LAPORAN HASIL PENELITIAN DALAM PENELITIAN TINDAKAN KELAS

LAPORAN HASIL PENELITIAN DALAM PENELITIAN TINDAKAN KELAS

Oleh:

Dr.H.Mulyadi HP,M.Pd

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONALDIRJEN PENINGKATAN MUTU PENDIDIK DAN TENAGA

KEPENDIDIKANLEMBAGA PENJAMIN MUTU PENDIDIKAN JAWA TENGAH

SEMARANG2008

LAPORAN PENELITIAN(untuk penilaian angka kredit guru)

• Laporan Penelitian terdiri dari 3 bagian, yaitu:

• Bagian Pembuka

• Bagian Isi/ inti

• Bagian Penunjang

PENULISAN LAPORAN HASIL PENELITIAN TINDAKAN KELAS

A Bagian Pembuka

1. Halaman Judul

2. Lembar Pengesahan

3. Kata Pengantar

4. Daftar Isi

5. Daftar Tabel (bila ada)

6. Daftar Gambar (bila ada)

7. Daftar Lampiran

8. Abstrak atau ringkasan

1. Halaman Judul

• Seperti lembar sampul, bila lembar sampul dengan kertas yang tebal dan tidak memuat nomor halaman, maka pada halaman judul ditulis dengan kertas biasa dan mulai menggunakan no. halaman (i)

• Halaman Judul memuat, judul penelitian, digunakan untuk apa, siapa penelitinya, mana alamatnya.

UPAYA PENINGKATAN KEBERANIAN BERENANG MELALUI PEMANFAATAN ALAT PERAGA RENANG BUATAN DARI BOTOL

AQUA BEKAS BAGI SISWA KELAS II SD NEGERI 01 GONDANGRAWE PADA SEMESTER GASAL TAHUN 2007/2008

Diajukan pada penilaian angka kredit unsur pengembangan profesi guru untuk kenaikan pangkat dari golongan IVa ke IVb

OlehBambang Irawan

DINAS PENDIDIKAN NASIONAL KABUPATEN BOYOLALISEKOLAH DASAR NEGERI GONDANGRAWE 01

Jln. Ahmad Yani No.01 Gondangrawe-Andong-Boyolali Jawa Tengah2008

2. Lembar Pengesahan

• Memuat apa yang disahkan dan milik siapa yang disahkan tersebut.

• Memuat siapa yang menyesahkan dan apa jabatan yang mengesahkan tersebut.

• Yang mengesahkan: (1) petugas perpustakaan sekolah, (2) kepala sekolah dimana peneliti bertugas, (3) pengurus PGRI/dinas pend.

LEMBAR PENGESAHAN

Yang bertanda tangan di bawah ini:Nama : Bambang IrawanNIP : 130605437Pangkat/Gol : Pembina/ IVaJabatan : Guru Pembina

Telah melakukan penelitian dengan Judul: Upaya Peningkatan keberanian berenang melalui pemanfaatan alat peraga renang buatan dari botol aqua bekas.

Boyolali, 26 Februari 2008Peneliti

Bambang IrawanDisyahkan oleh:Pengurus PGRI Kepala Sekolah Petugas

PerpustakaanKab.Boyolali SD Gondangrawe 01 SD Gondangrawe 01

Ir. Sumarno Drs. Supardi Sukarjo, S.Pd.

3. Kata Pengantar

• Kata pengantar ditulis oleh peneliti• Kata pengantar yang sederhana minimal

memuat ucapan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa dan ucapan terima kasih kepada sesama manusia ( siapa saja yang membantu penelitian tersebut)

• Kata pengantar tidak harus ditanda tangani dan ditulis nama lengkap, cukup dengan nama singkatannya.

4. Daftar Isi

• Dibuat daftar isi yang menggambarkan isi laporan penelitian dari halaman judul sampai lampiran-lampiran.

• Sistematika penulisan daftar isi menggunakan sistematika yang lazim pada daftar isi seperti pada skripsi atau tulisan ilmiah lainnya.

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ……………………………………………….. iLEMBAR PENGESAHAN ………………………………………… iiKATA PENGANTAR ………………….…………………………… ivDAFTAR ISI ……………………………………………………….. vDAFTAR TABEL …………………………………………………… vii DAFTAR GAMBAR ………………………………………………… viiDAFTAR LAMPIRAN ……………………………………………… viiiABSTRAK …………………………………………………………… ix

BAB I PENDAHULUAN ………………………………………….. 1 A. Latar Belakang Masalah ……………………………………. 1 B. Identifikasi Masalah ……………………………………….. 4 C. Pembatasan Masalah ……………………………………….. 5 D. Perumusan Masalah ………………………………………… 7 E. Tujuan Penelitian ……………………………………………. 7 F. Manfaat Penelitian ………………………………………….. 8

BAB II KA JIAN TEORETIS DAN PENGAJUAN HIPOTESIS …… 11 A. Kajian Teori ………………………………………………….. 11

4. Daftar Tabel ( bila ada )

• Daftar tabel dibuat pada halaman tersendiri ( sebaiknya apabila banyaknya tabel mininal dua tabel)

• Daftar tabel dapat memuat nomor tabel, judul tabel dan halaman berapa tabel tersebut berada.

DAFTAR TABEL

Tabel

1. Struktur Pembelajaran Realistik ……... 34

2. Contoh Pembelajaran dengan Pendekatan

Realistik……………… ......................... 35

3. Distribusi Sekor hasil diklat dengan

pendekatan realistik………… ............. 50

4. Distribusi sekor hasil diklat dengan

pendekatan mekanistik ……................ 52

5. Ringkasan hasil uji normalitas ……..... 58

5. Daftar Gambar ( bila ada )

• Daftar gambar dibuat pada halaman tersendiri ( sebaiknya apabila banyaknya gambar lebih dari satu gambar)

• Daftar gambar dapat memuat nomor gambar, judul gambar dan halaman berapa gambar tersebut berada.

DAFTAR GAMBAR

Gambar

1. Interaksi dalam Pembelajaran … 14

2. Struktur Pembelajaran pada

Pendekatan Realistik .. ............. 33

3. Poligon dan histogram hasil diklat

dengan pendekatan Realistik......... 51

4. Poligon dan histogram hasil diklat

dengan pendekatan mekanistik... 63

6. Daftar lampiran

• Apa saja yang dilampirkan ditulis pada daftar lampiran.

• Berisi nomor lampiran, judul lampiran, halaman berapa lampiran tersebut di lampirkan.

• Sebaiknya lampiran-lampiran disusun secara kronologis.

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran1.Butir Soal tes diklat guru matematika SMP … 722.a. Uji normalitas peserta diklat dengan pendekatan

realistik ……… ……………………………… 822.b. Uji normalitas peserta diklat dengan pendekatan

mekanistik …............................................... 863a. Langkah-langkah Uji Homogenitas varians 903b. Hasil komputasi Uji Hipotesis varians ……… 93 4a. Data sekor hasil diklat guru matematika SMP .94

4b. Uji beda rata-rata peserta diklat .......………... 95

7. Abstrak

• Ditulis satu spasi, tanpa judul/ sub judul

• Isi abstrak minimal memuat: (1) tujuan penelitian, (2) setting dan subyek penelitian, (3) prosedur penelitian termasuk analisis data, (4) hasil penelitian

• Ditulis maksimal satu halaman

Pengaruh Pembelajaran Dengan Pendekatan Realistik Terhadap Hasil Diklat Guru Matematika SMP ( Eksperimen pada Diklat Guru

Matematika SMP Kabupaten Banjarnegara 2006.

Oleh.Bambang Irawan

ABSTRAK Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui pendekatan mana

yang lebih baik dalam pembelajaran yang dilakukan pada pendidikan dan pelatihan atau diklat bagi guru matematika, antara pendekatan realistic dan pendekatan mekanistik.

Penelitian ini dilakukan kepada populasi guru matematika SMP se Kabupaten Banjarnegara Propinsi Jawa Tengah sebanyak 198 guru, tersebar di 89 sekolah menengah pertama negeri dan swasta. Sampel yang diteliti terdiri dari 80 guru, terdiri dari 40 guru yang diberikan treatmen pembelajaran dengan pendekatan realistik dan 40 guru pendekatan mekanistik. Teknik sampling yang digunakan adalah purposive random sampling.

Metode yang digunakan dalam penelitian adalah penelitian eksperimen. Pengumpulan data melalui tes hasil diklat dan analisis data menggunakan uji statistic beda rata-rata pihak kanan. Sebelum uji hipotesis dilakukan terlebih dahulu dilakukan uji persyaratan yaitu uji normalitas dan uji homogenitas.

Hasil uji hipotesis diperoleh bahwa harga t hitung ( to ) = 2,7577 dan t tabel ( tt ) dengan signifikansi α = 5 % sebesar 1,67. Sehingga dapat disimpulkan bahwa diklat guru matematika yang pembelajarannya menggunakan pendekatan realistik lebih baik daripada yang menggunakan mekanistik.

Kata Kunci: Diklat. Pendekatan Realistik. Pendekatan Mekanistik.

B. Bagian Isi

BAB I PENDAHULUAN

A Latar Belakang Masalah

B Identifikasi Masalah

C Pembatasan Masalah

D Rumusan Masalah

E Tujuan Penelitian

F Manfaat Penelitian

Lanjutan …..

BAB II KAJIAN TEORI DAN PENGAJUAN HIPOTESIS

A. Kajian Teori

1. ……..

2. ……… dst

A. Penelitian yang relevan ( bila ada)

B. Kerangka Berpikir

C. Hipotesis Tindakan

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A Setting Penelitian

B Subjek Penelitian

C Sumber Data

D Teknik dan Alat Pengumpulan Data

E Validasi Data

F Analisis Data

G Indikator Kinerja ( bila ada )

H Prosedur Penelitian

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A Deskrisi Kondisi Awal

B Deskripsi Siklus I

1. Perencanaan

2. Tindakan

3. Hasil Pengamatan

4. Refleksi

C Deskripsi Siklus 2 , seperti pada siklus 1, dst

D Pembahasan Tiap Siklus dan Antar Siklus

E Hasil Penelitian

BAB V PENUTUP

• A. Simpulan

• B. Implikasi/ rekomendasi

• C. Saran

C. Bagian Penunjang

1. DAFTAR PUSTAKA

2. LAMPIRAN-LAMPIRAN

Daftar Pustaka

• Ditulis menurut abjad

• Nama pengarang ditulis yang konsisten, dapat menggunakan entry dimana nama pengarang ditulis dibalik.

• Salah satu contoh cara menulis pada daftar pustaka: Nama Pengarang. Tahun buku dicetak. Nama judul buku. Kota terbit: nama penerbit.

DAFTAR PUSTAKADahlan, M.D.1990. Beberapa Alternatif Interaksi Belajar Mengajar.

Model- model Mengajar. Bandung: CV. Diponegoro.Depdiknas. 2004. Pendekatan Pembelajaran Matematika. Jakarta:

Direktorat Pendidikan Lanjutan Pertama.------------. 2004. Wawasan Pendidikan. Jakarta: Direktorat Pendidikan

Lanjutan Pertama.Hudojo, Herman. 1988. Mengajar Belajar Matematika. Jakarta: P2LPTK

Ditjendikti Depdiknas.Mulyadi HP. 2002. Pengaruh Metode Trachtenberg Terhadap Hasil

Belajar Matematika ditinjau dari Kemampuan Numerik Siswa. Jakarta: Program Pascasarjana Universitas Negeri Jakarta.

---------------. 2005. Pembelajaran Matematika Masa Kini. Semarang: LPMP Jawa Tengah.

---------------. 2005. Pengaruh Pendekatan Kontekstual Terhadap Hasil Diklat Guru Matematika Kabupaten Pekalongan Tahun 2005,. Semarang: LPMP Jawa Tengah.

-------------. 2006. Pengembangan Model Pembelajaran pada Kurikulum Berbasis Kompetensi. Semarang: LPMP Jawa Tengah.

Naga, Dali S. 1992. Pengantar Teori Sekor Pada Pengukuran Pendidikan. Jakarta: Gunadharma.

Lembaga Administrasi Negara. 2001. Tata kerja dan Tata Cara Penilaian Angka Kredit Jabatan Fungsional Widyaiswara. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.

Lampiran-lampiran

• Dibuat secara kronologis

• Diberi halaman pada lampiran

• Diberi nomor lampiran

• Penulisan lampiran disesuaikan dengan kelaziman yang berlaku

sekian

• Terima kasih