Landesschulrat für Burgenland - APS - Sonderpädagogik APS Konferenz 2012/13 APS Konferenz 2012/13 Schwerpunkte Sonderpädagogik Das Leben ist die Kunst der Begegnungen (Stendhal) Pädagogik ist die Kunst von Beziehungen Pädagogik ist die Kunst von Beziehungen
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Landesschulrat für Burgenland - APS - Sonderpädagogik APS Konferenz 2012/13 APS Konferenz 2012/13 Schwerpunkte Sonderpädagogik Das Leben ist die Kunst.
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Landesschulrat für Burgenland - APS - Sonderpädagogik
•Mehr als 2/3 der Sonderschüler sind wegen der Verhaltensproblematik in Sonderschulklassen
•Neuausrichtung der Beratungslehrer/innen als stützendes System ist im Sinne der inklusiven Pädagogik dringend notwendig
•Es wird angenommen, dass bei 30-40% dieser Schüler/innen sonderpädagogische Förderung nicht auf Grund einer Behinderung notwendig ist!
•Überprüfung der Sonderschulklassen in den ersten Schulwochen
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SPF Neue Bescheide
Kinder in ASO Anzahl ASO Klassen
209/10 870 118 228 51
2010/11 852 107 248 49
2011/12 826 97 261 49
2012/13 838 278 49
Spezielle Lernunterstützung als präventive Spezielle Lernunterstützung als präventive FörderungFörderung
Ergebnisse der Befragung am SchulschlussErgebnisse der Befragung am Schulschluss
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Schwerpunktsetzung (phonologische Bewusstheit, auditive Wahrnehmung,..)Zusammenarbeit mit KlassenlehrerinnenVS Direktor/innen unzureichend informiertNoch zu wenig ausgebildet
Spezielle Lernunterstützung als Spezielle Lernunterstützung als präventive Förderungpräventive Förderung
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Eigener BeobachtungsbogenSchon länger im Bezirk an Material gearbeitetDiagnosematerial fehlt noch – wer trägt VerantwortungWenig Information über mögliche Materialien
Spezielle Lernunterstützung als Spezielle Lernunterstützung als präventive Förderungpräventive Förderung
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SPLU in der Klasse, Mehr Zusammenarbeit mit KLGanzheitlicher Ansatz; Umfassende Betreuung verschiedener Bereiche (Motorik, Wahrnehmung, Raumlage,…Schwerpunkt ErstleseerwerbSorge um Sprachheilunterricht, wenig Zeit
Spezielle Lernunterstützung als Spezielle Lernunterstützung als präventive Förderungpräventive Förderung
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Flexibilität auch während des Schuljahres notwendig
Spezielle Lernunterstützung als Spezielle Lernunterstützung als präventive Förderungpräventive Förderung
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Spezielle Lernunterstützung als Spezielle Lernunterstützung als präventive Förderungpräventive Förderung
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Spezielle Lernunterstützung als Spezielle Lernunterstützung als präventive Förderungpräventive Förderung
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Spezielle Lernunterstützung als Spezielle Lernunterstützung als präventive Förderungpräventive Förderung
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Anregungen für die Anregungen für die FortführungFortführung
Gleichbleiben sollte:•Ganzheitliche Förderung
•Individueller Sprachheilunterricht
•Unterstützung und Zusammenarbeit mit KL
•Regelmäßige Treffen und Austauschmöglichkeiten
•Flexibler Stundenpool
•Adäquates Modell für SPU (Einzel, Gruppe, Integrativ)
• Änderung im Kommenden Schuljahr:
• Gute, gezielte Fortbildung
• Bessere Information von Leitern und Lehrern
• Koordination von Methoden und Materialien
• Klare Definition von Rolle und Aufgabenfeld
• Moderierte Reflexionsrunden
• Mehr Zeitressourcen
• Ressourcen für die Beratung von KL
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Fortführung im Schuljahr Fortführung im Schuljahr 2012/132012/13
• Projektentwicklung im 2. Jahr – Begleitung: SD Martina Bugnits
• Diagnostische Phase wie in diesem Schuljahr – Definition der Förderdiagnostik (SPZ Leiter) – Kein „Beobachterstatus“ – teilnehmende Diagnostik
• Information aller SPLU-Lehrerinnen in der 2. oder 3. Schulwoche
• Bezirkskonferenzen haben sich bewährt
• Ressourcen offensichtlich ausreichend, nach 2. Beobachtungsjahr Berechnung neu festlegen
• Rückmeldungen sollen bereits im nächsten Schuljahr in der Betreuung und Beratung genützt werden
• Beschreibung des Arbeitsfeldes wird laufend aktualisiert
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Qualität der Sonderpädagogischen Qualität der Sonderpädagogischen FörderungFörderung
• Der Bescheid ist nicht die Förderung – Was geschieht danach?– Beratung als Schwerpunkt der Arbeit von SPZ-Leitern - Überprüfung
von Förderung der Schüler/innen mit Bescheiden aus den letzten beiden Schuljahren
• Grundkompetenzen sind lebensbedeutsam:– Kognitiv:
• Lesen als Schlüsselkompetenz,
• lebenspraktisches Rechnen,
• schriftliche Mitteilungsfähigkeit
• Umgang mit Informationstechnologien
– Sozial: • vom Gruß zum Kuss
– Berichte von Ausbildungseinrichtungen: Nachschulung von Grundkompetenzen ist Voraussetzung für berufliche Integration und Berufsausbildung
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Neuerungen im Schuljahr Neuerungen im Schuljahr 2012/132012/13
• Integration auf der 9. Schulstufe– PTS– Einjährige Fachschulen
(Durchführungsbestimmungen sind in Aussicht gestellt)
• Persönliche Assistenz für Kinder mit Pflegegeld in Bundesschulen
• Neufassung des Lehrplanes für das BVJ
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VermischtesVermischtes
• Zunahme des Wunsches und des Angebotes auf ganztägige Betreuung
• Nationaler Aktionsplan für Menschen mit Behinderungen in Kraft getreten – Seit 24. Juli 2012 gibt es den neuen 'Nationalen Aktionsplan Behinderung 2012-
2020'. Der Aktionsplan ist die Strategie der Österreichischen Bundesregierung zur Umsetzung der UN-Behindertenrechtskonvention.
– 8 Handlungsfeldern und 250 Maßnahmen: Behindertenpolitik, Antidiskriminierung, Barrierefreiheit, Bildung, Beschäftigung, selbstbestimmtes Leben, Gesundheit und Rehabilitation sowie Bewusstseinsbildung und Information
• Integration in der Praxis – ganztägige Betreuung
• Tagung zur Berufsorientierung in St. Johann – Bitte um Entsendung von Schülerberater/innen an SPZ (wenn möglich)
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