Page 1
Eli Nurlaeli, 2016
PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE
LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA
MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
LAMPIRAN KEGIATAN PRETEST
Siswa sedang mengerjakan soal pretest kelas eksperimen
Siswa mengerjakan soal pretest kelas kontrol
Page 2
Eli Nurlaeli, 2016
PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE
LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA
MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Peneliti memberikan pengarahan untuk menjawab soal
Siswa dan guru sedang bertanya jawab
Page 3
Eli Nurlaeli, 2016
PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE
LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA
MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
LAMPIRAN KEGIATAN POSTTEST
Mengerjakan Soal Posttest
Page 4
Eli Nurlaeli, 2016
PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE
LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA
MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Menyusun Puzzle Layers Secara Individu
Siswa Menyusun Puzzle Layers
Page 5
Eli Nurlaeli, 2016
PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE
LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA
MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Siswa-Siswi Pada Saat Menerbangkan Hasil Daur Hidup Kupu-Kupu
Page 6
Eli Nurlaeli, 2016
PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE
LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA
MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
KISI-KISI SOAL
Materi Indikator Soal Evaluasi Nomor
Soal Bobot Ket.
Daur
Hidup
Hewan
Menjelaskan dan
mengidentifikasi
proses daur
hidup hewan
dengan
metamorfosis
Perhatikan daur hidup ayam
berikut ini!
a. Pada tahap apa ayam dapat
bermanfaat bagi manusia?
Berikan alasanmu
b. Pada tahap mana ayam
memerlukan pemeliharaan
dari induknya?
Mengapa metamorfosis kecoa
disebut tidak sempurna?
1
4
25
10
Sedang
Mudah
Membuktikan
berdasarkan
pengamatan yang
dilakukan bahwa
tidak semua
hewan berubah
bentuk dengan
cara yang sama
Perhatikan daur hidup kupu-
kupu berikut ini .
a. Dari daur hidupnya, pada
tahap apa hewan itu dapat
bermanfaat?
b. Dari daur hidupnya, pada
tahap apa hewan itu dapat
merusak? Berikan alasanmu.
Astuti, Indra, dan Bonita
melakukan percobaan
mengamati metamorfosis.
Mereka melakukannya dengan
cara berbeda-beda.
3
5
30
25
Sukar
Sedang
Page 7
Eli Nurlaeli, 2016
PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE
LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA
MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
a. Apakah cara mereka
melakukan percobaan sudah
benar?
b. Siapakah yang menurutmu
akan paling berhasil untuk
menyaksikan proses
metamorfosis hewan?
Menyimpulkan
dengan cara
menyusun puzzle
sesuai dengan
tahapannya
Jelaskan urutan metamorfosis
kupu-kupu! Mengapa kupu-
kupu disebut metamorfosis
sempurna?
2 10 Mudah
Page 8
Eli Nurlaeli, 2016
PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE
LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA
MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
INSTRUMEN SOAL
Nama :
Kelas :
Tanggal :
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar dan tepat!
1. Perhatikan daur hidup ayam berikut ini!
a. Pada tahap apa ayam dapat bermanfaat bagi manusia? Berikan alasanmu
b. Pada tahap mana ayam memerlukan pemeliharaan dari induknya?
2. Jelaskan urutan metamorfosis kupu-kupu! Mengapa kupu-kupu disebut
metamorfosis sempurna?
3. Perhatikan daur hidup kupu-kupu berikut ini!
Page 9
Eli Nurlaeli, 2016
PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE
LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA
MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
a. Dari daur hidupnya, pada tahap apa hewan itu dapat bermanfaat?
b. Dari daur hidupnya, pada tahap apa hewan itu dapat merusak? Berikan
alasanmu.
4. Mengapa metamorfosis kecoa disebut tidak sempurna?
5.
Astuti, Indra, dan Bonita melakukan percobaan mengamati metamorfosis.
Mereka melakukannya dengan cara berbeda-beda.
a. Apakah cara mereka melakukan percobaan sudah benar?
b. Siapakah yang menurutmu akan paling berhasil untuk menyaksikan proses
metamorfosis hewan?
Page 10
Eli Nurlaeli, 2016
PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE
LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA
MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
KUNCI JAWABAN
JAWABAN BOBOT
NILAI
1.
a. Pada tahap ayam dewasa dapat bermanfaat bagi manusia
untuk dimakan dagingnya dan pada tahap telur dapat pula
bermanfaat bagi manusia untuk dimakan telurnya
b. Pada tahap anak ayam
25
2. Telur Ulat Kepompong Kupu-Kupu.
Karena kupu-kupu adalah hewan yang saat lahir berbeda sekali
bentuknya dengan hewan dewasa.
10
3.
a. Pada tahap menjadi kupu-kupu, karena kupu-kupu berperan
positif atau dapat menguntungkan bagi tumbuhan
b. Pada tahap ulat, karena ulat akan merugikan tanaman karena
ia memakan dedaunan sehingga tanaman akan banyak yang
rusak.
30
4. Karena proses perubahan bentuk hewan yang saat lahir tidak
berbeda bentuknya dengan hewan dewasa 10
5.
a. Tidak benar, karena Astuti dan Indra tidak melakukan secara
benar
b. Bonita
25
Page 11
Eli Nurlaeli, 2016
PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE
LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA
MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
RUBRIK PENILAIAN SOAL
Nomor
Soal Kriteria Penilaian Skor
Bobot
Soal
1
Menjawab kurang tepat 5
25 Menjawab benar disertai alasan 15
Menjawab benar dengan alasan sesuai 25
2
Menjawab kurang tepat 5 10
Menjawab benar disertai alasan 10
3
Menjawab kurang tepat 5
30 Menjawab benar disertai alasan 15
Menjawab benar disertai alasan yang sesuai 30
4
Menjawab kurang tepat 5 10
Menjawab benar disertai alasan 10
5
Menjawab kurang tepat 5
25 Menjawab benar disertai alasan 15
Menjawab benar dengan alasan sesuai 25
Page 12
Eli Nurlaeli, 2016
PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE
LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA
MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SDN Pejaten 2
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas / Semester : IV / 1
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit (1x pertemuan)
A. Standar Kompetensi
4. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup
B. Kompetensi Dasar
4.1. Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan dilingkungan sekitar,
misalnya kecoa, nyamuk, kupu-kupu dan kucing
C. Indikator
Mengidentifikasi proses daur hidup hewan dengan metamorfosis
Membuktikan berdasarkan pengamatan yang dilakukan bahwa tidak
semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama
Menyimpulkan dengan cara menyusun puzzle sesuai dengan tahapannya
RPP KELAS EKSPERIMEN
Page 13
Eli Nurlaeli, 2016
PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE
LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA
MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
D. Tujuan Pembelajaran
Melalui pengamatan pada alat peraga, siswa dapat mengidentifikasi proses
daur hidup hewan dengan metamorfosis dengan benar
Melalui percobaan dalam kegiatan observasi, siswa dapat membuktikan
berdasarkan pengamatan yang dilakukan bahwa tidak semua hewan
berubah bentuk dengan cara yang sama dengan tepat dan benar
Melalui media puzzle layers, siswa dapat menyimpulkan dengan cara
menyusun puzzle sesuai dengan tahapannya
E. Karakter Siswa yang Diharapkan
Rasa ingin tahu
Disiplin
Tekun
Kerja keras
Tanggung jawab
F. Metode Pembelajaran
Ceramah
Eksperimen
Diskusi
Tanya jawab
Demonstrasi
Penugasan
G. Pendekatan pembelajaran
Scientific (Mengamati, Menanya, Mengumpulkan Informasi, Mengolah,
Mengkomunikasikan)
Page 14
Eli Nurlaeli, 2016
PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE
LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA
MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
H. Materi Pokok Pembelajaran
Daur hidup hewan
I. Langkah-Langkah Pembelajaran
TAHAP
KEGIATAN
RINCIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN ALOKASI
WAKTU
Kegiatan
Awal
Guru mengucapkan salam
Guru mengkondisikan siswa agar siswa siap untuk
belajar
Guru menanyakan kabar siswa kemudian berdoa
sesuai dengan agamanya masing-masing dipimpin
oleh ketua kelas
Guru mengabsen siswa dan membaca “basmallah”
Guru memotivasi siswa untuk mengeluarkan
semangat dengan bertepuk semangat, menanyakan
hari, tanggal, bulan dan tahun.
Guru memasang alat peraga
Apersepsi : guru mengajukan pertanyaan sesuai
dengan materi yang akan disampaikan kemudian
dilanjutkan dengan menyanyikan lagu “daur hidup
kupu-kupu” agar lebih bersemangat antara siswa
dan guru.
10 Menit
Kegiatan
Inti
Melalui pengamatan pada alat peraga siswa
mengamati ulat, kepompong dan kupu-kupu yang
sudah disediakan oleh guru.
Guru menjelaskan proses daur hidup hewan kupu-
kupu
Siswa dan guru bertanya jawab dengan aktif
35 Menit
Page 15
Eli Nurlaeli, 2016
PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE
LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA
MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
mengenai proses daur hidup hewan
Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
Siswa dibagikan lembar kerja perkelompok untuk
pengamatan dalam membuktikan proses daur hidup
hewan pada kupu-kupu
Dengan dibimbing oleh guru, siswa bersama
kelompoknya melakukan diskusi untuk
mengerjakan lembar kerja yang sudah dibagikan
oleh guru
Guru meminta siswa untuk membuat laporan secara
tertulis berkelompok kemudian masing-masing
kelompok melakukan demonstrasi hasil kerja
kelompoknya
Setelah menjadi kupu-kupu siswa membawa kupu-
kupu ke sekolah dan diperlihatkan oleh guru
Siswa dan guru kemudian bersama-sama
menerbangkan kupu-kupu dihalaman sekolah
Kegiatan
Akhir
Siswa bersama guru bertanya jawab tentang hal-hal
yang belum dipahami
Guru meluruskan kesalahpemahaman dan
memberikan penguatan
Siswa membuat kesimpulan dibimbing oleh guru
tentang materi struktur bumi yang sudah
disampaikan kemudian siswa diberi kesempatan
untuk mencatat hasil simpulan
Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan secara terprogram
Kemudian guru membagikan lembar soal evaluasi
15 Menit
Page 16
Eli Nurlaeli, 2016
PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE
LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA
MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
kepada siswa
Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk remedial bagi siswa yang belum mencapai
KKM dan penugasan bagi siswa yang sudah
memenuhi KKM dengan pemberian tugas
Guru memberikan pesan moral terhadap siswa agar
lebih giat belajar
Siswa dan guru bersama-sama mengucapkan
“hamdallah” kemudian membaca doa
Guru mengucapkan salam
J. Alat / Bahan dan Sumber Belajar
1. Alat / Bahan Media Pembelajaran
Toples
Kompos
Daun muda segar
Ulat atau telur kupu-kupu
Kassa
Tali
Proyektor
Lembar kerja siswa
2. Sumber Belajar
Haryanto. 2004. Sains untuk Sekolah Dasar Kelas IV. Jakarta:
Erlangga
Rositawaty, S, dkk. 2008. BSE Senang Belajar Ilmu
Pengetahuan Alam untu Kelas IV Sekolah Dasar/Madrasah
Page 17
Eli Nurlaeli, 2016
PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE
LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA
MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Ibtidaiyah. Hlm. 50-57. Jakarta: Pusat Perbukuan Departmen
Pendidikan Nasional
K. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen
Soal
Menjelaskan dan mengidentifikasi
proses daur hidup hewan dengan
metamorfosis
Membuktikan berdasarkan
pengamatan yang dilakukan bahwa
tidak semua hewan berubah bentuk
dengan cara yang sama
Menyimpulkan dengan cara menyusun
puzzle sesuai dengan tahapannya
Praktek
dan
produk
Lembar
kerja siswa
dan uraian
Terlampir
L. Lampiran-Lampian
1. Materi ajar
2. Lembar kerja siswa
3. Kisi-kisi soal
4. Instrumen soal
5. Kunci jawaban
6. Lembar Penilaian
Page 18
Eli Nurlaeli, 2016
PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE
LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA
MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
MATERI AJAR
Tahap perubahan bentuk yang sangat berbeda yang dialami hewan sejak
menetas sampai menjadi hewan dewasa disebut metamorfosis
Daur hidup tanpa metamorfosis yaitu, kucing, kambing, ikan, burung, ayam,
kangguru, dan banyak hewan lainnya.
Berdasarkan perubahan bentuk tubuh hewan, metamorfosis dibagi menjadi
dua yaitu metamorfosis sempurna dan metamorfosis tidak sempurna.
Metamorfosis sempurna dialami hewan yang saat lahir berbeda sekali
bentuknya dengan hewan dewasa. Metamorfosis sempurna antara lain terjadi
pada kupu-kupu, lalat, nyamuk, dan katak.
Metamorfosis tidak sempurna dialami hewan yang saat lahir tidak terlalu
berbeda bentuknya dengan hewan dewasa. Metamorfosis tidak sempurna
terjadi pada kecoa dan belalang.
Daur hidup kupu-kupu : telur ulat kepompong kupu-kupu
Daur hidup nyamuk : telur jentik-jentik pupa nyamuk
Daur hidup lalat : telur belatung pupa lalat
Daur hidup katak : telur kecebong katak muda katak dewasa
Daur hidup kecoa : telur kecoa muda kecoa dewasa
Daur hidup kupu-kupu dimulai dari telur. Telur menetas menjadi ulat. Ulat
mempertahankan hidupnya dengan makan dedaunan yang segar. Selama
berhari-hari ulat makan. Akan tetapi, makin lama ulat makan makin sedikit
dan gerakan ulat semakin lambat. Akhirnya, ulat berhenti makan dan tampak
tidak bergerak. Ulat segera membuat sarang dari air liurnya, dan air liurnya
mengeras seperti benang sutera. Benang-benang itu melekat pada daun atau
batang, ulat terbungkus dalam sarang disebut kepompong. Selama masa
kepompong, ulat berubah menjadi kupu-kupu. Masa kepompong berlangsung
Page 19
Eli Nurlaeli, 2016
PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE
LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA
MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
selama bergari-hari. Jika telah berubah secara sempurna kupu-kupu akan
keluar dari kepompong.
LEMBAR KERJA SISWA
Lakukan tugas ini dirumah secara berkelompok. Jangan lupa untuk selalu
mencuci tangan setelah melakukan tugas ini.
Lakukan tugas ini sesuai langkah-langkah berikut ini. Setelah selesai
melakukan dan mendapatkan hasilnya, laporkan hasil percobaanmu kepada
gurumu. Buatlah laporan sebaik mungkin. Jawablah pertanyaan-pertanyaan
dibawahnya untuk membimbingmu melaporkan hal-hal yang perlu kamu pahami.
SELAMAT MENCOBA.
1) Waktu dan Tempat
Hari : Sabtu-Senin
Tanggal : 14 – 23 Mei 2016
Tempat : Kramatwatu, Serang-Banten
2) Alat dan Bahan
Alat
- Sarung tangan
- Toples bening
- Alat tulis
- Kassa atau tissu
- Karet gelang
Bahan
- Ulat
- Daun segar
Page 20
Eli Nurlaeli, 2016
PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE
LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA
MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
- Kompos
- Tangkai pohon
Langkah-langkah pengamatan:
1. Masukkan kompos kedasar toples, bersama dedaunan
2. Carilah beberapa ekor ulat dari kebun. Jangan menggunakan ulat bulu
karena dapat menimbulkan gatal. Ambil dua atau tiga ekor bersama
dedaunan tempat ulat berada.
3. Masukkan beberapa ulat ke dalam toples. Tutuplah menggunakan kassa
atau tissue dan ikatkan tali.
Page 21
Eli Nurlaeli, 2016
PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE
LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA
MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
4. Buatlah sejumlah lubang pada penutup toples agar tetap ada udara yang
masuk
5. Setiap hari berikan daun segar dari jenis tumbuhan yang tepat. Catatlah
yang kalian lihat setiap hari.
Page 22
Eli Nurlaeli, 2016
PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE
LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA
MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Tabel
Pengamatan Perubahan Bentuk Ulat Menjadi Kupu-Kupu
Hari
ke- Tanggal Keterangan
1
2
3
4
5
6
7
Page 23
Eli Nurlaeli, 2016
PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE
LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA
MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
8
9
10
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa Performan
Produk Jumlah
Skor Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN:
Nilai = (Jumlah skor : Jumlah skor maksimal) x 10
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka akan
diadakan remedial
Page 24
Eli Nurlaeli, 2016
PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE
LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA
MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SDN Pejaten 2
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas / Semester : IV / 1
Alokasi Waktu : 2 x 30 Menit (1x pertemuan)
A. Standar Kompetensi
4. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup
B. Kompetensi Dasar
4.1. Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan dilingkungan sekitar,
misalnya kecoa, nyamuk, kupu-kupu dan kucing
C. Indikator
Mengidentifikasi proses daur hidup hewan dengan metamorfosis
Membuktikan berdasarkan pengamatan yang diamati bahwa tidak semua
hewan berubah bentuk dengan cara yang sama
Menyimpulkan dengan cara menyusun puzzle sesuai dengan tahapannya
D. Tujuan Pembelajaran
Melalui pengamatan pada alat peraga, siswa dapat mengidentifikasi proses
daur hidup hewan dengan metamorfosis dengan benar
RPP KELAS KONTROL
Page 25
Eli Nurlaeli, 2016
PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE
LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA
MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Melalui percobaan dalam kegiatan observasi, siswa dapat membuktikan
berdasarkan pengamatan yang dilakukan bahwa tidak semua hewan
berubah bentuk dengan cara yang sama dengan tepat dan benar
Melalui media puzzle layers, siswa dapat menyimpulkan dengan cara
menyusun puzzle sesuai dengan tahapannya
E. Karakter Siswa yang Diharapkan
Rasa ingin tahu
Disiplin
Tekun
Kerja keras
F. Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
G. Pendekatan Pembelajaran
Pendekatan Kontekstual
H. Materi Pokok Pembelajaran
Daur hidup hewan
I. Langkah-Langkah Pembelajaran
TAHAP
KEGIATAN
RINCIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN ALOKASI
WAKTU
Kegiatan
Awal
Guru mengucapkan salam
Guru mengkondisikan siswa agar siswa siap untuk
belajar
10 Menit
Page 26
Eli Nurlaeli, 2016
PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE
LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA
MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Guru menanyakan kabar siswa kemudian berdoa
sesuai dengan agamanya masing-masing dipimpin
oleh ketua kelas
Guru mengabsen siswa dan membaca “basmallah”
Apersepsi : guru bertanya kepada siswa “anak-anak
apa yang kalian ketahui tentang daur hidup
hewan?”
Guru memberikan motivasi dan menyampaikan
tujuan pembelajaran
Kegiatan
Inti
Melalui pengamatan pada alat peraga siswa
mengamati ulat, kepompong dan kupu-kupu yang
sudah disediakan oleh guru.
Siswa dan guru bertanya jawab dengan aktif
mengenai proses daur hidup hewan
Guru menyediakan video tentang daur hidup hewan
kemudian siswa bersama-sama menonton dan
memperhatikan video tersebut.
Guru membagi siswa kedalam 4 kelompok
Siswa menyusun puzzle layers yang sudah
disediakan oleh guru secara berkelompok
35 Menit
Kegiatan
Akhir
Siswa bersama guru bertanya jawab tentang hal-hal
yang belum dipahami
Guru meluruskan kesalahpemahaman dan
memberikan penguatan
Siswa membuat kesimpulan dibimbing oleh guru
tentang materi struktur bumi yang sudah
disampaikan kemudian siswa diberi kesempatan
untuk mencatat hasil simpulan
15 Menit
Page 27
Eli Nurlaeli, 2016
PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE
LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA
MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan secara terprogram
Kemudian guru membagikan lembar soal evaluasi
kepada siswa
Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk remedial bagi siswa yang belum mencapai
KKM dan penugasan bagi siswa yang sudah
memenuhi KKM dengan pemberian tugas
Guru memberikan pesan moral terhadap siswa agar
lebih giat belajar
Siswa dan guru bersama-sama mengucapkan
“hamdallah” kemudian membaca doa
Guru mengucapkan salam
J. Alat / Bahan dan Sumber Belajar
3. Alat / Bahan Media Pembelajaran
Gambar daur hidup kupu-kupu
Proyektor
Lembar kerja siswa
4. Sumber Belajar
Haryanto. 2004. Sains untuk Sekolah Dasar Kelas IV. Jakarta:
Erlangga
K. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen
Soal
Mendeskripsikan daur hidup hewan Proses Lembar Terlampir
Page 28
Eli Nurlaeli, 2016
PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE
LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA
MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Mendeskripsikan urutan daur hidup
hewan
Menyimpulkan bahwa berubahnya
bentuk pada hewan menunjukkan
adanya pertumbuhan
kerja siswa
dan uraian
L. Lampiran-Lampian
7. Materi ajar
8. Lembar kerja siswa
9. Kisi-kisi soal
10. Instrumen soal
11. Kunci jawaban
12. Lembar Penilaian
Page 29
Eli Nurlaeli, 2016
PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE
LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA
MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
MATERI AJAR
Tahap perubahan bentuk yang sangat berbeda yang dialami hewan sejak
menetas sampai menjadi hewan dewasa disebut metamorfosis
Daur hidup tanpa metamorfosis yaitu, kucing, kambing, ikan, burung, ayam,
kangguru, dan banyak hewan lainnya.
Berdasarkan perubahan bentuk tubuh hewan, metamorfosis dibagi menjadi
dua yaitu metamorfosis sempurna dan metamorfosis tidak sempurna.
Metamorfosis sempurna dialami hewan yang saat lahir berbeda sekali
bentuknya dengan hewan dewasa. Metamorfosis sempurna antara lain terjadi
pada kupu-kupu, lalat, nyamuk, dan katak.
Metamorfosis tidak sempurna dialami hewan yang saat lahir tidak terlalu
berbeda bentuknya dengan hewan dewasa. Metamorfosis tidak sempurna
terjadi pada kecoa dan belalang.
Daur hidup kupu-kupu : telur ulat kepompong kupu-kupu
Daur hidup nyamuk : telur jentik-jentik pupa nyamuk
Daur hidup lalat : telur belatung pupa lalat
Daur hidup katak : telur kecebong katak muda katak dewasa
Daur hidup kecoa : telur kecoa muda kecoa dewasa
Page 30
Eli Nurlaeli, 2016
PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE
LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA
MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa Performan
Produk Jumlah
Skor Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN:
Nilai = (Jumlah skor : Jumlah skor maksimal) x 10
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka akan
diadakan remedial
Page 31
Eli Nurlaeli, 2016
PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE
LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA
MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
LAMPIRAN ANALISIS INSTRUMEN SOAL
A. Data Siswa
NO Nama Peserta
1 2 3 4 5
Jumlah Rincian skor jawaban
uraian
1 MH 25 10 25 5 25 90
2 AW 20 5 5 10 5 45
3 RA 15 10 20 5 25 75
4 APA 10 5 10 10 0 35
5 AS 10 10 0 10 25 55
6 ATM 10 5 15 0 5 35
7 AZS 5 10 5 5 15 40
8 AD 15 0 10 5 5 35
9 AC 0 5 5 10 5 25
10 DAF 10 10 10 5 10 45
11 EJ 5 5 10 5 5 30
12 FR 0 10 10 10 10 40
13 FH 15 5 15 5 25 65
14 ISZM 5 10 10 10 15 50
15 MAA 15 0 10 0 10 35
16 MNM 15 10 0 10 20 55
Page 32
Eli Nurlaeli, 2016
PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE
LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA
MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
17 RF 10 5 0 5 15 35
18 RN 5 10 0 5 20 40
19 S 10 5 10 0 10 35
20 SS 10 10 10 5 0 35
21 SF 10 5 0 0 5 20
22 S 10 5 10 10 15 50
23 SN 25 5 15 10 20 75
24 YFJ 10 5 10 5 10 40
25 MFF 15 10 20 10 5 60
26 DK 20 10 5 10 15 60
27 N 20 10 20 10 20 80
28 RKI 15 10 5 10 10 50
29 MVAA 5 5 10 5 20 45
30 MTF 15 5 5 10 20 55
B. Validitas
ANALISIS VALIDITAS BUTIR SOAL URAIAN
Butir
Soal
Koefisien
Korelasi
Kategori
Validitas
r table Komentar
1 0.7 Tinggi 0.361 Valid
2 0.44 Sedang 0.361 Valid
3 0.6 Sedang 0.361 Valid
Page 33
Eli Nurlaeli, 2016
PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE
LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA
MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
4 0.38 Rendah 0.361 Valid
5 0.72 Tinggi 0.361 Valid
C. Reliabilitas
Perhitungan nilai reliabilitas menggunakan rumus Alpha Cronbach,
sebagai berikut:
Dan
Keterangan :
r11 = Koefisien reliabilitas
N = banyak butir soal
1 = bilangan konstanta
∑σi2 = Jumlah varian skor
St2 = Varian total
a. Tabulasi Data
Nomor Butir Jumlah
1 2 3 4 5
∑ X 355 210 280 200 390 1435
∑ X2 5375 1750 3850 1700 6800 19475
∑ S1i2 39.14 9.33 41.22 12.22 57.67 #######
b. Menghitung Varian Total
𝜎𝑡2 =
𝑋𝑡2 −
𝑋𝑡 2
𝑁𝑁
𝑟11 = 𝑛
𝑛 − 1 1−
𝜎𝑡2
𝜎𝑡2 𝜎𝑡
2 = 𝑋𝑡
2 − 𝑋𝑡
2
𝑁𝑁
Page 34
Eli Nurlaeli, 2016
PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE
LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA
MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
=
= 269.4722
c. Menghitung Koefisien Reliabilitas
= 0.5097
d. Kesimpulan
1. Banyak butir soal : 5 soal
2. Jumlah responden : 30 orang
3. Jumlah varian butir : 159.5833
4. Varian total : 269.4722
5. Nilai reliabilitas : 0.5097
6. Kategori reliabilitas : Sedang
D. Tingkat Kesukaran
ANALISIS TINGKAT KESUKARAN
Nomor
Butir
Soal
Rata-
rata
Skor
Tertinggi
Skor Rata-rata Tingkat
Kesukaran Tafsiran Kelompok
Atas
Kelompok
Bawah
Page 35
Eli Nurlaeli, 2016
PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE
LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA
MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
1 11.83 25 15.67 8 0.47 Sedang
2 7 10 8.33 5.67 0.7 Sedang
3 9.33 30 11 7.67 0.31 Sedang
4 6.67 10 8.67 4.67 0.67 Sedang
5 13 25 17 9 0.52 Sedang
E. Daya Pembeda
ANALISIS DAYA PEMBEDA
Nomor
Butir
Soal
Rata-
rata
Skor
Tertinggi
Skor Rata-rata Daya
Pembeda Kelompok
Atas
Kelompok
Bawah
1
11.83
25
15.67
8
0.31
Baik
2
7
10
8.33
5.67
0.27
Cukup
3
9.33
30
11
7.67
0.11
Kurang
4
6.67
10
8.67
4.67
0.4
Baik
Sekali
5
13
25
17
9
0.32
Baik
Page 36
Eli Nurlaeli, 2016
PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE
LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA
MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ANALISIS DATA PENELITIAN
Pretest dan Posttest Kelas Eksperimen dan Kontrol
Siswa Nilai Pretest Nilai Posttest
Eksperimen Kontrol Eksperimen Kontrol
1 45 45 80 50
2 50 40 60 55
3 55 35 55 45
4 45 55 50 55
5 60 60 70 50
6 35 65 70 65
7 25 45 85 45
8 30 50 75 70
9 50 35 75 65
10 70 45 95 55
11 50 35 65 45
12 40 40 70 40
13 65 45 75 35
14 45 50 50 45
15 60 55 70 60
16 45 40 90 55
17 50 35 70 50
18 65 40 80 65
19 45 45 90 35
20 55 20 70 40
21 50 25 80 35
22 50 45 65 45
23 55 50 90 50
24 60 70 70 45
25 30 65 80 35
26 60 70 80 45
27 70 40 95 40
28 65 25 95 50
29 50 40 65 65
30 65 35 100 55
Jumlah 1540 1345 2265 1490
Page 37
Eli Nurlaeli, 2016
PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE
LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA
MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Rata-rata 51.33 44.83 75.5 49.6
Minimal 25 20 50 35
Maksimal 70 70 100 70
Uji N-Gain Kelas Eksperimen
Siswa Pretest Posttest Posttest
-
Pretest
Nilai Ideal
– Pretest
N-Gain Ket
1 45 80 35 55 0.64 Sedang
2 50 60 10 50 0.20 Rendah
3 55 55 0 45 0 Rendah
4 45 50 5 55 0.09 Rendah
5 60 70 10 40 0.25 Rendah
6 35 70 35 65 0.54 Sedang
7 25 85 60 75 0.80 Tinggi
8 30 75 45 70 0.64 Sedang
9 50 75 25 50 0.50 Sedang
10 70 95 25 30 0.83 Tinggi
11 50 65 15 50 0.30 Sedang
12 40 70 30 60 0.50 Sedang
13 65 75 10 35 0.29 Rendah
14 45 50 5 55 0.09 Rendah
15 60 70 10 40 0.25 Rendah
16 45 90 45 55 0.82 Tinggi
17 50 70 20 50 0.40 Sedang
18 65 80 15 35 0.43 Sedang
19 45 90 45 55 0.82 Tinggi
20 55 70 15 45 0.33 Sedang
21 50 80 30 50 0.60 Sedang
22 50 65 15 50 0.30 Sedang
23 55 90 35 45 0.78 Tinggi
24 60 70 10 40 0.25 Rendah
25 30 80 50 70 0.71 Tinggi
26 60 80 20 40 0.50 Sedang
27 70 95 25 30 0.83 Tinggi
28 65 95 30 35 0.86 Tinggi
29 50 65 15 50 0.30 Sedang
30 65 100 35 35 1 Tinggi
Page 38
Eli Nurlaeli, 2016
PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE
LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA
MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Jumlah 1540 2265 725 1460 14.85
Rata-rata 51.33 75.5 24.1 48.6 0.49 Sedang
Minimal 25 50 0 30 0
Maksimal 70 100 60 75 1
Uji N-Gain Kelas Kontrol
Siswa Pretest Posttest Posttest
–
Pretest
Nilai Ideal
- Pretest
N-Gain Ket
1 45 50 5 55 0.09 Rendah
2 40 55 15 60 0.25 Rendah
3 35 45 10 65 0.15 Rendah
4 55 55 0 45 0.00 Rendah
5 60 50 -10 40 -0.25 Rendah
6 65 65 0 35 0.00 Rendah
7 45 45 0 55 0.00 Rendah
8 50 70 20 50 0.40 Sedang
9 35 65 30 65 0.46 Sedang
10 45 55 10 55 0.18 Rendah
11 35 45 10 65 0.15 Rendah
12 40 40 0 60 0.00 Rendah
13 45 35 -10 55 -0.18 Rendah
14 50 45 -5 50 -0.10 Rendah
15 55 60 5 45 0.11 Rendah
16 40 55 15 60 0.25 Rendah
17 35 50 15 65 0.23 Rendah
18 40 65 25 60 0.42 Sedang
19 45 35 -10 55 -0.18 Rendah
20 20 40 20 80 0.25 Rendah
21 25 35 10 75 0.13 Rendah
22 45 45 0 55 0.00 Rendah
23 50 50 0 50 0.00 Rendah
24 70 45 -25 30 -0.83 Rendah
25 65 35 -30 35 -0.86 Rendah
26 70 45 -25 30 -0.83 Rendah
27 40 40 0 60 0.00 Rendah
Page 39
Eli Nurlaeli, 2016
PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE
LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA
MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
28 25 50 25 75 0.33 Sedang
29 40 65 25 60 0.42 Sedang
30 35 55 20 65 0.31 Sedang
Jumlah 1345 1490 145 1655 0.9
Rata-rata 44.8 49.6 4.83 55.16 0.03 Rendah
Minimal 20 35 -30 30 -0.86
Maksimal 70 70 30 80 0.46
UJI NORMALITAS
1. DATA PRETEST
Tests of Normality
kelas
Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk
Statistic df Sig. Statistic df Sig.
pretest kontrol .161 30 .045 .954 30 .214
eksperi
men .128 30 .200* .953 30 .199
2. DATA GAIN
Tests of Normality
kelas
Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk
Statistic df Sig. Statistic df Sig.
nilai_gain eksperimen .162 30 .044 .951 30 .185
kontrol .143 30 .117 .951 30 .181
a. Lilliefors Significance Correction
Descriptives
Kelas Statistic Std. Error
nilai_gain eksperimen Mean 24.17 2.755
95% Confidence Interval Lower Bound 18.53
Page 40
Eli Nurlaeli, 2016
PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE
LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA
MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
for Mean Upper Bound 29.80
5% Trimmed Mean 23.61
Median 22.50
Variance 227.730
Std. Deviation 15.091
Minimum 0
Maximum 60
Range 60
Interquartile Range 25
Skewness .534 .427
Kurtosis -.420 .833
kontrol Mean 4.83 2.811
95% Confidence Interval
for Mean
Lower Bound -.92
Upper Bound 10.58
5% Trimmed Mean 5.37
Median 5.00
Variance 237.040
Std. Deviation 15.396
Minimum -30
Maximum 30
Range 60
Interquartile Range 18
Skewness -.528 .427
Kurtosis -.087 .833
3. DATA KELAS EKSPERIMEN
Page 41
Eli Nurlaeli, 2016
PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE
LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA
MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Descriptives
Tests of Normality
kelas
Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk
Statistic df Sig. Statistic df Sig.
pretest eksperimen .128 30 .200* .953 30 .199
postest eksperimen .128 30 .200* .963 30 .362
a. Lilliefors Significance Correction
*. This is a lower bound of the true significance.
Kelas Statistic Std. Error
pretest eksperimen Mean 51.33 2.143
95% Confidence Interval
for Mean
Lower Bound 46.95
Upper Bound 55.72
5% Trimmed Mean 51.67
Median 50.00
Variance 137.816
Std. Deviation 11.740
Minimum 25
Maximum 70
Range 45
Interquartile Range 15
Skewness -.429 .427
Kurtosis -.219 .833
postest eksperimen Mean 75.50 2.413
95% Confidence Interval
for Mean
Lower Bound 70.56
Upper Bound 80.44
5% Trimmed Mean 75.65
Median 75.00
Variance 174.741
Page 42
Eli Nurlaeli, 2016
PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE
LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA
MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Std. Deviation 13.219
Minimum 50
Maximum 100
Range 50
Interquartile Range 18
Skewness -.044 .427
Kurtosis -.476 .833
UJI HOMOGENITAS
1. DATA GAIN
Test of Homogeneity of Variance
Levene
Statistic df1 df2 Sig.
nilai_gain Based on Mean .021 1 58 .886
Based on Median .022 1 58 .883
Based on Median and
with adjusted df .022 1 57.449 .883
Based on trimmed mean .019 1 58 .891
Descriptives
Kelas Statistic Std. Error
nilai_gain eksperimen Mean 24.17 2.755
95% Confidence Interval
for Mean
Lower Bound 18.53
Upper Bound 29.80
5% Trimmed Mean 23.61
Median 22.50
Variance 227.730
Page 43
Eli Nurlaeli, 2016
PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE
LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA
MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Std. Deviation 15.091
Minimum 0
Maximum 60
Range 60
Interquartile Range 25
Skewness .534 .427
Kurtosis -.420 .833
Control Mean 4.83 2.811
95% Confidence Interval
for Mean
Lower Bound -.92
Upper Bound 10.58
5% Trimmed Mean 5.37
Median 5.00
Variance 237.040
Std. Deviation 15.396
Minimum -30
Maximum 30
Range 60
Interquartile Range 18
Skewness -.528 .427
Kurtosis -.087 .833
2. DATA KELAS EKSPERIMEN
Test of Homogeneity of Variance
Levene
Statistic df1 df2 Sig.
pretest Based on Mean .029 1 58 .866
Based on Median .061 1 58 .805
Page 44
Eli Nurlaeli, 2016
PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE
LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA
MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Based on Median and
with adjusted df .061 1 57.593 .805
Based on trimmed mean .023 1 58 .881
postest Based on Mean 2.099 1 58 .153
Based on Median 1.979 1 58 .165
Based on Median and
with adjusted df 1.979 1 53.597 .165
Based on trimmed mean 2.121 1 58 .151
Descriptives
Kelas Statistic Std. Error
Pretest eksperimen Mean 51.33 2.143
95% Confidence Interval
for Mean
Lower Bound 46.95
Upper Bound 55.72
5% Trimmed Mean 51.67
Median 50.00
Variance 137.816
Std. Deviation 11.740
Minimum 25
Maximum 70
Range 45
Interquartile Range 15
Skewness -.429 .427
Kurtosis -.219 .833
Posttest eksperimen Mean 75.50 2.413
95% Confidence Interval
for Mean
Lower Bound 70.56
Upper Bound 80.44
Page 45
Eli Nurlaeli, 2016
PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE
LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA
MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
5% Trimmed Mean 75.65
Median 75.00
Variance 174.741
Std. Deviation 13.219
Minimum 50
Maximum 100
Range 50
Interquartile Range 18
Skewness -.044 .427
Kurtosis -.476 .833
UJI HIPOTESIS
1. DATA PRETEST
Group Statistics
kelas N Mean Std. Deviation
Std. Error
Mean
pretest eksperimen 30 51.33 11.740 2.143
kontrol 30 44.83 12.628 2.305
Independent Samples Test
Levene's Test
for Equality of
Variances t-test for Equality of Means
F Sig. t df
Sig.
(2-
tailed)
Mean
Difference
Std. Error
Difference
95%
Confidence
Interval of the
Difference
Page 46
Eli Nurlaeli, 2016
PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE
LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA
MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Lower Upper
Pretest Equal
variances
assumed
.029 .866 2.065 58 .043 6.500 3.148 .199 12.801
Equal
variances
not assumed
2.065 57.69
4 .043 6.500 3.148 .198 12.802
2. DATA GAIN
Group Statistics
kelas N Mean Std. Deviation Std. Error Mean
nilai_gain eksperimen 30 24.17 15.091 2.755
kontrol 30 4.83 15.396 2.811
Independent Samples Test
Levene's
Test for
Equality of
Variances t-test for Equality of Means
F Sig. t df
Sig.
(2-
tailed)
Mean
Difference
Std. Error
Difference
95%
Confidence
Interval of the
Difference
Lower Upper
nilai_
gain
Equal
variances
assumed
.021 .886 4.912 58 .000 19.333 3.936 11.455 27.212
Page 47
Eli Nurlaeli, 2016
PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE
LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA
MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Independent Samples Test
Levene's
Test for
Equality of
Variances t-test for Equality of Means
F Sig. t df
Sig.
(2-
tailed)
Mean
Difference
Std. Error
Difference
95%
Confidence
Interval of the
Difference
Lower Upper
nilai_
gain
Equal
variances
assumed
.021 .886 4.912 58 .000 19.333 3.936 11.455 27.212
Equal
variances
not
assumed
4.912 57.977 .000 19.333 3.936 11.454 27.212
3. DATA KELAS EKSPERIMEN
4. Group Statistics
Eksperi
men N Mean Std. Deviation
Std. Error
Mean
Nilai pretest 30 51.33 11.740 2.143
postest 30 75.50 13.219 2.413
Independent Samples Test
Page 48
Eli Nurlaeli, 2016
PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE
LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA
MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Levene's Test
for Equality of
Variances t-test for Equality of Means
F Sig. t df
Sig.
(2-
tailed)
Mean
Difference
Std. Error
Difference
95%
Confidence
Interval of the
Difference
Lower Upper
Nilai Equal
variances
assumed
.526 .471 -7.487 58 .000 -24.167 3.228 -
30.628
-
17.706
Equal
variances
not assumed
-7.487 57.202 .000 -24.167 3.228 -
30.630
-
17.704
Page 49
Eli Nurlaeli, 2016
PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN OBSERVASI DAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE
LAYERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAUR HIDUP HEWAN (PENELITIAN EKSPERIMEN PADA
MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI PEJATEN 2 KAB. SERANG)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
I. IDENTITAS PRIBADI
Nama : Eli Nurlaeli
Tempat, tanggal lahir : Serang, 03 September 1994
Agama : Islam
Anak ke- : 1
Alamat : Kramatwatu Jl.Gempol Gang. Bougenville No.41
Rt 05 Rw 01 Kecamatan Kramatwatu, Kabupaten
Serang Provinsi Banten
II. RIWAYAT PENDIDIKAN
SD Negeri : SDN Kramatwatu I (lulus pada tahun 2006)
SMP Negeri : SMPN Kramatwatu I (lulus pada tahun 2009)
SMA Negeri : SMAN Kramatwatu I (lulus pada tahun 2012)
Perguruan Negeri : Universitas Pendidikan Indonesia