LAPORAN UNIT PENGENDALIAN MUTU PRODI (UPMP) · mahasiswa setiap angkatan yaitu semester 1 angkatan 2016, semester 3 angkatan 2015, semester 5 angkatan 2014, dan semester 7 angkatan

0

LAPORANUNIT PENGENDALIANMUTU PRODI (UPMP)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKASEMESTER GANJIL TAHUN 2016/2017

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKASTKIP BINA BANGSA GETSEMPENA

BANDA ACEH

i

KATA PENGANTAR

Puji syukur dipanjatkan kehadirat Allah SWT, karena atas Rahmat dan Hidayah-Nya

Laporan Unit Pengendalian Mutu Prodi (UPMP) Pendidikan Matematika STKIP Bina Bangsa

Getsempena dapat diselesaikan. Laporan ini meliputi dua item yaitu monitoring evaluasi proses

pembelajaran dan evaluasi kinerja dosen.

Pelaksanaan monitoring evaluasi proses pembelajaran dan evaluasi kinerja dosen di PS

Pendidikan Matematika telah dilaksanakan setiap tahun. Idealnya pelaksanaan dilaksanakan satu

tahun sekali untuk memberikan masukan bagi prodi dan umpan balik bagi dosen yang mengajar

pada Prodi Pendidikan Matematika. Masukan/saran dan kritik untuk perbaikan laporan ini sangat

diharapkan agar laporan ini menjadi lebih bermanfaat.

Akhir kata semoga Laporan Unit Pengendalian Mutu Prodi (UPMP) ini dapat bermanfaat

untuk menjadi umpan balik demi kemajuan Prodi Pendidikan Matematika STKIP Bina Bangsa

Getsempena Banda Aceh di masa yang akan datang.

Banda Aceh, 28 Februari 2017Ketua UPMP Pendidikan Matematika

Mik Salmina, M.MatNIDN. 13-131287-01

ii

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR .............................................................................................................................. I

DAFTAR ISI .............................................................................................................................................II

BAB I PENDAHULUAN .........................................................................................................................1

1.1. LATAR BELAKANG .........................................................................................................................1

1.2. TUJUAN KEGIATAN .......................................................................................................................1

1.3. WAKTU PELAKSANAAN ...........................................................................................................2

1.4. INSTRUMEN KINERJA DOSEN..............................................................................................2

1.5. INSTRUMEN KEPUASAN MAHASISWA ..............................................................................4

1.5. LANDASAN HUKUM...............................................................................................................4

BAB II MONITORING DAN EVALUASI PROSES PEMBELAJARAN ................................... 62.1. TUJUAN MONITORING DAN EVALUASI......................................................................... 6

2.2. HASIL MONITORING DAN EVALUASI ........................................................................ 7

BAB III DESKRIPSI KINERJA DOSEN..............................................................................................13

3.1. PENDIDIKAN DAN PENGAJARAN .......................................................................... 14

3.2. PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN KARYA ILMIAH ............................................... 15

3.3. PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT................................................................... 17

3.4. KEGIATAN PENUNJANG TRIDARMA .................................................................. 18

3.5. AKUMULASI BEBAN KERJA DOSEN ................................................................... 20

3.6. KEPUASAN MAHASISWA ................................................................................... 20

BAB III PENUTUP ........................................................................................................... 23

1

BAB IPENDAHULUAN

1.1. Latar BelakangKegiatan monitoring evaluasi proses pembelajaran dan evaluasi kinerja dosen Program Studi

Pendidikan Matematika STKIP Bina Bangsa Getsempena merupakan kegiatan yang dilakukan dalamrangka menjaga keberlangsungan berjalannya sistem yang sesuai dengan standar yang sudah ditetapkan.terhadap pelayanan yang diterima di lingkungan STKIP BBG. Kegiatan ini dilaksanakan dengan merujukkepada Pelaksanaan Tridharma Perguruan Tinggi yang dimulai dengan evaluasi diri terkait semua kegiatanyang dilaksanakan baik pada bidang (1) pendidikan dan pengajaran, (2) penelitian dan pengembangankarya ilmiah, (3) pengabdian kepada masyarakat maupun (4) kegiatan penunjang lainnya.

Evaluasi ini diwujudkan dalam Laporan Unit Mutu Pengendalian Prodi (UPMP) ini yang dinilai dandiverifikasi dengan prinsip saling asah, asih dan asuh. Aktivitas ini diharapkan bisa mendorongpeningkatan profesionalisme dosen Prodi Pendidikan Matematika yang akan berimplikasi kepadapeningkatan atmosfer akademik di Prodi Pendidikan Matematika STKIP Bina Bangsa Getsempena.Evaluasi dilaksanakan secara periodik artinya evaluasi ini dilakukan pada setiap kurun waktu yang tetapyaitu satu tahun sekali. Hal ini untuk menjaga akuntabilitas kepada pemangku kepentingan terkait dengankinerja perguruan tinggi.

1.2. TujuanTujuan kegiatan evaluasi kinerja dosen adalah untuk menjaga kesinambungan dan keberlanjutan

program pendidikan di STKIP BBG, untuk menjamin sistem mutu sesuai dengan standar pemerintah danperundang-undangan serta kepuasan mahasiswa selaku pengguna layanan program pendidikan STKIPBBG. Secara khusus, pengukuran dilakukan untuk mengetahui tingkat kepuasan mahasiswa berdasarkantingkat kepentingan terhadap 4 komponen, untuk mendapatkan umpanbalik balik terkait dengan upayaperbaikan secara berkelanjutan dalam memberikan pelayanan kepada mahasiswa sebagai salah satustakeholder dan untuk menentukan komponen atau aspek kinerja lembaga yang perlu segeraditindaklanjuti berdasarkan skala prioritas.

2

1.3. Waktu PelaksanaanKegiatan ini dilakukan setiap semester. Untuk penilaian Beban Kerja Dosen (BKD) dilakukan

dengan pengumpulan arsip dan dokumen yang dilaporkan setiap akhir semester ganjil yaitu pada bulanFebruari 2017. Sedangkan untuk pengukuran kepuasan mahasiswa persiapannya dimulai sejakSeptember-Oktober 2016 dengan menyusun alat ukur kepuasan mahasiswa yang baru sesuai denganhasil identifikasi komponen kepuasan dari pengukuran periode sebelumnya. Pelaksanaan survei(pengambilan data) dilapangan dan entry data dilakukan bulan September 2016 sampai dengan Oktober2016. Analisis data dan pelaporan hasil dilaksanakan pada bulan November 2016.

1.4. Instrumen Kinerja DosenDosen adalah pendidik profesional dan ilmuwan dengan tugas utama mentransformasikan,

mengembangkan dan menyebarluaskan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni melalui pendidikan,penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. Tugas utama dosen tersebut adalah melaksanakantridharma perguruan tinggi dengan beban kerja paling sedikit sepadan dengan 12 (dua belas) sks danpaling banyak 16 (enam belas) sks pada setiap semester sesuai dengan kualifikasi akademiknya denganketentuan sebagai berikut.

1. Melakukan pendidikan dan pengajaran yang dilaksanakan di perguruan tinggi2. Melakukan Penelitian yang terkait dengan bidang keilmuannya yang difasilitasi oleh perguruan

tinggi, institusi pemerintah, institusi lainnya baik dalam maupun luar negeri, serta mandiri sesuaidengan peraturan perundang-undangan

3. Melakukan pengabdian kepada masyarakat yang dilaksanakan melalui kegiatan pengabdiankepada masyarakat yang diselenggarakan oleh perguruan tinggi yang bersangkutan atau melaluilembaga lain sesuai dengan peraturan perundang undangan

4. Melakukan kegiatan penunjang tridarma perguruan tinggi dengan terlibat aktif dalam kegiatankemahasiswaan, perguruan tinggi dan kegiatan akademik lainnya sesuai dengan peraturanperundang undangan

Implementasi dari penjabaran Beban Kerja Dosen (BKD) dideskripsikan dalam tugas utama dosenseperti yang akan dirincikan sebagai berikut:

1. Tugas melakukan pendidikan dan pengajaran yang dapat berupa:

3

a. Melaksanakan perkuliahan/tutorial dan menguji serta menyelenggarakan kegiatanpendidikan di laboratorium, praktik keguruan, praktik bengkel/studio/kebun percobaan/teknologi pengajaran

b. Membimbing seminar Mahasiswac. Membimbing Praktik Pengalaman Lapangan (PKL)d. Membimbing tugas akhir penelitian mahasiswa termasuk membimbing pembuatan skripsie. Menguji pada ujian akhirf. Membina kegiatan mahasiswa di bidang akademik dan kemahasiswaang. Mengembangkan program perkuliahanh. Mengembangkan bahan pengajarani. Menyampaikan orasi ilmiah;

2. Tugas melakukan penelitian dan pengembangan karya ilmiah yang dapat berupa:a. Menghasilkan karya penelitianb. Menerjemahkan/menyadur buku ilmiahc. Mengedit/menyunting karya ilmiahd. Membuat rancangan dan karya teknologi

3. Tugas melakukan pengabdian kepada masyarakat dapat berupa:a. Melaksanakan pengembangan hasil pendidikan dan penelitian yang dapat dimanfaatkan

oleh masyarakatb. Memberi latihan/penyuluhan/penataran pada masyarakatc. Memberi pelayanan kepada masyarakat atau kegiatan lain yang menunjang pelaksanaan

tugas umum pemerintah dan pembangunand. Membuat/menulis karya pengabdian kepada masyarakat.

4. Tugas penunjang tridharma perguruan tinggi dapat berupaa. Menjadi anggota dalam suatu panitia/badan pada perguruan tinggib. Menjadi anggota panitia/badan pada lembaga pemerintahc. Menjadi anggota organisasi profesid. Mewakili perguruan tinggi/lembaga pemerintah duduk dalam panitia antar lembagae. Menjadi anggota delegasi nasional ke pertemuan internasionalf. Berperan serta aktif dalam pertemuan ilmiahg. Mendapat tanda jasa/penghargaan

4

h. Menulis buku pelajaran SLTA kebawahi. Mempunyai prestasi di bidang olahraga/kesenian/social

1.5. Instrumen Kepuasan MahasiswaInstrumen kepuasan mahasiswa berupa kuisioner yang dibuat oleh Badan Penjaminan Mutu (BJM)

Institusi yang dikoordinasikan dengan Unit Penjaminan Mutu Prodi (UPMP). Kuisioner memuat beberapapertanyaan yang terkait dengan mutu pelayanan dan fasilitas yang disediakan STKIP BBG dan kinerjadosen dalam bidang keilmuan dan kompetensi profesionalitas dosen. Kuisioner didistribusikan kepadamahasiswa setiap angkatan yaitu semester 1 angkatan 2016, semester 3 angkatan 2015, semester 5angkatan 2014, dan semester 7 angkatan 2013. Hasil kuisioner ditabulasikan dan dianalisis untukkebutuhan perbaiki lanjut dimasa yang akan datang.

1.6. Landasan HukumLandasan hukum penetapan Beban Kerja Dosen Dan Evaluasi Pelaksanaan Tridharma Perguruan

Tinggi adalah sebagai berikut.1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional2. Undang-Undang Nomor Republik Indonesia 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen3. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 60 Tahun 1999 tentang Pendidikan Tinggi4. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional

Pendidikan5. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 37 Tahun 2009 tentang Dosen6. Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Dan Kebudayaan

Republik Indonesia No. 48/D3/Kep/1983 Tentang Beban Tugas Tenaga Pengajar Pada PerguruanTinggi

7. Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional8. Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 038/D/O/2003 tentang Ijin

Penyelenggaraan STKIP Bina Bangsa Getsempena Banda Aceh.

5

9. Surat Keputusan Yayasan Pendidikan Getsempena Nomor: 02 tahun 2009 tentangpengangkatan Ketua Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Bina Bangsa GetsempenaBanda Aceh

10. Hasil Rapat kerja STKIP Bina Bangsa Getsempena tanggal 10 September 2016

6

BAB II

MONITORING DAN EVALUASI PROSES PEMBELAJARAN

Pembelajaran di Perguruan Tinggi merupakan suatu kegiatan yang terprogram dalam

membentuk mahasiswa yang memiliki kompetensi sesuai dengan harapannya. Pembelajaran juga

merupakan pengembangan kreatifitas berpikir mahasiswa dalam meningkatkan dan

mengkonstruksikan pengetahuan baru sebagai upaya penguasaan dan pengembangan materi

pembelajaran. Sebagai upaya tersebut dibutuhkan standar mutu dalam proses belajar mengajar,

dengan tujuan memenuhi dan meningkatkan kualitas hasil belajar yang pada akhirnya

melahirkan sumber daya manusia yang berkompeten dalam aspek pengetahuan, sikap/nilai, dan

psikomotor yang sesuai dengan bidang Ilmunya/keahliannya. Program Studi Pendidikan

Matematika sebagai salah satu program studi di Lingkungan STKIP Bina Bangsa Getsempena

memiliki peran dan tanggung jawab dalam menyelenggarakan proses pembelajaran sesuai

dengan standar yang ditetapkan dan untuk ikut terlibat dalam penciptaan SDM yang berkualitas

melalui visi dan misinya. Oleh karena itu, diperlukan monitoring dan evaluasi terhadap proses

pembelajaran di Program Studi Pendidikan Matematika.

1.1.Tujuan Monitoring dan Evaluasi

Tujuan pelaksanaan monitoring dan evaluasi proses pembelajaran di Program Studi

Pendidikan Matematika adalah untuk:

1. Melihat kelengkapan RPS dan Kontrak Perkuliyahan

2. Pencapaian materi dan kesesuaian materi yang disampaikan dikelas dengan RPS.

3. Kehadiran dosen dan mahasiswa dalam perkuliahan

4. Mengetahui apakah komponen-komponen pembelajaran di review setiap semester/tahun

dan kemudian di update

5. Melihat apakah tujuan dan dampak pembelajaran telah dicapai sesuai standar kompetensi

yang telah ditentukan,

6. Melihat apakah komponen-komponen proses pembelajaran pada setiap mata kuliah telah

ditinjau dan diperbaharui sesuai kebutuhan setiap semester/setiap tahunnya dengan

melihat kecocokan RPS,

7

7. Menyediakan informasi yang dapat digunakan pihak dosen dan manajemen untuk

merefleksikan rancangan proses pembelajarannya dalam rangka peningkatan mutu.

8. Mengeindetifikasi area yang perlu diperbaiki, dan strategi-strategi perbaikannya.

9. Meningkatkan performasi Program Studi Pendidikan Matematika.

2.1.Hasil Monitoring dan Evaluasi

2.1.1.Kelengkapan RPS dan Kontrak Perkuliahan

Dari Tabel 2.1.1 di bawah ini dapat dijelaskan bahwa kelengkapan RPS dan Kontrak

Perkuliahan sangat baik sebesar 100%.

Tabel 2.1 Kelengkapan RPS & Kontrak Perkuliahan

1 P endidik an P anc asila H e lm in sy ah M .P d 2 √2 P endidik an A gam a Islam M il lata Zam an a, M .A 2 √3 B ahasa Indo nesia Yu sraw ati , S .P d 2 √4 L andasan P endidik an M u sd ian i , M .P d 2 √5 Ilm u So sial dan B uday a D asar M u h am m ad , M .M 2 √

6 M anajem en P endidik an S iti F ach rain i , M .P d 2 √A h m ad N asriad i , M .P dM ik salm in a, M .M at

8 F isik a D asar K u rn ialah n a, M .S i 3 √M ik salm in a, M .M atA h m ad N asriad i , M .P dA h m ad N asriad i , M .P dM ik salm in a, M .M at

100%

√T rigo no m etri10 3

7 Kalk ulus I 3 √

9 A ljabar E lem enter 3 √

S EM ES TER I G AN JIL 2016/2017

N O M A TA KU LIA H N A M A DO SEN SKS C h e klist

1 Kajian Kurikulum Matematika Fitriati, M.Ed 2 √2 Bahasa Pemograman Fitriati, M.Ed 3 √3 Geometri Analitik Bidang Ahmad Nasriadi, M.Pd 3 √4 Geometri Ruang Nurul Fajri, M.Pd 3 √5 Teori Bilangan Rimilda, M.Pd 3 √Fitriati, M.EdAhmad Nasriadi, M.Pd7 Statistik Dasar Intan Kemala Sari, M.Pd 3 √Ahmad Nasriadi, M.PdRita Novita, M.Pd

100%

6 Aljabar Linear 3 √

SEMESTER III GANJIL 2016/2017

NO MATA KULIAH NAMA DOSEN SKS TARGET

√Pembelajaran Matematika Sekolah II8 3

8

2.1.2.Kehadiran Dosen dalam Memberi Perkuliaan

Dari Tabel 2.1 di bawah ini dapat dijelaskan bahwa kehadiran dosen dalam memberi

perkuliahan cukup baik, ini terlihat dengan 100% kehadiran dosen.

Tabel 2.1 Kehadiran Dosen dalam Memberi Perkuliaan Semester Ganjil 2016/2017

1 Perencanaan Pengajaran Matematika Fitriati, M.Ed 2 √Ahmad Nasriadi, M.PdNurul Fajri, M.Pd 33 Program Linier Intan Kemala Sari, M.Pd 3 √Miksalmina, M.MatRita Novita, M.Pd5 Metode numerik Miksalmina, M.Mat/ Nurul Fajri 2 √6 Geometri Transformasi Intan Kemala Sari, M.Pd 3 √7 Struktur Aljabar I Miksalmina, M.Mat 2 √

10 Teori Graph (*) Nurul Fajri, M.Pd 2 √11 Pemodelan(*) Rimilda, M.Pd 2 √

100%

NO MATA KULIAH NAMA DOSEN SKS TARGET

4 3√

√

Teori Peluang2

Persamaan Diferensial

SEMESTER V GANJIL 2016/2017

1 Pendidikan Pancasila Helminsyah, M.Pd 2 14 16 4 5 5 100 %2 Pendidikan Agama Islam Millata Zamana, M.A 2 14 16 4 3 7 100 %3 Bahasa Indonesia Yusrawati, S.Pd 2 14 16 4 4 8 100 %4 Landasan Pendidikan Drs. Musdiani, M.Pd 2 14 16 4 3 7 100 %5 Ilmu Sosial Budaya Dasar Muhammad, M.M 2 14 16 4 5 5 100 %6 Manajemen Pendidikan Siti Fachraini, M.Pd 2 14 16 4 4 6 100 %

Ahmad Nasriadi, M.Pd 6 6 0Miksalmina, M.Mat 0 2 9

8 Fisika Dasar Kurnialahna, M.Si 3 21 24 7 7 8 100 %Ahmad Nasriadi, M.Pd 6 6 0Intan Kemala Sari, M.Pd 0 0 12Miksalmina, M.Mat 8 4 0Ahmad Nasriadi, M.Pd 0 1 10

24 100 %

SEMESTER I GANJIL 2016-2107

NO MATA KULIAH NAMA DOSEN SKS TARGETMinimal

TARGETMaksimal

Periode(26 Sept-31Okt)

Periode(1 Nov -30 Nov)

Periode(Des -6

jan)

100 %

KETERANGAN

7 Kalkulus I 3 21 24 100 %

9 Aljabar Elementer 3 21 24

100 %

Total

10 Trigonometri 3 21 24

9

2.1.3.Kehadiran Mahasiswa dalam mengikuti Perkuliahan

Dari tabel 2.2 di bawah ini dapat dijelaskan bahwa kehadiran mahasiswa dalam

mengikuti perkuliahan lebih dari 75%.

1 Perencanaan Pengajaran MatematikaFitriati, M.Ed 2 7 0 5 100 %Ahmad Nasriadi, M.Pd 6 6 0Nurul Fajri, M.Pd 0 2 10

3 Program Linier Intan Kemala Sari, M.Pd 3 8 4 7 100 %Miksalmina, M.Mat 8 1 0Rita Novita, M.Pd 0 0 9Miksalmina, M.Mat 9 0 0Nurul Fajri, M.Pd 0 9 0

6 Geometri Transformasi Intan Kemala Sari, M.Pd 2 2 4 8 100 %7 Struktur Aljabar I Miksalmina, M.Mat 3 8 6 4 100 %8 Teori Graph Nurul Fajri, M.Pd 2 3 9 0 100 %9 Pemodelan Rimilda, M.Pd 2 5 4 3 100 %

23 100 %

: Kurang dari 15 Mahasiswa < 15 Mahasiswa

SEMESTER V GANJIL 2016-2017


TARGETMaksimal



Periode(Des -6

jan)

KETERANGAN

12

2 Teori Peluang 3 21 24 100 %

18

4 Persamaan Diferensial 3 18 100 %

5 Metode Numerik 3 18 100 %

12181212

Total

1Kajian KurikulumMatematika

Fitriati, M.Ed 2 2 5 5 100 %

2 Bahasa Pemograman Fitriati, M.Ed 3 5 9 4 100 %3 Geometri Analitik Bidang Ahmad Nasriadi, M.Pd 3 21 24 6 7 10 100 %4 Geometri Ruang Nurul Fajri, M.Pd 3 21 24 7 5 11 100 %5 Teori Bilangan Rimilda, M.Pd 3 8 9 1 100 %

Ahmad Nasriadi, M.Pd 7 2 0Fitriati, M.Ed 0 4 5

7 Statistik Dasar Intan Kemala Sari, M.Pd 3 8 3 7 100 %Ahmad Nasriadi, M.Pd 6 3 1Rita Novita, M.Pd 0 0 8

23 100 % : Kurang dari 15 Mahasiswa < 15 Mahasiswa

SEMESTER IIIGANJIL 2016-2017


TARGETMaksimal



Periode(Des -6jan)

KETERANGAN

12

18

18

6 Aljabar Linier 3 18 %

18

8 Pembelajaran Matematika Sekolah II 3 18 100 %

100

Total

10

Tabel 2.2 Kehadiran Mahasiswa dalam mengikuti Perkuliahan 2016/2017

SEMESTER I GANJIL 2016-2107

NO MATA KULIAH NAMA DOSEN SKSRata-Rata

JumlahKehadiran

PersentaseKehadiran

1 Pendidikan Pancasila Helminsyah, M.Pd 2 20,93 90,99%2 Pendidikan Agama Islam Millata Zamana, M.A 23 Bahasa Indonesia Yusrawati, S.Pd 2 20,56 93,46%4 Landasan Pendidikan Drs. Musdiani, M.Pd 2 19,71 89,61%

5 Ilmu Sosial BudayaDasar Muhammad, M.M 2 20,43 88,82%

6 Manajemen Pendidikan Siti Fachraini, M.Pd 2 20,43 88,82%

7 Kalkulus I Ahmad Nasriadi, M.Pd 3 18,65 81%Miksalmina, M.Mat

8 Fisika Dasar Kurnialahna, M.Si 3 20,5 89,13%

9 Aljabar Elementer Ahmad Nasriadi, M.Pd 3 20,81 90,48%Intan Kemala Sari, M.Pd

10 Trigonometri Miksalmina, M.Mat 3 21,5 93,48%Ahmad Nasriadi, M.Pd



JumlahKehadiran

PersentaseKehadiran

1 Kajian Kurikulum Matematika Fitriati, M.Ed 2 6,33% 86,36%2 Bahasa Pemograman Fitriati, M.Ed 3 10,77 82,90%3 Geometri Analitik Bidang Ahmad Nasriadi, M.Pd 3 12,43 82,89%4 Geometri Ruang Nurul Fajri, M.Pd 3 13,95 87,20%5 Teori Bilangan Rimilda, M.Pd 3 13,05 93,25%

6 Aljabar Linier Ahmad Nasriadi, M.Pd 3 10,77 89,81Fitriati, M.Ed

7 Statistik Dasar Intan Kemala Sari, M.Pd 3 10,61 88,42%

8 Pembelajaran Matematika SekolahII

Ahmad Nasriadi, M.Pd 3 14,37 76,67%Rita Novita, M.Pd



JumlahKehadiran

PersentaseKehadiran

1 Perencanaan PengajaranMatematika Fitriati, M.Ed 2 10,16 78,20

11

2 Teori Peluang Ahmad Nasriadi, M.Pd 3 12,54 83,61%Nurul Fajri, M.Pd

3 Program Linier Intan Kemala Sari, M.Pd 3 11,22 86,32%

4 Persamaan Diferensial Miksalmina, M.Mat 3 14,61 85,97%Rita Novita, M.Pd

5 Metode Numerik Miksalmina, M.Mat 3 10,22 92,92%Nurul Fajri, M.Pd

6 Geometri Transformasi Intan Kemala Sari, M.Pd 2 8,16 87,5%7 Struktur Aljabar I Miksalmina, M.Mat 3 12,06 86,11%8 Teori Graph Nurul Fajri, M.Pd 2 10,33 86,11%9 Pemodelan Rimilda, M.Pd 2 5,33 76,19%

2.1.4. Pencapaian Materi Mata Kuliah dan kesesuaian dengan RPS

Dari tabel 2.3 di bawah, pencapaian materi mata kuliah sudah baik. Ini dapat dilihat dari

hasil persentase pencapaian yang sudah sesuai dengan GBPP dan RPS sebesar 94,04%.

Tabel 2.3 Pencapaian Materi Mata KuliahSEMESTER I GANJIL 2016-2107

NO MATA KULIAH NAMA DOSEN SKS

PersentasePencapaian Sesuai

RPS*)dalam %1 Pendidikan Pancasila Helminsyah, M.Pd 2 95%

2 Pendidikan Agama Islam Millata Zamana,M.A 2 95%

3 Bahasa Indonesia Yusrawati, S.Pd 2 95%4 Landasan Pendidikan Drs. Musdiani, M.Pd 2 95%5 Ilmu Sosial Budaya Dasar Muhammad, M.M 2 95%6 Manajemen Pendidikan Siti Fachraini, M.Pd 2 95%

7 Kalkulus IAhmad Nasriadi,M.Pd 3 100%Miksalmina, M.Mat

8 Fisika Dasar Kurnialahna, M.Si 3

9 Aljabar Elementer

Ahmad Nasriadi,M.Pd 3 100%Intan Kemala Sari,M.Pd

10 TrigonometriMiksalmina, M.Mat

3 100%Ahmad Nasriadi,M.Pd

12


NO MATA KULIAH NAMA DOSEN SKS

PersentasePencapaian Sesuai

RPS*)dalam %

1 Kajian Kurikulum Matematika Fitriati, M.Ed 298%

2 Bahasa Pemograman Fitriati, M.Ed 3 100%

3 Geometri Analitik Bidang Ahmad Nasriadi,M.Pd 3 98%

4 Geometri Ruang Nurul Fajri, M.Pd 3 100%5 Teori Bilangan Rimilda, M.Pd 3 95%

6 Aljabar LinierAhmad Nasriadi,M.Pd 3 98%Fitriati, M.Ed

7 Statistik Dasar Intan Kemala Sari,M.Pd 3 98%

8 Pembelajaran MatematikaSekolah II

Ahmad Nasriadi,M.Pd 3 100%Rita Novita, M.Pd


NO MATA KULIAH NAMA DOSEN SKS Persentase PencapaianSesuai RPS*)dalam %

1 Perencanaan PengajaranMatematika Fitriati, M.Ed 2 98%

2 Teori PeluangAhmad Nasriadi,M.Pd 3 100%Nurul Fajri, M.Pd

3 Program Linier Intan Kemala Sari,M.Pd 3 98%

4 Persamaan Diferensial Miksalmina, M.Mat 3 100%Rita Novita, M.Pd 100%

5 Metode Numerik Miksalmina, M.Mat 395%Nurul Fajri, M.Pd

6 Geometri Transformasi Intan Kemala Sari,M.Pd 2 98%

7 Struktur Aljabar I Miksalmina, M.Mat 3 100%8 Teori Graph Nurul Fajri, M.Pd 2 95%9 Pemodelan Rimilda, M.Pd 2 95%

13

2.1.5. Hasil Review terhadap komponen-komponen pembelajaran untuk setiap mata kuliyah.

Berdasarkan Tabel 2.3 dapat dilihat, bahwa hasil review terhadap komponen-komponen

pembelajaran untuk setiap mata kuliah sudah baik. Ini dapat dibuktikan dengan melihat

kesesuaian RPS yang disusun oleh dosen dan TIM dosen KBK.

2.1.6. Dampak dari hasil pembelajaran telah dicapai sesuai standar kompetensi yang ditetapkan.

Dari Tabel 2.4 di bawah ini, dampak dari hasil pembelajaran telah dicapai belum sesuai

standar kompetensi yang ditetapkan. Ini dikarenakan masih ada mahasiswa yang belum

mencapai IPK 3,00. Berdasarakan Tabel 2.4 yang disajikan di bawah rata-rata IP semester I

sebesar 3,027 ; IP semester III sebesar 2,935 ; IP semester V sebesar 3,037. Hal ini bisa dilihat

dari rata-rata nilai IPK yang diperoleh mahasiswa.

Tabel 2.4 IP Mahasiswa Prodi Pendidikan Matematika Semester Ganjil 2016/2017

Semester I

NO NAMA NIM IPK1 Dellysa Fachriani 1611050001 4,02 Nisrina 1611050002 3,33 Lerika Sarma 1611050003 3,24 Linda Rusida 1611050004 3,15 Afiadi 1611050005 2,96 Bella Yolanda Putri 1611050006 3,77 Yuli Sardia 1611050007 3,28 Ramazana 1611050008 3,59 Siti Zahara 1611050009 3,310 Oji Sandli 1611050010 2,311 Wennita Sari 1611050011 3,412 Cut Safriana 1611050012 3,113 Evi Darmayani 1611050013 3,114 Memito Pramana 1611050014 2,515 Desti Aprilisa 1611050015 3,216 Alfiansyah 1611050016 3,217 Sri Ningsih Yasriana 1611050017 3,218 Rizka Ainul Fitri 1611050018 1,119 Iyunda 1611050019 3,120 Umi Ramadani 1611050020 3,0

14

21 Muhamad Febriansyah Hanan 1611050021 2,822 Toni Saputra 1611050022 2,4

Semester III

No NAMA NIM IPK

1 Aien Vanessa 1511050008 2,36

3 Arif Syahrial 1511050002 1,47

4 Deki Midaya Saputra 1511050003 3,19

5 Dewi Ratna Sari Riski 1511050004 2,88

6 Fika 1511050005 2,76

7 Fitri Hidaya 1511050006 3,54

8 Irwanda Saputra 1511050007 3,07

9 Jul faudin 1511050009 3,24

10 Olti Lahantaya 1511050010 3,41

12 Samsul Fajri 1511050011 2,65

13 Siti Hajar 1511050013 3,49

14 Yasri Wandi 1511050015 2,97

15 Yuliana 1511050016 2,97

15 Zainiar 1511050017 3,09

Semester V

N0 NAMA NIM IPK

1 Bella Anggraini 1411050001 2,78

2 Desi Sulastri 1411050002 3,34

3 Dewi Nirmala 1411050003 2,89

4 Finda Maryanes 1411050004 3,32

15

6 Ismi Hasan Juandi 1411050006 2,51

7 Marifah Aini 1411050007 3,17

8 Novita Sari 1411050008 2,98

9 Rahmawati 1411050009 3,13

10 Ramalayanti 1411050010 3,17

11 Riski Rosma Dewi 1411050011 3,21

12 Rusfindawati 1411050012 2,72

13 Sri Muliani 1411050013 3,26

14 Wisnarti 1411050014 3,00

2.1.7. Menyediakan informasi yang dapat digunakan pihak dosen dan manajemen untuk

merefleksikan rancangan proses pembelajarannya dalam rangka peningkatan mutu.

Penyediaan informasi yang dapat digunakan pihak dosen dan manajemen untuk

merefleksikan rancangan proses pembelajarannya dalam rangka peningkatan mutu sudah

dilaksanakan oleh prodi pendidikan matematika dengan turut ikut berpartipasi dalam Workshop

RPS.Ini ditunjukkan dengan adanya dosen matematika yang menjadi pemateri pada kegiatan

workshop RPS dengan tema”Menyusun Rencana Pembelajaran Semester (RPS) yang Tepat

Demi Pencapaian Tujuan Pembelajaran”. Selain itu semua dosen yang mengajar di prodi

matematika mengikuti workhop RPS I dan workshop RPS II Lanjutan. Kegiatan ini diadakan

pada semster ganjil 2016/2017 yang bertujuan agar semua dosen yang mengajar di prodi

pendidikan matematika dapat merancang proses pembelajaran yang sesuai dengan keahlian

masing-masing. RPS yang sudah disusun oleh TIM dosen dan KBK sudah diserahkan ke prodi

pendidikan matematika dan telah dievaluasi (dapat dilihat pada Tabel 2.3). Hasil evaluasi

menunjukkan pencapaian mata kuliah dan kesesuaian dengan RPS sebesar 94,04%.

2.1.8. Mengeindentifikasi area yang perlu diperbaiki, dan strategi-strategi perbaikannya.

Proses pembelajaran yang dilaksanakan di prodi pendidikan matematika sudah sesuai

dengan standar yang ditetapkan dan ikut terlibat dalam penciptaan SDM yang berkualitas melalui

16

visi dan misinya. Namun dalam proses pelaksanaannya masih ada yang harus diperbaiki agar ke

depan lebih baiklagi. Hal-hal yang perlu diperbaiki dan strategi-strategi perbaikannya yiatu:

1. Dosen masih belum disiplin dalam pengumpulan RPS. Hal ini ditunjukkan masih ada

dosen yang terlambat mengumpulkan RPS (di akhir semeter baru dikumpulkan dan

perlu diinformasikan beberapa kali). Strategi yang perlu dilakukan prodi yaitu dengan

memberikan punishment kepada dosen tersebut,sehingga tidak terlambat lagi dalam

mengumpulkan RPS.Bagi dosen yang sudah bagus dalam proses pembelajaran,

kelengkapan RPS dan kontrak perkuliahan diberikan reward. Ini bertujuan agar semua

dosen yang mengajar termotivasi untuk menjadi lebih baik lagi ke depannya.

2. RPS yang disusun oleh dosen masih belum maksimal sehingga diperlukan adanya

pendampingan supaya semester depan RPS sesuai dengan format dan juga persentase

mengenai bobot penilaian. Disamping itu, strategi yang harus dilakukan prodi yaitu

perlu diberikan worksop dalam hal menyusun Rubrik Penilaian. Hal ni sangat penting,

dikarenakan masih banyak dosen yang mengajar di prodi pendidikan matematika

belum paham mengenai rubrik penilaian.

3. Diharapkan kepada prodi pendidikan matematika untuk membuat peraturan yang ketat

agar dosen dapat mengisi absen kehadiran mahasiswa dan absen dosen secara lengkap.

Hal ini bertujuan agar data prodi benar-benar lengkap sehingga Unit Pengendalian

Mutu (UPMP) Prodi memiliki data yang akurat untuk pelaporan.

2.1.9. Meningkatkan performasi Program Studi Pendidikan Matematika.

Semester ganjil 2016/2017 program studi pendidikan matematika sudah meningkatkan

performasi dalam proses pembelajaran sesuai standar yang telah ditetapkan dan ikut terlibat

dalam penciptaan SDM yang berkualitas melalui visi dan misinya. Diharapakan prodi pendidikan

matematika lebih baik lagi dalam semua bidang, terutama bidang pengabdian dan penelitian.

17

BAB III

DESKRIPSI KINERJA DOSEN

Pada bab I telah dideskripsikan hal-hal yang dievaluasi terhadap kinerja dosen. Pada bab

ini akan dirincikan hasil evaluasi tersebut berdasarkan instrumen yang telah dijelaskan pada bab

I. Deskripsi kinerja dosen berikut dipaparkan berdasarkan pelaksanaan Tridharma Perguruan

Tinggi di lingkup Prodi Pendidikan Matematika STKIP Bina Bangsa Getsempena Banda Aceh.

Sebelum memaparkan kinerja tersebut, berikut ini dirincikan terlebih dahulu Daftar Dosen Tetap

Program Studi Pendidikan Matematika yang aktif semester ganjil tahun ajaran 2016/2017.

Tabel 3.1 Daftar Dosen Tetap Prodi Pendidikan MatematikaSemester Ganjil TA 2016/2017

No Nama Status Jabatan Fungsional

1 Rita Novita, M.Pd S2 Lektor

2 Fitriati, M.Ed S2 Lektor

3 Ahmad Nasriadi, M.Pd S2 Asisten Ahli

4 Intan Kemala Sari, M.Pd S2 Asisten Ahli

5 Miksalmina, M.Mat S2 Asisten Ahli

6 Nurul Fajri, M.Pd S2 Asisten Ahli

7 Rimilda, M.Pd S2 Tenaga Pengajar

8 Ully Muzakkir, M.T S2 Lektor

9 Aulia Afridzal S2 Asisten Ahli

Adapun rincian daftar dosen yang mengajar di prodi pendidikan Matematika semester

ganjil tahun ajaran 2016/2017 yaitu sebagai berikut.

18

Tabel 3.2 Daftar Dosen yang Mengajar di Prodi Pendidikan MatematikaSemester Ganjil TA 2014/2015

No. Nama NIDN Jabatan

1 Ahmad Nasriadi , M.Pd 1323118701 Ketua Prodi

2 Mik Salmina, M.Mat 1313128701 UPMP Prodi

3 Rita Novita, M.Pd 0101118701 Dosen

4 Fitriati, M.Ed 0101018304 Dosen

5 Intan Kemala Sari, M.Pd 0127088602 Dosen

6 Nurul Fajri, M.Pd 1301098801 Dosen

7 Rimilda, M.Pd Dosen

8 Drs Musdiani, M.Pd 0031126364 Dosen

9 Helminsyah, M.Pd 1320108501 Dosen

10 Muhammad, MM Dosen

11 Millata Zamana, MA 1331038901 Dosen

12 Dyoty Auliya VildaGhasya,M.Pd 1319079201 Dosen

13 Drs. Kurnialahna, MT - Dosen

14 Siti Fachraini, M.Pd Dosen

15 Yusrawati JR.S, S.Pd - Dosen

Berdasarkan Tabel 3.1 di atas, diketahui terdapat 9 dosen tetap pada prodi Pendidikan

Matematika STKIP Bina Bangsa Getsempena. Setiap dosen sudah memiliki NIDN dengan 3

orang jabatan fungsional Lektor dan 5 orang dengan jabatan fungsional asisten ahli, sedangkan

dan 1 orang masih tenaga pengajar. Dari jumlah dosen yang aktif diketahui bahwa rasio dosen

dan mahasiswa saat ini berada pada level ideal yaitu 1:17.

Dalam susunan tata pamong prodi pendidikan matematika, tugas ketua prodi sudah

dibantu oleh sekertaris prodi dalam hal administrasi prodi, sehingga ketua prodi dapat fokus pada

tupoksi utama ketua prodi. Dengan struktur tata pamong yang terorganisir dan idealnya jumlah

dosen dan mahasiswa, kinerja prodi pendidikan matematika dapat dikategorikan baik, seimbang,

dan berkesinambungan.

19

3.1 Pendidikan dan Pengajaran

Pendidikan dan pengajaran adalah poin pertama dan utama dari Tridharma Perguruan

Tinggi. Pendidikan dan pengajaran memiliki peranan yang sangat penting dalam suatu proses

pembelajaran. Maka pendidikan dan pengajaran harus menjadi pokok dan sumber utama dalam

mencapai tujuan dari perguruan tinggi. Berikut dipaparkan daftar mata kuliah pada Program

Studi Pendidikan Matematika beserta dosen pengampu.

Tabel 3.3 Daftar Dosen Pengampu Matakuliah Prodi Pendidikan MatematikaSemester Ganjil TA 2016/2017

No. Nama Dosen Tetap Bidang Keahlian Nama Mata Kuliah

(1) (2) (3) (5)1 Ahmad Nasriadi, M.Pd 1.Geometri

2.StatistikaKalkulus IAljabar ElementerTeori PeluangTrigonometriAljabar LinierPembelajaran Matematika Sekolah IITrigonometri

2 Mik Salmina, M.Mat 1.Analisis dan Terapan2.Aljabar

Kalkulus ITrigonometriPersamaan deferensialMetode NumerikStruktur Aljabar

3 Rita Novita, M.Pd PendidikanMatematika

Persamaan deferensialPembelajaran Matematika

4 Fitriati, M.Ed PendidikanMatematika

Kajian Kurikulum MatematikaBahasa PemogramanAljabar Linier

5 Intan Kemala Sari, M.Pd 1.Aljabar2.Statistika

Aljabar ElementerProgram LinierStatistik DasarGeometri Transformasi

6 Nurul Fajri, M.Pd 1.Analisis dan Terapan2.Geometri

Geometri RuangTeori PeluangMetode NumerikTeori Graph

7 Rimilda, M.Pd Teori BilanganPemodelan

8 Helminsyah, M.Pd Pendidikan Pancasila9 Millata Zamana, MA Pendidikan Agama Islam10 Drs. Musdiani, M.Pd/ Landasan Pendidikan

20

Dyoty Auliya VildaGhasya,M.Pd

Non Matematika

11 Drs. Kurnialahna, MT Fisika Dasar12 Muhammad, MM Ilmu Sosial dan Budaya Dasar13 Siti Fachraini, M.Pd Manajemen Pendidikan14 Yusrawati, S.Pd Bahasa Indonesia

Tabel di atas menunjukkan urutan matakuliah berdasarkan dosen dan bidang keahliannya.

Dari sebaran matakuliah di atas dapat dilihat bahwa setiap dosen mendapatkan matakuliah yang

proporsional yaitu 2 hingga 12 sks yang sesuai dengan bidang keahliannya serta diakumulasikan

dengan jabatan yang diembannya ditingkat institusi dan prodi. Berdasarkan sebaran ini diketahui

bahwa dosen lebih fokus dalam menjalakan tugas utamanya sebagai dosen dan dapat melakukan

tugas lain diluar bidang pengajaran.

3.2 Penelitian dan Pengembangan Karya Ilmiah

Peneitian dan pengembangan juga sangat penting bagi kemajuan perguruan tinggi,

kesejahteraan masyarakat serta kemajuan bangsa dan negara. Dari penelitian dan pengembangan

dosen, maka mahasiswa dapat mengembangkan keilmuannya selain dari proses belajar mengajar.

Selain itu, mahasiswa dapat memanfaatkan hasil penelitian dan pengembangan ini dalam suatu

proses pembelajaran untuk memporoleh suatu perubahan kearah yang lebih maju dan terdepan.

Berikut daftar penelitian dan pengemabangan karya ilmiah dosen baik yang dipublikasikan

maupun yang tidak dipublikasikan yang dilakukan pada semester ganjil TA 2016/2017.

Tabel 3.4 Daftar Penelitian dan Pengembangan Karya Ilmiah Dosen Prodi PendidikanMatematika Tahun 2016/2017

No. Judul Penelitian Nama Dosen Peneliti

1. Profil Pemecahan Masalah matematika siswaberdasarkan gaya belajar visual-spatial dan auditory-squential

Ahmad Nasriadi, M.Pd

2. Kepuasaan Hukum, nondiskriminasi danperlindungan terhadap perempuan dan anak

Ahmad Nasriadi, M.Pd

3. The Comparative Simulations with and withoutTherapy in the Case of HIV Population

Mik Salmina, M.Mat

21

4. Penelitian Hibah Bersaing Multi tahun:

Pengembangan Desain Pembelajaran PendidikanSeks Bernuansa Islami Untuk Anak Usia Dini.

Rita Novita, M.Pd

5. Penelitian Hibah Bersaing Multitahun:Pengembangan Perangkat Pembelajaran RichTask Untuk Meningkatkan Kemampuan MengajarMatematika untuk Guru Sekolah Menengah Pertama

Rita Novita, M.Pd

6. Penelitian Dosen Pemula:Learning Trajectory PadaPembelajaran Nilai Tempat Bilangan BerbantukanVideo Animasi Kelas II SD/MI

Rita Novita, M.Pd

7. Desain Prototype Pertama Hypothetical LearningTrajectory Pembelajaran Nilai Tempat Desimal

Rita Novita, M.Pd

8. Loglinier Model: Sebuah Metode untuk MenentukanHubungan Antara Gender, Sikap terhadapMatematika dan Prestasi Belajar Matematika

Fitriati, M.Ed

9. Analisis Kecenderungan

Kemampuan Mahasiswa

STKIP BBG dalam

Memecahkan Soal ON-MIPA PT Tahun 2015

Intan Kemala Sari, M.Pd

10. Lintasan Belajar Siswa (Learning Trajectory) dalamMemahami Materi Transformasi pada Siswa KelasVII SMP Negeri 8 Banda Aceh


11. Analisis Kemampuan Koneksi dan KomunikasiMatematis Mahasiswa Pendidikan Matematika:Studi Kualitatif pada Mahasiswa PendidikanMatematika STKIP BBG

Nurul Fajri, M.Pd

Setiap tahun, sesuai dengan beban kerja dosen, STKIP BBG mewajibkan seorang dosen

melakukan penelitian sekurang-kurangnya satu penelitian. Berdasarkan tabel di atas, dapat

diketahui bahwa terdapat 11 judul penelitian yang dilakukan oleh 6 orang dosen. Ini

menunjukkan bahwa terdapat 66,67 % dosen melakukan penelitian. Pendanaan penelitian

22

sendiri beragam yaitu 6 berasal dari dana Dikti, 5 berasal dari dana mandiri. Ini meunjukkan

bahwa 54,54% dana berasal dari Dikti, dan 45,45% berasal dari mandiri.

3.3 Pengabdian Kepada Masyarakat

Pengabdian kepada masyarakat merupakan suatu kegiatan positif yang dilakukan dosen

dalam maksud bersosialisasi dan berkontribusi nyata dengan masyarakat. Dalam hal ini dosen

berperan aktif sebagai agen pemerintah untuk membantu membangun bangsa melalui kegiatan

yang tidak terjangkau oleh pemerintah. Berikut daftar pengabdian dosen kepada masyarakat

yang dilakukan pada tahun 2016.

Tabel 3.5 Daftar Pengabdian Dosen kepada Masyarakat Semester Ganjil TA 2016/2017

No. Jenis Pengabdian kepada Masyarakat Nama Dosen Terlibat

1 IbM Becak Argo Sebagai Sumber PenghasilanMasyarakat Berkebutuhan Khusus Aceh Ully Muzakkir, MT

Setiap tahun, sesuai dengan beban kerja dosen, STKIP BBG mewajibkan seorang dosen

melakukan pengabdian sekurang-kurangnya satu pengabdian. Berdasarkan tabel di atas, dapat

diketahui bahwa terdapat 1 kegiatan pengabdian yang dilakukan dosen. Dari 9 orang dosen prodi

pendidikan Matematika, hanya 1 orang yang melakukan pengabdian. Ini menunjukkan bahwa

terdapat 88,88% dosen tidak melakukan pengabdian. Kegiatan pengabdian ini 100% didanai oleh

DIKTI.

3.4 Kegiatan Penunjang Tridharma

Kegiatan penunjang adalah kegiatan dosen yang terkait dengan aktivitas diluar penelitian

dan pengabdian. Kegiatan tersebut meliputi peran keterlibatan aktif dosen dalam seminar ilmiah,

pertemuan akademik, acara-acara ilmiah, serta peran dalam kegiatan-kegiatan mahasiswa.

Berikut daftar kegiatan-kegiatan penunjang tridharma dilakukan pada tahun 2015.

23

Tabel 3.6 Daftar Kegiatan Penunjang Tridharma Perguruan Tinggi Dosen Tahun2013/2014

No. Peran dan Jenis Kegiatan Nama Dosen Terlibat

1. Workshop Penyusunan Rencana PembelajaranSemester (RPS)

Semua Dosen

2. Pemateri Workshop Penyusunan RencanaPembelajaran Semester (RPS)

Mik Salmina, M.Mat

3. Workshop penyusunan Kurikulum PendidikanTinggi berbasis KKNI

Semua Dosen

4. Pelatihan Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) Semua Dosen

5. 12th International Conference on Mathematics,statistics, and their Aplications (ICMSA) 2016

Mik Salmina, M.Mat

6. The 3rd International Conference on Mathematics,Science, and Education


7 Seminar on computer-Based Assesment: Design andAplication in Education Speaker: Prof. Dr. Bor-ChenKuo (National Taichung University of Education,Taiwan)

Mik Salmina, M.Mat

8 Bimbingan Teknis Pengembangan Metodologi danBahan Ajar Bagi Dosen LPTK (Kopertie WilayahXIII)

Mik Salmina, M.Mat

Berdasarkan tabel di atas, terdapat 8 kegiatan yang melibatkan semua dosen dalam

kegiatan penunjang tridharma perguruan tinggi. Dalam hal ini, kegiatan penunjang ini

dilaksanakan oleh STKIP BBG sendiri dan PT lain dimana dosen menjadi pemakalah atau

pesertanya. Dalam kondisi ini, Prodi Pendidikan Matematika masih dalam tahap pengembangan

dinilai cukup aktif dalam partisipasinya dikegiatan yang bersifat ilmiah dan menunjang tri

24

dharma pergurun tinggi. Selain itu, kegiatan yang diadakan di STKIP BBG sendiri mendukung

iklim akademik kampus yang kondusif baik untuk dosen maupun untuk mahasiswa.

3.5 Akumulasi Beban Kerja Dosen

Berikut ini adalah akumulasi beban kerja dosen yang disusun berdasarkan dosen

perorangan. Beban kerja ini merupakan akumulasi kinerja dosen selama semester ganjil TA

2016/2017.

Tabel 3.7 Akumulasi Beban Kerja Dosen

No Nama Dosen Tetap SKSPengajaran

SKSPenelitian

SKSPengabdian

kepadaMasyarakat

SKSManajemen

JumlahSKS

1 Ahmad Nasriadi,M.Pd

12 3 - 1 16

2 Dyoty Auliya VildaGhasya, M.Pd

2

3 Fitriati, M.Ed 8,54 Helminsyah, M.Pd 25 Intan Kemala Sari,

M.Pd11,5 3 14,5

6 Drs. Kurnialahna, MT7 Mik Salmina, M.Mat 12 5 178 Muhammad, M.Pd 29 Millata Zamana, MA 210 Drs. Musdiani, M.Pd 211 Nurul Fajri, M.Pd 812 Rimilda, M.Pd 513 Rita Novita, M.Pd 314 Siti Fachraini, M.Pd 215 Yusrawati JR.S, S.Pd 2

JumlahRata-Rata*

3.6 Kepuasan Mahasiswa

Berdasarkan instrument kepuasan yang dibahas pada Bab I, selanjutnya dilakukan survey.

Hasil survey selanjutnya dilakukan pengolahan data diperoleh kemampuan dosen dalam

pembelajaran diperoleh sebagaimana terlihat pada tabel berikut:

25

Tabel 3.8 Kinerja Dosen Prodi Pendidikan Matematika per Komponen

Note:AKP : Kompetensi PedagogiBKP : Kompetensi ProfesionalCKK : Kompetensi KepribadianDKS : Kompetensi SosialEK : Kedisiplinan

Dari Tabel 3.8 Diatas terlihat bahwa pada umumnya mahasiswa merasa sangat puas

dengan pembelajaran yang dilakukan oleh dosen-dosen di prodi pendidikan matematika. Dari 15

orang dosen yang dievaluasi, 14 orang diantaranya mendapat penilaian dengan katagori sangat

baik dan 1 orang dosen dengan kategori baik. Hal ini berarti bahwa 93,33% mahasiswa merasa

sangat puas dengan proses pembelajaran yang dilakukan dosen di prodi pendidikan matematika.

Berdasarkan Tabel 3.8 di atas juga terlihat bahwa rata-rata, Jika ditinjau dari ke lima komponen

maka semua komponen berkategori sangat baik.

No NAMA DOSEN AKP BKP CKK DKS EK Rata-Rata Keterangan1 Ahmad Nasriadi, M.Pd 4,52 4,38 4,45 4,48 4,48 4,46 Sangat Baik2 Dyoty Auliya Vilda Ghasya, M.Pd 4,42 4,26 4,41 4,38 4,30 4,36 Sangat Baik3 Fitriati, M.Ed 4,42 4,31 4,31 4,36 4,27 4,34 Sangat Baik4 Helminsyah, M.Pd 4,31 4,18 4,22 4,44 4,43 4,32 Sangat Baik5 Intan Kemala Sari, M.Pd 4,52 4,34 4,47 4,46 4,41 4,44 Sangat Baik6 Drs. Kurnialahna, MT 4,22 4,03 4,18 4,23 4,23 4,18 Baik7 Mik Salmina, M.Mat 4,44 4,25 4,33 4,29 4,40 4,34 Sangat Baik8 Muhammad, M.Pd 4,27 4,17 4,28 4,25 4,36 4,27 Sangat Baik9 Millata Zamana, MA 4,56 4,43 4,45 4,50 4,65 4,52 Sangat Baik10 Drs. Musdiani, M.Pd 4,28 4,10 4,33 4,28 4,20 4,24 Sangat Baik11 Nurul Fajri, M.Pd 4,57 4,46 4,58 4,59 4,62 4,56 Sangat Baik12 Rimilda, M.Pd 4,69 4,65 4,65 4,69 4,69 4,67 Sangat Baik13 Rita Novita, M.Pd 4,63 4,56 4,54 4,46 4,27 4,49 Sangat Baik14 Siti Fachraini, M.Pd 4,49 4,33 4,42 4,40 4,40 4,41 Sangat Baik15 Yusrawati JR.S, S.Pd 4,38 4,29 4,30 4,48 4,38 4,36 Sangat Baik

4,45 4,32 4,40 4,42 4,41 4,40 Sangat BaikRata-Rata Komponen

23

BAB IIIPENUTUP

Laporan Unit Pengendalian Mutu Prodi (UPMP) dibuat dengan tujuan untuk

mengevaluasi proses pembelajaran dan kinerja dosen di Prodi Pendidikan Matematika. Laporan

ini menjadi masukan bagi prodi dan umpan balik bagi dosen. Berdasarkan rincian pembahasan

yang dilaporkan pada bab II dan bab III dapat disimpulkan sebagai berikut:

1. Sistem tata pamong di Prodi Pendidikan Matematika sudah mulai terbentuk dan berjalan

dengan baik. Hal ini ditunjukkan dengan adanya satu staf prodi yang membantu tugas

administrasi dan keuangan.

2. Berdasarkan hasil monitoring dan evaluasi proses pembelajaran bahwa kehadiran dosen

dalam memberi perkuliahan cukup baik, ini terlihat dengan 100% kehadiran dosen.

Sedangkan kehadiran mahasiswa lebih dari 75% mengikuti perkuliahan. Adapun

pencapaian mata kuliah sudah baik ini dapat dilihat dari persentase pencapaian yang

sudah sesuai dengan RPS sebesar 94,04%.

3. Berdasarkan hasil kinerja dosen dari poin tri dharma perguruan tinggi diketahui bahwa

jadwal mengajar dosen tersebar dengan baik berdasarkan bidang keahliannya. Hal ini

dapat dipertanggung jawabkan karena terdapat dosen yang memadai sehingga dapat

membagi sebaran mata kuliah berdasarkan bidang keahliannya. Namun demikian, bidang

keahlian dosen masih dipegang dosen lebih dari satu bidang, hal ini disebabkan karena

jumlah dosen yang cukup yang dikorelasikan dengan perbandingan mahasiswa, sehingga

kelompok dosen dan bidang keahliannya masih terkesan bergabung dengan bidang lain.

Untuk masa yang akan datang, prodi dan institusi akan berusaha keras untuk menjaring

lebih banyak lagi mahasiswa dengan cara membuat promosi yang menarik ke masyarakat

untuk menarik minat melanjutkan studi di Prodi Pendidikan Matematika

4. Keterlibatan dosen dalam penelitian sebesar 66,67% dan 88,88% dosen tidak melakukan

pengabdian. Oleh karena itu, jumlah dan kualitasnya masih perlu ditingkatkan terutama

bidang pengabdian dalam mendapatkan pendanaan hibah ditingkat nasional. Dengan

adanya kompetisi seperti itu diharapkan dapat memotivasi dosen agar aktif dalam

melakukan kegiatan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat.

24

5. Sudah ada jurnal prodi Pendidikan Matematika untuk memfasilitasi publikasi ilmiah

dosen, selain jurnal institusi dan jurnal-jurnal lainnya termasuk proceeding.

6. Kegiatan-kegiatan ilmiah dosen baik diluar kampus maupun di dalam kampus sudah

mulai meningkat baik tingakat nasional maupun internasional. Ini merupakan bagian dari

iklim kondusif akademik, terutama kegiatan ilmiah yang diadakan di kampus sendiri

karena selain melibatkan dosen, juga melibatkan mahasiswa baik sebagai peserta mapun

sebagai panitia.

LAPORAN UNIT PENGENDALIAN MUTU PRODI (UPMP) · mahasiswa setiap angkatan yaitu semester 1 angkatan 2016, semester 3 angkatan 2015, semester 5 angkatan 2014, dan semester 7 angkatan

Documents