LAPORAN!TUGAS!PELATIHAN! …

!!

!

!

!

!!!!!LAPORAN!TUGAS!PELATIHAN!

PENGEMBANGAN!KETERAMPILAN!DASAR!!TEKNIK!INSTRUKSIONAL!(PEKERTI)!Surabaya,!7<8!dan!13<15!Nopember!2015!!!Peserta:!Nama!! :!Muhammad!Nurrohman!Jauhari!NIDN! ! :!0729118903!Prodi!!! :!Pendidikan!Anak!Usia!Dini!Fakultas!! :!Keguruan!Ilmu!Pendidikan!UNIVERSITAS!PGRI!ADI!BUANA!SURABAYA!Jl.!Ngagel!Dadi!IIICB/37!surabaya!60245.!Tlp.!0315053127!Jl.!Dukuh!Menanggal!XII!Dukuh!Menanggal!Gayungan,!Surabaya!60245!Tlp.!031C5041190,!5041097,!8281181,!Fax.!031C5042804!

!

!

!!Penyelenggara!Pelatihan!PEKERTI!PUSAT!PENGEMBANGAN!PENDIDIKAN!DAN!AKTIVITAS!INSTRUKSIONAL!(P3AI)!–!!INSTITUT!TEKNOLOGI!SEPULUH!NOPEMBER!(ITS)!

!!

Laporan!Tugas!Pelatihan!PEKERTI!2015!

UNIPA!Surabaya!–!ITS!|ii!

DAFTAR!ISI!

!!

Daftar Isi……………………………………………………………… ii

Kata Pengantar………………………………………………………... iii

Peta Konsep / Hirarki Materi…………………………………………. 1

Capaian Pembelajaran Mata kuliah…………………………………... 3

Peta Capaian Pembelajaran / Peta Kompetensi………………………. 6

Rencana Pembelajaran Semester (RPS)……………………………… 8

Rencana Tugas………………………………………………………... 16

Rencana Asesmen & Evaluasi (RA&E)……………………………… 29

Contoh Tes Uraian……………………………………………………. 32

Pedoman Penskoran Soal Uraian……………………………………... 35

Satuan Acara Pembelajaran (SAP)…………………………………… 36

Kontrak Pembelajaran………………………………………………… 43

Penyusunan Action Plan……………………………………………… 59

Check List Lembar Konsultasi……………………………………….. 60

!!!!!!!!!!!!!!

!!

Laporan!Tugas!Pelatihan!PEKERTI!2015!

UNIPA!Surabaya!–!ITS!|iii!

KATA!PENGANTAR!

!Assalamu’alaikum. Wr. Wb

Alhamdulillah, puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah

melimpahkan kesehatan, kesempatan, petunjuk dan anugerah-Nya sehingga penulis

dapat menyelesaikan “Laporan Tugas Pelatihan Pengembangan Keterampilan Dasar

Teknik Instruksional (PEKERTI)”. Adapun tujuan dibuatnya laporan akhir penelitiaan

ini yaitu untuk memenuhi kewajiban yang harus dilakukan bagi peserta dan

pertanggungjawaban setelah mengikuti pelatihan Pekerti yang diselenggarakan Institut

Teknologi Sepuluh Nopember Surabaya (ITS) yang bekerja sama dengan Universitas

PGRI Adi Buana Surabaya (UNIPA Surabaya).

Laporan ini tidak dapat terselesaikan tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak.

Oleh karena itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada Koordinator Penyelenggara

ITS dan para pemateri yang telah memberi kesempatan kepada para dosen untuk

mengikuti Pelatihan Pekerti 2015.

Penulis juga menyampaikan terima kasih kepada Rektor, Dekan FKIP, dan

Kaprodi Pendidikan Kepelatihan Olahraga di UNIPA Surabaya yang sentantiasa

memberikan motivasi dan dukungan kepada para dosen untuk terus meningkatkan

kualitas diri dengan mengikuti Pelatihan Pekerti.

Penulis menyadari bahwa penyusunan Laporan Tugas Pekerti ini masih jauh

dari sempurna. Oleh karena itu, kepada semua pembaca Laporan ini diharapkan kritik

dan saran yang membangun guna perbaikan dan kesempurnaan penulisan. Akhirnya,

penulis berharap semoga Laporan Tugas Pekerti ini bermanfaat bagi semua pihak.

Wassalamu’alaikum. Wr. Wb.

Surabaya, 15 November 2015

Penulis !!

!!

Laporan'Tugas'Pelatihan'PEKERTI'2015'

UNIPA'Surabaya'–'ITS'|1'

1! Peta&Konsep&/&Hirarki&Materi&!Mata Kuliah : Metodologi Pengembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini Semester : 3 Kode : 900125

sks : 3 Jurusan : PG-PAUD Dosen : Muhammad Nurrohman Jauhari

&

&

&

&

Capaian Pembelajaran (CP) lulusan program studi yang dibebankan pada MK (CP-PRODI)

1.! Mampu menguasai, memahami, dan menerapkan konsep-konsep pembelajaran anak usia dini yang inovatif

2.! Mampu menguasai dan menumbuhkembangkan potensi anak usia dini dalam pembelajaran

Capaian Pembelajaran MK (CP-MK) Mampu menjelaskan dan melakukan pengembangan sosial emosional pada anak usia dini

Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CP-MK)

1.!Mahasiswa mampu menjelaskan konsep dasar pengembangan sosial emosional anak usia dini

2.!Mahasiswa mampu menjelaskan perkembangan sosial emosional anak uasia dini

3.!Mahasiswa mampu menjelaskan faktor yang mempengaruhi sosial dan emosional anak usia dini

4.!Mahasiswa mampu menjelaskan strategi mengorganisasi pengembangan sosial emosional pada anak usia dini

5.!Mahasiswa mampu mendemonstrasikan strategi pengembangan sosial emosional pada anak usia dini

6.!Mahasiswa mampu menemukan permasalahan sosial emosional pada anak usia dini

7.!Mahasiswa mampu membuat program pengembangan sosial emosional

!!



&

(A2) (C2) (P1) Menjelaskan konsep dasar pengembangan sosial emosional anak usia dini [1-3]

(A2) (C2) (P) Menjelaskan faktor mempengaruhi sosial dan emosional

anak usia dini [6-7]

(A3) (C3) (P1) Menemukan permasalahan sosial

emosional pada anak usia dini [13]

(A2) (P2) (C3) Mendemonstrasikan strategi perangsangan pengembangan sosial emosional pada anak usia dini

[11-12]

Menjelaskan dan melakukan kegiatan pengembangan sosial emosional pada anak usia dini

(A4) (C4) (P2) Membuat program pengembangan sosial emosional

[14-15]

(A2) (C2) (P1) Menjelaskan perkembangan sosial emosional

anak uasia dini [4-5]

(A2) (C2) (P1) Menjelaskan strategi mengorganisasi pengembangan sosial emosional pada anak usia dini [9-10]

!!



2.!Capaian&Pembelajaran&Mata&kuliah& Mata Kuliah : Metodologi Pengembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini Semester : 3 Kode : 900125


Capaian Pembelajaran MK : Mahasiswa dapat menjelaskan dan melakukan pengembangan sosial emosional pada anak usia dini

I.! CapaianPembelajaran PRODI yang dibebankanpadamatakuliah (CP-PRODI)

Menguasai, memahami, dan menerapkan konsep-konsep pembelajaran anak usia dini yang inovatif

Menguasai dan menumbuhkembangkan potensi anak usia dini dalam pembelajaran

II.! Capaian Pembelajaran tiaptahapan belajar (CP-MK)

Minggu Sub-CP-MK Indikator Pokok Bahasan

1-3 Mampu menjelaskan konsep dasar pengembangan sosial emosional anak usia dini'

Ketetapan menjelaskan konsep dasar pengembangan sosial emosional anak usia dini'

1.! Pengertian Sosial

2.! ciri-ciri perkembangan sosial

3.! pengertian emosi

4.! macam-macam emosi

5.! menjelaskan fungsi emosi

!!



4-5 Mampu menjelaskan perkembangan sosial emosional anak uasia dini'

Ketetapan menjelaskan perkembangan sosial emosional anak uasia dini'

1.!Perkembangan sosial

2.!Perkembangan emosi

3.! Perkembangan sosial emosional

6-7 Mampu menjelaskan faktor yang mempengaruhi sosial dan emosional anak usia dini'

1.!Ketepatan menjelaskan faktor yang mempengaruhi perkembangan sosial

2.!Ketepatan menjelaskan faktor yang mempengaruhi perkembangan emosional

1.!Faktor yang mempengaruhi perkembangan sosial a.!Faktor Lingkungan Keluarga b.!Faktor Dari Luar Rumah c.!Faktor Pengaruh Pengalaman Sosial

Anak 2.!Faktor yang mempengaruhi

perkembangan emosional a.!Pola asuh orang tua b.!Tempramen c.! Jenis kelamin d.!Usia perkembangan kematangan

emosi e.!Perubahan jasmani f.! Perubahan interaksi dengan teman

8 UTS

9-10 Mampu menjelaskan strategi pengembangan sosial emosional pada anak usia dini'

Ketepatan menjelaskan strategi pengembangan sosial emosional pada anak usia dini'

Tahapan pedoman mengorganisasikan perkembangan sosial emosional anak usia dini'

11-12 Mampu mendemonstrasikan strategi Keberhasilan mendemonstrasikan 1.! Perangsangan Sosial-Emosi Usia 0-3

!!



perangsangan pengembangan sosial emosional pada anak usia dini

strategi perangsangan pengembangan sosial emosional pada anak usia dini'

Bulan 2.! Perangsangan Sosial-Emosi Usia 4-6





Bulan 7.! Perangsangan Sosial-Emosi Usia 2 -3

tahun 8.! Perangsangan Sosial-Emosi Usia 3 -4

tahun

13 Mampu menemukan permasalahan sosial emosional pada anak usia dini

Keberhasilan menemukan permasalahan sosial emosional pada anak usia dini'

1.! Permasalahan sosial anak usia dini 2.! Permasalahan emosional anak usia

dini

14-15 Mampu membuat program pengembangan sosial emosional

Kesuksesan membuat program pengembangan sosial emosional'

1.! Individual Educational Program (IEP) permasalahan social anak usia dini

2.! Individual Educational Program (IEP) permasalahan emosional anak usia dini

16 UAS'

!!



3.!Peta&Capaian&Pembelajaran&/&Peta&Kompetensi& Mata Kuliah : Metodologi Pengembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini Semester : 3 Kode : 900125


&

&

Capaian Pembelajaran (CP) lulusan program studi yang dibebankan pada MK (CP-PRODI)

1.! Mampu menguasai, memahami, dan menerapkan konsep-konsep pembelajaran anak usia dini yang inovatif

2.! Mampu menguasai dan menumbuhkembangkan potensi anak usia dini dalam pembelajaran

Capaian Pembelajaran MK Mampu menjelaskan dan melakukan pengembangan sosial emosional pada anak usia dini

Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (CP-MK)

1.! Mahasiswa mampu menjelaskan konsep dasar pengembangan sosial emosional anak usia dini

2.! Mahasiswa mampu menjelaskan perkembangan sosial emosional anak uasia dini

3.! Mahasiswa mampu menjelaskan faktor yang mempengaruhi sosial dan emosional anak usia dini

4.! Mahasiswa mampu menjelaskan strategi mengorganisasi pengembangan sosial emosional pada anak usia dini

5.! Mahasiswa mampu mendemonstrasikan strategi pengembangan sosial emosional pada anak usia dini

6.! Mahasiswa mampu menemukan permasalahan sosial emosional pada anak usia dini

7.! Mahasiswa mampu membuat program pengembangan sosial emosional

!!



(A2) (C2) (P1) Mahasiswa mampu menjelaskan konsep dasar pengembangan sosial emosional anak usia dini [1-3]

(A2) (C2) (P) Mahasiswa mampu menjelaskan faktor mempengaruhi sosial dan emosional anak usia dini

[6-7]

(A3) (C3) (P1) Mahasiswa mampu menemukan permasalahan sosial

emosional pada anak usia dini [13]

(A2) (P2) (C3) Mahasiswa mampu mendemonstrasikan strategi

perangsangan pengembangan sosial emosional pada anak usia dini [11-12]

(A4) (C4) (P2) Mahasiswa mampu membuat program pengembangan

sosial emosional [14-15]

(A2) (C2) (P1) Mahasiswa mampu menjelaskan

perkembangan sosial emosional anak uasia dini [4-5]

(A2) (C2) (P1) Mahasiswa mampu menjelaskan strategi mengorganisasi pengembangan sosial emosional pada

anak usia dini [9-10]

Mahasiswa mampu menjelaskan dan melakukan kegiatan pengembangan sosial emosional pada anak usia dini

K1

K2 K3 K4

!!



4.!Rencana&Pembelajaran&Semester&(RPS)&

Mata Kuliah : Metodologi Pengembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini Semester : 3 Kode : 900125


RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER JURUSAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN&

MATA KULIAH KODE Rumpun MK Bobot (SKS) SEMESTER Direvisi Metodologi Pengembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini 900125 - T : 1 P : 2 3 -

OTORISASI

Pengembang RP Koordinator RMK Ka PRODI Muhammad Nurrohman Jauhari - Yunus Karyanto, S.Pd., M.Pd

Capaian Pembelajaran Program Studi 1.!Menguasai, memahami, dan menerapkan konsep-konsep pembelajaran anak usia dini yang inovatif 2.!Menguasai dan menumbuhkembangkan potensi anak usia dini dalam pembelajaran Mata Kuliah Mahasiswa dapat menjelaskan dan melakukan kegiatan pengembangan sosial emosional pada anak usia dini

!!



Diskripsi Bahan Kajian & Pokok Bahasan

Bahan Kajian 1.! konsep dasar pengembangan sosial emosional anak usia dini 2.! perkembangan sosial emosional anak uasia dini 3.! faktor yang mempengaruhi sosial dan emosional anak usia dini 4.! strategi mengorganisasi pengembangan sosial emosional pada anak usia dini 5.! mendemonstrasikan strategi perangsangan pengembangan sosial emosional pada anak usia dini 6.! permasalahan sosial emosional pada anak usia dini 7.! strategi pengembangan sosial emosional pada anak usia dini Pokok Bahasan 1.!konsep dasar pengembangan sosial emosional anak usia dini : pengertian sosial, ciri-ciri perkembangan sosial,

pengertian emosi, macam-macam emosi, menjelaskan fungsi emosi 2.!perkembangan sosial emosional anak uasia dini : perkembangan sosial, perkembangan emosi, perkembangan sosial

emosional 3.!faktor yang mempengaruhi sosial dan emosional anak usia dini permasalahan sosial emosional pada anak usia dini :

faktor yang mempengaruhi perkembangan sosial, faktor yang mempengaruhi perkembangan emosional 4.!strategi mengorganisasi pengembangan sosial emosional pada anak usia dini : tahapan pedoman mengorganisasikan

perkembangan sosial emosional anak usia dini 5.!mendemonstrasikan strategi perangsangan pengembangan sosial emosional pada anak usia dini : perangsangan

Sosial-Emosi Usia 0-3 Bulan,'4-6 Bulan,'7-9 Bulan,'10-12 Bulan,'13-18 Bulan,'19-24 Bulan,'2 -3 tahun,#3 -4 tahun 6.!permasalahan sosial emosional pada anak usia dini : menganalisis permasalahan sosial emosional yang dhadapi anak

usia dini 7.!strategi pengembangan sosial emosional pada anak usia dini : membuat Individual Educational Program (IEP) untuk

mengatasi permasalahan perkembangan sosial emosional anak usia dini

!!



Pustaka Utama : 1.!Hurlock, Elizabeth, B., 1978, Child Development, Sixth Edition, New York : Mc. Graw Hill, Inc. Pendukung : 2.!Goleman, Daniel, 1995, Emotional Intelligence, New York : Scientific American, Inc. 3.!Nugraha A& Rachmawati, 2004, Metodologi Pengembangan Sosial – Emosional PAUD. 4103. Modul 5 4.!Papalia, Diane E, Etc. 2008. Human Development (Psikologi Perkembangan, terjemahan A. K. Anwar). Jakarta:

Kencana Prenada Media Grup 5.!Sujiono Yuliani Nurani. 2009. Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: PT Indeks 6.!Kementerian pendidikan nasional. Membangun social emosional anak usia 0-4 tahun. Direktoran pembinaan

pendidikan anak usia dini. 2011 Media Pembelajaran Software : Hardware :

Windows office Laptop, LCD-Projector Team Teaching Achmadi, M.Ed Assessment Ujian tulis, tes lisan, Study kasus, makalah, presentasi Matakuliah Syarat -

!!



Mg Ke-

Capaian Pembelajaran yg

terukur (Measurable

Outcome)

Materi Pembelajaran [Pustaka]

Metode / Strategi Pembelajaran

[ Estimasi Waktu]

Assessment Indikator Bentuk Bobot

1-3

(A2) (C2) (P1) (conceptual, knowledge, analyze) Mampu menjelaskan konsep dasar pengembangan sosial emosional anak usia dini

1.!Pengertian Sosial

2.!ciri-ciri perkembangan sosial

3.!pengertian emosi

4.!macam-macam emosi

5.!menjelaskan fungsi emosi

[Pustaka 1, 2 dan 5]

Ceramah, diskusi kelompok

[TM : 3x (3x50)] [PT : 3x (3x50)]

1.! mahasiswa mampu menjelaskan Pengertian Sosial

2.! mahasiswa mampu menjelaskan ciri-ciri perkembangan sosial

3.! mahasiswa mampu menjelaskan pengertian emosi

4.! mahasiswa mampu menjelaskan macam-macam emosi

5.! mahasiswa mampu menjelaskan fungsi emosi

1.!membuat makalah

2.!mendiskusikan tentang konsep dasar pengembangan sosial emosional anak usia dini

15%

!!



Mg Ke-


terukur (Measurable

Outcome)



[ Estimasi Waktu]


4-5

(A2) (C2) (P1) (conceptual, knowledge, analyze) Mampu menjelaskan perkembangan sosial emosional anak uasia dini

1.!Perkembangan sosial

2.!Perkembangan emosi

3.! Perkembangan sosial emosional [Pustaka 1, 2, dan 4]

Ceramah dan quiz [TM : 2x (3x50)] [PT : 2x (3x50)]

1.! mahasiswa mampu menjelaskan perkembangan sosial

2.! mahasiswa mampu menjelaskan perkembangan emosi

3.! mahasiswa mampu menjelaskan perkembangan sosial emosional

1.!membuat makalah

2.!menyimpulkan tentang perkembangan sosial emosional anak uasia dini

10%

6-7

(A2) (C2) (P1) (conceptual, knowledge, analyze) Mampu menjelaskan faktor yang mempengaruhi sosial dan emosional anak usia dini

1.!Faktor yang mempengaruhi perkembangan sosial a.! Faktor Lingkungan

Keluarga b.! Faktor Dari Luar

Rumah c.! Faktor Pengaruh

Pengalaman Sosial

Ceramah dan diskusi kelompok

[TM : 2x (3x50)] [PT : 2x (3x50)]

1.! mahasiswa mampu menjelaskan faktor yang mempengaruhi perkembangan sosial

2.! mahasiswa mampu menjelaskan faktor yang mempengaruhi perkembangan emosional

1.!membuat makalah

10%

!!



Mg Ke-


terukur (Measurable

Outcome)



[ Estimasi Waktu]


Anak 2.!Faktor yang mempengaruhi

perkembangan emosional a.! Pola asuh orang tua b.! Tempramen c.! Jenis kelamin d.! Usia perkembangan

kematangan emosi e.! Perubahan jasmani f.! Perubahan interaksi

dengan teman [Pustaka 4]

2.!menyimpulkan tentang faktor yang mempengaruhi sosial dan emosional anak usia dini

(8) Evaluasi Tengah Semester (Evaluasi Formatif-Evaluasi yg dimaksudkan untuk melakukan improvement proses pembelajaran berdasarkan assessment yang telah dilakukan)

9-10 (A2) (C2) (P1) (knowledge, analyze procedural) Mampu menjelaskan strategi pengembangan sosial emosional pada anak usia dini

Tahapan pedoman mengorganisasikan perkembangan sosial emosional anak usia dini

[Pustaka 3]

Ceramah dan tes [TM : 2x (3x50)] [PT : 2x (3x50)]

mahasiswa mampu menjelaskan tahapan pedoman mengorganisasikan perkembangan sosial emosional anak usia dini

Tes lisan 15%

!!



Mg Ke-


terukur (Measurable

Outcome)



[ Estimasi Waktu]


11-12 (A2) (P2) (C3) (procedural, applying, analyze) Mampu mendemonstrasikan strategi perangsangan pengembangan sosial emosional pada anak usia dini

1.! Perangsangan Sosial-Emosi Usia 0-3 Bulan






7.! Perangsangan Sosial-Emosi Usia 2 -3 tahun

8.! Perangsangan Sosial-Emosi Usia 3 -4 tahun

[Pustaka 6]

Praktek [BM : 2x (3x60)]

[P : 2x (160)]

mahasiswa mampu mendemonstrasikan strategi perangsangan pengembangan sosial emosional pada anak usia dini

Praktek 15%

!!



Mg Ke-


terukur (Measurable

Outcome)



[ Estimasi Waktu]


13 (A3) (C3) (P1) (procedural, analyzing, evaluating) Mampu menemukan permasalahan sosial emosional pada anak usia dini

Permasalahan sosial emosional yang dhadapi anak usia dini

[Pustaka 6]

Diskusi [PT : 1x (1x50)] [BM : 1x (1x60)]

mahasiswa mampu menemukan permasalahan sosial emosional pada anak usia dini

Membuat analisis permasalahan

15%

14-15 (A4) (C4) (P2) (procedural, applying, analyze, creating) Mampu membuat program pengembangan sosial emosional

Membuat Individual Educational Program (IEP) untuk mengatasi permasalahan perkembangan sosial emosional anak usia dini

[Pustaka 6]

Presentasi [PL+BM : 2x (160)]

Mahasiswa mampu membuat Individual Educational Program (IEP) untuk mengatasi permasalahan perkembangan sosial emosional anak usia dini

Membuat program individual (IEP)

20%

(16) Evaluasi Akhir Semester (Evaluasi yg dimaksudkan untuk mengetahui capaian akhir hasil belajar mahasiswa) Catatan: TM=Tatap Muka, PT=Penugasan Terstruktur, BM=Belajar Mandiri, P=Praktek

!!



5.!Rencana&Tugas&

Mata Kuliah : Metodologi Pengembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini Semester : 3 Kode : 900125


Tugas I (individu) a.! Sub-Capaian Pembelajaran MK:

Mampu menjelaskan konsep dasar pengembangan sosial emosional anak usia dini

b.! Uraian Tugas

1)! Objek garapan : membuat makalah konsep dasar pengembangan sosial emosional anak usia dini

2)! Aktivitas yang harus dikerjakan dan batasannya

Menyusun makalah berdasarkan studi literature dari berbagai sumber, yang didukung oleh data, baik data yang berskala

nasional maupun internasional. Dalam hal ini aktualisasi data (5 tahun terakhir) menjadikan bobot penilaian tinggi.

3)! Metodologi & Cara pengerjaannya

1)! Penulusuran Penulusuran literatur

2)! Merancang dan menyusun makalah

4)! Kreteria luran tugas yang dihasilkan/dikerjakan

!!



a)! Makalah dengan format : A4, font : Times New Roman, size12, margin 3-4-3-3, minimum 10 halaman. Menggunakan tata

tulis ilmiah. Dikumpulkan dalam bentuk hardcopy dan softcopy

b)! Tuliskan nama & NIM

c)! Tugas dikumpulkan dalam bentuk hardcopy

a.! Kreteria Penilaian 1)! Tata tulis Makalah (bobot 20%)

2)! kepatuhan terhadap format yang ditentukan, kemutakhiran data (5 tahun terakhir), (20%)

3)! Pengolahan & penyajian tulisan (tidak dari capture & paste hasil download), susunan setidaknya terdiri dari : abstrak,

pendahuluan, ulasan konsep dasar pengembangan sosial emosional anak usia dini, kesimpulan, referensi (60%)

a.! Jadwal Pelaksanaan

Pertemuan : 1-3

Tugas II (kelompok) a.! Sub-Capaian Pembelajaran MK:

Mampu menjelaskan perkembangan sosial emosional anak uasia dini

b.! Uraian Tugas

1)! Objek garapan : membuat makalah perkembangan sosial emosional anak uasia dini


a)! Membentuk group kecil terdiri dari 4 orang mahasiswa

!!



b)! Menyusun makalah berdasarkan studi literature dari berbagai sumber, yang didukung oleh data, baik data yang berskala


c)! Menyusun slide presentasi kemudian masing-masing group mempresentasikannya. Keberhasilan presentasi ditentukan

oleh tampilan,penguasaan materi, kerjasama, penguasaan audient.


a)! Penulusuran Penulusuran literatur

b)! Mendiskusikan dalam kelompok, item-item yang akan ditampilkan

c)! Mendiskusikan point-point penting yang akan dipresentasikan

d)! Merancang dan menyusun makalah & slide presentasi

e)! Ujicoba presentasi dalam kelompoknya sendiri

f)! Persiapan presentasi dikelas.




b)! Program pengembangan sosial emosional anak usia dini

c)! Slide Presentasi PowerPoint, terdiri dari: Text, tabel, gambar, video clips. Minimun10 slide.Dikumpulkan softcopy format

(*.ppt)

!!



d)! Tuliskan nama & NIM masing-masing anggota group, sertakan juga peran dan tugas masing-masing anggota group,

Tugas dikumpulkan dalam bentuk hardcopy dan softcopy, slide (*.ppt), perkembangan sosial emosional anak uasia dini,

daftar anggota group beserta masing-masing tugasnya, dan softcopy referensi yang digunakan

a.! Kreteria Penilaian 1)! Penyusunan Makalah (bobot 20%)

Tata tuli silmiah & kepatuhan terhadap format yang ditentukan, kemutakhiran data (5 tahun terakhir), Pengolahan &

penyajian tulisan (tidak dari capture & paste hasil download), susunan setidaknya terdiri dari : abstrak, pendahuluan,

permasalahan anak dalam sosial emosional, ulasan Program pengembangan sosial emosional anak usia dini, cara pemecahan

masalah/ program, tampilan data,kesimpulan,referensi

2)! Penyusunan Slide Presentasi (bobot 20%)

Jelas dan konsisten, Sedehana & inovative, menampilkan gambar, tulisan menggunakan font yang mudah dibaca, jika

diperlukan didukung dengan video.

3)! Presentasi (bobot 30%)

Bahasa komunikatif, penguasaan materi, penguasaan audiensi, pengendalian waktu (15 menit presentasi + 5 menit diskusi),

kejelasan & ketajaman paparan, penguasaan media presentasi.

4)! Quiz (bobot 30%)

Menjawab pertanyaan dari dosen : ketepatan, kejelasan dan cara beragumentasi

!!




Pertemuan : 4-5

Tugas III (kelompok) a.! Sub-Capaian Pembelajaran MK:

Mampu menjelaskan faktor yang mempengaruhi sosial dan emosional anak usia dini

b.! Uraian Tugas

1)! Objek garapan : membuat makalah faktor yang mempengaruhi sosial dan emosional anak usia dini



b)! Menyusun makalah berdasarkan studi literature dari berbagai sumber, yang didukung oleh data, baik data yang berskala


c)! Menyusun slide presentasi kemudian masing-masing group mempresentasikannya. Keberhasilan presentasi ditentukan

oleh tampilan,penguasaan materi, kerjasama, penguasaan audient.


a)! Penulusuran dan pengumpulan data


c)! Menyusun Program pengembangan sosial emosional anak usia dini

d)! Mendiskusikan point-point penting yang akan dipresentasikan

!!



e)! Merancang dan menyusun makalah & slide presentasi

f)! Ujicoba presentasi dalam kelompoknya sendiri

g)! Persiapan presentasi dikelas.






(*.ppt)

d)! Tuliskan nama & NIM masing-masing anggota group, sertakan juga peran dan tugas masing-masing anggota group

e)! Tugas dikumpulkan dalam folder dengan nama group, berisi: makalah hardcopy dan softcopy, slide (*.ppt), program

pengembangan sosial emosional anak usia dini, daftar anggota group beserta masing-masing tugasnya, dan softcopy

referensi yang digunakan

a.! Kreteria Penilaian 1)! Penyusunan Makalah (bobot 30%)

Tata tulis ilmiah & kepatuhan terhadap format yang ditentukan, kemutakhiran data (5 tahun terakhir), Pengolahan &

penyajian tulisan (tidak dari capture & paste hasil download), susunan setidaknya terdiri dari : abstrak, pendahuluan, , ulasan

faktor yang mempengaruhi sosial dan emosional anak usia dini, kesimpulan,referensi

!!










Pertemuan : 6-7

Tugas IV (individu) a.! Sub-Capaian Pembelajaran MK:

Mampu menjelaskan strategi pengembangan sosial emosional pada anak usia dini

b.! Uraian Tugas

1)! Objek garapan : tes lisan tentang strategi pengembangan sosial emosional pada anak usia dini


Mencari dan membaca literature strategi pengembangan sosial emosional pada anak usia dini


Tanya jawab (tes lisan)

a.! Kreteria Penilaian

!!



1)! Penggunaan bahasa yang baik dan baku (bobot 20%)

2)! Kemampuan menuangkan ide atau argumentasi dalam menjawab pertanyaan (30%)

3)! Ketepatan jawaban (30%)

4)! Sikap dalam menjawab (20%)

4.! Jadwal Pelaksanaan

Pertemuan : 9-10

Tugas V (kelompok) a.! Sub-Capaian Pembelajaran MK:

Mampu mendemonstrasikan strategi perangsangan pengembangan sosial emosional pada anak usia dini

b.! Uraian Tugas

1)! Objek garapan : mendemonstrasikan strategi perangsangan pengembangan sosial emosional pada anak usia dini


1)! Membentuk group kecil terdiri dari 4 orang mahasiswa

2)! Mempelajari penugasan yang diberikan dosen gradasi praktikum (tujuan : given, bahan : given, metode/prosedur : given,

hasil : given)


a)! Mendiskusikan dalam kelompok, item-item yang akan ditampilkan

!!



b)! Metode pemberian tugas : gradasi praktikum (tujuan : given, bahan : given, metode/prosedur : given, hasil : given)

c)! Ujicoba demonstrasi dalam kelompoknya sendiri

d)! Persiapan demonstrasi dikelas.

3.! Kreteria Penilaian

1)! Perencanaan (bobot 30%)

a)! Formulasi

b)! Persiapan alat dan bahan/ Penguasaan alat dan bahan

2)! Pelaksanaan (bobot 50%)

a)! Kesesuaian prosedur

b)! Ketepatan waktu

c)! Ketrampilan menggunakan alat

d)! Kerja sama (partisipasi)

3)! Hasil (bobot 20%)


Pertemuan : 11-12

Tugas VI (kelompok) a.! Sub-Capaian Pembelajaran MK:

Mampu menemukan permasalahan sosial emosional pada anak usia dini

!!



b.! Uraian Tugas

1)! Objek garapan : membuat makalah menemukan permasalahan sosial emosional pada anak usia dini



b)! Belajar mandiri

c)! Observasi

d)! Menyusun makalah

e)! Menyusun slide presentasi kemudian masing-masing group mempresentasikannya.


a)! Observasi

b)! Mendiskusikan dalam kelompok permasalahan yang ditemukan

c)! Menyusun makalah


e)! Membuat slide presentasi





b)! Permasalahan yang ditemukan pada saat observasi

!!




(*.ppt)

d)! Tuliskan nama & NIM masing-masing anggota group, sertakan juga peran dan tugas masing-masing anggota group

e)! Tugas dikumpulkan dalam folder dengan nama group, berisi: makalah hardcopy dan softcopy, slide (*.ppt), menemukan

permasalahan sosial emosional pada anak usia dini, daftar anggota group beserta masing-masing tugasnya, dan softcopy

referensi yang digunakan

3.! Kreteria Penilaian 1)! Penyusunan Makalah (bobot 40%)



permasalahan anak dalam sosial emosional, kesimpulan,referensi








Pertemuan 13

!!



Tugas VII (kelompok) a.! Sub-Capaian Pembelajaran MK:

Mampu membuat program pengembangan sosial emosional

b.! Uraian Tugas

1)! Objek garapan : membuat program pengembangan sosial emosional


a)! Menyusun makalah berdasarkan studi literature dari berbagai sumber, yang didukung oleh data, baik data yang berskala


b)! Membuat Program pengembangan sosial emosional anak usia dini

c)! Menyusun slide presentasi kemudian mempresentasikannya. Keberhasilan presentasi ditentukan oleh tampilan,penguasaan

materi, penguasaan audient.


a)! Penulusuran literatur

b)! Menyusun Program pengembangan sosial emosional anak usia dini

c)! Merancang dan menyusun makalah & slide presentasi

d)! Persiapan presentasi dikelas.


!!







(*.ppt)

d)! Tuliskan nama & NIM

e)! Tugas dikumpulkan dalam bentuk hardcopy dan softcopy, slide (*.ppt), program pengembangan sosial emosional anak

usia dini

3.! Kreteria Penilaian 1)! Penyusunan Makalah (bobot20%)



permasalahan anak dalam sosial emosional, ulasan Program pengembangan sosial emosional anak usia dini, cara pemecahan

masalah/ program, tampilan data,kesimpulan,referensi

2)! Program IEP (Individual Educational Program) (30%)

Membuat Program pengembangan sosial emosional anak usia dini

3)! Penyusunan Slide Presentasi (bobot20%)



!!



4)! Presentasi (bobot30%)




Pertemuan 14-15

!!



6.!Rencana&Asesmen&&&Evaluasi&(RA&E)& Mata Kuliah : Metodologi Pengembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini Semester : 3 Kode : 90012


Mg Ke Sub Capaian Pembelajaran MK Pokok Bahasan

Butir Soal Ealuasi Bentuk

Test/Non Test Bobot (%) Kognitif Psikomotor Afektif

C2 C3 C4 P3 A3 A4

1-3

Mahasiswa mampu menjelaskan konsep dasar pengembangan sosial emosional anak usia dini

pengertian sosial, ciri-ciri perkembangan sosial, pengertian emosi, macam-macam emosi, menjelaskan fungsi emosi

4 1

Tugas 1 : membuat makalah Tugas 2 :

menjawab quiz Soal : 5

15%

4-5

Mahasiswa mampu menjelaskan perkembangan sosial emosional anak uasia dini

perkembangan sosial, perkembangan emosi, perkembangan sosial emosional

4 1 5 soal untuk

diskusi 10 %

6-7

Mahasiswa mampu menjelaskan faktor yang mempengaruhi sosial dan emosional anak usia dini

faktor yang mempengaruhi perkembangan sosial, faktor yang mempengaruhi

3 1 1 5 soal untuk diskusi 10%

!!






C2 C3 C4 P3 A3 A4 perkembangan emosional

9-10

Mahasiswa mampu menjelaskan strategi pengembangan sosial emosional pada anak usia dini

tahapan pedoman mengorganisasikan perkembangan sosial emosional anak usia dini

1 1 1 1 1 Tes lisan 5 soal 15%

11-12

Mahasiswa mampu mendemonstrasikan strategi perangsangan pengembangan sosial emosional pada anak usia dini

perangsangan Sosial-Emosi Usia 0-3 Bulan,'4-6 Bulan,'7-9 Bulan,'10-12 Bulan,'13-18 Bulan,'19-24 Bulan,'2 -3 tahun,#3 -4 tahun

1 1 1 1 1 Praktek 15%

!!






C2 C3 C4 P3 A3 A4

13

Mahasiswa mampu menemukan permasalahan sosial emosional pada anak usia dini

menganalisis permasalahan sosial emosional yang dhadapi anak usia dini

1 1 1 1 1 Study kasus 15%

14-15

Mahasiswa mampu membuat program pengembangan sosial emosional

membuat Individual Educational Program (IEP) untuk mengatasi permasalahan perkembangan sosial emosional anak usia dini

1 1 1 1 1

Membuat program

pembelajaran individual

20%

Jumlah Butir Soal 12 4 5 4 6 4 Prosentase 100%

!!



7! Contoh'Tes'Uraian' Mata Kuliah : Metodologi Pengembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini

Semester : 3 Kode : 90012 sks : 3 Jurusan : PG-PAUD

Dosen : Muhammad Nurrohman Jauhari

Sub-Capaian Pembelajaran MK (Sub-CP-MK) :

Mahasiswa mampu menjelaskan konsep dasar pengembangan sosial emosional anak usia dini Contoh Soal Uraian 1.! Jelaskan pengertian Sosial ? 2.! Sebutkan ciri-ciri perkembangan sosial ? 3.! Jelaskan pengertian emosi ? 4.! Sebutkan macam-macam emosi ? 5.! Jelaskan fungsi emosi ? Jawaban

1.! Pengertian sosial

Harlock (1979) perkembangan sosial merupakan perolehan kemampuan berperilaku

yang sesuai dengan tuntutan sosial. Sosialisasi adalah kemampuan bertingkah laku

sesuai dengan norma dan nilai

2.! Ciri perkembangan sosial

a.! Kelahiran sampai Usia Tiga Tahun

1)! Bereaksi terhadap orang lain

2)! Menikmati pada saat bergaul dengan anak-anak lain

3)! Dapat memelihara keterlibatan dengan anak yang lain

4)! Mampu berbagi

5)! Menunjukkan kemampuan yang sangat kecil untuk menunda kepuasaan

6)! Dapat meniru tindakan dari orang lain

7)! Mulai untuk melibatkan diri pada permainan

!!



b.! Usia 3-4 tahun

1)! Menjadi lebih sadar akan diri sendiri

2)! Mengembangkan perasaan rendah hati

3)! Menjadi sadar akan perbedaan seksual

4)! Dapat mengikuti beberapa aturan

5)! Memiliki perasaan yang kuat terhadap keluarga

6)! Menunjukkan suatu perubahan dalam hal perasaan atau pengertian dari

kepercayaan pada diri sendiri

7)! Bermain parallel mulai bermain permainan yang memerlukan kerja sama

8)! Memiliki teman khayalan

c.! Usia 5-6 tahun

1)! Menyatakan gagasan yang kaku

2)! Memiliki teman baik, meskipun untuk jangka waktu yang pendek

3)! Sering bertengkar tetapi dalam waktu yang singkat

4)! Dapat berbagi dan mengambil giliran

5)! Ikut ambil bagian dalam setiap kegiatan pengalaman di sekolah

6)! Mempertimbangkan setiap guru merupakan hal yang sangat penting

7)! Ingin menjadi yang nomor satu

8)! Menjadi lebih posesif terhadap barang-barang kepunyaannya

3.! Pengertian emosional

Daniel Goleman (2002) suatu perasaan yang mendorong individu untuk merespon

atau bertingkah laku terhadap stimulus, baik yang berasal dari dalam maupun dari

luar dirinya

4.! macam-macam emosi

a.! Emosi sensoris, yaitu emosi yang ditimbulkan oleh rangsangan dari luar

terhadap tubuh

b.! Emosi psikis, yaitu emosi yang mempunyai alasan-alasan kejiwaan. Yang

termasuk emosi ini, diantaranya

!!



1)! Perasaan Intelektual : yang mempunyai sangkut paut dengan ruang lingkup

kebenaran

2)! Perasaan Sosial : perasaan yang menyangkut hubungan dengan orang lain,

baik bersifat perorangan maupun kelompok

3)! Perasaan Susila, yaitu perasaan yang berhubungan dengan nilai-nilai baik

dan buruk atau etika (moral)

4)! Perasaan Keindahan (estetis), yaitu perasaan yang berkaitan erat dengan

keindahan dari sesuatu, baik bersifat kebendaan ataupun kerohanian

5)! Perasaan Ketuhanan, yaitu merupakan kelebihan manusia sebagai makluk

Tuhan, dianugrahi fitrah (kemampuan atau perasaan) untuk mengenal

Tuhannya

5.! Fungsi emosi

a.! Merupakan bentuk komunikasi

b.! Emosi berperan dalam mempengaruhi kepribadian dan penyesuaian diri anak

dengan lingkungan sosialnya.

c.! Emosi dapat mempengaruhi iklim psikologis lingkungan

d.! Tingkah laku yang sama dan ditampilkan secara berulang dapat menjadi satu

kebiasaan

e.! Ketegangan emosi yang di miliki anak dapat menghambat aktivitas motorik dan

mental anak

!!



8! Pedoman'Penskoran'Soal'Uraian' Sub-CP Matakuliah yang terkait dengan soal :

Mahasiswa mampu menjelaskan konsep dasar pengembangan sosial emosional anak

usia dini

Soal : 1.! Jelaskan pengertian Sosial ? 2.! Sebutkan ciri-ciri perkembangan sosial ? 3.! Jelaskan pengertian emosi ? 4.! Sebutkan macam-macam emosi ? 5.! Jelaskan fungsi emosi ?

Pedoman Penskoran (Marking Scheme)

No Komponen Penilaian Skor

1 Perolehan kemampuan berperilaku, norma dan nilai 4

2

•! Kelahiran sampai Usia Tiga Tahun : bereaksi terhadap orang

lain, mampu berbagi, dapat meniru tindakan dari orang lain

•! Usia 3-4 tahun : menunjukkan suatu perubahan dalam hal

perasaan atau pengertian dari kepercayaan pada diri sendiri,

memiliki teman khayalan, dapat mengikuti beberapa aturan

•! Usia 5-6 tahun : menjadi lebih posesif terhadap barang-barang

kepunyaannya, ingin menjadi yang nomor satu, sering

bertengkar tetapi dalam waktu yang singkat, dapat berbagi dan

mengambil giliran

9

3 Merespon tingkah laku terhadap stimulus 4

4 Emosi psikis, Emosi sensoris 4

5

Emosi berperan dalam mempengaruhi kepribadian dan penyesuaian

diri anak dengan lingkungan sosialnya, emosi dapat mempengaruhi

iklim psikologis lingkungan, ketegangan emosi yang di miliki anak

dapat menghambat aktivitas motorik dan mental anak

4

Jumlah Skor 25

!!



9! Satuan'Acara'Pembelajaran'(SAP)' Mata Kuliah : Metodologi Pengembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini



Jumlah Pertemuan : 1-3

Waktu pertemuan : 3x (3x50)

Sub-CP-MK : Mampu menjelaskan konsep dasar pengembangan sosial

emosional anak usia dini

Metoda Pembelajaran : Kuliah, tatap muka, penugasan terstruktur

Tahap Pembelajaran Aktivitas Dosen

Kegiatan Pembelajar Mahsiswa Assessment

1 2 3 4

Pendahuluan

•! Tujuan perkuliahan

•! Manfaat perkuliahan •! Relevansi perkuliahan

Mendiskripsikan ulang •! Tujuan perkuliahan

•! Manfaat perkuliahan •! Relevansi

perkuliahan

Inti Penyajian

•! Menjelaskan pengertian sosial, ciri-ciri perkembangan sosial, pengertian emosi, macam-macam emosi, menjelaskan fungsi emosi

•! Memberikan quiz •! Tugas

•!Membuat catatan/resume

•!Menyelesaiakan / menjawab soal

•!Menjawab quiz

•! membuat makalah •! mendiskusikan

tentang konsep dasar pengembangan sosial emosional anak usia dini

Penutup Menyimpulkan Pemberian tugas evaluasi

Mencatat tugas pembuatan makalah

Pustaka:

!!





Sub-CP-MK : Mampu menjelaskan perkembangan sosial emosional anak

uasia dini

Metoda Pembelajaran : Kuliah, tatap muka, penugasan terstruktur, diskusi kelompok



1 2 3 4

Pendahuluan

•! mengkaitkan relevansi materi sebelumnya

•! memberikan gambaran materi yang akan disampaikan

Inti Penyajian

•! Menjelaskan perkembangan sosial, perkembangan emosi, perkembangan sosial emosional

•! Membuat kelompok

•! Diskusi •! Tugas


•!Membuat kelompok •!Diskusi kelompok •! Presentasi kelompok

•! membuat makalah •! menyimpulkan

tentang perkembangan sosial emosional anak usia dini



Pustaka: ……..

!!





Sub-CP-MK : Mampu menjelaskan faktor yang mempengaruhi sosial dan


Metoda Pembelajaran : Kuliah, tatap muka, penugasan terstruktur, diskusi kelompok



1 2 3 4

Pendahuluan



Inti Penyajian

•! Menjelaskan perkembangan sosial, perkembangan emosi, perkembangan sosial emosional

•! Membuat kelompok

•! Diskusi •! Tugas


•!Membuat kelompok •!Diskusi kelompok •! Presentasi kelompok

•! membuat makalah •! menyimpulkan

tentang faktor yang mempengaruhi sosial emosional anak usia dini



Pustaka: ….

!!





Sub-CP-MK : Mampu menjelaskan strategi pengembangan sosial emosional

pada anak usia dini

Metoda Pembelajaran : Kuliah, tatap muka, tes lisan



1 2 3 4

Pendahuluan



Inti Penyajian

•! Menjelaskan tahapan pedoman mengorganisasikan perkembangan sosial emosional anak usia dini

•! Tes lisan


•!Tes lisan

Tes lisan

Penutup Menyimpulkan dan mengevaluasi tes lisan

Pustaka: ….

!!





Sub-CP-MK : Mampu mendemonstrasikan strategi perangsangan pengembangan sosial emosional pada anak usia dini

Metoda Pembelajaran : Kuliah, tatap muka, belajar mandiri, praktek



1 2 3 4

Pendahuluan



Inti Penyajian

•! Menjelaskan strategi pengembangan sosial emosional anak usia dini

•! Memberikan buku pedoman praktek pengembangan sosial emosional anak usia dini

•!Berdiskusi kelompok (belajar mandiri)

•! Praktek di depan kelas

Praktek

Penutup Menyimpulkan dan mengevaluasi tugas praktek

Pustaka: …..

!!



Jumlah Pertemuan : 13


Sub-CP-MK : Mampu menemukan permasalahan sosial emosional pada anak usia dini

Metoda Pembelajaran : belajar mandiri, penugasan terstruktur



1 2 3 4

Pendahuluan



Inti Penyajian

menjelaskan tugas studi kasus

•! studi kasus disekolah •! diskusi kelompok

(belajar mandiri) •!mengumpulkan tugas •! presentasi

Studi kasus

Penutup Menyimpulkan dan mengevaluasi tugas studi kasus

Pustaka: …..

!!




Waktu pertemuan : 2x (160)

Sub-CP-MK : Mampu menemukan permasalahan sosial emosional pada anak usia dini

Metoda Pembelajaran : belajar mandiri, praktek lapangan



1 2 3 4

Pendahuluan



Inti Penyajian

menjelaskan tugas membuat program individual (IEP)

•! studi kasus disekolah •!Membuat program

individual (IEP) •!Berdiskusi kelompok

(belajar mandiri) •! Presentasi

Membuat program individual (IEP)

Penutup

Menyimpulkan dan mengevaluasi tugas membuat program individual (IEP)

Pustaka: ….

!!



10!Kontrak'Pembelajaran' Mata Kuliah : Metodologi Pengembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini



1.! Manfaat Pembelajaran

Setelah menyelesaikan mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan dapat menjelaskan

dan melakukan pengembangan sosial emosional pada anak usia dini

2.! Deskripsi

Dalam perkuliahan ini dibahas tentang : konsep dasar pengembangan sosial emosional

anak usia dini, perkembangan sosial emosional anak uasia dini, faktor yang

mempengaruhi sosial dan emosional anak usia dini, strategi mengorganisasi

pengembangan sosial emosional pada anak usia dini, mendemonstrasikan strategi

perangsangan pengembangan sosial emosional pada anak usia dini, permasalahan

sosial emosional pada anak usia dini, dan strategi pengembangan sosial emosional

pada anak usia dini

3.! Capaian Pembelajaran

a.! CP-PRODI

1.!Menguasai, memahami, dan menerapkan konsep-konsep pembelajaran anak

usia dini yang inovatif

2.!Menguasai dan menumbuhkembangkan potensi anak usia dini dalam

pembelajaran

b.! CP-MK

Mahasiswa dapat menjelaskan dan melakukan pengembangan sosial emosional

pada anak usia dini

c.! Sub-CP-MK

1.! Mahasiswa mampu menjelaskan konsep dasar pengembangan sosial

emosional anak usia dini.

!!



2.! Mahasiswa mampu menjelaskan perkembangan sosial emosional anak uasia

dini.

3.! Mahasiswa mampu menjelaskan faktor yang mempengaruhi sosial dan

emosional anak usia dini.

4.! Mahasiswa mampu menjelaskan strategi mengorganisasi pengembangan

sosial emosional pada anak usia dini.

5.! Mahasiswa mampu mendemonstrasikan strategi pengembangan sosial

emosional pada anak usia dini.

6.! Mahasiswa mampu menemukan permasalahan sosial emosional pada anak

usia dini.

7.! Mahasiswa mampu membuat program pengembangan sosial emosional

!!



4.! Peta Capaian Pembelajaran

(A2) (C2) (P1) Mahasiswa mampu menjelaskan konsep dasar pengembangan sosial emosional anak usia dini [1-3]

(A2) (C2) (P) Mahasiswa mampu menjelaskan faktor

mempengaruhi sosial dan


[6-7]

(A3) (C3) (P1) Mahasiswa mampu

menemukan permasalahan

sosial emosional pada anak usia dini

[13]

(A2) (P2) (C3) Mahasiswa mampu mendemonstrasikan

strategi perangsangan

pengembangan sosial emosional

pada anak usia dini [11-12]

(A4) (C4) (P2) Mahasiswa mampu membuat program

pengembangan sosial emosional

[14-15]

(A2) (C2) (P1) Mahasiswa mampu

menjelaskan perkembangan

sosial emosional anak uasia dini

[4-5]

(A2) (C2) (P1) Mahasiswa mampu menjelaskan strategi

mengorganisasi pengembangan sosial emosional pada anak

usia dini [9-10]

Mahasiswa mampu menjelaskan dan melakukan kegiatan pengembangan sosial emosional pada anak usia dini

K1

K2

K3 K4 K2

K1

!!



5.! Buku Acuan / Referensi

•! Hurlock, Elizabeth, B., 1978, Child Development, Sixth Edition, New York : Mc. Graw Hill, Inc

•! Goleman, Daniel, 1995, Emotional Intelligence, New York : Scientific American, Inc.

•! Nugraha A& Rachmawati, 2004, Metodologi Pengembangan Sosial – Emosional PAUD. 4103. Modul 5

•! Papalia, Diane E, Etc. 2008. Human Development (Psikologi Perkembangan, terjemahan A. K. Anwar). Jakarta: Kencana Prenada Media Grup

•! Sujiono Yuliani Nurani. 2009. Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: PT Indeks

•! Kementerian pendidikan nasional. Membangun social emosional anak usia 0-4 tahun. Direktoran pembinaan pendidikan anak usia dini. 2011.

6.! Strategi Pembelajaran •! Tatap muka •! Belajar terstruktur •! Belajar mandiri •! Studi kasus/ praktik lapangan •! Praktek •! Quiz / diskusi kelompok / tes lisan

7.! Rencana Tugas

Tugas I (individu) a.! Sub-Capaian Pembelajaran MK:

Mampu menjelaskan konsep dasar pengembangan sosial emosional anak usia dini

b.! Uraian Tugas

1)! Objek garapan : membuat makalah konsep dasar pengembangan sosial



Menyusun makalah berdasarkan studi literature dari berbagai sumber, yang

didukung oleh data, baik data yang berskala nasional maupun internasional.

Dalam hal ini aktualisasi data (5 tahun terakhir) menjadikan bobot penilaian

tinggi.


!!



3)! Penulusuran Penulusuran literatur

4)! Merancang dan menyusun makalah


a)! Makalah dengan format : A4, font : Times New Roman, size12, margin 3-4-

3-3, minimum 10 halaman. Menggunakan tata tulis ilmiah. Dikumpulkan

dalam bentuk hardcopy dan softcopy

b)! Tuliskan nama & NIM

c)! Tugas dikumpulkan dalam bentuk hardcopy

c.! Kreteria Penilaian 1)! Tata tulis Makalah (bobot 20%)

2)! kepatuhan terhadap format yang ditentukan, kemutakhiran data (5 tahun

terakhir), (20%)

3)! Pengolahan & penyajian tulisan (tidak dari capture & paste hasil download),

susunan setidaknya terdiri dari : abstrak, pendahuluan, ulasan konsep dasar

pengembangan sosial emosional anak usia dini, kesimpulan, referensi (60%)

d.! Jadwal Pelaksanaan

Pertemuan : 1-3

Tugas II (kelompok) a.! Sub-Capaian Pembelajaran MK:

Mampu menjelaskan perkembangan sosial emosional anak uasia dini

b.! Uraian Tugas

1)! Objek garapan : membuat makalah perkembangan sosial emosional anak uasia

dini



b)! Menyusun makalah berdasarkan studi literature dari berbagai sumber, yang



tinggi.

!!



c)! Menyusun slide presentasi kemudian masing-masing group

mempresentasikannya. Keberhasilan presentasi ditentukan oleh

tampilan,penguasaan materi, kerjasama, penguasaan audient.


a)! Penulusuran Penulusuran literatur


c)! Mendiskusikan point-point penting yang akan dipresentasikan

d)! Merancang dan menyusun makalah & slide presentasi

e)! Ujicoba presentasi dalam kelompoknya sendiri







c)! Slide Presentasi PowerPoint, terdiri dari: Text, tabel, gambar, video clips.

Minimun10 slide.Dikumpulkan softcopy format (*.ppt)

d)! Tuliskan nama & NIM masing-masing anggota group, sertakan juga peran

dan tugas masing-masing anggota group, Tugas dikumpulkan dalam bentuk

hardcopy dan softcopy, slide (*.ppt), perkembangan sosial emosional anak

uasia dini, daftar anggota group beserta masing-masing tugasnya, dan

softcopy referensi yang digunakan

c.! Kreteria Penilaian 1)! Penyusunan Makalah (bobot 20%)

Tata tuli silmiah & kepatuhan terhadap format yang ditentukan, kemutakhiran

data (5 tahun terakhir), Pengolahan & penyajian tulisan (tidak dari capture &

paste hasil download), susunan setidaknya terdiri dari : abstrak, pendahuluan,

permasalahan anak dalam sosial emosional, ulasan Program pengembangan

sosial emosional anak usia dini, cara pemecahan masalah/ program, tampilan

data,kesimpulan,referensi


!!



Jelas dan konsisten, Sedehana & inovative, menampilkan gambar, tulisan

menggunakan font yang mudah dibaca, jika diperlukan didukung dengan video.


Bahasa komunikatif, penguasaan materi, penguasaan audiensi, pengendalian

waktu (15 menit presentasi + 5 menit diskusi), kejelasan & ketajaman paparan,

penguasaan media presentasi.

4)! Quiz (bobot 30%)

Menjawab pertanyaan dari dosen : ketepatan, kejelasan dan cara beragumentasi


Pertemuan : 4-5

Tugas III (kelompok) a.! Sub-Capaian Pembelajaran MK:

Mampu menjelaskan faktor yang mempengaruhi sosial dan emosional anak usia

dini

b.! Uraian Tugas

1)! Objek garapan : membuat makalah faktor yang mempengaruhi sosial dan




b)! Menyusun makalah berdasarkan studi literature dari berbagai sumber, yang



tinggi.

c)! Menyusun slide presentasi kemudian masing-masing group

mempresentasikannya. Keberhasilan presentasi ditentukan oleh

tampilan,penguasaan materi, kerjasama, penguasaan audient.


a)! Penulusuran dan pengumpulan data


c)! Menyusun Program pengembangan sosial emosional anak usia dini

!!




e)! Merancang dan menyusun makalah & slide presentasi

f)! Ujicoba presentasi dalam kelompoknya sendiri

g)! Persiapan presentasi dikelas.









dan tugas masing-masing anggota group

e)! Tugas dikumpulkan dalam folder dengan nama group, berisi: makalah

hardcopy dan softcopy, slide (*.ppt), program pengembangan sosial

emosional anak usia dini, daftar anggota group beserta masing-masing

tugasnya, dan softcopy referensi yang digunakan


Tata tulis ilmiah & kepatuhan terhadap format yang ditentukan, kemutakhiran


paste hasil download), susunan setidaknya terdiri dari : abstrak, pendahuluan, ,

ulasan faktor yang mempengaruhi sosial dan emosional anak usia dini,

kesimpulan,referensi








!!




Pertemuan : 6-7

Tugas IV (individu) a.! Sub-Capaian Pembelajaran MK:

Mampu menjelaskan strategi pengembangan sosial emosional pada anak usia dini

b.! Uraian Tugas

1)! Objek garapan : tes lisan tentang strategi pengembangan sosial emosional pada

anak usia dini


Mencari dan membaca literature strategi pengembangan sosial emosional pada

anak usia dini


Tanya jawab (tes lisan)

c.! Kreteria Penilaian 1)! Penggunaan bahasa yang baik dan baku (bobot 20%)

2)! Kemampuan menuangkan ide atau argumentasi dalam menjawab pertanyaan

(30%)

3)! Ketepatan jawaban (30%)

4)! Sikap dalam menjawab (20%)


Pertemuan : 9-10

Tugas V (kelompok) a.! Sub-Capaian Pembelajaran MK:

Mampu mendemonstrasikan strategi perangsangan pengembangan sosial emosional

pada anak usia dini

b.! Uraian Tugas

1)! Objek garapan : mendemonstrasikan strategi perangsangan pengembangan sosial

emosional pada anak usia dini

!!





b)! Mempelajari penugasan yang diberikan dosen gradasi praktikum (tujuan :

given, bahan : given, metode/prosedur : given, hasil : given)


a)! Mendiskusikan dalam kelompok, item-item yang akan ditampilkan

b)! Metode pemberian tugas : gradasi praktikum (tujuan : given, bahan : given,

metode/prosedur : given, hasil : given)

c)! Ujicoba demonstrasi dalam kelompoknya sendiri

d)! Persiapan demonstrasi dikelas.

c.! Kreteria Penilaian

1)! Perencanaan (bobot 30%)

a)! Formulasi

b)! Persiapan alat dan bahan/ Penguasaan alat dan bahan

2)! Pelaksanaan (bobot 50%)

a)! Kesesuaian prosedur

b)! Ketepatan waktu

c)! Ketrampilan menggunakan alat

d)! Kerja sama (partisipasi)

3)! Hasil (bobot 20%)


Pertemuan : 11-12

Tugas VI (kelompok) a.! Sub-Capaian Pembelajaran MK:

Mampu menemukan permasalahan sosial emosional pada anak usia dini

b.! Uraian Tugas

1)! Objek garapan : membuat makalah menemukan permasalahan sosial emosional

pada anak usia dini



!!



b)! Belajar mandiri

c)! Observasi

d)! Menyusun makalah

e)! Menyusun slide presentasi kemudian masing-masing group

mempresentasikannya.


a)! Observasi

b)! Mendiskusikan dalam kelompok permasalahan yang ditemukan

c)! Menyusun makalah


e)! Membuat slide presentasi






b)! Permasalahan yang ditemukan pada saat observasi




dan tugas masing-masing anggota group

e)! Tugas dikumpulkan dalam folder dengan nama group, berisi: makalah

hardcopy dan softcopy, slide (*.ppt), menemukan permasalahan sosial

emosional pada anak usia dini, daftar anggota group beserta masing-masing

tugasnya, dan softcopy referensi yang digunakan





permasalahan anak dalam sosial emosional, kesimpulan,referensi

!!











Pertemuan 13

Tugas VII (kelompok) a.! Sub-Capaian Pembelajaran MK:

Mampu membuat program pengembangan sosial emosional

b.! Uraian Tugas

1)! Objek garapan : membuat program pengembangan sosial emosional


a)! Menyusun makalah berdasarkan studi literature dari berbagai sumber, yang



tinggi.

b)! Membuat Program pengembangan sosial emosional anak usia dini

c)! Menyusun slide presentasi kemudian mempresentasikannya. Keberhasilan

presentasi ditentukan oleh tampilan,penguasaan materi, penguasaan audient.


a)! Penulusuran literatur

b)! Menyusun Program pengembangan sosial emosional anak usia dini

c)! Merancang dan menyusun makalah & slide presentasi

d)! Persiapan presentasi dikelas.


!!









d)! Tuliskan nama & NIM

e)! Tugas dikumpulkan dalam bentuk hardcopy dan softcopy, slide (*.ppt),

program pengembangan sosial emosional anak usia dini

c.! Kreteria Penilaian 1)! Penyusunan Makalah (bobot20%)




permasalahan anak dalam sosial emosional, ulasan Program pengembangan

sosial emosional anak usia dini, cara pemecahan masalah/ program, tampilan

data,kesimpulan,referensi

2)! Program IEP (Individual Educational Program) (30%)

Membuat Program pengembangan sosial emosional anak usia dini

3)! Penyusunan Slide Presentasi (bobot20%)



4)! Presentasi (bobot30%)





Pertemuan 14-15

!!



8.! Rencana Asessmen & Evaluasi

Mg Ke

Sub Capaian Pembelajaran Pokok Bahasan


Test/Non Test

Bobot (%) Kognitif Psikomotor Afektif

C2 C3 C4 P3 A3 A4

1-3



4 1

Tugas 1 : membuat makalah Tugas 2 : menjawab

quiz Soal : 5

15%

4-5



4 1 5 soal untuk

diskusi 10 %

6-7


faktor yang mempengaruhi perkembangan sosial, faktor yang mempengaruhi perkembangan emosional

3 1 1 5 soal untuk diskusi 10%

9-10



1 1 1 1 1 Tes lisan 5 soal 15%

11-12



1 1 1 1 1 Praktek 15%

!!



Mg Ke

Sub Capaian Pembelajaran Pokok Bahasan


Test/Non Test

Bobot (%) Kognitif Psikomotor Afektif

C2 C3 C4 P3 A3 A4

13



1 1 1 1 1 Study kasus 15%

14-15



1 1 1 1 1

Membuat program

pembelajaran individual

20%

Jumlah

Butir Soal 12 4 5 4 6 4 Prosentase 40% 30% 30% 100%

9.! Kriteria Penilaian

•! UTS 20% •! UAS 30% •! Kehadiran 0% •! Tugas 30% •! Aktifitas 20%

!!



10.!Jadwal Pembelajaran

Mg Ke

Sub Capaian Pembelajaran Pokok Bahasan Pustaka

1-3





•! Sujiono Yuliani Nurani. 2009. Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: PT Indeks

4-5





•! Papalia, Diane E, Etc. 2008. Human Development (Psikologi Perkembangan, terjemahan A. K. Anwar). Jakarta: Kencana Prenada Media Grup

6-7


faktor yang mempengaruhi perkembangan sosial, faktor yang mempengaruhi perkembangan emosional

Papalia, Diane E, Etc. 2008. Human Development (Psikologi Perkembangan, terjemahan A. K. Anwar). Jakarta: Kencana Prenada Media Grup

!!



Mg Ke

Sub Capaian Pembelajaran Pokok Bahasan Pustaka

8 UTS

9-10



Nugraha A& Rachmawati, 2004, Metodologi Pengembangan Sosial – Emosional PAUD. 4103. Modul 5

11-12



Kementerian pendidikan nasional. Membangun social emosional anak usia 0-4 tahun. Direktoran pembinaan pendidikan anak usia dini. 2011.#

13



Kementerian pendidikan nasional. Membangun social emosional anak usia 0-4 tahun. Direktoran pembinaan pendidikan anak usia dini. 2011.

14-15



Kementerian pendidikan nasional. Membangun social emosional anak usia 0-4 tahun. Direktoran pembinaan pendidikan anak usia dini. 2011.

16 UAS

!!



11!Penyusunan'Action'Plan'

1.! Bagaimana gambaran Implementasi Rencana Pembelajaran Semester

(RPS) yang saat ini ada di institusiBapak/Ibu? Dapat digambarkan mulai

keadaan struktur RPS, implementasi RPS dan evaluasi hasil implementasi.

RPS yang ada di Universitas PGRI Adi Buana Surabaya sudah memenuhi

kriteria yang ada di dalam KKNI, akan tetapi masih harus disempurnakan karena

dengan menambahkan indikator yang masih belum sesuai dengan pelatihan

pekerti, yaitu 10 indikator

2.! Perubahan atau langkah-langkah apa yang akan dilakukan untuk

menerapkan RPS di institusi Bapak/Ibu, setelah mengikuti pelatihan

PEKERTI ini ?

a.! Membuat perangkat pembelajaran sesuai dengan pelatihan pekerti

b.! Melaksanakan perkuliahan sesuai dengan kontrak kuliah yang sudah dibuat

c.! Merubah cara/metode pembelajaran sesuai dengan pelatihan pekerti

d.! Menggunakan media pembelajaran yang lebih efektif

3.! Strategi apa yang akan Bapak/Ibu lakukan untuk mengembangkan RPS di

instsitusi Bapak/Ibu? Pada bagian ini, Bapak/Ibu diminta untuk

menceritakan secar lebih detil langkah pengembangan yang akan

ditempuh.

Saya akan mengembangkan RPS untuk mata kuliah yang lain,

menginformasikan kepada dosen lain tentang bagaimana membuat RPS yang

sesuai dengan KKNI

4.! Ceritakan hal lain dari pertanyaan diatas, yang Bapak/Ibu anggap penting

berkaitan dengan RPS, Pembelajaran dan Kurikulum yang sudah dibuat

tesebut.

Saya akan mengembangkan perangkat pembelajaran sesuai dengan apa yang

telah saya pelajari di pelatihan pekerti dengan menambahkan : capaian

pembelajaran mata kuliah, peta konsep, peta capaian pembelajaran rencana

tugas, asesmen/evaluasi dan pedoman penilaian, untuk mata kuliah yang lain.

!!



12!Check'List'LembarKonsultasi' Nama/HP : Muhammad Nurrohman Jauhari

Institusi : UNIPA Surabaya

Prodi/Jurusan : Prodi Pendidikan Anak Usia Dini/Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan

Matakuliah : Metodologi Pengembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini

Fasilitator : ……… No. TANGGAL MATERI KOMENTAR PARAF

1 CapaianPembelajaran (CP)

2 Peta Konsep / HirarkiMateri

3 Peta Capaian Pembelajaran / Peta Kompetensi

4 Rencana Pembelajaran Semester (RPS)

5 RencanaTugas

6 Rencana Asesmen dan Evaluasi (RA&E)

7 Contoh Tes Uraian

8 Pedoman Penskoran Soal Uraian

9 Satuan Acara Pembelajaran

10 Kontrak Pembelajaran

11 Penyusunan Action Plan

LAPORAN!TUGAS!PELATIHAN! …

Documents