LAPORAN INDIVIDU PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) PERIODE 15 JULI – 15 SEPTEMBER 2016 SMP NEGERI 1 NGEMPLAK Jangkang, Widodomartani, Ngemplak, Sleman, Kode Pos: 55584,Telp. (0274)7499930 Disusun oleh: Banu nurrohman Pendidikan Seni Rupa JURUSAN PENDIDIKAN SENI RUPA FAKULTAS BAHASA DAN SENI UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2016 i
142
Embed
LAPORAN INDIVIDU PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) … · Plh. Kepala SMP Negeri 1 Ngemplak Drs.R.Tri Wahyana Kuntara , M.A. NIP. 19580116 198103 2 002 ... (RPP) kelas VIIsemester1
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
LAPORAN INDIVIDU
PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
PERIODE 15 JULI – 15 SEPTEMBER 2016 SMP
NEGERI 1 NGEMPLAK
Jangkang, Widodomartani, Ngemplak, Sleman,
Kode Pos: 55584,Telp. (0274)7499930
Disusun oleh:
Banu nurrohman
Pendidikan Seni Rupa
JURUSAN PENDIDIKAN SENI RUPA
FAKULTAS BAHASA DAN SENI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
2016
i
HALAMAN PENGESAHAN
Yang bertandatangan di bawah ini, menyatakan bahwa :
Nama : BANU NURROHMAN
NIM :13206244011
Jurusan : PendidikanSeniRupa
Fakultas : Fakultas Bahasa danSeni
Telah benar-benar melaksanakan kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan
(PPL) di SMP Negeri 1 Ngemplak dari tanggal 15JULI s.d 15 September 2016
dengan hasil kegiatan tercakup dalam laporan ini.
Yogyakarta, 15 September 2015
Mengetahui,
Dosen Pembimbing Lapangan
Drs.Sigit Wahyu Nugroho, M.si
NIP. 1958101419870310
Guru Pembimbing
Purwanto.S.Pd
NIP. 19620915 198403 1
Mengesahkan,
ii
Kepala Sekolah
Plh. Kepala SMP Negeri 1 Ngemplak
Drs.R.Tri Wahyana Kuntara , M.A.
NIP. 19580116 198103 2 002
Koordinator PPL
SMP Negeri 1 Ngemplak
Hasim Pramono, Spd
NIP. 19581116 197903 1 001
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum wr. wb.
Puji syukur kehadirat Allah SWT atas limpahan rahmat dan hidayah-Nya,
sehingga kami dapat menyelesaikan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL)
Universitas Negeri Yogyakarta tahun akademik 2016/2017 dengan baik dan lancar.
Laporan ini merupakan laporan PPL yang dilaksanakan di SMP Negeri 1 Ngemplak
mulai tanggal 15juli 2016 s.d. 15 September2016.
Laporan ini di susun berdasarkan data hasil observasi, praktik pengalaman
lapangan, dan program kerja PPL yang telah dilaksanakan sebagai bentuk
pertanggungjawaban atas kegiatan yang telah dilaksanakan.
Penyusun menyadari bahwa keberhasilan kegiatan PPL ini tidak lepas dari
bantuan dan peran serta dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini
penyusun mengucapkan terima kasih kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Rochmad Wahab, M.A., selaku Rektor Universitas Negeri
Yogyakarta.
2. Tim PPL UNY yang telah memberikan kesempatan untuk dapat melaksanakan
kegiatan PPL dan memberikan panduan tentang pelaksanaan kegiatanPPL.
3. Bapak Drs.Amat komari,M.Si selaku koordinator Dosen Pamong yang telah
membimbing kami baik di kampus maupun dilokasi.
4. Drs.Sigit Wahyu Nugroho M.Si, selaku Dosen Pembimbing Lapangan Praktik
Pengalaman Lapangan (DPL PPL) yang telah memberikan waktu dan tenaga
untuk membimbing dan mengarahkan kegiatan PPL selama di SMP Negeri 1
Ngemplak
5. Bapak Drs. R. Tri Wahyana K, MA selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 1
Ngemplak yang telah memberi kesempatan untuk melaksanakan kegiatan PPL
UNY 2015 di SMP Negeri 1Ngemplak.
6. Bapak Gunadi, S.Pd selaku koordinator sekolah PPL UNY 2016 yang telah
memberikan informasi yang kami butuhkan selamakegiatan.
7. Bapak Purwanto, S.Pd selaku Guru Pembimbing Lapangan yang telah
memberikan bimbingan dan pengarahan dalam melaksanakan praktikmengajar.
8. Karyawan dan Tata Usaha SMP Negeri Ngemplak yang telah banyak membantu
kelancaran penyusun dalam menjalankan kegiatan PPL baik dalam bentuk
tenaga maupunpikiran.
9. Orang tua saya yang senantiasa memberikan dukungan selama pelaksanaan PPL
ini.
iii
10. Seluruh siswa-siswi SMP Negeri 1 Ngemplak yang telah membantu pelaksanaan
PPL dan telah memberikan kenangan indah bagipenyusun.
11. Semua pihak yang tidak dapat penyusun sebutkan satu persatu yang telah
membantu dalam pelaksanaan kegiatan PPL Universitas Negeri Yogyakarta
2016 di SMP Negeri1Ngemplak
Akhirnya penyusun menyadari bahwa dalam penulisan laporan ini masih jauh
dari kata sempurna. Untuk itu penyusun membuka hati dengan lapang untuk
menerima kritik dan saran yang membangun serta berharap semoga laporan ini
sedikitnya dapat berguna bagi Lembaga Pengabdian Masyarakat, sekolah khususnya,
maupun mahasiswa PPL selanjutnya.
Wassalamu’alaikum wr. wb
Yogyakarta , 15 September 2016
Penyusun,
Banu nurrohman
iv
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ........................................................................................ I
b. Komposisi : Komposisi dalam menggambar dapat dibedakan dalam dua jenis
yaitu simetris dan asimetris. Komposisi simetris menunjukkan bahwa objek
di bagian kanan sama atau mirip dengan objek di bagian kiri bidang gambar.
Komposisi asimetris menunjukkan bahwa objek di bagian kanan tidak sama
atau mirip dengan objek di kiri bidang gambar tetapi terkesan menunjukkan
keseimbangan.
4
c. Teknik Menggambar : Proses menggambar sebenarnya dapat kamu mulai
dengan cara
yang sangat sederhana dan mudah dilakukan. Biasakan sebelum
menggambar buatlah sketsa terlebih dahulu agar gambar memiliki
komposisi, proporsi, dan keseimbangan yang baik. Beberapa tahapan yang
harus dilakukan pada saat menggambar sebagai berikut.
1) Mengetahui bentuk dasar dari objek yang akan digambar
2) Mengetahui bagian-bagian dari objek gambar
3) Menyusun atau menyambung bagian per bagian menjadi gambar yang
utuh
4) Memberikan dimensi gelap terang baik hitam putih atau berwarna
d. Alat dan Media Gambar : sebagai berikut : Pensil ,pensil warna,krayon, dan
lain-lain dan bahan kertas
2. Materi Pembelajaran Pengayaan :
a. Apresiasi karya seni gambar flora dengan pensil, pewarna : pensil, pensil
warna, krayon, dan lain-lainya dan bahan kertas dilingkungan rumah
dengan teknik arsir dan gelap terang.
3. Materi Pembelajaran Remedial :
a. Review materi pembelajaran reguler
b. Tugas menggambar flora sesuai pilihan dan penguasaaan teknik dan media
D. Kegiatan Pembelajaran :
a. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
Dalam kegiatan pendahuluan guru :
5
1) memimpin peserta didik berdoa dilanjutkan dengan mempersiapkan
buku siswa dan buku catatan untuk mengikuti pelajaran, dan cek
kehadiran/presensi siswa
2) menunjukkan beberapa contoh karya seni gambar fauna benda untuk
diamati dan ditanggapi peserta didik.
3) menjelaskan manfaat kompetensi menggambar fauna dalam kehidupan
sehari-hari.
4) Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, cakupan materi, dan
kegiatan belajar yang akan dilakukan.
5) menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan dalam
proses pembelajaran.
b. Kegiatan inti (95 menit)
Pada kegiatan inti peserta didik didampingi guru melakukan langkah-langkah:
1) Mengamati:
a) mengamati contoh-contoh karya seni gambar flora
b) membaca secara sekilas uraian tentang cara menggambar flora di
Buku Siswa.
2) Menanya:
Siswa mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang konsep dan prosedur
berkarya seni gambar flora yaitu pengertian, unsur-unsur, kaidah-kaidah
(prinsip-prinsip), bahan dan teknik, dan prosedur gambar flora
3) Mencoba/mengumpulkan data/informasi:
membaca secara cermat Buku Siswa dan sumber-sumber yang lain,
mengamati tayangan video, serta berdiskusi kelompok untuk memahami
pengetahuan tentang keunikan, media (bahan dan alat), dan proses
menggambar flora
4) Mengasosiasi/menganalisis data/informasi:
menggunakan data yang diperoleh melalui pengamatan contoh karya seni
gambar flora membaca buku dan sumber lain, mangamati tayangan video,
serta diskusi kelompok untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang
karya seni gambar flora
5) Mengomunikasikan:
mempresentasikan jawaban-jawaban dari pertanyaan-pertanyaan tentang
konsep dan prosedur menggambar flora oleh masing-masing siswa dalam
kegiatan presentasi karya gambar flora
c. Kegiatan Penutup (10 menit)
Pada kegiatan penutup guru :
1) bersama-sama peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran tentang
menggambar flora
2) memberikan beberapa pertanyaan secara lisan tentang konsep dan
6
prosedur berkarya seni gambarfauna benda secara umum kepada peserta
didik.
3) bersama-sama peserta didik melakukan refleksi tentang proses dan hasil
pembelajaran yang telah dicapai.
4) memberikan tugas peserta didik untuk menyiapkan bahan dan alat
gambar flora yang akan digunakan untuk membuat sket.
5) membimbing peserta didik untuk berdoa dan mengucapkan salam
penutup.
E. Penilaian,Pembelajaran, Remidial, dan Pembelajaran
1. Penilaian
a. Kompetensi Sikap
1) Teknik Penilaian : observasi
2) Instrumen : lembar observasi (Lampiran)
b. Kompetensi Pengetahuan
1) Teknik Penilaian : tes tertulis
2) Instrumen : tes uraian (Lampiran 2)
c. Kompetensi Keterampilan
3) Teknik Penilaian : praktik
4) Instrumen : lembar tugas (Lampiran 3)
2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Pembelajaran remedial dan pengayaan dilakukan dengan pekerjaan rumah
membuat sket dengan objek sesuai lingkungan tempat tinggal siswa dengan teknik
yang sama secara mandiri.
F. Media, alat, bahan,dan sumber pembelajaran
1. Media :
a. Gambar flora, berbagai corak dengan berbagai media dan teknik
b. video tentang prosedur menggambar flora
c. objek flora,
2. Alat : pensil, penghapus, pastel, krayon dan lain-lain
3. Sumber Belajar:
1. Buku Guru : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (2014). Seni Budaya.
Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan ( hal. 30 - 46)
2. Buku Siswa : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (2014). Seni Budaya.
Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan ( hal. 2 - 13)
3. Sofware pembelajaran Karya Seni Rupa
4. Situs internet
5. Lingkungan sekitar
7
Ngemplak 26 juli 2016
Guru pelajaran Mahasiswa PPL
Purwanto, S.Pd Banu nurrohman
NIP 19620915 198403 1 014 NIM 13206244011
Mengetahui
Kepala sekolahDrs. R.Tri Wahyana Kuntara, M.A.
NIP 19610126 198303 1 005
INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN
A. Petunjuk Umum
1. laian keterampilan berupa soal praktik:
a. Pertemuan kedua : Menggambar flora Penyekoran hasil karya gambar dilakukan
guru berdasarkan rubrik.
B. Kompetensi Dasar, Indikator, dan Instrumen
Kompetensi
Dasar
: 4.1 Menggambar flora
Indikator : 4.1.1 Menyiapkan bahan dan alat menggambar flora
secara mandiri
4.1.2 Menggambar flora,
4.1.3 Mempresentasikan flora
Instrumen :
8
Tugas Praktik Menggambar flora
1. Buatlah lukisan lingkungan alam dengan ketentuan sebagai berikut:
Objek : tumbuhan yang ada di sekitarmu
Bahan/alat : Pensil, Pastel dan krayon
Waktu : 90 Menit
Ukuran kertas : A4
Lembar Penilaian Karya Seni menggambar flora,
No. Nama Siswa Skor Jumlah
Skor Proporsi Komposisi Pewarnaan Teknik Keaslian
1. Ari
2. Eka
3. Hari
.. ....
C. Rubrik dan Konversi Nilai
Rubrik Penilaian
No. Aspek Kriteria Skor
1 Proporsi Objek digambar memiliki perbandingan antar bagian
dengan ukuran secara tepat.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
2 Komposisi Ukuran gambar flora, seimbang dengan ukuran
kertas dan objek dilukis berdasarkan keseimbangan,
keselarasan, dan kesatuan.
3 Pewarnaan Objek digambar sesuai dengan warna objek.
4 Teknik gambar flora, benda dikerjakan dengan bahan, alat,
dan prosedur yang benar.
5 Keaslian Keseluruhan bentuk gambar flora menunjukkan
kebaruan.
1. Nilai keterampilan peserta didik ditentukan dengan rumus berikut:
Nilai = Skor yang diperoleh
X 4 20
2. Nilai keterampilan peserta didik dikonversikan ke dalam nilai huruf dengan acuan
berikut:
Pengetahuan
9
Nilai Huruf
3,85 – 4,00 A
3,51 – 3,84 A-
3,18 – 3,50 B+
2,85 – 3,17 B
2,51 – 2,84 B-
2,18 – 2,50 C+
1,85 – 2,17 C
1,51 – 1,84 C-
1,18 – 1,50 D+
1,00 – 1,17 D
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMP NEGERI 1 NGEMPLAK
Matapelajaran : SENI BUDAYA / SENI RUPA
Kelas / Semester : IX / 1
Alokasi waktu : 2X 40 Menit
A. Standar Kompetensi :
1. Mengapresiasi karya seni rupa
B. Kompetensi Dasar :
1.1. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik seni rupa murni daerah
setempat
C. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :
1. Mencari data tentang keunikan gagasan dan teknik karya seni rupa murni daerah Yogyakarta
dengan tepat melalui pengamatan tayangan CD
2. Membuat rangkuman data tentang keunikan dan teknik karya seni rupa murni daerah Yogyakarta
secara tepat, dalam format power point.
3. Mempresentasikan data tentang keunikan dan teknik karya seni rupa murni daerah Yogyakarta
secara jelas dengan menggunakan media komputer.
D. Materi Pembelajaran
Karya seni rupa murni :
a. Jenis- jenis karya seni rupa murni
b. Contoh- contoh seni rupa murni dari berbagai daerah.
c. Ragam dan teknik pembuatan karya seni rupa murni
E. Metode dan Model Pembelajaran
Menggunakan pendekatan CTL dan Life Skill
1. Metode : Observasi, diskusi dan Presentasi
2. Model Pembelajaran : Group Investigation (Sharan,1992)
F. Langkah-langkah Pembelajaran
No Kegiatan waktu Metode
1. Pendahuluan
a. Mengucapkan salam
b. Mengecek kehadiran peserta didik
c. Mengecek kebersihan kelas dan kerapian
peserta didik
d. Mengajukan pertanyaan secara lisan tentang
jenis- jenis seni rupa murni dengan segala
bentuknya
e. Menjelaskan tujuan pembelajaran
f. Menyampaikan contoh jenis- jenis seni rupa
murni daerah setempat melalui tayangan
media pembelajaran.
10 menit
2. Kegiatan Inti :
a. Eksplorasi
- Guru membagi kelas menjadi
beberapa kelompok heterogen
- Guru memanggil ketua kelompok dan
membagi tugas sehingga setiap
kelompok secara mandiri mendapat
tugas yang berbeda-beda
- Masing-masing kelompok peserta
didik melakukan pengamatan
dengan cermat dan teliti tayangan
gambar tentang jenis- jenis karya
seni rupa murni daerah setempat
LUKISAN
60 menit
Observasi
Diskusi
Presentasi
Lukisan bali
Wowkeren.com (sumber)
PATUNG
PATUNG BALI
Blogkuapaadanya.blogspot
(sumber)
- Peserta didik dengan kerja sama
kelompok mencari informasi
melalui studi pustaka
b. Elaborasi
- Peserta didik membuat catatan
tertulis secara cermat dan teliti
tentang hasil penayangan gambar
- Peserta didik melakukan kerja
sama melalui diskusi kelompok
membahas hasil karya seni rupa
murni daerah setempat
- Peserta didik mempresentasikan
hasil diskusi kelompoknya di depan
kelas dengan percaya diri dan
santun diwakili ketua kelompoknya
- Masing-masing kelompok
memberikan tanggapan terhadap
kelompok yang presentasi
c. Konfirmasi
- Guru memberi penegasan yang
berkaitan dengan hasil diskusi
sehingga peserta didik lebih
memahami materi yang diberikan
- Guru memberikan apresiasi
terhadap presentasi siswa
- Peserta didik membuat catatan
penting selama diskusi berlangsung
dengan cermat
3. Penutup
a. Peserta didik bersama guru membuat
kesimpulan yang tepat dan akurat dari
hasil penyampaian materi
b. Melakukan tanya jawab terhadap materi
secara santun dan saling menghargai
c. Melakukan refleksi proses pembelajaran
secara kelompok
d. Memberikan tugas mandiri dalam
bentuk portofolio karya seni rupa murni
daerah setempat
e. Guru mengucapkan salam dan peserta
didik keluar kelas dengan tertib
10 menit
Tanya jawab
Penugasan
G. Sumber Belajar
1. Buku pendidikan seni rupa kelas IX untuk SMP (Yudistira)
2. Media cetak /elektronik (slide) yang berhubungan dengan karya seni rupa murni daerah
setempat.
3.internet
H. Penilaian
Indikator penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen
Menganalisis keunikan
gagasan dan teknik
karya
seni rupa rupa murni
daerah setempat
dengan tepat
Membuat tanggapan
tertulis secara tepat
tentang karya seni
rupa murni daerah
setempat
.
Memperagakan
beberapa tehnik
membuat karya seni
rupa murni daerah
setempat dengan
tepat.
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes perbuatan
Soal uraian
Soal uraian
Soal uraian
Sebutkan 3 (tiga)
keunikan gagasan
karya seni rupa murni
didaerahmu !
Jelaskan kelebihan
karya seni rupa murni
didaerahmu
Peragakan tehnik
membuat karya
patung menggunakan
tehnik mengurang
dengan mengambil
tema alam
disekitarmu!
Pedoman Penskoran
No Uraian Skor
1 Jawaban benar dan lengkap
Jawaban tidak lengkap (hanya menyebutkan bentuk tanpa menjelaskan
atau hanya menyebutkan dan menjelaskan salah satunya)
Tidak menjawab atau jawaban salah
3
2
0
2 Jawaban benar dan lengkap
Jawaban hanya menyebutkan 1 atau 2 kelebihan
Tidak menjawab atau jawaban salah
3
2
0
3 Jawaban benar dan lengkap
Jawaban tidak lengkap
Tidak menjawab atau jawaban salah
4
2
0
Nilai = Jumlah perolehan skor x 10
Guru mata pelajaran mahasiswa PPL
Purwanto S.Pd Banu nurrohman NIP 19620915 198403 1 014 NIM 13206244011 Mengetahui
Kepala sekolah
Drs.R.Tri wahyana Kuntara,M.A
NIP 19610126 198303 1 005
1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP NEGERI 1 NGEMPLAK
Mata pelajaran : SENI BUDAYA SENI RUPA
Pokok bahasan : ragam hias flora, fauna, geometris dan figuratif
Kelas/sem : VII (tujuh) 1 (gasal) Alokasi waktu : 3x40menit
A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima, menanggapi, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, percaya diri,
dan motivasi internal, toleransi, pola hidup sehat, ramah lingkungan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penomena dan kejadian yang tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lainnya yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1.1 Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni rupa sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
1.1.1. Menerima keragaman dan keunikan seni rupa di Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
1.1.2. Menghargai keragaman dan keunikan seni rupa di Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
2.1 Menunjukkan sikap menghargai, jujur, disiplin, melalui aktivitas berkesenia
2.1.1. Menghargai orang lain dalam beraktifitas berkesenian 2.1.2. Mengekspresikan ide dan perasaan secara jujur dalamaktivitas berkesian 2.1.3. Mengikuti aktivitas berkesenian secara disiplin
2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, dan santun terhadap karya seni rupa dan pembuatnya
2.2.1.Mengikuti aktivitas berkesenian secara bertanggung jawab 2.2.2.Menumbuhkan rasa kepedulian dalam ber - aktifitas berkesenian 2.2.3.Santun dalam aktivitas berkesenian secara disiplin
2.3 Menunjukkan sikap percaya diri , motivasi internal, kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni
2.3.1 .Memunculkan rasa percaya diri dalam beraktifitas berkesenian 2.3.2. Menumbuhkan motivasi dan semangat berkarya dalam beraktifitas berkesenian 2.3.3 .Menumbuhkan rasa kepedulian dalam aktifitas berkesenian
3.1 Memahami konsep dan prosedur menggambar gubahan flora dan fauna, geometrik serta figuratif menjadi ragam hias
3.1.1 Mengidentifikasi nama nama gambar gubahan flora, fauna,geometrik serta figuratif menjadi ragam hias
3.1.2 Menjelaskan cara menggambar gubahan flora, fauna, geometrik serta figuratif menjadi ragam hias
3.1.3 Menjelaskan fungsi dan gambar gubahan flora, fauna, geometrik serta figuratif menjadi ragam hias
4.1 Menggambar gubahan flora dan fauna serta geometrik menjadi ragam hias
4.1.1 Menyiapkan bahan dan alat menggambar gubahan flora, fauna , geometrik serta figuratif memjadi ragam hias
4.1.2 Menggambar gubahan flora, fauna , geometrik serta figuratif menjadi ragam hias
4.1.3 Mempresentasikan gubahan flora, fauna , geometrik serta figuratif menjadi ragam hias
2
C. Materi Pembelajaran :
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Pengertian Menggambar Ragam hias atau ornamen merupakan bentuk karya seni rupa
yang sudah berkembang sejak zaman prasejarah. Indonesia sebagai negara kepulauan
memiliki banyak ragam hias. Ragam hias di Indonesia dipengaruhi oleh faktor lingkungan
alam, flora dan fauna, serta budaya masing-masing daerah. Keinginan untuk menghias
merupakan naluri atau insting
b. Motif Ragam Hias : Ragam hias merupakan karya seni rupa yang diambil dari bentuk-bentuk flora (vegetal), fauna (animal), figural (manusia), bentuk geometris(garis) dan Manusia (figuratif). Ragam hias tersebut dapat diterapkan pada media dua dan tiga dimensi.
2. Ragam Hias Flora : Flora sebagai sumber objek motif ragam hias dapat dijumpai hampir diseluruh pulau di Indonesia. Ragam hias dengan motif flora (vegetal) mudah dijumpai pada barang-barang seni, seperti batik, ukiran, kain sulam, kain tenun, dan bordir.
slideplayerinfo (sumber) 3. Ragam Hias Fauna (Animal) : Bentuk motif animal dapat dibuat berdasarkan berbagai
jenis binatang, misalnya burung, gajah, cicak, ikan, dan ayam. Dalam membuat ragam hias, motif hias animal bisa digabung dengan motif hias vegetal atau motif geometrik.
bondowosoblogspot.com (sumber) 4. Ragam Hias Geometris : Ragam hias geometris merupakan motif hias yang
dikembangkan dari bentuk-bentuk geometris dan kemudian digayakan sesuai dengan selera dan imajinasi pembuatnya. Gaya ragam hias geometris dapat dijumpai di seluruh daerah di Indonesia, seperti Jawa, Sumatera, Kalimantan, Sulawesi, dan Papua. Ragam hias geometris dapat dibuat dengan menggabungkan bentuk-bentuk geometris ke dalam
senibudaya1blogspot (sumber) 5. Ragam Hias Figuratif: Bentuk ragam hias figuratif berupa objek manusia yang digambar
dengan mendapatkan penggayaan bentuk. Ragam hias figuratif biasanya terdapat pada bahan tekstil maupun bahan kayu, yang proses pembuatannya dapat dilakukan dengan cara menggambar.
sneakmotifblogspot (sumber)
2. Materi Pembelajaran Pengayaan : a. Apresiasi karya seni gambar ragam hias dengan pensil, pewarna : pensil, pensil warna,
krayon, dan lain-lainya dan bahan kertas dilingkungan sekolah
3
3. Materi Pembelajaran Remedial : a. Review materi pembelajaran reguler b. Tugas menggambar ragam hias sesuai pilihan dan penguasaaan teknik dan media
D. Kegiatan Pembelajaran :
a. Kegiatan Pendahuluan (15 menit) Dalam kegiatan pendahuluan guru : 1) memimpin peserta didik berdoa dilanjutkan dengan mempersiapkan buku siswa
dan buku catatan untuk mengikuti pelajaran, dan cek kehadiran/presensi siswa 2) menunjukkan beberapa contoh karya seni gambar ragam hias untuk diamati dan
ditanggapi peserta didik. 3) menjelaskan manfaat kompetensi menggambar ragam hias kehidupan sehari-hari. 4) Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, cakupan materi, dan kegiatan belajar
yang akan dilakukan. 5) menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan dalam proses
pembelajaran.
b. Kegiatan inti (95 menit) Pada kegiatan inti peserta didik didampingi guru melakukan langkah-langkah: 1) Mengamati:
a) mengamati contoh-contoh karya seni gambar ragam hias flora, fauna, geometris dan figuratif dalam berbagai bahan dan teknik.
b) membaca secara sekilas uraian tentang cara menggambar ragam hias flora, di Buku Siswa.
2) Menanya: Siswa mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang konsep dan prosedur berkarya seni gambar ragam hias flora,flora, geometrik dan figuratif yaitu pengertian, unsur-unsur, kaidah-kaidah (prinsip-prinsip), bahan dan teknik, dan prosedur gambar flora, fauna, geometrik dan figuratif
3) Mencoba/mengumpulkan data/informasi: membaca secara cermat Buku Siswa dan sumber-sumber yang lain, mengamati tayangan video, serta berdiskusi kelompok untuk memahami pengetahuan tentang keunikan, media (bahan dan alat), dan proses menggambar ragam hias flora, fauna, geometrik dan figuratif
4) Mengasosiasi/menganalisis data/informasi: menggunakan data yang diperoleh melalui pengamatan contoh karya seni gambar ragam hias flora, membaca buku dan sumber lain, mangamati tayangan video, serta diskusi kelompok untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang karya seni gambar ragam hias flora, fauna, geometris dan figuratif
5) Mengomunikasikan: mempresentasikan jawaban-jawaban dari pertanyaan-pertanyaan tentang konsep dan prosedur menggambar ragam hias flora,fauna, geometris dan figuratif oleh masing-masing siswa dalam kegiatan presentasi karya gambar ragam hias flora, fauna, geometris dan figuratif di kelas
c. Kegiatan Penutup (10 menit) Pada kegiatan penutup guru : 1) bersama-sama peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran tentang
menggambar ragam hias flora, fauna, geometris dan figuratif 2) memberikan beberapa pertanyaan secara lisan tentang konsep dan prosedur
berkarya seni gambar ragam hias flora, fauna, geometris dan figuratif secara umum kepada peserta didik.
3) bersama-sama peserta didik melakukan refleksi tentang proses dan hasil pembelajaran yang telah dicapai.
4) memberikan tugas peserta didik untuk menyiapkan bahan dan alat gambar ragam hias flora, fauna, geometris dan figuratif yang akan digunakan untuk membuat sket.
4
5) membimbing peserta didik untuk berdoa dan mengucapkan salam penutup.
E. Penilaian,Pembelajaran, Remidial, dan Pembelajaran
1. Penilaian
a. Kompetensi Keterampilan
1) Teknik Penilaian : praktik
2) Instrumen : lembar tugas
2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Pembelajaran remedial dan pengayaan dilakukan dengan pekerjaan rumah menggambar ragam hias dengan objek sesuai lingkungan tempat tinggal siswa dengan teknik yang sama secara mandiri.
F. Media, alat, bahan,dan sumber pembelajaran 1. Media :
a. Gambar ragam hias flora, fauna, geometris dan figuratif berbagai corak dengan berbagai media dan teknik
b. video tentang prosedur menggambar ragam hias flora, fauna, geometris dan figuratif c. objek ragam hias flora, fauna, geometris dan figuratif
2. Alat : pensil, penghapus, pastel, krayon dan lain-lain 3. Sumber Belajar:
1. Buku Guru : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (2014). Seni Budaya. Jakarta :
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan ( hal. 14 - 28)
2. Buku Siswa : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (2014). Seni Budaya. Jakarta :
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan ( hal. 14 - 28)
3. Sofware pembelajaran Karya Seni Rupa
4. Situs internet
Ngemplak 26 juli 2016
Guru pelajaran Mahasiswa PPL
Purwanto, S.Pd Banu nurrohman
NIP 19620915 198403 1 014 NIM 13206244011
Mengetahui
Kepala sekolah
Drs. R.Tri Wahyana Kuntara, M.A.
NIP 19610126 198303 1 005
5
INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN
A. Petunjuk Umum 1. Instrumen penilaian keterampilan berupa soal praktik:
a. Pertemuan kedua : Menggambar flora b. Pertemuan ketiga : Menggambar Fauna c. Pertemuan keempat : menggambar geometris d. Pertemuan kelima : Menggambar Figuratif
2. Penyekoran hasil karya gambar dilakukan guru berdasarkan rubrik.
B. Kompetensi Dasar, Indikator, dan Instrumen
Kompetensi Dasar : 4.1 Mengambar ragam hias flora, fauna, geometris dan figuratif
Indikator : 4.1.1 Menyiapkan bahan dan alat menggambar ragam hias flora, fauna, geometris dan figuratif secara mandiri
4.1.2 menggambar ragam hias flora, fauna, geometris dan figuratif secara mandiri
4.1.3 Mempresentasikan menggambar ragam hias flora, fauna, geometris dan figuratif
Instrumen :
Tugas Praktik menggambar alam benda
1. Buatlah skets dengan ketentuan sebagai berikut: Objek : 1.ragam hias flora Bahan/alat : Pensil, pastel dan krayon Waktu : 90 Menit Ukuran kertas : A4
Tugas Praktik Menggambar flora
2. Buatlah skets dengan ketentuan sebagai berikut: Objek : 1.ragam hias fauna Bahan/alat : Pensil, pastel dan krayon Waktu : 90 Menit Ukuran kertas : A4
Tugas Praktik Menggambar ragam hias geometris
3. Buatlah skets dengan ketentuan sebagai berikut: Objek : 1.ragam hias geometris(garis-garis) Bahan/alat : Pensil, pastel dan krayon Waktu : 90 Menit Ukuran kertas : A4
Tugas Praktik Menggambar ragam hias figuratif
4. Buatlah lukisan lingkungan alam dengan ketentuan sebagai berikut: Objek : 1. Ragam hias figuratif (manusia) Bahan/alat : Pensil, Pastel dan krayon Waktu : 90 Menit Ukuran kertas : A4
6
Lembar Penilaian Karya Seni menggambar ragam hias flora, fauna, geometris dan figuratif
No. Nama Siswa Skor Jumlah
Skor Proporsi Komposisi Pewarnaan Teknik Keaslian
1. Ari
2. Eka
3. Hari
C. Rubrik dan Konversi Nilai
Rubrik Penilaian
No. Aspek Kriteria Skor
1 Proporsi Objek digambar memiliki perbandingan antar bagian dengan ukuran secara tepat.
4 = sangat baik 3 = baik 2 = cukup 1 = kurang
2 Komposisi Ukuran dan perbandingan gambar ragam hias flora, fauna,
geometris dan figuratif seimbang dengan ukuran kertas dan objek digambar berdasarkan keseimbangan, keselarasan, dan kesatuan.
3 Pewarnaan Objek digambar sesuai dengan warna objek.
4 Teknik gambar ragam hias flora, fauna, geometris dan figuratif dikerjakan dengan bahan, alat, dan prosedur yang benar.
5 Keaslian Keseluruhan bentuk gambar ragam hias flora, fauna, geometris dan
figuratif menunjukkan kebaruan.
1. Nilai keterampilan peserta didik ditentukan dengan rumus berikut:
Nilai = Skor yang diperoleh
X 4 20
2. Nilai keterampilan peserta didik dikonversikan ke dalam nilai huruf dengan acuan berikut:
Pengetahuan
Nilai Huruf
3,85 – 4,00 A
3,51 – 3,84 A-
3,18 – 3,50 B+
2,85 – 3,17 B
2,51 – 2,84 B-
2,18 – 2,50 C+
1,85 – 2,17 C
1,51 – 1,84 C-
1,18 – 1,50 D+
1,00 – 1,17 D
1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP NEGERI 1 NGEMPLAK
Mata pelajaran : SENI BUDAYA SENI RUPA
Pokok bahasan : gambar fauna
Kelas/sem : VII (tujuh) 1 (gasal)
Alokasi waktu : 3x40 menit
A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima, menanggapi, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu,
percaya diri, dan motivasi internal, toleransi, pola hidup sehat, ramah lingkungan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penomena dan kejadian yang tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi dan membuat) dan abstrak (menulis, membaca,
menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari
berbagai sumber lainnya yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1.1 Menerima, menanggapi dan
menghargai keragaman dan
keunikan karya seni rupa sebagai
bentuk rasa syukur terhadap
anugerah Tuhan
1.1.1. Menerima keragaman dan keunikan seni
rupa di Indonesia sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa
1.1.2. Menghargai keragaman dan keunikan seni
rupa di Indonesia sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa
2.1 Menunjukkan sikap menghargai,
jujur, disiplin, melalui aktivitas
berkesenian
2.1.1. Menghargai orang lain dalam beraktifitas
berkesenian
2.1.2. Mengekspresikan ide dan perasaan
secara
jujur dalamaktivitas berkesian
2.1.3. Mengikuti aktivitas berkesenian secara
disiplin
2
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
2.2 Menunjukkan sikap bertanggung
jawab, peduli, dan santun terhadap
karya seni rupa dan pembuatnya
2.2.1.Mengikuti aktivitas berkesenian secara
ber-
tanggung jawab
2.2.2.Menumbuhkan rasa kepedulian dalam ber
-
aktifitas berkesenian
2.2.3.Santun dalam aktivitas berkesenian
secara
disiplin
2.3 Menunjukkan sikap percaya diri ,
motivasi internal, kepedulian
terhadap lingkungan dalam berkarya
seni
2.3.1.Memunculkan rasa percaya diri dalam
ber-
aktifitas berkesenian
2.3.2.Menumbuhkan motivasi dan semangat
berkarya dalam beraktifitas berkesenian
2.3.3.Menumbuhkan rasa kepedulian dalam
aktifitas berkesenian
3.1 Memahami konsep dan prosedur
menggambar fauna
3.1.1. Mengidentifikasi nama nama gambar
flora,
3.1.2 Menjelaskan cara menggambar
3.1.3 Menjelaskan fungsi dan gambar
4.1 Menggambarfauna,
4.1.1 Menyiapkan bahan dan alat
menggambar fauna
secara mandiri
4.1.2 Menggambar fauna
secara mandiri
4.1.3 Mempresentasikan gambar fauna secara
mandiri
C. Materi Pembelajaran :
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Konsep dan prosedur menggambar fauna
1. Pengertian Menggambar fauna
2. Aktivitas fisik berhubungan dengan keterampilan menggunakan
peralatan menggambar sedangkan mental berhubungan dengan rasa,
karsa, dan daya cipta untuk memenuhi kebutuhan hidupnya.Manusia
dalam melakukan aktivitas menggambar memerlukan media, alat serta
3
bahan yang senantiasa berubah sesuai dengan perkembangan zaman.
Jika pada zaman purba manusia menggambar dengan menggunakan
bahan yang tersedia di alam maka pada zaman sekarang peralatan
menggambar telah diproduksi oleh pabrik sebagai komoditas ekonomi.
Manusia melalui menggambar dapat menyampaikan gagasan, ide, serta
simbol sebagai salah satu bentuk ekspresi. Jadi menggambar merupakan
salah satu sarana untuk mengekspresikan diri.
3. Objek Menggambar gambar fauna: Menggambar tidak hanya
mengandalkan imajinasi tetapi juga terkadang memerlukan objek. Alam
semesta merupakan objek yang tidak akan pernah habis untuk digambar.
Kekayaan fauna merupakan objek yang dapat digambar. Keindahan
fauna merupakan sumber inspirasi dan eksplorasi dalam menggambar
b. Komposisi : Komposisi dalam menggambar dapat dibedakan dalam dua jenis
yaitu simetris dan asimetris. Komposisi simetris menunjukkan bahwa objek
di bagian kanan sama atau mirip dengan objek di bagian kiri bidang gambar.
Komposisi asimetris menunjukkan bahwa objek di bagian kanan tidak sama
atau mirip dengan objek di kiri bidang gambar tetapi terkesan menunjukkan
keseimbangan.
4
c. Teknik Menggambar : Proses menggambar sebenarnya dapat kamu mulai
dengan cara
yang sangat sederhana dan mudah dilakukan. Biasakan sebelum
menggambar buatlah sketsa terlebih dahulu agar gambar memiliki
komposisi, proporsi, dan keseimbangan yang baik. Beberapa tahapan yang
harus dilakukan pada saat menggambar sebagai berikut.
1) Mengetahui bentuk dasar dari objek yang akan digambar
2) Mengetahui bagian-bagian dari objek gambar
3) Menyusun atau menyambung bagian per bagian menjadi gambar yang
utuh
4) Memberikan dimensi gelap terang baik hitam putih atau berwarna
d. Alat dan Media Gambar : sebagai berikut : Pensil ,pensil warna,krayon, dan
lain-lain dan bahan kertas
2. Materi Pembelajaran Pengayaan :
5
a. Apresiasi karya seni gambar fauna dengan pensil, pewarna : pensil, pensil
warna, krayon, dan lain-lainya dan bahan kertas dilingkungan rumah
dengan teknik arsir dan gelap terang.
3. Materi Pembelajaran Remedial :
a. Review materi pembelajaran reguler
b. Tugas menggambar fauna sesuai pilihan dan penguasaaan teknik dan media
D. Kegiatan Pembelajaran :
a. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
Dalam kegiatan pendahuluan guru :
1) memimpin peserta didik berdoa dilanjutkan dengan mempersiapkan
buku siswa dan buku catatan untuk mengikuti pelajaran, dan cek
kehadiran/presensi siswa
2) menunjukkan beberapa contoh karya seni gambar fauna benda untuk
diamati dan ditanggapi peserta didik.
3) menjelaskan manfaat kompetensi menggambar fauna dalam kehidupan
sehari-hari.
4) Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, cakupan materi, dan
kegiatan belajar yang akan dilakukan.
5) menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan dalam
proses pembelajaran.
b. Kegiatan inti (95 menit)
Pada kegiatan inti peserta didik didampingi guru melakukan langkah-langkah:
1) Mengamati:
a) mengamati contoh-contoh karya seni gambar fauna benda dengan
objek alam benda, tumbuh-tumbuhan, dan binatang dalam berbagai
bahan dan teknik.
b) membaca secara sekilas uraian tentang cara menggambar fauna di
Buku Siswa.
2) Menanya:
Siswa mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang konsep dan prosedur
berkarya seni gambar flora, fauna dan alam benda yaitu pengertian, unsur-
unsur, kaidah-kaidah (prinsip-prinsip), bahan dan teknik, dan prosedur
gambar fauna
3) Mencoba/mengumpulkan data/informasi:
membaca secara cermat Buku Siswa dan sumber-sumber yang lain,
mengamati tayangan video, serta berdiskusi kelompok untuk memahami
pengetahuan tentang keunikan, media (bahan dan alat), dan proses
menggambar fauna
6
4) Mengasosiasi/menganalisis data/informasi:
menggunakan data yang diperoleh melalui pengamatan contoh karya seni
gambar fauna benda membaca buku dan sumber lain, mangamati
tayangan video, serta diskusi kelompok untuk menjawab pertanyaan-
pertanyaan tentang karya seni gambar fauna
5) Mengomunikasikan:
mempresentasikan jawaban-jawaban dari pertanyaan-pertanyaan tentang
konsep dan prosedur menggambar faunabenda oleh masing-masing siswa
dalam kegiatan presentasi karya gambar fauna
c. Kegiatan Penutup (10 menit)
Pada kegiatan penutup guru :
1) bersama-sama peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran tentang
menggambar fauna
2) memberikan beberapa pertanyaan secara lisan tentang konsep dan
prosedur berkarya seni gambarfauna benda secara umum kepada peserta
didik.
3) bersama-sama peserta didik melakukan refleksi tentang proses dan hasil
pembelajaran yang telah dicapai.
4) memberikan tugas peserta didik untuk menyiapkan bahan dan alat
gambar flora, faunan dan alam benda yang akan digunakan untuk
membuat sket.
5) membimbing peserta didik untuk berdoa dan mengucapkan salam
penutup.
E. Penilaian,Pembelajaran, Remidial, dan Pembelajaran
1. Penilaian
a. Kompetensi Sikap
1) Teknik Penilaian : observasi
2) Instrumen : lembar observasi (Lampiran)
b. Kompetensi Pengetahuan
1) Teknik Penilaian : tes tertulis
2) Instrumen : tes uraian (Lampiran 2)
c. Kompetensi Keterampilan
3) Teknik Penilaian : praktik
4) Instrumen : lembar tugas (Lampiran 3)
2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Pembelajaran remedial dan pengayaan dilakukan dengan pekerjaan rumah
membuat sket dengan objek sesuai lingkungan tempat tinggal siswa dengan teknik
yang sama secara mandiri.
7
F. Media, alat, bahan,dan sumber pembelajaran
1. Media :
a. Gambar flora, fauna dan alam benda berbagai corak dengan berbagai media dan
teknik
b. video tentang prosedur menggambar flora, fauna dan alam benda
c. objek flora, kehidupan binatang , dan alam benda
2. Alat : pensil, penghapus, pastel, krayon dan lain-lain
3. Sumber Belajar:
1. Buku Guru : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (2014). Seni Budaya.
Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan ( hal. 30 - 46)
2. Buku Siswa : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (2014). Seni Budaya.
Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan ( hal. 2 - 13)
3. Sofware pembelajaran Karya Seni Rupa
4. Situs internet
5. Lingkungan sekitar
Ngemplak 26 juli 2016
Guru pelajaran Mahasiswa PPL
Purwanto, S.Pd Banu nurrohman
NIP 19620915 198403 1 014 NIM 13206244011
Mengetahui
Kepala sekolahDrs. R.Tri Wahyana Kuntara, M.A.
NIP 19610126 198303 1 005
8
INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN
A. Petunjuk Umum
1. laian keterampilan berupa soal praktik:
a. Pertemuan kedua : Menggambar fauna Penyekoran hasil karya gambar dilakukan
guru berdasarkan rubrik.
B. Kompetensi Dasar, Indikator, dan Instrumen
Kompetensi
Dasar
: 4.1 Menggambar fauna
Indikator : 4.1.1 Menyiapkan bahan dan alat menggambar fauna
secara mandiri
4.1.2 Menggambar flora, fauna dan alam benda secara
mandiri
4.1.3 Mempresentasikan fauna
Instrumen :
Tugas Praktik Menggambar fauna
1. Buatlah lukisan lingkungan alam dengan ketentuan sebagai berikut:
Objek : 1. Hewan berkaki 4 dan berkaki 2
Bahan/alat : Pensil, Pastel dan krayon
Waktu : 90 Menit
Ukuran kertas : A4
Lembar Penilaian Karya Seni menggambar flora, fauna dan alam benda
No. Nama Siswa Skor Jumlah
Skor Proporsi Komposisi Pewarnaan Teknik Keaslian
1. Ari
2. Eka
3. Hari
.. ....
C. Rubrik dan Konversi Nilai
9
Rubrik Penilaian
No. Aspek Kriteria Skor
1 Proporsi Objek digambar memiliki perbandingan antar bagian
dengan ukuran secara tepat.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
2 Komposisi Ukuran gambar flora, fauna dan alam benda
seimbang dengan ukuran kertas dan objek dilukis
berdasarkan keseimbangan, keselarasan, dan
kesatuan.
3 Pewarnaan Objek digambar sesuai dengan warna objek.
4 Teknik gambar flora, fauna dan alam benda dikerjakan
dengan bahan, alat, dan prosedur yang benar.
5 Keaslian Keseluruhan bentuk gambar flora, faunan dan alam
benda menunjukkan kebaruan.
1. Nilai keterampilan peserta didik ditentukan dengan rumus berikut:
Nilai = Skor yang diperoleh
X 4 20
2. Nilai keterampilan peserta didik dikonversikan ke dalam nilai huruf dengan acuan
berikut:
Pengetahuan
Nilai Huruf
3,85 – 4,00 A
3,51 – 3,84 A-
3,18 – 3,50 B+
2,85 – 3,17 B
2,51 – 2,84 B-
2,18 – 2,50 C+
1,85 – 2,17 C
1,51 – 1,84 C-
1,18 – 1,50 D+
1,00 – 1,17 D
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NO. 1
Sekolah : SMP Negeri 1 Ngemplak Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa) Kelas / Semester : IX (Sembilan) / 1 (satu) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. Standar Kompetensi :
1. Mengapresiasikan Karya Seni Rupa
B. Kompetensi Dasar : 1.1. Mengidentifikasi seni rupa murni yang diciptakan di daerah setempat
C. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat : 1. Mengidentifikasikan beragam seni rupa murni karya seni rupa daerah setempat dengan
tepat melalui pengamatan tayangan CD 2. Mendeskripsikan secara tepat beragam jenis, bentuk dan fungsi seni rupa murni karya seni
rupa daerah setempat. 3. Mengklasifikasikan karya seni rupa murni daerah setempat melalui pengamatan tayangan
CD dengan tepat 4. Menghargai sejarah perkembangan seni rupa murni karya seni rupa daerah setempat
D. Materi Pembelajaran Karya seni rupa murni :
1. Pengertian karya seni rupa murni 2. Bentuk dan fungsi seni rupa daerah setempat 3. Perubahan fungsi seni rupa
4. Perkembangan seni rupa murni di daerah setempat 5. Beragam jenis, bentuk, teknik, fungsi dan makna seni rupa murni di daerah setempat
; E. Metode dan Model Pembelajaran
Menggunakan pendekatan CTL dan Life Skill 1. Metode : Observasi, diskusi dan Presentasi 2. Model Pembelajaran : Group Investigation (Sharan,1992)
F. Langkah-langkah Pembelajaran
No Kegiatan waktu Metode
1. Pendahuluan a. Mengucapkan salam b. Mengecek kehadiran peserta didik c. Mengecek kebersihan kelas dan kerapian peserta
didik d. Mengajukan pertanyaan secara lisan tentang seni rupa
murni dan bentuk-bentuknya e. Menjelaskan tujuan pembelajaran f. Menyampaikan materi tentang sejarah perkembangan
seni rupa murni daerah setempat sesuai silabus melalui tayangan
10 menit Tanya jawab
2. Kegiatan Inti : a. Eksplorasi
- Guru membagi kelas menjadi beberapa
60 menit
Observasi Diskusi
kelompok heterogen - Guru memanggil ketua kelompok dan membagi
tugas sehingga setiap kelompok secara mandiri mendapat tugas yang berbeda-beda
- Masing-masing kelompok peserta didik melakukan pengamatan dengan cermat dan teliti tayangan gambar tentang perkembangan karya seni rupa murni Contoh lukisan;
Drs. R.Tri Wahyana Kuntara, M.A. NIP 19610126 198303 1 005
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMP Negeri 1 Ngemplak Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa) Kelas / Semester : IX (Sembilan) / 1 (satu) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. Standar Kompetensi :
1. unsur asas dan media dalam seni rupa
B. Kompetensi Dasar :
1.1 mengidentifikasi unsur unsur dalam seni rupa C. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :
1. Mengidentifikasikan jenis- jenis aliran dalam seni lukis patung dan grafis
2. Mendeskripsikan secara tepat beragam jenis aliran dalam seni lukis yang ada di Nusantara.
3. Dapat memahami garis bidang tekstur dan unsure upa yang lain
4. Mendesain karya seni lukis dengan mengambil obyek lingkungan yang ada di daerah setempat melalui pengamatan secara langsung.
D. Materi Pembelajaran
Karya seni rupa murni :
1. Aliran- aliran seni lukis yang berkembang di nusantara. 2. Perkembangan seni lukis Indonesia. 3. Berlatih mendesain seni lukis dengan mengambil obyek yang ada di daerah setempat
E. Metode dan Model Pembelajaran Menggunakan pendekatan CTL dan Life Skill
1. Metode : Observasi, diskusi dan Presentasi 2. Model Pembelajaran : Group Investigation (Sharan,1992)
F. Langkah-langkah Pembelajaran
No Kegiatan waktu Metode
1. Pendahuluan a. Mengucapkan salam b. Mengecek kehadiran peserta didik c. Mengecek kebersihan kelas dan kerapian
peserta didik d. Mengajukan pertanyaan secara lisan tentang seni
rupa murni dan bentuk-bentuknya e. Menjelaskan tujuan pembelajaran f. Menyampaikan materi tentang sejarah
perkembangan seni rupa murni daerah setempat sesuai silabus melalui tayangan
10 menit
2. Kegiatan Inti : G. Eksplorasi
- Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok heterogen
- Guru memanggil ketua kelompok dan membagi tugas sehingga setiap kelompok secara mandiri mendapat tugas yang berbeda-beda
- Masing-masing kelompok peserta didik melakukan pengamatan dengan cermat dan teliti tayangan gambar tentang perkembangan karya seni rupa murni
- Unsur unsure dalam seni rupa - garis
Bidang
Warna
Bentuk
Gelap terang
Ruang
60 menit
Observasi Diskusi Presentasi
- Peserta didik dengan kerja sama kelompok mencari informasi melalui studi pustaka
H. Elaborasi - Peserta didik membuat catatan tertulis
secara cermat dan teliti tentang hasil penayangan gambar
- Peserta didik melakukan kerja sama melalui diskusi kelompok membahas hasil karya seni rupa murni daerah setempat
- Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas dengan percaya diri dan santun diwakili ketua kelompoknya
- Masing-masing kelompok memberikan tanggapan terhadap kelompok yang presentasi
I. Konfirmasi - Guru memberi penegasan yang berkaitan
dengan hasil diskusi sehingga peserta didik lebih memahami materi yang diberikan
- Guru memberikan apresiasi terhadap presentasi siswa
- Peserta didik membuat catatan penting selama diskusi berlangsung dengan cermat
3. Penutup 1. Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan
yang tepat dan akurat dari hasil penyampaian materi
2. Melakukan tanya jawab terhadap materi secara santun dan saling menghargai
3. Melakukan refleksi proses pembelajaran secara kelompok
4. Memberikan tugas mandiri dalam bentuk portofolio karya seni rupa murni daerah setempat
5. Guru mengucapkan salam dan peserta didik keluar kelas dengan tertib
10 menit
Tanya jawab Penugasan
G. Sumber Belajar H. Buku pendidikan seni rupa kelas IX untuk SMP (Yudistira) I. Media cetak /elektronik (slide) yang berhubungan dengan karya seni rupa murni daerah setempat. J. Penilaian
Indikator penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen
Mengekspresikan memalui karya lukis yang bersumber dari keragaman seni nusantara dengan tepat
Mengekspresikan melalui karya lukis yang bersumber dari keragaman seni mancanegara dengan baik.
Tes perbuatan Tes perbuatan
Soal praktek Soal praktek
Buatlah karya lukis realis mengambil obyek yang ada disekitarmu dengan menggunakan cat air.
Buatlah karya lukis realis mengambil obyek mancanegara dengan menggunakan cat air.
Pedoman Penskoran
Aspek-aspek yang dinilai Penilaian
1 2 3 4 5
Komposisi
Penguasaan teknik
Ketepatan bentuk
Kreatifitas
Keterangan
1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
Nilai = Jumlah perolehan skor x 10
Ngemplak 26 juli 2016 Guru pelajaran Mahasiswa PPL