Lampiran 1. Daftar Kelompok Siswa PenelitianLampiran 1. Daftar Kelompok Siswa Penelitian Daftar Siswa Uji Coba Instrumen Pretest dan Postest di SD Negeri 09 Salatiga No. Kode Nama

Lampiran 1. Daftar Kelompok Siswa Penelitian

Daftar Siswa Uji Coba Instrumen Pretest dan Postest di SD Negeri 09

Salatiga

No. Kode Nama

20. A20

21. A21

22. A22

23. A23

24. A24

25. A25

26. A26

27. A27

28. A28

29. A29

30. A30

31. A31

32. A32

33. A33

34. A34

35. A35

36. A36

37. A37

38. A38

No. Kode Nama

1. A1

2. A2

3. A3

4. A4

5. A5

6. A6

7. A7

8. A8

9. A9

10. A10

11. A11

12. A12

13. A13

14. A14

15. A15

16. A16

17 A17

18 A18

19 A19

2. Daftar Siswa penelitian kelas Eksperimen dan Kontrol

Kelas Eksperimen

No. Kode Nama

23. B23

24. B24

25. B25

26. B26

27. B27

28. B28

29. B29

30. B30

31. B31

32. B32

33. B33

34. B34

35. B35

36. B36

37. B37

38. B38

39. B34

40. B35

41. B36

42. B37

43. B38

No. Kode Nama

1. B1

2. B2

3. B3

4. B4

5. B5

6. B6

7. B7

8. B8

9. B9

10. B10

11. B11

12. B12

13. B13

14. B14

15. B15

16. B16

17. B17

18. B18

19. B19

20. B20

21. B21

22. B22

Kelas Kontrol

No. Kode Nama

1. C1

2. C2

3. C3

4. C4

5. C5

6. C6

7. C7

8. C8

9. C9

10. C10

11. C11

12. C12

13. C13

14. C14

15. C15

16. C16

17 C17

18 C18

19 C19

No. Kode Nama

20. C20

21. C21

22. C22

23. C23

24. C24

25. C25

26. C26

27. C27

28. C28

29. C29

30. C30

31. C31

32. C32

33. C33

34. C34

35. C35

36. C36

37. C37

3. Daftar Nilai Pretest Kelas Eksperimen dan Kontrol

No. Kelas kontrol Kelas Eksperimen

1 55 55

2 55 50

3 45 55

4 50 45

5 70 90

6 55 70

7 50 65

8 90 75

9 60 65

10 50 60

11 45 55

12 35 65

13 40 50

14 65 80

15 65 55

16 70 16

17 55 55

18 80 30

19 40 55

20 55 45

21 50 30

22 70 35

23 50 55

24 60 75

25 60 70

26 50 50

27 60 60

28 50 55

29 55 -

30 70 55

31 65 70

32 45 -

33 55 90

34 55 65

35 70 85

36 50 35

37 45 65

38 60

39 70

40 70

41 35

42 60

35

4. Daftar Nilai Posttest Kelas Eksperimen dan Kontrol

No. Kelas kontrol Kelas Eksperimen

1 80 90

2 72 88

3 72 88

4 80 96

5 88 96

6 88 96

7 72 96

8 84 96

9 72 80

10 100 84

11 76 88

12 68 100

13 92 96

14 88 76

15 88 92

16 96 88

17 88 84

18 92 76

19 84 84

20 76 84

21 72 92

22 72 76

23 64 100

24 76 96

25 80 88

26 80 84

27 68 92

28 80 80

29 100 76

30 84 72

31 88 80

32 76 92

33 68 80

34 68 100

35 88 84

36 80 88

37 68 80

38 92

39 96

40 84

41 84

42 92

Lampiran 5. SOAL PRETEST

1.

Gambar diatas menunjukan pecahan....

a. 5

9 c.

3

9

b. 4

9 d.

1

9

2. 1

10 dibaca....

a. Sepuluh dibagi satu c. Satu dibagi sepuluh

b. sepuluh d. sepersepuluh

3. 10

18 ,

18

18 ,

12

18,

9

18,

15

18,

7

18

Urutan pecahan dari yang terkecil ke yang terbesar adalah...

a. 10

18 ,

18

18 ,

12

18,

9

18,

15

18,

7

18 c.

7

18 ,

9

18 ,

10

18,

12

18,

15

18,18

18

b.9

18 ,

7

18 ,

10

18,

12

18,

15

18,18

18 d.

18

18 ,

15

18 ,

12

18,

10

18,

9

18,

7

18

4.

0 ... 2

4 … 1

Pecahan yang sesuai untuk mengisi titik-titik tersebut adalah...

a. 1

4 𝑑𝑎𝑛

3

4 c.

3

2 𝑑𝑎𝑛

1

2

b. 1

2 𝑑𝑎𝑛

3

2 d.

3

4 𝑑𝑎𝑛

1

4

5. 1

6,

3

4,

2

3 ,

4

8,

5

12

Urutan pecahan tersebut dari yang terbesar hingga yang terkecil

adalah....

a. 1

6,

5

12,

4

8,

2

3,

3

4 c.

5

12,

4

8,

3

4,

2

3,

1

6

b. 3

4,

5

12,

4

8 ,

2

3,

1

6 d.

3

4,

2

3,

4

8 ,

5

12,

1

6

6. Bentuk sederhana dari pecahan 35

60 adalah...

a. 5

12 b.

6

12 c.

7

12 d.

8

12

7. Tanda yang tepat untuk mengisi mengisi pecahan 16

15…

20

60 adalah.....

a. < c. =

b. > d. x

8. Pecahan yang senilai dengan 3

8 adalah.....

a. 9

16 c.

6

24

b. 18

48 d.

12

40

9. 𝑛

8=

15

24 , nilai dari n adalah...

a. 3 c. 4

b. 5 d. 6

10. 7

9+ … . . = 1

a. 3

9 c.

4

9

b. 1

9 d.

2

9

11. Hasil penjumlahan 22

7+ 3

2

3 adalah.......

a. 65

21 c. 5

20

21

b. 510

21 d. 6

20

21

12. Hasil pengurangan dari 3 − 8

3.......

a. 2

3 c.

5

3

b. 1

3 d.

4

3

13. Hasil pengurangan dari 27

9−

7

12 adalah......

a. 37

36 c. 2

7

36

b. 26

36 d. 3

6

36

14. 1 + 3

4−

1

2 = .....

a. 12

8 c. 1

3

8

b. 12

4 d. 1

3

4

15. Hasil dari 30,5 + 1,5 – 10 = ...........

a. 32 b. 22 c. 28 d. 27,5

16. Budi mempunyai uang Rp 5.000,00. Kemudian 1

5 dari uangnya untuk

membeli pensil. Sisa uang budi adalah....

a. Rp 4.000,00 c. Rp 1.000,00

b. Rp 2.500,00 d. Rp 1.250,00

17. Bibi ke pasar membeli 9

4 kg buah jeruk. Kemudian membeli

3

2 kg

kelengkeng. Juga membeli 7

4 kg buah mangga. Berat buah bibi

seluruhnya adalah...

a. 21

4 c.

23

4

b. 22

4 d.

24

4

18. Pak Hari ingin mengganti talang rumah. Untuk bagian depan rumah

talang yang diperlukan 51

4 m, sedang untuk dapur 3

3

8 m. Padahal pak

Hari baru mempunyai talang 41

2 m. Maka talang yang harus dibeli

pak Hari agar dapat mengganti seluruh talang rumah adalah....

a. 41

2 m c. 4

1

8 m

b. 41

4 m d. 4

3

8 m

19. Pak Bejo mempunyai sebidang tanah dibelakang rumahnya. 1

3 bagian

tanah ditanami singkong, sedangkan 4

9 bagian lagi ditanami pohon

jagung. Dan sisanya dibuat kolam ikan. Maka tanah yang dibuat

untuk kolam ikan adalah......

a. 2

9 b.

1

9 c.

3

9 d.

4

9

20. Berat badan empat anak adalah : Upin = 2

5𝑘𝑤, Ipin =

1

4𝑘𝑤 , Jarjit =

3

8𝑘𝑤, dan Ehsan =

3

5𝑘𝑤. Siapakah yang mempunyai berat badan

paling berat?

a. Upin b. Ipin c. Jarjit d. Ehsan

Salatiga, 15 Maret 2013

Mengetahui,

Guru kelas IV SD Guru kelas IV SD

Negeri 02 Salatiga Negeri Dukuh 01

Suyatmi, S.Pd Dwi Astuti Handayani, S.Pd

(NIP19660331 198803 2 007) (NIP:19670318 199111 2 002)

Lampiran 6. SOAL POST TEST

1.

Pada gambar diatas, huruf a, b, c disebut............

a. sisi, rusuk, ttik sudut c. rusuk, sisi, titik sudut

b. titik sudut, sisi, rusuk d. garis, sisi, titik sudut

2. Bangun ruang yang mempunyai 6 sisi berbentuk persegi dan sama

luas adalah................

a. Balok c. Kubus

b. Limas d. Tabung

3. Balok mempunyai titik sudut sebanyak....

a. 12 c. 6

b. 8 d. 10

4. Kubus mempunyai rusuk sebanyak....

a. 10 b. 8 c. 12 d. 6

5. Pernyataan di bawah ini benar, kecuali....

a. Kubus mempunyai 8 titik sudut

b. Kubus mempunyai 6 buah sisi

c. Kubus semua rusuknya sama panjang

d. Kubus sisinya berbentuk persegi panjang

6. Pernyataan dibawah ini yang benar adalah...

a. Banyak sisi pada balok ada 12

b. Banyak titik sudut pada balok ada 6

c. Banyak rusuk balok ada 12

d. Balok semua rusuknya sama panjang

c

a

b

7. Untuk soal nomor 7,8, dan 9

Perhatikan gambar diatas! Panjang rusuk BC sejajar dengan panjang

rusuk.....

a. AB c. CG

b. AD d. CD

8. Berdasarkan gambar pada soal no.7, sisi yang sejajar dengan EFGH

adalah....

a. DCGH c. BCGF

b. ABCD d. ABFE

9. Berdasarkan gambar pada soal no.7,rusuk yang tidak sejajar dengan

rusuk AE adalah....

a. DH b. FB c. AB d. CG

10.

Pada gambar diatas, sisi ABFE sehadap dengan sisi.............

a. DCGH c. BCGF b. ABCD d. ADHE

11. Berdasarkan gambar pada soal nomor 10, berikut ini merupakan

pasangan rusuk yang sejajar adalah.......

a. AD dan DH c. AB dan BC

b. FB dan GH d. AE dan FB

12. Perhatikan soal nomor 10! Sisi yang berhadapan dengan sisi EFGH

adalah.......

a. BCGF c. DCGH

b. ADHE d. ABCD

13. Yang membedakan antara kubus dan balok terletak pada....

a. Jumlah sisinya c. Jumlah titik sudutnya

b. Jumlah Rusuknya d. Bentuk sisinya

14. Benda berikut ini yang berbentuk kubus adalah........

a. Mainan rubik c. Televisi

b. Almari d. AC

15. Balok dapat juga dinamakan sebagai..... a. Limas segiempat c. Prisma segitiga b. Prisma segiempat d. Limas segitiga

16. Berikut yang merupakan sifat bangun ruang kubus adalah mempunyai....

a. 6 sisi, 8 titik sudut, 12 rusuk b. 6 sisi, 8 rusuk, 12 titik sudut c. 6 rusuk, 8 titik sudut, 12 sisi d. 6 titik sudut, 8 rusuk, 12 sisi

17. Pada bangun ruang kubus panjang rusuknya... a. berbeda c. tinggi b. sama d. luas

18.

Sisi PQRS sama dan sejajar dengan sisi . . . .

a.QRUV c.TUVW

b.PSTW d.PQTU

19. Berdasarkan gambar pada soal nomor 18, luas sisi alas sama dengan

luas sisi....

a. PSWT c. TUVW

b. PQUT d. SRVW

20. Bangun ruang yang hanya memiliki sebuah sisi lengkung yang

menutupi seluruh bagian ruangnya disebut..........

a. Balok c. Bola

b. Tabung d. Kerucut

21. Perhatikan gambar berikut!

Keterangan gambar huruf a adalah....

a. Sisi atas c. Sisi lengkung

b. Sisi bawah d. Rusuk

22. Pada gambar pada soal no.21, rusuk tabung ditunjukkan oleh huruf...

a. c dan e c. a dan b

b. a dan d d. b dan c

23. Pada gambar pada soal no.21 Keterangan gambar huruf d adalah.....

a. Sisi atas c. sisi lengkung

b. Sisi bawah d. rusuk

24. Jumlah titik sudut tabung pada tabung sebanyak...

a. Satu c. Tiga

b. Dua c. Tidak ada

25. Pernyataan dibawah ini yang benar mengenai tabung adalah...

a. mempunyai 2 titik sudut, 2 rusuk, dan 3 sisi

b. mempunyai 2 titik sudut, 2 rusuk, dan 2 sisi

c. mempunyai 3 sisi, 2 rusuk, dan tidak mempunyai titik sudut

d. mempunyai 2 sisi, 3 rusuk, dan tidak mempunyai titik sudut

a

J

i

k

a

s

e

s

e

o

r

a

n

g

i

n

g

i

n

m

e

n

j

a

d

i

b

a

g

i

a

n

d

a

r

i

b

J

i

k

a

s

e

s

e

o

r

a

n

g

i

n

g

i

n

m

e

n

j

a

d

i

b

a

g

i

a

n

d

c

i

k

a

s

e

s

e

o

r

a

n

g

i

n

g

i

n

m

e

n

j

a

d

i

b

a

g

i

a

e

i

k

a

s

e

s

e

o

r

a

n

g

i

n

g

i

n

m

e

n

j

a

d

i

b

a

g

i

d

i

k

a

s

e

s

e

o

r

a

n

g

i

n

g

i

n

m

e

n

j

a

d

i

b

a

g

i

a

n

d

Salatiga, 6 April 2013

Mengetahui,

Guru kelas IV SD Guru kelas IV SD

Negeri 02 Salatiga Negeri Dukuh 01

Suyatmi, S.Pd Dwi Astuti Handayani, S.Pd

(NIP19660331 198803 2 007) (NIP:19670318 199111 2 002)

Lampiran 7. Data Mentah Uji Pretest

NO.SOAL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0

1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

0 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0

0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1

0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0

0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1

1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0

0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0

0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1

0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1

0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1

0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1

0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0

0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1

0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1

0 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1

1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0

0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0

0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0

1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0

1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0

0 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 1

0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0

0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 1

0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0

0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0

1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1

0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0

0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0

Lampiran 8. Data Mentah Uji Postest

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0

1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1

1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1

0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1

0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1

0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1

1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1

0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1

0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1

0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1

0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1

0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1

0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1

0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1

1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1

0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1

1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1

0 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1

0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1

0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1

0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1

0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1

0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1

0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1

16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0

1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1

1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0

1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1

1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0

1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0

1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1

1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1

1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0

1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1

1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1

1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1

1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1

1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0

1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0

1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 1

1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0

0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0

1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0

1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0

1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1

1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0

Lampiran 9. Surat Keterangan penelitian SD Negeri 02 Salatiga

Lampiran 10. Dokumentasi

Suasana saat mengerjakan

pretest di SD 02 Salatiga


pretest di SD Dukuh 01

Suasana saat pembelajaran

kontekstual di SD Negeri 02

Salatiga

Suasana saat siswa sedang

belajar kontekstual

Siswa mempresantasikan

hasil diskusi dengan

kelompoknya


pretest di SD 02 Salatiga

Suasana saat siswa

saling berdiskusi

berkelompok dan siswa

yang lain menanggapi

Suasana saat siswa pada

saat pembelajaran di SD

Negeri Dukuh 01

Suasana saat siswa pada

saat pembelajaran di SD

Negeri Dukuh 01

Salah satu siswa maju ke

depan kelas menjelaskan

pengetahuan yang mereka

dapat

Posttest di SD Negeri

02 Salatiga

Posttest di SD Negeri

Dukuh 01

Lampiran 11. Surat Keterangan Penelitian SD Negeri Dukuh 01

Lampiran 12. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SD N 02 Salatiga

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SD Negeri 02 Salatiga

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : IV/II

Standar Kompetensi : Geometri

8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan

hubungan antar bangun

Kompetensi Dasar : 8.1. Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana

Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2x35 menit) Indikator : Mengenal bangun ruang kubus dan mengidentifikasi sifat-

sifat kubus yang meliputi sisi, rusuk, dan titik sudut

A. Tujuan Pembelajaran

- Peserta didik dapat mengenal bangun ruang kubus dan

mengidentifikasi sifat-sifat kubus yang sisi, rusuk, dan titik sudut.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kejujuran Kerja keras Percaya diri Kemandirian Keingintahuan Kepedulian

B. Materi Ajar

Bangun ruang : balok dan sifat-sifatnya

C. Metode Pembelajaran

Pendekatan kontekstual atau Contekstual Teaching and Learning (CTL)

D. Langkah-langkah Kegiatan

No KEGIATAN ALOKASI

WAKTU

KARAKTER YANG

DIHARAPKAN

1. Kegiatan Pendahuluan

- Apersepsi : - Menyampaikan tujuan

pembelajaran.

- Mengingatkan kembali

tentang bangun datar datar

yang meliputi persegi dan

persegi panjang.

- Motivasi : memotivasi peserta didik

dengan memberi penjelasan

tentang pentingnya

mempelajari materi ini

sehingga bermanfaat dalam

kehidupan sehari-hari.

5 menit *Keingintahuan

2. Kegiatan Inti

2.1 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi:

Guru memberi masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan bangun ruang. Guru mengilustrasikan dengan berjualan yaitu dengan memajang benda bangun ruang yang kaitannya dengan kehidupan sehari-hari misalnya kotak susu, dadu, kaleng cat, kotak teh, sabun, celengan, kotak kado, dll (modelling)

Siswa disuruh mengambil benda-benda tersebut dan kemudian meminta kepada siswa untuk menjelaskan tentang apa benda yang mereka dapat, dan siswa diberi masalah

Guru meminta solusi kepada siswa

50 menit *Rasa hormat dan

perhatian

*Tekun

*Kejujuran

*Berpikir logis,

kritis, kreatif

dan inovatif

*Kerja keras

*Percaya diri

* Kemandirian

untuk memberikan beberapa solusi dari masalah tersebut

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang lebih luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan belajar dari aneka sumber;

2.2 Elaborasi

Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok untuk berdiskusi.Tiap kelompok beranggotakan 7 orang (masyarakat belajar).

Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan siswa yaitu secara berkelompok siswa melakukan kegiatan mendiskripsikan sifat-sifat bangun ruang kubus yang meliputi sisi, titik sudut, dan rusuk sesuai dengan pengetahuan mereka (kontruktivisme dan inquiry).

Guru membimbing siswa dalam melakukan penyelidikan kelompok

Guru senantiasa mengajukan pertanyaan yang membuat siswa berfikir tentang pemecahan masalahnya atau untuk menggali apa yang dipikirkan siswa (quistioning)

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja kelompok dan kelompok lain untuk menanggapinya

Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari LKS mengenai sifat-sifat kubus.

Guru dan peserta didik membahas secara bersama-sama soal-soal

tersebut

2.3 Konfirmasi

memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan maupun tertulis

memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang bermakna yang telah dilakukan,

Guru berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan

memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif dalam pembelajaran.

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

Bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

Guru meminta siswa untuk membuat refleksi, dengan mengisi lembar kegiatan pembelajaran dan dengan mengajukan pertanyaan (refleksi)

a. Apa yang kamu dapat dari pembelajaran ini?

b. Pengalaman apakah yang kamu dapatkan hari ini?

c. Kesulitan apa yang kamu alami hari ini?

d. Mencatatat hasil diskusi

Merencanakan kegiatan tindak

15 menit *Disiplin (

Discipline )

*Tanggungjawab

*Kepedulian

lanjut dalam bentuk memberikan PR kepada peserta didik

Catatan: authentic assesmen dilakukan

selama proses pembelajaran. Selama

proses pembelajaran yaitu pada waktu

siswa kerja kelompok dan

mempresentasikan hasil diskusi

kelompok.

E. Alat dan Sumber Belajar

Sumber :

- Buku paket, yaitu buku Matematika Kelas IV Sekolah Dasar

- LKS kelas IV Semester gasal

- Buku referensi lain.

Alat :

- White board

- Spidol

- Alat peraga bangun ruang kubus

- Benda-Benda dikelas yang berbentuk kubus

- LCD

F. Penilaian Hasil Belajar

Indikator

Pencapaian

Kompetensi

Penilaian

Teknik

Penilaian

Bentuk

Instrumen Instrumen/ Soal

Mengenal dan mengidentifikasi sifat-sifat kubus

Tes

tertulis

Uraian

Bagian-bagian:

a. Titik sudut =.......buah Nama-namanya

=............

b. Sisi = ...............buah Nama-namanya

=.........

c. Rusuk =............buah Nama-namanya =.......

2. Dari gambar pada soal no.1, tentukan:

ABFE sehadap dengan...

ABCD sehadap dengan...

EF sejajar dengan...

BF sejajar dengan...

AD sejajar dengan...


Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Kelas IV

Supriyadi, S.Pd Suyatmi, S.Pd

(NIP:195909231978021002) (NIP196603311988032007)


(RPP)

Nama Sekolah : SD Negeri 02 Salatiga







Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2x35 menit) Indikator : Mengenal bangun ruang balok dan mengidentifikasi sifat-

sifat balok yang meliputi sisi, rusuk, dan titik sudut


- Peserta didik dapat mengenal bangun ruang balok dan

mengidentifikasi sifat-sifat balok yang sisi, rusuk, dan titik sudut.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kejujuran Kerja keras Percaya diri Kemandirian Keingintahuan Kepedulian

B. Materi Ajar



Pendekatan kontekstual atau Contekstual Teaching and Learning (CTL)


No

.

KEGIATAN ALOKASI

WAKTU

KARAKTER YANG

DIHARAPKAN



pembelajaran.




persegi panjang.

- Motivasi : memotivasi peserta didik


tentang pentingnya

mempelajari materi ini

sehingga bermanfaat dalam

kehidupan sehari-hari.


2. Kegiatan Inti

2.1 Eksplorasi


Guru memberi masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan bangun ruang. Guru mengilustrasikan dengan berjualan yaitu dengan memajang benda bangun ruang yang kaitannya dengan kehidupan sehari-hari misalnya, dadu, kaleng cat, kotak susu dll (modelling)

Siswa disuruh mengambil benda-benda tersebut dan kemudian meminta kepada siswa untuk menjelaskan tentang apa benda yang mereka dapat, dan siswa diberi masalah

Guru mengajak siswa untuk menyelidiki benda-benda yang ada disekitar kelas yang berbentuk bangun ruang balok (modelling)


perhatian

*Tekun

*Kejujuran

*Berpikir logis,

kritis, kreatif

dan inovatif

*Kerja keras

*Percaya diri

* Kemandirian

*Ketangguhan

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang lebih luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan belajar dari aneka sumber;

2.2 Elaborasi

Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok untuk berdiskusi.Tiap kelompok beranggotakan 7 orang (masyarakat belajar).

Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan siswa yaitu secara berkelompok siswa melakukan kegiatan mendiskripsikan sifat-sifat bangun ruang balok yang meliputi sisi, titik sudut, dan rusuk sesuai dengan pengetahuan mereka (kontruktivisme dan inquiry).

Guru membimbing siswa dalam melakukan penyelidikan kelompok

Guru senantiasa mengajukan pertanyaan yang membuat siswa berfikir tentang pemecahan masalahnya atau untuk menggali apa yang dipikirkan siswa (quistioning)

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis maupunkelompok;

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja kelompok dan kelompok lain untuk menanggapinya

Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari LKS mengenai sifat-sifat balok.

Guru dan peserta didik membahas secara bersama-sama soal-soal tersebut

2.3 Konfirmasi

memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan maupun tertulis

memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang bermakna yang telah dilakukan,

Guru berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan

memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif dalam pembelajaran.

3. Kegiatan Penutup


Bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

Guru meminta siswa untuk membuat refleksi, dengan mengisi lembar kegiatan pembelajaran dan dengan mengajukan pertanyaan (refleksi)

a. Apa yang kamu dapat dari

pembelajaran ini?

b. Pengalaman apakah yang kamu

dapatkan hari ini?

c. Kesulitan apa yang kamu alami

hari ini?

d.Mencatatat hasil diskusi

Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk memberikan PR kepada peserta didik


Discipline )

*Tanggungjawab

*Kepedulian

Catatan: authentic assesmen dilakukan

selama proses pembelajaran. Selama

proses pembelajaran yaitu pada waktu

siswa kerja kelompok dan

mempresentasikan hasil diskusi kelompok.


Sumber :




Alat :

- White board

- Spidol

- Alat peraga bangun ruang balok

- Benda-Benda dikelas yang berbentuk balok

- LCD


Indikator

Pencapaian

Kompetesi

Penilaian

Teknik

Penilaian

Bentuk

Instrumen Instrumen/ Soal

Mengenal dan mengidentifikasi sifat-sifat kubus

Tes

tertulis

Uraian

Bagian-bagian:

d. Titik sudut =.......buah Nama-namanya =............

e. Sisi = ...............buah Nama-namanya =.........

f. Rusuk =............buah Nama-namanya =.......

3. Dari gambar pada soal no.1, tentukan:

ABFE sehadap dengan...

ABCD sehadap dengan...

EF sejajar dengan...

BF sejajar dengan...

AD sejajar dengan..


Mengetahui,



(NIP:195909231978021002) (NIP196603311988032007)

Lampiran 13. Lembar Kerja Kelompok Siswa SD N 02 Salatiga

LEMBAR KERJA KELOMPOK

Nama : 1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Kelas : IV

Materi : Sifat – Sifat Kubus

1. Perhatikan benda-benda berikut ini:

1111

k

ka

ka

Jumlah sisinya adalah.........

Sisi-sisinya yaitu: 1. Sisi alas :

2. Sisi atas :

3. Sisi depan :

Benda-benda tersebut sering kita jumpai dalam kehidupan sehari-hari. Apabila

kita berbelanja ke sebah toko kita akan mendapati benda-benda

tersebut.Benda-benda tersebut misalnya susu, roti, dan lain sebaginya. Kemasan

benda tersebut bentuknya beraneka ragam dan berhubungan dengan bangun

ruang. Nah, pada materi ini kita akan belajar mengenai bangun ruang kubus,

balok, dan tabung. Daribenda-benda diatas,

1. kelompokkan yang termasuk bangun ruang kubus!

2. Mengapa disebut kubus?

2.

4. Sisi belakang :

5. Sisi Kanan :

6. Sisi Kiri :

a. Jumlah rusuknya adalah.....

Rusuk-rusuknya adalah........................................

Kelompokkan:

1. Rusuk alas = ..........................................

2. Rusuk tegak = ..........................................

3. Rusuk atas = ........................................

b. Jumlah titik sudutnya.......

Titik-titik sudutnya adalah....................................................

c. Kubus memiliki rusuk-rusuk yang saling sejajar (//)yaitu:

- Rusuk .......//......//.....//.....

- Rusuk .......//......//......//....

- Rusuk ......//......//......//....

d. Kubus memiliki tiga pasang sisi yang saling sejajar/sehadap, yaitu:

- Sisi ............ // ................

- Sisi ............ // ................

- Sisi .............//...............


Mengetahui,



(NIP:195909231978021002) (NIP196603311988032007)


Nama : 1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Kelas :

Materi : Sifat – Sifat Balok

Perhatikan benda-benda berikut:

a. Jumlah sisinya adalah.........

Sisi-sisinya yaitu: 1. Sisi alas :

2. Sisi atas :

3. Sisi depan :

4. Sisi belakang :

5. Sisi Kanan :



tersebut.Benda-benda tersebut misalnya susu, roti, dan lain sebaginya.

Kemasan benda tersebut bentuknya beraneka ragam dan berhubungan

dengan bangun ruang. Nah, pada materi ini kita akan belajar mengenai

bangun ruang kubus, balok, dan tabung. Daribenda-benda diatas,

1. kelompokkan yang termasuk bangun ruang balok!

2. Mengapa disebut balok?

2.

6. Sisi Kiri :

Kelompokkan sisi yang sama luasnya :

1. Sisi ...............= sisi...............

2. Sisi ...............= sisi...............

3. Sisi ...............= sisi...............

b. Jumlah rusuknya adalah.....

Rusuk-rusuknya adalah........................................

Kelompokkan:

- Rusuk alas = ..........................................

- Rusuk tegak = ..........................................

- Rusuk atas = ........................................

c. Jumlah titik sudutnya.......

Titik-titik sudutnya adalah....................................................

d. Kubus memiliki tiga kelompok rusuk yang sama panjang, yaitu:

- Rusuk ..............................................

- Rusuk ..............................................

- Rusuk ..............................................

e. Kubus memiliki rusuk-rusuk yang saling sejajar (//)yaitu:

- Rusuk .......//......//.....//......

- Rusuk .......//......//.......//.....

- Rusuk .......//......//.......//.....

f. Kubus memiliki tiga pasang sisi yang saling sejajar/sehadap, yaitu:

- Sisi ............ // ................

- Sisi ............ // ................

- Sisi .............//.................


Mengetahui,



(NIP:195909231978021002) (NIP196603311988032007)


Nama : 1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Kelas :

Materi : Sifat – Sifat Tabung

Perhatikan gabar-gambar berikut:

Sebutkan nama dari unsur tabung tersebut!

a di sebut...............

a

b

d

c

e



tersebut.Benda-benda tersebut misalnya susu, roti, dan lain sebaginya.

Kemasan benda tersebut bentuknya beraneka ragam dan berhubungan

dengan bangun ruang. Nah, pada materi ini kita akan belajar mengenai bangun

ruang kubus, balok, dan tabung. Daribenda-benda diatas,

1. kelompokkan yang termasuk bangun ruang tabung!

2. Mengapa disebut tabung?

2

b disebut ..............

c disebut ..............

d disebut ..............

e disebut ..............

Kelompokkan mana yang merupakan :

- Sisi.....................................

- Rusuk.................................

- Titik sudut..........................


Mengetahui,



(NIP:195909231978021002) (NIP196603311988032007)

Lampiran 14. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SDN Dukuh 01


(RPP)

Nama Sekolah : SD Negeri Dukuh 01







Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2x35 menit)

Indikator : Mengenal bangun ruang kubus dan mengidentifikasi

sifat-sifat kubus yang meliputi sisi, rusuk, dan titik sudut


- Peserta didik dapat mengenal bangun ruang kubus dan

mengidentifikasi sifat-sifat kubus yaitu sisi, rusuk, dan titik sudut.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Kejujuran

Kerja keras

Percaya diri

Kemandirian

Keingintahuan

Kepedulian

B. Materi Ajar

Bangun ruang : kubus dan sifat-sifatnya


Ceramah dan tanya jawab


No. KEGIATAN ALOKASI

WAKTU

KARAKTER YANG

DIHARAPKAN



pembelajaran.




persegi panjang.

- Motivasi: memotivasi peserta didik


tentangpentingnya mempelajari

materi ini sehingga bermanfaat

dalam kehidupan sehari-hari.


2. Kegiatan Inti

2.4 Eksplorasi


Peserta didik diberi stimulus berupa

pemberian materi oleh guru mengenai

bangun ruang ruang kubus. Guru dan

peseta didik mendiskusikan materi

tersebut.

Peserta didik dan guru secara

bersama-sama membahas contoh

dalam LKS mengenai bangun ruang

kubus

Melibatkan peserta didik mencari

informasi yang lebih luas dan dalam

tentang topik/tema materi yang akan

dipelajari dengan belajar dari aneka

sumber;

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.


perhatian

*Tekun

*Kejujuran

*Berpikir logis,

kritis, kreatif

dan inovatif

*Kerja keras

*Percaya diri

2.5 Elaborasi

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas yang ada di LKS

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individu maupun kelompok

Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari LKS mengenai sifat-sifat bangun ruang kubus yang meliputi sisi, titik sudut, dan rusuk, kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal tersebut.

2.6 Konfirmasi

memberikan umpan balik positif dan

penguatan dalam bentuk lisan

maupun tertulis

memberikan konfirmasi terhadap hasil

eksplorasi dan elaborasi peserta didik

melalui berbagai sumber,

memfasilitasi peserta didik melakukan

refleksi untuk memperoleh

pengalaman belajar yang telah

dilakukan,

Guru berfungsi sebagai narasumber

dan fasilitator dalam menjawab

pertanyaan peserta didik yang

menghadapi kesulitan

memberikan motivasi kepada peserta

didik yang kurang atau belum

berpartisipasi aktif dalam

pembelajaran.

3. Kegiatan Penutup


Bersama-sama dengan peserta didik


Discipline )

*Tanggungjawab

membuat rangkuman / simpulan

pelajaran;

Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan .

*Kepedulian


Sumber :




Alat :

- White board

- Spidol

- Contoh bangun ruang kubus


Indikator

Pencapaian

Kompetensi

Penilaian

Teknik

Penilaian

Bentuk

Instrumen INSTRUMEN SOAL

Mengenal dan

mengidentifikasi

sifat-sifat kubus

Tes

tertulis

Uraian

1. Dinamakan kubus............ a. Sebutkan sisi-sisinya b. Sebutkan rusuk-rusuknya c. Sebutkan titik sudutnya

2. Sebutkan benda-benda yang berbentuk kubus!


Mengetahui,


Arif Yuniarto, S.Pd Dwi Astuti Handayani, S.Pd

(NIP:19610628 198201 1 003) (NIP:19670318 199111 2 007)


(RPP)









Indikator : Mengenal bangun ruang balok dan mengidentifikasi

sifat-sifat balok yang meliputi sisi, rusuk, dan titik sudut


- Peserta didik dapat mengenal bangun ruang balok dan

mengidentifikasi sifat-sifat balok yaitu sisi, rusuk, dan titik sudut.



Tekun ( diligence )


Kejujuran

Kerja keras

Percaya diri

Kemandirian

Keingintahuan

Kepedulian

B. Materi Ajar






WAKTU

KARAKTER YANG

DIHARAPKAN



pembelajaran.




persegi panjang.







2. Kegiatan Inti

2.7 Eksplorasi




bangun ruang ruang balok. Guru dan

peseta didik mendiskusika materi

tersebut.




balok





sumber;



perhatian

*Tekun

*Kejujuran

*Berpikir logis,

kritis, kreatif

dan inovatif

*Kerja keras

*Percaya diri

2.8 Elaborasi



Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari LKS mengenai sifat-sifat bangun ruang balok yang meliputi sisi, titik sudut, dan rusuk, kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal tersebut.

2.9 Konfirmasi



maupun tertulis







dilakukan,








pembelajaran.

3. Kegiatan Penutup




Discipline )

*Tanggungjawab


pelajaran;


*Kepedulian


Sumber :




Alat :

- White board

- Spidol

- Contoh bangun ruang balok


Indikator

Pencapaian

Kompetensi

Penilaian

Teknik

Penilaian

Bentuk


Mengenal dan

mengidentifikasi

sifat-sifat balok

Tes

tertulis

Uraian

1. Disebut balok.........

a. Sebutkan sisi-sisinya

b. Sebutkan rusuknya

c. Sebutkan titik sudutnya

2. Sebutkan benda-benda yang berbentuk balok


Mengetahui,



(NIP:19610628 198201 1 003) (NIP:19670318 199111 2 007)


(RPP)









Indikator : Mengenal bangun ruang tabung dan mengidentifikasi

sifat-sifat tabung yang meliputi sisi, rusuk, dan titik sudut


- Peserta didik dapat mengenal bangun ruang tabung dan

mengidentifikasi sifat-sifat tabung yaitu sisi, rusuk, dan titik sudut.



Tekun ( diligence )


Kejujuran

Kerja keras

Percaya diri

Kemandirian

Keingintahuan

Kepedulian

B. Materi Ajar

Bangun ruang : tabung dan sifat-sifatnya





WAKTU

KARAKTER YANG

DIHARAPKAN



pembelajaran.




persegi panjang.







2. Kegiatan Inti

2.10 Eksplorasi




bangun ruang ruang tabung. Guru dan

peseta didik mendiskusika materi

tersebut.




tabung





sumber;



perhatian

*Tekun

*Kejujuran

*Berpikir logis,

kritis, kreatif

dan inovatif

*Kerja keras

*Percaya diri

2.11 Elaborasi



Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari LKS mengenai sifat-sifat bangun ruang tabung yang meliputi sisi, titik sudut, dan rusuk, kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal tersebut.

2.12 Konfirmasi



maupun tertulis







dilakukan,








pembelajaran.

3. Kegiatan Penutup





Discipline )

*Tanggungjawab

*Kepedulian

pelajaran;



Sumber :




Alat :

- White board

- Spidol

- Contoh bangun ruang tabung


Indikator

Pencapaian

Kompetensi

Penilaian

Teknik

Penilaian

Bentuk


Mengenal dan

mengidentifikasi

sifat-sifat

tabung

Tes

tertulis

Uraian

1. Ada berapa sisi tabung? 2. Ada berapa jumlah rusuk

tabung? 3. Ada berapa jumlah titi sudut

pada tabung? 4. Sebutkan benda-benda yang

berbentuk tabung!

Salatiga, 1 April 2013

Mengetahui,



(NIP:19610628 198201 1 003) (NIP:19670318 199111 2 007)

Lampiran 15. Hasil uji validitas Pretest

No Item Soal R Ket

Item 1 0,415 Valid

Item 2 0,159 Tidak Valid

Item 3 0,340 Valid

Item 4 0,478 Valid

Item 5 0,367 Valid

Item 6 0,704 Valid

Item 7 0,477 Valid

Item 8 0,485 Valid

Item 9 0,472 Valid

Item 10 0,412 Valid

Item 11 0,416 Valid

Item 12 0,477 Valid

Item 13 0,431 Valid



Item 16 0,276 Valid

Item 17 0,502 Valid

Item 18 0,534 Valid

Item 19 0,541 Valid

Item 20 0,326 Valid

Item 21 0,442 Valid

Item 22 0,680 Valid

Item 23 0,457 Valid

Item 24 0,331 Valid

Item 25 0,222 Valid

Lampiran 16. Uji Validitas Posttest

No Item Soal

R Ket

Item 1 0,344 Valid

Item 2 0,233 Valid


Item 4 0,265 Valid

Item 5 0,460 Valid

Item 6 0,379 Valid

Item 7 0,683 Valid


Item 9 0,450 Valid


Item 11 0,456 Valid

Item 12 0,450 Valid

Item 13 0,410 Valid

Item 14 0,404 Valid

Item 15 0,450 Valid


Item 17 0,436 Valid

Item 18 0,200 Valid


Item 20 0,312 Valid

Item 21 0,501 Valid

Item 22 0,502 Valid

Item 23 0,573 Valid

Item 24 0,282 Valid

Item 25 0,453 Valid

Item 26 0,657 Valid

Item 27 0,404 Valid

Item 28 0,342 Valid

Item 29 0,201 Valid

Item 30 1 Valid

Lampiran 1. Daftar Kelompok Siswa PenelitianLampiran 1. Daftar Kelompok Siswa Penelitian Daftar Siswa Uji Coba Instrumen Pretest dan Postest di SD Negeri 09 Salatiga No. Kode Nama

Documents