-
LAPORAN TUGAS AKHIR
Topik Tugas Akhir:
Penelitian Pendidikan Matematika
PENGEMBANGAN INSTRUMEN TES UNTUK MENINGKATKAN
PENALARAN DAN KOMUNIKASI MATEMATIKA SISWA KELAS VII
SMP MUHAMMADIYAH 02 INOVASI MALANG
TUGAS AKHIR
Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
sebagai Salah Satu Persyaratan untuk Mendapatkan
Gelar sarjana Pendidikan Matematika
oleh:
AF’IDATUL LUTHFAH
NIM: 201010060311171
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2014
-
ii
-
iii
-
iv
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini:
Nama : Af’idatul Luthfah
Temapat tanggal lahir : Lamongan, 03 Juni 1992
NIM : 201010060311171
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi : Pendidikan Matematika
Dengan ini menyatakan dengan sebenar – benarnya bahwa:
1. Tugas akhir yang berjudul ”Pengembangan Instrumen Tes
Untuk
Meningkatkan Penalaran dan Komunikasi Matematika Siswa Kelas VII
SMP
Muhammadiyah 02 Inovasi Malang” adalah hasil karya saya, dan
dalam naskah
ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang
lain untuk
memperoleh gelar akademik disuatu Perguruan Tinggi, dan tidak
terdapat
karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh
orang lain, baik
sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam
naskah ini dan
disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka.
2. Apabila ternyata di dalam tugas akhir ini dapat dibuktikan
terdapat unsur –
unsur plagiasi, saya bersedia tugas akhir ini digugurkan dan
gelar akademik
yang telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan
ketentuan hukum
yang berlaku.
3. Tugas akhir ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan
hak bebas
royalty non eksklusif.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar – benarnya
untuk dipergunakan
sebagai mana mestinya.
Malang, 28 Juni 2014
Yang menyatakan,
AF’IDATUL LUTHFAH
NIM: 201010060311171
-
v
MOTTO
“... Allah sekali-kali tidak akan merubah sesuatu nikmat yang
telah
dianugerahkan-Nya kepada sesuatu kaum, hingga kaum itu merubah
apa yang
ada pada diri mereka sendiri, ...”
( QS.An Anfaal 8 : 53 )
“Dia memberikan hikmah (ilmu yang berguna)
kepada siapa yang dikehendaki-Nya.
Barang siapa yang mendapat hikmah itu
Sesungguhnya ia telah mendapat kebajikan yang banyak.
Dan tiadalah yang menerima peringatan
melainkan orang- orang yang berakal”.
(Q.S. Al-Baqarah: 269)
“...kaki yang akan berjalan lebih jauh, tangan yang akan berbuat
lebih banyak,
mata yang akan menatap lebih lama, leher yang akan lebih sering
melihat ke
atas, lapisan tekad yang seribu kali lebih keras dari baja, dan
hati yang
akan bekerja lebih keras, serta mulut yang akan selalu
berdoa...” –
(5cm)
“Man Jadda Wa Jada”
“Waktu itu bagaikan pedang, jika kamu tidak memanfaatkannya
menggunakan untuk memotong, ia akan memotongmu
(menggilasmu)”
(H.R. Muslim)
“ Fastabiqul Khoirot”
-
vi
PERSEMBAHAN
Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya,
nikmat-
Nya dan Hidayah-Nya. Rosulullah SAW sang penggerak pembaharuan
yang
memberikan petunjuk ke jalan terang dan benar sehingga penulis
dapat
menyelesaikan tugas akhir ini untuk:
1. Bapak Muhammad Na’im dan Ibu Sholihatin tercinta yang aku
sayangi dan
aku patuhi, terima kasih atas segala kasih sayang dan semua yang
telah
diberikan dengan tulus ikhlas, membesarkan, membimbing,
mendo’akan serta
mendukung dan berkorban untuk masa depanku.
2. Adik – adik ku (Indah Irodah, Firda Shofia, Alvin Najih dan
Fajri Imanul Haq),
tante, om, dan nenek. Trimakasih atas segala dukungan, motivasi,
dan kasih
sayang yang telah diberikan.
3. Sahabat – sahabatku, Ika Nurstya N, Anita Herdiana, Uswatun
Hasanah Dwi
Cahyani, trimakasih atas motivasi, dukungan, arahan, dan
kebersamaanya
untuk saling menghibur dikala suka dan duka.
4. Teman – teman seperjuangan bimbingan skripsi KUA, terimakasih
atas
kebersamaan dan kerjasamanya.
5. Lovely Matkom D 2010 yang selalu kompak dalam keadaan
apapun,
trimakasih atas kebersamaan, dan kekeluargaannya.
-
vii
KATA PENGANTAR
Alhamdulillahi Rabbil Alamiin, puji syukur kepada Allah SWT
Maha
pemberi ilmu pengetahuan, dengan segala rahmat dan hidayah-Nya,
penulis dapat
menyelesaikan Tugas Akhir dengan judul “Pengembangan Instrumen
Tes Untuk
Meningkatkan Penalaran dan Komunikasi Matematika Siswa Kelas VII
SMP
Muhammadiyah 02 Inovasi Malang”. Sholawat serta salam sanantiasa
teriring
kepada Rasulullah SAW, keluarga dan para sahabat.
Tugas akhir ini merupakan hasil penelitian menggunakan jenis
penelitian
pengembangan, yang menggambarkan bagaimana langkah
pengembangan
instrumen tes penalaran dan komunikasi matematika. Peneltian ini
termasuk
penelitian kuantitatif. Peningkatan kemampuan penalaran dan
komunikasi siswa
dapat dilihat dari perolehan nilai masing – masing siswa pada
masing – masing
indikator.
Penulis menyadari bahwa Tugas akhir ini dapat selesai berkat
bimbingan,
bantuan dan motivasi dari banyak pihak. Oleh karena itu dengan
ketulusan hati
penulis mengahturkan rasa hormat dan terima kasih kepada:
1. Bapak Drs. Mohammad Taufik, M.Pd, selaku dosen pembimbing I
yang telah meluangkan waktu dan kesabaran dalam memberikan
petunjuk, bimbingan dan
pengarahan kepada penulis sehingga terselesaikan tugas akhir
ini.
2. Ibu Minatun Nadlifah, S.Pd, selaku dosen pembimbing II yang
telah memberikan pengarahan dan bimbingan kepada penulis sehingga
terselesaikan
tugas akhir ini.
3. Bapak Drs. H. Mardjono, M.Si., selaku Kepala Sekolah SMP
Muhammadiyah 02 Inovasi Malang yang telah memberikan kesempatan dan
ruang kepada
peneliti melakukan penelitian.
4. Ibu Ulfa Rahmawati, S.Pd., selaku guru matematika kelas VII
SMP Muhammadiyah 02 Inovasi Malng yang telah membantu dalam
pelaksanaan
penelitian.
Smoga Allah SWT menunjukkan jalan, melapangkan dada kita
dengan
limpahan iman dan keindahan tawakkal kepada-Nya serta memberikan
Ridho atas
segala urusan.
Penulis berharap smoga tugas akhir ini bermanfaat bagi semua
pihak yang
berkepentingan. Namun demikian tiada manusia yang sempurnah,
oleh karena itu
kritik dan saran yang membangun sangat kami harapkan untuk
menjadikan skripsi
ini lebih sempurnah.
Malang, 28 Juni 2014
Af’idatul Luthfah
-
x
DAFTAR ISI
Hal
Halaman judul
...............................................................................................
Lembar Persetujuan
......................................................................................
Lembar Pengesahan
......................................................................................
Halaman Pernyataan Keaslian
......................................................................
Halaman Motto
.............................................................................................
Halaman Persembahan
.................................................................................
Kata Pengantar
..............................................................................................
Abstrak
.........................................................................................................
Abstrac
..........................................................................................................
DAFTAR ISI
................................................................................................
DAFTAR TABEL
........................................................................................
DAFTAR GAMBAR
....................................................................................
DAFTAR LAMPIRAN
................................................................................
BAB I PENDAHULUAN
.............................................................................
1.1 Latar Belakang
...............................................................................
1.2 Rumusan Masalah
..........................................................................
1.3 Pembatasan Masalah
......................................................................
1.4 Tujuan Penelitian
...........................................................................
1.5 Manfaat Penelitian
.........................................................................
1.6 Definisi Operasional
......................................................................
BAB II LANDASAN TEORI
.......................................................................
2.1 Instrumen Tes
.................................................................................
2.1.1 Pengertian Instrumen Tes
................................................... 2.1.2
Penyusunan Instrumen Tes
.................................................
A. Hakikat Penyusuna Instrumen Tes
.............................. B. Langkah Penyusunan Instrumen Tes
........................... C. Kualitas Instrumen Tes
................................................
2.2 Penalaran
........................................................................................
2.2.1 Pengertian Penalaran
.......................................................... 2.2.2
Penalaran Matematika
........................................................ 2.2.3
Indikator Penalaran Matematika
........................................
2.3 Komunikasi matematika
...............................................................
2.3.1 Pengertian Komunikasi
...................................................... 2.3.2
Pengertian Komunikasi Matematika ..................................
2.3.3 Indikator Kemampuan Komunikasi Matematika ...............
2.4 Indikator Penalaran dan Komunikasi Matematika Berdasarkan
Ranah Kognitif
...............................................................................
2.5 Penelitian Relevan
.........................................................................
BAB III METODE PENELITIAN
...............................................................
3.1 Rancangan Penelitian
.....................................................................
3.1.1 Pendekatan Penelitian
........................................................ 3.1.2
Jenis Penelitian
...................................................................
3.2 Lokasi dan Waktu Penelitian
.......................................................... 3.3
Prosedur Penelitian
........................................................................
i
ii
iii
iv
v
vi
vii
viii
ix
x
xii
xiii
xiv
1
1
4
4
5
5
5
7
7
7
8
8
9
11
14
14
14
15
16
16
16
18
19
21
23
23
23
24
24
25
-
xi
3.4 Subjek Penelitian
...........................................................................
3.5 Instrumen Penelitian
......................................................................
3.6 Analisis Data
..................................................................................
3.6.1 Analisis Data Uji Coba Lapangan
....................................... 3.6.2 Analisis Data Tes
Soal Penalaran dan Komunikasi
Matematika
........................................................................
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
......................................................
4.1 Hasil Penelitian
..............................................................................
4.1.1 Pengembangan Instrumen Tes Penalaran dan Komunikasi
Matematika
........................................................................
A. Deskripsi Analisis Data Penelitian dan Pengumpulan Informasi
.....................................................................
B. Deskripsi Tahap perencanaan
...................................... C. Deskripsi Pengembangan
Bentuk Awal Instrumen Tes
.....................................................................................
D. Deskripsi Hasil uji Lapangan dan revisi Instrumen Tes
.....................................................................................
E. Revisi Intrumen Tes Akhir
.......................................... F. Hasil Implementasi
Instrumen Tes Penalaran dan
Komunikasi Matematika
.............................................
4.2 Pembahasan
....................................................................................
4.2.1 Pengembangan Instrumen Tes Penalaran dan Komunikasi
Matematika.........................................................................
4.2.2 Peningkatan Penalaran dan Komunikasi Matematika
.............................................................................................
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
........................................................
5.1 Kesimpulan
....................................................................................
5.2 Saran
..............................................................................................
DAFTAR PUSTAKA
...................................................................................
LAMPIRAN
.................................................................................................
26
26
26
26
30
33
33
33
33
34
35
37
38
41
47
47
51
54
54
55
57
60
-
xii
DAFTAR TABEL
Hal
Tabel 2.1 Indikator Penalaran dan Komunikasi Matematika
Berdasarkan Ranah Kognitif
..........................................................................
Tabel 3.1 Langkah Pengembangan instrumen Tes
.................................... Tabel 3.2 Kriteria Koefisien
Korelasi Validitas ........................................ Tabel
3.3 Kriteria Koefisien Korelasi Reliabilitas
.................................... Tabel 3.4 Klasifikasi Daya
Pembeda Butir Soal ........................................ Tabel
3.5 Kriteria Tingkat Kesukaran
....................................................... Tabel 3.6
Rubrik Penilaian Tes penalaran dan Komunikasi Matematika .. Tabel
3.7 Kriteria Penskoran Kemampuan Penalaran dan Komunikasi
Matematika Siswa Berdasarkan Hasil Tes
.................................
Tabel 4.1 Kisi – kisi Pengembangan Instrumen Tes Penalaran dan
Komunikasi Matematika
...........................................................
Tabel 4.2 Bentuk Awal Instrumen Tes Penalaran dan Komunikasi
Matematika
...............................................................................
Tabel 4.3 Hasil Komentar dan Saran Validator serta Tindakan
Peneliti .... Tabel 4.4 Hasill Uji Validitas Instrumen Tes
Penalaran dan Komunikasi
Matematika I
.............................................................................
Tabel 4.5 Hasill Uji Validitas Instrumen Tes Penalaran dan
Komunikasi Matematika II
............................................................................
Tabel 4.6 Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Tes Penalaran dan
Komunikasi Matematika I
.........................................................
Tabel 4.7 Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Tes Penalaran dan
Komunikasi Matematika II
........................................................
Tabel 4.8 Hasil Analisis Tingkat Kesukaran Instrumen Tes
Penalaran dan Komunikasi Matematika I
..................................................
Tabel 4.9 Hasil Analisis Tingkat Kesukaran Instrumen Tes
Penalaran dan Komunikasi Matematika II
.................................................
Tabel 4.10 Hasil Analisis Daya Pembeda Instrumen Tes Penalaran
dan Komunikasi I
.............................................................................
Tabel 4.11 Hasil Analisis Daya Pembeda Instrumen Tes Penalaran
dan Komunikasi II
...........................................................................
Tabel 4.12 Nilai Hasil Tes Penalaran dan Komunikasi Matematika I
......... Tabel 4.13 Analisis Kemampuan penalaran dan Komunikasi
Matematika
I
.................................................................................................
Tabel 4.14 Nilai Hasil Tes Penalaran dan Komunikasi Matematika
II ........ Tabel 4.15 Analisis Kemampuan penalaran dan Komunikasi
Matematika
II
................................................................................................
20
25
27
28
29
30
31
32
35
36
37
38
38
39
39
40
40
41
41
42
43
45
46
-
xiii
DAFTAR GAMBAR
Hal
Gambar 2.1 Langkah Standar dalam Perencanaan dan Penyusunan Tes
.....
10
Gambar 4.1 Hasil Kemampuan Penalaran dan Komunikasi Siswa Pada
Tes I
........................................................................................
44
Gambar 4.2 Hasil Kemampuan Penalaran dan Komunikasi Siswa Pada
Tes II
.......................................................................................
46
-
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Hal
Lampiran 1 Kisi kisi
..................................................................................
Lampiran 2 Desain instrumen I
.................................................................
Lampiran 3 Desain instrumen II
................................................................
Lampiran 4 Lembar validasi ahli
..............................................................
Lampiran 5 Hasil validasi ahli I
................................................................
Lampiran 6 Instrumen tes I setelah direvisi
.............................................. Lampiran 7 Jawaban
instrumen tes I
....................................................... Lampiran 8
Instrumen tes II setelah direvisi
............................................. Lampiran 9 Jawaban
instrumen tes
II........................................................ Lampiran
10 Hasil validasi ahli II
...............................................................
Lampiran 11 Data nilai hasil uji coba instrumen I
...................................... Lampiran 12 Hasil analisis
validitas dan reliabilitas instrumen I ............... Lampiran 13
Hasil analisis tingkat kesukaran dan daya pembeda
instrumen I
.............................................................................
Lampiran 14 Data nilai hasil uji coba instrumen II
..................................... Lampiran 15 Hasil analisis
validitas dan reliabilitas instrumen II .............. Lampiran 16
Hasil analisis tingkat kesukaran dan daya pembeda
instrumen II
............................................................................
Lampiran 17 Hasil analisis korelasi instrumen tes I dan II
......................... Lampiran 18 Data nilai hasil tes
penalaran dan komunikasi matematika I.. Lampiran 19 Hasil analisis
penalaran dan komunikasi matematika I ......... Lampiran 20 Data
nilai hasil tes penalaran dan komunikasi matematika II
................................................................................................
Lampiran 21 Hasil analisis penalaran dan komunikasi matematika
II ........ Lampiran 22 Surat Telah Melakukan Penelitian
.........................................
61
63
65
67
71
75
77
84
86
91
95
96
97
98
99
100
101
102
103
105
106
108
-
xv
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi.Prof.Dr. 2013. Dasar – Dasar Evaluasi
Pendidikan. Jakarta:
PT. Bumi Aksara
Azwar, Saifuddin.Drs,MA. 2002. Tes Prestasi: Fungsi dan
Pengembangan
Pengukuran Prestasi Belajar.Yogyakarta: PustakaPelajar
Borg, W. R. & Gall, M. D. 1983. Educational Reserch. An
Introduction. White
Plain, New York: Longman, Inc
Depdiknas.2009.Rencana Strategis Departemen Pendidikan Nasional
Tahun 2010-
2014. Jakarta: Pusat Informasi dan Hubungan Masyarakat (PIH)
Depdiknas
Emzir, Prof.Dr.M.Pd. 2011. Metodologi Penelitian Pendidikan
Kualitatif &
Kuantitatif. Jakarta: Rajawali Pers
Hamzah, Ali. Drs. M.Pd.2014. Evaluasi Pembelajaran Matematika.
Jakarta: PT
Raja Grafindo Persada
Kariadinata, Rahayu.2012.Menumbuhkan Daya Nalar (Power of
Reason) Siswa
Melalui Pembelajaran Analogi Matematika. Jurnal Ilmiah
Program
Studi Matematika STKIP Siliwangi Bandung, Vol 1, No.1
Lane, Suzanne. 1993. The conceptual Framework for the
Development of a
Mathematics Performance Assesment instrument. Educational
Measurement: Issues and Practice, Summer 1993
Lena, Natal. 2010. Penerapan Pembelajaran Kooperatif Model Two
stay Two Stray
(TS -TS) upaya meningkatkan kemampuan penalaran dan
komunikasi
matematika siswa. Skripsi. Jurusan Pendidikan Matematika
Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang
Maryland state Departemen of educaton, Sample activities,
student responses and
Maryland Teacher’s Comments on a sample task: Mathematics
Grade
8, February 1991
Mayasari, Dian.2013.Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Two
Stay Two
Stray Untuk Meningkatkan Komunikasi Matematis Tertulis Siswa
Kelas XI IPA 5 SMAN 1 Purwosari Pasuruan.
Skripsi.Universitas
Negeri Malang
Mullis, Ina V.S. et.al.2009. TIMSS 2011 ASSESMENT FRAMEWORK.
TIMSS &
PIRLS International Study Center, Lynch School of education,
Boston
Collage
Mulyana, Deddy.Prof.M.A.Ph.D.2007. Ilmu Komunikasi : Suatu
Pengantar.
Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Nawi.M. 2012. Pengaruh Strategi Pembelajaran dan Kemampuan
Penlaran Formal
Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Menengah
Atas
-
xvi
(Swasta) Al Ulum Medan. Jurnal Tabularasa PPS UNIMED Vol 9
no.1
Juni 2012
NCTM. 2009. Focus in High Scholl of Mathematics: Reasoning and
Sense Making.
Reston Va: NCTM
NCTM.2000.Principle and Standards for School Mathematics. Reston
VA: NCTM
OECD.2013. PISA 2012 Results in Focus :What 15-year-olds Know
and What They
Can So With Whta They Know
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 68 Tahun 2013
tentang
Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Menengah
Pertama
/ Madrasah Tsanawiyah. Lembaran Negara Republik Indonesia
Tahun
2013
Provasnik, S.et. al.2012. Highlights from TIMSS 2011:
Mathematics and Science
Achievement of U.S. Fourth- and Eighth-Grade Student in an
International Context (NCES 2013). National Center for
Education
Statistics, institute of education Science, U.S. departemen of
education.
Washington, DC
Purwanto, Ngalim.Drs.M.2010.Prinsip – Prinsip Dan Teknik
Evaluasi Pengajaran.
Bandung: PT. Remaja Rosydakarya
Ramdani, Yani.2012.Pengembangan Instrumen dan Bahan Ajar
untuk
Meningkatkan Kemampuan Komunikasi, Penalaran, dan Koneksi
Matematis dalam Konsep Integral. Jurnal Penelitian Pendidikan.
Vol.
13 No.1. April 2012
Rasyid, Harun.Drs dan Mansur.Drs.M.Pd.2009. Penilaian Hasil
Belajar. Bandung:
CV. Wacana Prima
Seels, B. B & Richey, R. C. 1994. Instructional Technology;
The Definitions and
Domains of the fields. Washington, DC:AECT
Setyosari, Punaji. Prof.Dr.M.Ed. 2012. Metode Penelitian
Pendidikan dan
Pengembangan. Jakarta: Kencana
Shafer, M.C, dan Foster,S.1997. The Changing Face of Assessment.
National
Center For Improving Student Learning & Achievement In
Mathematics & Science ; Wisconsin Center for Education
Research
School of Education, University of Winconsin-Madison
Silverius, Suke. 1991. Evaluasi Hasil Belajar dan Umpan Balik.
Jakarta: Grasindo.
Suandriana, Ratna.2013. Kemamampuan Komunikasi Matematika Siswa
dalam
Pembelajaran Kooperatif Model Think Pair Share. Skripsi.
Jurusan
Pendidikan Matematika Fakutas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
-
xvii
Sudjana, Nana.2011. Penilaian Hasil dan Proses Belajar Mengajar.
Bandung: PT
Remaja Rosydakarya
Sugiyono, Prof.Dr.2014. Metode Penelitian Kombinasi (Mixed
Methods).
Bandung: Alfabeta
------------------------.2010. Metode Penelitian Pendidikan:
Pendekatan Kuantitatif,
Kualitatif, dan R&D.Bandung:Penerbit Alfabeta
Sukardi, Prof.Phd.2013. Metodologi Penelitian Pendidikan :
Kompetensi dan
Praktiknya. Jakarta: PT. Bumi Aksara
Sulthani, N.A.Zavy.2012.Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa
Kelas
unggulan dan Siswa Kelas Reguler Kelas X SMA Panjura Malang
pada
Materi Logika Matematika.Jurnal Penelitian Jurusan
Pendidikan
Matematika Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Universitas Negeri Malang
Sumarmo, U.2000.Pengembangan Model Pembelajaran Matematika
untuk
Meningkatkan Kemampuan intelektual tingkat Tinggi Siswa
Sekolah
Dasar. Laporan Penelitian Hibah Bersaing Perguruan Tinggi
Tahun
Anggaran 2000/2001
Tahmidah. 2007. Study tentang Kemampuan Penalaran Siswa
dalam
Menyelesaikan Soal Cerita Kelas VII MTs.N Kepanjen. SKRIPSI.
Jurusan Pendidikan Matematika. Fakultas Keguruan dan ilmu
Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Malang.
Trandilling. Edy. 2012. Pengembangan Instrumen untuk Mengukur
Kemampuan
Komunikasi Matematik, Pemahaman Matematik, dan
Self-regulated
Learning Siswa dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah
Menengah
Atas. Jurnal Penelitian Pendidikan Vol. 13 No.1, April 2012