Republica Bolivariana de Venezuela UNIVERSIDAD ROMULO GALLEGOS ESPECIALIDAD EN DOCENCIA UNIVERSITARIA Realizado por : Ana Y Bermon FACILITADORA: DRA. NELLY ARRUEBARRERA MODELOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE” Caracas, Marzo 2014
Republica Bolivariana de VenezuelaUNIVERSIDAD ROMULO GALLEGOS
ESPECIALIDAD EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
Realizado por :Ana Y Bermon
FACILITADORA:DRA. NELLY ARRUEBARRERA
MODELOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE”
Caracas, Marzo 2014
MODELOS:
modelo tradicion
al
Modelo subbury
modelo construct
ivista
Modelos seleccionado:
Exponer de manera
Progresiva sus conocimientos
Modelo tradicional
Tiene conocimiento de la materia
Trasmite de modo de que llegue al participante
El estudiante comprende como el mismo
Enfoquecomprensivo
Modelo constructivista
Enseñanza actividad-critica
. Error como indicador y análisis de los procesosIntelectuales.
Aprender es arriesgarse a errar
Estudiante construir su propio - saber,
MODELO SUDBURY
EstudianteAprende a su
ritmo
AprenderTu lo haces y no te
hace a tíToma decisiones
Por si mismo
Muchas formas de aprender
TEORIAS CONSTRUCTIVISTA
CARLOS ROGER
JOSEP NOVAK
VYGOTSKY
El proceso educativo equivale a un proceso de crecimiento personal y considera el contenido como un medio para educar y no como un objeto de ser aprendido. Profundiza en el conocimiento del individuo.
INTEGRACION CONSTRUCTIVA DE PENSAMIENTO, SENTIMIENTO Y ACCIÓN. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DONDE EL ALUMNO SE ENCARGE DE SU FUTURO DE FORMA CREATIVA Y COSTRUCTIVA. CREADOR DE LOS MAPAS CONCEPTUALES.
TEORIA CONSTRUCTIVA SOCIAL: ES UN PROCESO MENTAL LA MANERA DE INTEGRARSE CON SU MEDIO. LOS FACTORES SOCIALES INFLUYEN EN LA COGNICION
TEORIAS
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