LAMPIRAN - repository.uksw.edu › bitstream › 123456789 › ...4 Menjelaskan metode yang digunakan dalam pembelajaran adalah metode Problem Based Learning (PBL) 5 Membagi peserta

LAMPIRAN

Daftar Skor Pretest dan Posttest

Kelompok Eksperimen 1 (PAIKEM)

Siswa Skor Pretest Skor Posttest

1 2,68 3,21

2 2,73 3,15

3 2,36 3,27

4 2,68 4,77

5 3,14 3,44

6 3,23 3,64

7 2,77 3,33

8 3,09 4,14

9 3,05 4,00

10 3,09 3,82

11 2,32 3,69

12 2,45 2,78

13 2,86 3,77

14 2,91 3,59

15 3,00 3,64

16 2,77 4,41

17 2,64 3,64

18 2,64 4,64

19 2,77 4,64

20 3,23 4,00

21 2,91 4,05

22 2,55 4,41

23 2,68 4,64

24 2,59 4,41

25 2,95 4,36

26 2,64 3,82

27 2,82 4,05

28 3,27 3,46

29 2,86 3,77

30 2,86 4,18

31 2,82 3,91

32 3,05 3,91

33 2,68 3,77

Daftar Skor Pretest dan Posttest

Kelompok Eksperimen 2 (PBL)

Siswa Skor Pretest Skor Posttest

1 2,18 3,82

2 2,50 3,82

3 2,50 3,18

4 2,59 3,29

5 2,77 3,14

6 2,55 3,77

7 2,91 4,09

8 2,95 3,32

9 2,59 2,91

10 2,73 2,98

11 3,00 4,00

12 2,68 3,91

13 3,05 4,11

14 2,41 3,35

15 2,91 2,77

16 2,86 3,86

17 2,77 3,44

18 2,41 3,09

19 2,73 3,49

20 2,64 3,59

21 2,73 4,27

22 2,73 3,64

23 3,23 3,61

24 2,59 3,50

25 2,64 2,79

26 2,82 3,64

27 2,82 3,82

28 2,27 3,29

29 2,45 3,55

30 2,77 3,09

31 3,14 3,37

32 2,86 4,18

Hasil Uji Normalitas Skor Pretest Kelompok Eksperimen 1

Statistics

PretestEksperimen1

N Valid 33

Missing 0

PretestEksperimen1

Frequency Percent Valid Percent Cumulative

Percent

Valid

2,30 1 3,0 3,0 3,0

2,40 1 3,0 3,0 6,1

2,50 2 6,1 6,1 12,1

2,60 4 12,1 12,1 24,2

2,70 5 15,2 15,2 39,4

2,80 5 15,2 15,2 54,5

2,90 5 15,2 15,2 69,7

3,00 4 12,1 12,1 81,8

3,10 3 9,1 9,1 90,9

3,20 2 6,1 6,1 97,0

3,30 1 3,0 3,0 100,0

Total 33 100,0 100,0

Hasil Uji Normalitas Skor Pretest Kelompok Eksperimen 2

Statistics

PretestEksperimen2

N Valid 32

Missing 0

PretestEksperimen2

Frequency Percent Valid Percent Cumulative

Percent

Valid

2,20 1 3,1 3,1 3,1

2,30 1 3,1 3,1 6,3

2,40 2 6,3 6,3 12,5

2,50 4 12,5 12,5 25,0

2,60 5 15,6 15,6 40,6

2,70 5 15,6 15,6 56,3

2,80 5 15,6 15,6 71,9

2,90 4 12,5 12,5 84,4

3,00 3 9,4 9,4 93,8

3,10 1 3,1 3,1 96,9

3,20 1 3,1 3,1 100,0

Total 32 100,0 100,0

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU DALAM PENERAPAN

MODEL PEMBELAJARAN PAIKEM (PEMBELAJARAN AKTIF,

INOVATIF, KREATIF, EFEKTIF, MENYENANGKAN)

Mata Pelajaran : Ekonomi Akuntansi

Kelas : XI IPS 2

Nama Sekolah : SMA Negeri 3 Salatiga

Hari/Tanggal : Jumat, 19 Mei 2017

Jam : 09:30 – 10.15, 10:15 – 11:00 WIB

No Karakteristik model pembelajaran PAIKEM Skor

Pengamatan

1 Kesesuaian model pembelajaran dengan kurikulum

2 Kesesuaian model pembelajaran dengan ketercapaian tujuan pembelajaran

3 Melakukan apersepsi

4 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai siswa

5 Menjelaskan metode yang digunakan dalam pembelajaran adalah metode

PAIKEM

6 Membagi peserta didik ke dalam 5 kelompok (masing-masing kelompok

terdiri dari 6-7 orang)

7 Membagi media pembelajaran permainan monopoli akuntansi kepada setiap

masing-masing kelompok

8 Menjelaskan cara bermain media pembelajaran permainan monopoli

akuntansi

9 Berperan sebagai fasilitator, yaitu memfasilitasi siswa untuk memperoleh

pengetahuan belajarnya secara mandiri

10 Menyimpulkan hasil pembelajaran

Keterangan:

Penilaian Skor:

Skor 1 : tidak baik

Skor 2 : cukup baik

Skor 3 : baik

Skor 4 : sangat baik

Perhitungan persentase:

...........

Persentase aktivitas guru selama pembelajaran =

..........

LEMBAR OBSERVASI KEAKTIFAN SISWA DALAM PENERAPAN

MODEL PEMBELAJARAN PAIKEM (PEMBELAJARAN AKTIF,

INOVATIF, KREATIF, EFEKTIF, MENYENANGKAN)


Kelas : XI IPS 2


Hari/Tanggal : Jumat, 19 Mei 2017

Jam : 09:30 – 10.15, 10:15 – 11:00 WIB


Pengamatan

1 Siswa sangat tertarik dalam kegiatan pembelajaran

2 Siswa merasa senang, bersemangat, dan termotivasi saat pembelajaran

berlangsung

3 Siswa berperan aktif dalam kegiatan pembelajaran

4 Siswa dapat melakukan kegiatan pembelajaran melalui diskusi kelompok

5 Siswa memiliki kesan yang baik terhadap model pembelajaran

Keterangan:

Penilaian Skor:

Skor 1 : kurang aktif

Skor 2 : cukup aktif

Skor 3 : aktif

Skor 4 : sangat aktif


...........


..........

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU DALAM PENERAPAN

MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL)


Kelas : XI IPS 4


Hari/Tanggal : Senin, 22 Mei 2017

Jam : 10:15 – 11:00, 11:00 – 11:45 WIB

No Karakteristik model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Skor

Pengamatan

1 Kesesuaian model pembelajaran dengan kurikulum

2 Kesesuaian model pembelajaran dengan ketercapaian tujuan pembelajaran

3 Melakukan apersepsi dan menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan

dicapai siswa

4 Menjelaskan metode yang digunakan dalam pembelajaran adalah metode

Problem Based Learning (PBL)

5 Membagi peserta didik ke dalam 5 kelompok (masing-masing kelompok

terdiri dari 6-7 orang)

6 Meminta siswa untuk berdiskusi dalam pemecahan masalah sesuai dengan

kelompok

7 Membimbing siswa dalam mengerjakan tugas tersebut

8 Meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi

9 Membimbing siswa untuk melakukan tanya jawab

10 Memberikan penguatan terhadap hasil diskusi dan menyimpulkan hasil

pembelajaran

Keterangan:

Penilaian Skor:

Skor 1 : tidak baik

Skor 2 : cukup baik

Skor 3 : baik

Skor 4 : sangat baik


...........


..........

LEMBAR OBSERVASI KEAKTIFAN SISWA DALAM PENERAPAN

MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL)


Kelas : XI IPS 4


Hari/Tanggal : Senin, 22 Mei 2017

Jam : 10:15 – 11:00, 11:00 – 11:45 WIB


Pengamatan

1 Siswa sangat tertarik dalam kegiatan pembelajaran

2 Siswa merasa senang, bersemangat, dan termotivasi saat pembelajaran

berlangsung

3 Siswa dapat melakukan kegiatan pembelajaran melalui diskusi kelompok

4 Siswa mempresentasikan hasil diskusi

5 Siswa dapat menjelaskan materi akuntansi berdasarkan hasil diskusi

kelompok

6 Siswa bertanya dan menanggapi pada saat kegiatan presentasi

7 Siswa memiliki kesan yang baik terhadap model pembelajaran

Keterangan:

Penilaian Skor:

Skor 1 : kurang aktif

Skor 2 : cukup aktif

Skor 3 : aktif

Skor 4 : sangat aktif


...........


..........

Daftar Hadir


SMA Negeri 3 Salatiga

No Nama Tanda Tangan

1 Ahmad Hadziqun Nuha

2 Akmal Hikam 3 Al. Via Maulina Rahma 4 Annisa Anjani Pratiwi

5 Ardyon Setiawan 6 Briyan Arya Kusumajati 7 Desan Neo Romadhona 8 Dimas Rizky Rafiandi Utoyo 9 Dimas Yoga Pratama

10 Dina Syarifa Az-Zahra 11 Dina Wahyu Utami 12 Elisa Silfiana 13 Givantoro Agma Ardira 14 Hafidz Al Faza 15 Hafilda Esti Prasastyantika 16 Hanan Rizal Kurniawan

17 Indriyani Nurfitri 18 Kresna Harimurti 19 Maruschka Lathifah Ar-Rumi 20 Maulida Katrina Hilalia 21 Mirdatsani

22 Mohammad Rosyid

Kartikawan

23 Monica Melati 24 Muhammad Taufik Akbar 25 Nur Yahya 26 Obbie Chaerulla 27 Putri Estiningtyas 28 Reza Audrya Ashary 29 Rino Tatak Sembodo 30 Uma Zufar Satwika 31 Via Ayu Pratiwi 32 Wilda Ayu Agustina

33 Zulfah Melyyana

Daftar Hadir


SMA Negeri 3 Salatiga

No Nama Tanda Tangan

1 Abimantrana Mohammad Nur

2 Agnes Mariana Mayangsari

3 Agnes Melina Windytasari

4 Ahmad Farid Nurrohman

5 Aldo Rabil Muslim

6 Alifa Dinda Azzahra

7 Amma Hidayati

8 Anastasya Dewidita Putri

9 Anitya Jiwangga Jati

10 Awalinda Eka Kusumandaru

11 Baktiawan Wibisono

12 Brayent Jorian Mahendra Pratama

13 Dionisius Aditya Putra

14 Farrel Rasendriya Ganendra

15 Febryano Festo Aryanto

16 Giga Lintang Kanugrahan

17 Hendar Kurniawan

18 Hidayatun Nurdiana

19 Leony Ixora Santy

20 Melania Silfa Hutabarat

21 Muhammad Ihza Mahendra

22 Nadya Sekar Ramadhani

23 Nicolas Hermawan

24 Nidia Mawarsari

25 Puri Puspita Jati

26 Rahayu Ambarwati

27 Ratna Diah Utari

28 Saskia Dilaila Oktianafi

29 Shiva Rahmadhanty

30 Silvia Sakinatun Nisa

31 Titus Rosalle S S

32 Widia Kusuma Sari

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KELOMPOK EKSPERIMEN 1 (PAIKEM)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 3 Salatiga

Kelas/Semester : XI IPS 2/Genap


Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Hari/tanggal : Jumat, 19 Mei 2017

Jam : 09:30 – 10.15, 10:15 – 11:00 WIB

Pokok Bahasan : Perusahaan Jasa s/d Jurnal Penutup

A. Standar Kompetensi Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa

B. Kompetensi Dasar a. Mendeskripsikan akuntansi sebagai sistem informasi b. Menafsirkan persamaan akuntansi c. Mencatat transaksi berdasarkan mekanisme debit dan kredit d. Mencatat transaksi/dokumen ke dalam jurnal umum e. Melakukan posting dari jurnal ke buku besar f. Membuat ikhtisar siklus akuntansi perusahaan jasa g. Menyusun laporan keuangan perusahaan jasa Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Mendefinisikan pengertian dasar akuntansi 2. Menjelaskan proses akuntansi dan kualitas informasi akuntansi 3. Menerapkan rumus persamaan akuntansi dan aturan debit / kredit 4. Menafsirkan definisi perusahaan jasa 5. Menganalisis bukti transaksi keuangan/bukti pencatatan 6. Menganalisis penjurnalan transaksi keuangan 7. Menganalisis pemindahbukuan (posting) jurnal ke buku besar 8. Menganalisis penyusunan daftar sisa/neraca sisa 9. Menganalisis penyusunan jurnal penyesuaian 10. Menganalisis penyusunan kertas kerja 11. Menganalisis penyusunan laporan keuangan

C. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat mendefinisikan pengertian dasar akuntansi 2. Siswa dapat menjelaskan proses akuntansi dan kualitas informasi

akuntansi

3. Siswa dapat menerapkan rumus persamaan akuntansi dan aturan debit / kredit

4. Siswa dapat menafsirkan definisi perusahaan jasa 5. Siswa dapat menganalisis bukti transaksi keuangan/bukti pencatatan 6. Siswa dapat menganalisis penjurnalan transaksi keuangan 7. Siswa dapat menganalisis pemindahbukuan (posting) jurnal ke buku

besar

8. Siswa dapat menganalisis penyusunan daftar sisa/neraca sisa 9. Siswa dapat menganalisis penyusunan jurnal penyesuaian 10. Siswa dapat menganalisis penyusunan kertas kerja

11. Siswa dapat menganalisis penyusunan laporan keuangan

⦁ Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Bekerja sama, Jujur, Saling menghargai.

⦁ Pembelajaran : Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, Menyenangkan

D. Materi Pembelajaran 1. Perusahaan Jasa 2. Bidang-bidang Akuntansi 3. Aturan Debit/Kredit 4. Persamaan Dasar Akuntansi 5. Bentuk-bentuk Akun 6. Kode Akun 7. Bukti Transaksi 8. Jurnal Umum 9. Buku Besar 10. Neraca Saldo 11. Jurnal Penyesuaian 12. Kertas Kerja 13. Laporan Keuangan 14. Laporan Pelengkap 15. Jurnal Penutup

E. Metode Pembelajaran PAIKEM (Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, dan

Menyenangkan)

F. Media, alat, dan sumber pembelajaran Permainan Monopoli Akuntansi, Buku Ekonomi/Akuntansi kelas XI IPS

G. Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan

Kegiatan Alokasi

Waktu

Apersepsi :

a. Guru membuka pembelajaran dengan memberikan salam dan memimpin doa sebelum

pembelajaran dimulai

b. Guru menanyakan kehadiran siswa, dan mencatat siapa saja yang tidak hadir

10 menit

2. Kegiatan Inti

Kegiatan Alokasi

Waktu

Eksplorasi :

a. Guru menjelaskan kepada siswa mengenai tujuan pembelajaran yang akan dicapai siswa

b. Guru membagi peserta didik ke dalam 5 kelompok (masing-masing kelompok terdiri dari

6-7 orang)

70 menit

c. Guru membagi media pembelajaran permainan monopoli akuntansi kepada setiap masing-masing

kelompok

d. Guru menjelaskan cara bermain media pembelajaran monopoli akuntansi

Elaborasi:

a. Siswa belajar menggunakan media pembelajaran permainan monopoli akuntansi

b. Peran guru sebagai fasilitator dalam kegiatan belajar mengajar yaitu memfasilitasi siswa untuk

memperoleh pengetahuan belajarnya secara

mandiri

Konfirmasi:

Guru membagikan kuesioner/angket kepada

siswa untuk mengukur ketercapaian pembelajaran

yang sudah dilaksanakan

3. Kegiatan Penutup

Kegiatan Alokasi

Waktu

a. Guru menyimpulkan hasil pembelajaran b. Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah

dilaksanakan

c. Guru menutup pelajaran dengan memberikan salam

10 menit

H. Penilaian/Evaluasi 1. Membagikan kuesioner/angket kepada siswa untuk mengukur

ketercapaian pembelajaran yang sudah dilaksanakan

2. Penilaian aktivitas guru dalam penerapan model pembelajaran PAIKEM berdasarkan penilaian dan pengamatan guru mata pelajaran

Ekonomi di SMA Negeri 3 Salatiga

Penilaian:

Skor Skala Likert

Penilaian Kualitatif Bobot Nilai Penilaian Kuantitatif

Sangat Sesuai 5 84% - 100%

Sesuai 4 68% - 83%

Cukup Sesuai 3 52% - 67%

Kurang Sesuai 2 36% - 51%

Tidak Sesuai 1 20% - 35%

Mengetahui Salatiga, 19 Mei 2017

Guru Mata Pelajaran Ekonomi Mahasiswa Praktikum

Dra. Sri Mekar Widiyastuti, M.Pd. Vivi Nida Azizah

NIP 196112041988032003 NIM

162013013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KELOMPOK EKSPERIMEN 2 (PBL)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 3 Salatiga

Kelas/Semester : XI IPS 4/Genap


Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Hari/tanggal : Senin, 22 Mei 2017

Jam : 10:15 – 11:00, 11:00 – 11:45 WIB

Pokok Bahasan : Persamaan Dasar Akuntansi s/d Ayat Jurnal Penyesuaian

I. Standar Kompetensi Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa

J. Kompetensi Dasar a. Mendeskripsikan akuntansi sebagai sistem informasi b. Menafsirkan persamaan akuntansi c. Mencatat transaksi berdasarkan mekanisme debit dan kredit d. Mencatat transaksi/dokumen ke dalam jurnal umum e. Melakukan posting dari jurnal ke buku besar f. Membuat ikhtisar siklus akuntansi perusahaan jasa g. Menyusun laporan keuangan perusahaan jasa Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Mendefinisikan pengertian dasar akuntansi 2. Menjelaskan proses akuntansi dan kualitas informasi akuntansi 3. Menerapkan rumus persamaan akuntansi dan aturan debit / kredit 4. Menafsirkan definisi perusahaan jasa 5. Menganalisis bukti transaksi keuangan/bukti pencatatan 6. Menganalisis penjurnalan transaksi keuangan 7. Menganalisis pemindahbukuan (posting) jurnal ke buku besar 8. Menganalisis penyusunan daftar sisa/neraca sisa 9. Menganalisis penyusunan jurnal penyesuaian 10. Menganalisis penyusunan kertas kerja 11. Menganalisis penyusunan laporan keuangan

K. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat mendefinisikan pengertian dasar akuntansi 2. Siswa dapat menjelaskan proses akuntansi dan kualitas informasi

akuntansi

3. Siswa dapat menerapkan rumus persamaan akuntansi dan aturan debit / kredit

4. Siswa dapat menafsirkan definisi perusahaan jasa 5. Siswa dapat menganalisis bukti transaksi keuangan/bukti pencatatan 6. Siswa dapat menganalisis penjurnalan transaksi keuangan 7. Siswa dapat menganalisis pemindahbukuan (posting) jurnal ke buku

besar

8. Siswa dapat menganalisis penyusunan daftar sisa/neraca sisa 9. Siswa dapat menganalisis penyusunan jurnal penyesuaian 10. Siswa dapat menganalisis penyusunan kertas kerja

11. Siswa dapat menganalisis penyusunan laporan keuangan

⦁ Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Bekerja sama, Jujur, Saling menghargai.

⦁ Pembelajaran : Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, Menyenangkan L. Materi Pembelajaran

1. Perusahaan Jasa 2. Bidang-bidang Akuntansi 3. Aturan Debit/Kredit 4. Persamaan Dasar Akuntansi 5. Bentuk-bentuk Akun 6. Kode Akun 7. Bukti Transaksi 8. Jurnal Umum 9. Buku Besar 10. Neraca Saldo 11. Jurnal Penyesuaian 12. Kertas Kerja 13. Laporan Keuangan 14. Laporan Pelengkap 15. Jurnal Penutup

M. Metode Pembelajaran Problem Based Learning (PBL)

N. Media, alat, dan sumber pembelajaran Buku Fokus Ekonomi (Akuntansi) SMA/MA Kelas XI, Buku Paket

Ekonomi SMA/MA Kelas XI disusun oleh Dewi Kusumawardani, Laptop,

LCD, Internet, Spidol, dan Papan tulis.

O. Kegiatan Pembelajaran 4. Kegiatan Pendahuluan

Kegiatan Alokasi

Waktu

Apersepsi :

c. Guru membuka pembelajaran dengan memberikan salam dan memimpin doa sebelum

pembelajaran dimulai

d. Guru menanyakan kehadiran siswa, dan mencatat siapa saja yang tidak hadir

10 menit

5. Kegiatan Inti

Kegiatan Alokasi

Waktu

Eksplorasi :

e. Guru menjelaskan kepada siswa mengenai tujuan pembelajaran yang akan dicapai siswa

f. Guru menjelaskan model pembelajaran yang digunakan adalah model Problem Based Learning

(PBL)

70 menit

g. Guru membagi peserta didik ke dalam 5 kelompok (masing-masing kelompok terdiri dari

6-7 orang)

h. Guru membagikan lembar tugas kepada setiap masing-masing kelompok untuk didiskusikan

i. Guru membimbing kegiatan siswa dalam berdiskusi

Elaborasi:

a. Guru meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya

b. Guru membimbing siswa dalam melakukan tanya jawab

c. Guru memberikan penguatan terhadap hasil diskusi dan tanya jawab

Konfirmasi:

Guru membagikan kuesioner/angket kepada

siswa untuk mengukur ketercapaian pembelajaran

yang sudah dilaksanakan

6. Kegiatan Penutup

Kegiatan Alokasi

Waktu

d. Guru menyimpulkan hasil pembelajaran e. Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah

dilaksanakan

f. Guru menutup pelajaran dengan memberikan salam

11 menit

P. Penilaian/Evaluasi 1. Membagikan kuesioner/angket kepada siswa untuk mengukur

ketercapaian pembelajaran yang sudah dilaksanakan

2. Penilaian aktivitas guru dalam penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berdasarkan penilaian dan

pengamatan guru mata pelajaran Ekonomi di SMA Negeri 3 Salatiga

Penilaian:

Skor Skala Likert

Penilaian Kualitatif Bobot Nilai Penilaian Kuantitatif

Sangat Sesuai 5 84% - 100%

Sesuai 4 68% - 83%

Cukup Sesuai 3 52% - 67%

Kurang Sesuai 2 36% - 51%

Tidak Sesuai 1 20% - 35%

Mengetahui Salatiga, 22 Mei 2017

Guru Mata Pelajaran Ekonomi Mahasiswa Praktikum

Dra. Sri Mekar Widiyastuti, M.Pd. Vivi Nida Azizah

NIP 196112041988032003 NIM 162013013

KUESIONER PENELITIAN

MOTIVASI BELAJAR SISWA TERHADAP PENERAPAN MODEL

PEMBELAJARAN

Kode Responden : .......................................

Judul Penelitian : Perbandingan Model Pembelajaran PAIKEM

(Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif,

Menyenangkan) dan Model Pembelajaran Problem Based

Learning (PBL) Terhadap Peningkatan Motivasi Belajar

Akuntansi Siswa Kelas XI IPS di SMA Negeri 3 Salatiga.

Mata Pelajaran : Ekonomi/Akuntansi

Kelas : XI IPS

Peneliti : Vivi Nida A

Petunjuk :

Anda diminta untuk memberikan tanda centang () untuk setiap

pernyataan pada kolom alternatif jawaban sesuai dengan keadaan Saudara.

Keterangan: STS = Sangat Tidak Sesuai

TS = Tidak Sesuai

KS = Kurang Sesuai

S = Sesuai

SS = Sangat Sesuai

Komentar atau saran dimohon dituliskan pada kolom yang telah

disediakan. Penilaian yang Saudara berikan tidak akan berpengaruh pada nilai

akuntansi Saudara di sekolah. Atas kerjasama dan kesediaan Saudara untuk

mengisi lembar evaluasi ini, Saya ucapkan terima kasih.

No Pernyataan STS TS KS S SS

1 Dalam penerapan model pembelajaran ini, saya

berusaha mencari materi pelajaran secara

mandiri


merasa tertantang untuk mengumpulkan dan

memahami materi pembelajaran akuntansi

secara mandiri

3 Dalam pembelajaran akuntansi ini, saya tidak

merasa malas untuk membuka buku

4 Dalam pembelajaran akuntansi ini, saya tidak

merasa malas untuk membaca dan mempelajari

isi materi di dalam buku

5 Melalui penerapan model pembelajaran ini,

suasana kelas menjadi aktif dan menyenangkan

6 Saya lebih menyukai proses belajar mengajar

yang interaktif (diskusi, penggunaan media, dll)

karena lebih mudah dalam mempelajari materi

7 Pembelajaran ini sangat aktif dan terkesan tidak

monoton/membosankan


lebih mudah memahami materi akuntansi

9 Kemasan pembelajaran ini membuat saya

semakin paham dengan materi pelajaran

akuntansi

10 Dalam pembelajaran ini saya tidak merasa

mengantuk, lelah, dan bosan

11 Model pembelajaran yang diterapkan membuat

saya semangat mempelajari akuntansi dan saya

betah berlama-lama di dalam kelas

12 Dalam pembelajaran ini saya berani

mengemukakan ide/pendapat saya

13 Saya banyak memperoleh kesempatan berbicara,

mengeluarkan pendapat, atau bertanya kepada

guru dan teman

14 Saya dapat menunjukkan potensi yang ada pada

diri saya

15 Saat mengemukakan ide/pendapat, saya tidak

merasa takut salah

16 Ketika bapak/ibu guru memberikan kesempatan

untuk bertanya maka kesempatan itu saya

gunakan untuk bertanya mengenai materi

pelajaran yang belum saya pahami

17 Saya memanfaatkan fasilitas internet untuk

mencari referensi materi pelajaran akuntansi

18 Pembelajaran ini relevan dengan kebutuhan saya

dan isi pembelajaran ini sesuai dengan minat

saya

19 Saya dapat menghubungkan isi pembelajaran ini

dengan hal-hal yang saya lihat, saya lakukan,

dan saya pikirkan dalam kehidupan sehari-hari

20 Melalui penerapan model pembelajaran ini,

tujuan pembelajaran akuntansi sudah tercapai

secara efektif

21 Pembelajaran ini sudah sesuai dengan silabus

dan indikator pelajaran akuntansi yang akan

dicapai siswa

22 Saya merasa senang apabila dapat

menyelesaikan dengan berhasil pembelajaran ini

dan ingin mengetahui lebih lanjut pokok bahasan

dalam materi pelajaran

23 Setelah saya belajar menggunakan model

pembelajaran ini, saya percaya bahwa saya akan

berhasil dalam tes kenaikan kelas nanti

24 Melalui model pembelajaran yang sudah

diterapkan dapat menambah frekuensi belajar

saya

25 Saat mempelajari akuntansi, saya merasa

tertantang untuk mempelajari materi pelajaran

secara mandiri dan mengembangkannya

26 Setelah mengetahui konsep pembelajaran ini,

saya berharap model pembelajaran ini dapat

diterapkan pada mata pelajaran yang lain

27 Saya harus bekerja sangat keras agar berhasil

dalam pembelajaran ini dan berusaha

mendapkan nilai terbaik

28 Model pembelajaran ini lebih baik dibandingkan

model pembelajaran ceramah

29 Model pembelajaran ini sangat menarik dan

sesuai dengan minat saya

30 Motivasi belajar akuntansi saya meningkat

melalui penerapan model pembelajaran ini

Komentar/Saran:

Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran


LAMPIRAN - repository.uksw.edu › bitstream › 123456789 › ...4 Menjelaskan metode yang digunakan dalam pembelajaran adalah metode Problem Based Learning (PBL) 5 Membagi peserta

Documents