEN DER ENDPUNKT DER STADTENTWICKLUNG IN RICHTUNG NORD ALLE BEDEUTENDE GEBÄUDE DER STADT-INNERHALB ODER AUSSERHALB DER ALTSTADT-FLECHTEN EIN WEGENETZ UND VISUELLE BIEZIEHUNGEN, DIE DIE NEUE SCHULE OPTIMAL ERGÄNZEN. DIE GEBÄUDEFORM UND DIE VERSCHIEDENEN PROFILE DER VOLUMEN PASSEN SICH DEN UNTERSCHIEDLICHEN MASSTÄBEN DES STANDORTS AN. SIE ORIENTIEREN DAS NEUE GEBÄUDE RICHTUNG RENNIMATTSTRASSE UND DEUTEN AN DIE ÖFFENTLICHE FUNKTION DES GEBÄUDES HIN.
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SPIELRAUM KINDERGARTEN
VORPLATZ
10 PP
10 PP
SPIELRAUM
"IERA"_WETTBEWERB PRIMARSCHULZENTRUM LAUFEN
"IERA"_WETTBEWERB PRIMARSCHULZENTRUM LAUFEN
SITUATION
LUFTBILD, SCHNITTE, ANSICHT
SCHNITT A-A
NORDFASSADE
"IERA"_WETTBEWERB PRIMARSCHULZENTRUM LAUFEN
SCHNITT B-B
KATHARINENKIRCHEGRUNDBUCHAMT
SCHULHÄUSER
KATH. KIRCHE
EVANG. KIRCHE
STAEDTEBAULICHE SITUATION
DER STANDORT SPIELT EINE STRATEGISCHE ROLLE IN DER NEUGESTALTUNG DER STADT «EXTRA MUROS». DIE NEUESCHULE IST SOZUSAGEN DER ENDPUNKT DER STADTENTWICKLUNG IN RICHTUNG NORDALLE BEDEUTENDE GEBÄUDE DER STADT-INNERHALB ODER AUSSERHALB DER ALTSTADT-FLECHTEN EIN WEGENETZUND VISUELLE BIEZIEHUNGEN, DIE DIE NEUE SCHULE OPTIMAL ERGÄNZEN.DIE GEBÄUDEFORM UND DIE VERSCHIEDENEN PROFILE DER VOLUMEN PASSEN SICH DEN UNTERSCHIEDLICHENMASSTÄBEN DES STANDORTS AN. SIE ORIENTIEREN DAS NEUE GEBÄUDE RICHTUNG RENNIMATTSTRASSE UNDDEUTEN AN DIE ÖFFENTLICHE FUNKTION DES GEBÄUDES HIN.
5PHASE 6 - BAU DER 3-FACH TURNHALLE - ABBRUCH GEB. P, UMGEBUNGSARBEITE
1
PHASE 5 - ABBRUCH TURNHALLE - UMZUG ALLE KLASSENZIMMER IM SÜDTRAKT
PHASE 3 - ABBRUCH GEBÄUDE B1
PHASE 2 - BAU DES WESTTRAKTES - PROVISORISCHE KLASSENZIMMER IM GEB. P
3. OG
2. OG
VORPLATZ. DER MÄANDER SCHAFFT RÄUME FÜR EINGÄNGE, AUSSENRÄUME UND SPIELPLÄTZE DIE DAS GANZE GEBIET VERBINDENDIE NEUE SCHULE AUS DER RENNIMATTSTRASSE. DAS CORPUS IST AN DER TOPOGRAPHIE ANGEPASST UND ALS KONTRAPUNKT GESTALTET.
STAEDTEBAULICHE BEZIEHUNGEN UND FORM
DAS PROJEKT SCHLÄGT EINE AUFWERTUNG DES BESTEHENDES GEBÄUDES VOR, INDEM ES DEN RAUM DER RENNIMATTSTRASSENEUDEFINIERT UND DIE NEUE SCHULE ANS WEGENETZ DER STADT LAUFEN INTEGRIERT.
DER NIEDRIGE ZWEISTÖCKIGE BAUKÖRPER LIEGT AN DER NÖRDLICHE SEITE DES STANDORTS UND PASST SICH DENÖRTLICHENTOPOGRAPHISCHEN VERHÄLTNISSEN.
DER BAUKÖRPER BILDET EINEN MÄANDER, DER DEN EINGANGSPLATZ DEFINIERT UND EINEN AKZENT AUF DIE STIRNSEITE DERSTRASSE LEGT. ER RICHTET SICH DEUTLICH NACH DER RENNIMATTSTRASSE MIT SEINEM VIESTÖCKIGEM BAUKÖRPER.
DAS VIERSTÖCKIGE BAUKÖRPER IST DAS GEGENGEWICHT ZUM BESTEHENDEN SCHULHAUS UND BESTIMMT DEUTLICH DIE EINGÄNGE.
DER EINFAHRT ZUR SCHULE LIEGT AM PLATZ, DER AUF DER HAUPTSTRASSE-ACHSE LIEGT UND IST VOM STADTZENTRUM HER GUTERSICHTLICH.
DIE SCHULE VON DER RENNIMATTSTRASSE. DER BAUKÖRPER PASST SICH AN DEN ÖRTLICHEN TOPOGRAPHISCHEN VERHÄLTNISSEN.DAS HOHE VOLUMEN SETZT EINEN GEGENGEWICHT ZUM BESTEHENDEN SCHULHAUS.
PHASE 1 - ABBRUCH GEBÄUDE B2 - UMZUG IN DEN GEBÄUDEN C UND B1
AUSSENRÄUME, ERSCHLIESSUNGEN
DIE AUSSERRÄUME SIND SO KONZIPIERT, DASS SIE DIE BEZIEHUNGEN ZWISCHEN DEN UNTERSCHIEDLICHEN PROJEKTTEILENERMÖGLICHEN UND FÖRDERN.
DIE ZUGÄNGE ZU DEN VERSCHIEDENEN FUNKTIONEN FÜHREN VON DER «LEERSTELLE» DES MÄANDERS.
DIE SÜDLICHE SEITE DER SCHULANLAGE UND DIE UMGEBUNG DES BESTEHENDES SCHULHAUSES SIND BEFAHRBAR UND KÖNNENFÜR SPIEL- UND LEHRTÄTIGKEITEN ODER PAUSEN BENUTZT WERDEN.
DIE EINFAHRTEN LIEGEN AUF DER LOCHBRUGGSTRASSE UND AUF DEM ALLMENDWEG. DIE PARKPLÄTZE SIND IN ZWEI GRUPPENAUFGETEILT: NÖRDLICH DEN ALLMENDWEG ENTLANG UND ÖSTLICH DIE TURNHALLE ENTLANG.
ÖSTLICH WIRD EIN NEBENEINGANG AUSGEBAUT, UM DIE BENUTZUNG DER TURNHALLE ALS MEHRZWECKSAAL ZU ERMÖGLICHEN.
DANK DER FORM DER NEUE SCHULANLAGE KANN DIE BESTENDE SCHULE ALS EINZELOBJEKT IN EINEM GANZES ERKENNT WERDEN.