LAPORAN AKTUALISASI Peningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Matematika Materi Bangun Ruang Sisi Datar Kelas VIII di SMP Negeri 10 Satu Atap Putussibau Dengan Menggunakan Metode Two Stay Two Stray DISUSUN OLEH : Nama : Mas Tri Sartika, S. Pd NIP : 19951116 202012 2 011 No. Absen : 21 BADAN KEPEGAWAIAN DAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA KABUPATEN KAPUAS HULU BEKERJASAMA DENGAN BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PROVINSI KALIMANTAN BARAT TAHUN 2021
134
Embed
LAPORAN AKTUALISASI · Rancangan aktualisasi Nilai-Nilai Dasar PNS ini masih memiliki kekurangan. Oleh karena itu, penulis mengharapkan masukan serta saran ... Undang Nomor 14 Tahun
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
LAPORAN AKTUALISASI
Peningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Matematika
Materi Bangun Ruang Sisi Datar Kelas VIII di SMP Negeri 10 Satu
Atap Putussibau Dengan Menggunakan Metode Two Stay Two Stray
DISUSUN OLEH :
Nama : Mas Tri Sartika, S. Pd
NIP : 19951116 202012 2 011
No. Absen : 21
BADAN KEPEGAWAIAN DAN PENGEMBANGAN
SUMBER DAYA MANUSIA KABUPATEN
KAPUAS HULU
BEKERJASAMA DENGAN
BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA
PROVINSI KALIMANTAN BARAT
TAHUN 2021
i
ii
iii
iv
KATA PENGANTAR
Dengan memanjatkan Puji Syukur kepada Allah SWT yang telah
melimpahkan taufiq dan hidayah-Nya tak lupa sholawat dan salam penulis
panjatkan kehadirat Nabi Muhammad SAW serta terima kasih yang tidak
terhingga untuk kedua Orang Tua yang selalu mendoakan dan
mendukung perjalanan penulis hingga sampai saat ini, sehingga penulis
dapat menyelesaikan Rancangan Aktualisasi pada Pelatihan Dasar CPNS
Golongan III Angkatan LXVI Pemerintah Kabupaten Kapuas Hulu Tahun
2019 di Putussibau dengan judul “Peningkatkan Hasil Belajar Siswa
Pada Pembelajaran Matematika Materi Bangun Ruang Sisi Datar
Kelas VIII di SMP Negeri 10 Satu Atap Putussibau Dengan
Menggunakan Metode Two Stay Two Stray”
Rancangan Aktualisasi ini disusun sebagai sarana aktualisasi
(penerapan) Nilai-Nilai Dasar PNS ANEKA dan Peran Kedudukan ASN
dalam NKRI (Manajemen ASN, Pelayanan Publik, dan Whole of
Government). Penyusunan Rancangan Aktualisasi ini tidak lepas dari
bantuan berbagai pihak, sehingga penulis menyampaikan terima kasih
kepada :
1. Bupati Kapuas Hulu
2. Kepala Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Provinsi
Kalimantan Barat
3. Kepala Badan Kepegawaian dan Pengembangan Sumber Daya
Manusia Kabupaten Kapuas Hulu
4. Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Kapuas Hulu
5. Bapak Agus Salim, S.Pd., selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 10 Satu
Atap Putussibau
6. Bapak U. Maman Yupendra, S.Pd.SD., selaku Koordinator Pendidikan
Kecamatan Putussibau Utara dan mentor yang telah memberikan
bimbingan dan motivasi
v
7. Ibu Hj. Yati Rohayati, S.E., M.M., selaku Coach yang telah
memberikan bimbingan, masukkan, dan pengarahan
8. Bapak Yetry Fasawal, S.IP., M.Kesos., selaku Penguji yang telah
memberi saran dan masukkan.
9. Panitia Pelatihan Dasar CPNS Golongan III Angkatan LXXI Pemerintah
Kabupaten Kapuas Hulu Tahun 2021 yang turut menyukseskan
berlangsungnya kegiatan Latsar ini, serta selalu memberikan motivasi
dan nasihat selama kegiatan.
10. Rekan peserta Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil Golongan
III Angkatan LXXI Tahun 2021 Kabupaten Kapuas Hulu yang telah
memberikan bantuan dan motivasi
Rancangan aktualisasi Nilai-Nilai Dasar PNS ini masih memiliki
kekurangan. Oleh karena itu, penulis mengharapkan masukan serta saran
U. Maman Yupendra, S.Pd.SD NIP. 19771025 200502 1 006
Mas Tri Sartika, S.Pd
NIP. 19951116 202012 2 011
63
C. JADWAL IMPLEMENTASI
1. Jadwal Implementasi Aktualisasi
Tabel 4.4 Jadwal Implementasi Aktualisasi
Nama Peserta : Mas Tri Sartika, S.Pd
Tempat Aktualisasi : SMP Negeri 10 Satu Atap Putussibau
No Tanggal Kegiatan Output
1 29 Maret s/d 3 April 2021 Membuat Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Tersedianya Rencana Proses Pembelajaran (RPP).
2 5 April s/d10 April 2021
Membuat Media dan Alat Evaluasi Pembelajaran Matematika
Tersedianya media, alat evaluasi dan lembar jawaban siswa dalam pembelajaran
3 12 April s/d 17 April 2021
Melaksanakan Pembelajaran
Matematika Sesuai dengan RPP
Menggunakan Metode Two Stay Two Stray
Terlaksananya kegiatan pembelajaran.
4 12 April s/d 17 April 2021 Melaksanakan Kegiatan Evaluasi Pembelajaran
Matematika
Terlaksananya kegiatan evaluasi pembelajaran
5 19 April s/d 24 April 2021 Memeriksa dan
Menganalisis Hasil Evaluasi Pembelajaran
Tersedianya hasil penilaian evaluasi pembelajaran
Menyetujui,
Mentor
U. Maman Yupendra, S.Pd.SD
NIP. 19771025 200502 1 006
Peserta Latsar
Mas Tri Sartika, S.Pd
NIP. 19951116 202012 2 011
64
D. PEMBIMBINGAN
a. Jadwal Konsultasi dengan Coach
Tabel dibawah ini menggambarkan jadwal kegiatan konsultasi
mengenai rancangan aktualisasi bersama Coach.
Tabel 4.5 Jadwal Konsultasi Dengan Coach
Nama Peserta : Mas Tri Sartika, S.Pd
Tempat Aktualisasi : SMPN 10 Satu Atap Putussibau
NO Tanggal Kegiatan Keterangan Coach Paraf
1 18 Maret 2021
Konsultasi
Penentuan Isu
yang akan
diangkat
(Isu sekolah
dilengkapi data
dengan fakta,
lampirkan
sebelum tabel
APKL)
Via WA Hj. Yati
Rohayati,
S.E., M.M.
2 20 Maret 2021
Konsultasi
mengenai
Rancangan
Aktualisasi
“Keterkaitan
nilai ANEKA
dibuat narasi”
Tatap Muka Hj. Yati
Rohayati,
S.E., M.M.
Putussibau, Maret 2021
Coach
Hj. Yati Rohayati, S.E., M.M.
NIP. 19620907 199203 2 002
Peserta Latsar
Mas Tri Sartika, S.Pd
NIP. 19951116 202012 2 011
65
b. Jadwal Konsultasi dengan Mentor
Tabel di bawah ini merupakan gambaran kegiatan konsultasi
mengenai rancangan aktualisasi bersama mentor.
Tabel 4.6 Jadwal Konsultasi dengan Mentor
Nama Peserta : Mas Tri Sartika, S.Pd
Tempat Aktualisasi : SMPN 10 Satu Atap Putussibau
NO Tanggal Kegiatan Keterangan Mentor Paraf
1 15 Maret 2021
Konsultasi
Penentuan Isu
yang akan
diangkat
Tatap Muka U. Maman
Yupendra,
S.Pd.SD
2 18 Maret 2021
Konsultasi
mengenai
Rancangan
Aktualisasi
Tatap Muka U. Maman
Yupendra,
S.Pd.SD
3
Putussibau, Maret 2021
Mentor
U. Maman Yupendra, S.Pd.SD
NIP. 19771025 200502 1 006
Peserta Latsar
Mas Tri Sartika, S.Pd
NIP. 19951116 202012 2 011
66
BAB V
LAPORAN PELAKSANAAN AKTUALISASI
A. Capaian Kegiatan Aktualisasi
Berdasarkan rancangan aktualisasi yang telah dibuat,
pelaksanaan aktualisasi di tempat kerja yaitu SMP Negeri 10 Satu Atap
Putussibau Utara Kabupaten Kapuas Hulu terdiri atas 5 kegiatan yang
dilaksanakan selama 30 hari kerja yang dijadwalkan dari tanggal 29
Maret 2021 hingga 1 Mei 2021. Hal tersebut telah dikoordinasikan dan
dilaporkan kepada Mentor dan Coach. Dalam kegiatan aktualisasi yang
saya laksanakan adalah sebagai berikut:
1. Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
2. Membuat media Pembelajaran dan Alat Evaluasi Pembelajaran
Matematika
3. Melaksanakan Pembelajaran Matematika sesuai dengan RPP
menggunakan metode Two Stay Two Stray (TSTS).
4. Melaksanakan kegiatan evaluasi Pembelajaran Matematika
5. Memeriksa dan Menganalisis Hasil Evaluasi Pembelajaran
Kegiatan yang sudah dilaksanakan sebagai capaian kegiatan
aktualisasi dapat diuraikam dalam table sebagai berikut:
Tabel 5.1 Capaian Kegiatan Aktualisasi
No Uraian
Kegiatan Output Bukti Fisik
Nilai-nilai
Dasar Waktu
1 Membuat
Rencana
Pelaksanaan
Pembelajaran
(RPP) .
Tersedianya
dokumen
RPP.
1. Dokumen
RPP
2. Foto
kegiatan
Akuntabiltas
: Kejelasan
Target,
Nasionalism
e: Tidak
diskriminatif
Etika Publik:
Cermat,
29
Maret
2021 -
31
Maret
2021
67
Komitmen
Mutu:
Efisiensi
Anti
Korupsi:
Jujur
2 Membuat
media
Pembelajaran
dan Alat
Evaluasi
Pembelajaran
Matematika.
Tersedianya
media
pembelajara
n, alat
evaluasi
pembelajara
n, dan
lembar kerja
siswa dalam
pembelajara
n.
1. Media
Pembelaj
aran
berupa
bangun
ruang
kubus
dan balok
2. LKPD
3. Kisi-kisi
soal
4. Soal
Evaluasi
5. Kunci
jawaban
soal
evaluasi
6. Foto
Akuntabiltas
: Kejelasan
Target,
Nasionalism
e: Kerja
keras dan
tanggung
jawab,
Etika Publik:
Cermat,
Komitmen
Mutu:
Efisiensi
dan
Efektivitas
Anti
Korupsi:
Sederhana
5 April
2021 - 6
April
2021
3 Melaksanaka
n
Pembelajaran
Matematika
sesuai
dengan RPP
Terlaksanan
ya proses
pembelajara
n.
1. Video
proses
pembelaj
aran
Akuntabiltas
: Kejelasan
Target dan
Partisipatif,
Nasionalism
e : Adil dan
15 April
2021
68
menggunaka
n metode
Two Stay
Two Stray
(TSTS).
Kerjasama,
Etika Publik:
Taat
perintah,
Komitmen
Mutu:
Inovasi
Anti
Korupsi:
Disiplin,
Peduli dan
Berani.
4 Melaksanaka
n kegiatan
evaluasi
Pembelajaran
Matematika.
Terlaksanan
ya kegiatan
evaluasi
pembelajara
n.
1. Lembar
Kerja
Siswa
2. Foto
Akuntabiltas
: Jujur,
Nasionalism
e : Adil dan
Amanah,
Etika Publik:
Disiplin dan
Sopan
Komitmen
Mutu:
Efektivitas
Anti
Korupsi:
Peduli dan
Mandiri
15 April
2021
5 Memeriksa
dan
Menganalisis
Tersedianya
hasil
penilaian
1. Foto
2. Daftar
Nilai
Akuntabiltas
: Adil dan
Transparan,
19 April
2021
69
Hasil
Evaluasi
Pembelajaran
evaluasi
pembelajara
n.
Siswa Nasionalism
e : Tidak
diskriminatif
Etika Publik:
Berintegritas
Tinggi
Komitmen
Mutu:
Berorientasi
Mutu,
Anti
Korupsi:
Jujur
B. Pelaksanaan Kegiatan Aktualisasi Nilai-Nilai Dasar ASN
Pelaksanaan kegiatan aktualisasi selama masa habituasi
bertujuan untuk menerapkan nilai-nilai dasar Aparatur Sipil Negara
(ASN) yaitu nilai ANEKA (Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik,
Komitmen Mutu, dan Anti Korupsi) dirasa memiliki dampak positif dan
kontribusi bagi organisasi tempat bertugas yaitu SMP Negeri 10 Satu
Atap Putussibau Utara Kabupaten Kapuas Hulu. Hal tersebut
menanamkan nilai secara pribadi bagi ASN untuk senantiasa
menerapkan nilai-nilai dasar ASN di setiap aktivitas dalam lingkungan
sekolah maupun lingkungan masyarakat. Aktualisasi ini juga telah
memberikan pembelajaran untuk mengenal lingkungan kerja secara
mendalam sesuai tugas sebagai Guru agar lebih cepat dalam
penyesuaian diri dengan pekerjaan yang menjadi tugas pokok ASN.
Tabel 5.2 Pelaksanaan Kegiatan 1
Kegiatan : Membuat Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
70
Tanggal Pelaksanaan Kegiatan : 29 Maret 2021 - 31 Maret 2021
Output Hasil Kegiatan : Tersedianya dokumen RPP.
Deskripsi Pelaksanaan Kegiatan
Pelaksanaan kegiatan pertama ini dilakukan pada tanggal 29 Maret
2021 hingga 31 Maret 2021. Pada tanggal 29 Maret saya
berkonsultasi dengan Kepala sekolah untuk pembuatan awal RPP.
Setelah itu saya menelaah Kompetensi dasar sesuai dengan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai. Selanjutnya saya menelaah silabus
sebagai pedoman pembuatan RPP serta menentukan indikator dan
tujuan pembelajaran sesuai Kompetensi Dasar. Dalam kegiatan ini
mengaplikasikan nilai dasar Akuntabilitas dengan indikator
Kejelasan Target, Etika Publik dengan indikator Cermat, dan
Manajemen ASN dengan asas Keterpaduan.
Setelah itu, saya mempelajari materi yang akan dibahas dalam
pembelajaran, seperti menyiapkan buku-buku referensi pendukung
dan bahan ajar dari internet. Dalam kegiatan ini mengaplikasikan nilai
dasar Nasionalisme dengan indikator Tidak diskriminatif dan
tanggung jawab, Anti Korupsi dengan indikator Jujur dan Mandiri,
dan Pelayanan Publik dengan asas Kemudahan akses.
Pada tanggal 30 Maret 2021 saya mulai menentukan apersepsi yang
sesuai dengan materi ajar, menentukan langkah-langkah kegiatan
sesuai dengan metode Two Stay Two Stray, serta menentukan
alokasi waktu yang diperlukan setiap tahapan kegiatan. Dalam
kegiatan ini mengaplikasikan nilai dasar Komitmen Mutu dengan
indikator Efisiensi.
Selanjutnya pada tanggal 31 Maret 2021 saya berkonsultasi dengan
Kepala Sekolah dan meminta pendapat masukan untuk RPP yang
saya buat. Setelah itu meminta Kepala Sekolah untuk
menandatangani RPP. Dalam kegiatan ini mengaplikasikan nilai
dasar Pelayanan Publik dengan asas kemudahan akses dan WoG
dengan asas Koordinasi, Komunikasi dan Informasi.
Manfaat
71
- Bagi saya sebagai guru mata pelajaran Matematika
Dengan adanya RPP dapat digunakan sebagai petunjuk dan
pedoman dalam melaksanakan kewajiban guru dalam mengajar
sehingga menjadi guru yang profesional.
- Bagi SMP Negeri 10 Satu Atap Putussibau
Dengan adanya RPP dapat membantu dalam mewujudkan visi
dan misi sekolah serta menjadi referensi untuk pembuatan RPP
bagi rekan guru yang lain.
- Bagi Peserta Didik
Dengan adanya RPP dapat membantu peserta didik dalam
memahami materi dan menambah semangat peserta didik dalam
mengikuti proses belajar mengajar di kelas.
Kontribusi terhadap visi dan misi
Dengan membuat RPP maka akan berkontribusi terhadap visi dan
misi SMP Negeri 10 Satu Atap Putussibau sebagai berikut:
Visi Sekolah: Unggul dalam Prestasi Akademik dan Non Akademik
Misi Sekolah: Meningkatkan kegiatan pembelajaran serta
mengoptimalkan semua kemampuan yang dimiliki
Penguatan terhadap nilai-nilai organisasi
Dengan membuat RPP sesuai dengan pedoman penyusunan, telah
berkontribusi penguatan nilai-nilai organisasi yaitu sopan, disiplin,
kerja keras, dan tanggung jawab.
Analisis dampak
1. Dengan mengaktualisasikan nilai-nilai dasar Akuntabilitas yaitu
Kejelasan target maka RPP yang saya susun sesuai dengan
aturan yang berlaku dan bahan ajar yang digunakan. Jika saya
menyusun RPP tanpa kejelasan target maka RPP yang saya buat
tidak bias digunakan sebagai bahan ajar
2. Dengan mengaktualisasikan nilai-nilai dasar Nasionalisme yaitu
Tidak diskriminatif dan Tanggung jawab maka RPP yang saya buat
dapat digunakan dalam pembelajaran kelas VIII karena dalam
menyusun RPP metode dan materi dapat tersampaikan kepada
72
seluruh peserta didik tanpa memandang etnis, suku, agama,
golongan. Apabila diskriminatif dan tidak tanggung jawab maka
RPP yang dibuat tidak akan mencapai tujuan pembelajaran.
3. Dengan mengaktualisasikan nilai-nilai dasar Etika Publik yaitu
Cermat maka maka RPP yang saya buat dapat berjalan dengan
baik sesuai indikator, tujuan dan materi pembelajaran agar seluruh
tujuan pembelajaran tercapai. Apabila tidak cermat maka RPP
untuk pembelajaran tidak akan berjalan dengan baik dan sesuai
tujuan.
4. Dengan mengaktualisasikan nilai-nilai dasar Komitmen Mutu yaitu
Efisiensi maka RPP yang saya buat diharapkan ada kesesuaian
mulai dari materi dan alokasi waktu pembelajaran sehingga
pembelajaran berjalan sesuai dengan waktu pelajaran. Jika tidak
efesiensi maka RPP yang dibuat tidak dapat mencapai seluruh
tujuan pembelajaran.
5. Dengan mengaktualisasikan nilai-nilai dasar Anti Korupsi yaitu
Jujur dan Mandiri maka RPP yang saya buat dalam pembelajaran
ini yang telah dikonsultasikan dan dapat dipertanggung jawabkan
kepada kepala sekolah untuk disetujui hal ini dibuktikan dengan
ditandatanganinya RPP oleh kepala sekolah. Apabila RPP ini tidak
disetujui oleh kepala sekolah maka saya tidak dapat melakukan
pembelajaran pada masa habituasi.
6. Dengan mengaktualisasikan peran dan kedudukan Manajemen
ASN yaitu asas Keterpaduan maka RPP yang saya buat dalam
pembelajaran dapat selaras dengan ketercapaian indikator dan
tujuan pembelajaran serta sasaran peserta didik. Apabila RPP ini
tidak memenuhi keterpaduan maka seluruh indikator dan tujuan
pembelajaran tidak tercapai dan tidak tepat saasaran..
7. Dengan mengaktualisasikan peran dan kedudukan Pelayanan
Publik yaitu asas Kemudahan akses maka RPP yang saya buat
dalam pembelajaran dapat menjadi sarana/modal awal dalam
proses pembelajaran. Apabila RPP ini tidak memenuhi kemudahan
73
akses maka akan sulit untuk melakukan proses pembelajaran.
8. Dengan mengaktualisasikan peran dan kedudukan Whole of
Goverment yaitu asas Koordinasi, Komunikasi dan Informasi maka
RPP yang saya buat sudah biasa digunakan untuk pedoman
pembelajaran. Apabila tanpa koordinasi bersama Kepala Sekolah
maka RPP perlu direvisi.
Lampiran
Kegiatan tanggal 29 Maret 2021
Berkonsultasi
kepada kepala
sekolah untuk
pembuatan
RPP
Menelaah
Kompetensi
Dasar dan
Silabus
Memahami
materi yang
akan menjadi
bahan ajar
dalam
pembelajaran
Kegiatan tanggal 30 Maret 2021
Membuat RPP
dengan
menentukan
74
langkah-
langkah
kegiatan sesuai
dengan metode
Two Stay Two
Stray.
Kegiatan tanggal 31 Maret 2021
Berkonsultasi
dengan Kepala
Sekolah dan
meminta tanda
tangan Kepala
Sekolah.
Lampiran RPP
Tabel 5.3 Pelaksanaan Kegiatan 2
Kegiatan : Membuat Media Pembelajaran dan
Alat Evaluasi Pembelajaran
Matematika.
Tanggal Pelaksanaan Kegiatan : 5 April 2021 - 6 April 2021
Output Hasil Kegiatan : Tersedianya Media Pembelajaran,
75
Alat Evaluasi Pembelajaran, dan
Lembar Kerja Siswa dalam
Pembelajaran.
Deskripsi Pelaksanaan Kegiatan
Pelaksanaan kegiatan kedua ini dilakukan pada tanggal 5 April
hingga 6 April 2021. Pada tanggal 5 April saya menelaah Indikator
Pencapaian Kompetensi (IPK) terlebih dahulu agar media yang saya
buat sesuai dengan indikator yang akan dicapai untuk mendukung
proses pembelajaran.
Selanjutnya saya membaca ulang dan memahami lebih dalam materi
pembelajaran yang akan digunakan yaitu materi Bangun Ruang Sisi
Datar. Dalam kegiatan ini mengaplikasikan nilai dasar Etika Publik
dengan indikator Cermat, Pelayanan Publik dengan asas Kejelasan,
WoG dengan asas Informasi dan Manajemen ASN dengan asas
Profesionalisme.
Kemudian saya membuat Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) sesuai
dengan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) materi Bangun
Ruang Sisi Datar, yaitu pembuatan LKPD yang dilengkapi dengan
beberapa langkah-langkah dalam pembelajaran dan materi singkat
untuk membantu agar siswa lebih cepat memahami dalam proses
pembelajaran. Dilanjutkan dengan mencetak LKPD sesuai dengan
kebutuhan yang digunakan. Dalam kegiatan ini mengaplikasikan nilai
dasar Komitmen Mutu dengan indikator Berorientasi Mutu, Efektif
dan Efisiensi, Manajemen ASN dengan asas Keterpaduan, dan
Pelayanan Publik dengan asas Kelengkapan sarana dan prasarana
Setelah membuat LKPD, saya membuat kisi-kisi soal evaluasi sesuai
dengan indikator. Saya menentukan kisi-kisi sesuai dengan tingkat-
tingkat kesulitan setiap butir soal. Soal dibuat selaras dengan kisi-kisi
soal dan selanjutnya saya membuat soal dan kunci jawaban serta
rubrik/pedoman penskoran untuk mengukur keberhasilan peserta
didik memahami materi yang diajarkan. Untuk menentukan pedoman
penskoran dilengkapi dengan bobot tiap-tiap soal. Dalam kegiatan ini
76
mengaplikasikan nilai dasar Akuntabilitas dengan indikator
Kejelasan Target dan Tanggung jawab, Nasionalisme dengan
indikator Tanggung jawab dan Kerja Keras, Komitmen Mutu dengan
indikator Efektifitas, dan Pelayanan Publik dengan asas Kejelasan.
Pada tanggal 6 April 2021, saya melanjutkan kegiatan kedua dengan
membuat media pembelajaran sebagai alat peraga dengan
memanfaatkan kertas karton. Saya membuat alat peraga bangun
ruang sisi datar berbentuk kubus dan balok. Alat peraga ini digunakan
dalam pembelajaran untuk membantu memudahkan siswa
menemukan jaring-jaring kubus dan balok. Dalam kegiatan ini
mengaplikasikan nilai dasar Anti Korupsi dengan indikator
Sederhana, dan Pelayanan Publik dengan asas Mudah dan murah.
Manfaat
- Bagi saya sebagai guru mata pelajaran Matematika
Dengan adanya bahan pembelajaran seperti media pembelajaran
dan LKPD dapat memudahkan guru dalam menyampaikan materi
pembelajaran.
- Bagi SMP Negeri 10 Satu Atap Putussibau
Dengan adanya bahan pembelajaran seperti media pembelajaran
dan LKPD merupakan sarana untuk meningkatkan mutu
pembelajaran di sekolah.
- Bagi Peserta Didik
Dengan adanya bahan pembelajaran seperti media pembelajaran
dan LKPD dapat meningkatkan aktivitas peserta didik dalam
pembelajaran.
Kontribusi terhadap visi dan misi
Dengan membuat media pembelajaran dan alat evaluasi
pembelajaran Matematika maka akan berkontribusi terhadap visi dan
misi SMP Negeri 10 Satu Atap Putussibau sebagai berikut:
Visi Sekolah: Berakhlak Mulia, Unggul dalam Prestasi Akademik dan
Non Akademik.
Misi Sekolah: menyediakan sarana dan prasarana yang memadai
77
guna memberikan pelayanan pendidikan yang optimal.
Penguatan terhadap nilai-nilai organisasi
Dengan membuat media pembelajaran dan alat evaluasi
pembelajaran Matematika, telah berkontribusi penguatan nilai-nilai
organisasi yaitu disiplin, tanggung jawab dan mandiri.
Analisis dampak
1. Dengan mengaktualisasikan nilai-nilai dasar Akuntabilitas yaitu
Kejelasan target maka media yang digunakan dalam materi
pembelajaran dapat digunakan secara baik dan mencapai tujuan.
Apabila tidak ada kejelasan target dalam membuat media
pembelajaran maka tujuan dari pembelajaran tersebut tidak akan
tercapai.
2. Dengan mengaktualisasikan nilai-nilai dasar Nasionalisme yaitu
Kerja keras dan Tanggung jawab maka media untuk pembelajaran
dapat diterima oleh peserta didik dan diterapkan dengan sungguh-
sungguh yang mempermudah mereka dalam menerima materi.
Apabila tidak terdapat tanggung jawab dalam pembuatan media
pembelajaran, maka media tidak akan sesuai dengan materi yang
disampaikan.
3. Dengan mengaktualisasikan nilai-nilai dasar Etika Publik yaitu
Cermat maka media yang dibuat memperhatikan criteria yang
disusun secara sistematis untuk mengurangi kesalahan dalam
penyampaian pembelajaran. Apabila dalam membuat media tidak
cermat maka ada kemungkinan terjadinya kesalahan yang
berdampak akan terhambatnya proses penyampaian materi.
4. Dengan mengaktualisasikan nilai-nilai dasar Komitmen Mutu yaitu
Efisiensi dan Efektivitas maka media yang saya buat dapat
digunakan sesuai dengan yang diperlukan, seperti penggunaan
alat peraga dan jumlah soal evaluasi.
5. Dengan mengaktualisasikan nilai-nilai dasar Anti Korupsi yaitu
Sederhana maka media yang saya buat bisa digunakan untuk
membuat peserta didik lebih mudah mengerti maksud dan tujuan
78
dari pembelajaran. Apabila saya membuat media pembelajaran
yang rumit akan ada kemungkinan peserta didik sulit untuk
mengerti dan memahami pembelajaran.
6. Dengan mengaktualisasikan peran dan kedudukan Manajemen
ASN yaitu asas Keterpaduan maka media yang saya buat dapat
selaras dengan materi pembelajaran. Apabila tidak adanya
keterpaduan maka akan berdampak pada tidak adanya hubungan
antara media dan materi pembelajaran.
7. Dengan mengaktualisasikan peran dan kedudukan Pelayanan
Publik yaitu asas Mudah dan Murah maka media yang saya buat
dapat lebih mudah untuk dibuat dan diperoleh. Apabila media yang
saya buat tidak mudah dan murah maka pembelajaran akan
terhambat karena sulit membuat media dan keterbatasan biaya.
8. Dengan mengaktualisasikan peran dan kedudukan Whole of
Goverment yaitu asas Informasi maka media yang saya sesuai
dengan materi pembelajaran. Apabila tidak adanya informasi maka
media tersebut tidak dapat mencakup semua tujuan pembelajaran
yang akan dibahas.
Lampiran
Kegiatan tanggal 5 April 2021
Membuat
LKPD
79
Membuat Kisi-
kisi soal
evaluasi
Membuat soal
evaluasi
Kegiatan tanggal 6 April 2021
Membuat alat
peraga berupa
kubus dan
balok dari
kertas karton.
Tabel 5.4 Pelaksanaan Kegiatan 3
Kegiatan : Melaksanakan Pembelajaran
Matematika Sesuai dengan RPP
80
Penggunakan Metode Two Stay Two
Stray (TSTS).
Tanggal Pelaksanaan Kegiatan : 15 April 2021
Output Hasil Kegiatan : Terlaksananya proses pembelajaran.
Deskripsi Pelaksanaan Kegiatan
Pelaksanaan kegiatan ketiga ini dilakukan pada tanggal 15 April
2021. Dalam kegiatan pembelajaran, saya memulai pembelajaran
dengan berdoa, saya meminta perwakitan dari siswa untuk
mengkondisikan kelas dan memimpin berdoa. Setelah berdoa, saya
akan mengawali dengan mengucapkan salam kepada siswa.
Selanjutnya saya akan mengecek kehadiran siswa di kelas. Setelah
itu, saya akan menyampaikan tujuan yang harus dicapai dalam
pembelajaran untuk hari ini. Dalam kegiatan ini mengaplikasikan nilai
dasar Nasionalisme dengan indikator Religius, Etika Publik dengan
indikator Hormat, Anti Korupai dengan indikator Disiplin dan Peduli,
Komitmen Mutu dengan indikator Efektivitas, dan WoG dengan asas
Informasi.
Kemudian, untuk menggiring siswa ke dalam pembelajaran, saya
menyampaikan apersepsi terkait materi yang akan disampaikan
sebagai penguatan dalam menerima materi baru, Setelah itu, masuk
ke kegiatan inti dari pembelajaran tersebut. Karena saya melakukan
pembelajaran menggunakan metode Two Stay Two Stray, maka saya
akan membagi siswa mejadi 4 kelompok yang terdiri dari 4 orang
setiap masing-masing kelompok tanpa membedakan suku, ras dan
agama siswa. Dalam kegiatan ini mengaplikasikan nilai dasar
Akuntabilitas dengan indikator Kejelasan target, Partisipatif dan
Netral, Komitmen Mutu dengan indikator Berorientasi mutu dan
Inovasi, Nasionalisme dengan indikator Adil, dan WoG dengan asas
Komunikasi dan Informasi.
Kemudian saya menyampaikan tugas diskusi kelompok kepada siswa
dan memberikan kebebasan kepada siswa dalam berdiskusi
memecahkan masalah dari LKPD. Setelah itu saya meminta
81
perwakilan dua siswa dari masing-masing kelompok untuk saling
bertamu kekelompok lainnya untuk mencari informasi dari setiap hasil
pembahasan kelompok yang di kunjungi dan siswa yang ditunjuk
untuk bertamu kekelompok lain wajib memberikan informasi yang
tepat sesuai dengan hasil kunjungannya. Dalam kegiatan ini
mengaplikasikan nilai dasar Akuntabilitas dengan indikator
Partisipatif, Tanggung jawab, dan Kejelasan Target, Nasionalisme
dengan indikator Kerja sama, Etika Publik dengan indikator Taat
Perintah, Komitmen Mutu dengan indikator Inovasi dan Efektivitas,
Pelayanan Publik dengan asas Responsif dan Partisipatif,
Manajemen ASN dengan asas Delegasi dan WoG dengan asas
Komunikasi dan Informasi.
Setelah siswa selesai, masing-masing kelompok mempresentasikan
hasil kerja mereka dan selanjutnya memberikan apresiasi berupa
tepuk tangan. kemudian saya memberi kesempatan bagi siswa untuk
menyimpulkan materi pembelajaran yang telah mereka peroleh.
Dalam kegiatan ini mengaplikasikan nilai dasar Nasionalisme
dengan indikator Tanggung jawab, Menghargai karya orang lain, dan
Tidak Memaksakan Kehendak, Anti Korupsi dengan indikator
Berani, dan WoG dengan asas Komunikasi.
Manfaat
- Bagi saya sebagai guru mata pelajaran Matematika
Dengan adanya proses pembelajaran merupakan sarana untuk
mengasah kreativitas dalam mengajar sehingga proses belajar
mengajar penuh dengan semangat dan sebagai sarana untuk
menjalankan tugas pokoknya sebagai Aparatur Sipil Negara
(ASN) yang berprofesi sebagai guru atau tenaga pendidik.
- Bagi SMP Negeri 10 Satu Atap Putussibau
Sekolah merupakan tempat terjadinya proses pembelajaran.
Pembelajaran yang bermutu akan meningkatkan mutu dan citra
sekolah di masyarakat.
- Bagi Peserta Didik
82
Dengan adanya proses pembelajaran merupakan sarana bagi
peserta didik untuk meningkatkan kompetensi kognitif, afektif dan
psikomotorik siswa.
Kontribusi terhadap visi dan misi
Dengan melaksanakan pembelajaran Matematika sesuai dengan
RPP penggunakan metode Two Stay Two Stray (TSTS) maka akan
berkontribusi terhadap visi dan misi SMP Negeri 10 Satu Atap
Putussibau sebagai berikut:
Visi Sekolah: Berakhlak Mulia, Unggul dalam Prestasi Akademik dan
Non Akademik.
Misi Sekolah: Meningkatkan kegiatan pembelajaran serta
mengoptimalkan semua kemampuan yang dimiliki
Penguatan terhadap nilai-nilai organisasi
Dengan melaksanakan pembelajaran Matematika sesuai dengan
RPP penggunakan metode Two Stay Two Stray (TSTS), telah
berkontribusi penguatan nilai-nilai organisasi yaitu religius, disiplin,
kerja sama, tanggung jawab, dan percaya diri.
Analisis dampak
1. Dengan mengaktualisasikan nilai-nilai dasar Akuntabilitas yaitu
Kejelasan target, Partisipatif, Tanggung jawab, maka proses
pembelajaran yang saya lakukan dapat sesuai dengan tujuan yang
akan dicapai dan terjadi kelancaran dalam proses belajar
mengajar. Apabila tidak ada kejelasan target dan partisipasi maka
kegiatan pembelajaran tidak berjalan dengan lancar.
2. Dengan mengaktualisasikan nilai-nilai dasar Nasionalisme yaitu
Adil dan Kerja sama, Tanggung jawab, Menghargai karya orang
lain, dan Tidak Memaksakan Kehendak, maka proses
pembelajaran dapat berlangsung secara baik. Apabila tidak ada
Kerja sama maka dalam proses pembelajaran dengan
menggunakan metode Two Stay Two Stray tidak akan berjalan
dengan lancar.
3. Dengan mengaktualisasikan nilai-nilai dasar Etika Publik yaitu
83
Taat perintah maka proses pembelajaran akan lebih terarah
sesuai dengan rencana pembelajaran. Apabila peserta didik tidak
taat perintah maka tujuan pembelajaran tidak akan tercapai.
4. Dengan mengaktualisasikan nilai-nilai dasar Komitmen Mutu yaitu
inovasi, Efektifitas, Berorientasi mutu maka saya melakukan
pembelajaran dengaan metode yang baru agar peserta didik lebih
mudah mengerti dan memahami materi yang akan disampaikan
dan meningkatkan minat belajar peserta didik. Apabila tidak
berinovasi maka pembelajaran akan terkesan monoton dan
membosankan.
5. Dengan mengaktualisasikan nilai-nilai dasar Anti Korupsi yaitu
Disiplin, Peduli, Berani, maka pembelajaran yang saya lakukan
mengajar peserta didik dengan tepat waktu, sehingga proses
pembelajaran bias terlaksana dengan efektif. Jika tidak disiplin
maka pembelajaran tidak tepat waktu dan tujuan pembelajaran
tidak tercapai.
6. Dengan mengaktualisasikan peran dan kedudukan Manajemen
ASN yaitu asas Delegasi maka proses pembelajaran dapat
berjalan lancar karena seluruh peserta didik saling bertanggung
jawab dengan tugas yang telah diberikan.
7. Dengan mengaktualisasikan peran dan kedudukan Pelayanan
Publik yaitu asas Responsif maka proses pembelajaran terdapat
timbal balik pada setiap kelompok belajar sehingga pembelajaran
berjalan dengan lancar. Apabila tidak adanya respon maka proses
pembelajaran menjadi satu arah.
8. Dengan mengaktualisasikan peran dan kedudukan Whole of
Goverment yaitu asas Informasi dan komunikasi maka proses
pembelajaran menjadi lancar karena adanya komunikasi antar guru
dan siswa. Apabila tidak adanya komunikasi dan informasi maka
kemungkinan terjadinya kekeliruan dalam proses pembelajaran.
Lampiran
Kegiatan tanggal 15 April 2021
84
Memulai proses
pembelajaran
Apersepsi dengan
bangun ruang
kubus dan balok.
Diskusi dengan
kelompok
Pembelajaran
dengan metode
Two Stay two
Stray
85
Presentasi
kelompok
Penutup proses
pembelajaran
Tabel 5.5 Pelaksanaan Kegiatan 4
Kegiatan : Melaksanakan Kegiatan Evaluasi
Pembelajaran Matematika.
Tanggal Pelaksanaan Kegiatan : 15 April 2021
Output Hasil Kegiatan : Terlaksananya Kegiatan Evaluasi
Pembelajaran.
86
Deskripsi Pelaksanaan Kegiatan
Pelaksanaan kegiatan keempat ini dilakukan pada hari yang sama
dengan kegiatan ketiga yaitu tanggal 15 April 2021. Pada kegiatan ini,
saya awalnya membagikan soal evaluasi kepada seluruh peserta
didik. Setelah semua mendapatkan soalnya, saya menjelaskan
kepada siswa petunjuk mengerjakan soal evaluasi agar tidak ada
yang merasa bingung dan memastikan bahwa apa yang saya
jelaskan sudah dipahami. Kemudian, saya menginstruksikan kepada
siswa untuk mengerjakan soal setelah memastikan peserta didik
paham dengan petunjuk pengerjaan soal dan selalu mengingatkan
harus bekerja secara jujur dan mandiri. Dalam kegiatan ini
mengaplikasikan nilai dasar Akuntabilitas dengan indikator Jujur,
Nasionalisme dengan indikator Adil dan Amanah, Komitmen Mutu
dengan indikator Efektivitas, Anti Korupsi dengan indikator Peduli
dan Mandiri, dan WoG dengan asas Komunikasi.
Siswa mengerjakan soal harus sesuai dengan waktu yang ditentukan.
Setelah selesai proses belajar mengajar dan mengerjakan soal
evaluasi, langkah terakhir dari kegiatan pembelajaran adalah saya
menutup pembelajaran dengan doa dan mengucapkan salam
sebelum meninggalkan kelas. Dalam kegiatan ini mengaplikasikan
nilai dasar Nasionalisme dengan indikator Religius, Etika Publik
dengan indikator Disiplin dan Sopan, Pelayanan Publik dengan asas
kepastian waktu, dan Manajemen ASN dengan asas Efisien.
Manfaat
- Bagi saya sebagai guru mata pelajaran Matematika
Dengan adanya kegiatan evaluasi dapat membantu mengetahui
kemampuan peserta didiknya sehingga menjadi evaluasi bagi
guru untuk merancang pembelajaran selanjutnya.
- Bagi SMP Negeri 10 Satu Atap Putussibau
Dengan adanya kegiatan evaluasi dapat mengetahui kemajuan
perkembangan pengetahuan, sikap dan keterampilan siswa di
sekolah.
87
- Bagi Peserta Didik
Dengan adanya kegiatan evaluasi peserta didik dapat mengukur
sejauh mana pemahamannya terhadap materi yang telah
dipelajari.
Kontribusi terhadap visi dan misi
Dengan melaksanakan kegiatan evaluasi pembelajaran Matematika,
maka akan berkontribusi terhadap visi dan misi SMP Negeri 10 Satu
Atap Putussibau sebagai berikut:
Visi Sekolah: Berakhlak Mulia, Unggul dalam Prestasi Akademik dan
Non Akademik
Misi Sekolah: Meningkatkan kegiatan pembelajaran serta
mengoptimalk an semua kemampuan yang dimiliki
Penguatan terhadap nilai-nilai organisasi
Dengan melaksanakan kegiatan evaluasi pembelajaran Matematika,
telah berkontribusi penguatan nilai-nilai organisasi yaitu jujur,
tanggung jawab, dan mandiri
Analisis dampak
1. Dengan mengaktualisasikan nilai-nilai dasar Akuntabilitas yaitu
Jujur, maka kegiatan evaluasi dapat berjalan dengan lancar.
Apabila tidak melakukan dengan jujur maka kegiatan evaluasi tidak
dapat digunakan untuk mengukur kemampuan siswa.
2. Dengan mengaktualisasikan nilai-nilai dasar Nasionalisme yaitu
Adil, Amanah, dan Religius, maka seluruh peserta didik
mendapatkan perlakuan yang sama saat perlakuan kegiatan
evaluasi. Jika tidak adil maka kegiatan evaluasi tidak berjalan
dengan baik.
3. Dengan mengaktualisasikan nilai-nilai dasar Etika Publik yaitu
Disiplin dan Sopan, maka jalannya kegiatan evaluasi sesuai
dengan peraturan yang telah ditetapkan untuk dilaksanakan. Jika
tidak disiplin maka peraturan yang ada akan dilanggar.
4. Dengan mengaktualisasikan nilai-nilai dasar Komitmen Mutu yaitu
Efektivitas, maka kegiatan evaluasi pembelajaran bisa tepat
88
sasaran kepada peserta didik dan sesuai dengan materi yang telah
disampaikan. Jika tidak adanya efektivitas kemungkinan proses
evaluasi pembelajaran tidak sesuai dengan yang diharapkan.
5. Dengan mengaktualisasikan nilai-nilai dasar Anti Korupsi yaitu
Peduli dan Mandiri, maka kegiatan evaluasi dapat digunakan untuk
mengukur pemahaman dan kemampuan siswa dari hasil
pembelajaran. Jika tidak bekerja secara mandiri, pemahaman dan
kemampuan siswa tidak dapat ditentukan.
6. Dengan mengaktualisasikan peran dan kedudukan Manajemen
ASN yaitu asas Efisiensi, maka kegiatan evaluasi dapat berjalan
sesuai dengan waktu yang telah ditentukan dan dapat berjalan
sesuai dengan rencana pembelajaran.
7. Dengan mengaktualisasikan peran dan kedudukan Pelayanan
Publik yaitu asas Kepastian waktu, maka kegiatan evaluasi dapat
diselesaikan sesuai dengan waktu yang ditentukan. Apabila tidak
adanya kepastian waktu maka waktu yang digunakan dalam
kegiatan evaluasi tidak efisien.
8. Dengan mengaktualisasikan peran dan kedudukan Whole of
Goverment yaitu asas Komunikasi, maka kegiatan evaluasi
berjalan dengan lancar. Apabila tidak ada komunikasi maka
kemungkinan peserta didik akan bingung mengerjakan tugas yang
diberikan.
Lampiran
Kegiatan tanggal 15 April 2021
Menjelaskan
petunjuk
pengerjaan
soal evaluasi
89
Membagikan
soal evaluasi
Peserta didik
mengerjakan
soal evaluasi
Peserta didik
mengumpulkan
soal evaluasi
yang sudah
dikerjakan.
Tabel 5.6 Pelaksanaan Kegiatan 5
Kegiatan : Memeriksa dan Menganalisis Hasil
Evaluasi Pembelajaran
Tanggal Pelaksanaan Kegiatan : 19 April 2021
Output Hasil Kegiatan : Tersedianya Hasil Penilaian
Evaluasi Pembelajaran.
Deskripsi Pelaksanaan Kegiatan
Pelaksanaan kegiatan kelima merupakan kegiatan terakhir yang
dilakukan pada tanggal 19 April 2021 Pada tanggal 19 April 2021,
saya memeriksa jawaban peserta didik dengan jujur sesuai dengan
kunci jawaban yang sudah dibuat sebelumnya pada kegiatan kedua
secara objektif. Dalam kegiatan ini mengaplikasikan nilai dasar
Akuntabilitas: dengan indikator Adil, Nasionalism dengan indikator
90
Tidak diskriminatif, Komitmen Mutu dengan indikator Berorientasi
Mutu, Anti korupsi dengan indikator Jujur, Manajemen ASN dengan
asas Profesionalisme, dan Pelayanan Publik dengan asas
Kejelasan.
Setelah saya memeriksa dan memberikan penilaian, saya
melanjutkan dengan menganalisis hasil belajar siswa yang bertujuan
untuk mengetahui indikator soal yang menjadi kelemahan siswa, dan
memasukkan nilai-nilai siswa ke dalam daftar nilai. Setelah itu, saya
membagikan hasil kerja siswa yang sudah di nilai. Dalam kegiatan ini
mengaplikasikan nilai dasar Etika Publik dengan indikator
Berintegritas tinggi, Akuntabilitas dengan indikator Transparan, dan
WoG dengan asas Komunikasi.
Manfaat
- Bagi saya sebagai guru mata pelajaran Matematika
Dengan adanya hasil evaluasi dapat memudahkan guru dalam
mengukur dan melakukan perbandingan serta menganalisis hasil
belajar peserta didik.
- Bagi SMP Negeri 10 Satu Atap Putussibau
Dengan adanya hasil evaluasi dapat mengetahui kemajuan
perkembangan pengetahuan, sikap dan keterampilan siswa di
sekolah.
- Bagi Peserta Didik
Dengan adanya hasil evaluasi peserta didik dapat mengukur
sejauh mana pemahamannya terhadap materi yang telah
dipelajari dan dapat menjadi bahan evaluasi dan motivasi peserta
didik dalam pelajaran selanjutnya.
Kontribusi terhadap visi dan misi
Dengan memeriksa dan menganalisis hasil evaluasi pembelajaran
maka akan berkontribusi terhadap visi dan misi SMP Negeri 10 Satu
Atap Putussibau sebagai berikut:
Visi Sekolah: Berakhlak Mulia, Unggul dalam Prestasi Akademik dan
Non Akademik.
91
Misi Sekolah: Melaksanakan pembinaan yang menghasilkan lulusan
siswa yang beriman, bertaqwa dan berakhlak mulia
Penguatan terhadap nilai-nilai organisasi
Dengan memeriksa dan menganalisis hasil evaluasi pembelajaran,
telah berkontribusi penguatan nilai-nilai organisasi yaitu jujur dan
tanggung jawab
Analisis dampak
1. Dengan mengaktualisasikan nilai-nilai dasar Akuntabilitas yaitu
Adil dan Transparan, maka pemberian nilai berdasarkan apa yang
peserta didik peroleh. Jika tidak adil maka pemberian penilaian
tidak berdasarkan kemampuan peserta didik.
2. Dengan mengaktualisasikan nilai-nilai dasar Nasionalisme yaitu
Tidak diskriminatif, maka pemberian nilai tidak merugikan peserta
didik dan sesuai dengan kenyataan.
3. Dengan mengaktualisasikan nilai-nilai dasar Etika Publik yaitu
Berintegritas tinggi, maka analisis evaluasii sesuai dengan
kenyataan tanpa adanya pengaruh dari faktor apapun. Jika tidak
berintegritas tinggi maka hasil analisis tidak sesuai kenyataan.
4. Dengan mengaktualisasikan nilai-nilai dasar Komitmen Mutu yaitu
Berorientasi mutu, maka analisis evaluasi dilakukan untuk
berkomitmen dalam mengukur kemampuan peserta didik. Jika
tidak berorientasi mutu maka analisis evaluasi tidak bisa dijadikan
sebagai bahan evaluasi guru untuk pembelajaran berikutnya.
5. Dengan mengaktualisasikan nilai-nilai dasar Anti Korupsi yaitu
Jujur, maka analisis evaluasi berdasarkan apa yang peserta didik
peroleh. Jika tidak jujur maka analisis evaluasi tidak berdasarkan
kemampuan peserta didik dan terdapatnya peserta didik yang
dirugikan.
6. Dengan mengaktualisasikan peran dan kedudukan Manajemen
ASN yaitu asas Profesionalisme, maka penilaian dilakukan dengan
memperhatikan benar-benar langkah penyelesaian dan dinilai
sesuai langkah pengerjaan peserta didik. Jika tidak professional
92
maka kemungkinan akan terjadi penilaian yang tidak objektif.
7. Dengan mengaktualisasikan peran dan kedudukan Pelayanan
Publik yaitu asas Kejelasan, maka pemberian nilai berdasarkan
pedoman penilaian. Jika tidak adanya kejelasan maka pemberian
nilai tidak objektif.
8. Dengan mengaktualisasikan peran dan kedudukan Whole of
Goverment yaitu asas Komunikasi, maka penilaian dilakukan
berdasarkan kenyataan apa adanya tanpa ada yang ditutupi
sehingga peserta didik dapat mengetahui tingkat kemampuannya.
Jika tidak ada komunikasi maka peserta didik tidak dapat
mengukur kemampuan yang telah dimilikinya untuk bahan
evaluasi.
Lampiran
Kegiatan tanggal 19 April 2021
Memeriksa
hasil kerjaan
peserta didik
Menginput hasil
kerjaan siswa
ke daftar nilai
93
C. Pelaksanaan Bimbingan Dengan Coach dan Mentor
a. Bimbingan Coach
Tabel 5.7 Jadwal Konsultasi Dengan Coach
Nama : Mas Tri Sartika, S.Pd
Unit Kerja : SMP Negeri 10 Satu Atap Putussibau
No Hari, Tanggal Kegiatan Keterangan Paraf
1 Kamis, 29 April
2021 Konsultasi LA Via WA
2 Sabtu, 1 Mei
2021 Konsultasi LA Via WA
3 Senin, 3 Mei
2021 Konsultasi LA
Tatap
Muka
4
Putussibau, April 2021
Coach
Hj. Yati Rohayati, S.E., M.M.
NIP. 19620907 199203 2 002
Peserta Latsar
Mas Tri Sartika, S.Pd
NIP. 19951116 202012 2 011
94
b. Bimbingan Mentor
Tabel 5.8 Jadwal Konsultasi Dengan Mentor
Nama : Mas Tri Sartika, S.Pd
Unit Kerja : SMP Negeri 10 Satu Atap Putussibau
No Hari, Tanggal Kegiatan Keterangan Paraf
1 Kamis, 29 April
2021 Konsultasi LA Tatap Muka
2 Jumat, 30 April
2021 Konsultasi LA Tatap Muka
3
4
Putussibau, April 2021
Mentor
U. Maman Yupendra, S.Pd.SD
NIP. 19771025 200502 1 006
Peserta Latsar
Mas Tri Sartika, S.Pd
NIP. 19951116 202012 2 011
95
BAB VI
PENUTUP
A. KESIMPULAN
Laporan aktualisasi nilai-nilai dasar profesi PNS ini merupakan
langkah yang harus ditempuh setelah melakukan aktualisasi di unit kerja
masing-masing. Dalam kegiatan aktualisasi ini diterapkan nilai dasar bagi
ASN serta peran dan kedudukan ASN dalam NKRI yaitu Manajemen ASN,
Pelayanan Publik dan Whole of Goverment dalam melakukan tugasnya
sebagai pelayan publik yang profesional. Nilai-nilai dasar tersebut antara
lain: Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu, dan Anti
Korupsi (ANEKA).
Kegiatan aktualisasi yang telah dilakukan adalah sebagai berikut:
1. Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
2. Membuat media Pembelajaran dan Alat Evaluasi Pembelajaran
Matematika
3. Melaksanakan Pembelajaran Matematika sesuai dengan RPP
menggunakan metode Two Stay Two Stray (TSTS).
4. Melaksanakan kegiatan evaluasi Pembelajaran Matematika
5. Memeriksa dan Menganalisis Hasil Evaluasi Pembelajaran
Kegiatan-kegiatan tersebut telah dilaksanakan di SMP Negeri 10
Satu Atap Putussibau Kabupaten Kapuas Hulu yang dimulai pada tanggal
29 Maret 2021 hingga 1 Mei 2021 yaitu selama 30 hari kerja
mengaktualisasikan nilai-nilai dasar profesi PNS dengan bimbingan dan
arahan dari coach dan mentor. Adapun hasil dari mengimplementasikan
nilai-nilai dasar ANEKA di SMP Negeri 10 Satu Atap Putussibau adalah
meningkatnya hasil belajar siswa dari sebelum diterapkannya metode
pembelajaran Two Stay Two Stray dan setelah diterapkannya metode
pembelajaran Two Stay Two Stray.
96
B. SARAN
Dalam kesempatan ini saya sebagai peserta pelatihan dasar CPNS
tahun 2021 memberikan saran kepada seluruh tenaga pendidik
khususnya di SMP Negeri 10 Satu Atap Putussibau untuk senantiasa
mengaplikasikan nilai – nilai ANEKA dengan sungguh – sungguh dalam
melaksanakan tugas dan fungsinya untuk menciptakan kualitas pelayanan
publik yang baik dan memuaskan. Kegitan yang saya lakukan dalam
pelaksanaan aktualisasi memberikan dampak positif bagi SMP Negeri 10
Satu Atap Putussibau dan peserta didiknya, khususnya terhadap
peningkatan hasil belajar peserta didik. Besar harapan saya agar kegiatan
aktualisasi yang saya laksanakan tidak hanya menjadi syarat kelengkapan
administrasi saja, namun dapat dapat dikembangkan agar pembelajaran
di kelas menjadi lebih bermakna.
97
DAFTAR PUSTAKA
Cholik, M. 2017. Matematika SMP/MTs Kelas VIII Semester . Jakarta:
Erlangga
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Matematika (Buku
SIswa) SMP/MTs Kelas VIII Semester 2 Edisi Revisi 2017. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. 2015. Modul Pelatihan
Dasar Calon PNS : Akuntabilitas. Jakarta: Lembaga Administrasi
Negara Republik Indonesia.
Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. 2015. Modul Pelatihan
Dasar Calon PNS : Nasionalisme. Jakarta: Lembaga Administrasi
Negara Republik Indonesia.
Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. 2015. Modul Pelatihan
Dasar Calon PNS : Etika Publik. Jakarta: Lembaga Administrasi
Negara Republik Indonesia.
Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. 2015. Modul Pelatihan
Dasar Calon PNS : Komitmen Mutu. Jakarta: Lembaga Administrasi
Negara Republik Indonesia.
Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. 2015. Modul Pelatihan
Dasar Calon PNS : Anti Korupsi. Jakarta: Lembaga Administrasi
Negara Republik Indonesia
Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. 2017. Modul Pelatihan
Dasar Calon PNS : Whole of Government. Jakarta: Lembaga
Administrasi Negara Republik Indonesia.
Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. 2017. Modul Pelatihan
Dasar Calon PNS : Manajemen Aparatur Sipil Negara. Jakarta:
Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia.
Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. 2017. Modul Pelatihan
Dasar Calon PNS : Pelayanan Publik. Jakarta: Lembaga
Administrasi Negara Republik Indonesia.
Suprijono, Agus. 2009. Cooperative Learning Teori & Aplikasi PAIKEM.
Yogyakarta: Pustaka Belajar
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 5 Tahun 2014, Tentang
Aparatur Sipil Negara (ASN).
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005, Tentang
Guru dan Dosen.
98
LAMPIRAN
99
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Bangun Ruang Sisi Datar
Kelas/Semester : VIII/Genap
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Alokasi Waktu : 2 × 30 Menit (1 Pertemuan)
A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak nyata.
KI 4 : Mengolah, menyajikan, dan menalar dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari disekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.9 Membedakan dan menentukan
luas permukaan dan volume
bangun ruang sisi datar (kubus, balok, prisma, dan limas).
3.9.1 Mengidentifikasi jaring-jaring
kubus;
3.9.2 Mengidentifikasi jaring-jaring balok;
3.9.3 Menemukan rumus luas permukaan
kubus; 3.9.4 Menemukan rumus luas permukaan
balok;
100
4.9 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan luas
permukaan dan volume bangun
ruang sisi datar (kubus, balok, prisma, dan limas) serta
gabungannya.
4.9.1 Membuat jaring-jaring kubus
melalui benda konkrit;
4.9.2 Membuat jaring-jaring balok
melalui benda konkrit; 4.9.3 Menerapkan rumus luas permukaan
kubus untuk menyelesaikan
masalah; 4.9.4 Menerapkan rumus luas permukaan
balok untuk menyelesaikan
masalah;
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, diharapkan peserta didik dapat:
1. Mengidentifikasi jaring-jaring kubus dan balok;
2. Menemukan rumus luas permukaan kubus dan balok;
3. Menggunakan rumus luas permukaan kubus dan balok untuk
menyelesaikan masalah;
D. Materi Pembelajaran
1. Fakta
a. Simbol panjang rusuk (s)
b. Simbol panjang (p)
c. Simbol lebar (l)
d. Simbol tinggi (t)
e. Simbol luas (L)
f. Satuan luas (...2)
2. Konsep
a. Kubus adalah bangun ruang yang dibatasi oleh 6 bangun datar yang
masing-masing berbentuk persegi yang sebangun.
b. Balok adalah bangun ruang yang memiliki tiga pasang sisi berhadapan
yang sama bentuk dan ukurannya dimana setiap sisinya berbentuk
persegi panjang.
c. Jaring-jaring kubus dan balok adalah bangun datar yang jika dilipat pada
rusuk-rusuknya akan membentuk bangun ruang kubus atau balok.
d. Luas permukaan bangun ruang adalah jumlah luas seluruh permukaan
atau bidang dari suatu bangu ruang.
3. Prinsip
a. Luas Permukaan Kubus
b. Luas Permukaan Balok
Luas Permukaan = 6 × 𝑠2
Luas Permukaan = 2 (𝑝𝑙 + 𝑝𝑡 + 𝑙𝑡)
101
E. Metode Pembelajaran
1. Model : Discovery Learning
2. Pendekatan : Scientific Learning
3. Metode : Two Stay Two Stray, Eksperimen dan Penugasan
F. Alat, Media, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Alat : Spidol, Penghapus, Papan Tulis, Penggaris, Cutter, Isolasi
2. Media : Alat peraga kubus dan balok
3. Bahan : Kertas Karton, kardus berbentuk kubus dan balok, Lembar Kerja
Peserta Didik (LKPD)
4. Sumber :
- Buku Matematika (Buku Siswa) SMP/MTs Kelas VIII Semester 2 Edisi
Revisi 2017. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (Hal.
121 - 222)
- Buku Matematika SMP/MTs Kelas VIII Semester 2 Kurikulus 2013
Revisi. Jakarta: Erlangga (Hal. 108-119
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1 (2 × 30 menit)
Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, diharapkan peserta didik dapat:
1. Mengidentifikasi jaring-jaring kubus dan balok;
2. Menemukan rumus luas permukaan kubus dan balok;
3. Menggunakan rumus luas permukaan kubus dan balok untuk
menyelesaikan masalah.
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan Orientasi
Guru memasuki ruang kelas dan mengucapkan
salam.
Guru meminta salah satu peserta didik untuk
memimpin doa sebelum belajar.
Guru mengecek kehadiran dan kesiapan siswa
untuk mengikuti pelajaran (kedisiplinan, menyiapkan buku)
Stimulation
Apersepsi
Guru mengajukan pertanyaan yang ada kaitannya
dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Misalnya : - “Pernahkah kalian bermain rubik? Atau
melihat tumpukan batu bata? Berbentuk
apakah kedua benda tersebut?
- “Bagian luar benda tersebut membentuk bidang-bidang yang merupakan bidang sisi
balok dan kubus.”
3 menit
3 menit
102
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
- “Bagaimanakah cara menghitung luasnya?”
Motivasi dan Tujuan Pembelajaran
Guru memberikan motivasi tentang manfaat
mempelajari bangun ruang sisi datar, yaitu:
- Peserta didik dapat menentukan luas
permukaan dari sebuah kotak atau benda lain berbentuk bangun ruang kubus dan balok yang
ada disekitar mereka dan menggunakannya
untuk menyelesaikan masalah.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai oleh peserta didik setelah
mempelajari materi luas permukaan kubus dan
balok.
2 menit
Inti Stimulation - Peserta didik dibagi ke dalam kelompok yang
terdiri dari 4 orang. - Masing-masing kelompok diberikan LKPD
- Perwakilan dari peserta didik diminta maju ke
depan kelas untuk memperagakan sesuai kegiatan yang di LKPD yaitu dengan alat peraga kubus
dan balok.
- Peserta didik diberikan beberapa stimulus berupa
pertanyaan-pertanyaan dari guru, misalnya: “Kedua kotak ini bisa digunakan untuk
menentukan luas permukaan kubus dan balok.
Kira-kira bagaimana caranya?” - Peserta didik mulai melakukan kegiatan 1 dan
kegiatan 2 pada LKPD
Problem Statement
- Peserta didik diberikan kesempatan untuk
mengajukan sebanyak mungkin pertanyaan.
Apabila aktifitas bertanya kurang lancar, maka guru mengajukan pertanyaan pancingan,
misalnya:
“Bangun datar apa saja yang membentuk
permukaan kotak tersebut?” “Bagaimana jika rusuk-rusuk bagian atas dan
tegaknya diiris, apakah yang akan terbentuk?”
“Disebut apakah bangun yang terbentuk dari irisan kotak tersebut?”
Data Colection - Peserta didik diminta mengumpulkan informasi
melalui LKPD pada kegiatan 1 dan kegiatan 2
terkait menentukan luas permukaan kubus dan
balok menggunakan jaring-jaringnya.
5 menit
2 menit
8 menit
103
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
- Guru membimbing peserta didik yang mengalami
kesulitan dalam melakukan mengumpulkan
informasi.
Data Processing
- Peserta didik diminta mendiskusikan masalah
pada LKPD
- Peserta didik diminta saling berdiskusi bersama
teman sekelompok dalam mengisi hasil diskusi.
- Peserta didik yang membutuhkan bantuan dibimbing oleh guru dalam proses pengolahan
informasi.
Metode Two Stay Two Stray
- Guru meminta masing-masing dari kelompok
mengirimkan perwakilannya sebanyak 2 orang. - Guru memerikan instruksi tentang aturan metode
Two Stay Two Stray
“Perwakilan 2 orang tersebut bertugas untuk
bertamu ke kelompok lain, dengan tujuan mencari informasi dari kelompok lain. Untuk 2
orang yang tinggal di kelompok bertugas untuk
menyambut tamu dari kelompok lain dan memberikan penjelasan ke kelompok yang
bertamu.”
“Misalnya kelompok 1 bertamu ke kelompok 2, kelompok 2 bertamu ke kelompok 3, dan
seterusnya.”
- Peserta didik melakukan kegiatan pembelajaran
dengan metode Two Stay Two Stray. - Guru membatasi waktu untuk berdiskusi.
Verification - Peserta didik saling tukar informasi tentang hasil
diskusi dibimbing oleh guru sebagai moderator.
- Peserta didik mempresentasikan hasil kerja
kelompoknya di depan kelas. - Peserta didik dari kelompok lain memberikan
tanggapan/komentar terhadap hasil yang
dipresentasikan dengan sopan dan santun, sementara guru mengendalikan jalannya diskusi.
7 menit
10 menit
10 menit
Penutup Generalization
- Peserta didik bersama-sama guru membuat kesimpulan tentang cara menentukan luas
permukaan kubus dan balok.
Evaluasi
- Peserta didik mengerjakan beberapa soal sebagai
penilaian hasil yang dibagikan oleh guru.
10 menit
104
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
- Guru memberikan informasi mengenai materi
selanjutnya yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya tentang volume kubus dan balok
serta meminta peserta didik untuk mencari
informasi dari berbagai sumber (misalnya:
internet) terkait materi pada pertemuan berikutnya.
- Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan
mengucapkan salam.
105
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VIII (Delapan) / Genap
Materi Pokok : Bangun Ruang Sisi Datar
Sub Materi : Kubus dan Balok
Tujuan Pembelajaran :
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi jaring-jaring kubus dan balok;
2. Peserta didik dapat menemukan rumus luas permukaan balok dan kubus;
3. Peserta didik dapat menggunakan rumus luas permukaan kubus dan balok
untuk menyelesaikan masalah.
Untuk menentukan luas permukaan bangun ruang dapat dilakukan dengan
menghitung luas jaring-jaringnya. Untuk itu, buatlah jaring-jaring dari kotak
berbentuk kubus yang sudah kalian pegang masing-masing seperti gambar di
bawah ini!
Petunjuk:
1. Tulislah nama-nama anggota kelompok. 2. Isilah bagian kosong pada setiap kegiatan dengan jawaban sebaik
mungkin. 3. Diskusikan dengan teman kelompokmu.
Nama : 1) …………………………………………………………………
2) …………………………………………………………...........
3) …………………………………………………………….......
4) …………………………………………………………………
106
Sebuah kotak berbentuk kubus
Kemudian gunting/iris tiga
rusuk atas dan empat rusuk
tegak kubus tersebut sehingga
menjadi seperti gambar
disamping.
Rebahkan pada bidang datar
sehingga membentuk sebuah
jaring-jaring kubus.
107
Kemudian, berilah nama pada tiap persegi yang membentuk kubus seperti gambar di samping!
Luas persegi A adalah … × … = … 2
Karena panjang sisi pada persegi membentuk kubus yang sama, maka:
A = … = … = …= … = … , sehingga:
𝐿𝐴 = 𝐿𝐵 = 𝐿… = 𝐿… = 𝐿… = 𝐿… ,
(𝐿𝐴 = 𝑙𝑢𝑎𝑠 𝑑𝑎𝑒𝑟𝑎ℎ 𝐴)
diperoleh luas seluruh permukaan kubus tersebut yaitu:
= 𝐿𝐴 + 𝐿𝐵 + 𝐿… + 𝐿… + 𝐿… + 𝐿…
= … 2 + … 2 + … 2 + … 2 + … 2 + … 2
= 6 × …
F
A
E
C D B s
s
s
s s
Jadi, diperoleh rumus luas
permukaan kubus adalah
Luas Permukaan kubus = ………
Gambarlah sebuah jaring-jaring kubus dengan susunan kotak yang berbeda dari
jaring-jaring yang baru saja kalian buat!
108
Sama seperti cara menentukan luas permukaan kubus, buatlah terlebih dahulu jaring-jaring dari kotak berbentuk balok yang sudah kalian pegang masing-masing seperti gambar di bawah ini!
Sebuah kotak berbentuk balok
Kemudian gunting / iris tiga
rusuk atas dan empat rusuk
tegak balok tersebut sehingga
menjadi seperti gambar
disamping.
Rebahkan pada bidang datar
sehingga membentuk sebuah
jaring-jaring balok.
t
l
p
p l
t
p
p p
l l
t t
t t
l
Untuk menemukan rumus luas permukaan balok, beri nama pada tiap bagian balok yang seperti berikut.
A F B
p
t
l
t
l
p
C
E
D
109
Gambarlah sebuah jaring-jaring balok dengan susunan kotak yang berbeda dari
jaring-jaring yang baru saja kalian buat!
Balok tersebut terdiri atas enam buah persegi panjang dengan tiga pasang persegi
panjang yang memiliki panjang sisi berbeda. Sehingga luas masing-masing daerah
adalah
Luas A = Luas F = p × …
Luas B = Luas … = l × …
Luas … = Luas ... = … × t
Maka luas seluruh permukaan balok adalah
= Luas A + Luas B + Luas … + Luas … + Luas … + Luas …