LAMPIRAN · 2017. 4. 28. · kelompok tentang cara pengolahan sampah. 18. Siswa mempresentasikan hasil diskusi tentang peroses pengolahan sampah. 19. Guru mengkonfirmasi jawaban siswa

51

LAMPIRAN

52

Lampiran 1

Kriteria Pengukuran Instrumen Sikap Sosial

Kompetensi

Inti Kompetensi Dasar Indikator Definisi dan Kriteria Pernyataan

KI 2

Menunjukkan

perilaku jujur,

disiplin, tanggung

jawab, santun,

peduli, dan percaya

diri dalam

berinteraksi dengan

keluarga, teman,

guru, dan

tetangganya serta

cinta tanah air.

IPS

2.3 Menunjukkan perilaku

santun, toleran dan peduli

dalam melakukan interaksi

sosial dengan lingkungan dan

teman sebaya

1. Memiliki rasa peduli

Peduli Sosial: Sikap dan tindakan

yang selalu ingin memberi bantuan

pada orang lain dan masyarakat yang

membutuhkan.

Sumber: Jurnal “Pengaruh Pendidikan

Karakter pada Pembelajaran Tematik

terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas 3

SD”, Naniek Sulistya Wardani, 2012,

Universitas Kristen Satya Wacana.

1. Saya akan membantu teman yang

kesulitan mengerjakan tugas,

meskipun teman saya berasal dari

daerah tempat tinggal yeng berbeda.

2. Saya akan membantu guru yang

sedang membutuhkan bantuan dengan

senang hati.

3. Saya akan meminjamkan alat tulis

saya jika ada teman atau guru yang

membutuhkan.

4. Saya tidak peduli terhadap teman

yang tidak dapat mengerjakan tugas.

UN

5. Saya akan pura-pura tidak

mendengar saat guru meminta bantuan.

UN

2. Menghargai lingkungan

Menghargai Lingkungan: Sikap dan

tindakan yang selalu berupaya

mencegah kerusakan pada lingkungan

alam di sekitarnya, dan

mengembangkan upaya-upaya untuk

memperbaiki kerusakan alam yang

sudah terjadi.






1. Saya akan membuang sampah pada

tempatnya saat berada di sekolah dan

di rumah.

2. Jika melihat sampah yang tercecer,

saya akan mengambil dan

membuangnya di tempat sampah.

3. Saya tidak akan merusak tanaman

yang berada di lingkungan sekolah.

4. Saya tidak peduli melihat

lingkungan yang kotor. UN

5. Saya suka membuang sampah

sembarangan. UN

53

IPA


ilmiah (memiliki rasa ingin

tahu; obyektif; jujur; teliti;

cermat; tekun; hati-hati;

bertanggung jawab; terbuka;

dan peduli lingkungan) dalam

aktivitas sehari-hari sebagai

wujud implementasi sikap

dalam melakukan inkuiri

ilmiah dan berdiskusi

1. Memiliki sikap

tanggung

jawab

Tanggung jawab: sikap dan perilaku

seseorang untuk melaksanakan tugas

dan kewajibannya, yang seharusnya

dia lakukan, terhadap diri sendiri,

masyarakat, lingkungn (alam, social

dan buadaya), Negara dan Tuhan Yang

Maha Esa (Gultom Syawal, 2012:37).

1. Saya akan mengerjakan tugas yang

diberikan guru di sekolah dengan

sebaik-baiknya.

2. Saya akan mentaati tata tertib yang

ada di sekolah dengan memakai baju

seragam dengan rapi.

3. Saya akan mentaati tata tertib di

sekolah dengan datang tepat waktu ke

sekolah.

4. Saya tidak peduli dengan tata tertib

dan aturan yang ada di sekolah. UN

5. Saya suka menunda tugas yang

diberikan oleh guru di sekolah. UN

2. Memiliki rasa ingin tahu

Rasa Ingin Tahu: Sikap dan tindakan

yang selalu berupaya untuk

mengetahui lebih mendalam dan

meluas dari sesuatu yang dipelajarinya,

dilihat, dan didengar.






1. Saya selalu ingin memegang benda

atau alat peraga yang di bawa oleh

guru.

2. Saya selalu ingin bertanya jika ada

materi yang belum saya ketahui.

3. Saya akan membaca materi agar

saya dapat mengerti pelajaran yang

disampaikan oleh guru.

4. Saya tidak suka mendengarkan

penjelasan yang diberikan oleh guru.

UN

5. Saya lebih suka diam meskipun saya

tidak mengerti materi yang sedang

diajarkan oleh guru. UN

PPKn


sesuai dengan hak dan

kewajiban sebagai warga

dalam kehidupan sehari-hari di

rumah sekolah dan masyarakat

sekitar.

1. Memiliki rasa toleran

Toleransi: Sikap dan tindakan yang

menghargai perbedaan agama, suku,

etnis, pendapat, sikap, dan tindakan

orang lain yang berbeda dari dirinya.



1. Saat sedang mengerjakan tugas

kelompok, saya tidak akan marah jika

ada temn yang mempunyai pendapat

berbeda dari saya.

2. Saat teman saya sedang berdoa

sebelum makan, saya tidak akan

mengganggunya.

54




3. Saya tidak akan menghina teman

yang memiliki kekurangan dan

lingkungan tempat tinggal yang

berbeda dengan saya.

4. Saya merasa kesal jika ada teman

dalam kelompok yang memiliki

pendapat berbeda dari saya. UN

5. Saya merasa terganggu jika ada

teman yang berdoa menggunakan cara

agaman yag berbeda dengan saya. UN

2. Memiliki rasa jujur

Jujur: Perilaku yang didasarkan pada

upaya menjadikan dirinya sebagai

orang yang selalu dapat dipercaya

dalam perkataan, tindakan dan

pekerjaan.

1. Saya akan mengerjakan ulangan dan

tes tanpa menyontek.

2. Saya akan menjawab pertanyaan

guru dan teman dengan jujur dan apa

adanya.

3. Saya akan mengembalikan barang

dan alat tulis teman yang tertinggal di

meja saya.

4. Saya suka melihat melihat jawaban

teman ketika sedang ulangan atau tes

agar nilai saya bagus. UN

5. Saya tidak peduli jika melihat ada

barang teman yang tertinggal di dalam

kelas atu di atas meja saya. UN

55

Lampiran 2: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Gambar

Jaring-jaring Tema 8 Tempat Tinggalku Subtema 2 Keunikan Daerah

tempat Tinggalku

PPKn

Kompetensi Dasar:

3.3 Memahami manfaat

keberagaman

karakteristik individu di

rumah, sekolah dan

masyarakat.

4.4 Bekerjasama dengan

teman dalam

keberagaman dalam

lingkungan rumah,

sekolah, dan masyarakat

Indikator:

Mengidentifikasi

keunikan dari berbagai

daerah.

Memberikan pendapat

tentang keragaman suatu

daerah.

IPS

Kompetensi Dasar:

3.5 Memahami manusia dalam

dinamika interaksi dengan

lingkungan alam, sosial,

budaya, dan ekonomi

4.5 Menceritakan manusia

dalam dinamika interaksi

dengan lingkungan alam,

sosial, budaya, dan ekonomi

Indikator:

Menyebutkan contoh

interaksi manusia dengan

lingkungan alam

Menceritakan manusia

dalam dinamika interaksi

dengan lingkungan alam

IPA

Kompetensi Dasar:

3.7 Mendeskripsikan

hubungan antara

sumber daya alam

dengan lingkungan,

teknologi, dan

masyarakat

4.7 Menyajikan laporan

hasil pengamatan

tentang teknologi

yang digunakan di

kehidupan sehari-hari

serta kemudahan yang

diperoleh oleh

masyarakat dengan

memanfaatkan

teknologi tersebut

Indikator:

Menjelaskan

teknologi

pembuangan sampah.

Menjelaskan manfaat

teknologi pengolahan

sampah bagi

lingkungan dan

masyarakat.

Keunikan

Daerah tempat

tinggalku

56

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : ........................................................

Tema : Tempat Tinggalku

Sub Tema : Keunikan Daerah Tempat Tinggalku

Kelas/Semeste r : IV/II

Alokasia Waktu : 4 X 35 menit

A. Kompetensi Inti

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

2. Memiliki perilaku jujur ,disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan

percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru

3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar,

melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang

dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, benda-benda yang

dijumpainya di rumah dan di sekolah

4. Menyajikan pengetahuan factual dalam bahas yang jelas dan logis dalam

karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan

dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak

mulia.

B. Kompetensi Dasar.

PPKn

3.3 Memahami manfaat keberagaman karakteristik individu di rumah,

sekolah dan masyarakat

4.4 Bekerjasama dengan teman dalam keberagaman di lingkungan rumah,

sekolah, dan masyarakat

IPA

3.7 Mendeskripsikan hubungan antara sumber daya alam dengan

lingkungan, teknologi, dan masyarakat

57

4.7 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang teknologi yang

digunakan di kehidupan sehari-hari serta kemudahan yang diperoleh

oleh masyarakat dengan memanfaatkan teknologi tersebut

IPS

3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan

alam, sosial, budaya, dan ekonomi.

4.5 Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan

alam, sosial, budaya, dan ekonomi.

C. Indikator

PPKn

Mengidetifikasi keunikan dari berbagai daerah

Memberikan pendapat tentang keberagaman suatu daerah

IPA

Menjelaskan teknologi pembuangan sampah.

Menjelaskan manfaat teknologi pengolahan sampah bagi lingkungan dan

masyarakat.

IPS

Menjelaskan penyebab penumpukan sampah di Jakarta.

Memberikan ide tentang penanggulangan sampah.

D. Tujuan Tembelajaran

Setelah mengamati teks dan gambar keunikan dari berbagai daerah, siswa

mampu menanya tentang keunikan setiap daerah secara rinci.

Setelah mengamati teks dan gambar keunikan dari berbagai daerah,siswa

mampu menanya tentang keberagaman suatu darah dengan benar.

Setelah menganalisis masalah teknologi pembuangan sampah dengan

kegiatan manusia, siswa mampu mendeskripsikan kaitan antara kegiatan

manusia dan terjadinya penumpukan sampah dengan benar.

Setelah menelaah tabel hasil penelitian tentang manfaat teknologi

pengolahan sampah, siswa mampu menyebutkan minimal 3 manfaat

pengolahan sampah degan benar.

58

Melalui diskusi kelompok, siswa mampu menyebutkan 3 contoh interaksi

manusia dengan lingkungan alam terkait dengan penumpukan sampah

dengan kelestarian lingkungan alam.

Melalui diskusi kelas, siswa mampu mempresentasikan dinamika interaksi

manusia dengan lingkungan alam terkait dengan pemanfaatan teknologi

pengolahan sampah dengan baik.

Melalui diskusi kelas, siswa mampu memberikan tanggapan terhadap

presentasi dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam terkait

dengan pemanfaatan teknologi pengolahan sampah dengan baik.

E. Materi Pokok

Keunikan dari berbagai daerah

Interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, ekonomi dan budaya

F. Pendekatan dan Metode

Pendekatan : Scientific

Metode : ceramah, observasi, tanya jawab, eksperimen, dan diskusi.

G. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Diskripsi kegiatan Alokasi

waktu

Pendahuluan 1. Mengucapkan salam pada siswa.

2. Mengajak siswa untuk berdoa sesuai keyakinan

masing masing.

3. Kegiatan absensi.

4. Siswa bersama guru bernyanyi lagu “ Dari

sabang sampai meauroke”

5. Siswa menyimak informasi tentang tema dan

tujuan pembelajaran.

10 menit

Inti 1. Siswa memberikan pendapatnya tentang hal-hal yang mereka ketahui dan menarik

dari gambar yang diamati.

2. Siswa mendengarkan informasi yang disampaikan guru tentang ketiga gambar,

50 menit

59

untuk menambah pengetahuan siswa

tentang ibu kota negara Indonesia.

3. Siswa membaca teks bacaan “ Sejarah Tugu Monas (Monumen nasional ) Jakarta.

4. Siswa menceritakan kembali isi dari bacaan yang mereka baca.

5. Siswa berdiskusi dengan teman sebangku tentang informasi yang didapatkan dari teks

bacaan.

6. Siswa menyampaikan hasil diskusi dengan cara bertukar informasi dengan teman di

depan kelas.

7. Siswa mengamati simbol ciri khas beberapa daerah dan membaca petunjuk yang ada.

8. Siswa memasangkan pasangan simbol ciri khas daerahnya dengan menarik garis pada

pasangan yang tepat.

9. Guru bersama siswa bermain tebak informasi. Dengan guru sebagai fasilitator.

10. Menfasilitasi siswa bermain “Kertas Petunjuk”

11. Siswa mengkonfirmasi infromasi yang mereka dapatkan dari permainan.

12. Guru memberi kesempatan untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami.

13. Siswa mengamati gambar tentang kepadatan penduduk Jakarta

14. Siswa memberikan pendapat tentang gambar yang mereka amati.

15. Siswa membaca teks bacaan tentang masalah sampah di Jakarta.

16. Siswa menjawab pertanyaan yang ada di buku siswa.

17. Siswa mengamati dan berdiskusi dalam kelompok tentang cara pengolahan sampah.

18. Siswa mempresentasikan hasil diskusi tentang peroses pengolahan sampah.

19. Guru mengkonfirmasi jawaban siswa dan memberikan kesempatan pada siswa untuk

bertanya lebih lanjut tentang pengolahan

sampah.

Penutup 1. Siswa diberi kesempatan bertanya tentang materi yang belum dipahami.

2. Bersama siswa membuat kesimpulan pembelajaran.

3. Melakukan evaluasi pembelajaran.

10 menit

60

4. Setelah hasil evaluasi dianalisis, guru memberikan remedial bagi siswa yang tidak

tuntas dan pengayaan bagi siswa yang

sudah tuntas.

H. Sumber dan Media

Sumber yang digunakan adalah:

Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 untuk Siswa kelas IV

Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 untuk Guru kelas IV

Media yang digunakan adalah

Gambar Ciri khas berbagai daerah dan Teks bacaan (lampiran 1)

Tabel manfaat teknologi pengolahan sampah (lampiran 2)

I. Penilaian

Prosedur penilaian

Penilaian Proses melalui penilaian kinerja. (lampiran 3)

Penilaian Hasil Belajar melalui tes tulis (lampiran 4)

Nilai Akhir =

61

Materi Ajar

63

Ternyata Indonesia memiliki budayayang beragam. Diskusikan dengan temannu,

cara menghargai budaya yag berbeda-beda.

Selain ciri khas bangunannya, Jakarta juga memiliki peninggalan sejarah yang d

kenal dengan kota tua. Ayo kita amati !

64

Berikan pendapatmu tentang gambar diatas.

Kota tua banyak dikunjungi oleh masyarakat Jakarta dan luar Jakarta. Untuk itu

kita semua perlu menjaga kelestarian dan kebersihannya. Salah satu caranya

adalah dengan membuang sampah pada tempatnya.

65

Berdasarkan gambar diatas, ceritakan kembali dengan bahasa mu sendiri beberapa

cara pengolahan sampah.

Tuliskan manfaat pengolahan sampah untuk lingkungan dan masyarak

66

Lampiran 3: Instrumen Sikap Sosial menggunakan Skala Guttman

I. IDENTITAS

Nama :

Nomer Absen :

Jenis Kelamin :

Usia :

II. PETUNJUK

Di bawah ini terdapat 20 pernyataan. Baca dan pahami setiap pernyataan

tersebut, kemudian berikan tanda centang (√) pada masing-masing

pernyataan sesuai dengan pendapat Anda. Setiap orang dapat mempunyai

pandangan yang berbeda jawablah dengan jujur setiap pernyataan, pililah

jawaban yang paling sesuai menurut Anda sendiri karena tidak ada pilihan

yang dianggap salah.

Contoh:

No PERNYATAAN Ya Tidak

1. Saya berdoa dengan bersungguh-sungguh √

2. Saya suka mengganggu teman saat berdoa √

Jika ada jawaban yang perlu diperbaiki



2. Saya suka mengganggu teman saat berdoa √ √

Selamat mengerjakan dan terimakasih atas partisipasi Anda.

67

No Pernyataan Ya Tidak

Peduli

1.

Saya akan membantu teman yang kesulitan

mengerjakan tugas, meskipun memiliki keunikan

tempat tinggal yang berbeda denggan saya.

2. Saya akan membantu guru yang sedang

membutuhkan bantuan dengan senang hati.

3.

Saya akan meminjamkan alat tulis saya jika ada

teman atau guru dari tempat tinggal yang berbeda jika

membutuhkan.

4.

Saya tidak peduli terhadap teman dengan budaya yang

berbeda meskipun teman saya tidak dapat

mengerjakan tugas.

5. Saya akan pura-pura tidak mendengar saat guru

meminta bantuan.

Menghargai Lingkungan

6. Saya akan membuang sampah pada tempatnya saat

berada di sekolah dan di rumah.

7. Jika melihat sampah yang tercecer, saya akan

mengambil dan membuangnya di tempat sampah.

8. Saya tidak akan merusak tanaman yang berada di

lingkungan sekolah.

9. Saya tidak peduli melihat lingkungan yang kotor.

10. Saya suka membuang sampah sembarangan.

Tanggung jawab

11. Saya akan mengerjakan tugas yang diberikan guru di

sekolah dengan sebaik-baiknya.

12. Saya akan mentaati tata tertib yang ada di sekolah

dengan memakai baju seragam dengan rapi.

13. Saya akan mentaati tata tertib di sekolah dengan

datang tepat waktu ke sekolah.

14. Saya tidak peduli dengan tata tertib dan aturan yang

ada di sekolah.

15. Saya suka menunda tugas yang diberikan oleh guru di

sekolah.

Rasa Ingin Tahu

16. Saya selalu ingin memegang benda atau alat peraga

yang di bawa oleh guru.

17. Saya selalu ingin bertanya jika ada materi yang belum

saya ketahui.

18.

Saya akan membaca materi agar saya dapat mengerti

pelajaran yang disampaikan oleh guru.

68


19. Saya tidak suka mendengarkan penjelasan yang

diberikan oleh guru.

20. Saya lebih suka diam meskipun saya tidak mengerti

materi yang sedang diajarkan oleh guru.

Toleran

21. Saat sedang mengerjakan tugas kelompok, saya tidak

akan marah jika ada teman yang mempunyai pendapat

berbeda dari saya.

22. Saat teman saya sedang berdoa sebelum makan, saya

tidak akan mengganggunya.

23. Saya tidak akan menghina teman yang memiliki

kekurangan di banding saya.

24. Saya merasa kesal jika ada teman dalam kelompok

yang memiliki pendapat berbeda dari saya.

25. Saya merasa terganggu jika ada teman yang berdoa

menggunakan cara agamanya yang berbeda dengan

saya.

Jujur

26. Saya akan mengerjakan ulangan dan tes tanpa

menyontek.

27. Saya akan menjawab pertanyaan guru dan teman

dengan jujur dan apa adanya.

28. Saya akan mengembalikan barang dan alat tulis teman

yang tertinggal di meja saya.

29. Saya suka melihat melihat jawaban teman ketika

sedang ulangan atau tes agar nilai saya bagus.

30. Saya tidak peduli jika melihat ada barang teman yang

tertinggal di dalam kelas atau di atas meja saya.

69

Lampiran 4: Instrumen Sikap Sosial menggunakan Skala Guttman setelah

Revisi

I. IDENTITAS

Nama :

Nomer Absen :

Jenis Kelamin :

Usia :

II. PETUNJUK

Di bawah ini terdapat 20 pernyataan. Baca dan pahami setiap pernyataan

tersebut, kemudian berikan tanda centang (√) pada masing-masing

pernyataan sesuai dengan pendapat Anda. Setiap orang dapat mempunyai

pandangan yang berbeda jawablah dengan jujur setiap pernyataan, pililah

jawaban yang paling sesuai menurut Anda sendiri karena tidak ada pilihan

yang dianggap salah.

Contoh:



2. Saya suka mengganggu teman saat berdoa √

Jika ada jawaban yang perlu diperbaiki



2. Saya suka mengganggu teman saat berdoa √ √

Selamat mengerjakan dan terimakasih atas partisipasi Anda.

70


Peduli

1.

Saya akan membantu teman yang kesulitan

mengerjakan tugas, meskipun memiliki keunikan

tempat tinggal yang berbeda denggan saya.

2. Saya akan membantu guru yang sedang

membutuhkan bantuan dengan senang hati.

3.

Saya akan meminjamkan alat tulis saya jika ada

teman atau guru dari tempat tinggal yang berbeda jika

membutuhkan.

4.

Saya tidak peduli terhadap teman dengan budaya yang

berbeda meskipun teman saya tidak dapat

mengerjakan tugas.

5. Saya akan Saya akan pura-pura tidak mendengar saat

guru meminta bantuan.

Menghargai Lingkungan

6. Saya tidak suka mencoret meja dan kursi saat sedang

diskusi dan pelajaran di dalam kelas.

7. Jika melihat sampah yang tercecer, saya akan

mengambil dan membuangnya di tempat sampah.

8. Saya tidak akan merusak tanaman yang berada di

lingkungan sekolah.

9. Saya peduli melihat lingkungan yang kotor.

10. Saya tidak suka membuang sampah sembarangan.

Tanggung jawab

11.

Saya akan mengerjakan tugas kelompok mengenai

keunikan daerah tempat tinggalku dengan sebaik-

baiknya.

12. Saya akan mentaati tata tertib yang ada di sekolah

dengan memakai baju seragam dengan rapi.

13. Saya akan mentaati tata tertib di sekolah dengan

datang tepat waktu ke sekolah.

14. Saya mengerjakan tugas mengidentifikasi pengolahan

sampah di Jakarta dengan bersungguh-sungguh.

15. Saya suka menunda tugas yang diberikan oleh guru di

sekolah.

Rasa Ingin Tahu

16. Saya selalu ingin memegang benda atau alat peraga

yang di bawa oleh guru.

17.

Saya merasa penasaran dengan materi pengolahan

samaph di Jakarta karena memiliki lingkungan yang

bebeda dengan tempat saya tinggal.

18.

Saya banyak bertanya kepada teman maupun guru

mengenai kebudayaan dari Jakarta setelah mendapat

materi keunikan daerah tempat tinggalku.

71


19. Saya tidak suka mendengarkan penjelasan yang

diberikan oleh guru.

20. Saya tidak diam saat tidak mengerti materi yang

sedang diajarkan oleh guru.

Toleran

21. Saat sedang mengerjakan tugas kelompok, saya tidak

akan marah jika ada teman yang mempunyai pendapat

berbeda dari saya.

22. Saat teman saya sedang berdoa sebelum makan, saya

tidak akan mengganggunya.

23. Saya tidak akan menghina teman yang memiliki

kekurangan di banding saya.

24. Saya merasa kesal jika ada teman dalam kelompok

yang memiliki pendapat berbeda dari saya.

25. Saya tidak merasa terganggu jika ada teman yang

berdoa menggunakan cara agamanya yang berbeda

dengan saya.

Jujur

26. Saya akan mengerjakan ulangan dan tes tanpa

menyontek.

27. Saya akan menjawab pertanyaan guru sesuai dengan

apa yang saya pikirkan dan tidak terpengaruh jawaban

teman

28. Saya akan mengembalikan barang milik teman setelah

saya meminjamnya.

29. Saya tidak suka melihat melihat jawaban teman ketika

sedang ulangan atau tes agar nilai saya bagus.

30. Saya tidak peduli jika melihat ada barang teman yang

tertinggal di dalam kelas atau di atas meja saya.

72

Lampiran 6

Hasil Uji Validitas Kelompok Uji Coba

Item-Total Statistics

Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if Item Deleted

Corrected Item-Total Correlation

Cronbach's Alpha if Item Deleted

soal_1 24.27 22.638 .748 .851

soal_2 24.33 23.238 .465 .858

soal_3 24.20 23.029 .876 .852

soal_4 24.27 23.352 .526 .857

soal_5 24.47 25.552 -.106 .877

soal_6 24.40 24.829 .050 .871

soal_7 24.27 22.638 .748 .851

soal_8 24.27 23.352 .526 .857

soal_9 24.20 23.029 .876 .852

soal_10 24.20 23.029 .876 .852

soal_11 24.47 24.124 .189 .868

soal_12 24.27 22.638 .748 .851

soal_13 24.27 22.638 .748 .851

soal_14 24.33 25.667 -.136 .875

soal_15 24.33 23.667 .355 .861

soal_16 24.33 22.667 .616 .854

soal_17 24.20 25.457 -.099 .869

soal_18 24.20 25.886 -.261 .872

soal_19 24.20 23.029 .876 .852

soal_20 24.40 25.257 -.043 .874

soal_21 24.33 22.667 .616 .854

soal_22 24.33 23.667 .355 .861

soal_23 24.33 22.667 .616 .854

soal_24 24.20 23.029 .876 .852

soal_25 24.33 25.095 .000 .871

soal_26 24.27 22.638 .748 .851

soal_27 24.20 25.743 -.207 .871

soal_28 24.27 24.781 .103 .867

soal_29 24.47 22.981 .438 .859

soal_30 24.27 22.638 .748 .851

73

Lampiran 7

Hasil Validitas Kelompok Uji Lapang Utama

Item-Total Statistics

Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if Item Deleted

Corrected Item-Total Correlation

Cronbach's Alpha if Item Deleted

VAR00001 18.6571 73.997 .536 .946

VAR00002 18.9714 71.734 .661 .945

VAR00003 18.6571 73.997 .536 .946

VAR00004 18.9429 72.761 .540 .946

VAR00005 18.7714 71.652 .748 .944

VAR00006 18.9714 71.734 .661 .945

VAR00007 18.7714 71.652 .748 .944

VAR00008 18.6571 73.997 .536 .946

VAR00009 18.9714 71.734 .661 .945

VAR00010 18.7714 71.652 .748 .944

VAR00011 18.9429 72.761 .540 .946

VAR00012 18.9143 73.316 .477 .947

VAR00013 18.7714 71.652 .748 .944

VAR00014 18.9143 73.316 .477 .947

VAR00015 18.9714 71.734 .661 .945

VAR00016 18.6571 73.997 .536 .946

VAR00017 18.9143 73.316 .477 .947

VAR00018 18.6571 73.997 .536 .946

VAR00019 18.7714 71.652 .748 .944

VAR00020 18.6571 73.997 .536 .946

VAR00021 18.9143 73.316 .477 .947

VAR00022 18.6571 73.997 .536 .946

VAR00023 18.7714 71.652 .748 .944

VAR00024 18.9714 71.734 .661 .945

VAR00025 18.9429 72.761 .540 .946

VAR00026 18.7714 71.652 .748 .944

VAR00027 18.9714 71.734 .661 .945

VAR00028 19.0000 74.059 .384 .948

VAR00029 18.7714 71.652 .748 .944

VAR00030 19.0000 74.059 .384 .948

74

Lampiran 8

Surat-surat Penelitian

77

Lampiran 9: Foto Dokumentasi

Guru mendampingi saat siswa mengisi instrumen

Guru menjadi fasilitator dan menjelaskan saat siswa bertanya

Siswa saat membaca cara pengisian instrumen dan mengisi identitas

LAMPIRAN · 2017. 4. 28. · kelompok tentang cara pengolahan sampah. 18. Siswa mempresentasikan hasil diskusi tentang peroses pengolahan sampah. 19. Guru mengkonfirmasi jawaban siswa

Documents