LAPORAN PPL BIMBINGAN DAN KONSELING DI SMA NEGERI 3 BANDAR LAMPUNG OLEH RIZTI FEBRINING TYAS (STKIP PGRI BANDAR LAMPUNG TAHUN 2013)

LAPORAN PELAKSANAAN

PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

DI SMA NEGERI 3 BANDAR LAMPUNG

TAHUN PELAJARAN 2012/2013

Oleh

Nama: Rizti Febrining Tyas

Npm : 09110114

Jurusan : Ilmu Pendidikan

Program Study : Bimbingan dan Konseling

SEKOLAH TINGGI KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN

PERSATUAN GURU REPUBLIK INDONESIA

STKIP-PGRI BANDAR LAMPUNG

2012

ABSTRAK

LAPORAN PELAKSANAAN PRAKTEK LAPANGAN(PPL)

DI SMA NEGERI 3 BANDAR LAMPUNG

Oleh :

Rizti Febrining Tyas

Pendidikan di Indonesia bertujuan mentransfer ilmu dan meningkatnkan kualitas manusia sehingga

menjadi manusia yang aktif, terampil serta profesional. Dalam rangka pencapaian tujuan tersebut

Sekolah Tinggi Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Persatuan Guru Republik Indonesia ( STKIP-PGRI )

khususnya pencetak calon-calon guru, melaksanakan PPL, dengan tujuan agar lulusan STIKP-PGRI

kelak menjalankan tugas sebagai seorang pengajar dan pendidik yang profesional dalam bidang

masing-masing.

Program Pengalaman Lapangan (PPL), dilaksanakn untuk membina kualitas mental dan keterampilan

yang harus dimiliki oleh calon guru/pendidik yang meliputi kepribadian yang baik, sikap dan pola

prilaku bagi sifat profesional sebagai guru tenaga kependidikan yang selalu menjaga kode etik guru.

Karena sasaran PPL adalah pribadi calon guru agar memiliki seperangkat keterampilan pengetahuan,

sikap, dan tingkah laku yang diperlukan bagi profesinya serta mampu dan tepat penggunaanya dalam

penyelenggaraan baik disekolah maupun diluar sekolah.

Dalam pelaksanaan PPL, praktikan dibimbing oleh seorang pamong pada program studinya masing-

masing. Peran guru pamong sangat berarti bagi praktikan, dikarenakan guru pamong mempunyai

tugas-tugas membimbing, memperbaiki, menempatkan dan memberi umpan balik terhadap praktikan.

Praktikan diberi tugas untuk memberikan materi pelajaran ( mengajar-mendidik ) beberapa kelas

sesuai dengan bidang studinya. Saya sebagai praktikan PPL Program Studi Bimbingan Konseling,

diberi tugas mengajar oleh guru pamong saya yaitu Dra. Murni Serapa untuk mengajar Bimbingan

Konseling kelas X 3 dan X 4.

SURAT KETERANGAN MELAKSANAKAN PPL

Yang bertanda tangan dibawah ini menjelaskan bahwa :

Nama : Rizti Febrining Tyas

NPM : 09110114

Jurusan : Ilmu Pendidikan

Prog. Study : Bimbingan Konseling

Telah melaksanakan PPL di SMA Negeri 3 Bandar Lampung selama lima puluh satu (51) hari, dari

tanggal 26 september 2012 sampai dengan 17 november 2012.

Demikian surat keterangan ini dibuat sebagaimana mestinya.

Bandar Lampung, 17 November 2012

Dosen Pembimbing Lapangan Guru Pamong

Dra. Rifnida, M.Pd. Dra. Murni Serapa

NIP. 1963821 199011 2 003 NIP. 195506131982032002

Mengetahui :

Kepala SMA Negeri 3 Bandar Lampung

Dra. Hj. ROSPARDEWI, M.MPd

NIP. 916011151989012001

MENGESAHKAN

Nama : Rizti Febrining Tyas

NPM : 09110114

Jurusan : Ilmu pendidikan

Ilmu Pendidikan : Bimbingan Konseling

Bandar Lampung, 17 November 2012

Dosen Pembimbing Lapangan, Koordinator Pamong,

Dra. Rifnida, M.Pd. N

NIP. 1963821 199011 2 003 NIP.

A.n. Ketua STKIP_PGRI Bandar Lampung Kepala SMA Negeri 3 BandarLampung

Kepala LPPM,

Dra. Rifnida, M.Pd. Dra. Hj. ROSPARDEWI, M.MPd

NIP. 1963821 199011 2 003 NIP. 916011151989012001

KATA PENGANTAR

Assalamu’ alaikum Wr.Wb

Alhamdulilahiraobbil’alamin, puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, karena berkat

rahmat dan hidayah-Nya penulis dapat menyelesakan laporan Program Pengalaman Lapangan (PPL)

ini dalam bentuk yang sederhana.

Sebagai mahasiswa Program S1 pendidikan Bimbingan Konseling, diwajibkan untuk mengambil dan

menyelesaikan mata kuliah Program Pengalaman Lapangan (PPL) ini. Oleh karena itu untuk

memenuhi persyaratan, penulis mengikuti Progran pengalaman Lapangan di SMP Negeri 7 Bandar

Lampung yang telah ditetapkan oleh Fakulttas.

Selama menyusun dan menyelesaikan laporan, penulis banyak mendapatkan bantuan baik berupa

petunjuk atau bimbingan dan saran serta bantuan moral dari berbagia pihak, baik secara langsung

maupun tidak langsung. Oleh karena itu dalam kesempatan ini, penulis ingin menyampaikan ucapan

terima kasih kepada :

1. Tim pengelola Program Pengalaman Lapangan (PPL) STKIP-PGRI Bandar Lampung.

2. selaku Kepala bagian LPPM STKIP-PGRI Bandar Lampung.

3. Ibu Dra. Rifnida, M.Pd selaku Dosen Pembimbing Lapangan.

4. Ibu Dra.Hj. Rospardewi. M.MPd selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 3 Bandar Lampung.

Beserta jajaran Wakil Kepala Sekolah : Bidang Kurikulum, Bina Prestasi dan Sarana-

Prasarana.

5. selaku Koordinator PPL SMA Negeri 3 Bandar Lampung.

6. Ibu Dra. Murni Serapa selaku guru pamong bidang studi Bimbingan Konseling yang telah

memberikan bimbingan dalam proses pembelajaran.

7. Bapak/ibu pamong bidang studi yang lain yang telah membimbing kami dari Staf TU serta

Karyawan SMA Negeri 3 Bandar lampung.

8. Kedua Orang Tua ku, Adik-adik ku beserta Keluarga Besar ku yang tampa henti

memberikanku semangat dan selalu mendo’akan ku.

9. Seseorang yang selalu mendukung dan memberi semangat.

10. Teman- teman Sejawat

11. Teman seperjuangan ( Shinta Aria Listia ) yang telah memberi masukan, nasehat dan

Semangat.

12. Seluruh siswa-siswi SMA Negeri 3 Bandar lampung.

13. Dan semua pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung telah membantu

menyelesaikan penulisan laporan ini.

Semoga Allah SWT memberikan berkat, rahmat dan hidayah serta kemulian-Nya atas kebaikan dan

pengorbanan bagi kita semua. Semoga laporan ini dapat bermanfaat bagi penulis khusunya dan

pembaca umumnya, Amin.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb

Bandar lampung. 17 Movember 2012

Penulis,

Rizti Febrining Tyas

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL

ABSTRAK

HALAMAN PENGESAHAN

SURAT KETERANGAN MELAKSANAKAN PPL

KATA PENGANTAR

DAFTAR ISI

BAB 1 PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah

1.2 Tujuan

1.3 Ruang Lingkup Materi dan Kegiatan

1.4 Tahap Observasi

BAB II PROGRAM LAYANAN KONSELING DALAM SATU SEMESTER

2.1 Penyusunan Program

2.2 Materi Program

2.3 Penjabaran Program

BAB III IDENTIFIKASI MASALAH PESERTA DIDIK

3.1 Identifikasi Melalui Aplikasi Instrument

BAB IV KEGIATAN LAYANAN KONSELING

4.1 Layanan Orientasi

4.2 Layanan Informasi

4.3 Layanan Penempatan dan Penyaluran

4.4 Layanan Penguasaan Konten

4.5 Layanan Konseling Perorangan

BAB V KEGIATAN KHUSUS

5.1 Bimbingan Teman Sebaya

BAB VI KEGIATAN PENDUKUNG

6.1 Himpunan Data

6.2 Konferensi Kasus

6.3 Kunjungan Rumah

6.4 Alih Tangan Kasus

BAB VII MANAJEMEN PELAYANAN KONSELING DI SEKOLAH

7.1 Pola Manajemen Yang Ada

7.2 Kompetensi Personal Layanan Konseling

7.3 Fasilitas Pendukung Konseling

7.4 Kepengawasan

BAB VIII PENUTUP

8.1. Gambaran Tentang Keberhasilan Layanan Bimbingan Dan Konseling

8.2. Faktor Penunjang, Penghambat, dan Upaya Mengatasinya

8.3. Kesimpulan

8.4 Saran

LAMPIRAN

BAB I

PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang Pelaksanaan Program Pengalaman Lapangan

Pendidikan merupakan kegiatan yang universal dalam kehidupan manusia, artinya tidak mungkin

dijumpai sesuatu kehidupan masyarakat tanpa adanya kegiatan pendidikan. Sejlan dengan itu, STKIP

sebagai salah satu lembaga yang mendidik calon-calon pembimbing dan pendidikan yang baik dan

profesional, untuk mewujudkan hal itu perlu mempunyai pengalaman nyata yaitu dengan diadakanya

program pengalaman lapangan (PPL) yang harus dilaksanakan mahasiswa para calon pembimbing

memiliki keterampilan dan kecakapan dalam melaksanakan tugasnya, sehingga setelah menyelesaikan

pendidikan mereka telah siap menjadi pembimbing yang berkompetensi, profesional. Berdedikasi

tinggi dan berkepribadian yang mantap.

Program pengalaman lapangan (PPL) adalah salah satu kegiatan instrakulikuler yang dilaksanakan

oleh setiap mahasiswa fakultas keguruan dan ilmu pendidikan yang mencakup seluruh latihan

mengajar dan tugas-tugas kependidikan lainnya yang dibimbing secara intensif dan dengan harapan

dapat memenuhi profesi pengajar. PPl bagi mahasiswa STKIP merupakan salah satu upaya yang

dilakukan dalam rangka memenuhi salah satu program semester dalam kurikulum, yang merupakan

program pelatihan mahasiswa untuk menerapkan berbagai pengetahuan, sikap dan keterampilan yang

tidak dapat selamanya mengikuti perkuliahan serta pengalaman Lapangan pribadi kepada bidang

tugas kependidikan yang sesungguhnya.

Program pengalaman lapangan (PPL) terdiri atas dua kegiatan yaitu observasi disekolah yang

bertujuan agar mahasiswa mengenal dan memahami lingkungan sekolah, organisasi sekolah dan

program sekolah. Kegiatn kedua berupa praktik melaksanakan pengajaran, administrasi sekolah dan

ekstrakulikuler.

Yang menjadi dasar program pengalaman lapangan (PPL) adalah surat keputusan menteri pendidikan

dan kebudayaan nomor 039/1980 dan surat keputusan menteri pendidikan dan kebudayaan nomor

013/1980 yang mengarah kepada :

1. Terbuat rencana dan proses pelaksanaan kurikulum lembaga pendidikan tenaga kependidikan

(LPTK) diatas satu wawasan kependidikan yang berarti terpadunya teori dan praktek dalam

mengatur tenaga kependidikan profesional.

2. Terkoordinasinya dengan mantap kegiatan-kegiatan pembinaan tenaga kependidikan, pejabat,

pengangkatan, penempatan,latihan dalam jabatan dan pengembangan karir.

1.2. Pengertian PPL

Program pengalaman lapangan (PPL) adalah suatu program yang dimaksudkan untuk memberikan

pengalaman praktik lapangan kepada mahasiswa Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan

(STKIP-PGRI) agar menjadi guru profesional, berpotensi dan berdedikasi tinggi serta berkepribadian

yang manntap. Untuk mengikuti program ini, bagi mahasiswa s-1 harus memenuhi minimal 100 SKS

dan telah LULUS mata kuliah yang disyaratkan

1.3. Maksud dan Tujuan PPL

Maksud dan Tujuan Program Pengalaman Lapangan (PPL) adalah :

1. Menerapkan dan mempraktikan teori-teori yang telah didapat oleh mahasiswa dibangku

kuliah secara langsung kepada anak didik disekolah.

2. Untuk membentuk profesionalisme guru dan enaga pendidik menjalankan tugas-tugasnya

disekolah.

3. Untuk membentuk tenaga kerja terdidik yang memiliki seperangkat pengetahuan,

keterampilan, nilai, sikap dan pola tingkah laku, serta menggunakan dalam menyelenggarakan

praktik tersebut baik di dalam maupun diluar sekolah.

1.4. Sasaran PPL

Adapun sasaran yang hendak dicapai Praktek Pengalaman Lapangan adalah agar pribadi calon guru

atau calon pendidik memiliki seperangkat pengetahuan,keterampilan, nilai serta mampu

menggunakannya didalam menyelenggarakan pendidikan dan pengajaran disekolah ataupun diluar

sekolah.

1.5.Status PPL

Program Praktik pengalaman Lapangan wajib ditempuh oleh setiap mahasiswa STKIP-PGRI yang

akan menyelesaikan pendidikannya, selain itu status PPl ini juga merupakn bagian integral dari

keseluruhan kurikulum pendidikan guru berdasarkan KTSP yang dimiliki bobot 4 sks dengan masa

praktek yang lebih kurang tiga bulan.

1.6. Waktu dan Tempat Pelaksanaan

Pelaksanaan PPL ini bertempat di SMA Negeri 3 Bandar ampung yang berlokasi di Jalan Khairil

Anwar No. 30 Durian Payung. PPL ini dilaksanakan dari tanggal 26 September 2012 sampai dengan

17 November 2012

1.7. Ruang lingkup PPL

1. Pelaksanaan Proses belajar mengajar2. Pengelolaan kelas3. Adminstrasi kelas4. Pengorganisasian kurikulum5. Pengorganisasian komponen pendidikan lainnya

1.8 Tahap Observasi

1.8.1 Sejarah Singkat SMA Negeri 3 Bandar Lampung

SMAN 3 Bandar Lampung berdiri pada tahun pelajaran 1977 – 1978, sementara gedung di Jalan Khairil Anwar No. 30 Durian Payung Tanjungkarang Pusat masih dalam proses pembangunan, proses belajar mengajar pada tahun tsb masih bergabung dengan SMAN 2 Tanjung Karang.

Pada tahun 1978, pembangunan gedung SMAN 3 Bandar Lampung selesai, maka proses KBM mulai menempati gedung baru.

Pejabat Kepala Sekolah SMAN 3 Bandar Lampung sbb:

1. Drs. Rusli 1977 – 1978 pjs

2. A. Djoni Selekap, BA 1978 – 1979 definitif

3. Drs. Dharma Setiawan 1979 – 1981 definitif

4. M. Iskak, BA 1981 – 1990 definitif

5. Hi. M. Said Ilyas, BA 1990 – 1997 definitif

6. Dra. Hj. Lensiana R. 1997 – 1999 definitif

7. Drs. H. Mujiyono DA, MM. 1999 – 2003 definitif

8. Sudarto, SE, S. Pd. 2003 - 2006 definitif

9. Drs. Hi. Ahyauddin 2006 - 2007 defimitif

10. Drs. Hernadi 2007 - 2011 definitif

11. Drs. Mahlil, M. Pd. I 2011 PLT

12. Dra. Hj. Rospardewi, MM. Pd 2011 – sekarang definitif

1.8.2 VISI dan MISI

Perkembangan dan tantangan masa depan seperti : perkembangan ilmu pengetahuan dan tekhnologi;globalisasi yang sangat cepat;era informasi; dan berubahnya kesadaran masyarakat dan orang tua terhadap pendidikan memicu sekolah untuk merespon tantangan sekaligus peluang itu. SMA Negeri 3 Bandar Lampung memiliki citra moral yang menggambarkan profil sekolah yang diinginkan di masa datang yang diwujudkan dalam visi sekolah berikut:

1.8.2.1 VISI

Unggul dalam prestasi akademik, ekstrakulikuler berwawasan global berlandaskan keimanan dan ketaqwaan untuk mewujudkannya, sekolah meneentukan langkah – langkah strategis yang dinyatakan dalam misi berikut:

1.8.2.2 MISI

1. Menyelenggarakan program pendidikan berbasis kompetensi;

2. Melaksanakann model pembelajaran yang efektif dan efisien;

3.Mendorong dan membantu siswa dalam mewujudkan cita – cita;

4. Meraih prestasi dalam bidang ekstrakulikuler

5. Menerapkan kedisiplinan dalam menegakkan tata tertib sekolah

6. Membentuk warga sekolah yang beriman dan bertaqwa

7. Meningkatkan peran serta orang tua dan masyarakat dalam pendidikan

8. Melengkapi saranan dan prasarana, dan fasilitas pembelajaran

9. Menumbuhkan wawasan tentang tekhnologi informasi kepada seluruh warga sekolah

1.8.3 Letak Geografis SMAN 3 Bandar Lampung

SMAN 3 Bandar Lampung terletak di jalan Khairil Anwar No. 30 Durian Payung Tanjungkarang Pusat. SMAN 3 Bandar Lampung dibangun di atas tanah seluas 6266 m2, dengan alokasi pemanfaatan sbb:

3577 m2 bangunan gedung

2689 m2 berupa pekarangan, halaman dan taman yang merupakan satu kesatuan kompleks pekarangan SMAN 3 Bandar Lampung.

Batas – batas posisi SMAN 3 Bandar Lampung

Sebelah Barat berbatasan dengan : perumahan penduduk

Sebelah Timur berbatasan dengan : Jalan

Sebelah Utara berbatasan dengan : Jalan

Sebelah Selatan berbatasan dengan : perumahan penduduk

1.8.4 Keadaan Sekolah1.8.4.1 Sarana dan Prasarana.

a. Tanah dan Halaman

Tanah sekolah sepenuhnya milik negara. Luas areal seluruhnya 6266 m2. Sekitar sekolah dikelilingi oleh pagar

Keadaan Tanah Sekolah SMA Negeri 3 Bandar Lampung

Status : Milik Negara

Luas Tanah : 6266 m2

Luas Bangunan : 3577 m2

b. Gedung Sekolah

Bangunan sekolah pada umumnya dalam kondisi baik. Jumlah ruang kelas untuk menunjang kegiatan belajar memadai.

Keadaan Gedung Sekolah SMA Negeri 3 Bandar Lampung

No Uraian Jumlah Keterangan

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

Ruang Kepala Sekolah

Ruang Guru

Ruang Wakil Kepala Sekolah

Ruang Belajar

Ruang Tata Usaha

Ruang BP/BK

Ruang Perpustakaan

Ruang Lab Fisika

Ruang Lab Kimia

Ruang Lab Biologi

Ruang Lab Komputer

Ruang UKS

Ruang Sekretatiat OSIS

Ruang KIR

Ruang PMR

Ruang Koperasi

Ruang Gudang

Kantin

Mushola

Pos Satpam

Rumah Penjaga

WC Siswa

WC Guru

WC Kepala Sekolah

1

1

1

24

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

5

1

1

1

8

2

1

1.8.4.2 Anggaran Sekolah.

Anggaran sekolah berasal dari dana pemerintah dan dana yang dihimpun dari orang tua peserta didik.

Sumber Dana Pendidikan SMA Negeri 3 Bandar Lampung

Tahun

Pelajaran

Pemerintah

(Rupiah)

Komite Sekolah

(Rupiah)

Jumlah

(Rupiah)

2009/2010 1.522.152.000 721.362.000 2.243.514.000

2010/2011 1.674.254.000 956.340.000 2.630.594.000

Alokasi dana terutama diperuntukan untuk menunjang kegiatan-kegiatan intrakurikuler dan ekstrakurikuler, dan juga untuk memenuhi kelengkapan sarana belajar peserta didik.

1.8.5 Personil Sekolah

1. Guru

No Nama Mata Pelajaran Keterangan

1 Dra. Hj. Rospardewi, MM. Pd Kepala Sekolah PNS

2 Drs. Budiono Pribadi Bhs. Indonesia PNS

3 Dra. Yunaida Djalinas Bhs. Indonesia PNS

4 Rismawaty Rusdy, S.Pd Bhs. Indonesia PNS

5 Z u l k i f l i, S.Pd Bhs. Indonesia PNS

6 Rulisa Deltriana, S. Pd Bhs. Indonesia PNS

7 Kornelius Ginting,S.Pd Biologi PNS

8 Djoko Priyanto, S.Pd Biologi PNS

9 Yohanes DN, S.Pd Biologi PNS

10 Amrina, S. Pd Biologi PNS

11 Drs. Dasmin BP / BK PNS

12 Dra. Maryati Rusli BP / BK PNS

13 Dra. Murni Serapa BP / BK PNS

14 Dra. Hestuti Utami BP / BK PNS

15 Dra. Sumiati Ekonomi PNS

16 Dra. Hartini Ekonomi PNS

17 Endra Lely. S.Pd Ekonomi PNS

18 Susilowati, S.Pd Ekonomi PNS

19 Dra. Damriani Fisika PNS

20 Dra. Sartinem Fisika PNS

21 Arif Santoso, S. Pd. Fisika PNS

No Nama Mata Pelajaran Keterangan

22 Euis Waliah, S.Pd Fisika PNS

23 Zainal Abidin, S.Pd Fisika PNS

24 Fera Novrizawati, S.Pd Fisika PNS

25 Drs. Amir Syarifuddin Geografi PNS

26 Dra. Yenni. AR Geografi PNS

27 Dra. Melyana Geografi PNS

28 Drs. Edwar Hidayat Bhs. Inggris PNS

29 Siti Noercholies, S.Pd Bhs. Inggris PNS

30 Temuningsih, S.Pd Bhs. Inggris PNS

31 Drs.M.Umar Efendi.S Bhs. Inggris PNS

32 Dra. Pentasti Bintari Kimia PNS

33 Dra. Hj. Budiwati Sani Kimia PNS

34 Endah Winarni, S.Pd Kimia PNS

35 Dra. Hj. Dewi Dalena Kimia PNS

36 Devi Perdinasari, S. Pd. Kimia PNS

37 Antara Sirait, S.Pd Matematika PNS

38 Drs. Hi. Maksum Matematika PNS

39 Sri Sukaesih, S.Pd Matematika PNS

40 I Wayan Gatru, S.Pd Matematika PNS

41 Iyan Ibrani, S.Pd Matematika PNS

42 S u w a n t i, Spd Matematika PNS

43 Parida Sinambela, S.Pd Matematika PNS

44 Dra. Hj. Nurbaiti PPKn PNS

45 Dra. Hendrawati PPKn PNS

46 Dra.Hj. Marhamah Asnawi PPKn PNS

47 Dra. Yuniati PPKn PNS

48 H o d i j a h, BA PAI PNS

49 Drs. M a h l i l PAI PNS

No Nama Mata Pelajaran Keterangan

50 Upik Rahmani, S.Pd.I PAI PNS

51 Drs. Syaffiuddin Penjaskes PNS

52 Juliono, S.Pd Penjaskes PNS

53 Dra. Suryatini Sejarah PNS

54 Dra. Rumyani Sejarah PNS

55 Dra. Indhiyati Sejarah PNS

56 Triaswatiningsih, S.Pd Sejarah PNS

57 Drs. Sardjiyo Sosiologi PNS

58 Dra. Muslicha Sosiologi PNS

59 Wiwin Wiati, S.Pd Sosiologi PNS

60 Diana Ruswandari, S.Pd Sosiologi PNS

61 Zamhani, S.Ag Bhs. Arab PNS

62 Novi Hidayati, M. Kom TIK PNS

63 Darmayanti, S. Kom TIK PNS

64 Ajis Sarwazi, SE TIK Honorer

65 Sari Putra Penjaskes Honorer

66 Riswan Efani Penjaskes Honorer

67 I Wayan Paryati, S.Pd Hindu Honorer

68 Margaretha Suryani, S.Pd Katolik Honorer

69 Drs.Dahyono Budha Honorer

70 Tjik Kuang Kristen Honorer

71 Abdulah Qurbi Pend. Seni Honorer

72 Toni Khaerul P, S.Pd Pend. Seni Honorer

73 Edy Prayitno Bahasa Jepang Honorer

74 Dwi Rachmawati, S. Pd. Kimia/Laboran Honorer

75 Suhada, S.Pd Mulok Honorer

a.Rekapitulasi Keadaan Guru

No Uraian Jumlah Ketengan

1

2

3

Guru Tetap

Guru Bantu

Guru Tidak Tetap

63

-

12

Jumlah 75

b. Guru dan Kebutuhan Guru menurut status Kepegawaian tiap mata pelajaran yang diajarakan

NO Mata Pelajaran KebutuhanYang Ada

Kekurangan KelebihanGT GTT

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

Kepala Sekolah

Pend. Kewarganegaraan

Pend. Agama Islam

Pend. Agama Kristen

Pend. Agama Katholik

Pend. Agama Budha

Pend. Agama Hindu

Bahasa dan Sastra Indonesia

Bahasa Inggris

Sejarah Nasional dan Umum

Pend. Jasmani

Matemátika

I P A

Físika

Biologi

Kimia

I P S

Ekonomi

Sosiologi

Geografi

Sejarah Budaya

1

2

2

1

1

1

1

4

4

2

2

5

3

3

3

2

2

2

-

1

4

3

-

-

-

-

5

4

4

2

6

6

3

5

4

4

3

-

-

-

-

1

1

1

1

-

-

-

-

-

-

-

1

-

-

-

-

-

-

-

1

1

1

1

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

2

1

-

-

-

-

1

-

2

-

1

3

-

3

2

2

1

-

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

Tata Negara

Antropologi

Teknologi Informatika Komputer

Pendidikan Seni Suara

Pendidikan Seni Tari

Pendidikan Seni Rupa

Bahasa Asing Lain

Bimbingan dan Penyuluhan

Muatan Lokal

Bahasa Arab

Jumlah

-

-

2

2

-

-

2

3

1

1

51

-

-

1

-

-

-

-

4

-

1

60

-

-

2

1

-

-

2

-

-

-

10

-

-

1

2

-

-

2

-

1

-

10

-

-

-

-

-

-

-

1

-

-

19

c. Karyawan Tata Usaha dan Pegawai Honorer

No Uraian Jumlah Ketengan

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Karyawan TU tetap

Karyawan TU Honor

Satpam

Pemelihara Taman

Laboran

Perpustakaan

Pemelihara Kebersihan

UKS

Penjaga Malam

7

2

2

1

1

1

2

1

1

PNS

Honor

Honor

Honor

Honor

Honor

Honor

Honor

Honor

Jumlah 18

d.. Keadaan Peserta Didik

1. Jumlah peserta didik

Jumlah Peserta Didik Tahun Pelajaran 2010/2011

Kelas Jumlah Kelas Jumlah JumlahLaki-laki Wanita

X 7 108 151 259

XI-IPA 5 69 119 188

XI-IPS 3 66 45 111

XII-IPA 5 65 111 176

XII-IPS 2 41 34 75

JUMLAH 22 349 460 809

1. Prestasi Akademik TP. 2010/2011

NO NAMA PERGURUAN TINGGI JUMLAH KET

1

2

3

4

5

6

7

8

POLINELA

STT TELKOM

I P B

UNIBRAW

U N I L A

U N I L A

UNIVERSITAS INDONESIA

U G M

JUMLAH

17

3

8

4

70

47

4

3

156

PMKA

Tes Seleksi

PMKA

PMKA

PMKA

UMPTN

PMKA

UM-UGM

(56,72 %)

2. Prestasi Non Akademik

NO JENIS KEGIATAN PRESTASI TAHUN KETERANGAN

1

2

3

4

Lomb. Presentasi Bhs Ind/Inggris

Lomb. PBB Diknas Propinsi

Lomb. Soft Ball

Lomb. Bola Basket

Juara I dan II

Juara Harapan II

Juara I Putri

Juara III Putri

2004

2004

2004

2004

Tkt. Propinsi

Tkt. Propinsi

Tkt. Propinsi

Tkt. Kota/Kab.

NO JENIS KEGIATAN PRESTASI TAHUN KETERANGAN

5

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

Lomb. K I R

Lomb. Modern Dance

Turnamen Pencak Silat

Olimpiade Komputer

LCT Bhs. Inggris

Turnamen Pencak Silat MP

Pekan Konservasi SDA FMIPA

Lomb. Lagu Pop Daerah

Perkemahan Ilmiah cari data

Lomb. Bhs. Inggris FE Unila

Lomb. Bhs. Inggris Unv. Malahayati

LCT Bhs. Inggris Ganesa Operation

LCT Matematika

Quick and Smart Presenting Idea

Modern Dance Competion

Festifal Band Pelajar

Cerpen Lampung Islamic Book Fair

Karya Ilmiah Biologi

Quiz Contest HMJ

Modern Dance Softex Libalatri

Cheerleader Contest tkt. SMA

Kejuaraan antar klp Merpati Putih

Lomb. Pertlongan Pertama (PMR)

Lomb. Mading tkt. SMA

Festifal Band Aniversary

Juara I

Juara II

Juara I

Juara II

Juara II

Juara Umum

Juara II

Juara III

Juara I

Juara II

Juara I dan II

Juara II

Juara II

Juara I dan II

Juara II

Juara I

Juara I

Juara I

Juara I dan II

Juara II

Juara harapan II

Juara Umum

Juara I dan III

Juara III

Juara I

2004

2005

2005

2005

2005

2005

2005

2005

2006

2006

2006

2006

2006

2006

2006

2006

2006

2006

2006

2006

2006

2006

2006

2006

2006

Tkt. Propinsi

Tkt. Propinsi

Tkt. Kota/Kab.

Tkt. Kota/Kab.

Tkt. Kota/Kab.

Tkt. Kota/Kab.

Tkt. Propinsi

Tkt. Propinsi

Tkt. Propinsi

Tkt. Propinsi

Tkt. Propinsi

Tkt. Kota/Kab.

Tkt. Kota/Kab.

Tkt. Kota/Kab.

Tkt. Kota/Kab.

Tkt. Kota/Kab.

Tkt. Propinsi

Tkt. Propinsi

Tkt. Propinsi

Tkt. Propinsi

Tkt. Propinsi

Tkt. Kota/Kab.

Tkt. Nasional

Tkt. Kota/Kab.

Tkt. Kota/Kab.

PRESTASI NON AKADEMIK/EKSKUL SMA NEGERI 3 BANDAR LAMPUNG

TAHUN PELAJARAN 2008/2009-2009/20010

NO JENIS KEGIATAN PRESTASI TAHUN KETERANGAN

1. English Speech Contest Juara 1 2009 Tk.Propinsi

2. Lomba Mading Juara 1 2009 Tk. Propinsi

3. English Speech Contest Juara 2 2009 Tk. Propinsi

4. Lomba Mading Juara 1 2009 Tk.Propinsi

5. Lomba Mading Juara 1 2009 Tk.Propinsi

6. Lomba Mading Juara 1 2009 Tk. Propinsi

7. Quick and Smart Contest JUara 1 2009 Tk. Propinsi

8. Lomba Mading Juara 1 2009 Tk. Kodya

9. English Speech Contest Juara 2 2009 Tk.Propinsi

10. Lomba Mading Juara 1 2009 Tk. Propinsi

11. Lomba Mading Juara 1 2009 Tk. Propinsi

12. Juara Mading Juara 1 2009 Tk. Propinsi

13. English Wall Magazine Juara 1 2009 Tk. Propinsi

14. Quick and Smart contest Juara 1 2009 Tk. Propinsi

15. Lomba Tandu Darurat Juara 1 2009 Tk. Propinsi

16. Lomba Tennis Meja Juara 1 2009 Tk. Kodya

17. Lomba PMR Tingakat Wira Juara2 2009 Tk. Propinsi

18. Lomba Drama Extravaganza Juara 2 2009 Tk. Kodya

19. Kabaret Competition Juara 2 2009 Tk. Kodya

20. Lomba PMR Tingkat WIra Juara 1 2010 Tk. Propinsi

22. Lomba Tandu Darurat Juara 1 2010 Tk. Propinsi

23. Lomba Tandu Darurat Putra Juara 1 2010 Tk. Propinsi

24. Lomba PMR Tingkat Wira Juara Umum 2010 Tk.Propinsi

25. Lomba BasketBall Putra Juara2 2010 Kodya

26. LOmba PMR Tk.Wira Putra Juara 2 2010 Kodya

27. Lomba liga Softball Pelajar Juara 1 2010 Tk. Propinsi

28. Lomba PERBASI Juara 3 2010 Tk.propinsi

29. Wall Magazine Competition Juara 2 2010 Tk. Propinsi

30. LOmba Bela Diri Merpati Putih Juara 1 2010 Tk. Kodya

31. Mathematics English Comp. Juara 1 2010 Tk. Propinsi

32. Mading Contest Juara 1 2010 Tk. Kodya

33. Kabaret Competition Juara 2 2010 Tk. Kodya

34. Lomba Beladiri Merpati Putih Juara 2 2010 Tk. Propinsi

35. Wall Magazine Competition Juara 2 2010 Tk. Propinsi

36. Futsall and Cheerleaders Juara2 2010 Tk.Kodya

37. Lomba Pidato Bhs.Lampung Juara2 2010 Tk.Propinsi

38. Lomba Bela Diri Juara 3 2010 Tk. Kodya

39. Scout Performance Juara 3 2010 Tk.Propinsi

40. Kabaret Konservasi Juara 2 2010 Tk. Propinsi

DATA SISWA YANG DITERIMA DI PTN MELALUI PMKA/NON TES DAN TES SELEKSI

SMA NEGERI 3 BANDAR LAMPUNG

TAHUN PELAJARAN 2007/2008

NO NAMA DITERIMA JURUSAN KET.

1 NITA AGUSTINA UNILA AGRONOMI S1

2 EMMA KHAIRUNISA UNILA AKUNTANSI S1

3 HENGKI HERMAWAN UNILA AKUNTANSI S1

4 SANDRA NOVA RISKI UNILA AKUNTANSI S1

5 ARINI NUR'AINI UNILA BK S1

6 TRI SUCI ASIH UNILA BK S1

7 RINDA ARYANI PUTRI UNILA BUDIDAYA PERAIRAN S1

8 ROMI ARISTA SAPUTRA UNILA BUDIDAYA PERAIRAN S1

9 TRIANA ARISKALIA UNILA BUDIDAYA PERAIRAN S1

10 RIA ANDESKA UNILA FISIKA S1

11 PIPIT KINASIH UNILA HOLTIKULTURA S1

12 YUDITYA WARDHANA UNILA ILMU ADMINISTRASI NEGARA S1

13 MARIA FRANSISCA UNILA ADMINISTRASI NIAGA S1

14 MUTIARA CHARAS AYU UNILA ADMINISTRASI NIAGA S1

15 SELLY PERMATA SARI UNILAAKONOMI DAN STUDI PEMBANGUNAN S1

16 RIKA SARTIKA UNILAILMU HAMA DAN PENYAKIT TUMBUHAN S1

17FAJAR AFRILIANTO SOFIAN UNILA HUKUM S1

18DWI ESTI PUTRIANA DEVI UNILA HUKUM S1

19M. SOSGAN LINDRA SAKTI UNILA HUKUM S1

20 RISMA RAUETA UNILA MANAJEMEN S1

21 RR SEKARNINGTYAS UNILA MANAJEMEN S1

22 TOMY ABDURONI UNILA ILMU PEMERINTAHAN S1

23 YOLANDA AGUSTINA UNILA ILMU PEMERINTAHAN S1

24 CITRA ADIGUNA UNILA ILMU TANAH S1

25 BOBBY AFFANDI UNILA MANAJEMEN HUTAN S1

26 SEPTIANI UNILA MATEMATIKA S1

27 ADITYA YULIADI UNILA KEDOKTERAN S1

28 ARYATI FADHILAH UNILA KEDOKTERAN S1

29 MARTIA RAHMAWATI UNILA KEDOKTERAN S1

30MUTIA AGUSTINA MAHARANI UNILA KEDOKTERAN S1

31 ANGGIA PUTRI KINAN UNILA PENDIDIKAN EKONOMI S1

32 MARYAMAH UNILA PPKN S1

33 ARYANTI AZIZAH UNILA PPKN S1

34 ANGGUN WIDIARINI UNILA PRODUKSI TERNAK S1

35 AMAR RAMADHAN UNILA SOSEK S1

36RININTA DIAH PRAMIS WARI UNILA SOSEK S1

37 DEVI SAFIRA UNILA SOSIOLOGI S1

38 GUSTINALOVA UNILA SOSIOLOGI S1

39FAIRUZA SAHNAZ HIDAYAT UNILA TEKNIK ELEKTRO S1

40KADEK SURYA SUMERTA UNILA TEKNIK SIPIL S1

41 NISA YULIANTY UNILATEKNOLOGI HASIL PERTANIAN S1

42 DEWI PUTRI SANTAMI UNILA PRODUKSI TERNAK S1

43SEPTIAN DWI ARYA NUGRAHA UNILA TEKNIK PERTANIAN S1

44 AMAR RAMADHAN TELKOM MANAJEMEN BISNIS S1

45 HAPPY ADI NUGROHO TELKOM MANAJEMEN BISNIS S1

46NURMA RISKIANA PUTRI TELKOM MANAJEMEN BISNIS S1

47 NURMA RISKIANI PUTRI TELKOM MANAJEMEN BISNIS S1

48 RIKA SARTIKA TELKOM MANAJEMEN BISNIS S1

49ANGGUN FALIA NINGRUM TELKOM MANAJEMEN BISNIS S1

50 RINDA ARYANI PUTRI TELKOM MANAJEMEN INFORMASI D3

51 SEPTIARA PUTRI UI KES. MASYARAKAT S1

52 ZUFIRA ITB MIPA S1

53 ANGGUN WIDIARINI IPB PETERNAKAN S1

54 ANTARI DESUCIANI IPBKONSERVASI SDH & EKOWISATA S1

55 DEWI PUTRI SANTAMI IPB TEKNOLOGI HASIL HUTAN S1

56 INESSYA FERONICA IPB PETERNAKAN S1

57 MIRNA YULIANA IPBILMU KELUARGA & KONSUMEN S1

58 INTAN ISLAMIA IPBILMU KELUARGA & KONSUMEN S1

59KADEK SURYA SUMERTA IPB TEKNIK KELAUTAN S1

60 NISA YULIANTY IPB AGRONOMI S1

61 SEKAR DWI RIZKI IPB TEKNIK SIPIL LINGKUNGAN S1

62M. SOSGAN LINDRA SAKTI UGM PSIKOLOGI S1

63 YUDHI TISNA FERDA UGM TEKNIK ELEKTRO S1

64 RIAN ADITAMA UGM ILMU KOMPUTER S1

65 KARINA ARSILYA STT-PLN TEKNIK ELEKTRO S1

66 ANINDYA GITA FIROZA STT-PLN TEKNIK ELEKTRO S1

67 PRASETYO NUGROHO STT-PLN TEKNIK ELEKTRO S1

68 RINDA ARYANI PUTRI STT-PLN TEKNIK INFORMATIKA S1

69 MARTIA RAHMAWATI STT-PLN TEKNIK INFORMATIKA S1

70 SEPTIARA PUTRI STT-PLN TEKNIK SIPIL S1

71FEBRIANSYAH SAPUTRA STT-PLN TEKNIK INFORMATIKA S1

72CHINTYA SYAHRANI PUTRI

POLITEKNIK POS INFORMATIKA D3

73 NIKKI PUJARWATI BSM MANAJEMEN S1

74 INESSYA FERONICA BSM MANAJEMEN S1

75NISA YULIANI SUPRAHMAN BSM MANAJEMEN S1

76 MARIA FRANSISCA BSM MANAJEMEN Cad

77CITRA YULIYANDA PARDILAWATI BSM MANAJEMEN Cad

78 INTAN ISLAMIA BSM MANAJEMEN Cad

79 ROLITA BILQIS ULWIAH POLINELA HORTIKULTURA D3

80 ARINI NUR AINI POLINELA TEK. PANGAN D3

81 RIANTY YUNITA POLINELA TEK. PANGAN D3

82ROMY ARISTA SAPUTRA POLINELA BUDIDAYA PERIKANAN D3

83R.A. NINDYA THAWATI RAKASISWI POLINELA AKUNTANSI D3

84 YUDITYA WARDHANA POLINELA MANAJEMEN INFORMATIKA D3

85 YUDI ASMARA POLINELA MANAJEMEN INFORMATIKA D3

86BAGUS RIZKI PRAMUNINDYO POLINELA HORTIKULTURA D3

87 ZICO ANDRIA SUKMA POLINELATEK. SUMBERBAYA LAHAN DAN LINGK D3

88 MUTIA NAINGGOLAN POLINELA TEK. PANGAN D3

89 INTAN PRATIWI AHADI POLINELA TEK. PANGAN D3

90

CHINTHYA PERMATASARI SYAHRANI POLINELA TEK. PRODUKSI TERNAK D3

91FEBRIYANSYAH SAPUTRA BRAWIJAYA MANAJ. SB DAYA PERAIRAN S1

92 MIKHA KRISTI AJI BRAWIJAYA ARSITEKTUR S1

93 MUHAMAD GESANTIKA BRAWIJAYATEKNOLOGI HASIL PERIKANAN S1

94 SANDRA NOVA RISKI BRAWIJAYA ILMU ADMINISTRAI BISNIS S1

95 SRI HANDAYANI BRAWIJAYATEKNOLOGI HASIL PERTANIAN S1

96 YOLANDA AGUSTINA UNY MANAJEMEN S1

97 REZA EMILIA F UNY ADMINISTRASI NEGARA S1

98 DEWI MUFTICHAH UNY PEND. SENI RUPA S1

99 ANGGUN UNDIP MANAJEMEN S1

100 ROMI ANDISTA UNDIP KELAUTAN S1

101JEFRI SOPYAN LEKSANA UNILA KEDOKTERAN S1

102 SISKA DWI PUTRI UNILA HUKUM S1

REKAPITULASI SISWA SMAN 3 BANDARLAMPUNG

YANG DITERIMA DI PERGURUAN TINGGI NEGERI

MELALUI JALUR NON TES

TP. 2008/2009

No. NAMA UNIVERSITAS Jumlah Ket

1 UNILA 43

2 STT TELKOM 7

3 ITB 1

4 IPB 9

5 UI 1

6 STT-PLN 7

7 UGM 3

8 POLITEKNIK POS 1

9 BSM 3 4 CADANGAN

10 UNIBRAW 5

11 POLINELA 12

12 UNY 3

13 UNDIP 2

JUMLAH 97

DAFTAR SISWA YANG DITERIMA DI PTN TANPA TES

TAHUN PELAJARAN 2009/2010

NO N A M A SISWA JURUSAN NAMA PTN KET

1 Achmad Nur Rizki Psikologi UI

2 Mona Manajemen UI

3 Adi Tri Wibowo Arsitektur Lankap IPB

4 Almira Ilmu Gizi IPB

5 Ardian Firmansyah Ilmu Statistika IPB

6 Alzara Zetiara Tek Industri Pertanian IPB

7 Dimas Pamuji Wicaksono Teknik Mesin IPB

8 Imam Firdaus Kimia IPB

9 Karina Aprilia R Teknik Mesin IPB

10 Arnal Novistiara Tek Mesin & Biosistem IPB

11 Maya Putri Sains Komoditi IPB

12 Ria Putri Ramadhani Teknik Prod. Pertanian IPB

13 Sisca Clara Fisika IPB

14 Cita Nur Septianai Ilmu Keluarga & Konsumen IPB

15 Bonar M. Nainggolan D3 Ilmu Komputer IPB

16 Cathrie Apriliani D3 Jaminan Mutu Pangan IPB

17 Deasy Charina D3 Manajemen Agribisnis IPB

18 Dewinta Hani Pasha D3 Manajemen Industri IPB

19 Dian Ambar Sari D3 Ind. Makanan & Gizi IPB

20 Dinasti Hematiara D3 Komunikasi IPB

21 Fandi Maulana D3 Eko Wisata IPB

22 Dessy Anggraini Tek Hasil Pertanian UNDIP

23 Galih Pradinata Putra Teknologi Pembenihan POLINELA

24 Rudy Wijaya Prod. Manjmn Ind. Perkebn POLINELA

25 Septiani Tek Pangan POLINELA

26 Nadia Aprilia Tek Pangan POLINELA

27 Dania Evirianti Budidaya Perikanan POLINELA

28 Ristiana F. Rakasiwi Akuntansi POLINELA

29 Rika Damayanti Tek. Pangan POLINELA

30 Jaka Bagus Lesmana Manajemen UNILA

31 Rieska Ocktaviani Manajemen UNILA

32 Emir Maharto Bustarosa Ilm. Eko & Studi Pemb UNILA

33 Feri Putra Pratama Ilm. Eko & Studi Pemb UNILA

34 Restiana Pitriani Rakasiwi Akuntansi UNILA

35 Latifa Nurul Haramain Akuntansi UNILA

36 Maharani Tirta Sari Hukum UNILA

37 Cici Metha Sari Hukum UNILA

38 Ira Mutia Sari Pendik. Kimia UNILA

39 Dania Evirianti Pendd. PKn UNILA

40 Nisa Fatarina Pendd. PKn UNILA

41 Fadillah Makmur Arif Pendd. Sejarah UNILA

42 Fusfa Dewi Pendd. Geografi UNILA

43 Rienita Praneita Pendd. Geografi UNILA

44 Yesi Warieska Pendd. Ekonomi UNILA

45 Fajar Indah Sari Pendd. Seni Dan Drama Musik UNILA

46 Indah Suriyana PGSD UNILA

47 Trisia Putri Eka Restu PGSD UNILA

48 Nidya Wanda Agroekoteknologi UNILA

49 Fina Destria Rahmawati Agroekoteknologi UNILA

50 Ayu Jufika Mutiarasari Agribisnis UNILA

51 Hani Fitria Anggraini Agribisnis UNILA

52 Diasti Restosari Tek Indstri Pertanian UNILA

53 Religia Islamayanda Tek Indstri Pertanian UNILA

54 Euis Gesti Rahayu Kehutanan UNILA

55 Sera Hadiyanti Budidaya Perairan UNILA

56 Winda Rohaila Sari Budidaya Perairan UNILA

57 Cita Nur Septiani Tek. Geofisika UNILA

58 Fernando Putra Gaming Tek. Elektro UNILA

59 Rissa Iman Sari Sosiologi UNILA

60 Aditia Arief Ilmu Pemerintahan UNILA

61 Syntia Dwi Utami lmu Pemerintahan UNILA

62 Devy Wira Buana Ilmu komunikasi UNILA

63 Meutia Ayu Purbasari Ilmu komunikasi UNILA

64 Astria Noviana Administrasi Negara UNILA

65 Bunga Janati Administrasi Negara UNILA

66 Wenny Nopriani Administrasi Niaga UNILA

67 Puji Lestari Damayanti Administrasi Niaga UNILA

68 Marianun Administrasi Niaga UNILA

69 Siti Latifa Sonia Biologi UNILA

70 Rosani Mutiara Thamrin Matematika UNILA

71 Nanda Putri Pratama Fisika UNILA

72 Almira N Ilmu Komputer UNILA

73 Deassy Charina Manajmn. Sumberdaya Air Unibraw

74 Bayu Ramadhani Sastra Inggris Unibraw

75

DAFTAR PRESTASI SISWA

TP. 2009/2010

NO. N A M A KELAS JENIS LOMBA JUARA

1 ARDIANSYAH FIRMANSYAH XII IPA 1 PMR 2009 1

FANDI MAULANA XII IPA 1

HADIN FADLIN XII IPS 1

YENDI XII IPA 1

BISMO XII IPS 2

AHMAD NUR RIZKI XII IPA 4

PRASETIA DITA DP XII IPS 1

2 RINDU LARASATI XII IPS 2 PMR 2009 1 & 3

EUIS GESTI XII IPA 4

SISCA CLARA XII IPA 4

NANDA XII IPA 1

SINTHIA XII IPA 1

3 ADE AGNESIA XII IPA 2 SEC PARODI/SPEECH 09 1 & 2

BUNGA JANATI XII IPS 2 SEC PARODI/SPEECH 09 2

4 MARLIN XII IPS 3 2

SHEERLY P. XII IPS 3

DINASTI HERNA XII IPA 2

5 AYU JUFIKA XII IPA 3 MADING 1

MONA VINDYTIA XII IPA 3

HANI FITRIA A. XII IPA 3

SISKA HARITA XII IPA 3

Bandar Lampung, 3 Juli 2011

Kepala SMAN 3 Bandar Lampung

Dra. Hj. Rospardewi, MM. Pd

NIP. 19601115 198901 2 001

2.1.3 Pengenalan Keadaan Siswa

Jumlah kelas terdiri dari 19 kelas. Kelas X terdiri dari 7 kelas yang baru menerapkan

kurikulum Rintisan Sekolah Standar Nasional, kelas XI IPA sebanyak 3 kelas, kelas XI IPS

ada 3 kelas, kelas XII IPA sebanyak 3 kelas, dan kelas XII IPS ada 3 kelas.

Keadaan Siswa-siswi di SMA Negeri 6 Bandar Lampung Tahun Ajaran 2009/2010.

Kelas Laki-laki Perempuan Jumlah

X.1 13 19 32

X.2

X.3

X.4

X.5

X.6

X.7

12

15

12

16

17

15

22

19

22

19

18

20

34

34

34

35

35

35

Jumlah 100 139 239

XI. IPA1

XI. IPA2

XI. IPA3

XI. IPS1

XI. IPS2

XI. IPS3

XI. IPS4

9

8

7

16

18

15

14

31

32

26

17

13

17

17

30

20

34

33

31

32

31

Jumlah 87 153 240

XII. IPA1

XII. IPA2

XII. IPA3

XII. IPA4

XII. IPS1

XII.IPS2

XII.IPS3

9

11

10

9

17

21

18

21

20

20

24

15

15

18

30

31

30

33

32

36

36

Jumlah 95 133 228

Jumlah Total 282 425 707

BAB II

PROGRAM LAYANAN KONSELING DALAM SATU SEMESTER

2.1 Penyusunan Program

Ada beberapa program kegiatan yang perlu disusun oleh guru pembimbing, yaitu program kegiatan tahunan, semesteran, bulanan atau minggua. Serta program satuan layanan kegiatan pendukung. Guru

pembimbing pertama- tama dan paling utama dituntut untuk mampu menyusun dan menyelenggarakan dengan sebaik- baiknya program –program yang tertuang di dalam satuan layanan (SATLAN) dan satuan kegiatan pendukung (SATKUNG).

Program – program satuan layanan atau pendukung inilah yang disatu segi merupakan wujud nyata dari kegiatan pelayanan bimbingan dan konseling terhadap peserta didik serta dari segi lain merupakan dasar perhitungan angka kredit bagi jabatan fungsional guru pembimbing. Kegiatan bimbingan dan konseling disekolah sehari – hari, sepanjang semester dan bahkan sepanjang tahun diwarnai sepenuhnya oleh diselenggarakannya program – program satuan layanan dan kegiatan pendukung itu.

Sebagai wujud pelayanan nyata, maka program kegiatan yang dikemas dalam satuan layanan dan kegiatan pendukung itu harus benar – benar disesuaikan atau lebih tepat bertitik tolak dari kebutuhan siswa – siswa yang dilayani. Terlebih lagi, karena layana bimbingan dann konseling berorientasipada permasalahan dan perkembangan siswa secara individual, maka program satuan layanan dan pendukung itu hendaklah meletakkan aspek – aspek individual siswa sebagai fokus kegiatan. Pendekatan kelompok ataupun klasikal pada dasarnya bukanlah untuk kepentingan kelompok atau kelas itu, melainkan untuk kepentingan – kepentingan individu siswa yang berbeda didalam kelompok atau kels tersebut.

Demikian juga, dimasukkannya tuntutan atau kondisi sekolah lingkungan dan masyarakat yang lebih luas kedalam program – program bimbingan dan konseling sebagai isi layanan bukan untuk kepentingan sekolah , atau lingkungan/masyarakat, melainkan untuk kepentingan individu – individu siswa agarmemahami, bersikap, bertindak secara positif didalam dan terhadap sekolah, lingkungan dan masyarakat.semua hal itu tidak lain adalah untuk mendorong perkembangan siswa dan mencegah/mengatasi berbagai masalah yang mungkin timbul pada diri siswa.

Penyusunan kegiatan tahunan, semesteran,bulanan, atau mingguan perlu dilakukan namun proses penyusunannya dan isinya tidakboleh menghambat pelaksanaaan atau memperkecil arti p rogram – program satuan layanan/pendukung. Fungsi program – program tahunan dansebagainya itu hanyalah sebagai pola umum atau rambu – rambu bagi dikembangkannya program – program satuan layanan/pendukung. Oleh karena itu, program – program tahunan ( yang kemudian diturunkan/diabarkan menjadi program semesteran, bulanan atau mingguan), itu harus secara mantap meletakkan bidang – bidang bimbingan, jenis layanan, dan kegiatan pendukung sebagai unsur – unsur utama program tersebut.

Satu unsur lain yang merupakan “tambahan” dalam tugas pokok guru pembimbing yaitu “membimbing siswa dalam kegiatan ekstra-kurikuler”, perlu dicantumkan dalam program tahunan.

Hal penting yang perlu dicatat ialah program tahunan itu disusun sedemikian rupa sehingga memberikan arah yang tepat bagi penjabarannya menjadi program – program yang lebih kecil dan akhirnya memberikan kemudahan bagi disusun dan diselenggarakannya program – program satuan layanan dan kegiatan pendukung yang secara langsung diperuntukkan bagi para siswa.

Dalam penyusunan program bimbingan konseling menggunakan tahapan kegiatan sebagai berikut :

1. Tahap Persiapan

Dengan melakukan survey untuk melakukan inventarisasi tujuan, kebutuhan – kebutuhan dan kemampuan sekolah akan program bimbingan konseling beserta kesiapan sekolah akan program bimbingan konseling

2. Pertemuan – pertemuan awal/ permulaan

Pertemuan antar personal yang tertarik dan mempunyai kemampuan dalam bidang bimbingan konseling.

3. Pembentukan Panitia Sementara

Dilakukan dengan maksud untuk merumuskan program bimbingan konseling. Tugas panitia sementara adalah :

a. Menentukan tujuan program bimbingan konseling

b. Mempersiapkan bagan organisasi program bimbingan konseling

c. Membuat kerangka dasar dari program bimbingan konseling

4. Pembentukan Panitia penyelenggara program

Panitia penyelenggara program memiliki tugas :

a. Mempersiapkan program tes

b. Mempersiapkan dan melaksanaakan sistem pencatatan

c. Mempersiapkan dan melaksanakan latihan bagi pelaksana program bimbingan konseling

berikut beberapa hal yang melandasi penyusunan program pelaksanaan bimbingan konseling :

a. Landasan Formal

landasan formal yang menjadi acuan pelaksanaan bimbingan dan konseling ialah:

1. UU No. 2 tahun 1989 tentang pendidkan menengah adalah sebagai berikut:

Pendidikan menengah diselenggarakan untuk melanjutkan dan meluaskan pendidikan dasar serta menyapkan peserta didik menjadi anggota masyarakat yang memiliki kemampuan mengadakan hubungan timbal balik dengan lingkungan sosial, budaya dan alam sekitar serta dapat mengembangkan kemampuan lebih lanjut dalam dunia kerja atau pendidikan tinggi.

2.Peratuaran Pemerintah RI No. 29 Th. 1990 Bab X Pasal 27 ayat 1

Bimbingan merupakan bantuan yang diberikan kepada siswa dalam rangka upaya menemukan pribadi, mengenal lingkungan dan merencanakan masa depan. Bimbingan dalam rangka menemukan pribadi dimaksudkan agar peserta didik mengenal kekuatan dan kelemahan pribadinya serta menerima secara positif dan dinamis sebagai modal pengembangan diri lebih lanjut. Bimbingan dalam rangka mengenal lingkungan dimaksudkan agar peserta didik mengenal secara objektif lingkungan sosial maupun lingkungan fisik dan menerima berbagai kondisi lingkungan itu secara positif dan dinamis pula. Pengenalan lingkungan itu yang meliputi lingkungan rumah, lingkungan sekolah, lingkungan masyarakat juga meliputi lingkungan sekitar. Lingkungan yang lebih luas diharapkan dapat menunjang proses penyesuaian peserta didik dengan lingkungan yang dimaksud serta dapat memanfaatkan sebesar – besarnya untuk pengembangan diri secara mantap dan berkelanjutan.

Bimbingan dalam merancanakan masa depan dimaksudkan agar peserta didik mampu mempertimbangkan dan mengambil keputusan tentang masa depan dirinya, baik yang menyangkut pendidikan, karir maupun budaya, keluarga dan masyarakat.

Bimbingan diberikan oleh guru pembimbing, adapun yang berhak menjadi guru pembimbing adalah bagi mereka yang telah memiliki ijazah sarjana BK, sarjana pendidikan atau guru – guru yang telah mengikuti penataran khusus BK sampai memiliki sertifikat penataran tersebut sehingga memiliki kelayakan untuk menjadi guru BK.

b. Landasan Konseptual

1. Landasan Filosofi

2. Landasan Agama

3. Landasan social Budaya

4. Landasan Ilmiah dan Tekhnologi

5. Landasan Psikologis

6.Landasan Paedagogik

c. Tujuan Bimbingan Konseling

Tujuan umum dari pelayanan bimbingan konseling sama dengan tujuan pendidkan nasional, seperti yang diuraikan dalam UU No. 2 sistem pendidkikan Nasional, yaitu terwujudnya manusia indonesia seutuhnya yang cerdas, beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berbudi pekerti luhur, memiliki pengetahuan dan keterampilan, sehat jasmani dan rohani, berkepribadian mantap dan mandiri, serta bertanggung jawab terhadap masyarakat dan bangsa

Tujuan khusus pelayanan bimbingan adalah untuk membantu siswa agar dapat mencapai tujuan – tujuan perkembangan yang meliputi aspek sosial pribadi, belajar dan karir.

d. Fungsi Bimbingan Konseling

berdasarkan pengertian dan tujuan yang ingin dicapai, maka layanan bimbingan dapat berfungsi sebagai berikut:

1. Fungsi Pemahaman, yaitu fungsi bimbingan yang akan menghasilkan pemahaman tentang sesuatu sesuai dengan keperluan pengembangan siswa. Pemahaman itu meliputi pemahaman tentang diri siswa serta lingkungannya.

2. Fungsi Pencegahan, yaitu fungsi bimbingan yang akan menghasilkan tercegahnya atau terhindarnya siswa dari berbagai masalah yang dapat mengganggu, menghambat atau menimbulkan kesulitan – kesulitan dalam proses perkembangannya.

3. Fungsi Perbaikan, yaitu fungsi bimbingan yang akan menghasilkan terpecahkannya atau teratasinya berbagai masalah yang dialami siswa

e. Layanan Bimbingan Konseling

1. Layanan Orientasi

2. Layanan Informasi

3. Layanan Penempatan dan Penyaluran

4. Layanan Pembelajaran

5. Layanan Konseling Perorangan

6. Layanan Konseling Kelompok

7. Layanan Bimbingan Kelompok

f. Kegiatan Pendukung

1. Instrumentasi Bimbingan

2. Himpuanan Data

3. Konferensi Kasus

4. Kunjungan Rumah

5. Alih Tangan Kasus

g. Prioritas Layanan

1. Siswa yang memiliki prestasi belajar kurang, diberi perhatian khusus serta diusahakan untuk diketahui faktor penyebab kegagalannya sehingga siswa dapat memperbaiki prestasi belajarnya seoptimal mungkin.

2. Siswa lain yang harus diberi perhatian khusus adalah siswa siswi yang memiliki masalah dalam kehadiran, pematuhan tata tertib, hubungan dengan anggota sekolah ( baik dengan guru, sesama siswa ataupun staf tata usaha), hubungan dengan anggota keluarga, pengendalian emosi, pergaulan, keagamaan, lanjutan studi dan pilihan program, karir ( pekerjaan dan jabatan), penyalahgunaan napza dan lain – lain.

3. Membantu proses penerimaan beasiswa.

4. Membantu proses pencalonan siswa teladan

5. Memberikan bimbingan pada siswa pindahan

2.2 Materi Program

Materi program bimbingan dan konseling didasarkan pada tujuh bidang layanan yang akan berkaitan dengan empat bidang bimbingan.

1. Layanan Orientasi

Materi umum layanan orientasi :

a. Orientasi Umum sekolah yang baru dimasuki

b. Orientasi kelas baru semester baru

c. Orientasi kelas terakhir dan semester terakhir

2. Layanan Informasi

Materi umum layanan informasi :

a. informasi pengembangan pribadi

b. informasi kurikulum dan proses pembelajaran

c. informasi pendidikan tinggi dan lanjutan ( dunia pendidikan )

d. informasi jabatan (dunia kerja)

e. informasi kehidupan keluarga, sosial, kemasyarakatan, keberagamaan, sosial budaya dan lingkungan

3. Layanan Penempatan dan Penyaluran

Materi umum layanan penempatan dan penyaluran :

a. Penempatan di dalam kelas berdasarkan kondidi dan ciri pribdi dan hubungan sosial peserta didik serta asas pemerataan

b. Penempatan/ penyaluran kedalam kelompok belajar berdasarkan kemampua dan kelompok “campuran”

c. Penempatan / penyaluran kedalam program yang lebih luas

4. Layanan Penguasaan Konten

Materi umum layanan penguasaan konten:

a. pengenalan peserta didik yang mengalami masalah belajar tentang kemampuan motivasi, sikap dan kebiasaan belajar

b. Pengembangan keterampilan belajar, membaca, mencatat, bertanya, menjawab dan menulis

c. Pengajaran Perbaikan

d. Program Pengayaan

5. Layanan Konseling Perorangan

Materi pada layanan konseling perorangan ada berbagai macam dan tidak terbatas. Setiap peserta didik secara perorangan dapat membawa masalah yang dialaminya kepada konselor. Konselor akan melayani semua peserta didik dengan berbagai permasalahannya

6. Layanan Bimbingan Kelompok

Melalui dinamika dalam bimbingan kelompok materi yang dapat dibahas yaitu berbagai hal yang amat beragam dan idak terbatas yang berguna bagi peserta didik.

7. Layanan Konseling Kelompok

Konseling kelompok merupakan konseling yang diselenggarakan dalam kelompok dengan memanfaatkan dinamika kelompok yang terjadi didalam kelompok itu. Masalah – maslah yang dibahas merupakan masalah perorangan yang muncul didalam kelompok

2.3 Penjabaran Program

Progam bimbingan konseling adalah satuan rencana keseluruhan kegiataingan konseling yang akan dilaksanakan pada periode tertentu seperti pada periode bulanan, semesteran dan tahunan dengan demikian ada program tahunan bimbingan konseling, program semester bimbingan konseling yang selanjutnya dijabarkan dalam program bulanan, mingguan, dan harian. Program tersebut mengandung unsur – unsur yang terdapat di dalam berbagai ketentuan tentang pelaksanaan bimbingan konseling dan berorientasikan kepada pencapaian tujuan kegiatan bimbingan konseling disekolah.

BAB III

IDENTIFIKASI MASALAH PESERTA DIDIK

3.1 Identifikasi Melaui Aplikasi Instrumentasi

Instrumentasi dalam pelaksanaan bimbingan dan konseling dilakukan melalui 2 cara, yaitu :

1. Instrumentasi tekhnik tes

Tes merupakan prosedur dalam mengungkap tingkah laku seseorang dan menggambarkannya dalam bentuk skala angka dan klasifikasi tertentu dalam bentuknya yang nyata tes meliputi serangkaian

pertanyaan tertentu (tulisan/lisan) atau tugas yang harus dijawab atau dikerjakan oleh yang di tes, jawaban atas pengerjaan atas pertanyaan atau tugas tersebut di jadikan dasar untuk menentukan tingkat keterampilan, sikap, kemampuan atau kualifikasi orang yang bersangkutan, ada beberapa macam teknik te, diantaranya adalah tes intelegens, tes diagnostic, tes bakat, tes kepribadian, tes hasil belajar. Tetapi dalam pelaksanaannya di SMA Negeri 3 Bandar Lampung belum terlaksana.

2. Instrumentasi Teknik Non Tes

Untuk teknis non tes meliputi berbagai prosedur seperti pengamatan, wawancara, catatan anekdot, angket, sosiometri,inventori yang dilakukan. Agar diperoleh hasil yang terandalkan, pengamatan, dan wawancara dilakukan dengan menggunakan pedoman pengamatan atau pedoman wawancara. Dalam pelaksanaan instrumentasi dengan teknik non tes di SMA Negeri 3 Bandar Lampung dilakukan melalui pengamatan dan wawancara

Pemahaman tentang diri klieen, tentang masalah klien, dan tentang lingkungan yang lebihluas dapat dicapai dengan berbagai car. Berbagai instrumen dapat membantu melengkapi dan mendalami pemahaman tentang klien dan masalahnya itu, instrumentasi bimbingan konseling merupakan salah satu sarana yang perlu dikembangkan agar pelayanan bimbingan dan konseling terlaksana secara lebih ermat dn berdasarkan data empirik.

Selama praktikan berada di SMA 3 Bandar Lampung praktikan menggunakan sosiometri dan daftar cek masalah sebagai alat instrumentasi untuk mengidentifikasi masalah yang dihadapi siswa.

a. Sosiometri

Tujuan utama penggunaan sosiometri adalah untuk menilai hubungan antar individu yang dipercaya menjadi fungsi kepribadian. Barclay mendefinisikan sosiometri sebagai metode untuk menemukan model analisa persahabatan dalam seting kelompok.

b. Daftar Cek Masalah

Identifikasi melalui Analisis himpunan data

Secara harfiah himpunan data merupakan berbagai jenis data yang dihimpun untuk keperluan tertentu, digolong – golongkan dan dikemas dalam bentuk tertentu, dimana dengan pemberian DCM tersebut konselor sekolah/guru pembimbing dapat mengetahui permasalahan – permasalahan dan kebutuhan – kebutuhan yang dialami oleh siswa, seluruh data tersebut dihimpun dan disusun menurut sistem yang jelas sehingga pemasukan dan pengeluarannya dapt dilakukan dengan mudah dan tetap terpelihara .himpunan data pribadi tersebut disebut dengan cumulativ rerecord.

BAB IV

KEGIATAN LAYANAN KONSELING

Kegiatan layanan konseling ini didalamnya termasuk materi – materi yang praktikan sampaikan saat melakukan program layanan bimbingan dan konseling di SMA Negeri 3 Bandar Lampung

4.1 Layanan Orientasi

Layanan orientasi adalah layanan bimbingan yang dilakukan untuk memperkenalkan siswa baru dan atau seseorang terhadap lingkungan yang baru dimasukinya.

Layanan orientasi yang praktikan lakukan selama mellaksanakan PPL adalah berupa informasi di dalam kelas secara klasikal ataupun ketika sedang melakukan konseling berupa informasi mengenai fasilitas yang ada disekolah, struktur organisasi sekolah, mengenalkan personel sekolah, informasi visi misi sekolah, denah sekolah dan tata tertib yang ada di SMA Negeri 3 Bandar Lampung.

Kegiatan layanan konseling ini di dalamnya termasuk materi-materi yang praktikan sampaikan saat melakukan program layanan bimbingan dan konseling di sekolah SMA Negeri 3 Bandar Lampung.

Topik Kegiatan : Mengenal kegiatan sekolah

Kompetensi Dasar : Memiliki kematangan gambaran tentang aspek-aspek sosial dalam kehidupan mandiri secara emosional sosial, intelektual, dan ekonomi

Tujuan Layanan : Mencapai kematangan gambaran dan sikap tentang kehidupan mandiri secara emosional, sosial, intelektual, dan ekonomi.

4.2 Layanan Informasi

Secara umum layanan informasi bermaksud memberikan pemahaman kepada individu-individu yang berkepentingan tentang berbagai hal yang diperlukan untuk menjalani suatu tugas atau kegiatan, atau untuk menentukan arah suatu tujuan atau rencana yang dikehendaki

Layanan informasi yang praktikan lakukan selama melaksanakan PPLdilaksanakan secara klasikal di dalam kelas yang praktikan pegang ketika jam pelajaran kososng atau ketika melaksanakan konseling. Materi yang diberikan disesuaikan dengan kebutuhan setiap kelas

Topik Kegiatan :Memahami Perkembangan Fisik yang Sehat

Kompetensi Dasar :Memiliki pemahaman tentang kondisi jasmani yang sehat sesuai dengan jenis kelaminnya sebagai pria dan wanita

Tujuan Layanan :Mencapai kemaatangan pertumbuhan jasmani yang sehat

4.3 Layanan Penempatan dan Penyaluran

Individu sering mengalami kesulitan dalam menentukan pilihan sehingga tidak sedikit individu yang bakat, kemampuan dan minat dan hobinya tidak tersalurkan dengan baik maka untuk dapat menyalurkannya diadakannya layanan penempatan dan penyaluran, penempatan dan penyaluran siswa dapat berupa penempatan siswa di dalam kelas, penempatan dan penyaluran kedalam kelompok-kelompok belajar ke dalam kegiatan ke/ekstra kurikuler dan kedalam jurusan atau program studi yang sesuai

4.4 Layanan Penguasaan Konten

Layanan penguasaan konten merupakan salah satu bentuk layanan yang penting diselenggarakan disekolah. Pengalaman menunjukkan bahwa kegagalan-kegagalan yang dialami siswa dalam belajar tidak selalu disebabkan oleh kebodohan atau rendahnya intelegensi. Layanan penguasaan konten

dilaksanakan melalui tahap pengenalan siswa yang mengalami masalah belajar, pengungkapan sebab-sebab timbulnya masalah belajar, dan pemberian bantuan pengentasan masalah belajar

Topik Kegiatan :Pengaruh Kegiatan Waktu Luang Terhadap Kesehatan Fisik

Kompetensi Dasar :Mencapai Pertumbuhan Jasmani yang Sehat

Tujuan Layanan :Mencapai kematangan pertumbuhan jasmani yang sehat

4.5 Layanan Konseling Perorangan

Pada layanan konseling perorangan dimaksudkan sebagai pelayanan khusus dalam hubungan langsung tatap muka antara konselor dan klien. Layanan konseling perorangan yang dilaksanakan praktikan selama PPL berupa hubungan tatap muka antara praktikan dan peserta didik. Setiap peserta didik yang ingin mengungkapkan masalahnya akan datang menemui praktikan atau praktikan melakukan upaya jemput bola memanggil siswa yang sekiranya perlu mendapat konseling, dan akan praktikan layani dengan membantu peserta didik memecahkan masalahnya secara bersama-sama.

BAB V

KEGIATAN KHUSUS

5.1 Bimbingan Teman Sebaya

Ada beberapa pengertian konseling teman sebaya:

1.kegiatan saling bantu dan saling dukung dalam menghadapi persoalan hidup ke arah pengentasan persoalan mereka

2.pada dasarnya merupakan suatu wahanabelajar bagaimana saling memperhatikan dan membantu orang lain.

3.Secara kuat menempatkan keterampilan-keterampilan komunikasi untuk memfasilitasi eksplorasi diri dan pembuatan keputusan.

4.memiliki multi playing impact pada berbagai aspek kehidupan anak-anak.

Kelemahan konseling ini adalah:

1. saran yang diberikan tidak terlalu bonafit

2.Klien kurang menerima saran dan tenaga profesional

3.Ditakutkan terjadi salah pengertian dan mereka tidak bisa menyelesaikan

4.Klien kurang menghargai saran ddari temannya

5.Pemecahan masalah yang terjadi didaam konseling tidak optimal

6.Fungsi tenaga profesional kurang berkenan

BAB VI

KEGIATAN PENDUKUNG

6.1 Himpunan Data

Secara harfiah himpunan data merupakan berbagai jenis data yang dihimpun untuk keperluan tertentu digolong-golongkan dan dikemas dalam bentuk tertentu.

6.2 Konferensi Kasus

Konferensi kasus merupakan forum terbatas yang diupayakan oleh konselor untuk membahas suatu kasus dan arah-arah penanggulangannya. Konferensi kasus direncanakan dan dipimpin oleh konselor

dan dihadiri oleh pihak-pihak tertentu yang sangat terkait dalam penanggulangan kasus tersebut. Pihak-pihak yang terkait itu diharapkan memiliki komitmen yang cukup tinggi demi tertanganinya kasus dengan baik dan tuntas.

6.3 Kunjungan Rumah

Kunjungan rumah merupakan upaya untuk mendeteksi kondisi keluarga dalam kaitannya dengan permasalahan anak atau individu yang menjadi tanggung jawab konselor dalam pelaksanaan konseling. Dengan kunjungan rumah akan diperolehberbagai informasi atau data yang dapat digunakan untuk lebih mengefektifkan layanan konseling.lebih dari itu dengan kunjungan rumah konselor dapat mendorong partisipasi orang tua (dan anggota keluarga lainnya) untuk sebesar-besarnya memenuhi kebutuhan anak atau individu tersebut.

6.4 Alih Tangan Kasus

Kegiatan alih tangan kasus diselenggarakan oleh konselor tidak lain bermaksud agar klien memperoleh pelayanan yang optimal oleh ahli pelayanan profesi yang benar-benar handal.

Alih tangan kasus yang dilakukan praktikan selama PPL adalah kasus-kasus siswa yang tidak bisa praktikan tangani sendiri untu itu praktikan mengalih tangankan kasus peserta didik tersebut kepada guru pamong yaitu orang yang berwenang untuk mengambil keputusan dari kasus siswa tersebut.

BAB VII

MANAJEMEN PELAYANAN KONSELING DI SEKOLAH

7.1 Pola Manajemen Yang Ada

Kegiatan bimbingan dan konseling yang terdiri dari berbagai materi kegiatan dan sumber, serta dilaksanakan oleh petugas yang berbeda perlu dikelola dengan baik, agar pelayanan bimbingan dan konseling itu dapat terlaksana dengan lancar dan hasilnya optimal. Disamping itu pula diupayakan agar kegiatan bimbingan dan konseling menyatu kedalam keseluruhan kegiatan sekolah dan mampu mengembangkan secara optimal pencapaian tujuan pendidikan sekolah.

7.1.1 Personil Pelaksana

Dalam pengorganisasiannya setiap personil pelaksana pelayanan bimbingan dan konseling memiliki tugas-tugas sebagai berikut:

1.Kepala Sekolah

a. Mengkoordinir segenap kegiatan yang diprogramkan dan berlangsung di sekolah sehingga pelayanan pengajaran, latihan dan bimbingan konseling merupakan suatu kesatuan yang terpadu, harmonis dan dinamis.

b. Menyediakan prasarana, tenaga, sarana, dan berbagai kemudahan bagi terlaksananya layanan bimbingan dan konseling yang efektif dan efisien

c. Melakukan pengawasan dan pembinaan terhadap perencanaan dan pelaksanaan program, penilaian dan upaya tindak lanjut pelayanan bimbingan dan konseling

d. Mempertanggung jawabkan pelaksanaan bimbingan dan konseling kepada sekolah kepada kanwil atau kandep yang menjadi atasannya

e. Kepala sekolah yang berasal dari guru pembimbing wajib menyelenggarakan kegiatan bimbingan dan konseling untuk 40 orang siswa asuh

2. Wakil Kepala Sekolah

a. Sebagai pembantu kepala sekolah, wakil kepala sekolah membantu kepala sekolah dalam melaksanakan tugas-tugas kepala sekolah

b. Wakil kepala sekolah yang berasal dari guru pembimbing wajib menyelenggarakan kegiatan bimbingan dan konseling untuk 75 orang siswa asuh

3. Koordinator Bimbingan dan Konseling

a. Mengkoordinasikan para guru pembimbing dalam melaksanakan tugas pokoknya

b. Mengusulkan kepada kepala sekolah bagi terpenuhinya tenaga, prasarana dan sarana, alat dan peralatan bimbingan dan konseling

c. Mempertanggung jawabkan pelaksanaan pelayanan bimbingan dan konseling kepada kepala sekolah

4. Guru Pembimbing

a. Memasyarakatkan pelayanan bimbingan dan konseling

b. Merencanakan program bimbingan dan konseling

c. Melaksanakan segenap program SATLAN dan SATKUNG

d. Menilai proses hasil pelaksanaan SATLAN dan SATKUNG

e. Menganalisis hasil penilaian SATLAN dan SATKUNG

f. Melaksanakan tindak lanjut berdasarkan hasil penilaian SATLAN dan SATKUNG

g. Mengadministrasikan kegiatan SATLAN dan SATKUNG

h. Menyusun program semesteran dan tahunan bimbingan dan konseling

i. Mempertanggungjawabkan tugas dan kegiatannya dalam pelayanan bimbingandan konseling secara menyeluruh kepada koordinator bimbingan dan konseling serta kepala sekolah.

5. Guru Mata Pelajaran dan Guru Praktek

a. Membantu memasyarakatkan pelayanan bimbingan dan konseling

b. Membantu guru pembimbing mengidentifikasi siswa siswi yang memerlukan layanan bimbingan dan konseling, serta pengumpulan data tentang siswa siswi tersebut

c. Mengalihtangankan siswa yang memerlukan layanan bimbingan dan konseling kepada guru pembimbing.

6. Wali Kelas

a. Membantu memasyarakatkan bimbingandan konseling

b. Membantu guru pembimbing melaksanakan tugas-tugasnya khususnya dikelas yang menjadi tanggung jawabnya

c. Membantu guru mata pelajaran dan guru praktek melaksanakan perananya dalam pelayanan bimbingan dan konselingkhususnya dikelas yang menjadi tanggung jwabanya.

d. Membantu memberikan kesempatan dan kemudahan bagi siswa khususnya dikelas yang menjadi tanggung jawabnya

e. Berpartisipasi aktif dalam kegiatan khusus bimbingan dan konseling seperti konferensi kasus

f. Mengalih tanagnkan siswa yang memerlukan layanan bimbingan dan konseling

7. Tugas guru mata pelajaran dalam bimbingan

a. Guru mata pelajaran memberikan data siswa kepada guru pembimbin yang dapat dijadikan bahan untuk pengembangan sikap dan kebiasaan belajar siswa. Data ini antara lain:

1. Nilai nilai dan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran

2. Informasi tentang masalah siswa berkenaan dengan mata pelajaran atau praktik dan masalah-masalah siswa lainnya.

b. Guru mata pelajaran mendorong dan memberikan kesempatan kepada siswa yang memerlukan bimbingan untuk bertemu dan mendapatkan layanan dari guru pembimbing.c. Dalam konferensi kasus guru mata pelajaran membantu guru pembimbing memberikan informasi dan kemungkinan cara pemecahan kasus yang dibicarakan

d. Guru mata pelajaran ikut merahasiakan kasus atau datatentang siswa yang tidak layak diketahui oleh orang lain.

8. Tugas Guru Pembimbing Dalam Proses Pembelajaran

a. Guru pembimbing mengembangkan sikap dan kebiasaan belajar yang baik sehingga setiap siswa dapat sepenuhnya aktif dan memperoleh hasil yangsetinggi-tingginya dalam setiap mata pelajaran.

b. Guru pembimbing mendorong dan melatih siswa untuk mengembangkan dan menerapkan keterampilan tekhnis belajar seperi keterampilan mencatat materi yang sedang diuraikan oleh guru, bertanya dan menjawab pertanyaan guru, mengerjakan pekerjaan rumah, meringkas bahan tertulis dan membuat makalah, mempersiapkan ulangan dan ujian

c. Guru pembimbing membantu guru mata pelajaran dalam merencanakan, menyiapkan dan menyelenggarakan pengajaran, perbiakn dan program pengajaran untuk siswa.

d. Guru pembimbing membantuguru mata pelajaran dengan cara-cara yang dapat dilakukan didalam kelas untuk meningkatkan kegiatan siswa mengikuti pelajaran.

7.1.2 Siswa Asuh

Siswa asuh adalah sejumlah siswa yang menjadi tanggung jawab seorang guru pembimbing untuk mendapatkan pelayanan bimbingan dan konseling

1. Jumlah siswa asuh

a. Jumlah siswa asuh minimal 150 orang untuk setiap guru pembimbing

b. Apabila kurangnya guru pembimbing maka dapat membimbing lebih dari 150 siswa

c. Apabila siswa yang diasuh kurang maka dapat diambil dari sekolah lain untuk menambah kekurangan tersebut dengan peraturan yang berlaku.

2. Format untuk siswa asuh

Format ini untk menanggung jawabi pelayanan bimbingandan konselingg yang dibuat daftar selengkapnya untuk siswa asuh yang beumlah 150 orang

3. Pelayanan Terhadap siswa asuh

a. Guru pembimbing wajib menyelenggarakan pelayanan dan bimbingan dan konseling untuk sebanyaksiswa asuhnya untuk menjaditanggungjawabnya dalam keempat bidang bimbingan, ketujuh jenis layanan dan kelima kegiatan pendukung bimbingan dan konseling

b. Materi dan jeis layanan serta kegitan pendukung bimbingan dan konseling yang diselenggarakan oleh guru pembimbing disesuaikan dengan kebutuhan nyata siswa asuh baik dilihat secara perorangan maupun kelompok siswa

c. Pelayanan bimbingan dan konseling terhadap siswa asuh harus mengacu kepada tugas perkembangan siswa, tujuan dan kurikulum sekolah serta kebijaksanaan sekolah

Beban tugas guru pembimbing ialah memberikan layanan bimbingandan konseling secara intensif dan menyeluruh terhadap semua siswa asuh yang menjadi tanggung jawabnya dalam keempat bidang bimbingan melalui tujuh jenis layanan dan lima kegiatan pendukung bimbingan

Program bimbingan dan konseling di SMA Negeri 3 Bandar Lampung hendaknya disusun atas dasar permasalahan siswa berdasarkan pengamatan dan data-data yang ada bahwa para siswa SMA Negeri 3 Bandar Lampung menunjukkan kecendrungan masalah sebagai berikut:

1. Prestasi Belajar

2. Absen atau kehadiran siswa di sekolah

3. Hubungan dengan guru, staf sekolah serta dengan lingkungannya

4.Masalah Pergaulan Remaja

5. Ketaatan terhadap tata tertib sekolah

6. Masalah Keluarga

7. Pengendaliaan Emosi

8. Kelanjutan Studi

Tujuan Bimbingan dan konseling di SMA Negeri 3 Bandar Lampung ada dua yakni :

1. Tujuan Umum:

Secara umum tujuan bimbingan konseling SMA Negeri 3 Bandar Lampung adalah membantu siswa

untuk:

a. Mengembangkan pengertian pemahaman diri dalam kemajuan belajar disekolah

b. Mengembangkan kemampuan untuk memilih dan mempertemukan pengetahuan tentang

dirinya dengan informasi tentang kesempatan yang ada secara tepat dan bertanggung jawab

c. Mewujudkan penghargaan terhadap kepentingan dan harga diri orang lain

d. Memperoleh informasi dan pengarahan yang diperlukan untuk memilih bidang akademis

atau melanjutkan ke Perguruan Tinggi

e. Mengembangkan pengetahuan tentang Dunia Kerja, kesempatan kerja tertentu sesuai

dengan tingkat pendidikan yang dimilikinya

2. Tujuan Khusus

Secara khusus bimbingan konseling di SMA Negeri 3 Bandar Lampung berkaitan dengan upaya

membantu siswa dalam:

a. Mengatasi kesulitan dan memahami dirinya sendiri

b. Mengatasi kesulitan dan memahami lingkungan sekolah, keluarga, masyarakat

c. Mengatasi kesulitan dan meyakinkan kemampuan minat dan bakatnya dalam bidang

pendidikan yang sesuai dengan program jurusan (IPA, IPS) yang disajikan sesuai dengan

kurikulum dan kemungkinan karir atau pekerjaan yang disajikan sesuai dengan kurikulum

dan kemungkinan karir atau pekerjaan yang tepat

Secara keseluruhan penanggung jawaban bimbingandan konseling di sekolah SMA Negeri 3 Bandar

Lampung adalah kepala sekolah. Secara operasional pelaksanaan bimbingan dikoordinasikan oleh

wakil kepala sekolah bidang kesiswaan, wali kelas dan guru mata pelajaran dan personal lainnya

dalam mengatasi masalah siswa. Ketika dalam hasil pengamatan dan data-data ditemukan ada

masalah pada siswa maka oihak pertama yang menanganinya adalah wali kelas tidak langsung kepada

wakil kepala sekolah bidang kesiswaan jika tidak terjadi perubahan kepada siswa maka wali kelas

akan berkoordinasi kepada wakil kepala sekolah bidang kesiswaan dalam usaha menyelesaikan

masalah siswa tersebut. Begitu wakil kepala sekolah bidang kesiswaan akan berkoordinasi dengan

pihak-pihak lain yang terkait dalam upaya penyelesaian masalah siswa tersebut.

7.2 Kompetensi Personal Layanan Konseling

Guru pembimbing di SMA Negeri 3 Bandar Lampung berjumlah 4 orang dan memiliki latar belakang

pendidikan bimbingan dan konseling, adapun nama guru pembimbing beserta kompetensi yang

dimiliki oleh masing-masing guru pembimbing di SMA Negeri 3 BandarLampung

7.3 Kepengawasan

Dalam semua kegiatannya bimbingan dan konseling diawasi langsung oleh kepala sekolah selain

sebagai pengawas, kepalasekolah juga berfungsi sebagai penanggung jawabutama, kepengawasan

dalam bimbingan dan konseling meliputi

1. Kegiatan Pokok Bimbingan dan Konseling

Untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan, kegiatan pokok bimbingan mencakup kegiatan:

Kegiatan pemahaman siswa mencakup:

-Pengumpulan data tes maupun non tes

- Analisis data siswa

2. Kegiatan Pemberian Layanan bantuan yang mencakup

-Bimbingan Karir

-Bimbingan Belajar

-Bimbingan Pribadi

-Konseling individual/kelompok

-Penetapan (dalam kelas, kelompok belajar, pilihan program studi pemilihan program

ekstrakurikuler)

3. Kegiatan evaluasi dan tindak lanjut

Sejalan dengankegiatan pokok bimbingan dan konseling diatas secara operasional bimbingan ini dapat

dijabarkan dengan:

1) Pemahaman siswa dilakukan dengan jalan:

a. Menelaah dan melihat latar belakang kehidupan siswa

b. Mengidentifikasi masalah-masalah yang dialami siswa

c. Mengidentifikasi cita-cita dan harapan orang tua siswa

d. Mengidentifikasi kecendrungan perilaku bermasalah dan menyimpangpara siswa

e. Menelaah prestasi belajar siswa pada setiap bidang studi dan setiap kali tes semester

f. Mengidentifikasi kemampuan/potensi untuk siswa x dan xi

g. Menelaah absensi siswa seara terus menerus

2) Pemberian bantuan (baik bersifat pengembangan maupun yang bersifat pemecahan masalah) dalam

bentuk kegiatan :

Bimbingan karir yang menyangkut kegiatan :

-jurusan, program studi di SMA beserta syarat-syaratnya

-mengembangkan cara belajar dan kebiasaan belajar

-kelanjutan sosial dalam pekerjaan

-kehidupan sosial dan nilai-nilai

-tata tertib dan kehidupan sekolah

-keadaan diri sendiri

BAB VIII

PENUTUP

8.1. Gambaran Tentang Keberhasilan Layanan Bimbingan Dan Konseling

Dalam melaksanakan proses konselingtentunya harus bermuara pada keberhasilan di dalam menyelesaikan masalah. Oleh karena itu perlu adanya partisipasi dari berbagai pihak tentunya untuk membantu keberhasilan proses konseling di SMA Negeri 3 Bandar Lampung selain pihak sekolah, seperti guru, wali kelas, kepala sekolah, siswa itu sendiri, dan wali murid. Selama praktikan

melaksanakan PPL di SMA Negeri 3 Bandar Lampung semua pihak yang terkait sudah sangat membantu sekali dalam menyelesaikan masalah yang sedang dialami siswa.

Upaya mengatasi hambatan dalam mencapai keberhasilan layanan bimbingan dan konseling, yaitu:

1. karena ketidaknyamanan siswa melakukan konseling diruang konseling maka dalam melaksanakan konseling terutama konseling individual dilaksanakan praktikan ditempat yang dirasa siswa nyaman, misalnya halaman sekolah, perpustakaan dan tempat-tempat lainnya

2.setelah beberapa lama melaksanakan praktek bimbingan klasikal di dalam kelas, praktikan telah terbiasa menghadapi siswa dalam suasana yang cukup beragam sehingga dapat mengelola kelas dengan baik.

3. Dibutuhkannya guru pembimbing yang profesional yang dapat secara khusus menangani siswa secara mendalam

4. Pemanfaatan waktu yang ada digunakan dengansemaksimal mungkin

5. Merubah persepsi siswa tentang bimbingan dan konseling dengan melakukan pendekatan terhadap siswa sehingga terlihat bimbingandan konseling bukan hanya diperuntukkan bagi siswa yang bermasalah saja

6. Pemanfaatan sarana dan prasarana yang telah ada dengan semaksimal mungkin

8.2. Faktor Penunjang, Penghambat, dan Upaya Mengatasinya

1. Faktor penunjang/pendukung terlaksanya program layanan bimbingan

Keberhasilan layanan bimbingandan konseling di SMA Negeri 3 Bandar Lampung ditunjang oleh berbagai faktor yang saling kait mengkait dan menjadi satu unsur yang tidak dapat dipisahkan satu sama lain berdasarkan hasil observasi dan wawancara yang praktikan lakukan berikut beberapa faktor yang menunjang terlaksananya layanan konseling di SMA Negeri 3 Bandar Lampung

1.1 Kompetensi Guru Bimbingandan Koneling

Ada beberapa faktor pendukung dalam pelaksanaan program layanan BK di SMA Negeri 3 Bandar Lampung antara lain:

a. adanya dukungan pelaksanaan BK dari kepala sekolahdan wakil kepala sekolah serta seluruh guru SMA Negeri 3 Bandar Lampung

b. Adanya kerjasama antara guru mata pelajaran, wali kelas, wakil kepeala sekolah dalam menangani siswa yang bermasalah maupun yang berprestasi

2. Faktor Penghambat/Kendala Pelaksanaan Program Layanan Bimbingan

Ada beberapa faktor penghambat dalam pelaksanaan program layanan BK di SMA Negeri 3 Bandar Lampung antara lain:

a. tidak tersedianya ruangan khusus untuk mengadakan konseling

b. siswa masih kurang mengetahui apa sesungguhnya makna dan tugas BK sehingga belum dapat memanfaatkan layanan BK dengan efektif.

3. Upaya Mengatasinya

Supaya pelaksanaanBK dapat berjalan dengan baik dan semestinya ada beberapa cara dan upaya mengatasi hal-hal tersebut:

a. dibutuhkannya tenaga ahli BK yang dapat khusus menangani siswa secara langsung agar dapat berjalan secara efektif dan efisien sesuai dengan prosedur bimbingan dan konseling

b. Adanya pengenalan arti penting BK yang sebenarnya kepada siswa sehingga dapat berjalan dengan baik

c. Adanya jam khusus BK untuk masuk kelas agar materi bimbingan dapat terealisasi sepenuhnya

d. Mengajukan proposal kepada kepala sekolah untuk memenuhi dan membuat ruangan khusus BK dan melengkapi Fasilitasnya Yang berkaitan tentang BK yang ada.

8.3. Kesimpulan

KegiatAN PPL yang dilakukan di SMA Negeri 3 Bandar Lampung tahun ajaran 2012-2013 sudah berjalan dengan baik dan lancar namun masih ada hal-hal yang harus diperbaiki pada saat yang akan datang. Semua ini tidak terlepas dari bantuan semua pihak yang terkait.

Dari pengalaman seama mengikuti PPL di SMA Negeri 3 Bandar Lampung selama 51 hari, dapat disimpulkan beberapa hal sebagai berikut:

a. Program ini adalah wadah yang baik bagi para calon guru untuk memperoleh pengalaman mengenai lingkungan kerja seorang guru

b. PPL sangat bermanfaat bagi mahasiswa khususnya bagi praktikan karena merupakan wadah untuk melatih diri serta ilmu yangs sudah didapat dibangku kuliah dapat diterapkan disekolah, dimana praktikan mengajajar

c. Pemahaman guru terhadap siswanya sangat berperan untuk menunjang keberhasilan KBM serta terjalinnya hubungan yang erat antar perangkat sekolah.

d. PPL memberikan kontribusi dan manfaat yang benar bagi pembentukan pribadi calon pendidik karena potensialissme dan keterampilan

8.4. Saran

Untuk meningkatkan serta memantapkan mutu dari pelaksanaan PPL bagi mahasiswa yang akan

datang, penulis mempunyai saran sebagai berikut :

a. Adanya kerja sama yang koordinatif antara pengelola PPL dengan sekolah yang akan

dijadikan tempat PPL

b. Pendalaman materi yang berhubungan dengan PPL hendaknya dituntaskan sebelum

pelaksanaan PPL

c. Kedisplinan guru dan siswa henaknya dipertahankan

d. Fasilitas-fasilitas yang dimiliki sekolah hendaknya dimanfaatkan secara maksimal oleh guru

dan siswa sehingga da[at mengembangkan minat maupun bakat.