las tic en la educación actual

Las TIC en la Educación actualLas TIC en la Educación actual

Facultad de Educación de Toledo

Por Ricardo Fernández MuñozPor Ricardo Fernández Muñoz

Hacia un nuevo modelo de enseñanza/aprendizaje

Hacia un nuevo modelo de enseñanza/aprendizaje

Hacia un nuevo modelo de enseñanza/aprendizaje

Tipo de medio.Tipo de medio. PresentaciónPresentación Papel del docentePapel del docente Papel del estudiante.Papel del estudiante. AgrupamientoAgrupamiento TiempoTiempo ResponsabilidadResponsabilidad Contenidos.Contenidos. Evaluación.Evaluación.

El E

spac

io E

urop

eo d

e Ed

ucac

ión

Supe

rior

• Importancia de los contenidosImportancia de los contenidos

•… … permiten alcanzar indirectamente, las competencias, permiten alcanzar indirectamente, las competencias,

habilidades, aptitudes y actitudes necesarias para la habilidades, aptitudes y actitudes necesarias para la

titulación.titulación.

• Proceso centrado en el profesor. Proceso centrado en el profesor.

• Enseñanza presencial y transmisiva.Enseñanza presencial y transmisiva.

El modelo Continental o NapoleónicoEl modelo Continental o Napoleónico

Estudiar mucho pocos años para trabajar toda la vidaEstudiar mucho pocos años para trabajar toda la vida

El E

spac

io E

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eo d

e Ed

ucac

ión

Supe

rior

• Importa aprender a aprender Importa aprender a aprender

• Proceso centrado en el estudiante que aprende (ECTS). Proceso centrado en el estudiante que aprende (ECTS).

• La formación inicial debe complementarse durante toda la vida La formación inicial debe complementarse durante toda la vida (LLL)(LLL)

El modelo Nórdico o AnglosajónEl modelo Nórdico o Anglosajón Aprender toda la vida para trabajar toda la vida. LLLAprender toda la vida para trabajar toda la vida. LLL

EstudioEstudioIndividualIndividual

LecciónLección

MagistralMagistral

TrabajoTrabajoen grupoen grupo

TutoríaTutoría

Aprendizaje Aprendizaje

AutónomoAutónomo

TrabajoTrabajoen grupoen grupo TutoríaTutoría

LecciónLecciónMagistralMagistral

TICTIC

EnseñarEnseñarObjetivos de enseñanzaObjetivos de enseñanza

Aprender informaciónAprender información

Centrada en el profesorCentrada en el profesor

PasividadPasividad

Profesor protagonistaProfesor protagonista

Evaluación sumativaEvaluación sumativa

Individualismo Individualismo

AprenderAprenderObjetivos de AprendizajeObjetivos de Aprendizaje Aprender competenciasAprender competencias Alumno protagonistaAlumno protagonista Actividad para aprenderActividad para aprender El profesor guíaEl profesor guía

Evaluación formativaEvaluación formativa

Equipo docenteEquipo docente

Educación para la vida.Educación para la vida. Educación para el auto-desarrollo. Educación para el auto-desarrollo. Educación para el mundo.Educación para el mundo. Educación para el empleo.Educación para el empleo. Educación para el ocio. Educación para el ocio.

(Salinas, 96)

ConocerConocer

HacerHacer

ConvivirConvivir

SerSer

Informe Delors

Cultura multimedia - digitalCultura multimedia - digital

Materiales escritos.Materiales escritos. Diapositivas y transparencias.Diapositivas y transparencias. Vídeos.Vídeos. Ordenadores / móviles.Ordenadores / móviles. Internet.Internet. Videoconferencia.Videoconferencia.

• Más atractivo.

• Interactividad.

• Feed-back inmediato.

• Se amolda al ritmo de aprendizaje.

• El profesor puede controlar el trabajo personal.

• Permite el acceso a una información más real.

00110100101110010100101011100

Desincronización de la educaciónDesincronización de la educación

Espacio

Tiempo

LEEMOS

ESCUCHAMOS

VEMOS

VEMOS Y ESCUCHAMOS

SE DICE Y DISCUTE

"... Y SE REALIZA

RETENEMOS DE LO QUE

0 20 40 60 80 100PORCENTAJE

LEEMOS

ESCUCHAMOS

VEMOS

VEMOS Y ESCUCHAMOS

SE DICE Y DISCUTE

"... Y SE REALIZA

RETENEMOS DE LO QUE

0 20 40 60 80 100PORCENTAJE

“CONSPIRADORES”PARA LA MEJORA

C R Í T I C OS

REFLEXIVOS

A C T I V OS

PROTAGONISTAS

RECEPTIVOS

PARTICIPATIVOS

Miguel ValcárcelMiguel Valcárcel

Infraestructura, Infraestructura,

equipamientoequipamiento

Preparación y apoyo al Preparación y apoyo al

educador educador

ActitudActitud

Incorporación de TICIncorporación de TIC

Algunas resistencias del educadorAlgunas resistencias del educador

Degradan la calidad de la educación. Deshumanizan la educación. Pérdida de protagonismo. Pérdida del puesto de trabajo. Aumento excesivo de trabajo. Falta de control sobre los procesos.

Recursos para la formaciónRecursos para la formación

Proyecto Atenea

Proyecto Mercurio

Formación Permanente:Formación Permanente: Aldea DigitalAldea Digital MentorMentor Aulas HospitalariasAulas Hospitalarias Descartes (Mat.)Descartes (Mat.) Newton (Fca. Qca.)Newton (Fca. Qca.)

Mejorar su concepción tecnológica Mejorar su concepción tecnológica de la educación.de la educación.

Fundamentar su concepción desde Fundamentar su concepción desde bases científicas.bases científicas.

Gestionar y utilizar las TICs. Gestionar y utilizar las TICs.

Formar personas críticas, participativas.Formar personas críticas, participativas. Integrar la información estudiada y la de Integrar la información estudiada y la de

actualidad.actualidad. Materializar la enseñanza flexible y Materializar la enseñanza flexible y

contextualizada.contextualizada. Vincular la formación obligatoria y la Vincular la formación obligatoria y la

postescolar.postescolar.

MENCIÓN TICE

Asignaturas en la Mención Asignaturas en la Mención TICETICE

Denominación ECTS Ubicac Temp. Áreas de conocimiento

Cultura y Pedagogía audiovisual Cultura y Pedagogía audiovisual 6 3º, 1 Semestre Pedagogía (3 créditos)Exp. Plástica (3 créditos)

Las TIC aplicadas a la educación y Las TIC aplicadas a la educación y la didáctica de las Ciencias la didáctica de las Ciencias ExperimentalesExperimentales

6 3º, 2 Semestre Didáctica de las Ciencias Experimentales

Diseño y desarrollo de recursos Diseño y desarrollo de recursos tecnológicos educativostecnológicos educativos

6 4º, 1 Semestre Pedagogía

Comunidades virtuales y redes Comunidades virtuales y redes sociales en educación.sociales en educación.

6 4º, 1 Semestre Pedagogía (3 créditos)Sociología (3 créditos)

Organización y gestión de las TIC en Organización y gestión de las TIC en los Centros Educativos.los Centros Educativos.

6 4º, 1Semestre

Pedagogía

PROPUESTA DE ASIGNATURAS UCLM

Seminarios y talleres TICESeminarios y talleres TICE

Formación / TICEFormación / TICE

Incorporación de TIC - ExperienciasIncorporación de TIC - Experiencias

Modelo de formación

ExpertoExperto Trabajos de Gestión Trabajos de Gestión Formación PermanenteFormación Permanente Contacto con el EntornoContacto con el Entorno TutoríaTutoría

Investigación / acciónInvestigación / acción Proyectos colaborativosProyectos colaborativos Características personalesCaracterísticas personales Dominio de TICDominio de TIC

Competencias profesionales docentesCompetencias profesionales docentes

La competencia digital docenteLa competencia digital docente

La competencia digital docenteLa competencia digital docente

Docentes en RedDocentes en Red

Fases de la integración TICBasado en el proyecto ACOT

Buenas prácticas docentes Buenas prácticas docentes con TICcon TIC

Experiencias en aulas autosuficientes

Procomún

¿Unas TIC … para hacer mejor ¿Unas TIC … para hacer mejor las cosas de siempre?las cosas de siempre?

o o para hacer cosas nuevas…para hacer cosas nuevas…

MotivaciónMotivación

EspírituEspíritucríticocrítico

CapacidadCapacidadperceptivaperceptiva

AprendizajeAprendizajesignificativosignificativo

ParticipaciónParticipaciónCooperaciónCooperación

Nuevos ambientes de aprendizajeNuevos ambientes de aprendizaje

Hacia un nuevo Hacia un nuevo paradigma de paradigma de

EducaciónEducación

- Para todosPara todos

- Durante toda la vidaDurante toda la vida

Construyendo un entorno social educadorConstruyendo un entorno social educador

Aula AbiertaAula Abierta

Otros escenarios de aprendizajeOtros escenarios de aprendizaje

Basado en la curva de la innovación de RogersBasado en la curva de la innovación de Rogers

05

101520253035

Tiempo

Innovadores

Entusiastas

MayoríaTempranaMayoría Tardía

Resistentes

El proceso de innovación

El valor de la Innovación

V. I. = C - (E+R)V. I. = C - (E+R)

"La meta principal de la educación "La meta principal de la educación es crear hombres que sean capaces de es crear hombres que sean capaces de hacer cosas nuevas no simplemente de hacer cosas nuevas no simplemente de repetir lo que otras generaciones han repetir lo que otras generaciones han hecho; hombres que sean creativos, hecho; hombres que sean creativos, inventores y descubridores”. inventores y descubridores”.

Jean Piaget.Jean Piaget.

Valores humanos y ética profesionalValores humanos y ética profesional Capacidad para adaptarse al cambio permanenteCapacidad para adaptarse al cambio permanente Capacidad de comunicación en la lengua materna Capacidad de comunicación en la lengua materna

y otras lenguas extranjerasy otras lenguas extranjeras Auto-estimaAuto-estima

Futuros profesionalesFuturos profesionales

Formación científica sólidaFormación científica sólida Competencias TecnológicasCompetencias Tecnológicas Desarrollo de un espíritu creativo e innovadorDesarrollo de un espíritu creativo e innovador Respeto al medio ambienteRespeto al medio ambiente

Futuros profesionalesFuturos profesionales

Mi derecho a no cambiar termina justo allí donde Mi derecho a no cambiar termina justo allí donde empieza el derecho de mis alumnos al mejor profesor empieza el derecho de mis alumnos al mejor profesor

que llevo dentroque llevo dentro

DespedidaDespedida

Puedo, quiero, … voy.Puedo, quiero, … voy.

¡Gracias por ¡Gracias por compartir!compartir!

¿Alguna pregunta?.¿Alguna pregunta?.

MUCHAS GRACIASMUCHAS GRACIASImágenes utilizadas sin ánimo de lucro y para uso educativo. Imágenes utilizadas sin ánimo de lucro y para uso educativo. Se reconocen todos los derechos de imagen a su propietario.Se reconocen todos los derechos de imagen a su propietario.