175 Lampiran 1 Tabel 3.2 Subyek Penelitian 31 Siswa Kelas X-9 SMA NU AL Ma’ruf Kudus Tahun Pelajaran 2013/2014 Keterangan : L (laki-laki), P (Perempuan) NO. Nama siswa Jenis kelamin L/P 1. AA P 2. DKN P 3. FS P 4. KW P 5. LA P 6. LSN P 7. LMK P 8. MN P 9. NH P 10. RM P 11. RRL P 12. STY P 13. SR P 14. VR P 15. VO P 16. ZS P 17. AP P 18. ALH L 19. DAM L 20. ENT L 21. FFS L 22. MJN L 23. MTR L 24. MIAG L 25. MIF L 26. RAFR L 27. SS L 28. SAY L 29. SKM L 30. SA L 31. ZM L
130
Embed
Lampiran 1 - eprints.umk.ac.ideprints.umk.ac.id/3932/9/LAMPIRAN.pdf · 3. Siswa dapat mengucapkan lafal/kata dengan tepat saat berbicara 4. Siswa terbiasa berbicara di depan umum
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
175
Lampiran 1
Tabel 3.2 Subyek Penelitian 31 Siswa Kelas X-9 SMA NU AL Ma’ruf Kudus
Tahun Pelajaran 2013/2014
Keterangan : L (laki-laki), P (Perempuan)
NO. Nama siswa Jenis
kelamin
L/P
1. AA P
2. DKN P
3. FS P
4. KW P
5. LA P
6. LSN P
7. LMK P
8. MN P
9. NH P
10. RM P
11. RRL P
12. STY P
13. SR P
14. VR P
15. VO P
16. ZS P
17. AP P
18. ALH L
19. DAM L
20. ENT L
21. FFS L
22. MJN L
23. MTR L
24. MIAG L
25. MIF L
26. RAFR L
27. SS L
28. SAY L
29. SKM L
30. SA L
31. ZM L
176
Lampiran 2
PEDOMAN WAWANCARA
1. Pelaksanaan Wawancara : Sebelum Pelaksanaan Layanan Penguasaan
Konten Teknik Simulasi
2. Tujuan : Memperoleh Informasi public speaking
siswa
3. Responden : Konselor
4. Tanggal Wawancara :
5. Tempat Wawancara : Ruang BK SMA NU AL Ma’ruf Kudus
No. Pertanyaan Jawaban
1. Dalam hal pembelajaran, menurut Bapak/
Ibu, bagaimana minat siswa dalam
memperhatikan pelajaran di kelas ?
2. Dalam hal pembelajaran, menurut
bapak/ibu, bagaimana sikap siswa dalam
memperhatikan pelajaran di kelas ?
3. Menurut pengamatan bapak/ibu,
bagaimana kemampuan siswa dalam
berbicara di kelas ?
4. Menurut bapak/ibu, bagaimana komunikasi
siswa dalam berinteraksi di lingkungan
sekolah ?
5. Sejauhmana kemampuan public speaking
siswa dalam berinteraksi dalam
pembelajaran di kelas ?
6. Bagaimana keaktifan siswa untuk bertanya
atau mengemukakan pendapat dalam
kegiatan belajar di kelas?
7. Bagaimana pendapat siswa terhadap
berbicara didepan umum (public speaking
) khususnya di kelas?
Kesimpulan / catatan :
Kudus,...........2014
Peneliti,
M. Abdul Wahid
NIM.201031068
177
Lampiran 3
PEDOMAN WAWANCARA
SETELAH LAYANAN PENGUASAAN KONTEN DIBERIKAN
1. Pelaksanaan Wawancara : Setelah Pelaksanaan Layanan Penguasaan
Konten Teknik Simulasi
2. Tujuan : Memperoleh Informasi public speaking
Siswa
3. Responden : Konselor
4. Tanggal Wawancara :
5. Tempat Wawancara : Ruang BK SMA NU AL Ma’ruf Kudus
No. Pertanyaan Jawaban
1. Dalam hal pembelajaran, menurut Bapak/
Ibu, bagaimana minat siswa dalam
memperhatikan pelajaran di kelas ?
2. Dalam hal pembelajaran, menurut
bapak/ibu, bagaimana sikap siswa dalam
memperhatikan pelajaran di kelas ?
3. Menurut pengamatan bapak/ibu,
bagaimana kemampuan siswa dalam
berbicara di kelas ?
4. Menurut bapak/ibu, bagaimana komunikasi
siswa dalam berinteraksi di lingkungan
sekolah ?
5. Sejauhmana kemampuan public speaking
siswa dalam berinteraksi dalam
pembelajaran di kelas ?
6. Bagaimana keaktifan siswa untuk bertanya
atau mengemukakan pendapat dalam
kegiatan belajar di kelas?
7. Bagaimana pendapat siswa terhadap
berbicara didepan umum (public speaking
) khususnya di kelas?
Kesimpulan / catatan :
Kudus,...........2014
Peneliti,
M. Abdul Wahid
NIM.201031068
178
Lampiran 4
PEDOMAN WAWANCARA
1. Pelaksanaan Wawancara : Sebelum Pelaksanaan Layanan Penguasaan
Konten Teknik Simulasi
2. Tujuan : Memperoleh Informasi public speaking
Siswa
3. Responden : Wali Kelas X-9
4. Tanggal Wawancara :
5. Tempat Wawancara : Ruang Guru SMA NU AL Ma’ruf Kudus
NO Pertanyaan Jawaban
1. Bagaimana sikap siswa dalam mengikuti proses
pembelajaran setiap hari ?
2. Bagaimana antusias siswa pada saat proses
pembelajran sedang berlangsung?
3. Bagaimana kemampuan berkomunikasi siswa
dalam berinteraksi di lingkungan sekolah ?
4.
Adakah ada siswa yang mempunyai kecemasan
dalam berbicara di depan umum (public speaking),
kalau ada apa yang melatar belakangi siswa
mempunyai perasaan cemas?
5. Sejauh mana kemapuan berbicara siswa pada saat
kegiatan belajar mengajar berlangsung ?
6. Bagaimana pada saat proses pembelajaran
berlangsung ada siswa yang bersendau gurau
mengganggu teman-temannya yang serius belajar?
7. Bagaimana keaktifan siswa untuk bertanya atau
mengemukakan pendapat dalam proses
pembelajaran di kelas ?
8. Bagaimana pendapat siswa terhadap berbicara di
depan umum (public speaking ) khususnya di
kelas.
Kudus,...........2014
Peneliti,
M. Abdul Wahid
NIM.201031068
179
Lampiran 5
PEDOMAN WAWANCARA
SETELAH LAYANAN PENGUASAAN KONTEN DIBERIKAN
1. Pelaksanaan Wawancara : Setelah Pelaksanaan Layanan Penguasaan
Konten Teknik Simulasi
2. Tujuan : Memperoleh Informasi public speaking
Siswa
3. Responden : Wali Kelas X-9
4. Tanggal Wawancara :
5. Tempat Wawancara : Ruang Guru SMA NU AL Ma’ruf Kudus
NO Pertanyaan Jawaban
1. Bagaimana sikap siswa dalam mengikuti proses
pembelajaran setiap hari ?
2. Bagaimana antusias siswa pada saat proses
pembelajran sedang berlangsung?
3. Bagaimana kemampuan berkomunikasi siswa
dalam berinteraksi di lingkungan sekolah ?
4.
Adakah ada siswa yang mempunyai kecemasan
dalam berbicara di depan umum (public speaking),
kalau ada apa yang melatar belakangi siswa
mempunyai perasaan cemas?
5. Sejauh mana kemapuan berbicara siswa pada saat
kegiatan belajar mengajar berlangsung ?
6. Bagaimana pada saat proses pembelajaran
berlangsung ada siswa yang bersendau gurau
mengganggu teman-temannya yang serius belajar?
7. Bagaimana keaktifan siswa untuk bertanya atau
mengemukakan pendapat dalam proses
pembelajaran di kelas ?
8. Bagaimana pendapat siswa terhadap berbicara di
depan umum (public speaking ) khususnya di
kelas.
Kudus,...........2014
Peneliti,
M. Abdul Wahid
NIM.201031068
180
Lampiran 6
Pedoman Observasi Kualitas Pemberian Layanan Penguasaan Konten Bagi
Peneliti.
1. Materi Layanan : .........................................
2. Tempat Observasi : .........................................
3. Waktu Observasi : .........................................
No. Indikator/aspek
pengamatan Aktivitas peneliti
Skor
A. High touch 1 2 3 4 5
1. Kewibawaan 1. Penampilan peneliti dalam
kelas
2. Ketegasan dan kelantangan
peneliti pada saat
menyampaikan materi cara
meningkatkan keterampilan
public speaking.
3. Peneliti diperhatikan siswa
pada saat menyampaikan
materi layanan.
4. Peneliti mampu menguasai
dan mengkodisikan siswa
didalam kelas.
5. Penguasaan peneliti
terhadap materi layanan
yang diajarkan
2. Kasih sayang dan
kelembutan
6. Peneliti bersikap ramah dan
sopan terhadap siswa.
7. Peneliti memberi perhatian
yang baik secara individual
maupun secara klasikal
8. Peneliti memberi bantuan
kepada siswa yang belum
memahami tentang materi
cara meningkatkan
keterampilan public
speaking
181
Lampiran 6 Lanjutan
No. Indikator/aspek
pengamatan Aktivitas peneliti
Skor
A. High touch 1 2 3 4 5
3. Keteladanan 9. Kedisiplinan Peneliti
10. Kerapian peneliti dalam
berpakaian
11. Tutur kata peneliti dalam
penyampaian materi
12. Peneliti melakukan
apersepsi pada saat awal
pembelajaran untuk
mengingatkan materi
sebelumnya.
4. Pemberian
Penguatan
13. Peneliti memberikan
pendalaman dan
pemahaman tentang materi
cara meningkatkan
keterampilan public
speaking.
14. Peneliti memberikan
motivasi kepada siswa
15. Peneliti melakukan umpan
balik dalam pembelajaran.
16. Peneliti memberikan
evaluasi
17. Peneliti memberikan
penghargaan kepada siswa.
18. Peneliti memberikan
kesempatan kepada siswa
yang belum menguasai
materi untuk bertanya.
182
Lampiran 6 Lanjutan
No Indikator /aspek
pengamatan Aktivitas peneliti
Skor
A High touch 1 2 3 4 5
5 Tindakan tegas
dan mendidik
19. Peneliti memberikan
peringatan kepada siswa
yang tidak
memperhatikan pada saat
pemberian materi
berlangsung.
20. Peneliti memberikan
sanksi kepada siswa
yang melanggar.
No Indikator Aktivitas peneliti Skor
B. High Tech 1 2 3 4 5
1. Materi Layanan 1. Peneliti memiliki buku
pegangan atau sumber
yang baik mengenai
materi tentang cara
meningkatkan
keterampilan public
speaking.
2. Peneliti menyiapkan
administrasi layanan
penguasaan konten
(perangkat KBM, satlan)
3. Peneliti menyiapkan
sekenario layanan.
4. Peneliti menyampaiakan
materi dengan baik.
5. Peneliti menyampaikan
materi dengan runtut,
ringkas, padat, dan jelas.
2. Metode Layanan 6. Peneliti menyampaikan
strategi dalam layanan.
183
Lampiran 6 Lanjutan
Indikator Aktivitas peneliti
Skor
B. High Tech 1 2 3 4 5
7. Peneliti membangun
metode layanan yang
variatif
8. Peneliti menerapkan
metode PAKEM dalam
menyampaikan materi.
3. Alat bantu
layanan
9. Peneliti menyiapkan
peralatan yang
digunakan dalam
layanan.
10. Peneliti menggunakan
media dalam layanan.
11. Peneliti mampu
menggunakan peralatan
dan media yang telah
disediakan dengan baik
dan benar.
12. Peneliti menyusun
instrumen penilaian.
4. Lingkungan
Layanan
13. Peneliti membangun
lingkungan layanan yang
kondusif.
14. Peneliti membangun
suasana layanan yang
nyaman di kelas
15. Peneliti membangun
komunikasi yang baik
dalam layanan.
5. Penilaian Hasil
Layanan
16. Peneliti melaksanakan
penilaian selama proses
layanan yang
berlangsung.
17. Peneliti melaksanakan
penilaian pada akhir
layanan.
184
Lampiran 6 Lanjutan
Indikator Aktivitas peneliti
Skor
B. High Tech 1 2 3 4 5
18. Peneliti membuat analis
hasil penilaian dalam
layanan.
19. Peneliti menyimpulkasn
hasil penilaian layanan.
20. Peneliti membuat
laporan pelaksanaan dan
evaluasi (penilaian),
analisis dan tindak lanjut
layanan penguasaan
konten.
Keterangan :
Cara pengamat mengamati kualitas pembelajaran dengan memberikan tanda
centang ( V ) pada aspek yang mendapatkan skor.
No. Interval Skor Kategori Deskripsi kualitatif
1. 84-100 5 Sangat Baik (SB)
Peneliti mampu menyampaikan
materi dengan sangat jelas dan
mengaktifkan kegiatan layanan
penguasaan konten dengan
teknik simulasi secara optimal
dalam peningkatan keterampilan
public speaking siswa.
2. 68-83 4 Baik ( B )
Peneliti mampu menyampaikan
materi dengan jelas dan
mengaktifkan kegiatan layanan
penguasaan konten dengan
teknik simulasi secara optimal
dalam peningkatan keterampilan
public speaking siswa.
185
Lampiran 6 Lanjutan
No. Interval Skor Kategori Deskripsi kualitatif
3. 52-67 3 Cukup ( C )
Peneliti mampu menyampaikan
materi dengan cukup jelas dan
mengaktifkan kegiatan layanan
penguasaan konten dengan
teknik simulasi secara optimal
dalam peningkatan keterampilan
public speaking siswa.
4. 36-51 2 Kurang ( K )
Peneliti menyampaikan materi
kurang jelas dan kurang mampu
mengaktifkan kegiatan layanan
penguasaan konten dengan
teknik simulasi secara optimal
dalam peningkatan keterampilan
public speaking siswa.
5. 20-35 1 Sangat Kurang (
SK )
Peneliti menyampaikan materi
dengan tidak jelas dan tidak
dapat mengaktifkan kegiatan
layanan penguasaan konten
dengan teknik simulasi secara
optimal dalam peningkatan
keterampilan public speaking
siswa.
186
Lampiran 7
Pedoman Observasi Peneliti Terhadap Aspek Keterampilan Public Speaking
Siswa Kelas X-9 SMA NU AL Ma’ruf Kudus
NO. Nama
siswa
Jenis
kelamin
L/P
Aspek yang diamati Jumlah
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 AA P
2 DKN P
3 FS P
4 KW P
5 LA P
6 LSN P
7 LMK P
8 MN P
9 NH P
10 RM P
11 RRL P
12 STY P
13 SR P
14 VR P
15 VO P
16 ZS P
17 AP P
18 ALH L
19 DAM L
20 ENT L
21 FFS L
22 MJN L
23 MTR L
24 MIAG L
25 MIF L
26 RAFR L
27 SS L
28 SAY L
29 SKM L
30 SA L
31 ZM L
187
Lampiran 7 Lanjutan
Aspek yang diamati :
1. Siswa terbiasa untuk mengemukan pendapat
2. Siswa dapat percaya diri dalam berbicara
3. Siswa dapat mengucapkan lafal/kata dengan tepat saat berbicara
4. Siswa terbiasa berbicara di depan umum
5. Siswa menggunakan susunan kalimat yang benar.
6. Kejelasan ucapan siswa saat berbicara
7. Siswa antusias aktif dalam mengikuti layanan yang di berikan peneliti.
8. Siswa dapat berkomunikasi serta bertukar pendapat dengan orang lain.
9. Sikap yang jawar, tenang, dan tidak kaku dalam berbicara.
10. Kenyaringan suara, relevansi/penalaran, penguasaan topik dalam
berbicara.
Keterangan
No Interval Persentase Skor Kategori
1. 42–50 84% -100% 5 Sangat Baik
2. 34–41 68% - 83% 4 Baik
3. 26–33 52% - 67% 3 Cukup
4. 18–25 36% - 51% 2 Kurang
5. 10–17 20% - 35% 1 Sangat Kurang
Kudus,...............2014
Observer,
M Abdul Wahid
2010-31-068
188
Lampiran 7 Lanjutan
Keterangan: Kriteria penskoran terhadap aspek keterampilan public speaking
siswa kelas X-9 SMA NU AL Ma’ruf
NO Aspek yang diamati Skor Kriteria
1. Siswa terbiasa untuk
mengemukakan
pendapat
5 (baik sekali)
Siswa selalu mengemukakan
pendapat dalam proses
KBM.
4 (baik)
Siswa sering mengemukakan
pendapat dalam proses
KBM.
3 (cukup)
Siswa kadang-kadang
mengemukakan pendapat
dalam proses KBM.
2 (kurang)
Siswa jarang
mengemukakan pendapat di
dalam proses KBM.
1. (kurang
baik)
Siswa tidak pernah
mengemukakan pendapat di
dalam proses KBM.
2. Siswa dapat percaya
diri dalam berbicara
5 (baik sekali) Siswa sangat percaya diri
dalam berbicara.
4 (baik)
Siswa dapat percaya diri
dalam berbicara.
3 (cukup)
Siswa percaya diri dalam
berbicara.
2 (kurang)
Siswa kurang percaya diri
dalam berbicara.
1 (kurang
baik)
Siswa tidak percaya diri
dalam berbicara.
3. Siswa dapat
mengucapkan
lafal/kata dengan
tepat saat berbicara.
5 (baik sekali)
Dalam berbicara dapat
mengucapkan bunyi-bunyi
bahasa/kata secara tepat dan
jelas.
4 (baik)
Dalam berbicara dapat
mengucapkan bunyi-bunyi
bahasa/kata secara tepat
namun belum begitu jelas.
3 (cukup)
Dalam berbicara dapat
mengucapkan bunyi-bunyi
bahasa/kata namun belum
secara tepat dan jelas.
189
Lampiran 7 Lanjutan
NO Aspek yang diamati Skor Kriteria
2 (kurang)
Dalam berbicara belum
dapat mengucapkan bunyi-
bunyi bahasa/kata secara
tepat
1 (kurangbaik) Dalam berbicara belum
dapat mengucapkan bunyi-
bunyi bahasa/kata secara
tepat dan jelas.
4. Siswa terbiasa
berbicara di depan
umum
5 (baik sekali)
Siswa selalu terbiasa
berbicara di depan umum
baik dalam kegiatan KBM di
kelas maupun di luar KBM.
4 (baik)
Siswa sering berbicara di
depan umum baik dalam
kegiatan KBM di kelas
maupun di luar KBM.
3 (cukup)
Siswa kadang-kadang
berbicara di depan umum
baik dalam kegiatan KBM di
kelas maupun di luar KBM.
2 (kurang)
Siswa jarang berbicara di
depan umum baik dalam
kegiatan KBM di kelas
maupun di luar KBM.
1(kurang baik) Siswa tidak pernah berbicara
di depan umum baik dalam
kegiatan KBM di kelas
maupun di luar KBM.
5. Siswa menggunakan
susunan kalimat
yang benar.
5 (baik sekali)
Dalam berbicara
menggunakan kalimat yang
runtut, efektif sehingga
memudahkan pendengar
menangkap pembicaraanya.
4 (baik) Dalam berbicara
menggunakan kalimat yang
runtut, efektif namun
pendengar belum
menangkap isi
pembicaraanya.
190
Lampiran 7 Lanjutan
NO Aspek yang diamati Skor Kriteria
3 (cukup) Dalam berbicara
menggunakan kalimat runtut
namun pendengar masih
belum dapat menangkap
pembicaraanya
2 (kurang)
Dalam berbicara belum
menggunakan kalimat
efektif yang pendengar tidak
dapat menangkap
pembicaraanya
1(kurang baik) Dalam berbicara belum
menggunakan kalimat yang
runtut dan efektif sehingga
pendengar masih tidak dapat
menangkap pembicaraanya
6. Kejelasan ucapan
siswa saat berbicara.
5 (baik sekali)
Dalam berbicara
memperhatikan tekanan
nada, sendi, dan durasi ,
akan menyebabkan
pendengar mudah
memahami.
4 (baik)
Dalam berbicara di depan
umum memperhatikan
tekanan nada, sendi, dan
durasi akan tetapi masih
terlalu cepat.
3 (cukup)
Dalam berbicara di depan
umum memperhatikan
tekanan nada, sendi, dan
durasi akan tetapi pendengar
sulit memahami.
2 (kurang)
Dalam berbicara di depan
umum belum
memperhatikan tekanan
nada, sendi, dan durasi
sehingga pendengar sulit
memahami.
191
Lampiran 7 Lanjutan
NO Aspek yang diamati Skor Kriteria
1(kurang baik) Dalam berbicara di depan
umum belum
memperhatikan tekanan
nada, sendi, dan durasi
sehingga terlalu sepat yang
menyebabkan pendengar
sulit memahami.
7. Siswa antusias
dalam mengikuti
layanan yang di
berikan peneliti
5 (baik sekali)
Siswa sangat antusias dalam
mengikuti layanan yang di
berikan peneliti
4 (baik)
Siswa dapat antusias dalam
mengikuti layanan yang di
berikan peneliti.
3 (cukup)
Siswa antusias dalam
mengikuti layanan yang di
berikan peneliti.
2 (kurang)
Siswa kurang antusias dalam
mengikuti layanan yang di
berikan peneliti.
1 (kurang
baik)
Siswa tidak antusias dalam
mengikuti layanan yang di
berikan peneliti.
8. Siswa dapat
berkomunikasi serta
bertukar pendapat
dengan orang lain.
5 (baik sekali)
Siswa dapat berkomunikasi
dan bertukar pendapat
kepada orang lain dengan
lancar dan mudah dipahami
4 (baik)
Siswa dapat berkomunikasi
dan bertukar pendapat
kepada orang lain dengan
lancar dan masih sulit untuk
dipahami.
3 (cukup)
Siswa dapat berkomunikasi
dan bertukar pendapat
kepada orang lain akan
tetapi belum begitu lancar
dan masih sulit untuk
dipahami
192
Lampiran 7 Lanjutan
NO Aspek yang diamati Skor Kriteria
2 (kurang)
Siswa jarang berkomunikasi
dan bertukar pendapat
kepada orang lain
1(kurang baik) Siswa belum bisa
berkomunikasi dan bertukar
pendapat kepada orang lain
9. Sikap yang jawar,
tenang, dan tidak
kaku dalam
berbicara.
5 (baik sekali)
Siswa dapat berbicara
dengan orang lain dengan
wajar, tenang, dan tidak
kaku.
4 (baik)
Siswa dapat berbicara
dengan orang lain dengan
wajar, akan tetapi gerak-
gerik badanya belum tenang,
dan masih kaku.
3 (cukup)
Siswa dapat berbicara
dengan orang lain akan
tetapi gerak-gerik belum
tenang, dan masih kaku.
2 (kurang)
Siswa jarang berbicara
dengan orang lain dan
gerak-gerik belum tenang,
dan masih kakua
1(kurang baik) Siswa belum bisa berbicara
dengan orang lain dan
gerak-gerik belum tenang,
dan masih kaku.
10. Kenyaringan suara,
relevansi/ penalaran,
penguasaan topik
dalam berbicara.
5 (baik sekali)
Siswa berbicara dengan
volume suara yang nyaring,
penguasaan topik yang baik.
4 (baik)
Siswa berbicara dengan
volume suara yang cukup
nyaring dan penguasaan
topik yang cukup baik.
3 (cukup)
Siswa berbicara dengan
volume suara yang tidak
nyaring dengan penguasaan
topik yang cukup baik.
193
Lampiran 7 Lanjutan
NO Aspek yang diamati Skor Kriteria
2 (kurang)
Siswa berbicara dengan
volume suara yang tidak
nyaring dengan penguasaan
topik yang kurang baik.
1(kurang baik Siswa berbicara dengan
volume suara yang tidak
nyaring dan penguasaan
topik yang kurang baik.
194
Lampiran 8
Hasil Wawancara Pra Pelaksanaan
Layanan Penguasaan Konten
6. Pelaksanaan Wawancara : Sebelum pelaksanaan layanan penguasaan
konten
7. Tujuan : Memperoleh informasi tentang
keterampilan public speaking siswa
8. Responden : Konselor
9. Tanggal Wawancara : Sabtu, 3 Mei 2014
10. Tempat Wawancara : Ruang BK SMA NU Al Ma’ruf Kudus
No. Pertanyaan Jawaban
1. Dalam hal pembelajaran, menurut
Bapak/ Ibu, bagaimana minat
siswa dalam memperhatikan
pelajaran dikelas ?
Menurut saya siswa kelas X-9, memiliki
minat rendah dalam memperhatikan
pelajaran di kelas.
2. Dalam hal pembelajaran, menurut
bapak/ibu, bagaimana sikap siswa
dalam memperhatikan pelajaran di
kelas ?
Menurut saya siswa kelas X-9, saat
mengikuti pelajaran di kelas terlihat acuh
dalam pelajaran dan sikapnya sering
menyepelekan pelajaran.
3. Menurut pengamatan bapak/ibu,
bagaimana kemampuan siswa
dalam berbicara di kelas ?
Menurut saya siswa kelas X-9, mempunyai
keterampilan berbicara di kelas yang rendah,
masih banyak siswa yang takut dalam
berbicara di depan kelas.
4. Menurut bapak/ibu, bagaimana
komunikasi siswa dalam
berinteraksi di lingkungan sekolah
?
kemampuan dalam berinteraksi disekolah
kelas X-9 cukup rendah, itu terbukti pada
saat istirahat masih banyak siswa yang tidak
memanfaatkannya untuk berkomunikasi du
luar kelas.
5. Sejauhmana kemampuan public
speaking siswa dalam berinteraksi
dalam pembelajaran di kelas ?
Masih banyak siswa kelas X-9 yang takut
dalam berbicara di depan umum (public
speaking)
6. Bagaimana keaktifan siswa untuk
bertanya atau mengemukakan
pendapat dalam kegiatan belajar
di kelas?
Banyak siswa kelas X-9 yang kurang aktif
dalam proses belajar di kelas.
195
Lampiran 8 Lanjutan
No. Pertanyaan Jawaban
7. Bagaimana pendapat siswa
terhadap berbicara di depan
umum (public speaking)
khususnya di kelas.
Komentar dari siswa kelas X-9 mengenai
berbicara di depan umum (public speaking)
mereka mengaku masih takut karena belum
terbiasa.
Kesimpulan/catatan : dari hasil wawancara tersebut dapat disimpulkan bahwa siswa
kelas X-9 memiliki kemampuan public speaking yang rendah ini ditunjukan dari
kebiasaan siswa yang kurang aktif dalam mengemukan pendapat pada saat kegiatan
belajar berlangsung dan masih banyak siswa yang takut dalam berbicara di depan
umum karena tidak terbiasa.
Kudus,3 Mei 2014
Peneliti,
M. Abdul Wahid
NIM.201031068
196
Lampiran 9
Hasil Wawancara Pra Pelaksanaan
Layanan Penguasaan Konten
1. Pelaksanaan Wawancara : Sebelum pelaksanaan layanan penguasaan
konten
2. Tujuan : Memperoleh informasi tentang
keterampilan public speaking siswa
3. Responden : Wali kelas
4. Tanggal Wawancara : Sabtu, 3 Mei 2014
5. Tempat Wawancara : Ruang Guru SMA NU Al Ma’ruf Kudus
NO Pertanyaan Jawaban
1. Bagaimana sikap siswa dalam mengikuti
proses pembelajaran setiap hari ?
Menurut saya siswa kelas X-9 saat
mengikuti pelajaran di kelas terlihat
acuh dan sikapnya cenderung
menyepelekan
2. Bagaimana antusias siswa pada saat proses
pembelajaran sedang berlangsung?
Menurut saya siswa kelas X-9 saat
mengikuti pelajaran kurang
antusias dan sebagian mereka ada
yang mengantuk.
3. Bagaimana kemampuan berkomunikasi
siswa dalam berinteraksi di lingkungan
sekolah ?
Menurut saya kemampuan dalam
berinteraksi disekolah kelas X-9
cukup rendah, itu terbukti pada saat
pembelajaran maupun pada waktu
istirahat masih banyak siswa yang
tidak memanfaatkannya untuk
berkomunikasi baik bertanya
maupun berkomunikasi dengan
siswa.
4.
Adakah siswa yang mempunyai kecemasan
dalam berbicara di depan umum (public
speaking), kalau ada apa yang melatar
belakangi siswa mempunyai perasaan
cemas?
Menurut saya ada, biasanya yang
melatar belakangi kecemasan
dalam berbicara di depan umum
karena masih banyak siswa kurang
terbiasa dalam berbicara di depan
umum.
5. Sejauh mana kemapuan berbicara siswa
pada saat kegiatan belajar mengajar
berlangsung ?
Masih banyak siswa yang kurang
aktif dalam proses pembelajaran.
197
Lampiran 9 lanjutan
NO Pertanyaan Jawaban
6. Bagaimana pada saat proses pembelajaran
berlangsung ada siswa yang bersendau
gurau mengganggu teman-temannya yang
serius belajar?
Menurut saya masih ada beberapa
siswa yang bersendau gurau pada
saat proses kegiatan belajar.
7. Bagaimana keaktifan siswa untuk bertanya
atau mengemukakan pendapat dalam proses
pembelajaran di kelas ?
Masih banyak siswa yang kurang
aktif dalam proses pembelajaran.
8. Bagaimana pendapat siswa terhadap
berbicara di depan umum (public speaking )
khususnya di kelas.
Menurut saya mereka masih
tergolong rendah dalam hal
berbicara di depan umum.
Kudus, 3 Mei 2014
Peneliti,
M. Abdul Wahid
NIM.201031068
198
Lampiran 10
Hasil Wawancara setelah Pelaksanaan
Layanan Penguasaan Konten Siklus I
1. Pelaksanaan Wawancara : Setelah pelaksanaan layanan penguasaan
konten
2. Tujuan : Memperoleh informasi tentang
keterampilan public speaking siswa
3. Responden : Konselor
4. Tanggal Wawancara : Senin, 21 Mei 2014
5. Tempat Wawancara : Ruang BK SMA NU Al Ma’ruf Kudus
No. Pertanyaan Jawaban
1. Bagaimana minat siswa dalam
memperhatikan pelajaran dikelas
?
Dari pengamatan saya terdapat peningkatan
minat siswa dalam memperhatikan pelajaran
di kelas di banding sebelumnya, akan tetapi
baru beberapa siswa saja yang berubah dan
masih sebagian belum menunjukan minat
yang bagus, jadi masih harus ditingkatkan
kembali agar dapat berhasil maksimal.
2. Bagaimana sikap siswa dalam
memperhatikan pelajaran di kelas
setelah diberikan layanan
penguasaan konten ?
Sikap siswa kelas X-9 dalam
memperhatikan pelajaran saat ini sedikit
mengalami perubahan, walaupun perubahan
sikap yang ditunjukan belum begitu
maksimal.
3. Menurut pengamatan bapak/ibu,
bagaimana kemampuan siswa
dalam berbicara di kelas ?
Menurut saya siswa kelas X-9, mempunyai
keterampilan berbicara di kelas masih
tergolong cukup, masih ada beberapa siswa
yang takut dan dalam berbicara di depan
kelas.
4. Menurut bapak/ibu, bagaimana
komunikasi siswa dalam
berinteraksi di lingkungan sekolah
?
Setelah diberikan layanan penguasaan
konten kemampuan dalam berinteraksi
disekolah kelas X-9 tergolong cukup, itu
terbukti pada saat istirahat banyak siswa
yang memanfaatkannya untuk
berkomunikasi dan berinteraksi di luar kelas.
5. Sejauhmana kemampuan public
speaking siswa dalam berinteraksi
dalam pembelajaran di kelas ?
Masih ada beberapa siswa kelas X-9 yang
takut dalam berbicara di depan umum
(public speaking)
199
Lampiran 10 lanjutan
No. Pertanyaan Jawaban
6. Bagaimana keaktifan siswa
untuk bertanya atau
mengemukakan pendapat dalam
kegiatan belajar di kelas?
Masih ada beberapa siswa kelas X-9 yang
kurang aktif dalam proses belajar di kelas.
7. Bagaimana pendapat siswa
terhadap berbicara di depan
umum (public speaking)
khususnya di kelas.
Setelah pelaksanaan layanan penguasaan
konten Komentar dari siswa kelas X-9
mengenai berbicara di depan umum (public
speaking) mereka mengaku masih proses
belajar dengan baik.
Kudus, 21 Mei 2014
Peneliti,
M. Abdul Wahid
NIM.201031068
Kesimpulan/catatan : dari hasil wawancara tersebut dapat disimpulkan bahwa
setelah pelaksanaan siklus I siswa kelas X-9 memiliki kemampuan public speaking
mengalami sedikit perubahan ditunjukan dari kebiasaan siswa yang mulai aktif
dalam mengemukan pendapat pada saat kegiatan belajar berlangsung dan ada
beberapa siswa yang masih takut dalam berbicara di depan umum karena tidak
terbiasa akan tetapi masih harus di tingkatkan dari pelaksanaan layanan penguasaan
konten pada siklus berikutnya untuk mencapai hasil maksimal.
200
Lampiran 11
Hasil Wawancara Setelah Pelaksanaan
Layanan Penguasaan Konten Siklus I
1. Pelaksanaan Wawancara : Setelah pelaksanaan layanan penguasaan
konten
2. Tujuan :Memperoleh informasi tentang
keterampilan public speaking siswa
3. Responden : Wali kelas
4. Tanggal Wawancara : Senin, 21 Mei 2014
5. Tempat Wawancara : Ruang Guru SMA NU Al Ma’ruf Kudus
NO Pertanyaan Jawaban
1. Bagaimana sikap siswa dalam mengikuti
proses pembelajaran setiap hari ?
Dari pengamatan saya siswa kelas
X-9 saat mengikuti pelajaran di
kelas terlihat sudah mulai ada
peningkatan yang dulunya sikapnya
cenderung menyepelekan sekarang
sudah mulai ada keseriusan.
2. Bagaimana antusias siswa pada saat proses
pembelajaran sedang berlangsung?
Menurut saya siswa kelas X-9
setelah pelaksanaan layanan
penguasaan konten saat mengikuti
pelajaran sudah mulai ada
peningkatan itu terbukti siswa
mulai antusias dalam proses
pembelajaran.
3. Bagaimana kemampuan berkomunikasi
siswa dalam berinteraksi di lingkungan
sekolah ?
Setelah pelaksanaan layanan
penguasaan konten kemampuan
dalam berinteraksi di sekolah kelas
X-9 cukup meningkat, itu terbukti
pada saat pembelajaran maupun
pada waktu istirahat banyak siswa
yang memanfaatkannya untuk
berkomunikasi baik bertanya
maupun berkomunikasi dengan
siswa .
4. Adakah siswa yang mempunyai kecemasan
dalam berbicara di depan umum (public
speaking), kalau ada apa yang melatar
belakangi siswa mempunyai perasaan
cemas?
Menurut saya ada, biasanya yang
melatar belakangi kecemasan
dalam berbicara di depan umum
karena masih banyak siswa kurang
terbiasa dalam berbicara di depan
umum.
201
lampiran 11 lanjutan
NO Pertanyaan Jawaban
5. Sejauh mana kemapuan berbicara siswa
pada saat kegiatan belajar mengajar
berlangsung ?
Setelah pelaksanaa layanan
penguasaan konten sudah ada
peningkatan, masih ada beberapa
siswa yang kurang aktif dalam
proses pembelajaran.
6. Bagaimana pada saat proses pembelajaran
berlangsung ada siswa yang bersendau
gurau mengganggu teman-temannya yang
serius belajar?
Menurut saya masih ada beberapa
siswa yang bersendau gurau pada
saat proses kegiatan belajar.
7. Bagaimana keaktifan siswa untuk bertanya
atau mengemukakan pendapat dalam proses
pembelajaran di kelas ?
Masih ada beberapa siswa yang
kurang aktif dalam proses
pembelajaran perlu ditingkatkan
lagi.
8. Bagaimana pendapat siswa terhadap
berbicara di depan umum (public speaking )
khususnya di kelas.
Menurut saya setelah pelaksanaan
layanan penguasaan konten, mereka
masih tergolong rendah dalam hal
berbicara di depan umum.
Kudus,21 Mei2014
Peneliti,
M. Abdul Wahid
NIM.201031068
202
Lampiran 12
Hasil Wawancara setelah Pelaksanaan
Layanan Penguasaan Konten Siklus II
1. Pelaksanaan Wawancara : Setelah pelaksanaan layanan penguasaan
konten
2. Tujuan : Memperoleh informasi tentang
keterampilan public speaking siswa
3. Responden : Konselor
4. Tanggal Wawancara : Selasa, 3 Juli 2014
5. Tempat Wawancara : Ruang BK SMA NU Al Ma’ruf Kudus
No. Pertanyaan Jawaban
1. Bagaimana minat siswa dalam
memperhatikan pelajaran dikelas
?
Dari pengamatan saya terdapat peningkatan
minat siswa yang bagus dalam
memperhatikan pelajaran di kelas dibanding
sebelumnya,
2. Bagaimana sikap siswa dalam
memperhatikan pelajaran di kelas
setelah diberikan layanan
penguasaan konten ?
Sikap siswa kelas X-9 dalam
memperhatikan pelajaran saat ini sedikit
mengalami perubahan, mereka antusias dan
aktif dalam proses belajar mengajar di kelas.
3. Menurut pengamatan bapak/ibu,
bagaimana kemampuan siswa
dalam berbicara di kelas ?
Menurut saya siswa kelas X-9, mempunyai
keterampilan berbicara di kelas sudah
tergolong baik, banyak siswa yang sudah
berani dalam berbicara di depan kelas saat
proses kegiatan belajar mengajar di kelas.
4. Menurut bapak/ibu, bagaimana
komunikasi siswa dalam
berinteraksi di lingkungan sekolah
?
Setelah diberikan layanan penguasaan
konten kemampuan dalam berinteraksi di
sekolah kelas X-9 sudah tergolong baik, itu
terbukti pada saat istirahat banyak siswa
yang memanfaatkannya untuk
berkomunikasi dan berinteraksi di dalam
maupun di luar kelas.
5. Sejauhmana kemampuan public
speaking siswa dalam berinteraksi
dalam pembelajaran di kelas ?
Sejauh ini kemampuan siswa kelas X-9
dalam berbicara di depan umum (public
speaking) cukup baik.
6. Bagaimana keaktifan siswa untuk
bertanya atau mengemukakan
pendapat dalam kegiatan belajar
di kelas?
Setelah diberikan layanan penguasaan
konten banyak siswa kelas X-9 yang aktif
dalam proses belajar di kelas baik baik
bertanya atau berbicara di depan umum.
203
Lampiran 12 lanjutan
No. Pertanyaan Jawaban
7. Bagaimana pendapat siswa
terhadap berbicara di depan umum
(public speaking) khususnya di
kelas.
Setelah pelaksanaan layanan penguasaan
konten komentar dari siswa kelas X-9
mengenai berbicara di depan umum (public
speaking) mereka mengaku mulai tertarik
dan sudah berani dalam berbicara di depan
umum.
Kudus, 3 juli 2014
Peneliti,
M. Abdul Wahid
NIM.201031068
Kesimpulan/catatan : dari hasil wawancara tersebut dapat disimpulkan bahwa setelah
pelaksanaan siklus II siswa kelas X-9 memiliki kemampuan public speaking mengalami
perubahan yang signifikan terlihat mereka sudah mulai berani dalam berbicara di depan
umum.
204
Lampiran 13
Hasil Wawancara Setelah Pelaksanaan
Layanan Penguasaan Konten Siklus II
1. Pelaksanaan Wawancara : Setelah pelaksanaan layanan penguasaan
konten
2. Tujuan : Memperoleh informasi tentang
keterampilan public speaking siswa
3. Responden : Wali kelas
4. Tanggal Wawancara : Selasa, 3 Juni 2014
5. Tempat Wawancara : Ruang Guru SMA NU Al Ma’ruf Kudus
NO Pertanyaan Jawaban
1. Bagaimana sikap siswa dalam mengikuti
proses pembelajaran setiap hari ?
Dari pengamatan saya siswa kelas
X-9 saat mengikuti pelajaran di
kelas terlihat sudah mulai baik ada
peningkatan yang dulunya sikapnya
cenderung menyepelekan sekarang
mulai seriusan.
2. Bagaimana antusias siswa pada saat proses
pembelajaran sedang berlangsung ?
Setelah pelaksanaan layanan
penguasaan konten saat mengikuti
pelajaran sudah meningkatan itu
terbukti siswa antusias dan aktif
dalam proses pembelajaran.
3. Bagaimana kemampuan berkomunikasi
siswa dalam berinteraksi di lingkungan
sekolah ?
Setelah pelaksanaan layanan
penguasaan konten kemampuan
dalam berinteraksi di sekolah siswa
kelas X-9 meningkat, itu terbukti
pada saat pembelajaran maupun
pada waktu istirahat banyak siswa
yang memanfaatkannya untuk
berkomunikasi baik bertanya
maupun berkomunikasi dengan
siswa .
4. Adakah siswa yang mempunyai kecemasan
dalam berbicara di depan umum (public
speaking), kalau ada apa yang melatar
belakangi siswa mempunyai perasaan cemas
?
Masih ada beberapa siswa yang
masih takut dalam berbicara di
depan umum, biasanya yang
melatar belakangi kecemasan
dalam berbicara di depan umum
karena masih banyak siswa kurang
terbiasa dalam berbicara di depan
umum akan tetapi saat ini mereka
sudah mempunyai tips dalam
berbicara didepan umum tersebut.
205
Lampiran 13 Lanjutan
NO Pertanyaan Jawaban
5. Sejauh mana kemapuan berbicara siswa
pada saat kegiatan belajar mengajar
berlangsung ?
Peningkatan terjadi setelah
pelaksanaa layanan penguasaan
konten, banyak siswa yang aktif
dalam proses pembelajaran.
6. Bagaimana pada saat proses pembelajaran
berlangsung ada siswa yang bersendau
gurau mengganggu teman-temannya yang
serius belajar?
Menurut saya setelah pelaksanaan
layanan penguasaan konten masih
ada beberapa siswa yang bersendau
gurau pada saat proses kegiatan
belajar akan tetapi sedikit.
7. Bagaimana keaktifan siswa untuk bertanya
atau mengemukakan pendapat dalam proses
pembelajaran di kelas ?
banyak siswa yang aktif setelah
pelaksanaan layanan dalam proses
pembelajaran.
8. Bagaimana pendapat siswa terhadap
berbicara di depan umum (public speaking)
khususnya di kelas.
Menurut saya setelah pelaksanaan
layanan penguasaan konten, mereka
mereka mengaku mulai tertarik dan
sudah berani dalam berbicara di
depan umum.
Kudus, 3 Juni 2014
Peneliti,
M. Abdul Wahid
NIM.201031068
206
Lampiran 14
SATUAN LAYANAN
BIMBINGAN DAN KONSELING
SIKLUS I
Pertemuan I
A. Topik Permasalahan : Pentingnya Keterampilan Public Speaking
B. Bidang Bimbingan : Belajar dan Sosial
C. Kompetensi Dasar : Memperoleh pemahaman tentang pentinya
keterampilan public speaking
D. Jenis Layanan : Penguasaan Konten
E. Fungsi Layanan : Pemahaman dan pengembangan
F. Tujuan Layanan/hasil yang ingin dicapai :
Siswa dapat memahami keterampilan public speaking
Siswa dapat mengetahui dari manfaat keterampilan public speaking
Siswa mampu meningkatkan keterampilan public speaking
G. Sasaran Layanan : Siswa kelas X.9 SMA NU AL Ma’ruf Kudus
H. Uraian Kegiatan dan Materi Layanan :
Strategi layanan : Klasikal
Materi Layanan : Menjelaskan tentang keterampilan public
speaking
I. Tempat Penyelenggaraan : Ruang kelas X-9
J. Waktu, hari/tanggal : 1x45 menit, Sabtu 10 Mei 2014
K. Setting dan pengalaman BK
Peneliti
1. Membuka kegiatan dengan berdoa
2. Memberikan perkenalan
3. Memberikan penjelasan tentang pentingnya keterampilan public
speaking
4. Memberikan pertanyaan refleksi
5. Memberikan kesimpulan dan penutup
Siswa
207
Lampiran 14 Lanjutan
1. Berdoa sesuai dengan tuntunan yang ada di sekolah
2. Mendengarkan dan memperhatikan penjelasan peneliti
3. Menjawab pertanyaan dari guru/bertanya
Setting
Pertemuan : Pembukaan 3 menit, materi 30 menit,
tanya jawab 10 menit, penutup 2 menit
L. Penyelenggaraan Layanan : Muhammad Abdul Wahid (Mahasiswa
praktikan)
M. Pihak yang Disertakan : Sri Mulyanti, S,Pd
N. Alat dan Perlengkapan yang Digunakan :
- Alat : Laptop, Power Point, LCD, white board, spidol
- Sumber : buku “Public Speaking Is Easy” Wijaya (2007: 1)
O. Penilaian
Proses : Memperhatikan aktivitas dan partisipasi
siswa saat proses layanan berlangsung
Hasil : Laiseg : Bertanya kepada siswa mengenai perasaan
dan pemahaman setelah mendapat materi
Laijapen : Menugaskan siswa untuk memahami
pentinya keterampilan public speaking.
Laijapang : Memantau sikap dan perilaku siswa
apakah ada perubahan
Kudus, 10 Mei 2014
Kolaborator Peneliti
Sri Mulyanti, S.Pd Muhammad Abdul Wahid
NIM. 201031068
208
Lampiran 14 Lanjutan
LAPORAN
PELAKSANAAN DAN EVALUASI, ANALISIS DAN TINDAK LANJUT
SATUAN LAYANAN BIMBINGAN KONSELING
SIKLUS I
Pertemuan I
A. Topik Layanan : Pentingnya Keterampilan Public Speaking
B. Spesifikasi Kegiatan :
1. Bidang Bimbingan : Belajar dan Sosial
2. Jenis Layanan : Penguasaan Konten
3. Fungsi Layanan : Pemahaman dan pengembangan
4. Tujuan Layanan :
Siswa dapat memahami keterampilan
public speaking
Siswa dapat mengetahui dari manfaat
keterampilan public speaking
Siswa mampu meningkatkan
keterampilan public speaking
5. Sasaran Layanan : Siswa kelas X.9 SMA NU AL Ma’ruf Kudus
C. Pelaksanaan Layanan
1. Waktu, hari/tanggal : 45 menit, Sabtu/ 10 Mei 2014
2. Tempat : Ruang kelas X.9
3. Deskripsi Layanan : kegiatan dilakukan dengan satu kali
pertemuan dengan memberikan materi serta
video tentang pentingnya keterampilan
public speaking
D. Evaluasi
1. Cara Penilaian : Penilaian segera dengan tanya jawab
langsung dengan siswa setelah layanan.
209
Lampiran 14 Lanjutan
2. Deskripsi dan komentar : Siswa belum menangkap dengan baik
materi yang diberikan oleh peneliti terbukti dengan jawaban dari siswa
yang diberikan belum sesuai dengan garis besar materi yang telah
diberikan praktikan, dan juga terlihat dari jawaban-jawaban siswa terhadap
pertanyaan refleksi yang diberikan oleh peneliti.
E. Analisis Hasil Penilaian
1. Cara analisis :
Analisa penilaian dilakukan dengan mengukur sejauh mana relevansi
jawaban yang diberikan oleh siswa sesuai dengan materi yang diberikan
oleh praktikan serta pertanyaan refleksi yang diberikan oleh peneliti.
2. Deskripsi dan komentar :
Ketika siswa menjawab pertanyaan, belum sesuai materi yang diberikan
peneliti.
Kudus, 10 Mei 2014
Kolaborator, Peneliti
Sri Mulyanti, S.Pd Muhammad Abdul Wahid
NIM. 201031068
210
Lampiran 14 Lanjutan
MATERI LAYANAN
“Pentingnya Keterampilan Public Speaking”
A. Pengertian Keterampilan Public Speaking
Dalam kamus besar bahasa indonesia pengertian ketrampilan adalah
kecakapan untuk menyelesaikan tugas. Sedangkan keterampilan