Laredo Distrito Escolar Independiente Escuela Primaria ...

Laredo Distrito Escolar Independiente

Escuela Primaria Francisco Farias

Plan de Mejora del Campus 2020-2021

Índice de Responsabilidad: No Clasificado: Declarado Estado de Desastre

-

Misión

En la Primaria F. Farias nuestra misión es proveer a todos los estudiantes con educación de alta calidad que les

permita ser miembros contribuyentes de una sociedad multicultural, plural. Buscamos crear un ambiente que logra

equidad para todos los estudiantes y asegura que cada estudiante sea un aprendiz exitoso, sea respetado por

completo y aprenda a respetar a otros.

Visión

La Primaria F. Farias está comprometida a excelencia académica e integridad. Proveemos enseñanza en un ambiente

de cuidado, sano y seguro de aprendizaje, responsivo a cada estudiante, en colaboración con la comunidad y familias.

Evaluación General de Necesidades

Demografía

Resumen de Demografía

La Escuela Primaria Francisco Farias tiene una matriculación de 651 estudiantes. Está situada en un área socioeconómica baja. La mayoría de nuestros

estudiantes son hispanos y participan en el programa bilingüe. La demografía de la Primaria Francisco Farias en resumen:

Aprendices del Idioma Inglés (ELL)- 70.5%

Económicamente Desfavorecidos: 98.8%

En Riesgo 73.9%

Participantes SpEd- 6.1%

Movilidad 15.2%

Matriculación 2019-2020: 651

La Primaria Francisco Farias ha experimentado una disminución en matriculación por los últimos tres años.

Distribución Étnica 99.7% Hispanos

Asistencia 96.5% - 2018 - 2019

La asistencia ha disminuido. La Primaria Farias está utilizando como equipo de asistencia a hacer llamadas telefónicas a aquellos estudiantes que estén

ausentes. Además, servicios estudiantiles han estado asistiendo a la Primaria Farias al asignar un coordinador de corte a hacer visitas a hogares y

refiriendo a estudiantes a la corte. Maestros y personal también son responsables de llamar y conducir conferencias de padres. Retardos también son

abordados durante conferencias porque se está convirtiendo en un problema diario.

Demografía

La Primaria Farias promueve tutorías prescriptivas para todos los subgrupos basados en información de evaluaciones recolectada durante todo el año.

Maestros son provistos con información académica para analizar y crear planes académicos individualizados para cumplir con las necesidades de todos

los estudiantes. El banco de información de evaluaciones DMAC es utilizado para monitorear progreso individual de estudiantes, así como grupos

individuales y subgrupos. Maestros son requeridos a monitorear el progreso académico de todos los estudiantes cada tres semanas y planes de

intervención son creados para aquellos estudiantes que no cumplen con los estándares académicos. Conferencias con maestros, padres, estudiantes,

consejero y administración permite a los estudiantes la oportunidad de cumplir los estándares locales y estatales.

Declaración de Problema Identificando Necesidades de Demografía

Declaración de Problema 1: La Escuela Primaria F. Farias buscará lograr el 98% de asistencia obligatoria de metas del distrito. La meta no ha sido

cumplida. Como resultado, administración del campus ha implementado un plan de incentivos para motivar y promover la asistencia estudiantil. Causa

Principal: Aunque las visitas a hogar sean conducidas para aquellos estudiantes que están constantemente ausentes, los padres no ponen la asistencia de

su hijo como una prioridad. Padres no tienen entendimiento del impacto directo que tiene la asistencia en el éxito educativo de sus hijos.

Aprendizaje Estudiantil

Resumen de Aprendizaje Estudiantil

Para el año escolar 2018 - 2019 La Escuela Primaria F. Farias cumplió todos los estándares del Estado.

Campo I 73

Campo II 79

Campo III 83

Calificación Total 83 Grado B

TODOS los Grados, todas las materias

Se Aproxima Cumple Domina

Lectura 75% 44% 22%

Matemáticas 77% 46% 24%

Escritura 53% 16% 03%

Ciencia 75% 46% 23%

La Escuela Primaria F. Farias ha implementado una iniciativa de todo el Distrito a través de la creación de salones de clase pioneros para el 2do-5to grado, enseñanza acelerada y plan de estudios riguroso son provistos para preparar a estudiantes a obtener nivel Cumple y Domina en el STAAR. Maestros monitorean progreso estudiantil a través de evaluaciones locales y estatales (CBAs, Sondeos, STAAR, TPRI, Ridby, CPALLs, TELPAS, y LAS). Tutorías después de la escuela para 3er-5to grado son ofrecidas para todos los estudiantes. Tutorías para K-2do son ofrecidas de manera prescriptiva. Tutorías de súper sábado están disponibles de K-5to grado de enero a mayo.

Fortalezas Aprendizaje Estudiantil

Las siguientes son las fortalezas académicas estudiantiles de F. Farias:

• Material de apoyo, libros de trabajo estudiantil, alineados a las materias evaluadas en STAAR.

• iPads disponibles para todos los grados académicos

• Proyectores en todos los salones de clase

• Manipulativos para todos los grados académicos

• Desarrollo profesional Región Uno en 3er, 4to, y 5to grado Lectura y 4to grado Escritura.

• PLCs cada miércoles para monitorear entrega de enseñanza y monitorear progreso estudiantil

• Desarrollo del personal obligatorio por el distrito en Matemáticas y Lectura

• Programa de Lectura Open Court K-2do para fortalecer habilidades de Lectura.

Declaración de Problema Identificando Necesidades de Aprendizaje Estudiantil

Declaración de Problema 1: Las calificaciones más bajas de la Escuela Primaria F. Farias en STAAR fue en 4to grado Escritura (53%) y 5to grado

Lectura (75%). Las calificaciones de 3er grado matemáticas disminuyeron. Causa Principal: Retener maestros en 4to grado ha sido un problema. Por los

últimos cinco años, el cambio de maestros en ese grado académico ha sido consistente. Maestros de lectura y escritura fueron reemplazados.

Declaración de Problema 2: Hubo un crecimiento limitado (Kínder 93%-55%; 1er 47% a 60%; 2do de 44%-68%) en Rigby durante el año escolar en

Kínder. Causa Principal: Los maestros necesitan más desarrollo profesional para obtener estrategias de diferenciación de lecciones y actividades.

Procesos y Programas Escolares

Resumen de Procesos y Programas Escolares

La Escuela Primaria Farias utiliza el plan de estudios C.A.R.E.S. creado por el plan de estudios LDEI y el Departamento de Enseñanza, que está alineado con los estándares del Estado, TEKS. Maestros son requeridos a entregar una copia electrónica y en papel de los planes de lecciones de manera semanal. El plan de estudios está fortalecido con materiales suplementales tales como Motivación, STAAR Domina y Forde Ferrier para proveer práctica extra alineada a objetivos del STAAR. Farias está implementando PLC durante planeación para mejorar planeación de lecciones y monitorear plan de estudios y entrega de enseñanza. Dinero federal es asignado a compras de materiales suplementales de enseñanza y proveer desarrollo del personal a maestros para mejorar desempeño académico y cumplir los estándares de responsabilidad locales, estatales y federales.

Progreso estudiantil es medido cada seis semanas a través de CBA creados por el distrito, así como sondeos del semestre. Esta información es utilizada para medir crecimiento estudiantil y proveer apoyo e intervención a aquellos estudiantes que no cumplen con las expectativas del distrito y/o estado.

Fortalezas de Procesos y Programas Escolares

Primaria F. Farias utiliza los siguientes programas:

• Sistema de información DMAC • iPads en PK 3 - 5to. grado

• I Station

• Smarty Ants

• Achiever • Motivación – Libros de trabajo alineados cen STAAR • SeeSaw – Estudiantes Bilingües

• Proyecto del Plan de Estudios del Sur de Texas alineado con los TEKS del Estado. • Documento del Distrito LEAD para guiar enseñanza de maestros

• Lector Acelerado

• Enseñanza Ininterrumpida

• Martes después de la Escuela – Tutorías de jueves 1er - 5to. • PLCs semanales de grado. • Enseñanza prescriptiva diferenciada diaria de pequeños grupos y bloque de intervención

Declaración de Problema Identificando Necesidades de Procesos y Programas Escolares

Declaración de Problema 1: La Escuela Primaria F. Farias se beneficiaría de guías estandarizadas y materiales de enseñanza a través del distrito para

abordar RTI, intervenciones. Causa Principal: Falta de materiales de enseñanza estandarizados del salón de clases y materiales de enseñanza RTI

Percepciones

Resumen de Percepciones

La Escuela Primaria F. Farias promueve una cultura escolar de altas expectativas para todos los aprendices. Además la Primaria Farias inculca un ambiente de respeto que promueve un ambiente positivo en el que todo el personal del campus se siente apoyado y valorado.

PARTICIPACIÓN DE FAMILIA Y COMUNIDAD

La Escuela Primaria F. Farias tiene los siguientes programas/eventos para promover alfabetización para todos los estudiantes e incrementar involucramiento de padres:

• Ceremonia de Estudiante del Mes

• Sesiones de Padres P T C

• Programa de Navidad

• Celebración de Galardones de Fin de Año

• Día de los Abuelos

• Ceremonia de Inducción de la Sociedad de Honor Nacional de Escuela Primaria

• Evento Abierto al Público (dos veces al año) • Noches de Boleta de Calificaciones

• Lectura con un ser amado

• Programa de Logros Junior • Noche de Lectura Familiar

• Campamentos de Biblioteca Extendida

• Campamentos de Biblioteca de Sábado

• Evento familiar de Feria del Libro

• Clínica de Influenza

• Programa Dental Miles for Smiles

• Eventos y Reconocimiento de Padres voluntarios

• Registro en línea

• Portal de Comunicación con Padres Skyward

• Marquesina Escolar • Básquetbol, Fútbol • Club de Ajedrez

CULTURA Y AMBIENTE ESCOLAR

La Escuela Primaria F. Farias promueve una fuerte sociedad entre maestros, estudiantes, y padres. Nuestra meta es educar al niño completo para fortalecer el involucramiento de familia y comunidad, así como promover el sentido de pertenencia y ambiente de pensamiento positivo para todos los maestros, estudiantes, personal y padres. Nuestro enlace de padres de la escuela recluta a padres durante el año. Ella planea y organiza semanalmente y/o mensualmente sesiones con padres para involucrar a padres en la educación de sus hijos. El consejero de Farias sigue y conduce lecciones mensuales para estudiantes para minimizar reportes disciplinarios y prevenir acoso escolar.

Percepciones

Los programas y actividades ofrecidos en la Escuela Primaria Farias fortalecen nuestra participación de la comunidad y apoyo familiar. Farias fomenta una cultura y ambiente positivo para todos los participantes.

Declaración de Problema Identificando Necesidades de Percepciones

Declaración de Problema 1: Aunque la Escuela Primaria Farias promueva involucramiento de padres, Farias necesita incrementar su participación de

padres para mejorar la asistencia estudiantil. Causa Principal: La falta de entendimiento de los padres en valorar educación los mantiene lejos del

ambiente educativo. Por lo tanto, participar de manera positiva en la educación de sus hijos.

Documentación de Información de la Evaluación de

Necesidades Generales

La siguiente información fue utilizada para verificar el análisis de la evaluación de necesidades generales:

Información de Mejora de Planeación

• Metas del Distrito

Información de Responsabilidades

• Información del Informe del Desempeño Académico de Texas (TAPR)

• Designación de Distinción de Responsabilidades

• Información de la Boleta de Calificaciones Federal

Información Estudiantil: Evaluaciones

• Información de evaluación requerida federalmente y por el estado (ej. Plan de estudios, elegibilidad, formato, estándares, acomodaciones,

información de la Agencia de Educación de Texas)

• Resultados actuales y longitudinales de la Evaluación de Preparación Académica del Estado de Texas (STAAR), incluyendo todas las versiones.

• Preguntas Publicadas de la evaluación STAAR

• Medida de Progreso de STAAR EL

• Resultados de evaluaciones de lectura temprana de Inventario de Lectura Primaria de Texas (TPRI), Inventario de Lectura en español de Tejas

(Tejas LEE), u otra alternativa

• Información de iniciativa de Éxito Estudiantil (SSI) para grados 5 y 8.

• Resultados de registros corrientes

• Información de evaluación Indicadores de Progreso Istation (ISIP) lectura para grados PK-2

• Información de evaluaciones aprobadas por Texas de Kínder y Prekínder

Información Estudiantil: Grupos Estudiantiles

• Información de raza y etnicidad, incluyendo número de estudiantes, logros académicos, disciplina, asistencia, y tasas de progreso entre grupos.

• Información de programas especiales, incluyendo número de estudiantes, logros académicos, disciplina, asistencia y tasas de progreso para cada grupo estudiantil.

• Información de STEM/STEAM

• Información de Dislexia

• Información de logros estudiantiles de Respuesta a la Intervención (RTI)

Información de Empleados

• Información de evaluación de necesidades de desarrollo profesional

• Información T-PESS

Metas

Meta 1: Laredo DEI establece y persigue expectativas de excelencia y equidad para lograr preparación de universidad, carrera y

militar.

Objetivo de Desempeño 1: Farias ofrecerá a estudiantes un plan de estudios riguroso, visible, interdisciplinario para asegurar que

todos los estudiantes demuestren un incremento anual en evaluaciones estatales y la Iniciativa de Éxito de Texas (TSI) de preparación

de universidad. Incrementar clasificación de desempeño general de B- (82) a B+ (85).

Dirigido o Alta Prioridad ESF

Fuentes de Información de Evaluación: Reportes TAPR -STAAR Reportes TELPAS Reporte RDA

Evaluación Sumativa: Ninguna

Estrategia 1: El Equipo de Liderazgo Farias evaluará las áreas de mejora durante nuestra planeación de comunidades de aprendizaje

y prescribir intervenciones para estudiantes GT, ELs, En Riesgo, 504, RTI, y Educación Especial.

Resultado/Impacto Esperado de Estrategia: Incrementar desempeño en STAAR en Lectura, Matemáticas, Ciencia y Escritura.

Personal Responsable de Monitorear: Director, Subdirector, Especialista de Enseñanza, Consejero, y Maestros del Salón de Clases

Elementos de Título I Escolar: 2.4, 2.6 Estrategia 2: Farias continuará la implementación de prácticas de enseñanzas Fundamental Five para mejorar enseñanza del salón de

clases a través de grados académicos en todas las áreas de contenido de PK- 5to grado.

Resultado/Impacto Esperado de Estrategia: Incrementar calificaciones STAAR en Campos.

Personal Responsable de Monitorear: Director, Subdirector, Especialista de Enseñanza, Consejero, y Maestros del Salón de Clases

Elementos de Título I Escolar: 2.4, 2.5, 2.6

Prioridades TEA: Mejorar escuelas de bajo rendimiento

Estrategia 3: Equipo de Liderazgo del Plan de Estudios (LTC) de Farias se reunirá cada mes para monitorear implementación de plan

de plan de estudios diferenciado, lesiones de rigurosidad y relevancia, estrategias STAAR y asegurar la alineación de grado

académico para todos los grupos estudiantiles incluyendo todos los estudiantes, Económicamente Desfavorecidos, ELs, 504, RTI, GT,

Educación Especial, En Riesgo, Migranteses y Sin Hogar.

Resultado/Impacto Esperado de Estrategia: Mejorar calificaciones STAAR en todos los Campos enfocándose en cerrar las

lagunas. (Campo III)

Personal Responsable de Monitorear: Director, Subdirector, y Especialista de Enseñanza, Consejero, y Maestros del Salón de

Clases

Elementos de Título I Escolar: 2.6

Prioridades TEA: Desarrollar una base de Lectura y Matemáticas, Mejorar escuelas de bajo rendimiento

Estrategia 4: Farias monitoreará evaluaciones continuas y utilizará información para guiar enseñanza para todos los estudiantes: PK-

5to grado; CBAs, sondeos, MClass, TPRI, STAAR, TELPAS, Evaluación Bilingüe (LAS), Calificación de Seis Semanas y mandatos

requeridos por el estado.

Resultado/Impacto Esperado de Estrategia: Incrementar clasificaciones STAAR y TPRI para cumplir requerimientos estatales y

locales para todos los campos.

Personal Responsable de Monitorear: Director y Subdirector, Consejero, Especialista de Enseñanza, y Maestros del Salón de

Clases

Elementos de Título I Escolar: 2.4, 2.6


Estrategia 5: La Primaria Farias participará en el Concurso de Deletrear del Distrito para incrementar habilidades de

deletrear/vocabulario.

Resultado/Impacto Esperado de Estrategia: Prácticas de deletrear mejorarán vocabulario de estudiantes.

Personal Responsable de Monitorear: Maestros del salón de clases.

Estrategia 6: La Primaria Farias continuará implementando los documentos CARES adhiriéndose a líneas de tiempo y horarios de

enseñanza para PK-5to grado.

Resultado/Impacto Esperado de Estrategia: Incrementar la calificación de Lectura, Matemáticas, Escritura, y Ciencia STAAR por

al menos 10%.

Personal Responsable de Monitorear: Director y Subdirector, Especialista de Enseñanza, Maestros del Salón de Clases



Estrategia 7: La Primaria Farias comprará materiales de enseñanza/materiales de oficina/muebles, y suministros incluyendo

tóners/mantenimiento de copiadoras para el uso del salón de clases y uso de oficina así como enseñanza de estudiantes y evaluación

para incluir materiales para enseñanza diferenciada para cumplir necesidades estudiantiles específicas.

Resultado/Impacto Esperado de Estrategia: Incrementar desempeño estudiantil en todas las áreas de contenido.

Personal Responsable de Monitorear: Director, Subdirector, Especialista de Enseñanza, Consejero, y empleado de presupuesto.


Prioridades TEA: Mejorar escuelas de bajo rendimiento Estrategia 8: Farias comprará incentivos para mejorar asistencia/desempeño académico para estudiantes Bilingües, En Riesgo GT,

504, RTI, y Educación Especial. (Incluyendo excursiones dentro y fuera de la ciudad para motivar a estudiantes a mejorar logros

académicos, asistencia, y/o comportamiento estudiantil.) Incluyendo eventos UIL y reconocimiento estudiantil.

Resultado/Impacto Esperado de Estrategia: Incremento de desempeño académico estudiantil en evaluaciones estatales y locales e

incrementar buen comportamiento.

Personal Responsable de Monitorear: Director, Subdirector, Especialista de Enseñanza



Estrategia 9: La Primaria Farias implementará el uso de dispositivos electrónicos como iPads y laptops en PK - 5to para estudiantes

en Regular, EL, GT, En Riesgo, Económicamente Desfavorecidos y Educación Especial etc. Para apoyar éxito académico estudiantil,

incluyendo aplicaciones de tecnología y programas.

Resultado/Impacto Esperado de Estrategia: Incrementar toda la Tecnología y habilidades académicas por al menos 8%.

Personal Responsable de Monitorear: Director, Subdirector, Especialista de Enseñanza, Especialista de Aprendizaje Digital

Elementos de Título I Escolar: 2.4, 2.5, 2.6 Estrategia 10: La Primaria Francisco Farias incrementará el desempeño estudiantil en Lectura de PK-3er grado para cumplir con los

requerimientos HB3 y preparación académica en Lectura al utilizar enseñanza basada en la investigación.

Resultado/Impacto Esperado de Estrategia: El porcentaje de estudiantes de PreK que obtienen el nivel de grado académico o más

alto en alfabetización CIRCLE incrementará de 90% a 90% para junio 2021. El porcentaje de estudiantes de Kínder que obtienen el

nivel de grado académico o más alto en TPRI incrementará de 93% a 93% para junio 2021. El porcentaje de estudiantes de 1er grado

que obtienen Desarrollando en TPRI/Tejas Lee incrementará de 95% a 95% para junio 2021. El porcentaje de estudiantes de 2do

grado que obtienen Desarrollando en TPRI/Tejas Lee incrementará de 90% a 90% para junio 2021. El porcentaje de estudiantes de

3er grado que obtienen en nivel de Cumple o más alto en STAAR Lectura incrementará de 38% a 38% para junio 2021.

Personal Responsable de Monitorear: Administración, Maestros, Consejero, y Especialista de Enseñanza

Estrategia 11: La Primaria Francisco Farias incrementará el desempeño estudiantil en matemáticas de PK-3er grado para cumplir con

los requerimientos HB3 y preparación académica de Matemáticas al utilizar enseñanza basada en la investigación.

Resultado/Impacto Esperado de Estrategia: El porcentaje de estudiantes de PreK que obtienen en nivel de grado académico o más

alto en CIRCLE Matemáticas incrementará de 94% a 95% para junio 2021. El porcentaje de estudiantes de Kínder que obtienen el

nivel de grado académico o más alto in Matemáticas en el Fin de Año (EOY) del Distrito incrementará de 90% a 91% para junio

2021. El porcentaje de estudiantes de 1er grado que obtienen el nivel de grado académico en Matemáticas en el Sondeo EOY del

Distrito incrementará de 60% a 62% para junio 2021. El porcentaje de estudiantes de 2do grado que obtienen el nivel de grado

académico en Matemáticas en el Sondeo EOY del Distrito incrementará de 78% a 80% para junio 2021. El porcentaje de estudiantes

de 3er grado que obtienen el nivel de Cumple o más alto en STAAR Matemáticas incrementará de 46% a 46% para junio 2021.

Personal Responsable de Monitorear: Administración, Maestros, Consejero, y Especialista de Enseñanza


militar.

Objetivo de Desempeño 2: Farias cumplirá con las medidas de progreso estudiantil anuales del Estado/Región en STAAR. Farias

incrementará desempeño general de B-(82) a B+ (85).


Fuentes de Información de Evaluación: Reportes TAPR -STAAR Reportes TELPAS Reporte RDA


Estrategia 1: Farias proveerá tutorías prescriptivas después de la escuela para K-5to grado de 3:45 – 4:45 pm, y tutorías de Súper

Sábado desde 8:30 – 11:30 am para estudiantes de Kínder hasta 5to grado para, ELs, GT, Educación Especial. Aprendices, En Riesgo,

504, Sin Hogar, Migrantes y RTI.

Resultado/Impacto Esperado de Estrategia: Incrementar desempeño académico para todos los grupos estudiantiles.

Personal Responsable de Monitorear: Director, Subdirector, Consejero, Especialista de Enseñanza, y Maestros del Salón de Clases


Prioridades TEA: Mejorar escuelas de bajo rendimiento Estrategia 2: La Primaria Farias monitoreará sistemas para grupos de poblaciones estudiantiles, tales como ELs, En Riesgo, 504,

Migrantes, GT, RTI, Inmigrantes recientes, y Educación Especial., basados en evaluaciones diagnósticas locales y estatales para

abordar las necesidades individuales de estudiantes.

Resultado/Impacto Esperado de Estrategia: Incrementar desempeño académico en evaluaciones estatales y locales en un rango de

5% a 10%.

Personal Responsable de Monitorear: Director, Subdirector, Especialista de Enseñanza, Consejero, y Maestros




militar.

Objetivo de Desempeño 3: Farias suplementará los programas de Lectura y Matemáticas para cumplir las necesidades de estudiantes

las necesidades de población especial de estudiantes para incrementar logros estudiantiles de Cumple o Domina y cerrar las lagunas de

desempeño. Incremento en distinciones de campus de 0 a 3.

Fuentes de Información de Evaluación: Reportes de Responsabilidad de Texas


Estrategia 1: Farias implementará el plan de estudios CARES para PK-5to grado y monitorear información de cerca tal como TPRI,

Rigby, MClass, uso de SeeSaw, clasificación de escritura TELPAS, evaluaciones locales/estatales DMAC para reducir el número de

retenciones estudiantiles.

Resultado/Impacto Esperado de Estrategia: Incrementar MClass, TPRI, Rigby, TELPAS, y STAAR, y CBAs

Personal Responsable de Monitorear: Director, Subdirector, Especialista de Enseñanza, Administrador de Laboratorio CEI, y

Maestros.


Estrategia 2: Farias comprará materiales de Lectura tales como libros de biblioteca, material de lectura, cuotas y pagos de revistas o

periódicos para mejorar desempeño académico para todas las poblaciones estudiantiles incluyendo estudiantes En Riesgo.

Resultado/Impacto Esperado de Estrategia: Incrementar alfabetización para cumplir o sobrepasar las metas de Lector Acelerado

del Distrito y promedio estudiantil AR. Incluir niveles de lectura STAR.

Personal Responsable de Monitorear: Director, Subdirector, Especialista de Enseñanza, Bibliotecario, y Maestros


Prioridades TEA: Desarrollar una base de Lectura y Matemáticas

Estrategia 3: Farias participará en eventos de Biblioteca (Noche de Lectura Familiar, día Extendido de Miércoles) para promover

lectura y el Centro de Biblioteca de Medios proveerá acceso equitativo a recursos para promover éxito escolar. Incluyendo

bibliotecario para asistir a conferencias fuera del distrito. Incentivos y premios serán dados a participantes.

Resultado/Impacto Esperado de Estrategia: Incrementar alfabetización y comprensión para cumplir o sobrepasar las metas de

Lector Acelerado del Distrito y promedio. Además a través de alfabetización Farias será capaz de cumplir las necesidades de toda la

población estudiantil para incrementar logros estudiantiles en nivel de Cumple o Domina en STAAR.

Personal Responsable de Monitorear: Director, Subdirector, Bibliotecario, y Maestros.



Estrategia 4: Farias comprará circulación y programa de inventario (Alexandria) y bases de datos en línea para la biblioteca para

todas las poblaciones estudiantiles incluyendo en riesgo.

Resultado/Impacto Esperado de Estrategia: Incrementar alfabetización y circulación por al menos 10%

Personal Responsable de Monitorear: Director, Subdirector, Bibliotecario



Estrategia 5: Farias apoyará y proveerá materiales de evaluación en PK- 5to grado para monitorear logros estudiantiles de todas las

poblaciones estudiantiles, ELL, Sp. ED, En Riesgo, Migrantes, Sin Hogar, Económicamente Desfavorecidos y Título I.

Resultado/Impacto Esperado de Estrategia: Incrementar logros estudiantiles de CUMPLE y DOMINA por 10%.

Personal Responsable de Monitorear: Director, Subdirector, Especialista de Enseñanza, y Maestros.



militar.

Objetivo de Desempeño 4: Farias suplementará programas de enseñanza para incrementar Tasa de Graduación de Distrito y Campus

para todos los estudiantes y poblaciones especiales. Incremento en todos los campos.




Estrategia 1: Aquellos que tomen la prueba STAAR, incluyendo EL, Título I, Inmigrantes Recientes, SpEd, y En Riesgo cumplirán

los estándares de aprobación a través de la implementación de estrategias de enseñanza y materiales de enseñanza. (Tutorías, Maestro

CSR, enseñanza de pequeño grupo, y programas basados en computadora)

Resultado/Impacto Esperado de Estrategia: Incrementar el número de estudiantes desempeñándose en el nivel Cumple y Domina.

Personal Responsable de Monitorear: Director y Subdirector Especialista de Enseñanza




militar.

Objetivo de Desempeño 5: Farias incrementará el número de estudiantes (porcentaje) cumpliendo el progreso EL. (Avanzando un

mínimo de 1 nivel de competencia de idioma inglés en TELPAS). (Campo III) Incrementar porcentaje de estudiantes avanzando por lo

menos un nivel de competencia de 2019 de 37% a 42%


Fuentes de Información de Evaluación: TELPAS


Estrategia 1: La Primaria Farias implementará el plan de desarrollo de lenguaje del Distrito para reforzar actividades de

Comprensión, Oratoria, Escritura y mejorar habilidades de Lectura, Ciencia, y Estudios Sociales

Resultado/Impacto Esperado de Estrategia: Avanzar un nivel de competencia en Inglés TELPAS

Personal Responsable de Monitorear: Director y Subdirector Especialista de Enseñanza y Maestros


Estrategia 2: La Primaria Farias implementará el programa SeeSaw y comprará materiales de evaluación bilingüe para monitorear

progreso de lenguaje académico.

Resultado/Impacto Esperado de Estrategia: Incrementar el número de estudiantes mejorando uno o más niveles de competencia en

TELPAS y mejorar y monitorear calificaciones LAS.

Personal Responsable de Monitorear: Director, Subdirector, Maestros, Empleado Bilingüe y Comité LPAC.

Estrategia 3: La Primaria Farias continuará implementando el programa de martes TELPAS para monitorear adquisición de

estudiantes del lenguaje Inglés y mejorar habilidades de Escritura.

Resultado/Impacto Esperado de Estrategia: Incrementar el número de estudiantes mejorando uno o más niveles de competencia en

TELPAS.

Personal Responsable de Monitorear: Director, Subdirector, Estratega Bilingüe



militar.

Objetivo de Desempeño 6: Farias asistirá a LDEI en incrementar el número de estudiantes cumpliendo por lo menos un indicador

CCMR como medios de cerrar las lagunas en Campos I y III.



Estrategia 1: La Primaria Farias proveerá a estudiantes con visitas de miembros de la comunidad en día de carrera, implementar un

club de robótica, y excursiones a instituciones y universidades.

Resultado/Impacto Esperado de Estrategia: Incrementar concientización estudiantil en opciones de carrera y participación en club

de robótica.

Personal Responsable de Monitorear: Director, Subdirector, Especialista de Aprendizaje Digital, Maestros y Consejero.


Prioridades TEA: Conectar preparatoria a carrera y universidad


militar.

Objetivo de Desempeño 7: Farias mantendrá el número de estudiantes participando en clases pioneras. Clases pioneras continuarán

en Kínder a través de 5to grado.

Fuentes de Información de Evaluación: Reporte TAPR Reporte RDA

Evaluación Sumativa: Cumplir Objetivo

Estrategia 1: Monitorear la planeación y entrega de enseñanza diferenciada para incluir preguntas de orden superior, productos

basados en proyectos, actividades basadas en consultas, etc.

Resultado/Impacto Esperado de Estrategia: Incrementar logros académicos de estudiantes de 1er-5to y demostrar progreso en

Campo II de por lo menos 10%, cerrar el logro.

Personal Responsable de Monitorear: Director, Subdirector, Consejero, Especialista de Enseñanza, Maestros

Estrategia 2: La Primaria Farias proveerá a estudiantes GT con los materiales necesarios de enseñanza, y maestros proveerán un plan

integral profesional para utilizar el TPSP en el salón de clases para cumplir los requerimientos del distrito y estado.

Resultado/Impacto Esperado de Estrategia: Incrementar logros académicos de estudiantes de 1er-5to grado y demostrar progreso

en Campo II por al menos 10%, cerrar el logro.

Personal Responsable de Monitorear: Director, Subdirector, Consejero, Especialista de Enseñanza, Maestros


militar.

Objetivo de Desempeño 8: Farias cumplirá con las tasas de desempeño de evaluaciones regionales/estatales STAAR para cumplir los

estándares anuales de Responsabilidad Conducida por Resultados (RDA). El distrito/campus mejorará la clasificación en RDA para

mantener o disminuir clasificación de 1 a 0 en bilingües, SpEd, CTE y ESSA. (Ver Anexo del Plan)

Fuentes de Información de Evaluación: Reportes TAPR-STAAR/EOC Reporte RDAs


Estrategia 1: Farias cumplirá los estándares estatales RDA para monitorear desempeño de estudiantes bilingües y de Educación

Especial en evaluaciones del distrito y proveer planes de intervención.

Resultado/Impacto Esperado de Estrategia: Disminuir clasificación de 1 a 0 en Bilingües/Educación Especial.

Personal Responsable de Monitorear: Director, Subdirector, Especialista de Enseñanza, Maestros


Estrategia 2: La Primaria Farias proveerá a estudiantes GT con los materiales necesarios de enseñanza, y maestros proveerán un plan

integral profesional para utilizar el TPSP en el salón de clases para cumplir los requerimientos del distrito y estado.

Resultado/Impacto Esperado de Estrategia: Incrementar logros académicos de estudiantes de 1er-5to grado y demostrar progreso

en STAAR en Campo III de por lo menos 10%, Cerrar las lagunas.

Personal Responsable de Monitorear: Director, Subdirector, Entrenador Digital, y Consejero



militar.

Objetivo de Desempeño 9: LDEI incrementará el número de certificaciones reconocidas por la industria a través de participación en

programas anuales CTE. (Sólo en Preparatoria) Incrementar certificados en la industria de _N/A a ___N/A____.

Fuentes de Información de Evaluación: Reporte TAPR-


Estrategia 1: Farias promoverá estudiantes comprometidos con la industria/formación profesional al facilitar varias presentaciones

relacionadas con trabajo. Presentaciones estarán integradas con el Día de Carrera.

Resultado/Impacto Esperado de Estrategia: Proveeremos presentaciones de Otoño o Primavera.

Personal Responsable de Monitorear: Director, Subdirector, Consejero


Prioridades TEA: Conectar preparatoria a carrera y universidad


militar.

Objetivo de Desempeño 10: Farias desarrollará estrategias innovadoras de enseñanza y proveer desarrollo de personal en

conocimiento de contenido, prácticas de enseñanza, análisis de información, diferenciación de enseñanza, etc. D.D. Hachar

incrementará la calificación del Campo I de 82% a 85%.

Fuentes de Información de Evaluación: Calendario de Desarrollo del Personal/Hojas de Registro


Estrategia 1: La Primaria Farias continuará proveyendo desarrollo profesional a maestros para mejorar conocimiento de contenido,

estrategias de enseñanza, diferenciación e integración de tecnología para cumplir con las necesidades de las poblaciones estudiantiles:

GT, EL, SpEd, Migrantes, Inmigrantes, Título 1, En Riesgo, Econ. Desfavorecidos a través de Distrito, Región I, asesores, y

conferencias de entrenamiento.

Resultado/Impacto Esperado de Estrategia: Incrementar desempeño estudiantil en todos los Campos. Incrementar integración de

tecnología en los salones de clase.

Personal Responsable de Monitorear: Director, Subdirector, Especialista de Enseñanza, Maestros, y Especialista de Aprendizaje

Digital


militar.

Objetivo de Desempeño 11: Farias integrará de manera efectiva la enseñanza y aprendizaje de aplicaciones de tecnología y

habilidades dentro del plan de estudios como lo dictan los estándares de la encuesta de Preparación y Tecnología Escolar (STaR).

Mejorar o incrementar el número de maestros a competentes para obtener 100%.

Fuentes de Información de Evaluación: Encuesta STaR


Estrategia 1: La Primaria Farias asegurará que todos los maestros asistan a entrenamientos de tecnología que cumplan con el mínimo

de 15 horas de aplicaciones de tecnología en la integración de aplicaciones de tecnología y habilidades en sus clases diarias.

Resultado/Impacto Esperado de Estrategia: Incrementar competencia de habilidades de maestros por lo menos por 10%.

Personal Responsable de Monitorear: Director, Subdirector, Especialista de Enseñanza, Especialista de Aprendizaje Digital


militar.

Objetivo de Desempeño 12: LDEI disminuirá el número de retenciones estudiantiles en Primaria y Secundaria a través de apoyo de

enseñanza especializado. Índice de retención del campus disminuirá: retención de 1er grado de 15 % a 10%. Retención 2do grado de

12% a 8%.

Fuentes de Información de Evaluación: Reportes de Reprobados


Estrategia 1: Farias implementará un Plan de Enseñanza Acelerada para estudiantes en necesidad de remediación e intervenciones

para disminuir el número de retenciones al final del año escolar 2021 a través del uso de RTI, DMAC, y Skyward.

Resultado/Impacto Esperado de Estrategia: Retenciones disminuirán de 10% - 7%




Estrategia de Apoyo Integral

Meta 2: Laredo DEI provee un ambiente de aprendizaje sano y seguro diseñado para fomentar el desarrollo positivo de habilidades

académicas, sociales y de vida.

Objetivo de Desempeño 1: Farias incrementará cumplirá y/o excederá el Índice de Asistencias estatal/regional de manera anual. El

campus mantendrá o incrementará el Índice de Asistencia de 96% a 98%.


Fuentes de Información de Evaluación: Reportes de Asistencia


Estrategia 1: La Primaria Farias implementará un programa de incentivo (incluyendo excursiones fuera de la ciudad) que mejoren

asistencia para todas las poblaciones.

Resultado/Impacto Esperado de Estrategia: Asistencia mejorará por al menos 1.5%

Personal Responsable de Monitorear: Director, Subdirector, Equipo de Llamadas Telefónicas, Maestros


Estrategia 2: La Primaria Farias monitoreará asistencia diaria al reconocer a estudiantes, maestros, y salones individuales y maestros

de grado con incentivos y premios.

Resultado/Impacto Esperado de Estrategia: Asistencia mejorará por al menos 1.5%

Personal Responsable de Monitorear: Director, Subdirector, Equipo de Llamadas Telefónicas, Maestros



Objetivo de Desempeño 2: LDEI cumplirá o disminuirá su tasa de abandono comparado con las tasas anuales de Estado/Región

anuales. (Sólo Escuelas Secundarias) Índice de abandono escolar disminuirá de ___N/A__ a __N/A___. El campus se mantendrá o

disminuirá de __N/A__ a _N/A___.

Fuentes de Información de Evaluación: Reporte TAPR Reporte de Ingresos PEIMS




Objetivo de Desempeño 3: LDEI incrementará el número de estudiantes que se gradúan a tiempo, con distinción de preparación de

universidad. Índice de graduación del distrito y campus para todos los estudiantes, Hispanos, ECD, EL, y SpEd. (Ver Anexo del Plan)

Número de estudiantes con distinciones incrementará de N/A a N/A.

Fuentes de Información de Evaluación: Reportes de Orientación Reporte TAPR Reporte de Ingresos PEIMS


Estrategia 1: Farias promoverá aspiraciones de graduación al tener graduaciones de Kínder y 5to grado.

Resultado/Impacto Esperado de Estrategia: Incrementar el número de estudiantes que logran el nivel de Domina en STAAR.

Personal Responsable de Monitorear: Director, Subdirector, Consejero, Maestro



Objetivo de Desempeño 4: LDEI implementará un Plan de Administración de Disciplina en todo el distrito que refuerza el

comportamiento estudiantil positivo y reduce el número de reportes de disciplina estudiantil. El número de reportes disciplinarios

disminuirá de 10 a 5 y el número de asignaciones a discreción en campus alternativos disminuirá para: todos los estudiantes de 0 a 0 y

estudiantes de Educación Especial de 0 a 0.

Fuentes de Información de Evaluación: Reporte 425


Estrategia 1: Farias promoverá la administración de mejora efectiva del salón de clases a través de desarrollo del personal y asistir a

conferencias para reducir reportes disciplinarios y reforzar comportamiento positivo a través del uso de PBIS y CHAMPS.

Resultado/Impacto Esperado de Estrategia: Reducir el número de reportes disciplinarios por 5%

Personal Responsable de Monitorear: Director, Subdirector, Consejero y Maestros

Estrategia 2: Farias requerirá implementación de los sistemas de administración del distrito PBIS y CHAMPS.

Resultado/Impacto Esperado de Estrategia: Reducir el número de reportes disciplinarios por 5% y promover un ambiente de

aprendizaje positivo.

Personal Responsable de Monitorear: Director, Subdirector, Consejero, Maestros



Objetivo de Desempeño 5: El oficial de Policía de Farias trabajará con los participantes para asegurar un ambiente sano y seguro.

Número de incidentes y citaciones disminuirá de 0 a 0.

Fuentes de Información de Evaluación: Casos de Reporte de Policía del año 0


Estrategia 1: Farias utilizará y ejecutará procedimientos para todos los visitantes. Tarjetas de identificación de empleados, uso del

sistema RAPTOR, vigilancia de puerta, y examinación serán ejecutados.

Resultado/Impacto Esperado de Estrategia: Prevenir visitantes no bienvenidos a entrar al campus. 100% de los visitantes

obtendrán un pase de visitante.

Personal Responsable de Monitorear: Director, Subdirector, Personal de Oficina Estrategia 2: El oficial de policía de Farias conducirá recorridos para asegurar un ambiente seguro para estudiantes, personal y

visitantes.

Resultado/Impacto Esperado de Estrategia: Prevenir cualquier potencial peligro a nuestro campus. Incrementar visibilidad de

fuerza policiaca.

Personal Responsable de Monitorear: Director, Subdirector, Personal de Oficina



Objetivo de Desempeño 6: Farias desarrollará estudiantes que participen cívicamente al incrementar el número de estudiantes en

actividades escolares/comunitarias. (ej. Sociedad de Honor Nacional, Consejo Estudiantil, u otras organizaciones que son orientadas

cívicamente incluyendo el concurso de deletrear). Incrementar número de participación estudiantil en actividades extracurriculares

incluyendo Mariachi.

Fuentes de Información de Evaluación: Reportes de Membresía.

Evaluación Sumativa: Cumplir Objetivo

Estrategia 1: Farias promoverá participación activa en actividades extracurriculares como deportes, Sociedad de Honor Nacional,

Mariachi, Concurso de Deletrear, etc. Incluyendo premios estudiantiles y reconocimientos.

Resultado/Impacto Esperado de Estrategia: Incrementar participación estudiantil por 10%

Personal Responsable de Monitorear: Director, Subdirector, Consejero, Maestro/Patrocinador. Estrategia 2: Maestro de artes finas estará asistiendo en desarrollo profesional en y fuera del distrito.

Resultado/Impacto Esperado de Estrategia: Maestro será más experto con guías de artes finas actualizadas.

Personal Responsable de Monitorear: Director, Subdirector



Objetivo de Desempeño 7: Farias mejorará los servicios provistos para abordar prevención de acoso escolar y violencia. Campus

mantendrá 0 tolerancia de acoso escolar.

Fuentes de Información de Evaluación: Reportes de Orientación Reporte Disciplinario (425)


Estrategia 1: Farias proveerá entrenamiento en el Equipo de Emergencia de Respuesta a Crisis (CERT); simulacros de fuego,

refugio, amenaza de bomba y desastres naturales.

Resultado/Impacto Esperado de Estrategia: Mejorar tiempos conduciendo simulacros para permanecer dentro de dos minutos.

Personal Responsable de Monitorear: Director, Subdirector, CERT, y Maestros

Estrategia 2: Farias implementará programas que inculcarán compasión y cuidar para prevenir el acoso escolar/actividad de pandillas

y proveer una atmósfera positiva, libre de drogas (Semana del Listón Rojo) que conduzca al aprendizaje para todos los estudiantes.

Resultado/Impacto Esperado de Estrategia: Farias mantendrá un ambiente de aprendizaje seguro y sano para todos los estudiantes

y empleados.

Personal Responsable de Monitorear: Director, Subdirector, Maestros, Consejero

Estrategia 3: Personal y profesorado de Farias recibirá entrenamiento del distrito y centro de abogacía de niños en abuso a niños y

procedimientos de negligencia, política y reporte para abordar las necesidades de todos los estudiantes, incluyendo sin hogar.

Comunidades en escuelas proveerán entrenamiento a personal, maestros y padres.

Resultado/Impacto Esperado de Estrategia: Farias mantendrá un ambiente de aprendizaje sano y seguro para todos los estudiantes

y empleados.

Personal Responsable de Monitorear: Director, Subdirector, Consejero, Maestros



Objetivo de Desempeño 8: Farias apoyará a estudiantes conforme hagan la transición de Primaria a Secundaria (5to-6to), Secundaria

a Preparatoria (8vo-9no) y Preparatoria a Postsecundaria al incrementar el número de actividades de transición de 2 a 3.

Fuentes de Información de Evaluación: Reportes de Orientación Agendas CIA


Estrategia 1: Farias se asociará con instituciones de educación superior y preparatoria para facilitar la transición de primaria a

secundaria y preparación de universidad y carrera al conducir sesiones de orientación y visitas al campus.

Resultado/Impacto Esperado de Estrategia: Promover una transición fácil de primaria a secundaria y a un ambiente de educación

superior.

Personal Responsable de Monitorear: Director, Subdirector, Consejero

Meta 3: Laredo DEI desarrolla y mantiene relaciones significativas centradas en los estudiantes con padres, negocios, y líderes de la

comunidad en apoyo al campus e iniciativas del distrito.

Objetivo de Desempeño 1: Farias proveerá información clara y concisa sobre políticas, guías administrativas, logros, actividades, y

problemas pertinentes de administración a la escuela, hogar, y comunidad. Incrementar el número de padres y miembros de la

comunidad que participan en comités de Toma de Decisiones Basadas en el Sitio de 4 a 6. Incrementar el número de padres/miembros

de la comunidad que asisten a juntas informativas incluyendo Juntas del Ayuntamiento de 10 a 15. Incrementará el número de

publicaciones positivas en redes sociales por un mínimo de 3%.

Estrategia 1: Farias continuará reconociendo estudiantes a través de la ceremonia del estudiante del mes para incrementar autoestima

e involucramiento de padres. Farias continuará con un programa de premios para participación de padres.

Resultado/Impacto Esperado de Estrategia: Incrementar el número de padres asistiendo a juntas informativas.

Personal Responsable de Monitorear: Director, Subdirector, Consejero, Maestros, Enlace de Padres Estrategia 2: Farias diseminará/discutirá información académica con padres y comunicará información importante acerca de los

logros académicos de los estudiantes incluyendo resultados STAAR y actividades escolares. (cada mes)

Resultado/Impacto Esperado de Estrategia: Mantener comunicación diaria con padres a través del año.

Personal Responsable de Monitorear: Director, Subdirector, Consejero, Maestros, y Enlace de Padres


Estrategia 3: La Primaria Farias continuará proveyendo un programa de Guardería después de la escuela para asistir a padres que

trabajan.

Resultado/Impacto Esperado de Estrategia: Mantener comunicación diaria con padres a través del año.

Personal Responsable de Monitorear: Director, Subdirector, Proveedor de Guardería

Meta 3: Laredo DEI desarrolla y mantiene relaciones significativas centradas en los estudiantes con padres, negocios, y líderes de la

comunidad en apoyo al campus e iniciativas del distrito.

Objetivo de Desempeño 2: Farias incrementará el número de padres voluntarios y participación en sociedades comunitarias para

maximizar el crecimiento intelectual y logros académicos de estudiantes. Padres voluntarios incrementarán de 10 a 15. Horas de

voluntarios incrementarán de 2,500 a 3,000.

Fuentes de Información de Evaluación: Reporte de Voluntarios.

Evaluación Sumativa: Exceder Objetivo.

Estrategia 1: Farias proveer sesiones informativas a través del año en una variedad de temas y realizadas durante diferentes tiempos

del día para incrementar participación de padres con asistencia del enlace de padres.

Resultado/Impacto Esperado de Estrategia: Padres voluntarios incrementarán por 10%

Personal Responsable de Monitorear: Director, Subdirector, Enlace de Padres

Elementos de Título I Escolar: 3.1, 3.2 Estrategia 2: Farias CPAC se reunirá para planear, revisar y mejorar el Convenio de Escuela, Padres y la política de Participación de

Padres y Familia para ser distribuida a padres en septiembre en ambos inglés y español durante la junta anual de Título I.

Resultado/Impacto Esperado de Estrategia: Sociedad comunitaria incrementará por 10%



Estrategia 3: Farias tendrá una junta de Título I en septiembre para revisar financiamiento, plan de estudios y evaluaciones,

programas y derechos de padres y distribuir la Política de Participación de Padres y Familia y Convenio de Escuela-Maestro-Padres

en ambos inglés y español.

Resultado/Impacto Esperado de Estrategia: Cumplir con los Requerimientos ESSA de Título I



Estrategia 4: Proveer desarrollo profesional para Enlace de Padres en iniciativas actuales para mejorar participación de padres y

familia.

Resultado/Impacto Esperado de Estrategia: Incrementar el número de padres participando activamente en eventos escolares.



Meta 4: Laredo DEI establece y mantiene estructuras de apoyo organizacional eficiente que promueven resultados de desempeño

positivos y cumplen con los estándares de responsabilidad financiera.

Objetivo de Desempeño 1: Farias promoverá una cultura organizacional positiva que valora el servicio al cliente y cada empleado a

través de desarrollo profesional y actividades de apreciación de empleados durante el año incluirá: a) Campus incrementará el número

de actividades de apreciación de empleados de 5 a 8.

Fuentes de Información de Evaluación: Hojas de Registro, Certificados


Estrategia 1: Farias continuará promoviendo una merienda mensual para incrementar moral de empleados.

Resultado/Impacto Esperado de Estrategia: Administración promoverá una cultura positiva para todos los participantes.


Estrategia 2: La Primaria Farias reconocerá y mantendrá a maestros/auxiliares altamente cualificados. Maestro del año, Auxiliar del

año, Maestro del año Golden Apple, Maestro del mes.



Estrategia 3: Farias continuará honrando empleados durante la Semana de Apreciación de Maestros con una variedad de actividades.





Objetivo de Desempeño 2: LDEI desarrollará estructuras organizacionales que responsan efectivamente a, y apoyen eficientemente la

implementación de todos los mandatos, operación e iniciativas de desempeño estatales, federales, y de distrito, como es revisado

anualmente por la administración del campus. Mantener el número de campus de Apoyo Dirigido Adicional en 0. Mantener el número

de campus de Apoyo Integral (Prioridad) en cero (0). Mantener o mejorar clasificación en PBMAS de 1 a 0 en Bilingües, CTE, SpEd,

y ESSA.

Fuentes de Información de Evaluación: Reportes TAPR Reporte RDA


Estrategia 1: El equipo de liderazgo del campus Farias, analizará todos los grupos estudiantiles incluyendo todos los estudiantes,

Hispanos, Económicamente Desfavorecidos, Aprendices del Inglés, Educación Especial, Migrantes y Sin Hogar para asegurar que el

campus esté cumpliendo con los estándares estatales y federales.

Resultado/Impacto Esperado de Estrategia: Cumplir todos los 10 descriptores bajo ESSA.





Objetivo de Desempeño 3: Farias desarrollará, mantendrá y comunicará procesos organizacionales integrales que fomenten las

competencias de liderazgo administrativas y de maestros, la selección de personal altamente cualificado, y la operación efectiva,

eficiente de todos los departamentos a nivel de distrito/campus. Incrementar Índice de retención de maestros de 94% a 97%

Incrementar el porcentaje de maestros que obtienen Competente en todos los campos en T-TESS de 94% a 97%. Incrementar el

porcentaje de Líderes del campus que obtienen Competente en todas las áreas de T-PESS de 100% a 100%.

Fuentes de Información de Evaluación: Reportes T-TESS Reportes T-PESS


Estrategia 1: La Primaria Farias reconocerá y mantendrá a maestros/auxiliares altamente cualificados. Maestro del Año, Auxiliar del

Año, Maestro Golden Apple del Año, Maestro del Mes.



Estrategia 2: Farias colaborará con instituciones de educación superior a través de programas de mentoría TxBESS.

Resultado/Impacto Esperado de Estrategia: Farias Administración apoyará el crecimiento profesional de Maestros para apoyar

iniciativas del campus.


Estrategia 3: Farias reclutará maestros/personal altamente cualificado que pasará por certificación a través de universidad. Farias

motivará el desarrollo profesional para ayudarlos a apoyar y mantener maestros altamente cualificados.

Resultado/Impacto Esperado de Estrategia: Farias Administración apoyará el crecimiento profesional de Maestros para apoyar

iniciativas del campus.




Objetivo de Desempeño 4: LDEI generará, potenciará, y utilizará estratégicamente todos los recursos a través de prácticas

fiscalmente responsables en apoyo de resultados positivos de estudiantes y empleados. LDEI mantendrá PRIMER clasificación. 100%

de los gastos del campus están alineados con la Evaluación General de Necesidades y el Plan de Mejora del Campus. 100% de los

campus y departamentos seguirán regulaciones internas administrativas para adquirir bienes y servicios incluyendo recaudación de

fondos. Reducir el porcentaje de campus y departamentos que no cumplen con la Política (local) CH.

Fuentes de Información de Evaluación: Reportes de Presupuesto, Planes de Acción Correctiva


Estrategia 1: El Comité de Presupuesto CEIC de Farias se reunirá dos veces al año para dirigir iniciativas escolares para estudiantes

en Regular, Bilingües, En Riesgo, GT, y Educación Especial. Aprendices.

Resultado/Impacto Esperado de Estrategia: Farias alineará el 100% de los gastos del campus con la Evaluación General de

Necesidades y al Plan de Mejora del Campus.


Estrategia 2: El Comité de Presupuesto CEIC de Farias se reunirá dos veces al año para revisar gastos de presupuesto en todos los

artículos de línea. Además, el comité de presupuesto se asegurará que los procedimientos de contaduría sean mantenidos conforme las

guías lo dictan y proveerán entrenamiento en procedimientos monetarios para todos los miembros del personal.

Resultado/Impacto Esperado de Estrategia: Farias utilizará el 100% del presupuesto de manera adecuada y monitoreará y

conducirá auditorías para asegurar que todos los fondos estén siendo utilizados de manera adecuada y todas las facturas sean

autorizadas.

Personal Responsable de Monitorear: Director, y Subdirector



Objetivo de Desempeño 5: LDEI implementará un sistema de control interno para proveer seguridad razonable que el distrito cumple

con sus objetivos. El distrito mantendrá una opinión no modificada en el Reporte Financiero Anual (Distrito) 100% de los campus y

departamentos seguirán Regulaciones internas Administrativas para adquirir bienes y servicios incluyendo recaudación de fondos.

Fuentes de Información de Evaluación: Reporte de Auditoría Reporte Financiero Integral Anual (CAFR)

Evaluación Sumativa: Objetivo Excedido

Estrategia 1: Farias mantendrá un inventario anual preciso de bienes fijos.

Resultado/Impacto Esperado de Estrategia: Farias logrará el 100% del inventario.

Personal Responsable de Monitorear: Director y Subdirector

Estrategia 2: Farias mantendrá un inventario bianual y contabilidad de libros de texto.

Resultado/Impacto Esperado de Estrategia: Mantener 100% de todos los libros de texto en el inventario.




Objetivo de Desempeño 6: Farias mantendrá un ambiente sano y seguro de aprendizaje y trabajo para todos los estudiantes y

empleados. El número de reclamos de compensación de trabajadores disminuirá de 6 a 2. El número de empleados que participan en el

distrito de salud e iniciativas de bienestar incrementará de 15 a 25. Incrementar el número de estudiantes que obtienen la inyección de

influenza de 249 a 298.

Fuentes de Información de Evaluación: Reportes de Compensación de Trabajadores, Reportes de Información de Influenza de Blue Cross/Blue Shield


Estrategia 1: Farias monitoreará los procedimientos de seguridad, mantendrá y utilizará equipo para operaciones custodias diarias, y

proveerá suministros de mantenimiento para mantener un ambiente sano, seguro y limpio.

Resultado/Impacto Esperado de Estrategia: Disminuir el número de accidentes por 10% y mantener un ambiente de aprendizaje

sano.

Personal Responsable de Monitorear: Director, Subdirector, Personal Custodio. Estrategia 2: Farias revisará los reportes de incidente (mensuales) y el CEIC recomendará prácticas escolares seguras como sea

necesario.

Resultado/Impacto Esperado de Estrategia: Disminuir el número de accidentes por 10%.

Personal Responsable de Monitorear: Director, Subdirector, Profesorado Farias y Personal y CEIC

Estrategia 3: Farias y Servicios de Salud Relacionados identificarán y proveerán sesiones de concientización/entrenamiento en temas

relacionados con la salud (procedimientos Reanimación Cardiopulmonar (CPR)/Instituto de Prevención de Crisis (CPI))

Resultado/Impacto Esperado de Estrategia: Incrementar el número de empleados que participan en iniciativas de salud por 5%.

Personal Responsable de Monitorear: Director, Subdirector, Enfermería

Estrategia 4: Farias proveerá a estudiantes y personal la oportunidad de participar en Vacuna de Influenza en todo el distrito.

Resultado/Impacto Esperado de Estrategia: Incrementar el número de estudiantes que obtienen la vacuna de la influenza por 10%.

Personal Responsable de Monitorear: Director, Subdirector, Enfermería

Estrategia 5: Estudiantes de Farias participarán en actividades que promuevan la salud y el bienestar (Examen Fitness Gram).

Resultado/Impacto Esperado de Estrategia: 100% de los estudiantes serán examinados y resultados deben incrementar por 10%

desde el inicio al final.

Personal Responsable de Monitorear: Director, Subdirector, y Entrenadores

Estrategia 6: Farias proveerá un ambiente seguro/sano al comprar suministros necesarios para mantener un ambiente sanitario

incluyendo gel antibacterial.

Resultado/Impacto Esperado de Estrategia: Farias mantendrá un ambiente sano y seguro de aprendizaje y de trabajo para todos los

estudiantes y empleados.


Estrategia 7: Farias asegurará que las necesidades nutricionales de estudiantes sean cumplidas de manera diaria con la excepción de

3 FMNV días de excepción.



Personal Responsable de Monitorear: Director, Subdirector, Maestros.

Estrategia 8: Farias asegurará que los suministros de mantenimiento sean provistos incluyendo servicios de barrido/trapeado para

mantener nuestro campus seguro y desinfectado todo el tiempo.



Personal Responsable de Monitorear: Director, Subdirector, Custodios

Estrategia 9: Farias proveerá electricidad para asegurar un ambiente de aprendizaje seguro y cómodo.



Personal Responsable de Monitorear: Director, Subdirector Estrategia 10: Farias proveerá servicios de agua y drenaje para mantener un ambiente seguro y sano.




Estrategia 11: Farias proveerá servicios de limpieza para mantener un ambiente seguro y sano.






Objetivo de Desempeño 7: Farias mantendrá un ambiente seguro y sano al ingresar órdenes de trabajo dentro de 24 horas.

Fuentes de Información de Evaluación: Reportes de Sistema de Órdenes de Trabajo.


Estrategia 1: Farias trabajará con la División de Operaciones para asegurar que todas las órdenes de trabajo sean completadas de

manera pertinente.

Resultado/Impacto Esperado de Estrategia: Disminuir tiempo de respuesta de órdenes de trabajo y finalización por al menos 10%.

Personal Responsable de Monitorear: Director, Subdirector, Líder Custodio



Objetivo de Desempeño 8: Desarrollar y mantener un plan de personal que utiliza información de toma de decisiones haciendo un

balance entre los recursos disponibles de presupuesto con las mejores prácticas y necesidades del distrito. Mantener el número de

excepción de proporción de número de clase ingresados a la Agencia de Educación de Texas de__0___ a __0__.

Fuentes de Información de Evaluación: Horario Principal, Reportes de Personal, Solicitudes de Excepciones


Estrategia 1: Farias utilizará la escala de paga del distrito para maximizar salarios del profesorado y personal por clasificación de

empleado.

Resultado/Impacto Esperado de Estrategia: Revisar 100% de las cualificaciones de Maestros con Recursos Humanos y revisar

años de servicio para igualar la escala de pago.





Objetivo de Desempeño 9: Farias no tendrá 3 o más grupos estudiantiles que reprueben el mismo indicador o no cumplan los

estándares de desempeño por tres años consecutivos.

Fuentes de Información de Evaluación: Información STAAR


Estrategia 1: Farias monitoreará desempeño estudiantil y crecimiento académico para todos los estudiantes ELL, En Riesgo, GT, Sp.

Ed., Migrantes, Sin Hogar y Económicamente Desfavorecidos para toda la información CBA y sondeos.

Resultado/Impacto Esperado de Estrategia: Farias cumplirá los estándares de desempeño de manera anual.





Objetivo de Desempeño 10: LDEI desarrollará e implementará un programa de entrenamiento de servicio al cliente para promover

una cultura de apoyo, conducida por el servicio para todo el campus y empleados del personal de apoyo del departamento. 100% del

campus y empleados del personal de apoyo del departamento recibirán entrenamiento anual.

Fuentes de Información de Evaluación: Hojas de Registro de Entrenamiento de Servicio al Cliente


Estrategia 1: Personal de Farias recibirá entrenamiento en servicio al cliente.

Resultado/Impacto Esperado de Estrategia: Hojas de registro de entrenamiento del distrito.




Objetivo de Desempeño 11: Farias promoverá un incremento en maestros cumpliendo las expectativas de intentos de certificación.

Número de maestros participando en sesiones de revisión incrementará de 1 a 3.

Fuentes de Información de Evaluación: Reportes de Certificación


Estrategia 1: Farias enviará a nuevos maestros a todos los entrenamientos de certificación e incrementará la tasa de aprobación de

maestros. Apoyar maestros novatos en completar requerimientos de certificación.

Resultado/Impacto Esperado de Estrategia: Revisar todas las certificaciones de maestros para asegurar que los requerimientos sean

cumplidos. Incrementar tasa de aprobación de maestros.


Personal Título I

Nombre Posición Programa FTE

Blanca Torres Enlace de Involucramiento de Padres Título I 1.0

Griselda Flores Intervencionista/Especialista de Enseñanza Diferenciada Título I 1.0

Laura Gonzalez Asistente de Salud Título I 1.0

Laura Vasquez Asistente de Maestros PreK3 Título I 1.0

Rodolfo Malacara Especialista de Aprendizaje Digital Título I 0.5

Viridiana Rivera Administradora del Laboratorio CEI Título I 1.0

Laredo Distrito Escolar Independiente Escuela Primaria ...

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