-
UNIVERSIDAD DEL ATLNTICO FACULTAD DE EDUCACIN
PROGRAMA EDUCACION INFANTIL LABORATORIO DE CIENCIAS NATURALES Y
EDU. AMBIENTAL
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN
LICENCIATURA EN EDUCACIN INFANTIL
INFORME VISITA AL LABORATORIO
POLO IBARRA LAURA CAROLINA
VARGAS QUINTERO ANDREA CAROLINA
VII SEMESTRE
ELECTIVA DIDACTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES
DIVAD DELGADO
2015-I
-
UNIVERSIDAD DEL ATLNTICO FACULTAD DE EDUCACIN
PROGRAMA EDUCACION INFANTIL LABORATORIO DE CIENCIAS NATURALES Y
EDU. AMBIENTAL
CONTENIDO
1. TEMAS Y SUBTEMAS A TRABAJAR
2. INFORME DE TRABAJO DESARROLLADO EN EL LABORATORIO
3. IMPLEMENTOS DEL LABORATORIO
4. NORMAS DE SEGURIDAD DEL LABORATORIO
5. COMO DEBE SER UN INFORME DE LABORATORIO
6. PAPEL DEL LABORATORIO SEGN LOS LINEAMIENTOS
CURRICULARES DE CIENCIAS NATURALES
7. EVIDENCIAS (FOTOS)
-
UNIVERSIDAD DEL ATLNTICO FACULTAD DE EDUCACIN
PROGRAMA EDUCACION INFANTIL LABORATORIO DE CIENCIAS NATURALES Y
EDU. AMBIENTAL
1. TEMA Y SUBTEMAS:
RECONOCIMIENTO DE MATERIALES - LOS ELEMENTOS Y EQUIPOS DEL
LABORATORIO
COMPETENCIA A
DESARROLLAR
INDICADORES DE
LOGROS
RECURSOS
Valorar la importancia de
las prcticas de laboratorio
como proceso utilizado para
contrastar las idealizaciones
que hemos logrado hacer del
mundo de la vida.
Identifica cada elemento y
equipos de mayor uso en el
desarrollo de los procesos
experimentales propios de
las Ciencias Naturales.
Materiales para medir
volmenes, masa, temperatura
y otros equipos de usos varios.
(Ver gua adjunta)
Personal auxiliar de
laboratorio.
-
UNIVERSIDAD DEL ATLNTICO FACULTAD DE EDUCACIN
PROGRAMA EDUCACION INFANTIL LABORATORIO DE CIENCIAS NATURALES Y
EDU. AMBIENTAL
2. INFORME DEL TRABAJO DESARROLLADO EN EL LABORATORIO
En la interaccin diaria con el mundo surgen muchas inquietudes
acerca de todo lo
que existe dentro de este y de su existencia, es a partir de ah
que nace la necesidad
de investigar y comprender los fenmenos que suceden a nuestro
alrededor. Para lo
anterior es pertinente ir a un laboratorio como el sitio apto
para recrear y poner en
prcticas todas aquellas hiptesis producto de la curiosidad y del
deseo de conocer.
Es por tanto que a travs de la catedra de didctica de las
ciencias naturales se asiste
a una clase desarrollada en el laboratorio en la cual se
comparte la experiencia con
compaeros con el principal objetivo de identificar y reconocer
el laboratorio como
un espacio de gran importancia en el proceso de
enseanza-aprendizaje de las
ciencias naturales.
De igual forma se explora e identifica los implementos de mayor
uso o bsicos en el
laboratorio, todo con el ideal de entender el funcionamiento de
los instrumentos
bsicos que se usan en el laboratorio, saber sus nombres para
diferenciarlos segn
su funcin e Identificar en cada instrumento las partes
peligrosas para nuestra
persona.
Como educadoras infantiles la importancia de reconocer espacios
como el
anteriormente mencionado radica en que se fortalecen estrategias
de enseanza que
generan aprendizajes significativos en los nios, pero sobretodo
que se vive la
experiencia personalmente para poder expresar y planear con
fundamento. Eso
permite romper con el paradigma de la vieja escuela y abrirle la
puerta a nuevas
formas de enseanza en donde el estudiante deja su condicin
pasiva y ocupa un rol
activo y participativo en su aprendizaje, esa es la tarea que
todos los docentes
debemos asumir desde nuestra prctica diaria.
Desde esta perspectiva debemos considerar que los estndares
curriculares que
formul el Ministerio de Educacin tienen como objetivo
convertirse en un
derrotero que le permita al estudiante desarrollar desde el
comienzo de su vida
escolar habilidades cientficas para explorar hechos y fenmenos,
analizar
problemas, observar, recoger y organizar informacin relevante,
utilizar diferentes
mtodos de anlisis, evaluar los mtodos y compartir los
resultados.
-
UNIVERSIDAD DEL ATLNTICO FACULTAD DE EDUCACIN
PROGRAMA EDUCACION INFANTIL LABORATORIO DE CIENCIAS NATURALES Y
EDU. AMBIENTAL
3. IMPLEMENTOS DEL LABORATORIO
Medicin de volumen :
- Probeta: es un instrumento volumtrico que consiste en un
cilindro graduado de
vidrio que permite contener lquidos y sirve para medir volmenes
de forma
aproximada.
- Pipeta: es un instrumento volumtrico de laboratorio que
permite medir
la alcuota de un lquido con bastante precisin. Suelen ser de
vidrio. Est formada
por un tubo transparente que termina en una de sus puntas de
forma cnica, y tiene
una graduacin con la que se indican distintos volmenes.
- Bureta: son recipientes de forma alargada, graduadas,
tubulares de dimetro interno
uniforme, dependiendo del volumen, de dcimas de mililitro o
menos. Su uso
principal se da entre su uso volumtrico, debido a la necesidad
de medir con
precisin volmenes de masa y de lquido invariables.
-
UNIVERSIDAD DEL ATLNTICO FACULTAD DE EDUCACIN
PROGRAMA EDUCACION INFANTIL LABORATORIO DE CIENCIAS NATURALES Y
EDU. AMBIENTAL
- Vasos de precipitado: es un recipiente cilndrico de vidrio
borosilicado fino que se
utiliza muy comnmente en el laboratorio, sobre todo, para
preparar o calentar
sustancias y traspasar lquidos. Son cilndricos con un fondo
plano; se les encuentra
de varias capacidades, desde 1 ml hasta de varios litros.
- Erlenmeyer: Se utiliza para el armado de aparatos de
destilacin o para hacer
reaccionar sustancias que necesitan un largo calentamiento.
Tambin sirve para
contener lquidos que deben ser conservados durante mucho
tiempo.
- Matraz aforado: Se emplea para medir un volumen exacto de
lquido en base a la
capacidad del propio matraz, que aparece indicada. Tiene un
cuello alto y estrecho
para aumentar la exactitud, pues un cambio pequeo en el volumen
se traduce en
otro considerable en la altura del lquido en el cuello del
matraz
-
UNIVERSIDAD DEL ATLNTICO FACULTAD DE EDUCACIN
PROGRAMA EDUCACION INFANTIL LABORATORIO DE CIENCIAS NATURALES Y
EDU. AMBIENTAL
Medicin de masa
- Balanza: es un instrumento de laboratorio que mide la masa de
un cuerpo o
sustancia qumica, utilizando como medio de comparacin la fuerza
de la gravedad
que acta sobre el cuerpo.
Medicin de temperatura
- Termmetro: Son instrumentos destinados a medir temperaturas
con escalas en
grados centgrados .Se les emplea para medir temperaturas en
operaciones de
destilacin, para determinacin de puntos de fusin, etc. El
termmetro es un
instrumento de precisin delicado por lo tanto su manejo requiere
muchos cuidados.
- Condensador: es un intercambiador de calor entre fluidos, de
modo que mientras
uno de ellos se enfra, pasando de estado gaseoso a estado
lquido, el otro se
calienta. Se fabrican en tamaos y disposiciones diversas para
ser empleados en
numerosos procesos trmicos.
-
UNIVERSIDAD DEL ATLNTICO FACULTAD DE EDUCACIN
PROGRAMA EDUCACION INFANTIL LABORATORIO DE CIENCIAS NATURALES Y
EDU. AMBIENTAL
De calentamiento
- Rejilla: se usan en el laboratorio como un aislante para la
proteccin de
equipos y para la conservacin del calor. Es la encargada de
repartir la
temperatura de manera uniforme, cuando se calienta con un
mechero, para
esto se usa un trpode de laboratorio
- Tripode: se utiliza cuando no se tiene el soporte universal
para sostener objetos
con firmeza. Es ampliamente utilizado en varios experimentos. La
finalidad que
cumple en el laboratorio es solo una, ya que su principal uso es
como
herramienta de sostn a fin de evitar el movimiento. Sobre la
plataforma del
trpode se coloca una tela de amianto para que la llama no d
directamente sobre
el vidrio y se difunda mejor el calor.
- Balon de destilacin: Es un frasco de cuello largo y cuerpo
esfrico. Est
diseado para el calentamiento uniforme de distintas sustancias,
se produce
con distintos grosores de vidrio para diferentes usos. Est
hecho
generalmente de vidrio o plstico especial.
-
UNIVERSIDAD DEL ATLNTICO FACULTAD DE EDUCACIN
PROGRAMA EDUCACION INFANTIL LABORATORIO DE CIENCIAS NATURALES Y
EDU. AMBIENTAL
Otros
- Beaker: es un recipiente cilndrico de vidrio borosilicado fino
que se utiliza
muy comnmente en el laboratorio, sobre todo, para preparar o
calentar
sustancias y traspasar lquidos.
- Gradilla: es una herramienta que forma parte del material de
laboratorio y
es utilizada para sostener y almacenar gran cantidad de tubos de
ensayo. Su
principal funcin es facilitar el manejo de los tubos de ensayo.
Normalmente
es utilizado para sostener y almacenar este material. ste se
encuentra hecho
de madera, plstico o metal; pero las ms comunes son las de
madera.
- Tubos de ensayo: Consiste en un pequeo tubo cilndrico de
vidrio con un
extremo abierto y el otro cerrado y redondeado, que se utiliza
en los
laboratorios para contener pequeas muestras lquidas o slidas,
aunque
pueden tener otras fases, como realizar reacciones en pequea
escala. Entre
ellos est el exponer a temperatura el mismo contenedor
-
UNIVERSIDAD DEL ATLNTICO FACULTAD DE EDUCACIN
PROGRAMA EDUCACION INFANTIL LABORATORIO DE CIENCIAS NATURALES Y
EDU. AMBIENTAL
- Mechero bunsen: es un instrumento utilizado en los
laboratorios cientficos
para calentar o esterilizar muestras o reactivos qumicos. El
mechero Bunsen
es una de las fuentes de calor ms sencillas del laboratorio y es
utilizado
para obtener temperaturas no muy elevadas. Consta de una entrada
de gas
sin regulador, una entrada de aire y un tubo de combustin.
- Embudo de separacin: es un elemento de vidrio que se puede
encontrar
en los laboratorios, y que se emplea para separar dos lquidos
inmiscibles, es
decir, para la separacin de fases lquidas de distinta
densidad
- Mortero: es una herramienta que se utiliza para moler y
mezclar sustancias,
incluidos los productos qumicos en un laboratorio, viene
acompaado con
un brazo pesado, hecha de porcelana, madera u otros materiales,
cuyo
extremo redondeado se utiliza para machacar y moler.
-
UNIVERSIDAD DEL ATLNTICO FACULTAD DE EDUCACIN
PROGRAMA EDUCACION INFANTIL LABORATORIO DE CIENCIAS NATURALES Y
EDU. AMBIENTAL
- Crisol: es una pieza de equipo de laboratorio qumico en forma
de copa. Se
utiliza para contener compuestos qumicos cuando se calienta a
temperaturas
extremadamente altas.
- Reloj de vidrio: es una pieza de uso frecuente dentro del
conjunto de los
materiales de laboratorio. Consiste en una pieza circular,
ligeramente
concavo-cnvexo de vidrio utilizado en el laboratorio de qumica
como una
superficie para evaporar un lquido, para mantener los slidos
mientras son
pesados, o como una cubierta para un vaso de precipitados.
- Pinza de madera: sirven para sujetar los tubos de ensayo
mientras se
calientan o manipulan. Esto permite, por ejemplo, calentar el
contenido del
tubo sin sostener el tubo con la mano. Sin necesidad de tocar el
tubo con la
mano, con la ayuda de estas pinzas, podemos llevar el tubo desde
la gradilla
y acercarlo al fuego. Al finalizar el calentamiento, podemos
devolver el tubo
a su sitio. No hay ningn pie o soporte para estas pinzas que
deben sujetarse
con la mano, por uno de sus extremos, ms largo que el otro.
-
UNIVERSIDAD DEL ATLNTICO FACULTAD DE EDUCACIN
PROGRAMA EDUCACION INFANTIL LABORATORIO DE CIENCIAS NATURALES Y
EDU. AMBIENTAL
- Embudo: son los ms empleados, tienen forma cnica y suelen
estar
fabricados en vidrio. es una pieza del material de laboratorio
de qumica
utilizado para realizar filtraciones.
- Agitador: es un dispositivo que se utiliza en los laboratorios
de qumica y
biologa para mezclar lquidos o preparar disoluciones y
suspensiones
Un agitador tpico tiene una placa o superficie que oscila
horizontalmente,
propulsado por un motor elctrico. Los lquidos que van a ser
agitados estn
contenidos en vasos, matraces Erlenmeyer que se colocan sobre la
superficie
vibrante o, a veces, en tubos de ensayo o viales que se insertan
en los
agujeros de la placa.
-
UNIVERSIDAD DEL ATLNTICO FACULTAD DE EDUCACIN
PROGRAMA EDUCACION INFANTIL LABORATORIO DE CIENCIAS NATURALES Y
EDU. AMBIENTAL
4. NORMAS DE SEGURIDAD DEL LABORATORIO :
Normas generales
No fumes, comas o bebas en el laboratorio.
Utiliza una bata y tenla siempre bien abrochada, as protegers tu
ropa.
Guarda tus prendas y los objetos personales
Procura no andar de un lado para otro sin motivo y, sobre todo,
no corras
dentro del laboratorio.
Si tienes el cabello largo, recgetelo.
Dispn sobre la mesa slo los libros y cuadernos que sean
necesarios.
Ten siempre tus manos limpias y secas.
No pruebes ni ingieras los productos.
En caso de producirse un accidente, quemadura o lesin,
comuncalo
inmediatamente al profesor.
Recuerda dnde est situado el botiqun.
Mantn el rea de trabajo limpia y ordenada.
-
UNIVERSIDAD DEL ATLNTICO FACULTAD DE EDUCACIN
PROGRAMA EDUCACION INFANTIL LABORATORIO DE CIENCIAS NATURALES Y
EDU. AMBIENTAL
Normas para manipular instrumentos y productos
No utilices ninguna herramienta o mquina sin conocer su uso,
funcionamiento y normas de seguridad especficas.
Maneja con especial cuidado el material frgil, por ejemplo, el
vidrio.
Fjate en los signos de peligrosidad que aparecen en los frascos
de los
productos qumicos.
Lvate las manos con jabn despus de tocar cualquier producto
qumico.
Al acabar la prctica, limpia y ordena el material utilizado.
Evita el contacto con fuentes de calor. No manipules cerca de
ellas
sustancias inflamables. Para sujetar el instrumental de vidrio y
retirarlo del
fuego, utiliza pinzas de madera. Cuando calientes los tubos de
ensayo con la
ayuda de dichas pinzas, procura darles cierta inclinacin.
Todos los productos inflamables deben almacenarse en un lugar
adecuado y
separados de los cidos, las bases y los reactivos oxidantes.
Los cidos y las bases fuertes han de manejarse con mucha
precaucin, ya
que la mayora son corrosivos y, si caen sobre la piel o la ropa,
pueden
producir heridas y quemaduras importantes.
Si tienes que mezclar algn cido (por ejemplo, cido sulfrico) con
agua,
aade el cido sobre el agua, nunca al contrario, pues el cido
saltara y
podra provocarte quemaduras en la cara y los ojos.
No dejes destapados los frascos ni aspires su contenido. Muchas
sustancias
lquidas emiten vapores txicos.
5. COMO DEBE SER UN INFORME DE LABORATORIO
Un informe de laboratorio debe contener las siguientes partes:
introduccin, materiales y
mtodos, resultados, anlisis y conclusiones y bibliografa.
- Introduccin: esta parte se dedica a explicar cosas generales
de todo el informe, quizs la
forma ms fcil de poder construir una introduccin es dando a
conocer las generalidades
del tema por ejemplo si hablas de bacterias es indispensable
contar que son ellas, a que
reino pertenecen, etc. Posteriormente la introduccin es guiada
dando respuesta a 3
preguntas bsicas: Qu se hizo? Cmo se hizo? Y Para que se hizo?
Tambin en la
introduccin van incluidas la hiptesis y los objetivos del
trabajo.
-
UNIVERSIDAD DEL ATLNTICO FACULTAD DE EDUCACIN
PROGRAMA EDUCACION INFANTIL LABORATORIO DE CIENCIAS NATURALES Y
EDU. AMBIENTAL
- Materiales y mtodos: como su nombre lo indica en esta parte se
deben incluir todos los
materiales y la metodologa utilizada, sin embargo ambas cosas no
van separadas es decir,
la idea es contar la metodologa utilizada (que se hizo) y
automticamente se van dando a
conocer los materiales que se fueron utilizando. Si el
laboratorio estaba programado de
varias actividades se puede ir sub-titulando para cada una de
las actividades. En esta parte
es donde se deben incluir las llamadas variables de un
experimento (independiente o
manipulada, dependiente o respuesta y controlada o constante) y
los grupos experimentales
(control y experimental)
- Resultados: es aqu donde se dan a conocer los diferentes
resultados obtenidos de la o las
actividades experimentales, tambin al igual que en los
materiales y mtodos pueden
subtitularse por actividad. Es importante mencionar que los
resultados deben siempre darse
a conocer por escrito y pueden ser apoyados para su mejor
comprensin por grficos,
esquemas y dibujos.
- Anlisis y conclusiones: Cuando hablamos de anlisis nos debemos
referir a que
informacin importante se puede extraer de los resultados. y
adems que posibles
explicaciones se le puede asignar a dichos resultados. Y las
conclusiones corresponden a un
conjunto de explicaciones breves extradas de los anlisis y que
son verdades obtenidas a
travs de sus resultados.
- Bibliografa: Todo buen informe de laboratorio debe contener
informacin adicional a lo
realizado en el laboratorio, informacin indispensable para
producir una buena
introduccin, buenos anlisis y conclusiones.
-
UNIVERSIDAD DEL ATLNTICO FACULTAD DE EDUCACIN
PROGRAMA EDUCACION INFANTIL LABORATORIO DE CIENCIAS NATURALES Y
EDU. AMBIENTAL
6. PAPEL DEL LABORATORIO SEGN LOS LINEAMIENTOS
CURRICULARES DE CIENCIAS NATURALES
LABORATORIO SEGN LINEAMIENTOS CURRICULARES
Promover estudiantes autnomos
Pormover la curiosidad Generar hipotesis
Lugar para poner en contraste las hipotesis
de los estudiantes Con la Orientacion del docente debe:
ACERCA DEL MUNDO DE LA
VIDA
-
UNIVERSIDAD DEL ATLNTICO FACULTAD DE EDUCACIN
PROGRAMA EDUCACION INFANTIL LABORATORIO DE CIENCIAS NATURALES Y
EDU. AMBIENTAL
7. EVIDENCIAS
-
UNIVERSIDAD DEL ATLNTICO FACULTAD DE EDUCACIN
PROGRAMA EDUCACION INFANTIL LABORATORIO DE CIENCIAS NATURALES Y
EDU. AMBIENTAL