i LAPORAN INDIVIDU PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) LOKASI : SMP NEGERI II BANTUL Jalan Raya Bantul nomor 2/III Bantul, 55702 telp(0274)367561 Semester Khusus Tahun Akademik 2014/2015 2 Juli 2014 – 17 September 2014 Disusun oleh: Triastuti Mahmudah 11201244033 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAERAH FAKULTAS BAHASA DAN SENI UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2014
168
Embed
LAPORAN INDIVIDU PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN … · LEMBAR PENGESAHAN . Setelah diadakan pengarahan, bimbingan dan koreksi dari laporan kegiatan ... PPL di SMP N 2 Bantul, penyusun
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
i
LAPORAN INDIVIDU
PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
LOKASI : SMP NEGERI II BANTUL
Jalan Raya Bantul nomor 2/III Bantul, 55702 telp(0274)367561
Semester Khusus Tahun Akademik 2014/2015
2 Juli 2014 – 17 September 2014
Disusun oleh:
Triastuti Mahmudah
11201244033
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA
INDONESIA
JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAERAH
FAKULTAS BAHASA DAN SENI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
2014
LAPORAN PPL 2014 UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
SMP NEGERI 2 BANTUL Alamat: Jalan Raya Bantul Nomer 2/III Bantul Yogyakarta
ii
LEMBAR PENGESAHAN
Setelah diadakan pengarahan, bimbingan dan koreksi dari laporan kegiatan
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) Universitas Negeri Yogyakarta tahun
Akademik 2014/2015, maka laporan dari mahasiswa:
Nama : Triastuti Mahmudah
NIM : 11201244033
Program Studi : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Jurusan : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Fakultas : Bahasa dan Seni
Telah disetujui dan disahkan sebagai persyaratan akhir mengikuti kegiatan
PPL. Mahasiswa tersebut di atas juga telah melaksanakan kegiatan PPL di SMP
Negeri 1 Sewon dari tanggal 2 Juli 2014 sampai dengan 17 September 2014.
Yogyakarta, 22 September 2014
Dosen Pembimbing Lapangan
Siti Maslakhah, M.Hum. NIP. 19700419199802200
Guru Pembimbing
Lusia Sri Mujiyati, S.Pd. NIP 19610320 198303 2005
Mengetahui,
Kepala Sekolah
SMP Negeri 2 Bantul
H. Wiharno, M.Pd. NIP. 19730411 199702 1 001
Koordinator PPL
SMP Negeri 2 Bantul
Kuwatini, S.Pd. NIP. 19580414 197803 2 009
LAPORAN PPL 2014 UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
SMP NEGERI 2 BANTUL Alamat: Jalan Raya Bantul Nomer 2/III Bantul Yogyakarta
iii
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, Puji syukur kami panjatkan kepada Allah SWT Sang pemberi
rahmat, hidayah dan taufik yang dengan Maha Kasih-Nya kami dapat menyelesaikan
kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) di SMPN 2 Bantul. Penyusunan
laporan ini merupakan bentuk tanggung jawab kami atas segala kegiatan yang telah
kami laksanakan serta merupakan tahap akhir dari rangkaian kegiatan PPL pada
semester khusus sejak tanggal 2 Juli sampai 17 September 2014.
Terselesainya pembuatan laporan pertanggungjawaban ini juga tidak lepas
dari peran berbagai pihak yang telah membantu baik secara materiil maupun moriil
pada saat pra-kegiatan, kegiatan sampai pasca-kegiatan. Oleh karena itu kami
ucapkan terimakasih sebanyak-banyaknya kepada:
1. Bapak Dr. Rochmat Wahab, MA, M.Pd. selaku Rektor Universitas Negeri
Yogyakarta.
2. Bapak H. Wiharno, M.Pd. selaku Kepala sekolah SMPN 2 Bantul yang telah
memberi izin kepada penyusun untuk melakukan kegiatan PPL di sekolah
tersebut.
3. Ibu Kuwatini, S.Pd. selaku koordinator KKN-PPL di sekolah yang telah memberi
bimbingan dan pengarahan selama penyusun melakukan kegiatan KKN-PPL di
SMPN 2 Bantul.
4. Dr. Taat Wulandari, M.Pd. selaku Dosen Pembimbing Lapangan PPL yang telah
memberikan bimbingan dan pengarahannya selama kegiatan PPL di SMPN 2
Bantul.
5. Ibu Lusia Sri Mujiyati selaku guru Bahasa Indonesia yang telah memberikan
bimbingan dan pengarahannya selama kegiatan PPL di SMP Negeri 2 Bantul.
6. Bapak/Ibu guru yang telah membantu pelaksanaan PPL di SMPN 2 Bantul
7. Seluruh karyawan SMPN 2 Bantul yang tidak dapat kami sebutkan satu per satu,
yang selalu mendukung dan memberikan bantuan selama kegiatan KKN
berlangsung.
8. Saudara-saudari seperjuangan, tim KKN-PPL UNY 2014 yang selalu
memberikan sebuah tempat yang sangat berharga yang selanjutnya akan kami
kenang dengan sebuah kata yaitu keluarga.
9. Orang tua tercinta atas segala perhatian, dukungan yang telah membangkitkan
semangat.
LAPORAN PPL 2014 UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
SMP NEGERI 2 BANTUL Alamat: Jalan Raya Bantul Nomer 2/III Bantul Yogyakarta
iv
10. Siswa-siswi SMPN 2 Bantul karena dengan kalian kami bisa tersenyum
meskipun dalam kelelahan, sungguh itu hiburan bagi kami.
11. Serta pihak lain yang tidak dapat kami sebutkan satu persatu.
Walaupun kami telah berusaha keras membuat laporan pertanggungjawaban ini
sesempurna mungkin, namun kami menyadari tidak ada hal yang sempurna di dunia
ini, begitu juga halnya dengan laporan ini. Oleh karena itu, kritik dan saran yang
membangun sangat kami harapkan bagi perbaikan laporan ini. Semoga laporan ini
dapat memberi manfaat bagi kita semua, terutama pembaca yang budiman.
Bantul, 22 September 2014
Praktikan,
Triastuti Mahmudah
NIM. 11201244033
LAPORAN PPL 2014 UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
SMP NEGERI 2 BANTUL Alamat: Jalan Raya Bantul Nomer 2/III Bantul Yogyakarta
SMP NEGERI 2 BANTUL Alamat: Jalan Raya Bantul Nomer 2/III Bantul Yogyakarta
vi
LAPORAN
PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) DI SMP NEGERI 2 BANTUL
Oleh Triastuti Mahmudah
11201244033
Abstrak
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) bertujuan memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk belajar mengenal serta menghayati seluk beluk lembaga pendidikan dengan segenap permasalahannya, baik yang berkaitan dengan proses pembelajaran maupun kegiatan adminitrasi pendidikan. Melalui PPL mahasiswa dapat menerapkan disiplin ilmu yang diperoleh di kampus untuk diterapkan ke dalam lingkungan pendidikan, formal maupun non formal. PPL juga berfungsi sebagai salah satu cara melatih mental mahasiswa didepan dan diluar kelas. Selain itu, PPL dapat menambah pengalaman dan wawasan dalam proses KBM, agar nantinya mahasiswa mempunyai bekal untuk terjun ke dunia pendidikan sebagai tenaga pendidik.
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) dilaksanakan di SMP Negeri 2 Bantul tepatnya di Jalan Raya Bantul No. 2/III Bantul ini dimulai pada tanggal 2 Juli 2014 dan diakhiri pada tanggal 17 September 2012. Praktik Pengalaman Lapangan merupakan kegiatan pembelajaran di sekolah. Dalam kegiatan pembelajaran perlu melakukan persiapan, diantaranya pembuatan RPP, bahan ajar, serta media pembelajaran. Kegiatan mengajar dilaksanakan setelah konsultasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran kepada guru pembimbing terlebih dahulu. Dalam kegiatan PPL di SMP N 2 Bantul, penyusun mendapat kesempatan praktik mengajar di kelas VII yaitu kelas VII C , VII D , VII E, VII F. Penyusun mempunyai jadwal sesuai kesepakatan dengan guru pembimbing mata pelajaran Bahasa Indonesia.
Dengan adanya kegiatan PPL di harapkan dapat memberikan pengalaman secara nyata bagi praktikan. Pengalaman ini dijadikan proses pembelajaran bagi mahasiswa sebagai calon guru dan dapat meningkatkan serta mengembangkan diri. Keberhasilan pelaksanaan PPL ini hendaknya ditindak lanjuti oleh pihak Universitas Negeri Yogyakarta dengan cara mempertahankan dan meningkatkan jalinan komunikasi dan kerjasama dengan SMP Negeri 2 Bantul, agar kegiatan PPL selanjutnya akan lebih baik dan lebih menghasilkan sesuatu yang bermanfaat bagi warga sekolah, siswa dan mahasiswa praktikan. Kata kunci : Praktek Pengalaman lapangan (PPL), SMP Negeri 2 Bantul
LAPORAN PPL 2014 UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
SMP NEGERI 2 BANTUL Alamat: Jalan Raya Bantul Nomer 2/III Bantul Yogyakarta
vii
DAFTAR LAMPIRAN
1. Lembar Observasi Sekolah
2. Lembar Observasi Kelas
3. Kartu Bimbingan PPL di Lokasi
4. Catatan Mingguan
5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
6. Daftar Nilai
7. Jadwal Mengajar
8. Dokumentasi
9. Laporan Dana
10. Matrik PPL
1
BAB I
PENDAHULUAN
Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan salah satu mata kuliah wajib
yang harus ditempuh oleh seluruh mahasiswa UNY yang mengambil jurusan
kependidikan. Dalam pelaksanaannya, mahasiswa melaksanakan tugas-tugas
kependidikan tenaga pendidik dalam hal ini guru yang meliputi kegiatan praktek
mengajar atau kegiatan kependidikan lainnya. Hal tersebut dilaksanakan dalam rangka
memberikan pengalaman nyata kepada mahasiswa agar dapat mempersiapkan diri
sebaik-baiknya sebelum terjun ke dunia kependidikan sepenuhnya.
Pengalaman-pengalaman yang diperoleh selama PPL diharapkan dapat
digunakan sebagai bekal untuk membentuk calon guru tenaga kependidikan yang
profesional. Melihat latar belakang yang ada, praktikan melaksanakan PPL di tempat
yang telah disetujui oleh tim PPL, yaitu SMP 2 Bantul, Bantul, Yogyakarta. Sebelum
kegiatan PPL dilaksanakan, dilakukan kegiatan observasi terlebih dahulu terhadap
keadaan sekolah tersebut.
Pelaksanaan PPL diharapkan dapat memberikan pengalaman belajar bagi
mahasiswa, terutama dalam hal pengalaman mengajar, memperluas wawasan, melatih
dan mengembangkan kompetensi yang diperlukan dalam bidangnya, meningkatkan
keterampilan, kemandirian, tanggung jawab, dan kemampuan memecahkan masalah.
Adapun tujuan dari pelaksanaan PPL adalah:
1. Memberikan pengalaman kepada mahasiswa dalam bidang pembelajaran dan
managerial di sekolah atau lembaga, dalam rangka melatih dan mengembangkan
kompetensi keguruan atau kependidikan.
2. Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk mengenal, mempelajari, dan
menghayati permasalahan sekolah atau lembaga baik yang terkait dengan proses
pembelajaran maupun kegiatan managerial kelembagaan.
3. Meningkatkan kemampuan mahasiswa untuk menerapkan ilmu pengetahuan dan
ketrampilan yang telah dikuasai secara interdisipliner ke dalam kehidupan nyata
di sekolah atau lembaga pendidikan.
4. Memacu pengembangan sekolah atau lembaga dengan cara menumbuhkan
motivasi atas dasar kekuatan sendiri.
5. Meningkatkan hubungan kemitraan antara UNY dengan pemerintah daerah,
sekolah, dan lembaga pendidikan terkait.
Dalam observasi diharapkan mahasiswa yang melaksanakan kegiatan PPL lebih
mengenal lingkungan lokasi ditempatkannya yaitu di SMP 2 Bantul, Bantul,
Yogyakarta.
2
A. ANALISIS SITUASI
Analisis situasi meliputi hasil observasi yang dilakukan oleh mahasiswa KKN
PPL 2014. Hasil observasi akan dijelaskan dalam uraian sebagai berikut. SMP N 2
Bantul terletak di Jalan raya Bantul No. 2/ III Bantul. SMP 2 Bantul merupakan
salah satu sekolah favorit yang ada di Kabupaten Bantul.
1. Visi SMP 2 Bantul
Unggul dalam prestasi, iman, taqwa, dan berbudi.
2. Misi Sekolah
a. Melaksanakan pengembangan kurikulum SMP N 2 Bantul yang berkarakter.
b. Meningkatkan kualitas proses pembelajaran dengan kunjungan kelas oleh
Kepala Sekolah atau Guru Pembina mata pelajaran.
c. Meningkatkan SDM guru dan karyawan dengan mengikuti Diklat.
d. Melaksanakan pengembangan profesionalitas Guru dengan mengaktifkan
MGMP sekolah dan LSBS.
e. Melaksanakan pengembangan media pembelajaran.
f. Melaksanakan pengembangan pencapaian nilai UN dan Ujian Sekolah.
g. Melaksanakan pengembangan kejuaraan lomba akademik dan nonakademik.
h. Meningkatkan penguasaan teknologi informasi dengan mengadakan Diklat.
i. Melaksanakan pengembangan kelembagaan dan manajemen berbasis
sekolah.
j. Melaksanakan peningkatan keimanan dan ketaqwaan dengan kegiatan
keagamaan, sholat jumat, pengajian/pemahaman Al Kitab.
k. Menciptakan lingkungan sekolah yang aman, nyaman, dan kondusif.
l. Meningkatkan budaya tertib, bersih, sehat, santun, dan berkepribadian
Indonesia.
m. Mengintegrasikan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa kedalam semua
mata pelajaran.
3. Kondisi Fisik Sekolah
Setelah dilakukan observasi fisik di SMP N 2 Bantul, dapat digambarkan
secara umum kondisi bangunan dan fasilitas sekolah, sebagai berikut :
Tabel 1. Kondisi Fisik Sekolah
No Bangunan Jumlah Kondisi Keterangan
1. Ruang kelas 18 Baik -
2. Ruang kepala sekolah 1 Baik -
3. Ruang tata usaha 1 Ruang TU bergabung
dengan ruang UKS
Kurang
4. Ruang guru 1 Baik -
3
5. Ruang BK 1 Ruang BK bergabung
dengan koperasi siswa
Cukup
6. Koperasi siswa 1 Koperasi siswa bergabung
dengan Ruang BK
Cukup
7. Ruang UKS 1 Ruang UKS bergabung
dengan tuang TU
Kurang
8. Ruang OSIS - Ruang OSIS tidak
digunakan sebagai ruang
kelas
Kurang
9. Laboratorium IPA 2 Ada 2 laboratorium IPA,
yaitu 1 laboratoriuam
fisika dan 1 laboratorium
biologi. Kedua
laboratorium tersebut
terlihat sangat kotor. Alat-
alat tidak dibersihkan dan
hanya dibiarkan setelah
digunakan. Kondisi
jendela dan fentilasinya
penuh dengan debu. Tidak
ada petugas yang menjaga
kedua laboratorium
tersebut. Lab Fisika
dilengkapi dengan LCD
proyektor, kipas angin,
papan tulis, meja dan kursi
untuk praktikum, serta
terdapat kotak P3K.
Laboraturium fisika masih
digunakan sebagaimana
fungsinya, sedangkan
laboratorium biologi sudah
dialihkan fungsi menjadi
ruang karawitan.
Kurang
10. Laboratorium bahasa 2 Baik -
11. Laboratorium
Komputer
2 Kondisi ruangan ini sangat
berantakan, perangkat
komputer yang tidak
Kurang
4
terpakai tidak disusun
dengan rapi, buku-buku
tidak ditempatkan dengan
rapi di rak buku, tidak
adanya LCD proyektor di
ruangan ini.
12. Perpustakaan 1 Penataan rak buku serta
buku-buku di perpustakaan
kurang rapi, selain itu juga
terdapat gudang di pojok
ruangan yang menyimpan
beberapa kardus berisi
buku lama, beberapa
mading, dan peralatan
pelajaran yang tidak
terpakai terlihat
mengganggu pandangan
pengunjung perpustakaan.
Cukup
13. Masjid 1 Kondisi mushola baik,
terlihat dari kelengkapan
fasilitas yang menunjang
untuk beribadah. Hanya
penataannya saja yang
kurang rapi dan perlu
dibenahi
Cukup
14. Kantin 2 Baik -
15. Toilet 8 Bak mandi di dalam toilet
siswa kotor
Kurang
16. Gudang 2 Penataan barang-barang di
gudang masih berantakan
Cukup
17. Lapangan basket 1 Cat pada garis lapangan
basket sudah pudar
Cukup
18. Parkir (Guru dan
Siswa)
2 Baik -
19. Kantor satpam 1 Baik -
20. Taman 1 Baik -
5
SMP N 2 Bantul memiliki 18 kelas, masing-masing tingkat terdiri dari 6
kelas. Adapun ruang kelas terdiri atas 6 ruang kelas VII, VIII, dan IX. Masing-
masing kelas tersebut terbagi menjadi 6 yaitu kelas A sampai F. Berdasarkan
hasil observasi, kondisi ruang kelas dan fasilitas pembelajaran masih cukup baik
dan layak digunakan. Jumlah peserta didik di masing-masing kelas sudah
menyesuaikan standar proses. Setiap ruang kelas memiliki kelengkapan
administrasi kelas yang cukup memadai antara lain meja dan kursi sejumlah
siswa masing-masing kelas, white board, papan tulis kotak-kotak, spidol dan
penghapus, papan pengumuman, papan struktur organisasi, papan jadwal
pelajaran, dan perlengkapan kebersihan seperti sapu, kemoceng, dan tempat
sampah. Sebagian besar kelas sudah terdapat LCD dan komputer, serta speaker
untuk membantu proses pembelajaran.
Ruang perpustakaan cukup luas, namun penataan rak buku, meja dan kursi
baca, serta tempat penitipan tas kurang rapi sehingga perpustakaan tampak lebih
sempit. Perpustakaan sudah dilengkapi dengan 5 unit komputer yang terkoneksi
dengan internet. Selain itu perpustakaan juga dilengkapi dengan televisi, radio,
AC, kipas angin, dan wifi. Di dinding ruang perpustakaan terdapat hiasan
dinding berupa slogan/kata mutiara dan beberapa foto pahlawan. Selain
beberapa hal tersebut, keadaan rak buku masih baik, meja dan kursi baca masih
baik, lantai sudah dikeramik, dan sudah terdapat rak/meja penitipan tas.
SMP N 2 Bantul memiliki 6 ruang laboraturium, yaitu : 2 laboratoium
bahasa, 2 laboratorium komputer, 1 labobatorium fisika, dan 1 ruang
laboratorium biologi. Laboratorium bahasa lebih sering digunakan untuk mata
pelajaran Bahasa Inggris. Ruangan ini memiliki 40 kursi dan meja yang
bersekat, dilengkapi dengan fasilitas untuk menunjang proses pembelajaran,
seperti LCD, speaker, dan headset. Namun headset yang seharusnya digunakan
untuk proses pembelajaran kondisinya sangat tidak terawat, dan banyak yang
rusak. Ruangan ini dilengkapi dengan kipas angin, lantai karpet, serta terdapat
kata-kata motivasi yang ditempel di dinding.
SMP N 2 Bantul memiliki 2 laboratorium komputer, yaitu di lantai satu dan
di lantai dua. Laboratorium komputer yang sering digunakan untuk proses
pembelajaran adalah laboratorium komputer yang berada di lantai satu. Di
dalam laboratorium komputer ini terdapat kurang lebih 18 unit komputer yang
dapat digunakan dan sudah terhubung langsung dengan koneksi internet.
Ruangan ini dilengkapi dengan kipas angin, serta lantai berkarpet, dan rak
sepatu di bagian luar ruangan. Namun kondisi ruangan ini sangat berantakan,
perangkat komputer yang tidak terpakai tidak disusun dengan rapi, buku – buku
6
juga tidak ditempatkan dengan rapi di rak buku, serta tidak adanya LCD
proyektor di ruangan ini.
SMP N 2 Bantul memiliki 1 buah laboratorium fisika, dan 1 buah
laboratorium biologi. Laboratorium fisiska berada di lantai dua, sedangkan
laboratorium biologi berada di lantai 1. Kondisi laboratorium fisika dan
laboratorium biologi sangat kotor. Alat-alat laboratorium tidak dibersihkan dan
hanya dibiarkan setelah digunakan. Kondisi jendela dan fentilasinya penuh
dengan debu. Tidak ada petugas laboratorium yang menjaga kedua laboratorium
tersebut, sehingga kondisinya sangat tidak terawat. Laboratorium fisika
dilengkapi dengan LCD, kipas angin, papan tulis, meja, dan kursi, serta terdapat
kotak P3K yang hanya terisi betadine saja. Laboraturium fisika masih digunakan
sebagaimana fungsinya, namun untuk laboratorium biologi sudah dialihkan
fungsi sebagai ruang karawitan, karena keterbatasan ruangan di sekolah ini.
Sarana olahraga yang terdapat di SMP N 2 Bantul lapangan yang terletak di
tengah bangunan sekolah. Lapangan ini sekaligus digunakan sebagai halaman
untuk melakukan upacara bendera. Fasilitas olahraga lainnya adalah gudang
olahraga, yaitu ruangan penyimpanan alat-alat olahraga.
Sedangkan sarana penunjang seperti masjid, ruang keagamaan, tempat
parkir guru dan karyawan, tempat parkir siswa, kamar mandi guru dan
karyawan, kamar mandi siswa, ruang UKS, ruang bimbingan konseling, ruang
koperasi siswa, kantin sekolah, pos penjaga, ruang jaga piket, ruang osis, dan
gudang.
Secara umum kualitas guru di SMP N 2 Bantul mayoritas sudah kompeten,
sebagian guru sudah mempunyai ijazah S1 dan Sarjana Muda. Secara kuantitas
jumlah guru sudah mencukupi kuota pelajaran dan jam pembelajaran. Begitu
pula di bagian tata usaha.
Berdasarkan hasil pengamatan ruang OSIS kurang terawat dan
penggunaannya masih kurang optimal. Ruang UKS kurang memadai karena
bergabung dengan ruang TU, kondisi ruangannya sempit, persediaan obat-
obatan di kotak P3K belum memadai. Secara umum kondisi sekolah sudah
cukup bersih, tersedia tempat sampah di tiap-tiap kelas.
4. Kondisi Non Fisik
Sekolah ini tergolong mempunyai kondisi fisik yang ideal dan pantas
digunakan untuk tempat berlangsungnya proses belajar mengajar. Selain itu
SMPN 2 Bantul juga mempunyai seperangkat kelengkapan secara non fisik atau
peralatan yang terkait dengan proses pembelajaran sehingga dapat digunakan
untuk mendukung terlaksananya proses belajar mengajar. Adapun berbagai
kelengkapan non fisik dan peralatan lain akan dibahas berikut ini:
7
a. Kurikulum Sekolah
Untuk menghadapi berbagai tantangan internal maupun eksternal perlu
adanya sumber daya manusia yang baik. Karena itu, implementasi Kurikulum
2013 sangat diperlukan. SMP 2 Bantul saat ini menggunakan Kurikulum
2013 untuk kelas VII dan VIII, sedangkan kelas XI masih menggunakan
kurikulum KTSP. Pengembangan Kurikulum 2013 mengacu pada standar
nasional pendidikan untuk menjamin pencapaian tujuan pendidikan nasional
b. Bimbingan Belajar
Bimbingan belajar untuk kelas VII dan VIII dimulai pada bulan
September diadakan sebanyak dua kali seminggu guna menunjang prestasi
akademik siswa. Sedangkan kelas IX diadakan mulai semester I. Kegiatan ini
dilakukan secara intensif sebanyak lima kali seminggu guna menunjang
keberhasilan UAN.
Ulangan Bersama Mingguan (UBM) yang dilaksanakan setiap hari
Jum’at untuk, mata pelajaran yang diujikan antara lain Matematika, Bahasa
Indonesia, Bahasa Inggris, IPA, IPS, dan Agama.
Tes Pendalaman Materi meliputi mata pelajaran Matematika, Bahasa
Indonesia, Bahasa Inggris, IPA, dan Agama.
c. Potensi SMP 2 Bantul
1) Siswa
Jumlah siswa SMP N 2 Bantul tahun ajaran 2014/2015 secara
keseluruhan berjumlah siswa yang terdiri dari 163 siswa kelas VII, 145
siswa kelas VIII dan 144 siswa kelas IX . Mereka terbagi dalam 18 kelas
dengan rincian sebagai berikut:
Tabel 2. Daftar Jumlah Siswa Tiap Kelas SMP 2 Bantul
No Kelas Laki-laki Perempuan Jumlah
1 VII A 10 18 28
2 VII B 10 16 26
3 VII C 8 20 28
4 VII D 10 16 26
5 VII E 15 13 28
6 VII F 13 14 27
7 VIII A 9 15 24
8 VIII B 9 15 24
9 VIII C 9 15 24
10 VIII D 9 15 24
11 VIII E 10 14 24
8
14 VIII F 11 14 25
13 IX A 8 16 24
14 IX B 10 14 24
15 IX C 7 17 24
16 IX D 10 14 24
17 IX E 10 14 24
18 IX F 12 12 24
Jumlah Keseluruhan 180 272 452
Dapat dikatakan bahwa SMP N 2 Bantul adalah sekolah yang
berprestasi baik dari segi akademik maupun non akademik terlihat dari
sejumlah kejuaraan yang pernah diraih siswa-siswanya. Misalkan saja
untuk prestasi UNAS, SMP ini berada pada peringkat 1 pada tingkat
kabupaten dan peringkat 5 besar pada tingkat provinsi tahun ajaran
2013/2014. Selain itu 100% lulusannya melanjutkan pendidikan mereka ke
jenjang yang lebih tinggi. Beberapa kejuaraan yang terkait dengan bidang
studi juga pernah diraih, seperti siswa teladan, baca puisi, kompetisi
bahasa Inggris, olimpiade sains, dan lain-lain. Sedangkan prestasi non
akademik yan pernah diraih adalah lomba seni lukis, drum band, seni tari,
pencak silat, basket, ansambel musik, volley, roket air, dan lain-lain.
2) Potensi Guru
Jumlah guru keseluruhan di SMP N 2 Bantul adalah 38 guru, yaitu 9
guru tetap laki-laki dan 21 guru tetap perempuan, dan 1 guru tidak tetap
laki-laki serta 4 guru tidak tetap perempuan. Mayoritas guru berjenjang
pendidikan S1/D4, tepatnya sejumlah 30 guru, yaitu 9 guru laki-laki dan
21 guru perempuan (17 guru tetap dan 4 guru tidak tetap). Selainnya
adalah lulusan D3 sebanyak 3 guru perempuan, lulusan D2 sebanyak 1
guru perempuan, dan lulusan D1 sebanyak 1 guru laki-laki (guru tidak
tetap).
Guru-guru tersebut sebagian besar telah mengikuti beberapa kegiatan
pengembangan kompetensi atau profesionalisme guru. Kegiatan-kegiatan
tersebut di antaranya, penataran Kurikulum 2013, penataran metode
No. Mahasiswa : 11205241016 Tempat Praktik : SMPN 2 Bantul
Tgl Observasi : 24 Februari 2014 Fak/Jur/Prodi : FBS/PBSI/PBSI
No Aspek yang Diamati Deskripsi Hasil Pengamatan A Perangkat Pembelajaran
1. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
Dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran, guru telah menggunakan KTSP sesuai dengan standar isi. Mulai Tahun ajaran baru memakai kurikulum 2013.
2. Silabus Ada, materi yang disampaikan sesuai dengan silabus yang disesuaikan dengan keadaan sekolah
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Ada, materi dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan RPP. RPP yang disusun adalah RPP yang disesuaikan dengan keadaan sekolah serta berkarakter, karena di dalamnya sudah menyisipkan nilai-nilai berkarakter, seperti: sopan santun, kreatif, kerjasama dll.
B Proses Pembelajaran 1. Membuka pelajaran - Sebelum kegiatan belajar mengajar dimulai,
ketua kelas menyiapkan kelas dan semua siswa memberi salam pada guru
- Guru membuka pelajaran dengan memberi salam, berdoa, menanyakan kabar, dan menanyakan siswa yang tidak hadir.
- Guru menanyakan mengenai pekerjaan rumah yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya.
- Guru memberikan motivasi dan apersepsi sehingga siswa paham apa yang akan dipelajari.
2. Penyajian materi - Sebelum menyampaikan materi, guru membacakan SK, KD, Indikator, dan Tujuan pembelajaran yang akan dilakukan.
- Materi disampaikan sesuai dengan buku teks pelajaran yang dipegang siswa sehingga kegiatan pembelajaran berlangsung dengan baik.
- Materi disampaikan dengan santai dan dengan cara yang menarik.
- Guru memberikan tugas berupa lembar kerja siswa agar siswa dapat berdiskusi sehingga menemukan sendiri informasi yang dicari.
- Siswa berperan aktif dalam pembelajaran, sedangkan guru menjadi motivator dan fasilitator
- Materi yang disajikan ditanggapi oleh siswa
FORMAT OBSERVASI
PEMBELAJARAN DI KELAS DAN
OBSERVASI PESERTA DIDIK
Npma.1
Untuk Mahasiswa
dengan antusias 3. Metode pembelajaran Ceramah, diskusi kelompok, presentasi dan tanya
jawab, 4. Penggunaan bahasa Penggunaan bahasa mudah dimengerti,
baik dan benar. 5. Penggunaan waktu Penggunaan waktu efektif sehingga materi secara
keseluruhan dapat tersampaikan dengan baik 6. Gerak Guru berkeliling mengecek dan mendampingi
diskusi setiap kelompok sera memberikan bantuan pada siswa yang kurang paham.
7. Cara memotivasi siswa - Guru selalu memotivasi siswa untuk belajar pada malam sebelumnya sehingga siswa lebih siap pada saat mengikuti pelajaran esok hari
- Di sela-sela pelajaran, guru memotivasi siswa agar aktif berdiskusi
- Guru menyemangati siswa agar bisa mengerjakan tugas dengan baik
- Cara memotivasi siswa Cara memotivasi siswa sudah baik dengan cara menyelipkan motivasi pada materi yang disampaikan
8. Teknik bertanya - Siswa yang bertanya mengacungkan tangan dan guru menjawab langsung
- Pertanyaan yang diajukan sesuai dengan materi yang disampaikan.
9. Teknik penguasaan kelas - Guru dapat menguasai kelas. Keadaan kelas yang kondusif akan mempermudah siswa dalam menyerap materi yang disampaikan.
10. Penggunaan media Guru tidak menggunakan media pembelajaran meskipun dalam kelas sudah tersedia LCD
11. Bentuk dan cara evaluasi - Evaluasi berupa tes tertulis - Dalam mengevaluasi kegiatan siswa, guru
memberikan apresiasi bagi siswa yang aktif dan kelompok yang mendapatkan hasil terbaik
12. Menutup pelajaran - Guru bersama siswa menarik kesimpulan dari kegiatan pembelajaran dan proses diskusi
- Guru mengapresiasi kelompok yang aktif dan mendapatkan hasil terbaik
- Guru memotivasi siswa kelompok lain yang belum maju agar lebih aktif dan mendapatkan hasil lebih maksimal
- Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya
- Guru menutup pelajaran dan menginstruksi ketua kelas untuk menyiapkan, kemudian semua siswa memberi salam
C Perilaku Siswa 1. Perilaku siswa di dalam
kelas - Siswa sudah kondusif sejak guru memasuki
kelas sampai kegiatan pembelajaran selesai - Siswa antusias dan aktif berdiskusi dalam
mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru - Siswa antusias untuk mempresentasikan hasil
diskusi di depan kelas - Siswa aktif menanggapi jawaban siswa lain - Terdapat beberapa siswa yang kurang aktif
berdiskusi 2. Perilaku siswa di luar kelas - Setiap memasuki pintu gerbang, siswa
menyalami guru yang berdiri di sana - Selain itu, seringkali dijumpai siswa yang
menyalami guru pada saat berpapasan di lingkungan sekolah
- Ramah, sopan, dan santun Bantul, 26 Februari 2014
SEKOLAH/LEMBAGA : Jalan Raya Bantul Nomer 2/III Bantul Yogyakarta
No Nama Kegiatan Hasil Kuantitatif/Kualitatif
Serapan Dana (Dalam Rupiah)
Swadaya/Sekolah
/Lembaga Mahasiswa
Pemda
Kabupaten
Sponsor/Lembaga
lainnya Jumlah
1 Membuat RPP
RPP sebanyak 12 buah untuk 12 kali mengajar. Membantu guru dalam merancang pembelajaran yang lebih sistematis dan terarah dalam proses pembelajaran
- 40.000 - - 40.000
2 Mempersiapkan Media
Pembelajaran
Lembar kerja siswa serta
membuat pembelajaran lebih - 20.000 - - 20.000
F03 untuk
mahasiswa
aktif dan menyenangkan
dengan adanya media
embelajaran
11 Penyusunan laporan
PPL
Laporan PPL sebagai
laporan pertanggungjawaban
mahasiswa dalam
melaksanakan PPL sebanyak
2 eksemplar
- 100.000 - - 100.000
TOTAL 160.000
Yogyakarta, 22 September 2014
Mengetahui/Menyetujui,
Kepala Sekolah/Pimpinan Lembaga
H. Wiharno, M.Pd.
NIP. 19730411 199702 1 001
Dosen Pembimbing Lapangan
Siti Maslakhah, M.Hum.
NIP. 19700419199802200
Mahasiswa PPL,
Triastuti Mahmudah
NIM. 11201244033
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
1
Satuan Pendidikan : SMP N 2 Bantul
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/1
Materi Pokok : Teks Laporan Hasil Observasi
Tema : Cinta Lingkungan Hidup
Sub Tema : 1
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, toleransi), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 1.1 Menghargai dan mensyukuri
keberadaan bahasa Indonesia
sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa untuk
mempersatukan bangsa
Indonesia di tengah
1.1.1 Dapat menggunakan bahasa
Indonesia yang baik dan benar
keberagaman bahasa dan
budaya
2. 2.2 Memiliki perilaku percaya diri
dan tanggung jawab dalam
membuat tanggapan pribadi
atas karya budaya masyarakat
Indonesia yang penuh makna
2.2.1 Memiliki sifat percaya diri
dalam menyampaikan
pendapat
2.2.2 Dapat menanggapi
pertanyaan-pertanyaan dari
pendidik ataupun peserta didik
yang lain
3. 3.1 Memahami teks hasil
observasi, tanggapan
deskriptif, eksposisi,
eksplanasi, dan cerita pendek
baik melalui lisan maupun
tulisan
3.1.1 Mengenali teks laporan hasil
observasi
3.1.2 Memahami definisi teks
laporan hasil observasi
4. 4.1 Menangkap makna teks hasil
observasi, tanggapan
deskriptif, eksposisi,
eksplanasi, dan cerita pendek
baik secara lisan maupun
tulisan
4.1.1 Memahami isi teks yang telah
dibacanya
4.1.2 Mengenali ciri-ciri teks
laporan hasil observasi
C. Tujuan Pembelajaran
1. Selama proses pembelajaran, peserta didik mampu menggunakan bahasa
Indonesia dengan baik dan benar sebagai sarana memahami informasi
lisan dan tulis.
2. Peserta didik mampu mengenali dan memahami teks laporan hasil
observasi.
3. Peserta didik dapat memahami teks laporan hasil observasi yang telah
dibacanya
4. Setelah proses mengenali dan memahami teks laporan hasil observasi,
peserta didik dapat menemukan ciri-ciri teks eksposi dan mampu
mengidentifikasi struktur teks laporan hasil observasi
D. Materi Pembelajaran
1. Membangun Konteks
2. Mengenali teks Laporan Hasil Observasi
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Metode : Diskusi, Tanya jawab, Penugasan, dan Presentasi
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media Pembelajaran
1) Powerpoint
2) Teks laporan hasil observasi
3) LKS
2. Sumber belajar
i. Zabadi, Fairul dkk. 2013. Buku Siswa Bahasa Indonesia Wahana
Pengetahuan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
ii. Zabadi, Fairul dkk. 2013. Buku Guru Bahasa Indonesia Wahana
Pengetahuan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik merespon salam dan
pertanyaan dari guru berhubungan dengan
kondisi dan pembelajaran sebelumnya
2. Peserta didik menerima informasi
kompetensi, meteri, tujuan, manfaat, dan
langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan
3. Guru memberikan apersepsi terkait dengan
cinta lingkungan yaitu dengan memberikan
satu puisi dan salah satu siswa diminta untuk
membacakannya di depan kelas
10 menit
Inti
Mengamati
1. Peserta didik membaca teks laporan hasil
observasi yang diberikan oleh guru
2. Peserta didik memahami isi teks hasil
60 menit
observasi yang dibacakan
3. Peserta didik mencermati unsur-unsur yang
terkandung dalam teks tersebut.
Menanya
4. Peserta didik menggali informasi yang
berkaitan dengan teks hasil observasi
menggunakan metode tanya jawab baik
kepada guru maupun sesama peserta didik.
Mengumpulkan Informasi
5. Peserta didik dibagi menjadi beberapa
kelompok kecil
6. Peserta didik mendiskusikan dan menjawab
pertanyaan pada tugas 2 secara kelompok
7. Peserta didik merumuskan kesimpulan dari
kegiatan berdiskusi tersebut
Mengasosiasikan
8. Peserta didik membandingakan hadil diskusi
kelompoknya dengan kelompok yang lain
Mengomunikasikan
9. Setiap kelompok mewakilkan 1 anggotanya
untuk mempresentasikan hasil kerja
kelompoknya
10. Anggota kelompok lain memberikan
tanggapan dan penilaian
Penutup 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan
pembelajaran
2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilakukan
3. Peserta didik menyimak informasi mengenai
rencana tindak lanjut pembelajaran
10 menit
H. Penilaian
1. Penilaian sikap
a. Teknik : Pengamatan Sikap
b. Bentuk : Lembar Pengamatan
c. Instrumen
Instrumen Penilaian Sikap
No. Nama Siswa Percaya diri Jujur
Tanggun
g jawab Santun Kreatif
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
….
Rubrik penilaian sikap
Pedoman penilaian sikap:
Skor = jumlah perolehan angka seluruh aspek
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = skor yang diperoleh skor maksimal
X 100
Konversi Nilai = (Nilai/ 100) x 4
Kategori Nilai dapat dilihat pada tabel konversi nilai sikap (K, C, B, SB)
Rubrik Skor
Sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam melakukan
kegiatan
1
Menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten 2
Menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan yang
cukup sering dan mulai ajeg/konsisten 3
Menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten 4
2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik : Tes Tertulis
b. Bentuk : Uraian
c. Instrumen
1) Sebutkan 5 hal yang dapat kamu lakukan untuk menjaga lingkungan
sekitar kita sebagai wujud cinta kita terhadap lingkungan hidup ?
2) Sebutkan 2 manfaat setelah mengenal teks laporan hasil observasi!
Rubrik
No1
Jika dapat menyebutkan 5 jawaban, maka diberi 5
Jika dapat menyebutkan 4 jawaban, maka diberi 4
Jika dapat menyebutkan 3 jawaban, maka diberi 3
Jika dapat menyebutkan 2 jawaban, maka diberi 2
Jika dapat menyebutkan 1 jawaban, maka diberi 1
No2
Jika dapat menyebutkan 2 jawaban, maka diberi 2
Jika dapat menyebutkan 1 jawaban, maka diberi 1
3. Penilaian Keterampilan
a. Teknik : Tes Unjuk Kerja
b. Bentuk : Tes Uji Kerja (Untuk Penugasan)
Instrumen
1) Buatlah 2 bait pantun yang bertema “Cinta Lingkungan”
Rubrik
No Rincian Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1
1. Sesuai dengan tema
2. Mengandung pesan, harapan aktual dan berguna
3. Bervariatif dan sesuai konteks
4. Bergaya bahasa secara variatif
Mengetahui Yogyakarta, 9 Agustus 2014
Guru Pendamping, Mahasiswa PPL UNY,
Lusia Sri Mujiyati, S.Pd. Triastuti Mahmudah
NIP 19610320 198303 2005 NIM : 11201244033
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
2
Satuan Pendidikan : SMP N 2 Bantul Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VII/1 Materi Pokok : Teks Laporan Hasil Observasi Tema : Cinta Lingkungan Hidup Sub Tema : 1 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai dan menghayati prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, toleransi), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 1. 1.2 Menghargai dan mensyukuri
keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
1.2.1 Dapat menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar pada waktu kegiatan belajar mengajar dan di luar waktu kegiatan belajar mengajar.
1.2.2 Memahami dan menerapkan bahasa indonesia yang baik dan benar
2. 2.1 Memiliki perlaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat
2.2.1 Kreatif dalam menyelesaikan sesuatu dalam kegiatan pembelajaran
2.2.2 Bersikap santun dalam menyampaikan pendapatnya
3. 3.1 Memahami teks hasil observasi, tanggapan
3.1.1 Memahami definisi teks laporan hasil observasi
deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan
3.1.2 Memahami struktur teks laporan hasil observasi
4. 4.1 Menangkap makna teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan
4.1.1 Memahami isi teks yang telah dibacanya
4.1.2 Memahami kata yang terdapat dalam teks laporan hasil observasi yang telah dibacanya
C. Tujuan Pembelajaran 1. Selama proses pembelajaran, peserta didik mampu menggunakan bahasa
Indonesia dengan baik dan benar sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis.
2. Peserta didik mampu memahami definisi teks laporan hasil observasi. 3. Peserta didik dapat memahami teks laporan hasil observasi yang telah
dibacanya 4. Peserta didik mampu mengidentifikasi struktur teks laporan hasil
observasi 5. Peserta didik dapat memahami kata-kata yang terdapat dalam teks yang
dibacanya
D. Materi Pembelajaran 1. Mengenal struktur teks laporan hasil observasi 2. Memahami kata dalam teks
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik Metode : Diskusi, Tanya jawab, Penugasan, dan Presentasi
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media Pembelajaran 1) Powerpoint 2) Teks laporan hasil observasi 3) LKS
2. Sumber belajar 1) Zabadi, Fairul dkk. 2013. Buku Siswa Bahasa Indonesia Wahana
Pengetahuan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2) Zabadi, Fairul dkk. 2013. Buku Guru Bahasa Indonesia Wahana
Pengetahuan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya
2. Peserta didik menerima informasi kompetensi, meteri, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan
3. Guru memberikan apersepsi terkait materi yang akan diberikan
10 menit
Inti
Mengamati 1. Peserta didik membaca teks laporan hasil observasi
yang diberikan oleh guru 2. Peserta didik memahami isi teks hasil observasi yang
dibacanya 3. Peserta didik mencermati unsur-unsur yang
terkandung dalam teks tersebut. Menanya
4. Peserta didik menggali informasi yang berkaitan dengan teks laporan hasil observasi menggunakan metode tanya jawab baik kepada guru maupun sesama peserta didik. Mengumpulkan Informasi
5. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok kecil 6. Peserta didik mendiskusikan dan menjawab
pertanyaan pada tugas 3 secara kelompok 7. Peserta didik merumuskan kesimpulan dari kegiatan
berdiskusi tersebut Mengasosiasikan
8. Peserta didik membandingakan hasil diskusi kelompoknya dengan kelompok yang lain Mengkomunikasikan
9. Setiap kelompok mewakilkan 1 anggotanya untuk mempresentasikan hasil kerja kelompoknya
10. Anggota kelompok lain memberikan tanggapan dan penilaian
60 menit
Penutup 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran
2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan
10 menit
3. Peserta didik menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran
H. Penilaian 1. Penilaian sikap
a. Teknik : Pengamatan Sikap b. Bentuk : Lembar Pengamatan c. Instrumen
Instrumen Penilaian Sikap
No. Nama Siswa
Percaya diri
Jujur Tanggung jawab
Santun Kreatif
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1.
2.
3.
….
Rubrik penilaian sikap
Pedoman penilaian sikap:
Skor = jumlah perolehan angka seluruh aspek
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = skor yang diperoleh skor maksimal
X 100
Konversi Nilai = (Nilai/ 100) x 4
PREDIKAT NILAI Sangat Baik (SB) 80 ≤ AB ≤ 100 Baik (B) 70 ≤ B ≤ 79 Cukup (C) 60 ≤ C ≤ 69 Kurang (K) < 60
Rubrik Skor
Sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan
1
Menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
2
Menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
3
Menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan secara terus-menerus dan ajeg/konsisten
4
2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik : Tes Tertulis
b. Bentuk : Pilihan Ganda
c. Instrumen : Terlampir
Rubrik Penilaian
Skor = jumlah perolehan angka seluruh aspek
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = skor yang diperoleh skor maksimal
x 100
PREDIKAT NILAI Sangat Baik (SB) 80 ≤ AB ≤ 100 Baik (B) 70 ≤ B ≤ 79 Cukup (C) 60 ≤ C ≤ 69 Kurang (K) < 60
3. Penilaian Keterampilan
a. Teknik : Tes Unjuk Kerja
b. Bentuk : Tes Uji Kerja (Untuk Penugasan)
Instrumen
1. Temukan kata-kata sulit pada teks yang berjudul “Cinta Lingkungan”
2. Carilah arti kata tersebut pada Kamus Besar Bahasa Indonesia
3. Buatlah kata-kata sulit tersebut menjadi sebuah kalimat
Rubrik Penilaian
No Rincian Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1
1. Kesesuaian arti kata dengan KBBI
2. Kepaduan kalimat
3. Bervariatif dan sesuai konteks
4. Bergaya bahasa secara variatif
Pedoman Penilaian
Skor = jumlah perolehan angka seluruh aspek
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = skor yang diperoleh skor maksimal
x 100
PREDIKAT NILAI Sangat Baik (SB) 80 ≤ AB ≤ 100 Baik (B) 70 ≤ B ≤ 79 Cukup (C) 60 ≤ C ≤ 69 Kurang (K) < 60
Yogyakarta, 9 Agustus 2014
Mengetahui
Guru Pendamping, Mahasiswa PPL UNY,
Lusia Sri Mujiyati, S.Pd. Triastuti Mahmudah
NIP 19610320 198303 2005 NIM : 11201244033
Lampiran Penilaian Pengetahuan
Nama :
Kelas :
Nomor :
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini!
1. Bagian struktur teks laporan hasil observasi yang merupakan bagian pembuka adalah... A. Pendahuluan B. deskripsi kegunaan C. deskripsi bagain D. definisi umum
2. Bagian dari struktur teks laporan hasil observasi yang merupakan bagian
isi adalah.. A. inti teks B. deskripsi bagian C. definisi umum D. deskripsi kegunaan
3. Bagian dari struktur teks laporan hasil observasi yang merupakan bagian penutup adalah.. A. penutup B. deskripsi bagian C. deskripsi kegunaan D. definisi umum
4. Antara manusia dan lingkungan hidup yang lain terdapat hubungan .... A. tenteram batin B. timbal balik dan kompleks C. tenteram lahir D. statis
5. Unsur di dalam lingkungan hidup ini mencakupi benda, kecuali ....
A. tanah B. air C. api D. tari
6. Keseimbangan lingkungan hidup yang terjaga dapat menciptakan masyarakat
seperti berikut, kecuali .... A. tenteram batin B. sehat C. tenteram lahir D. statis
7. Tumbuh-tumbuhan dan hewan berikut merupakan tumbuhan dan hewan khas
Indonesia, kecuali .... A. kayu cendana B. buah matoa C. ular anakonda D. burung cendrawasih
8. Alam Indonesia yang indah harus seperti berikut, kecuali ....
A. dijaga B. dipelihara C. dilestarikan D. dicoret-coret
1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
3
Satuan Pendidikan : SMP N 2 Bantul Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VII/1 Materi Pokok : Teks Laporan Hasil Observasi Tema : Cinta Lingkungan Hidup Sub Tema : 1 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai dan menghayati prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, toleransi), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 1. 1.2 Menghargai dan mensyukuri
keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
1.2.1 Dapat menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar pada waktu kegiatan belajar mengajar dan di luar waktu kegiatan belajar mengajar.
1.2.2 Memahami dan menerapkan bahasa indonesia yang baik dan benar
2. 2.1 Memiliki perlaku kreatif,
tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat
2.2.1 Kreatif dalam menyelesaikan
sesuatu dalam kegiatan pembelajaran
2.2.2 Bersikap santun dalam menyampaikan pendapatnya
2
3. 3.1 Memahami teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan
3.1.1 Memahami cara menyusun paragraf yang padu
3.1.2 Memahami struktur teks laporan hasil observasi
4. 4.1 Menangkap makna teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan
4.1.1 Memahami isi teks yang telah dibacanya
4.1.2 Memahami kata yang terdapat dalam teks laporan hasil observasi yang telah dibacanya
C. Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik mampu mendeskripsikan gambar 2. Peserta didik dapat menyusun paragraf dengan padu 3. Peserta didik dapat menyusun teks laporan hasil observasi yang disusun
secara acak 4. Peserta didik mampu memahami struktur teks laporan hasil observasi 5. Peserta didik dapat memahami kata-kata yang terdapat dalam teks yang
dibacanya
D. Materi Pembelajaran 1. Melabeli dan Mendeskripi 2. Mengurutkan Unsur Teks
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik Metode : Diskusi, Tanya jawab, Penugasan, dan Presentasi
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media Pembelajaran 1) Powerpoint 2) Gambar 3) Teks laporan hasil observasi 4) LKS
2. Sumber belajar 1) Zabadi, Fairul dkk. 2013. Buku Siswa Bahasa Indonesia Wahana
Pengetahuan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2) Zabadi, Fairul dkk. 2013. Buku Guru Bahasa Indonesia Wahana
Pengetahuan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
3
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya
2. Peserta didik menerima informasi kompetensi, meteri, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan
3. Guru memberikan apersepsi terkait materi yang akan diberikan
10 menit
Inti
Mengamati 1. Peserta didik membaca teks laporan hasil observasi
yang diberikan oleh guru 2. Peserta didik memahami isi teks hasil observasi yang
dibacanya 3. Peserta didik mencermati unsur-unsur yang
terkandung dalam teks tersebut. Menanya
4. Peserta didik menggali informasi yang berkaitan dengan teks laporan hasil observasi menggunakan metode tanya jawab baik kepada guru maupun sesama peserta didik. Mengumpulkan Informasi
5. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok kecil 6. Peserta didik mendiskusikan dan menjawab
pertanyaan pada tugas 2 secara kelompok 7. Peserta didik merumuskan kesimpulan dari kegiatan
berdiskusi tersebut Mengasosiasikan
8. Peserta didik membandingakan hasil diskusi kelompoknya dengan kelompok yang lain Mengkomunikasikan
9. Setiap kelompok mewakilkan 1 anggotanya untuk mempresentasikan hasil kerja kelompoknya
10. Anggota kelompok lain memberikan tanggapan dan penilaian
60 menit
Penutup 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran
2. Peserta didik melakukan timbal balik terhadap pelajaran yang sudah dilakukan
10 menit
4
3. Peserta didik menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran
H. Penilaian 1. Penilaian sikap
a. Teknik : Pengamatan Sikap b. Bentuk : Lembar Pengamatan c. Instrumen
Instrumen Penilaian Sikap
No. Nama Siswa Percaya diri Jujur
Tanggung jawab
Santun Kreatif
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1.
2.
3.
….
Rubrik penilaian sikap
Pedoman penilaian sikap:
Skor = jumlah perolehan angka seluruh aspek
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = skor yang diperoleh skor maksimal
X 100
Konversi Nilai = (Nilai/ 100) x 4
Rubrik Skor
Sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan
1
Menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
2
Menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
3
Menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan secara terus-menerus dan ajeg/konsisten
4
5
PREDIKAT NILAI Sangat Baik (SB) 80 ≤ AB ≤ 100 Baik (B) 70 ≤ B ≤ 79 Cukup (C) 60 ≤ C ≤ 69 Kurang (K) < 60
2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik : Tes Tertulis
b. Bentuk : Pilihan Ganda
c. Instrumen : Terlampir
Rubrik Penilaian
No Deskripsi Nilai Predikat
1 Bila benar menjawab 5 soal 100 A
2 Bila benar menjawab 4 soal 80 B
3 Bila benar menjawab 3 soal 60 C
4 Bila benar menjawab 2 soal 40 D
5 Bila benar menjawab 1 soal 20 E
3. Penilaian Keterampilan
a. Teknik : Tes Unjuk Kerja
b. Bentuk : Tes Uji Kerja (Untuk Penugasan)
Buatlah 5 kalimat yang bertema “Cinta Lingkungan”
Rubrik Penilaian
No Rincian Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1
1. Pemilihan kata
2. Kepaduan kalimat
3. Kesesuaian dengan tema
4. Bergaya bahasa secara variatif
6
Pedoman Penilaian
Skor = jumlah perolehan angka seluruh aspek
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = skor yang diperoleh skor maksimal
x 100
PREDIKAT NILAI Sangat Baik (SB) 80 ≤ AB ≤ 100 Baik (B) 70 ≤ B ≤ 79 Cukup (C) 60 ≤ C ≤ 69 Kurang (K) < 60
Mengetahui Yogyakarta 14 Agustus 2014 Pembimbing, Praktikan
Lusia Sri Mujiyati, S.Pd. Triastuti Mahmudah NIP 19610320 198303 2005 NIM : 11201244033
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
4
Satuan Pendidikan : SMP N 2 Bantul Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VII/1 Materi Pokok : Teks Laporan Hasil Observasi Tema : Cinta Lingkungan Hidup Sub Tema : 1 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai dan menghayati prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, toleransi), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 1. 1.2 Menghargai dan mensyukuri
keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
1.2.1 Dapat menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar pada waktu kegiatan belajar mengajar dan di luar waktu kegiatan belajar mengajar.
1.2.2 Memahami dan menerapkan bahasa indonesia yang baik dan benar
2. 2.1 Memiliki perlaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat
2.2.1 Kreatif dalam menyelesaikan sesuatu dalam kegiatan pembelajaran
2.2.2 Bersikap santun dalam menyampaikan pendapatnya
3. 3.1 Memahami teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi,
3.1.1 Memahami beberapa unsur kebahasaan
3.1.2 Menerapkan unsur kebahasaan
eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan
4. 4.1 Menangkap makna teks hasil
observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan
4.1.1 Memahami isi teks yang telah dibacanya
C. Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik dapat memahami isi teks yang telah dibacanya 2. Peserta didik mampu menyebutkan macam-macam unsur kebahasaan 3. Peserta didik dapat menerapkan unsur kebahasaan dengan benar 4. Peserta didik dapat memahami kata-kata yang terdapat dalam teks yang
dibacanya
D. Materi Pembelajaran
1. Memahami Unsur Kebahasaan
E. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Saintifik 2. Metode : Diskusi, Tanya jawab, Penugasan, dan Presentasi
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media Pembelajaran 1) Powerpoint 2) Teks laporan hasil observasi 3) Lembar kerja siswa
2. Sumber belajar 1) Zabadi, Fairul dkk. 2013. Buku Siswa Bahasa Indonesia Wahana
Pengetahuan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2) Zabadi, Fairul dkk. 2013. Buku Guru Bahasa Indonesia Wahana
Pengetahuan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya
2. Peserta didik menerima informasi kompetensi, meteri, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan
3. Guru memberikan apersepsi terkait materi yang akan diberikan
10 menit
Inti
Mengamati 1. Peserta didik membaca teks laporan hasil observasi
yang diberikan oleh guru 2. Peserta didik memahami isi teks hasil observasi yang
dibacanya 3. Peserta didik mencermati unsur-unsur yang
terkandung dalam teks tersebut. Menanya
4. Peserta didik menggali informasi yang berkaitan dengan teks laporan hasil observasi menggunakan metode tanya jawab baik kepada guru maupun sesama peserta didik. Mengumpulkan Informasi
5. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok kecil 6. Peserta didik mendiskusikan dan menjawab
pertanyaan pada tugas 2 secara kelompok 7. Peserta didik merumuskan kesimpulan dari kegiatan
berdiskusi tersebut Mengasosiasikan
8. Peserta didik membandingakan hasil diskusi kelompoknya dengan kelompok yang lain Mengkomunikasikan
9. Setiap kelompok mewakilkan 1 anggotanya untuk mempresentasikan hasil kerja kelompoknya
10. Anggota kelompok lain memberikan tanggapan dan penilaian
60 menit
Penutup 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran
2. Peserta didik melakukan timbal balik terhadap pelajaran yang sudah dilakukan
3. Peserta didik menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran
10 menit
H. Penilaian 1. Penilaian sikap
a. Teknik : Pengamatan Sikap b. Bentuk : Lembar Pengamatan c. Instrumen
Instrumen Penilaian Sikap
No. Nama Siswa Percaya
diri Jujur
Tanggung jawab
Santun Kreatif
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1.
2.
3.
….
d. Rubrik penilaian sikap
e. Pedoman penilaian sikap
Skor = jumlah perolehan angka seluruh aspek
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = skor yang diperoleh skor maksimal
X 100
Konversi Nilai = (Nilai/ 100) x 4
PREDIKAT NILAI Sangat Baik (SB) 80 ≤ AB ≤ 100 Baik (B) 70 ≤ B ≤ 79 Cukup (C) 60 ≤ C ≤ 69 Kurang (K) < 60
2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik : Tes Tertulis
b. Bentuk : Pilihan Ganda
c. Instrumen : Terlampir
Rubrik Skor
Sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan
1
Menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
2
Menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
3
Menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan secara terus-menerus dan ajeg/konsisten
4
Rubrik Penilaian dan Penilaian
No Deskripsi Nilai Predikat
1 Bila benar menjawab 5 soal 100 A
2 Bila benar menjawab 4 soal 80 B
3 Bila benar menjawab 3 soal 60 C
4 Bila benar menjawab 2 soal 40 D
5 Bila benar menjawab 1 soal 20 E
3. Penilaian Keterampilan
a. Teknik : Tes Unjuk Kerja
b. Bentuk : Tes Uji Kerja (Untuk Penugasan)
Buatlah 5 kalimat yang mengandung konjungsi penambahan (dan, juga),
perlawanan (tetapi), pilihan (atau), dan sebab-akibat (sehingga)
Rubrik Penilaian
No Hal-hal yang dinilai Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1
1. Pemilihan kata
2. Kepaduan kalimat
3. Kesesuaian dengan tema
4. Bergaya bahasa secara variatif
Rubrik penilaian sikap
Pedoman Penilaian
Skor = jumlah perolehan angka seluruh aspek
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = skor yang diperoleh skor maksimal
x 100
Rubrik Skor
Kurang 1 Cukup 2 Bagus 3 Sangat bagus 4
PREDIKAT NILAI Sangat Baik (SB) 80 ≤ AB ≤ 100 Baik (B) 70 ≤ B ≤ 79 Cukup (C) 60 ≤ C ≤ 69 Kurang (K) < 60
Mengetahui Bantul, 14 Agustus 2014 Guru Pembimbing, Praktikan,
Lusia Sri Mujiyati, S.Pd. Triastuti Mahmudah NIP 19610320 198303 2005 NIM 11201244033
Lampiran Penilaian Pengetahuan
Tugas Individu
Nama :
Kelas :
Nomor :
Pilihlah jawaban diantara A, B, C, atau D yang benar dalam pernyataan
berikut!
1. Bagian struktur teks laporan hasil observasi yang merupakan bagian
pembuka adalah...
A. pendahuluan
B. deskripsi kegunaan
C. deskripsi bagain
D. definisi umum
2. Bagian dari struktur teks laporan hasil observasi yang merupakan bagian
isi adalah..
A. inti teks
B. deskripsi bagian
C. definisi umum
D. deskripsi kegunaan
3. Bagian dari struktur teks laporan hasil observasi yang merupakan bagian
penutup adalah..
A. penutup
B. deskripsi bagian
C. deskripsi kegunaan
D. definisi umum
4. Penari tidak hanya lentur tubuhnya, ........... juga harus terampil.
A. tetapi
B. dan
C. harus
D. karena
5. Pasar ini telah menjadi pusat kegiatan ekonomi selama ratusan tahun .........
keberadaannya mempunyai makna filosofis.
A. dengan
B. atau
C. juga
D. dan
6. “Memakan” kata tersebut mengandung..
A. prefiks
B. sufiks
C. infiks
D. konfiks
7. Jika kata “sapu” ditambah awalan me- maka menjadi..
A. Mesapu
B. Mesapukan
C. Menyapu
D. Menyapui
8. Me+tanam+kan menjadi kata..
A. Menanamkan
B. Metanamkan
C. Menanami
D. Menanakan
Lampiran Penilaian Keterampilan
Nama :
Kelas :
No. Absen :
Lembar Kerja Siswa
Buatlah kalimat yang mengandung konjungsi penambahan (dan, juga), perlawanan
(tetapi), pilihan (atau), dan sebab-akibat (sehingga)
Jawab
1. Konjungsi penambahan (dan)
Kalimat:
2. Konjungsi penambahan (juga)
Kalimat:
3. Konjungsi perlawanan (tetapi)
Kalimat:
4. Konjungsi pilihan (atau)
Kalimat:
5. Konjungsi sebab akibat (sehingga)
Kalimat
1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
5
Satuan Pendidikan : SMP N 2 Bantul Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VII/1 Materi Pokok : Teks Laporan Hasil Observasi Tema : Cinta Lingkungan Hidup Sub Tema : 1 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, toleransi), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 1. 1.2 Menghargai dan mensyukuri
keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
1.2.1 Dapat menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar pada waktu kegiatan belajar mengajar dan di luar waktu kegiatan belajar mengajar.
2. 2.1 Memiliki perlaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat
2.2.1 Kreatif dalam menyelesaikan sesuatu dalam kegiatan pembelajaran
2.2.2 Bersikap santun dalam menyampaikan pendapatnya
3. 3.1 Memahami teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun
3.1.1 Memahami beberapa unsur kebahasaan
3.1.2 Menerapkan unsur kebahasaan
2
tulisan
4. 4.1 Menangkap makna teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan
4.1.1 Memahami isi teks yang telah dibacanya
C. Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik mampu memahami kata-kata yang terdapat dalam teks
laporan hasil observasi yang dibacanya 2. Dengan membaca teks laporan hasil observasi, siswa dapat
mengidentifikasi struktur teks laporan hasil observasi dengan jujur dan percaya diri
3. Peserta didik dapat memahami isi teks yang telah dibacanya 4. Setelah pembelajaran selesai, siswa diharapkan dapat mempunyai sikap
percaya diri, tanggungjawab dan bijaksana. D. Materi Pembelajaran
1. Memahami lingkungan melalui sastra
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik 2. Metode : Diskusi, Tanya jawab, Penugasan, dan Presentasi
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media Pembelajaran 1) Powerpoint 2) Teks laporan hasil observasi 3) Lembar kerja siswa
2. Sumber belajar 1) Zabadi, Fairul dkk. 2013. Buku Siswa Bahasa Indonesia Wahana
Pengetahuan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2) Zabadi, Fairul dkk. 2013. Buku Guru Bahasa Indonesia Wahana
Pengetahuan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya
2. Peserta didik menerima informasi kompetensi, meteri, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan
3. Guru memberikan apersepsi terkait materi yang akan diberikan
10 menit
3
Inti
Mengamati 1. Peserta didik membaca teks laporan hasil observasi
yang diberikan oleh guru 2. Peserta didik memahami isi teks hasil observasi yang
dibacanya 3. Peserta didik mencermati unsur-unsur yang
terkandung dalam teks tersebut. Menanya
4. Peserta didik menggali informasi yang berkaitan dengan teks laporan hasil observasi menggunakan metode tanya jawab baik kepada guru maupun sesama peserta didik. Mengumpulkan Informasi
5. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok kecil 6. Peserta didik mendiskusikan dan menjawab
pertanyaan pada tugas secara kelompok 7. Peserta didik merumuskan kesimpulan dari kegiatan
berdiskusi tersebut Mengasosiasikan
8. Peserta didik membandingakan hasil diskusi kelompoknya dengan kelompok yang lain Mengkomunikasikan
9. Setiap kelompok mewakilkan 1 anggotanya untuk mempresentasikan hasil kerja kelompoknya
10. Anggota kelompok lain memberikan tanggapan dan penilaian
60 menit
Penutup 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran
2. Peserta didik melakukan timbal balik terhadap pelajaran yang sudah dilakukan
3. Peserta didik menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran
10 menit
H. Penilaian
1. Penilaian sikap a. Teknik : Pengamatan Sikap b. Bentuk : Lembar Pengamatan c. Instrumen
4
Instrumen Penilaian Sikap Religi dan Sosial
No.
Nama Siswa
Religi Sosial jumlah
Predikat Jujur
Tanggung jawab
Percaya diri
Santun Kreatif
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1.
2.
3.
….
d. Rubrik penilaian sikap
e. Pedoman penilaian sikap
Skor = jumlah perolehan angka seluruh aspek
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = skor yang diperoleh skor maksimal
X 100
Konversi Nilai = (Nilai/ 100) x 4
PREDIKAT NILAI Sangat Baik (SB) 80 ≤ AB ≤ 100 Baik (B) 70 ≤ B ≤ 79 Cukup (C) 60 ≤ C ≤ 69 Kurang (K) < 60
2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik : Tes Tertulis
b. Bentuk : Pilihan Ganda
c. Instrumen : Terlampir
d. Rubrik Penilaian dan Penilaian
Skor = jumlah perolehan angka seluruh aspek 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = skor yang diperoleh
skor maksimal X 100
Deskripsi Skor
Sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan
1
Menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
2
Menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
3
Menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan secara terus-menerus dan ajeg/konsisten
4
5
Konversi Nilai = (Nilai/ 100) x 4
PREDIKAT NILAI Sangat Baik (SB) 80 ≤ AB ≤ 100 Baik (B) 70 ≤ B ≤ 79 Cukup (C) 60 ≤ C ≤ 69 Kurang (K) < 60
3. Penilaian Keterampilan
a. Teknik : Tes Unjuk Kerja
b. Bentuk : Tes Uji Kerja (Untuk Penugasan)
Buatlah sebuah puisi yang bertema “Cinta Lingkungan” minimal 7
baris
c. Rubrik Penilaian
No Hal-hal yang dinilai Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1
1. Tema 4= sangat sesuai dengan tema 3= sesuai dengan tema 2= cukup sesuai dengan tema 1= tidak sesuai dengan tema
2. Pesan, harapan aktual dan berguna 4=Mempunyai pesan, harapan yang sangat aktual dan berguna 3= Mempunyai pesan, harapan yang aktual dan berguna 2= Mempunyai pesan, harapan yang cukup aktual dan berguna 1= Mempunyai pesan, harapan yang tidak aktual dan berguna
3. Bervariatif dan sesuai konteks 4= sangat variatif dan sesuai konteks 3= variatif dan sesuai konteks 2= cukup variatif dan sesuai konteks 1= tidak variatif dan tidak sesuai konteks
4. Gaya Bahasa 4= gaya bahasa sangat variatif 3= gaya bahasa variatif
6
2= gaya bahasa cukup variatif 1= gaya bahasa tidak variatif
d. Pedoman Penilaian
Skor = jumlah perolehan angka seluruh aspek
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = skor yang diperoleh skor maksimal
x 100
PREDIKAT NILAI Sangat Baik (SB) 80 ≤ AB ≤ 100 Baik (B) 70 ≤ B ≤ 79 Cukup (C) 60 ≤ C ≤ 69 Kurang (K) < 60
Mengetahui Bantul, 20 Agustus 2014 Guru Pembimbing, Praktikan,
Lusia Sri Mujiyati, S.Pd. Triastuti Mahmudah NIP 19610320 198303 2005 NIM 11201244033
7
Lampiran Penilaian Pengetahuan
Nama :
Kelas :
Nomor :
Pilihlah jawaban diantara A, B, C, atau D yang benar dalam pernyataan
berikut!
1. Dewi Sri disebut juga..
A. Dewi Kehidupan
B. Dewi Padi
C. Dewi Ketentraman
D. Dewi Keadilan
2. Cerita yang berkaitan dengan kepercayaan disebut juga cerita...
A. sage
B. legenda
C. cerita rakyat
D. mitos
3. Berikut ini adalah sifat Dewi Sri yang digambarkan dalam cerita adalah..
A. hemat dan baik
B. rajin dan pandai
C. bertanggung jawab dan percaya diri
D. suka menipu dan sombong
4. Taman Mitos Dewi Sri ini sangat bermanfaat bagi masyarakat terutama
dalam pelestarian.............
A. dunia
B. lingkungan
C. alam
D. sawah
5. Mitos Dewi Sri ini sangat bermanfaat bagi masyarakat terutama dalam
pelestarian lingkungan. Dalam ritual adat, masyarakat memohon
pelindungan dari penguasa alam area.
8
Bagian tersebut merupakan bagian dari struktur teks laporan
hasilobservasi yaitu bagian.....
A. Deskripsi kegunaan
B. Deskripsi bagian
C. Definisi umum
D. Bagian akhir
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
6
Satuan Pendidikan : SMP N 2 Bantul Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VII/1 Materi Pokok : Teks Laporan Hasil Observasi Tema : Cinta Lingkungan Hidup Sub Tema : 1 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, toleransi), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 1. 1.2 Menghargai dan mensyukuri
keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
1.2.1 Dapat menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar pada waktu kegiatan belajar mengajar dan di luar waktu kegiatan belajar mengajar.
2. 2.1 Memiliki perlaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat
2.2.1 Kreatif dalam menyelesaikan sesuatu dalam kegiatan pembelajaran
2.2.2 Bersikap santun dalam menyampaikan pendapatnya
3. 3.1 Memahami teks laporan
hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan
3.1.1 Memahami struktur teks laporan hasil observasi
3.1.2 Menerapkan unsur kebahasaan dengan tepat
4. 4.1 Menyusun teks laporan hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan
4.1.1 Menyusun teks laporan hasil observasi secara mandiri
C. Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik mampu menulis teks laporan hasil observasi dengan
kreatif danpercaya diri 2. Peserta didik mampu mengidentifikasi struktur teks laporan hasil
observasi yang telah dibuatnya 3. Setelah pembelajaran selesai, siswa diharapkan dapat mempunyai sikap
percaya diri, tanggungjawab dan jujur.
D. Materi Pembelajaran
1. Menulis teks laporan hasil observasi secara mandiri
E. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Saintifik 2. Metode : Diskusi, Tanya jawab, Penugasan, dan Presentasi
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media Pembelajaran 1) Video 2) Lembar kerja siswa 3) Gambar
2. Sumber belajar 1) Depdikbud. 2013. Buku Siswa Bahasa Indonesia Wahana
Pengetahuan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2) Depdikbud. 2013. Buku Guru Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya
2. Peserta didik menerima informasi kompetensi, meteri, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan
3. Guru memberikan apersepsi terkait materi yang akan diberikan
10 menit
Inti
Mengamati 1. Peserta didik mengamati lingkungan sekitar rumahnya
Menanya
2. Peserta didik melakukan wawancara kepada narasumber Mengumpulkan Informasi
3. Peserta didik mengumpulkan informasi sebanyak-banyaknya kepada narasumber terkait objek yang diamati
4. Peserta didik mencatat hasil wawancaranya Mengasosiasikan
5. Peserta didik menulis teks laporan hasil observasi secara mandiri
6. Guru membantu peserta didik apabila terjadi kesulitan Mengkomunikasikan
7. Peserta didik mempresentasikan teks hasil karyanya di depan kelas
60 menit
Penutup 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran
2. Peserta didik melakukan timbal balik terhadap pelajaran yang sudah dilakukan
3. Peserta didik menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran
10 menit
H. Penilaian 1. Penilaian sikap religi dan sosial
a. Teknik : Pengamatan Sikap b. Bentuk : Lembar Pengamatan c. Instrumen
Instrumen Penilaian
No.
Nama Siswa
Religi Sosial Jum lah
Predikat
Jujur Tanggung jawab
Percaya diri
Santun Kreatif
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1.
2.
3.
….
d. Rubrik penilaian sikap
e. Pedoman penilaian sikap
Skor = jumlah perolehan angka seluruh aspek
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = skor yang diperoleh skor maksimal
X 100
Deskripsi Skor
Sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan
1
Menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
2
Menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
3
Menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan secara terus-menerus dan ajeg/konsisten
4
Konversi Nilai = (Nilai/ 100) x 4
PREDIKAT NILAI Sangat Baik (SB) 80 ≤ AB ≤ 100 Baik (B) 70 ≤ B ≤ 79 Cukup (C) 60 ≤ C ≤ 69 Kurang (K) < 60
2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik : Tes Tertulis
b. Bentuk : Pilihan Ganda
c. Instrumen : Terlampir
d. Rubrik Penilaian dan Penilaian
Skor = jumlah perolehan angka seluruh aspek
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = skor yang diperoleh skor maksimal
X 100 Konversi Nilai = (Nilai/ 100) x 4
PREDIKAT NILAI Sangat Baik (SB) 80 ≤ AB ≤ 100 Baik (B) 70 ≤ B ≤ 79 Cukup (C) 60 ≤ C ≤ 69 Kurang (K) < 60
3. Penilaian Keterampilan
a. Teknik : Tes Unjuk Kerja
b. Bentuk : Tes Uji Kerja (Untuk Penugasan)
Buatlah teks laporan hasil observasi berdasarkan hasil wawancara
c. Rubrik Penilaian
No Hal-hal yang dinilai Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1
1. Tema 4= sangat sesuai dengan tema 3= sesuai dengan tema 2= cukup sesuai dengan tema 1= tidak sesuai dengan tema
2. Pemilihan Kata 4= Pemilihan kata sangat tepat 3= Pemilihan kata tepat 2= Pemilihan kata cukup tepat 1= Pemilihan kata kurang tepat
3. Bervariatif dan sesuai konteks 4= sangat variatif dan sesuai konteks 3= variatif dan sesuai konteks 2= cukup variatif dan sesuai konteks 1= tidak variatif dan tidak sesuai konteks
4. Gaya Bahasa 4= gaya bahasa sangat variatif 3= gaya bahasa variatif 2= gaya bahasa cukup variatif 1= gaya bahasa tidak variatif
d. Pedoman Penilaian
Skor = jumlah perolehan angka seluruh aspek
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = skor yang diperoleh skor maksimal
x 100
PREDIKAT NILAI Sangat Baik (SB) 80 ≤ AB ≤ 100 Baik (B) 70 ≤ B ≤ 79 Cukup (C) 60 ≤ C ≤ 69 Kurang (K) < 60
Mengetahui Bantul, 23 Agustus 2014 Guru Pembimbing, Praktikan,
Lusia Sri Mujiyati, S.Pd. Triastuti Mahmudah NIP 19610320 198303 2005 NIM 11201244033
Lampiran
TUGAS WAWANCARA
Pada Tugas 1 guru meminta siswa untuk mewawancarai orang tua, teman,
tetangga, atau saudara. Sebelum wawancara tersebut dilakukan, siswa diminta
untuk menyusun pertanyaan-pertanyaan dengan pokok-pokok sebagai berikut.
HEWAN PELIHARAAN
1. definisi hewan peliharaan
2. nama pemilik hewan
3. hewan peliharaan yang dimiliki
4. deskripsi hewan peliharaan itu
5. deskripsi cara pemeliharaannya
6. kegunaan hewan peliharaan bagi pemiliknya
TANAMAN
1. Definisi tanaman
2. nama pemilik tanaman
3. Tanaman yang di miliki
4. deskripsi tanaman
5. Deskripsi cara pemeliharann
6. Kegunaan tanaman bagipemiliknya
10
Lampiran Penialaian Pengetahuan
Nama :
Kelas :
Nomor :
Pilihlah jawaban diantara A, B, C, atau D yang benar dalam pernyataan
berikut!
1. Bagian dari struktur teks laporan hasil observasi yang berisi manfaat dan
merupakan penutup dari teks laporan hasil observasi adalah......
A. definisi umum
B. deskripsi bagian
C. penutup
D. deskripsi manfaat
2. Bagian dari struktur teks laporan hasil observasi yang merupakan
pembuka...
A. judul
B. definisi umum
C. deskripsi manfaat
D. pembuka
3. Bagian dari struktur teks laporan hasil observasi yang merupakan bagian
isi teks adalah....
A. isi
B. definisi umum
C. deskripsi manfaat
D. deskripsi bagian
4. Jika kata “tanam” diberi awalan me- maka menjadi...
A. metanam
B. menanam
C. metanaman
D. menanami
11
5. Berikut ini merupakan ciri-ciri dari bagian definisi umum, kecuali...
A. terdapat kata adalah
B. bersifat umum
C. merupakan pendahuluan dari teks
D. terdapat di akhir teks
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
7
Satuan Pendidikan : SMP N 2 Bantul Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VII/1 Materi Pokok : Teks Laporan Hasil Observasi Tema : Cinta Lingkungan Hidup Sub Tema : 1 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, toleransi), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 1. 1.2 Menghargai dan mensyukuri
keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
1.2.1 Dapat menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar pada waktu kegiatan belajar mengajar dan di luar waktu kegiatan belajar mengajar.
2. 2.1 Memiliki perlaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat
2.2.1 Kreatif dalam menyelesaikan sesuatu dalam kegiatan pembelajaran
2.2.2 Bersikap santun dalam menyampaikan pendapatnya
3. 3.1 Memahami teks laporan
hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan
3.1.1 Memahami struktur teks laporan hasil observasi
3.1.2 Menerapkan unsur kebahasaan dengan tepat
4. 4.1 Menyusun teks laporan hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan
4.1.1 Menyusun teks laporan hasil observasi secara kelompok
C. Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik dapat menyusun daftar pertanyaan sebagai tahap persiapan
pengamatan 2. Peserta didik dapat melakukan pengamatan dengan teliti 3. Peserta didik dapat menuliskan kerangka teks laporan hasil observasi
dengan kreatif 4. Peserta didik mampu menulis teks laporan hasil observasi dengan
kreatif dan percaya diri 5. Setelah pembelajaran selesai, siswa diharapkan dapat mempunyai sikap
percaya diri, tanggung jawab dan jujur.
D. Materi Pembelajaran
1. Menyusun daftar pertanyaan 2. Menyusun kerangka teks laporan hasil observasi 3. Menulis teks laporan hasil observasi secara kelompok
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik 2. Metode : Diskusi, Tanya jawab, Penugasan, dan Presentasi
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media Pembelajaran 1) Power Point 2) Lembar kerja siswa 3) Gambar
2. Sumber belajar
1) Depdikbud. 2013. Buku Siswa Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2) Depdikbud. 2013. Buku Guru Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya
2. Peserta didik menerima informasi kompetensi, meteri, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan
3. Guru mendampingi peserta didik menyusun daftar pertanyaan sebagai apersepsi terkait materi yang akan diberikan
10 menit
Inti
Mengamati 1. Peserta didik mengamati lingkungan sekolah sesuai
kelompoknya Menanya
2. Peserta didik melakukan tanya jawab kepada anggota kelompoknya dan guru Mengumpulkan Informasi
3. Masing-masing kelompok mencatat hal-hal yang telah diamati berdasarkan daftar pertanyaan yang telah ada Mengasosiasikan
4. Peserta didik menulis teks laporan hasil observasi secara kelompok berdasarkan hasil pengamatan
5. Guru membantu peserta didik apabila terjadi kesulitan Mengkomunikasikan
6. Setiap kelompok mewakilkan 1 anggotanya untuk mempresentasikan hasil diskusinya
60 menit
Penutup 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran
2. Peserta didik melakukan timbal balik terhadap pelajaran yang sudah dilakukan
3. Peserta didik menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran
10 menit
H. Penilaian 1. Penilaian sikap religi dan sosial
a. Teknik : Pengamatan Sikap b. Bentuk : Lembar Pengamatan c. Instrumen
Instrumen Penilaian
No.
Nama Siswa
Religi Sosial Jum lah
Predikat
Jujur Tanggung jawab
Percaya diri
Santun Kreatif
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1.
2.
3.
….
d. Rubrik penilaian sikap
Deskripsi Skor
Sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan
1
Menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
2
Menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
3
Menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan secara terus-menerus dan ajeg/konsisten
4
e. Pedoman penilaian sikap
Skor = jumlah perolehan angka seluruh aspek
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = skor yang diperoleh skor maksimal
X 100
Konversi Nilai = (Nilai/ 100) x 4
PREDIKAT NILAI Sangat Baik (SB) 80 ≤ AB ≤ 100 Baik (B) 70 ≤ B ≤ 79 Cukup (C) 60 ≤ C ≤ 69 Kurang (K) < 60
2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik : Tes Tertulis
b. Bentuk : Pilihan Ganda
c. Instrumen : Terlampir
d. Rubrik Penilaian dan Penilaian
Skor = jumlah perolehan angka seluruh aspek
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = skor yang diperoleh skor maksimal
X 100 Konversi Nilai = (Nilai/ 100) x 4
PREDIKAT NILAI Sangat Baik (SB) 80 ≤ AB ≤ 100 Baik (B) 70 ≤ B ≤ 79 Cukup (C) 60 ≤ C ≤ 69 Kurang (K) < 60
3. Penilaian Keterampilan
a. Teknik : Tes Unjuk Kerja
b. Bentuk : Tes Uji Kerja (Untuk Penugasan)
Buatlah teks laporan hasil observasi secara kelompok berdasarkan
hasil pengamatan
c. Rubrik Penilaian
No Hal-hal yang dinilai Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1
1. Tema 4= sangat sesuai dengan tema 3= sesuai dengan tema 2= cukup sesuai dengan tema 1= tidak sesuai dengan tema
2. Pemilihan Kata 4= Pemilihan kata sangat tepat 3= Pemilihan kata tepat 2= Pemilihan kata cukup tepat 1= Pemilihan kata kurang tepat
3. Bervariatif dan sesuai konteks 4= sangat variatif dan sesuai konteks 3= variatif dan sesuai konteks 2= cukup variatif dan sesuai konteks 1= tidak variatif dan tidak sesuai konteks
4. Tanda Baca 4= tanda baca sangat tepat 3= tanda baca tepat 2= tanda baca cukup tepat 1= tanda baca kurang tepat
d. Pedoman Penilaian
Skor = jumlah perolehan angka seluruh aspek
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = skor yang diperoleh skor maksimal
x 100
PREDIKAT NILAI Sangat Baik (SB) 80 ≤ AB ≤ 100 Baik (B) 70 ≤ B ≤ 79 Cukup (C) 60 ≤ C ≤ 69 Kurang (K) < 60
Mengetahui Bantul, 23 Agustus 2014 Guru Pembimbing, Praktikan,
Lusia Sri Mujiyati, S.Pd. Triastuti Mahmudah NIP 19610320 198303 2005 NIM 11201244033
Lampiran Penilaian Pengetahuan
Nama :
Kelas :
Nomor :
Pilihlah jawaban diantara A, B, C, atau D yang benar dalam pernyataan
berikut!
1. Berikut ini merupakan pertanyaan untuk menyusun teks laporan hasil
observasi yang berjudul“Cinta Lingkungan”......
A. Apa pengertian dari cinta lingkungan?
B. Mengapa alam di Indonesia harus dijaga?
C. Bagaimana cara memelihara hewan?
D. Apa manfaat oksigen untuk manusia?
2. Berikut ini merupakan kerangka teks “cinta lingkungan” , kecuali...
A. pengertian lingkungan hidup
B. tumbuhan dan hewan khas di Indonesia
C. manfaat alam Indonesia
D. pengertian hutan
3. Berikut ini adalah kata tidak baku, kecuali....
A. skitar
B. tentram
C. khas
D. masarakat
4. Jika kata “tanam” diberi awalan me- maka menjadi...
A. metanam
B. menanam
C. metanaman
D. menanami
5. Berikut ini merupakan ciri-ciri dari bagian definisi umum, kecuali...
A. terdapat kata adalah
B. bersifat umum
C. merupakan pendahuluan dari teks
D. terdapat di akhir teks
10
1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
8
Satuan Pendidikan : SMP N 2 Bantul Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VII/1 Materi Pokok : Teks Laporan Hasil Observasi Tema : Biota Laut Sub Tema : 2 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, toleransi), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 1. 1.2 Menghargai dan mensyukuri
keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
1.2.1 Dapat menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar pada waktu kegiatan belajar mengajar dan di luar waktu kegiatan belajar mengajar.
2. 2.1 Memiliki perlaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat
2.2.1 Kreatif dalam menyelesaikan sesuatu dalam kegiatan pembelajaran
2.2.2 Bersikap santun dalam menyampaikan pendapatnya
3. 3.1 Memahami teks laporan hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun
3.1.1 Mengenali teks laporan hasil observasi yang bertema Biota Laut
2
tulisan 4. 4.1 Menangkap makna teks hasil
observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan
4.1.1 Memahami teks laporan hasil observasi yang dibacanya
C. Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik dapat mengenal teks laporan hasil observasi yang bertema
biota laut 2. Peserta didik dapat memahami teks laporan hasil observasi yang bertema
biota laut 3. Setelah pembelajaran selesai, siswa diharapkan dapat mempunyai sikap
percaya diri, tanggung jawab dan jujur.
D. Materi Pembelajaran
1. Membangun konteks 2. Mengenali teks laporan hasil observasi
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik 2. Metode : Diskusi, Tanya jawab, Penugasan, dan Presentasi
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media Pembelajaran 1) Power Point 2) Lembar kerja siswa
2. Sumber belajar
1) Depdikbud. 2013. Buku Siswa Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2) Depdikbud. 2013. Buku Guru Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
3
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari
guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran
sebelumnya
2. Peserta didik menerima informasi kompetensi, meteri,
tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan
3. Guru memberikan apersepsi terkait dengan biota laut
dengan video
10 menit
Inti
Mengamati
1. Peserta didik membaca teks laporan hasil observasi
2. Peserta didik memahami isi teks hasil observasi yang
dibacakan
Menanya
3. Peserta didik menggali informasi yang berkaitan
dengan teks hasil observasi menggunakan metode
tanya jawab baik kepada guru maupun sesama peserta
didik.
Mengumpulkan Informasi
4. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok kecil
5. Peserta didik mendiskusikan dan menjawab
pertanyaan pada tugas 2 secara kelompok
6. Peserta didik merumuskan kesimpulan dari kegiatan
berdiskusi tersebut
Mengasosiasikan
7. Peserta didik membandingakan hasil diskusi
kelompoknya dengan kelompok yang lain
Mengomunikasikan
8. Setiap kelompok mewakilkan 1 anggotanya untuk
mempresentasikan hasil kerja kelompoknya
10. Anggota kelompok lain memberikan tanggapan dan
penilaian
60 menit
Penutup 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan
pembelajaran
10 menit
4
2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilakukan
3. Peserta didik menyimak informasi mengenai rencana
tindak lanjut pembelajaran
H. Penilaian 1. Penilaian sikap religi dan sosial
a. Teknik : Pengamatan Sikap b. Bentuk : Lembar Pengamatan c. Instrumen
Instrumen Penilaian
No.
Nama Siswa
Religi Sosial Jum lah
Predikat
Jujur Tanggung jawab
Percaya diri
Santun Kreatif
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1.
2.
3.
….
d. Rubrik penilaian sikap
e. Pedoman penilaian sikap
Skor = jumlah perolehan angka seluruh aspek
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = skor yang diperoleh skor maksimal
X 100
Konversi Nilai = (Nilai/ 100) x 4
Deskripsi Skor
Sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan
1
Menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
2
Menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
3
Menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan secara terus-menerus dan ajeg/konsisten
4
5
PREDIKAT NILAI Sangat Baik (SB) 80 ≤ AB ≤ 100 Baik (B) 70 ≤ B ≤ 79 Cukup (C) 60 ≤ C ≤ 69 Kurang (K) < 60
2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik : Tes Tertulis
b. Bentuk : Pilihan Ganda
c. Instrumen : Terlampir
d. Rubrik Penilaian dan Penilaian
Skor = jumlah perolehan angka seluruh aspek 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = skor yang diperoleh
skor maksimal X 100
Konversi Nilai = (Nilai/ 100) x 4
PREDIKAT NILAI Sangat Baik (SB) 80 ≤ AB ≤ 100 Baik (B) 70 ≤ B ≤ 79 Cukup (C) 60 ≤ C ≤ 69 Kurang (K) < 60
3. Penilaian Keterampilan
a. Teknik : Tes Unjuk Kerja
b. Bentuk : Tes Uji Kerja (Untuk Penugasan)
Buatlah sebuat puisi dari teks laporan hasil observasi yang berjudul
“biota laut”
c. Rubrik Penilaian
No Hal-hal yang dinilai Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1
1. Tema 4= sangat sesuai dengan tema 3= sesuai dengan tema 2= cukup sesuai dengan tema 1= tidak sesuai dengan tema
2. Pesan, harapan aktual dan berguna 4=Mempunyai pesan, harapan yang sangat aktual dan berguna 3= Mempunyai pesan, harapan yang aktual dan berguna
6
2= Mempunyai pesan, harapan yang cukup aktual dan berguna 1= Mempunyai pesan, harapan yang tidak aktual dan berguna
3. Bervariatif dan sesuai konteks 4= sangat variatif dan sesuai konteks 3= variatif dan sesuai konteks 2= cukup variatif dan sesuai konteks 1= tidak variatif dan tidak sesuai konteks
4. Gaya Bahasa 4= gaya bahasa sangat variatif 3= gaya bahasa variatif 2= gaya bahasa cukup variatif 1= gaya bahasa tidak variatif
d. Pedoman Penilaian
Skor = jumlah perolehan angka seluruh aspek
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = skor yang diperoleh skor maksimal
x 100
PREDIKAT NILAI Sangat Baik (SB) 80 ≤ AB ≤ 100 Baik (B) 70 ≤ B ≤ 79 Cukup (C) 60 ≤ C ≤ 69 Kurang (K) < 60
Mengetahui Bantul, 23 Agustus 2014 Guru Pembimbing, Praktikan,
Lusia Sri Mujiyati, S.Pd. Triastuti Mahmudah NIP 19610320 198303 2005 NIM 11201244033
7
Lampiran Penilaian Pengetahuan
Nama :
Kelas :
Nomor :
Pilihlah jawaban diantara A, B, C, atau D yang benar dalam pernyataan
berikut!
1. Biota laut adalah seluruh makhluk hidup yang berkembang biak di .......
A. dunia
B. laut
C. sungai
D. tanah
2. Berikut ini merupakan biota laut , kecuali...
A. cumi-cumi
B. terumbu karang
C. gurita
D. buaya
3. Berikut ini adalah kata tidak baku, kecuali....
A. tertentu
B. bragam
C. makluk
D. sperti
4. Jika kata “limpah” diberi awalan ber- maka menjadi...
A. belimpah
B. belimpahan
C. berlimpah
D. berlimpahkan
5. Berikut ini merupakan manfaat dari biota laut, kecuali...
A. bermanfaat untuk kesehatan
B. perkembangan pariwisata
C. menjadi parasit
D. menahan abrasi
1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
9
Satuan Pendidikan : SMP N 2 Bantul Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VII/1 Materi Pokok : Teks Laporan Hasil Observasi Tema : Biota Laut Sub Tema : 2 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, toleransi), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 1. 1.2 Menghargai dan mensyukuri
keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
1.2.1 Dapat menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar pada waktu kegiatan belajar mengajar dan di luar waktu kegiatan belajar mengajar.
2. 2.1 Memiliki perlaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat
2.2.1 Kreatif dalam menyelesaikan sesuatu dalam kegiatan pembelajaran
2.2.2 Bersikap santun dalam menyampaikan pendapatnya
3. 3.1 Memahami teks laporan hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun
3.1.1 Mengenali teks laporan hasil observasi yang bertema Biota Laut
3.1.2 Memahami struktur teks laporan hasil observasi
2
tulisan 4. 4.1 Menangkap makna teks hasil
observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan
4.1.1 Memahami teks laporan hasil observasi yang dibacanya
4.1.2 Memahami unsur kebahasaan yang terdapat dalam teks laporan hasil observasi
C. Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik dapat mengenal teks laporan hasil observasi yang bertema
biota laut 2. Peserta didik dapat memahami teks laporan hasil observasi yang bertema
biota laut dengan mengidentifikasi struktur teks laporan hasil observasi 3. Pesrta didik daat memahami unsur-unsur kebahasaan yang terdapat dalam
teks laporan hasil observasi 4. Setelah pembelajaran selesai, siswa diharapkan dapat mempunyai sikap
percaya diri, tanggung jawab dan jujur.
D. Materi Pembelajaran
1. Mengenal struktur teks laporan hasil observasi 2. Memahami unsur kebahasaan
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik 2. Metode : Diskusi, Tanya jawab, Penugasan, dan Presentasi
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media Pembelajaran 1) Power Point 2) Lembar kerja siswa
2. Sumber belajar
1) Kemendikbud. 2013. Buku Siswa Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2) Kemendikbud. 2013. Buku Guru Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
3
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari
guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran
sebelumnya
2. Peserta didik menerima informasi kompetensi, meteri,
tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan
3. Guru memberikan apersepsi terkait dengan tema biota
laut
10 menit
Inti
Mengamati
1. Peserta didik membaca teks laporan hasil observasi
2. Peserta didik memahami isi teks hasil observasi yang
dibacakan
Menanya
3. Peserta didik menggali informasi yang berkaitan
dengan teks hasil observasi menggunakan metode
tanya jawab baik kepada guru maupun sesama peserta
didik.
Mengumpulkan Informasi
4. Peserta didik dibagi menjadi lima kelompok kecil
5. Peserta didik mendiskusikan dan menjawab
pertanyaan pada tugas 4 secara kelompok
6. Peserta didik merumuskan kesimpulan dari kegiatan
berdiskusi tersebut
Mengasosiasikan
7. Peserta didik membandingakan hasil diskusi
kelompoknya dengan kelompok yang lain
Mengomunikasikan
8. Setiap kelompok mewakilkan 1 anggotanya untuk
mempresentasikan hasil kerja kelompoknya
10. Anggota kelompok lain memberikan tanggapan dan
penilaian
60 menit
Penutup 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan
pembelajaran
10 menit
4
2. Peserta didik melakukan timbal balik terhadap
kegiatan yang sudah dilakukan
3. Peserta didik menyimak informasi mengenai rencana
tindak lanjut pembelajaran
H. Penilaian 1. Penilaian sikap religi dan sosial
a. Teknik : Pengamatan Sikap b. Bentuk : Lembar Pengamatan c. Instrumen
Instrumen Penilaian
No.
Nama Siswa
Religi Sosial Jum Lah
Predikat
Jujur Tanggung jawab
Percaya diri
Santun Kreatif
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1.
2.
3.
….
d. Rubrik penilaian sikap
e. Pedoman penilaian sikap
Skor = jumlah perolehan angka seluruh aspek
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = skor yang diperoleh skor maksimal
X 100
Konversi Nilai = (Nilai/ 100) x 4
Deskripsi Skor
Sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan
1
Menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
2
Menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
3
Menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan secara terus-menerus dan ajeg/konsisten
4
5
PREDIKAT NILAI Sangat Baik (SB) 80 ≤ AB ≤ 100 Baik (B) 70 ≤ B ≤ 79 Cukup (C) 60 ≤ C ≤ 69 Kurang (K) < 60
2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik : Tes Tertulis
b. Bentuk : Uraian
c. Instrumen :
Analisislah unsur kebahasaan pada teks yang berjudul “Biota Laut”
d. Rubrik Penilaian dan Penilaian
Skor = jumlah perolehan angka seluruh aspek
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = skor yang diperoleh skor maksimal
X 100 Konversi Nilai = (Nilai/ 100) x 4
PREDIKAT NILAI Sangat Baik (SB) 80 ≤ AB ≤ 100 Baik (B) 70 ≤ B ≤ 79 Cukup (C) 60 ≤ C ≤ 69 Kurang (K) < 60
3. Penilaian Keterampilan
a. Teknik : Tes Unjuk Kerja
b. Bentuk : Tes Uji Kerja (Untuk Penugasan)
Buatlah sebuat deskripsi manfaat menurut apa yang telah kamu lihat
di video
c. Rubrik Penilaian
No Hal-hal yang dinilai Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1
1. Tema 4= sangat sesuai dengan tema 3= sesuai dengan tema 2= cukup sesuai dengan tema 1= tidak sesuai dengan tema
2. Pesan, harapan aktual dan berguna 4=Mempunyai pesan, harapan yang sangat aktual dan berguna 3= Mempunyai pesan, harapan
6
yang aktual dan berguna 2= Mempunyai pesan, harapan yang cukup aktual dan berguna 1= Mempunyai pesan, harapan yang tidak aktual dan berguna
3. Bervariatif dan sesuai konteks 4= sangat variatif dan sesuai konteks 3= variatif dan sesuai konteks 2= cukup variatif dan sesuai konteks 1= tidak variatif dan tidak sesuai konteks
4. Gaya Bahasa 4= gaya bahasa sangat variatif 3= gaya bahasa variatif 2= gaya bahasa cukup variatif 1= gaya bahasa tidak variatif
d. Pedoman Penilaian
Skor = jumlah perolehan angka seluruh aspek
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = skor yang diperoleh skor maksimal
x 100
PREDIKAT NILAI Sangat Baik (SB) 80 ≤ AB ≤ 100 Baik (B) 70 ≤ B ≤ 79 Cukup (C) 60 ≤ C ≤ 69 Kurang (K) < 60
Mengetahui Bantul, 28 Agustus 2014 Guru Pembimbing, Praktikan,
Lusia Sri Mujiyati, S.Pd. Triastuti Mahmudah NIP 19610320 198303 2005 NIM 11201244033
1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
10
Satuan Pendidikan : SMP N 2 Bantul Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VII/1 Materi Pokok : Teks Laporan Hasil Observasi Tema : Biota Laut Sub Tema : 2 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, toleransi), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 1. 1.2 Menghargai dan mensyukuri
keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
1.2.1 Dapat menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar pada waktu kegiatan belajar mengajar dan di luar waktu kegiatan belajar mengajar.
2. 2.1 Memiliki perlaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat
2.2.1 Kreatif dalam menyelesaikan sesuatu dalam kegiatan pembelajaran
2.2.2 Bersikap santun dalam menyampaikan pendapatnya
3. 3.1 Memahami teks laporan hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun
3.1.1 Mengenali teks laporan hasil observasi yang bertema Biota Laut
3.1.2 Memahami struktur teks laporan hasil observasi
2
tulisan 3.1.3 Memahami ide pokok pada teks laporan hasil observasi
4. 4.1 Menangkap makna teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan
4.1.1 Memahami teks laporan hasil observasi yang dibacanya
4.1.2 Membuat ringkasan teks laporan hasil observasi
C. Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik dapat memahami teks laporan hasil observasi yang bertema
biota laut dengan mengidentifikasi ide pokoksetiap paragraf pada teks 2. Peserta didik dapat menulis ringkasan teks laporan hasil observasi sebagai
langkah sebelum menulis teks laporan hasil observasi 3. Setelah pembelajaran selesai, siswa diharapkan dapat mempunyai sikap
percaya diri, tanggung jawab dan jujur.
D. Materi Pembelajaran
1. Memahami ide pokok 2. Membuat ringkasan teks laporan hasil observasi
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik 2. Metode : Diskusi, Tanya jawab, Penugasan, dan Presentasi
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media Pembelajaran 1) Lembar kerja siswa
2. Sumber belajar
1) Kemendikbud. 2013. Buku Siswa Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2) Kemendikbud. 2013. Buku Guru Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
3
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari
guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran
sebelumnya
2. Peserta didik menerima informasi kompetensi, meteri,
tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan
3. Guru memberikan apersepsi terkait dengan tema biota
laut
10 menit
Inti
Mengamati
1. Peserta didik membaca teks laporan hasil observasi
2. Peserta didik memahami isi teks hasil observasi yang
dibacakan
Menanya
3. Peserta didik menggali informasi yang berkaitan
dengan teks hasil observasi menggunakan metode
tanya jawab baik kepada guru maupun sesama peserta
didik.
Mengumpulkan Informasi
4. Peserta didik dibagi menjadi lima kelompok kecil
5. Peserta didik mendiskusikan dan menjawab
pertanyaan pada tugas 1dan 2 secara kelompok
6. Peserta didik merumuskan kesimpulan dari kegiatan
berdiskusi tersebut
Mengasosiasikan
7. Peserta didik membandingakan hasil diskusi
kelompoknya dengan kelompok yang lain
Mengomunikasikan
8. Setiap kelompok mewakilkan 1 anggotanya untuk
mempresentasikan hasil kerja kelompoknya
10. Anggota kelompok lain memberikan tanggapan dan
penilaian
60 menit
Penutup 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan
pembelajaran
10 menit
4
2. Peserta didik melakukan timbal balik terhadap
kegiatan yang sudah dilakukan
3. Peserta didik menyimak informasi mengenai rencana
tindak lanjut pembelajaran
H. Penilaian 1. Penilaian sikap religi dan sosial
a. Teknik : Pengamatan Sikap b. Bentuk : Lembar Pengamatan c. Instrumen
Instrumen Penilaian
No.
Nama Siswa
Religi Sosial Jum Lah
Predikat
Jujur Tanggung jawab
Percaya diri
Santun Kreatif
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1.
2.
3.
….
d. Rubrik penilaian sikap
e. Pedoman penilaian sikap
Skor = jumlah perolehan angka seluruh aspek
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = skor yang diperoleh skor maksimal
X 100
Konversi Nilai = (Nilai/ 100) x 4
Deskripsi Skor
Sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan
1
Menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
2
Menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
3
Menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan secara terus-menerus dan ajeg/konsisten
4
5
PREDIKAT NILAI Sangat Baik (SB) 80 ≤ AB ≤ 100 Baik (B) 70 ≤ B ≤ 79 Cukup (C) 60 ≤ C ≤ 69 Kurang (K) < 60
2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik : Tes Tertulis
b. Bentuk : Pilihan ganda
c. Instrumen : Terlampir
d. Rubrik Penilaian dan Penilaian
Skor = jumlah perolehan angka seluruh aspek 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = skor yang diperoleh
skor maksimal X 100
Konversi Nilai = (Nilai/ 100) x 4
PREDIKAT NILAI Sangat Baik (SB) 80 ≤ AB ≤ 100 Baik (B) 70 ≤ B ≤ 79 Cukup (C) 60 ≤ C ≤ 69 Kurang (K) < 60
3. Penilaian Keterampilan
a. Teknik : Tes Unjuk Kerja
b. Bentuk : Tes Uji Kerja (Untuk Penugasan)
Tulislah kembali teks “Biota Laut” dengan kata-kata kalian sendiri
menurut ide pokok yang telah kamu tulis
c. Rubrik Penilaian
No Hal-hal yang dinilai Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1
1. Tema 4= sangat sesuai dengan tema 3= sesuai dengan tema 2= cukup sesuai dengan tema 1= tidak sesuai dengan tema
2. Pesan, harapan aktual dan berguna 4=Mempunyai pesan, harapan yang sangat aktual dan berguna 3= Mempunyai pesan, harapan yang aktual dan berguna
6
2= Mempunyai pesan, harapan yang cukup aktual dan berguna 1= Mempunyai pesan, harapan yang tidak aktual dan berguna
3. Bervariatif dan sesuai konteks 4= sangat variatif dan sesuai konteks 3= variatif dan sesuai konteks 2= cukup variatif dan sesuai konteks 1= tidak variatif dan tidak sesuai konteks
4. Gaya Bahasa 4= gaya bahasa sangat variatif 3= gaya bahasa variatif 2= gaya bahasa cukup variatif 1= gaya bahasa tidak variatif
d. Pedoman Penilaian
Skor = jumlah perolehan angka seluruh aspek
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = skor yang diperoleh skor maksimal
x 100
PREDIKAT NILAI Sangat Baik (SB) 80 ≤ AB ≤ 100 Baik (B) 70 ≤ B ≤ 79 Cukup (C) 60 ≤ C ≤ 69 Kurang (K) < 60
Mengetahui Bantul, 1 September 2014 Guru Pembimbing, Praktikan,
Lusia Sri Mujiyati, S.Pd. Triastuti Mahmudah NIP 19610320 198303 2005 NIM 11201244033
7
Lampiran Penilaian Pengetahuan Nama :
Kelas :
Nomor :
Pilihlah jawaban diantara A, B, C, atau D yang benar dalam pernyataan
berikut!
(1) Biota laut dapat terlindungi dengan beberapa langkah berikut, kecuali ....
a. penanaman b. pengembangbiakan c. pelestarian d. perusakan
(2) Semua termasuk dalam biota laut, kecuali ....
a. ikan b. manusia c. terumbu karang d. rumput laut
(3) Terumbu karang yang ada di laut hidup ... di bawah permukaan laut
a. 100 meter b. 50 meter c. 75 meter d. 125 meter
(4) Terumbu karang hidup di perairan ....
a. dasar laut b. terpolusi c. air jernih d. kedalaman 200 meter
(5) Berikut ini adalah jenis-jenis ikan yang menjadi biota laut, kecuali ....
a. kerapu b. tongkol c. gurame d. tongkol
(6) Biota laut bermanfaat, kecuali bagi ...
a. kesehatan b. pariwisata c. lingkungan d. hutan
(7) Berikut ini merupakan taman laut yang terkenal di Indonesia, kecuali di ....
a. Sulawesi Tenggara b. Menado c. Papua d. Bandung
8
(8) Bacalah paragraf di bawah ini! Nama bunaken sering kita dengar dari media-media mancanegara
karena terkenal keindahan bawah lautnya yang memiliki berbagai macam biota laut yang hidup didalamnya. Pulau yang terletak di barat laut kota Manado ini, memiliki keaneka ragaman kehidupan yang sangat besar, karena pulau-pulau ini merupakan tempat dimana plankton-plankton yang merupakan makanan semua mahluk hidup biota laut naik ke permukaan. Karena banyaknya jumlah plankton yang naik ke atas permukaan laut, banyak biota laut yang memilih tempat ini sebagai rumahnya. Snorkler dan diver bisa melihat 70%-80% jenis biota laut yang ada di dunia, tujuh dari delapan spesies dari kerang raksasa dapat di ketemukan di Bunaken.
Ide pokok paragraf di atas adalah...
a. Macam-macam biota laut b. Keindahan bunaken c. Pencemaran laut d. Habitat laut
1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
11
Satuan Pendidikan : SMP N 2 Bantul Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VII/1 Materi Pokok : Teks Laporan Hasil Observasi Tema : Biota Laut Sub Tema : 2 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, toleransi), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 1. 1.2 Menghargai dan mensyukuri
keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
1.2.1 Dapat menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar pada waktu kegiatan belajar mengajar dan di luar waktu kegiatan belajar mengajar.
2. 2.1 Memiliki perlaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat
2.2.1 Kreatif dalam menyelesaikan sesuatu dalam kegiatan pembelajaran
2.2.2 Bersikap santun dalam menyampaikan pendapatnya
3. 3.1 Memahami teks laporan hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun
3.1.1 Mengenali teks laporan hasil observasi yang bertema Biota Laut
3.1.2 Memahami struktur teks laporan hasil observasi
2
tulisan 4. 4.4 Meringkas teks hasil observasi,
tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan
4.1.1 Membuat dialog dari teks laporan hasil observasi
C. Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik dapat memahami teks laporan hasil observasi yang bertema
biota laut. 2. Peserta didik dapat memahami struktur teks laporan hasil observasi 3. Peserta didik dapat menulis dialog dari teks laporan hasil observasi 4. Setelah pembelajaran selesai, siswa diharapkan dapat mempunyai sikap
percaya diri, tanggung jawab dan jujur.
D. Materi Pembelajaran 1. Menulis dialog dari teks laporan hasil observasi
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik 2. Metode : Diskusi, Tanya jawab, Penugasan, dan Presentasi
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media Pembelajaran 1) Biota Laut 2) Lembar kerja siswa
2. Sumber belajar
1) Kemendikbud. 2013. Buku Siswa Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2) Kemendikbud. 2013. Buku Guru Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari
guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran
sebelumnya
2. Peserta didik menerima informasi kompetensi, meteri,
tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan
3. Guru memberikan apersepsi terkait dengan tema biota
10 menit
3
laut
Inti
Mengamati
1. Peserta didik membaca teks laporan hasil observasi
2. Peserta didik memahami isi teks hasil observasi yang
dibacakan
Menanya
3. Peserta didik menggali informasi yang berkaitan
dengan teks hasil observasi menggunakan metode
tanya jawab baik kepada guru maupun sesama peserta
didik.
Mengumpulkan Informasi
4. Peserta didik dibagi menjadi lima kelompok kecil
5. Peserta didik mendiskusikan dan menjawab
pertanyaan pada tugas 3 secara kelompok
6. Peserta didik merumuskan kesimpulan dari kegiatan
berdiskusi tersebut
Mengasosiasikan
7. Peserta didik membandingakan hasil diskusi
kelompoknya dengan kelompok yang lain
Mengomunikasikan
8. Setiap kelompok mewakilkan 1 anggotanya untuk
mempresentasikan hasil kerja kelompoknya
10. Anggota kelompok lain memberikan tanggapan dan
penilaian
60 menit
Penutup 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan
pembelajaran
2. Peserta didik melakukan timbal balik terhadap
kegiatan yang sudah dilakukan
3. Peserta didik menyimak informasi mengenai rencana
tindak lanjut pembelajaran
10 menit
4
H. Penilaian 1. Penilaian sikap religi dan sosial
a. Teknik : Pengamatan Sikap b. Bentuk : Lembar Pengamatan c. Instrumen
Instrumen Penilaian
No.
Nama Siswa
Religi Sosial Jum Lah
Predikat
Jujur Tanggung jawab
Kreatif Percaya
diri Santun
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1.
2.
3.
….
d. Rubrik penilaian sikap
e. Pedoman penilaian sikap
Skor = jumlah perolehan angka seluruh aspek
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = skor yang diperoleh skor maksimal
X 100
Konversi Nilai = (Nilai/ 100) x 4
PREDIKAT NILAI Sangat Baik (SB) 80 ≤ AB ≤ 100 Baik (B) 70 ≤ B ≤ 79 Cukup (C) 60 ≤ C ≤ 69 Kurang (K) < 60
Deskripsi Skor
Sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan
1
Menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
2
Menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
3
Menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan secara terus-menerus dan ajeg/konsisten
4
5
2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik : Tes Tertulis
b. Bentuk : Pilihan ganda
c. Instrumen : Terlampir
d. Rubrik Penilaian dan Penilaian
Skor = jumlah perolehan angka seluruh aspek
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = skor yang diperoleh skor maksimal
X 100 Konversi Nilai = (Nilai/ 100) x 4
PREDIKAT NILAI Sangat Baik (SB) 80 ≤ AB ≤ 100 Baik (B) 70 ≤ B ≤ 79 Cukup (C) 60 ≤ C ≤ 69 Kurang (K) < 60
3. Penilaian Keterampilan
a. Teknik : Tes Unjuk Kerja
b. Bentuk : Tes Uji Kerja (Untuk Penugasan)
Tulislah dialog berdasarkan teks laporan hasil observasi yang telah
kalian baca!
c. Rubrik Penilaian
No Hal-hal yang dinilai Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1
1. Tema 4= sangat sesuai dengan tema 3= sesuai dengan tema 2= cukup sesuai dengan tema 1= tidak sesuai dengan tema
2. Pesan, harapan aktual dan berguna 4=Mempunyai pesan, harapan yang sangat aktual dan berguna 3= Mempunyai pesan, harapan yang aktual dan berguna 2= Mempunyai pesan, harapan yang cukup aktual dan berguna 1= Mempunyai pesan, harapan yang tidak aktual dan berguna
6
3. Bervariatif dan sesuai konteks 4= sangat variatif dan sesuai konteks 3= variatif dan sesuai konteks 2= cukup variatif dan sesuai konteks 1= tidak variatif dan tidak sesuai konteks
4. Gaya Bahasa 4= gaya bahasa sangat variatif 3= gaya bahasa variatif 2= gaya bahasa cukup variatif 1= gaya bahasa tidak variatif
d. Pedoman Penilaian
Skor = jumlah perolehan angka seluruh aspek
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = skor yang diperoleh skor maksimal
x 100
PREDIKAT NILAI Sangat Baik (SB) 80 ≤ AB ≤ 100 Baik (B) 70 ≤ B ≤ 79 Cukup (C) 60 ≤ C ≤ 69 Kurang (K) < 60
Mengetahui Bantul, 3 September 2014 Guru Pembimbing, Praktikan,
Lusia Sri Mujiyati, S.Pd. Triastuti Mahmudah NIP 19610320 198303 2005 NIM 11201244033
7
Lampiran Penilaian Pengetahuan
Nama :
Kelas :
Nomor :
Pilihlah jawaban diantara A, B, C, atau D yang benar dalam pernyataan
berikut!
(1) Biota laut dapat terlindungi dengan beberapa langkah berikut, kecuali .... a. penanaman b. pengembangbiakan c. pelestarian d. perusakan
(2) Semua termasuk dalam biota laut, kecuali ....
a. ikan b. manusia c. terumbu karang d. rumput laut
(3) Terumbu karang yang ada di laut hidup ... di bawah permukaan laut
a. 100 meter b. 50 meter c. 75 meter d. 125 meter
(4) Terumbu karang hidup di perairan ....
a. dasar laut b. terpolusi c. air jernih d. kedalaman 200 meter
(5) Berikut ini merupakan ciri bahasa dari definisi umum, kecuali ....
a. terdapat kata adalah b. terdapat kata yakni c. terdapat kata meruakan d. terdapat kata manfaat
(6) Bagian dari stuktur teks laporan hasil observasi yang berisi penjabaran objek yang diamati adalah.. a. deskripsi bagian b. definisi umum c. deskripsi manfaat d. definisi manfaat
(7) Terumbu karang itu juga berguna bagi ekonomi dan ekologi.
Kalimat tersebut merupakan bagian dari teks laporan hasil observasi, yaitu pada struktur .... a. deskripsi umum
8
b. deskripsi bagian c. deskripsi manfaat d. penutup
(8) Rani : Apa manfaat dari biota laut?
Rina : Biota laut mempunyai banyak manfaat, misalnya untuk sumber mata pencaharian, kesehatan, dan pariwisata Dialog tersebut membahas tentang...
a. macam-macam biota laut b. keindahan bunaken c. pencemaran laut d. manfaan biota laut
(9) Berikut ini merupakan kata tanya, kecuali..
a. apa? b. siapa? c. mengapa? d. ngapain?
1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
12
Satuan Pendidikan : SMP N 2 Bantul Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VII/1 Materi Pokok : Teks Deskripsi Tema : Pengenalan Budaya Indonesia Sub Tema : 1 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, toleransi), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 1. 1.2 Menghargai dan mensyukuri
keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
1.2.1 Dapat menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar pada waktu kegiatan belajar mengajar dan di luar waktu kegiatan belajar mengajar.
2. 2.1 Memiliki perlaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat
2.2.1 Kreatif dalam menyelesaikan sesuatu dalam kegiatan pembelajaran
2.2.2 Bersikap santun dalam menyampaikan pendapatnya
3. 3.1 Memahami teks laporan hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun
3.1.1 Membangun konteks tentang budaya Indonesia
3.1.2 Mengenali teks deskripsi
2
tulisan 4. 4.1 Menangkap makna teks hasil
observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan
4.1.1 Memahami teks deskripsi yang dibacanya
C. Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik dapat memahami konteks tentang budaya Indonesia. 2. Peserta didik dapat mengenali teks deskripsi yang bertema pengenalan
budaya indonesia 3. Peserta didik dapat memahami teks deskripsi yang telah dibacanya 4. Setelah pembelajaran selesai, siswa diharapkan dapat mempunyai sikap
percaya diri, tanggung jawab dan jujur.
D. Materi Pembelajaran 1. Membangun konteks 2. Mengenali deskripsi
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik 2. Metode : Diskusi, Tanya jawab, Penugasan, dan Presentasi
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media Pembelajaran 1) Video 2) Lembar kerja siswa
2. Sumber belajar
1) Kemendikbud. 2013. Buku Siswa Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2) Kemendikbud. 2013. Buku Guru Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari
guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran
sebelumnya
2. Peserta didik menerima informasi kompetensi, meteri,
tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan
3. Guru memberikan apersepsi terkait dengan tema
10 menit
3
pengenalan budaya Indonesia dengan menampilkan
video
Inti
Mengamati
1. Peserta didik membaca teks deskripsi
2. Peserta didik memahami isi teks deskripsi yang telah
dibacanya
Menanya
3. Peserta didik menggali informasi yang berkaitan
dengan teks deskripsi menggunakan metode tanya
jawab baik kepada guru maupun sesama peserta didik.
Mengumpulkan Informasi
4. Peserta didik dibagi menjadi lima kelompok kecil
5. Peserta didik mendiskusikan dan menjawab
pertanyaan pada tugas 2 secara kelompok
6. Peserta didik merumuskan kesimpulan dari kegiatan
berdiskusi tersebut
Mengasosiasikan
7. Peserta didik membandingakan hasil diskusi
kelompoknya dengan kelompok yang lain
Mengomunikasikan
8. Setiap kelompok mewakilkan 1 anggotanya untuk
mempresentasikan hasil kerja kelompoknya
10. Anggota kelompok lain memberikan tanggapan dan
penilaian
60 menit
Penutup 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan
pembelajaran
2. Peserta didik melakukan timbal balik terhadap
kegiatan yang sudah dilakukan
3. Peserta didik menyimak informasi mengenai rencana
tindak lanjut pembelajaran
10 menit
4
H. Penilaian 1. Penilaian sikap religi dan sosial
a. Teknik : Pengamatan Sikap b. Bentuk : Lembar Pengamatan c. Instrumen
Instrumen Penilaian
No.
Nama Siswa
Religi Sosial Jum Lah
Predikat
Jujur Tanggung jawab
Kreatif Percaya
diri Santun
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1.
2.
3.
….
d. Rubrik penilaian sikap
e. Pedoman penilaian sikap
Skor = jumlah perolehan angka seluruh aspek
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = skor yang diperoleh skor maksimal
X 100
Konversi Nilai = (Nilai/ 100) x 4
PREDIKAT NILAI Sangat Baik (SB) 80 ≤ AB ≤ 100 Baik (B) 70 ≤ B ≤ 79 Cukup (C) 60 ≤ C ≤ 69 Kurang (K) < 60
Deskripsi Skor
Sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan
1
Menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
2
Menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
3
Menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan secara terus-menerus dan ajeg/konsisten
4
5
2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik : Tes Tertulis
b. Bentuk : Pilihan ganda
c. Instrumen : Terlampir
d. Rubrik Penilaian dan Penilaian
Skor = jumlah perolehan angka seluruh aspek
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = skor yang diperoleh skor maksimal
X 100 Konversi Nilai = (Nilai/ 100) x 4
PREDIKAT NILAI Sangat Baik (SB) 80 ≤ AB ≤ 100 Baik (B) 70 ≤ B ≤ 79 Cukup (C) 60 ≤ C ≤ 69 Kurang (K) < 60
3. Penilaian Keterampilan
a. Teknik : Tes Unjuk Kerja
b. Bentuk : Tes Uji Kerja (Untuk Penugasan)
Deskripsikan sesuatu yang ada di sekitarmu! c. Rubrik Penilaian
No Hal-hal yang dinilai Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1
1. Tema 4= sangat sesuai dengan tema 3= sesuai dengan tema 2= cukup sesuai dengan tema 1= tidak sesuai dengan tema
2. Pesan, harapan aktual dan berguna 4=Mempunyai pesan, harapan yang sangat aktual dan berguna 3= Mempunyai pesan, harapan yang aktual dan berguna 2= Mempunyai pesan, harapan yang cukup aktual dan berguna 1= Mempunyai pesan, harapan yang tidak aktual dan berguna
3. Bervariatif dan sesuai konteks 4= sangat variatif dan sesuai konteks
6
3= variatif dan sesuai konteks 2= cukup variatif dan sesuai konteks 1= tidak variatif dan tidak sesuai konteks
4. Gaya Bahasa 4= gaya bahasa sangat variatif 3= gaya bahasa variatif 2= gaya bahasa cukup variatif 1= gaya bahasa tidak variatif
5. Ekspresi 4= ekspresi sangat bagus 3= ekspresi bagus 2= ekspresi cukup bagus 1= ekspresi kurang
d. Pedoman Penilaian
Skor = jumlah perolehan angka seluruh aspek
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = skor yang diperoleh skor maksimal
x 100
PREDIKAT NILAI Sangat Baik (SB) 80 ≤ AB ≤ 100 Baik (B) 70 ≤ B ≤ 79 Cukup (C) 60 ≤ C ≤ 69 Kurang (K) < 60
Mengetahui Bantul, 9 September 2014 Guru Pembimbing, Praktikan,
Lusia Sri Mujiyati, S.Pd. Triastuti Mahmudah NIP 19610320 198303 2005 NIM 11201244033