La VIDA es un camino a largo plazo · aprendizaje y la enseñanza a la luz de las diferentes ... Teoría de Aprendizaje social de Albert Bandura Teoría de Aprendizaje por descubrimiento

Psic. Marila Guevara, M.Sc


La VIDA es un camino a largo plazo …

En la que tú eres maestro y alumno;

unas veces te toca enseñar, todos los días te

toca aprender…

•Motivar a los participantes a conocer sobre las

variables relacionadas con la psicología, el aprendizaje

y el proceso de enseñanza aprendizaje.

•Fomentar la reflexión de los participantes acerca del

aprendizaje y la enseñanza a la luz de las diferentes

posiciones teóricas. Psic. Marila

Guevara, M.Sc

•Estimular en el participante el desarrollo de competencias y

herramientas que les permitan prepararse en cuanto a la toma de

decisiones relacionadas con la planificación, desarrollo,

evaluación, y demás aspectos relacionados con el proceso

educativo.

•Facilitar experiencias en los participantes que les permitan

comprender el “qué y cómo” se aprende.



Sesión I

Fecha: Sábado 03/05/2014

Contenido Actividades

Presentación y Bienvenida

***

Ronda de acercamiento e integración.

Expectativas

Quien soy y que guardo…

- Actividad grupal.

***

Expectativas:

-¿Por qué y para que estoy aquí?

-¿Qué espero de este módulo?

¿Qué es la Docencia?

-Perfil del docente ideal:

Dimensión: Personal y Académico

-Confrontación:

¿Qué tengo Vs. Que me hace falta?

-Funciones generales de un docente

-Alcance de su actuación

-Consecuencias más y menos

Presentación de Programa

-Evaluación

-Formato

-Generalidades; Clase, momentos (I.D.C), Evaluación,

Objetivo

Definición de aprendizaje, enseñanza, conocimiento.

Relación entre psicología, educación y aprendizaje

Aprendizaje, definición, tipos.

Factores que afectan el Aprendizaje (Limitan –

Favorecen)

-Biológicos

-Ambientales

Discusión grupal

Evaluación de la sesión


Sesión II



Parte I

Desarrollo Humano:

-Definición

-Áreas,

-Periodos,

Análisis y elaboración de mapas o

esquemas de organización de información

Discusión/ Socialización Cerebro Triuno.

Inteligencias Múltiples

Inteligencia Emocional

Parte II

Teorías del aprendizaje Conductual

Exposición grupal

Discusión


Condicionamiento Clásico

Teoría de Aprendizaje social de Albert

Bandura

Teoría de Aprendizaje por descubrimiento

de Brunner


Sesión III



Parte I

Exposición grupal

Discusión


Teoría epistémica de Piaget

Teoría del aprendizaje significativo de

Ausubel.

Parte II

Teoría constructivista Vygotsky

Teoría humanista de Rogers y Maslow


Sesión IV



Parte I

Teoría del procesamiento de

información de Gagné.

Exposición grupal

Discusión

Teoria de Brofembrener

Nuevos enfoques: Teoría holística,

cuántica y acción comunitaria

Contraste de teorías Discusión

Evaluación del módulo


Actividades de Evaluación y Asignación de Porcentajes

Actividad Porcentaje (%)

Actividades de motivación.

Se considerara la pertinencia ,la

creatividad, la planificación y organización.

15 %

Exposición (Basada en formato ,considera

coevaluación y evaluación del facilitador)

30%

Actividades de cada sesión.

Cada sesión concluirá con evaluación escrita

individual.

40%

Participación /actividades ./exposición/.

Aspectos relacionado con la actuación en

el módulo y el trabajo en equipo y

responsabilidad en el cumplimiento .

15%


•Cada grupo expositor será evaluado por la facilitadora y el

resto de los grupos participantes.

•Los grupos responsables de las exposiciones, deben contemplar

en su planificación, la posibilidad de fallas técnicas, eléctricas,

las cuales no constituirán motivo de suspensión de la actividad

asignada.

•Cada sesión será evaluada individualmente.


•Cada grupo debe acompañar su exposición de actividades de

motivación y/o reforzamiento de los contenidos a desarrollar.

La creatividad, pertinencia y organización serán considerados.

• Se les sugiere a los integrantes de los grupos contar con

material de apoyo, papel bond, marcadores, tijeras, pega, o

cualquier otro que les permita atender las eventualidades que

se les presenten.

•La evaluación de los grupos considerara los aspectos que

señala el instrumento de evaluación.




El futuro pertenece a los que siguen

aprendiendo ; los que ya aprendieron se

encuentran equipados para un mundo

que ya no existe

Te invito a encontrar el éxito,

disfrutarlo y compartirlo. Psic. Marila

Guevara, M.Sc

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