Lampiran 1: Surat Izin Penelitian dari Kampus

61

62

Lampiran 1: Surat Izin Penelitian dari Kampus

63

Lampiran 2: Surat Izin Penelitian dari Sekolah

64

Lampiran 3: Lembar RPP Siklus I

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 1

Nama Sekolah : SD Negeri Trayu

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/Semester : V/II

Hari/Tanggal : 23 April 2014

Pertemuan ke : 1 dan 2

I. Standar Kompetensi

6.Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model.

II. Kompetensi Dasar

6.1. Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya

III. Indikator

6.1.1 Mendeskripsikan macam-macam cahaya

6.1.2 Menyebutkan contoh benda yang dapat menghasilkan sumber cahaya

6.1.3 Menyebutkan contoh benda yang tidak dapat menghasilkan sumber

cahaya

6.1.4 Menyebutkan sifat-sifat cahaya

6.1.5 Mendeskripsikan manfaat dari sifat-sifat cahaya dalam kehidupan sehari –

hari

6.1.6 Mendeskripsikan bentuk permukaan cermin

65

6.1.7 Menyebutkan contoh cermin berdasarkan bentuk permukaan cermin

6.1.8 Mendeskripsikan sifat cahaya yang mengenai cermin datar

6.1.9 Mendeskripsikan sifat cahaya yang mengenai cermin cekung

6.1.10 Mendeskripsikan sifat cahaya pada cermin cembung

IV. Tujuan Pembelajaran

Setelah mendengarkan penjelasan guru tentang sumber cahaya. Siswa

dapat menyebutkan contoh benda yang dapat menghasilkan sumber

cahaya


dapat menyebutkan contoh benda yang tidak dapat menghasilkan sumber

cahaya.

Setelah melakukan kerja kelompok tentang sifat-sifat cahaya. Siswa dapat

menyebutkan sifat-sifat cahaya


mendeskripsikan manfaat dari sifat-sifat cahaya dalam kehidupan sehari-

hari

Setelah mendengarkan penjelasan guru tentang bentuk permukaan cermin.

Siswa dapat mendeskripsikan bentuk permukaan cermin


dapat menyebutkan contoh cermin berdasarkan bentuk permukaan cermin


mendeskripsikan sifat cahaya yang mengenai cermin datar


mendeskripsikan sifat cahaya yang mengenai cermin cekung

66


mendeskripsikan sifat cahaya pada cermin cembung.

Karakter siswa yang diharapkan: Kritis, Dapat dipercaya, Berani,

Bertanggungjawab, Santun, Tekun, Bekerjasama dan Ketelitian.

I. Materi Pokok dan Sub Materi

Sifat-Sifat Cahaya

Adakah kolam yang jernih di sekitar rumahmu atau sekolahmu?Pada siang hari,

kamu dapat melihat dasar kolam tersebut.Sebuah benda dapat dilihat karena adanya

cahaya, yang memancar atau dipantulkan dari benda tersebut, yang sampai ke mata.

Cahaya ada 2 macam, yaitu:

1. Cahaya yang berasal dari benda itu sendiri, seperti matahari, senter, lilin, dan

lampu;

2. Cahaya yang memancar dari benda akibat memantulnya cahaya pada permukaan

benda tersebut dari sumber cahaya. Misalnya, jika kamumelihat benda berwarna

biru, artinya benda tersebut memantulkan cahaya berwarna biru.

Cahaya yang sering kamu lihat merupakan cahaya tampak.Cahaya tampak

sebenarnya tersusun atas semua warna pelangi.Pernahkah kamu melihatpelangi?

Tersusun atas warna apa saja pelangi tersebut? Jika sinar matahari menembus butiran

air hujan, akan dibelokkan dan diuraikan menjadi tujuhwarna. Tujuh warna tersebut

antara lain, merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila, dan ungu. Bagaimana dengan

benda yang berwarna hitam dan putih? Benda akan tampak hitam jika benda tersebut

menyerap semua warna cahaya. Benda akan terlihat putih jika benda tersebut

memantulkan semua warna cahaya.

67

1. Cahaya Merambat Lurus

Pada pagi hari, apakah matahari sudah menyinari rumahmu?Amati cahaya

matahari tersebut.Bagaimanakah arah rambatan cahaya yang masuk melalui celah-

celah jendela rumahmu?Agar kamu mengetahui arah rambat cahaya.Sifat cahaya

yang merambat lurus ini dimanfaatkan manusia pada lampu senter dan lampu

kendaraan bermotor.

2. Cahaya Dapat Menembus Benda Bening

Amatilah ketika kamu berjalan di bawah cahaya matahari.Ke mana pun kamu

berjalan, selalu diikuti oleh bayanganmu sendiri. Bayang-bayang tubuhmu akan

hilang ketika kamu masuk ke dalam rumah atau berlindung di balik pohon yang

besar. Bagaimana bayangan tubuhmu dapat terbentuk?Bayangan terbentuk karena

cahaya tidak dapat menembus suatu benda.Ketika cahaya mengenai tubuhmu, cahaya

tidak dapatmenembus tubuhmu sehingga terbentuklah bayangan.Begitu pula ketika

cahaya mengenai rumahmu dan pohon yang besar.

Gambar 6.1 memperlihatkan foto seorang anak dan bayangan yang

dibentuknya.Bayangan adalah daerah gelap yang terbentuk akibat cahaya tidak

dapat menembus suatu benda.

Gambar 6.1Bayangan terbentuk karena cahaya tidak dapat menembus benda.

68

Sekarang amatilah sebuah gelas bening.Sorotlah dengan lampu senter gelas bening

itu.Apakah ada bayangan gelap di sekitar gelas tersebut?Cahaya senter dapat

menembus gelas itu.Gelas termasuk benda bening karena dapat ditembus cahaya.

3. Cahaya Dapat Dipantulkan

Mungkin kamu pernah mengalami mati lampu di rumahmu pada malam

hari.Ketika itu, di sekeliling rumah gelap gulita. Orang tuamu akan menyalakan lilin

atau menggunakan lampu senter untuk melihat sekeliling rumahmu. Coba kamu

sorotkan senter ke dinding kamarmu yang gelap itu. Kamu akan melihat cahaya

senter dipantulkan baur atau tidak teratur oleh dinding. Mengapademikian?Sekarang

lakukan kegiatan berikut di sekolah.Lihatlah teman sebangkumu melalui

cermin.Temanmu dapat terlihat di cermin karena cahaya yang berasal dari temanmu

dipantulkan ke cermin, kemudian oleh cermin dipantulkan kembali ke mata.Hal ini

merupakan salah satu sifat cahaya yaitu cahaya dapat dipantulkan jika mengenai

suatu permukaan. Ketika cahaya mengenai permukaan yang licin, seperti cermin

datar, cahaya akan dipantulkan. Cermin datar akan memantulkan sinar pada satu arah

saja. Pemantulan cermin ini disebut pemantulan teratur. Akan tetapi, jika cahaya

mengenai permukaan yang kasar, pantulan cahayanya akan terhambur ke segala arah.

Seperti ini disebut pemantulan baur (difus).

69

4. Cahaya Dapat Dibiaskan

Pernahkah kamu berenang?Ketika kamu berenang di kolam yang jernih, kakimu

terlihat lebih pendek.Mengapa demikian?

Sinar bias merupakan sinar yang dibiaskan setelahdibiaskan oleh dinding pantul.

Bidang pantul atau bidang bias merupakan bidang pembatas antara dua medium

yang dapat memantulkan atau membiaskan cahaya.

Garis normal merupakan garis yang dibuat tegak lurus dengan bidang pantul atau

bidang bias.

Sudut datang merupakan sudut yang dibentuk oleh sinar datang dan garis normal.

Sudut bias merupakan sudut yang dibentuk oleh sinar bias dan garis normal.

70

Contoh lain peristiwa pembiasan:

a. Ikan di kolam yang jernih kelihatan lebih besar dari aslinya;

b. Dasar kolam kelihatan lebih dangkal;

Jalan beraspal pada siang hari yang panas kelihatan seperti berair.Kejadian ini

disebut fatamorgana.

II. Model Pembelajaran dan Metode

Model Pembelajaran : Pembelajaran problem solving

Metode : Diskusi, Tanya jawab, Eksperimen dan Investigasi

III. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan I

No Kegiatan Pembelajaran Waktu

1 Pendahuluan

Guru mengecek kehadiran, kebersihan dan

kerapian siswa

Guru mengabsensi siswa

Guru memberikan motivasi kepada siswa

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran

Guru melakukan apersepsi dengan menyanyikan

lagu pelangi – pelangi

Guru menjelaskan tentang pembentukan pelangi

10 menit

71

2 Kegiatan inti

Eksplorasi

Guru memperlihatkan video tentang sifat – sifat

cahaya

Siswa diberikan kesempatan menyatakan ide-ide

secara bebas tentang sifat sifat cahaya

Elaborasi

Siswa dibagi dalam beberapa kelompok

Siswa berdiskusi dengan teman kelompok dalam

merumuskan sifat sifat cahaya

Siswa secara berkelompok membuat perencanaan

dan melaksanakan perencanaan dengan melakukan

penyelidikan tentang sifat – sifat cahaya

Siswa bersama kelompok saling memberikan

pendapat

Siswa melakukan presentasi dengan cara

menjelaskan data yang diperoleh dari hasil

penyelidikan tentang sifat – sifat cahaya

Siswa dari kelompok lain mendengarkan

presentasi kelompok yang presentasi

Siswa mengajukan pertanyaan pada kelompok

yang presentasi

Siwa menerima pendapat dari kelompok yang

presentasi

Siswa mendengarkan penjelasan atau klarifikasi

dari guru tentang materi sifat – sifat cahaya

50 menit

72

Konfirmasi

Siswa mengerjakan lembar evaluasi mandiri

Siswa mengoreksi lembar jawaban teman sekelas

Siswa menyimpulkan hasil penyelidikan

berdasarkan petunjuk dari guru tentang materi sifat

– sifat cahaya.

3 Kegiatan penutup

Guru memberikan penguatan

Guru memberikan tindak lanjut

10 menit

Pertemuan II


1 Pendahuluan

Guru mengecek kehadiran, kebersihan dan kerapian

siswa




Guru memperlihatkan senter kepada siswa

10 menit

2 Kegiatan inti

Eksplorasi


secara bebas tentang sifat – sifat cahaya melalui

cermin

Elaborasi


50 menit

73


merumuskan hipotesis tentang sifat – sifat cahaya

melalui cermin

Siswa secara berkelompok membuat perencanaan

dan melaksanakan perencanaan dengan melakukan

penyelidikan tentang sifat – sifat cahaya melalui

cermin

Siwa bersama kelompok saling memberi pendapat


menjelaskan data yang diperoleh dari hasil

penyelidikan tentang sifat – sifat cahaya melalui

cermin

Siswa dari kelompok lain mendengarkan

presentasi kelompok yang presentasi

Siswa mengajukan pertanyaan pada kelompok

yang presentasi

Siwa menerima pendapat dari kelompok yang

presentasi

Siswa mendengarkan penjelasan atau klarifikasi

dari guru tentang sifat – sifat cahaya melalui

cermin

Konfirmasi

Siswa mengerjakan lembar evaluai mandiri yang

telah guru berikan


Siswa menyimpulkan hasil penyelidikan

berdasarkan petunjuk dari guru tentang sifat – sifat

74

cahaya melalui cermin

3 Kegiatan penutup

Guru memberikan penguatan

Guru memberikan tindak lanjut

Guru memberikan tes

10 menit

IV. Alat dan Sumber Bahan

Alat : karton, jepit kayu, lilin, korek api, lampu senter, busur, kertas

berpetak, potongan cermin sisir, sedotan, spion motor, pensil, gelas, air bening, uang

logam, baskom berisi air, cermin datar, bohlam bekas, obeng, plastic, dan karet

gelang.

Sumber Bahan : Buku IPA BSE, dan Buku Sains SD Kelas V.

V. Penilaian

Teknik Penilaian

Tertulis

Bentuk Instrumen

Pilihan Ganda

Instrumen Penilaian

Terlampir

Ketuntasan individual = maksimalnilaiJumlah

nilaiJumlah

x 100 %

75

76

Nama :

Kelas :

Berilah tanda (X) tepat pada a, b, c atau d pada jawaban yang kamu anggap

benar!

1. Cahaya ada 2 macam yaitu... dan ....

a. Cahaya yang berasal dari benda lain dan memantulkan cahaya ke permukaan

benda

b. Cahaya yang berasal dari benda itu sendiri dan cahaya yang akibat

memantulnya cahaya terhadap permukaan benda tersebut dari sumber cahaya

c. Akibat dari memantulnya cahaya yang mengenai suatu benda dan berasal dari

benda lain

d. Jawaban semua salah

2. Perhatikan gambar dibawah ini !

3. Contoh cahaya yang berasal dari benda itu sendiri adalah...

a. Bulan, bintang dan matahari

b. Lampu, lilin dan bulan

c. Matahari, senter dan lampu

d. Bulan, lampu dan lilin

Darimana sumber cahaya berasal?

a. Api pada lilin c. cuaca

b. Matahari d. Lingkungan

77

4. Contoh cahaya yang berasal dari benda itu sendiri adalah kecuali...

a. Bulan

b. Matahari

c. Senter

d. Lilin

5. Contoh benda yang tidak bisa menghasilkan cahaya adalah...

a. Matahari

b. Senter

c. Lilin

d. Pulpen

6. Contoh benda yang tidak bisa menghasilkan cahaya adalah kecuali...

a. Matahari

b. Bulan

c. Pulpen

d. Globe

7. Pernyataan yang tepat untuk gambar di bawah ini adalah....

a. Cahaya yang berasal dari benda lain

b. Cahaya yang berasal dari benda itu sendiri

c. Pemantulan cahaya dari benda lain

d. Pembiasan dari cahaya itu sendiri

8. Benda yang tidak dapat menghasilkan sumber cahaya adalah kecuali...

a. Pulpen

b. Penggaris

c. Wajan

d. Lilin

78

9. Benda yang tidak dapat menghasilkan sumber cahaya adalah...

a. Buku

b. Lilin

c. Matahari

d. Lampu

10. Cahaya yang memancar dari benda akibat memantulkan cahaya pada permukaan

benda tersebut dari sumber cahaya contohnya adalah...

a. Buku terlihat berwarna biru

b. Lilin menyala

c. Angin berhembus

d. Air pasang

11. Berikut adalah sifat-sifat cahaya adalah...

a. Cahaya merambat lurus, menembus benda bening, dapat dipantulkan dan

cahaya dapat dibiaskan

b. Cahaya divergen dan memantulkan cahaya

c. Cahaya merambat, menembus benda gelap, memantulkan dan membiaskan

d. Cahaya merambat lurus, menembus benda berwarna, dapat dipantulkan dan

cahaya dapat dibiaskan

12. Apa sifat cahaya pada cahaya senter?

a. Cahaya merambat lurus

b. Cahaya menembus gelap

c. Cahaya dapat dipantulkan

d. Cahaya berubah warna

13. Bagaimanakan arah rambatan cahaya yang masuk melalui celah jendela rumah

mu?

79

a. Cahaya merambat

b. Cahaya merambat lurus

c. Cahaya dipantulkan

d. Cahaya dibiaskan

14. Apa contoh dari pemanfaatan sifat cahaya yang merambat lurus?

a. Sinar rembulan masuk ke dalam rumah

b. Cahaya matahari yang mengeringkan jemuran

c. Lampu kendaraan bermotor

d. Cahaya lilin menerangi ruangan

Pernyataan berikut untuk soal nomor 15, 16, 17 dan 18

1. Kaca

2. Tinta dalam botol

3. Hand phone

4. Plastik bening

5. Globe

6. Buku

7. Triplek dilapis kertas putih

8. Air ledeng dalam gelas kaca

15. Benda yang dapat tembus cahaya adalah.....

a. 1,2,3,4

b. 8,7,6,5,3

c. Semua benar

d. 1,4 dan 8

16. Benda yang dapat tembus cahaya adalah kecuali...

a. Semua benar

80

b. 1,4,5,6, dan 8

c. 2,3,4,5 dan 1

d. 2,3,5 dan 6

17. Manakan benda yang terlihat bayangannya pada saat diberi cahaya senter?

a. 1,2,3,4

b. 2,6,7,4

c. 2,3,5,6

d. 1,9,4 3

18. Manakan benda yang tidak terlihat bayangannya pada saat diberi cahaya senter?

a. 3,2,1

b. 1,4,8

c. 3,5,7

d. 6,8,9

19. Perhatikan gambar di bawah ini!

Mengapa terdapat bayangan dibelakang anak tersebut?

a. Cahaya tidak dapat menembus anak tersebut

b. Cahaya membentuk bayangan tersebut

c. Matahari terbit didepan anak tersebut

81

d. Cahaya matahari mengenai anak tersebut

20. Cahaya senter dapat menembus gelas bening berisi air. Mengapa demikian ?

a. Gelas termaksud benda bening yang dapat ditembus cahaya

b. Gelas mengeluarkan cahaya sendiri

c. Gelas dipantulkan oleh cahaya

d. Gelas mengeluarkan cahaya sendiri

21. Perhatikan gambar!

Apa sifat cahaya pada gambar tersebut?

a. Cahaya dibiaskan

b. Cahaya dikeluarkan

c. Cahaya merambat lurus

d. Cahaya dapat dipantulkan

22. Pada saat kamu berenang dikolam renang yang jernih, kaki kamu terlihat pendek.

Apa sifat cahaya pada kondisi tersebut?

a. Cahaya merambat lurus

b. Cahaya dapat dibiaskan

c. Cahaya dipantulkan

d. Cahaya merambat

82

23. Mengapa pada saat sedotan dalam gelas berisi air tampak terlihat bengkok?

a. Pembiasan cahaya pada air

b. Pembiasan cahaya pada cahaya

c. Adanya pembiasan cahaya pada sedotan

d. Cahaya membiaskan

24. Berikut contoh pembiasan cahaya adalah....

a. Ikan didalam kolam terlihat lebih besar dari pada aslinya

b. Dasar laut terlihat dalam

c. Air laut terlihat jernih

d. Ikan didalam kolam dapat dilihat

25. Bentuk permukaan cermin digolongkan menjadi 3 macam yaitu.....

a. Panjang, lebar dan tinggi

b. Bulat datar

c. Spion motor dan mobil

d. Datar, cekung dan cembung

26. Cermin datar adalah cermin yang memiliki permukaan pemantul cahaya yang....

a. Datar

b. Cekung

c. Cembung

d. Melengkung

27. Cermin yang memiliki permukaan pemantul cahaya yang cembung adalah

cermin.....

a. Datar

b. Cekung

c. Cembung

83

d. Membiaskan

28. Cermin yang memiliki.......................yang cekung adalah cermin cekung.

Lengkapilah kalimat yang rumpang tersebut!

a. Pembiasan cahaya

b. Permukaan pemantulan cahaya

c. Memantulkan cahaya

d. Melestarian cahaya

29. Cermin yang digunakan untuk bercermin adalah cermin....

a. Cekung

b. Cembung

c. Spion

d. Datar

30. Perhatikan gambar!

31. Bayangan benda tegak dan semu, besar bayangan sama dengan besar benda

sebenarnya. Pernyataan tersebut merupakan sifat cahaya yang mengenai.....

Gambar tersebut adalah contoh

cermin.....

a. Cembung

b. Cekung

c. Datar

d. Spion motor

84

a. Cermin

b. Cermin datar

c. Cermin cekung

d. Cermin semu

32. Bayangan yang dibentuk oleh cermin datar sebagai berikut...

a. Letak lebih dekat dengan cermin

b. Bayangan yang terbentuk lebih besar dan tegak

c. Jarak benda dengan cermin sama dengan jarak bayangan pada cermin

d. Bayangan lebih semu

33. Bayangan yang dibentuk oleh cermin datar sebagai berikut kecuali

a. Letak lebih dekat dengan cermin

b. Bayangan yang terbentuk lebih besar dan tegak

c. Jarak benda dengan cermin sama dengan jarak bayangan pada cermin

d. Bayangan lebih kecil dari benda aslinya

34. Pemantulan cahaya pada lampu senter dan pemantul cahaya pada lampu mobil

adalah contoh cermin...

a. Cembung

b. Datar

c. Semu

d. Cekung

35. Jika letak benda lebih dekat dengan muka cermin cekung, bayangan yang

terbentuk semu lebih besar dan tegak. Pernyataan ini merupakan sifat cahaya

yang mengenai cermin....

a. Datar

b. Cermin

85

c. Cekung

d. Cembung

36. Bayangan cermin.....lebih kecil dari benda aslinya. Lengkapilah kalimat yang

rumpang pada kaliamat tersebut!

a. Datar

b. Cembung

c. Cekung

d. Membiaskan cahaya

37. Benda-benda berada dibelakang mobil apabila dilihat melalui kaca spion

kedudukan benda tegak seperti bendanya dan bayangan bersifat semu karena

hanya dapat dilihat didalam cermin. Pernyataan tersebut merupakan contoh dari

.......

a. Bayangan yang terbentuk dari cermin cembung

b. Bayangan yang terbentuk dari cermin cekung

c. Bayangan yang terbentuk dari cermin datar

d. Bayangan yang terbentuk dari cermin semu

Perhatikan pernyataan berikut untuk soal nomor 38 dan 39

1. Maya

2. Sama tegak

3. Diperkecil

4. Diperbesar

38. Berikut yang merupakan sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cembung

adalah...

a. 1,2,3

b. 3 dan 1

c. 1,2,3 dan 4

86

d. 4 dan 1

39. Berikut yang merupakan sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cekung

adalah...

a. 1,2 dan 4

b. 2,3, dan 4

c. 3

d. 4

40. Berdasarkan gambar di samping. Manakah bagian motor yang memiliki bagian

pemantul cahaya berupa cembungan?

a. Spion motor

b. Stang motor

c. Ban

d. Stater motor

87

Kunci Jawaban

1. B

2. A

3. C

4. A

5. D

6. A

7. B

8. D

9. A

10. A

11. A

12. A

13. B

14. C

15. D

16. D

17. C

18. C

19. A

20. A

21. D

22. B

23. C

24. A

25. D

26. A

27. C

28. B

88

29. D

30. A

31. B

32. C

33. C

34. D

35. D

36. C

37. C

38. D

39. C

40. A

89

Lampiran 4: Lembar RPP SIKLUS II

Rencana Pelaksanaan Pembeljaran Siklus II

Nama Sekolah : SDN Trayu

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/Semester : V/II

Hari/Tanggal : 26 April 2014

Pertemuan ke : 1 dan 2

I. Standar Kompetensi

6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melaui kegiatan membuat suatu karya/model

II. Kompetensi Dasar

6.2 Membuat suatu karya/model misal periskop / lensa dari bahan sederhana

dengan menerapkan sifat-sifat cahaya

III. Indikator

6.2.1. Menunjukkan bukti bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna

melalui cakram warna

6.2.2. Menunjukkan bahwa cahaya dapat dibiaskan

6.2.3. Membuat periskop sederhana

IV. Tujuan Pembelajaran

Dengan membuat suatu karya/model membuat cakram warna siswa dapat

mengetahui cara penggunaan cakram warna bahwa cahaya putih terdiri dari

beberapa warna.

90

Dengan membuat suatu karya/model membuat cakram warna siswa dapat

mengetahui cara penggunaan cakram warna bahwa cahaya putih terdiri dari

beberapa warna.

Membuat suatu karya periskop sederhana dengan memanfaatkan sifat-sifat

cahaya.

Karakter yang diharapkan : kerjasama, ketelitian, tanggung jawab,

disiplin.

V. Materi Pembelajaran

Menerapkan sifat cahaya dalam merancang dan membuat suatu karya/model

Dari pengetahuan kita mengenai sifat-sifat cahaya yang telah

dipelajarisebelumnya, kita dapat membuat suatu karya atau model.Dengan

memanfaatkanperalatan yang sederhana, kita dapat membuat alat-alat seperti periskop

dan lensa.Sebelum membuat model, tentunya kita harus merancang alat-alat

tersebut.Setelah model atau karya tersebut jadi maka kita juga perlu menguji hasil

rancangan tersebut dan menyempurnakannya.

1. Periskop

Pembuatan Periskop Sederhana

Tujuan

Kamu dapat membuat dan merancang periskop sederhana

Alat dan bahan

1. Kardus bekas berukuran 30 cm x 26 cm

2. Pensil

3. Gunting

4. Penggaris

5. Lem

91

6. Dua buah cermin

Langkah Kerja

1. Bagilah kardus bekas menjadi lima bagian. Empat bagian sama besar

denganukuran masing-masing 30 cm x 6 cm. Satu bagian lagi berukuran 30

cmx 2 cm. Lihat Gambar 1.

2. Buatlah 2 lubang lingkaran dengan diameter 4 cm pada bagian B dan D.Lihat

Gambar 2.

3. Buatlah kotak berukuran 6 cm x 6 cm pada setiap ujung bagian A dan

C. Gunakanlah pensil untuk menggambarnya. Setelah itu, buatlah garis

diagonal pada dua kotak tersebut, kemudian lubangi garis diagonal

tersebut dengan ukuran 6 cm di bagian tengahnya. Perhatikan Gambar 3

4. Rekatkanlah bagian E dari kardus tersebut dengan menggunakan lem.

Kemudian, lipat kardus tersebut sehingga membentuk balok. Perhatikan Gambar

4 cm 6 cm

6 cm

30 m A B C D E

6 cm 2 cm ` dilubangi 6cm cermin

VI. Sumber, Alat dan Media Pembelajaran

A. Sumber Pembelajaran

3 1 2 4

92

Belajar Sains 5 Dengan Orientasi Keterampilan Eksperimen Untuk SD

Kelas 5

BSE 5 Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam Untuk Kelas V

B. Media

Gambar Lub, mikroskop, dan periskop

VI. Model Pembelajaran dan Metode

Model Pembelajaran : Pembelajaran problem solving

Metode : Diskusi, Tanya jawab, Eksperimen dan Investigasi

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan I


1 Pendahuluan


siswa




Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan siapa

yang mengalami kesulitan saat membaca? Apa

penyebabnya? Apa alat yang digunakan untuk

membaca saat mata sulit melihat?

10 menit

2 Kegiatan inti

Eksplorasi

50 menit

93

Siswa memperhatikan video tentang suatu karya

model dari bahan sederhana dengan menerrapkan sifat

– sifat cahaya


secara bebas tentang suatu karya model dari bahan

sederhana dengan menerrapkan sifat – sifat cahaya

Elaborasi



merumuskan hipotesis tentang suatu karya model dari

bahan sederhana dengan menerrapkan sifat – sifat

cahaya

Siswa secara berkelompok membuat perencanaan dan

melaksanakan perencanaan dengan melakukan

penyelidikan tentang suatu karya model dari bahan


Siswa bersama kelompok saling membantu dan

memberi pendapat

Siswa melakukan presentasi dengan cara menjelaskan

data yang diperoleh dari hasil penyelidikan tentang

suatu karya model dari bahan sederhana dengan

menerrapkan sifat – sifat cahaya

Siswa dari kelompok lain mendengarkan presentasi

kelompok yang presentasi

Siswa mengajukan pertanyaan pada kelompok yang

presentasi

Siswa menerima pendapat dari kelompok yang

94

presentasi

Siswa mendengarkan penjelasan atau klarifikasi dari

guru tentang suatu karya model dari bahan sederhana

dengan menerrapkan sifat – sifat cahaya

Konfirmasi

Siswa mengerjakan lembar evaluasi mandiri yang

telah guru berikan


Siswa menyimpulkan hasil penyelidikan berdasarkan

petunjuk dari guru tentang suatu karya model dari


cahaya

3 Kegiatan penutup

Melakukan evaluasi kepada siswa terhadap hasil

diskusi

Memberi kesimpulan kepada siswa

10 menit

Pertemuan II


1 Pendahuluan


siswa




Guru memberikan apresepsi dengan mengingat siswa

tentang materi pada pertemuan pada

10 menit

95

Menyampaikan indikator pencapaian kompetensi dan

kompetensi yang diharapkan kepada siswa

2 Kegiatan inti

Eksplorasi


secara bebas tentang topik/tema materi IPA tentang

sifat-sifat cahaya

Elaborasi


Siswa berdiskusi dengan teman kelompok dengan

membuat suatu karya model dari bahan sederhana


Siswa secara berkelompok membuat perencanaan dan

melaksanakan perencanaan dengan melakukan

penyelidikan tentang suatu karya model dari bahan


Siswa bersama kelompok saling membantu dan

memberi pendapat


menyampaikan hasil karya yang teah dibuat

Siswa dari kelompok lain mendengarkan presentasi

kelompok yang presentasi

Siswa mendengarkan penjelasan atau klarifikasi dari

guru tentang suatu karya model dari bahan sederhana


50 menit

96

Konfirmasi

Siswa mengerjakan lembar evaluasi mandiri yang

telah guru berikan


Siswa menyimpulkan hasil penyelidikan berdasarkan

petunjuk dari guru tentang suatu karya model dari


cahaya

3 Kegiatan penutup

Melakukan evaluasi kepada siswa terhadap hasil

diskusi

Memberikan kesimpulan kepada siswa

Siswa mengerjakan soal – soal

10 menit

VIII. Alat dan Sumber Bahan

Sumber Bahan

i. S. Rositawaty –Aris Muharam 2008. Senang Belajar Ilmu Pengetahuan

Alam 5 untuk sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah Kelas V. Jakarta: Pusat

Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Hal : 97-103

ii. Sulistyanto, Heri. Edy Wijoyono. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD

dan MI KelasV. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan

Nasional. Hal : 123-128

Alat

Kardus bekas, gunting kuter, penggaris, kertas karton, cermin datar, kertas

origami, lem kertas, baskom, air, kertas HVS.

97

IX. Penilaian

Teknik Penilaian

Tertulis

Bentuk Instrumen

Pilihan Ganda

Instrumen Penilaian

Terlampir

Ketuntasan individual = maksimalnilaiJumlah

nilaiJumlah

x 100 %

98

Nama :

Kelas :

Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar pada huruf A, B, C, dan D

1. Peristiwa pembelokan arah rambatan cahaya setelah melewati medium rambatan

yang berbeda disebut ….

a. pemantulan c. pembiasan

b. pembauran d. Perambatan

2. Apabila cahaya merambat dari udara ke air, cahaya tersebut akan dibiaskan dengan

arah . . . .

a. menjauhi garis normal c. sejajar garis normal

b. mendekati garis normal d. berlawanan arah dengan garis normal

3. Warna pelangi terbentuk karena cahaya matahari diuraikan oleh ….

a. titik-titik air c. bulan

b. awan d. Angin

4. Pada peristiwa pembiasan, pensil yang dimasukkan dalam air jernih akan tampak

….

a. lurus c. melengkung

b. putus d. Patah

5. Bila cahaya merambat dari zat yang kurang rapat ke-zat yang lebih rapat maka

cahaya akan dibiaskan mendekati ....

a. garis normal c. garis vertikal

b. garis horizontal d. garis lurus

99

6. Perhatikan gambar dibawah ini

Bagian pensil yang masuk ke dalam air, tampak bengkok.

Peristiwa ini terjadi karena ….

a. pembengkokan cahaya c. pembiasan cahaya

b. penerbitan cahaya d. penyinaran cahaya

7. Ketika berenang, kaki terlihat lebih pendek. Ini menunjukkan bahwa cahaya ….

a. dapat dipantulkan c. menembus benda bening

b. dapat dibiaskan d. merambat lurus

8. Peristiwa pembelokan arah rambatan cahaya setelah melewati medium rambatan

yang berbeda disebut ….

a. penerbitan c. pembengkokan

b. pemantulan d. pembiasan

9. Jika cahaya datang dari zat yang kurang rapat menuju zat yang lebih rapat cahaya

akan ....

a. dibiaskan mendekati garis normal

b. dibiaskan menjauhi garis normal

c. dipantulkan kembali

d. merambat lurus

10. Apabila cahaya merambat melalui dua medium yang berbeda kerapatannya maka

cahaya akan mengalami ….

a. pertukaran c. penolakan

b. pembiasan d. Peningkatan

100

11. Peristiwa yang merupakan akibat pembiasan cahaya yaitu . . . .

a. terbentuknya warna pada gelembung sabun

b. dasar sungai yang airnya jernih tampak lebih dangkal daripada yang

sebenarnya.

c. terbentuknya bayangan oleh cermin

d. sampainya cahaya matahari di permukaan bumi

12. Cahaya datang dari zat yang kurang rapat menuju zat yang lebih rapat cahaya

akan ....

a. mendekati garis normal

b. dibiaskan menjauhi garis normal

c. dipantulkan kembali

d. merambat lurus

13. Apabila cahaya merambat melalui dua medium yang berbeda kerapatannya maka

cahaya akan mengalami ….

a. pertukaran c. pembiasan

b. penolakan d. Peningkatan

14. Dasar kolam terlihat lebih dangkal, ini menunjukkan peristiwa ….

a. pembiasan c. merambat lurus

b. pantulan d. menembus benda bening

15. Jalan beraspal pada siang hari yang panas kelihatan seperti berair, peristiwa ini

menunjukkan ….

a. merambat lurus c. pembiasan (fatamorgana)

b. pantulan d. menembus benda bening

101

16. Peristiwa perubahan atau pembelokan arah berkas cahaya dari suatu zat ke zat

lain disebut ….

a. sumber cahaya c. pemantulan cahaya

b. berkas cahaya d. pembiasan cahaya

17. Apabila cahaya merambat dari udara ke air, cahaya tersebut akan dibiaskan

dengan arah ….

a. menjauhi garis normal c. sejajar garis normal

b. mendekati garis normal d. berlawanan arah dengan garis normal

18. Perpaduan warna – warna yang membentuk cahaya putih disebut ….

a. pelangi c. spektrum

b. dispersi d. pembiasan

19. Manakah percobaan berikut ini yang menunjukkan bahwa terjadinya pelangi

disebabkan terjadinya penguraian cahaya matahari?

a. menangkap cahaya matahari dengan menggunakan botol yang berisi air

b. memainkan cahaya matahari dengan menggunakan cermin

c. menangkap cahaya matahari dengan menggunakan cermin di dalam air

d. memusatkan cahaya matahari dengan menggunakan lup

20. Warna-warni di langit yang berasal dari titik-titik air hujan yang terkena sinar

matahari disebut ….

a. fatamorgana c. hujan

b. pelangi d. petir

102

Tugas kelompok :

1. Membuat cakram warna

Alat dan Bahan:

- Gunting

- Karton

- Kertas origami

- Lem

- Pulpen

Langkah pembuatan:

- Pertama – tama buatlah lingkaran pada karton dengan garis tengah 25 cm

- Buatlah garis pemisah yang membagi lingkaran menjadi tujuh bagian yang

sama. Bagian – bagian ini dinamakan juring lingkaran.

- Buatlah lubang pada tengah lingkaran dengan pulpen.

- Tempelkan kertas origami yang telah dipotong – potong sesuai dengan

juring pada karton dengan memberikan warna – warni pada kertas karton.

- Masukan pulpen pada tengah lingkaran yang telah dilubangi dan putar

searah jarum jam.

2. Membuat periskop sederhana

Alat dan bahan

- Kardus bekas berukuran 30 cm x 26 cm

- Pensil

- Gunting

- Penggaris

- Lem

- Dua buah cermin

103

Langkah Kerja

- Bagilah kardus bekas menjadi lima bagian. Empat bagian sama besar

denganukuran masing-masing 30 cm x 6 cm. Satu bagian lagi berukuran 30

cmx 2 cm. Lihat Gambar 1.

- Buatlah 2 lubang lingkaran dengan diameter 4 cm pada bagian B dan

D.Lihat Gambar 2.

- Buatlah kotak berukuran 6 cm x 6 cm pada setiap ujung bagian A dan

C. Gunakanlah pensil untuk menggambarnya. Setelah itu, buatlah garis

diagonal pada dua kotak tersebut, kemudian lubangi garis diagonal

tersebut dengan ukuran 6 cm di bagian tengahnya. Perhatikan Gambar 3

- Rekatkanlah bagian E dari kardus tersebut dengan menggunakan lem.

Kemudian, lipat kardus tersebut sehingga membentuk balok. Perhatikan

Gambar

4 cm 6 cm

6 cm

31 m A B C D E

7 cm 2 cm ` dilubangi 6cm cermin

3 1 2 4

104

Kunci Jawaban

1. C

2. B

3. A

4. D

5. A

6. D

7. B

8. C

9. C

10. B

11. A

12. D

13. B

14. C

15. D

16. B

17. B

18. D

19. C

20. A

105

Lampiran 5 : Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus I

No Aktivitas Guru Skor

1 2 3 4

1 Guru membuka pelajaran, mengecek kehadiran,

kebersihan dan kelengkapan siswa membawa alat

dan buku pelajaran

√

2 Guru memberikan motivasi kepada siswa √

3 Guru memberikan apersepsi √

4 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran √

5 Menjelaskan langkah-langkah pembelajaran √

6 Memberikan garis besar materi pelajaran √

7 Memberikan tugas kepada siswa √

8 Membentuk siswa dalam kelompok heterogen √

9 Menuntun siswa dalam diskusi kelompok √

10 Membimbing siswa melakukan pengumpulan data √

11 Memberikan penghargan kepada kelompok

maupun individu yang aktif dalam pembelajaran

√

12 Bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran √

13 Memberikan penguatan √

14 Memberikan tes √

15 Mengingatkan siswa untuk belajar di rumah √

16 Menutup pelajaran √

Total 14 21

Keterangan Skala Penilaian:

1 : tidak dilakukan

2 : dilakukan kurang baik

3 : dilakukan baik

106

4 : dilakukan sangat baik

Obsever

ayu

107

Lampiran 6: Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus II

No Aktivitas Guru Skor

1 2 3 4

1 Guru membuka pelajaran, mengecek kehadiran,

kebersihan dan kelengkapan siswa membawa alat

dan buku pelajaran

√

2 Guru memberikan motivasi kepada siswa √

3 Guru memberikan apersepsi √

4 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran √

5 Menjelaskan langkah-langkah pembelajaran √

6 Memberikan garis besar materi pelajaran √

7 Memberikan tugas kepada siswa √

8 Membentuk siswa dalam kelompok heterogen √

9 Menuntun siswa dalam diskusi kelompok √

10 Membimbing siswa melakukan pengumpulan data √

11 Memberikan penghargan kepada kelompok

maupun individu yang aktif dalam pembelajaran

√

12 Bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran √

13 Memberikan penguatan √

14 Memberikan tes √

15 Mengingatkan siswa untuk belajar di rumah √

16 Menutup pelajaran √

Total 18 40

Keterangan Skala Penilaian:

1 : tidak dilakukan

2 : dilakukan kurang baik

3 : dilakukan baik

108

4 : dilakukan sangat baik

Obsever

ayu

109

Lampiran 7: Lembar Observasi Belajar Siswa Siklus I

No Aspek yang diamati 1 2 3 4

1 Menjawab pertanyaan √

2 Mengerjakan tugas dengan baik √

3 Mengajukan pertanyaan √

4 Menyatakan pendapat √

5 Menyimak penjelasan guru dengan sunguh-

sunguh

√

6 Menunjukkan antusias dalam pembelajaran √

7 Menunjukkan ketertarikan dalam pembelajaran √

8 Melakukan interaksi dengan anggota kelompok √

9 Mengeluarkan pendapat pada saat diskusi √

10 Menghargai pendapat orang lain √

11 Menunjukkan kekompakan dalam diskusi √

13 Melaporkan hasil diskusi di depan kelas √

14 Mengerjakan tugas mandiri dengan antusias √

15 Mengoreksi hasil pekerjaan teman dengan

baik

√

Total 16 18

Keterangan:

1. Sangat Kurang

2. Hampir Cukup

3. Cukup

4. Baik

110

Lampiran 8: Lembar Observasi Belajar Siswa Siklus II

No Aspek yang diamati 1 2 3 4

1 Menjawab pertanyaan √

2 Mengerjakan tugas dengan baik √

3 Mengajukan pertanyaan √

4 Menyatakan pendapat √

5 Menyimak penjelasan guru dengan sunguh-

sunguh

√

6 Menunjukkan antusias dalam pembelajaran √

7 Menunjukkan ketertarikan dalam pembelajaran √

8 Melakukan interaksi dengan anggota kelompok √

9 Mengeluarkan pendapat pada saat diskusi √

10 Menghargai pendapat orang lain √

11 Menunjukkan kekompakan dalam diskusi √

12 Melaporkan hasil diskusi di depan kelas √

13 Mengerjakan tugas mandiri dengan antusias √

14 Mengoreksi hasil pekerjaan teman dengan baik √

Total 36 8

Keterangan:

1. Sangat Kurang

2. Hampir Cukup

3. Cukup

4. Baik

111

Lampiran 9: Hasil Belajar Siswa

No Nama Prasiklus Siklus I Siklus II

1 Aang Rizki 50 65 65

2 Afrillia Welda Rahayu 65 75 95

3 Aidil Rahmana 35 40 65

4 Aldi Andika 45 60 75

5 Angela Windi Andini 80 90 85

6 Avani Putri 75 90 95

7 Cintia Lastri 80 75 95

8 Denny Mulyanto 65 75 75

9 Denny Prasetya 45 55 75

10 Eko Leo Saputra 70 85 85

11 Erja Adit Pratama 80 90 95

12 Erly Rosita 45 60 75

13 Fatricia Regita 85 95 95

14 Febryanti Kusuma 30 40 75

15 Rabbika Reza 55 70 75

16 Riqhiya Mita Ningrum 80 90 95

17 Santi Julianti 40 65 70

18 Shella Purwati 75 90 90

19 Tri Eko Putra 75 90 85

20 Yenny Sulastri 65 95 90

112

Lampiran 10: Output Uji Validitas Siklus I

Item-Total Statistics

Scale Mean if Item

Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's Alpha

if Item Deleted

VAR00001 13.7500 16.618 .283 .833

VAR00002 13.5500 16.576 .293 .832

VAR00003 13.5500 16.050 .429 .825

VAR00004 13.4500 16.471 .350 .829

VAR00005 13.6000 15.095 .674 .811

VAR00006 13.4000 16.463 .380 .827

VAR00007 13.2500 16.829 .438 .826

VAR00008 13.5500 16.892 .214 .836

VAR00009 13.7500 16.197 .390 .827

VAR00010 13.2000 17.432 .293 .831

VAR00011 13.2500 17.039 .352 .828

VAR00012 13.5000 16.474 .331 .830

VAR00013 13.5500 16.576 .293 .832

VAR00014 13.4500 15.629 .586 .817

VAR00015 13.2500 17.039 .352 .828

VAR00016 13.5000 15.632 .558 .818

VAR00017 13.2500 16.829 .438 .826

VAR00018 13.3000 16.432 .493 .823

VAR00019 13.5500 14.576 .834 .802

VAR00020 13.2000 17.432 .293 .831

113

Lampiran 11: Output Uji Validitas Siklus II

Item-Total Statistics

Scale Mean if Item

Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's Alpha

if Item Deleted

VAR00001 8.8000 27.011 .546 .879

VAR00002 8.8000 26.379 .678 .875

VAR00003 8.4500 28.261 .310 .886

VAR00004 8.9000 26.516 .725 .874

VAR00005 8.7000 28.116 .305 .887

VAR00006 8.3500 28.134 .397 .883

VAR00007 8.8000 27.537 .439 .882

VAR00008 8.5500 26.155 .704 .874

VAR00009 8.8500 28.450 .271 .887

VAR00010 8.6000 26.042 .715 .873

VAR00011 8.8000 26.800 .590 .878

VAR00012 8.5000 28.684 .211 .889

VAR00013 8.8000 26.695 .612 .877

VAR00014 8.6000 27.095 .503 .880

VAR00015 8.8500 27.187 .535 .880

VAR00016 8.6500 28.239 .280 .888

VAR00017 8.7000 26.747 .572 .878

VAR00018 8.8000 26.063 .746 .873

VAR00019 8.5500 28.050 .324 .886

VAR00020 8.8000 27.116 .525 .880

114

Lampiran 12 : Foto Penelitian

Guru memberi arahan kepada siswa

115

Siswa membentuk kelompok dan mengerjakan didskusi

kelompok

Guru membantu siswa mengerjakan diskusi kelompok

116

Siswa melakukan pengamatan sifat cahaya merambat lurus

Guru mengarahkan siswa berdiskusi kelompok membuat cakram

warna

117

Siswa membuat cakram warna

Siswa yang lain membuat cakram warna

118

Guru memperhatikan perkerjaan siswa

Lampiran 1: Surat Izin Penelitian dari Kampus

Documents