La Vaca Colorada

5/18/2018 La Vaca Colorada

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La Voz de los Nios y las Nias

de la Ciudad de Mxico,

volumen XIV

LA VACA COLORADA

Camilo Albornoz

ILUSTRACIONES

Rodrigo Pinto Mendoza


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Copyright 2014 del texto: Camilo Albornoz

Copyright 2014 de las ilustraciones: Rodrigo Pinto

Mendoza

Copyright 2014 de la edicin: Mojiganga AC

ISBN en trmite

Coleccin La Voz de las Nias y los Nios de la Ciudad de

Mxico,

Volumen XIV, LA VACA COLORADA

1 edicin diciembre de 2014

Mojiganga AC

[email protected]

tel. (55) 21562317

Este programa es de carcter pblico, no es patrocinado ni

promovido por partido poltico alguno y sus recursosprovienen de los impuestos que pagan todos los contribuyen-tes. Est prohibido el uso de este programa con fines polticos,electorales, de lucro y otros distintos a los establecidos. Quienhaga uso indebido de los recursos de este programa, deberser denunciado y sancionado de acuerdo con la ley aplicable yante la autoridad competente.

Proyecto financiado por el Programa de Coinversin para el

Desarrollo Social del Distrito Federal 2014, con recursos pbli-cos de la Secretara de Desarrollo Social a travs de laDireccin General de Igualdad y Diversidad Social.


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I N D I C E

Presentacin......................................................7

5C....................................................................9

PRLOGO.........................................................11

EL PORTAL.......................................................21

BAILADITA.......................................................29

EL GOLOSO.......................................................32

EL RIVAL..........................................................38

DESPEDIDA......................................................48

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I N D I C E

LA CEBRA.........................................................55

PARASO..........................................................63

LA TAREA.........................................................87

LA VACA...........................................................90

NIAS Y NIOS DEL 5C..................................103

SEMBLANZAS..................................................106

AGRADECIMIENTOS........................................107

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PRESENTACIN

Hacer la presentacin de un trabajo literario siempre

es un honor, pero mas all de l est el gran compromi-

so que esto implica pues incursionar por las ideas que

transportan las palabras que el texto registran, no es

nada fcil y mucho menos si quienes los escribieron son

almas tiernas como las de los alumnos del 5C de estaescuela primaria Vicente Riva Palacio que han plasmado

sus ideas, anhelos y fantasas en cada uno de estos

cuentos.

Esta es una antologa breve de diez cuentos crea-

dos por alumnos de diez u once aos bajo la direccindel Maestro Camilo Albornoz y el apoyo incondicional

del Profesor Sergio Martnez Uribe, combinacin que

permiti crear el ambiente idneo para que los

pequeos escritores eclosionaran y nos mostraran sus

creaciones.

Al leerlos indudablemente he experimentado

emociones nuevas donde se abren portales que nos

trasladan a mundos que se esconden en el fondo de

nuestras mentes o experiencias mundanas de un baile

que hasta la muerte disfruta y que regresar para

volverla a vivir.

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PRESENTACIN

En estos cuentos he encontrado al espritu humano

que se pierde ante el poder y que se caricaturiza en una

vaca colorada, tambin he conocido nuevos mundos y

parasos que ya no se buscan en este planeta tierra,

porque lo hemos agotado y las nuevas mentes los

imaginan lejos, en el vasto universo a muchos aos luz,pero ahora se trata de parasos que se defienden de ser

destruidos por los humanos.

Que maravilla de reflexiones! y tan solo son de

pequeos escritores que el da de maana seguramente

sern grandes escritores

Es esta antologa una muestra excelente de lo que

los alumnos pueden realizar con una buena conduccin.

Solo me resta decir dos cosas: Una invitarlos a

realizar una lectura placentera de estos cuentos y dos

felicitar a los autores por estos textos que nos brindan.

Profesor Armando Cordero Rosas

Director de la escuela Vicente Riva Palacio

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Descartada la imposicin de la lectura y

el 'deber' de sentir placer, qu tipo de

acercamiento sugiere?

La lectura es un arte que ms que ensearse

se transmite en un cara a cara. Para que un

nio se convierta en lector es importante la

familiaridad fsica precoz con los libros, laposibilidad de manipularlos para que no lleguen

a investirse de poder y provoquen temor. Lo

ms comn es que alguien se vuelva lector

porque vio a su madre o padre con la nariz

metida en los libros, porque oy leer historias, o

porque las obras que haba en casa eran temas

de conversacin. La importancia de ver a losadultos leyendo con pasin est en los relatos

de los lectores.

Y en hogares donde no pasa?

Ah es donde debe actuar el mediador

cultural porque, para que se transmita eventual-

mente el deseo de apropiarse de la culturaescrita, es clave la relacin que cada uno tiene

con la propia historia de lecturas, los momentos

felices y los dificultosos, todo eso acta

inconscientemente cuando somos mediadores

de un libro frente a un docente o un nio.

He trabajado en medios rurales o barrios

marginales, donde la cultura escrita no es algodado.

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Leer y escribir, un juego,

un placer, un arte.


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All, la gente dejaba en claro que hablaba deplacer, haba podido tener un acercamiento a la

lectura, les haba ayudado a construirse a s

mismos, su subjetividad o a reconstruirse en la

adversidad.

Es necesario multiplicar las oportunidades de

encuentro y no slo en el ambiente del aulaporque funciona la idea de la obligacin de

aprender sino en otros como las bibliotecas,

escolares y pblicas.

Extracto de una entrevista a Michle Petit

publicada en Clarn, peridico argentino, el

domingo 29 de junio de 2009.Michle Petit es la autora del libro El arte de

la lectura en tiempos de crisis.

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Resulta muy difcil que la escuela por si sola logre

entusiasmar a nias y nios para que lean. En primer

lugar la lectura en ese contexto se enmarca como

tarea. En segundo lugar el cuerpo docente en general

no cuenta con las herramientas necesarias para acercar

el alumnado a la escritura y a la lectura como fuente de

placer, como un juego de expresin y comunicacinsimilar a pintar o cantar. Sin embargo es justamente en

el medio escolar donde vamos a encontrar, la mayora

de las veces, el nico contexto que puede por lo menos

favorecer el encuentro con la lectura y la escritura.

Ntese que menciono lectura y escritura como partedel desarrollo de la misma rea de expresin y comuni-

cacin, porque ambas son partes de un mismo ejercicio

para realizarnos como seres humanos, porque ambas se

reafirman una a la otra.

No se trata de que el nia y la nia sean escritores,

sino de que ejerzan esa facultad como parte indis-

pensable de su formacin. Expresar y comunicar lo que

pensamos y sentimos es una de las necesidades ms

importantes del ser humano y por lo mismo uno de los

derechos bsicos cuyo ejercicio permite al individuo

luchar por los dems derechos.

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Vemoslo desde la doble perspectiva de que somos

un pas donde la gran mayora de la poblacin no lee, y

desde la lamentable homogeneizacin de las expre-

siones culturales y artsticas comerciales cuyo objetivo

es programar a las mentes para que consuman, a travs

del contenido simplista de telenovelas, series de tele-

visin y pelculas violentas o cmicas y los videojuegos.

Estas expresiones comparten la simplificacin estruc-tural del lenguaje a niveles que provocan el dao de la

capacidad de anlisis del individuo. Limitan y condicio-

nan su capacidad de leer entre lneas, de analizar, de

leer su propia realidad, de interpretar los discursos

narrativos tanto desde el punto de vista del lenguaje

como desde el punto de vista de la estructura.

Estos productos que infestan los medios de comuni-

cacin daan la memoria, la capacidad de razonar y

atrofian el lenguaje como medio de comunicacin.

Desarrollan, como bien lo sabemos, necesidades e

intereses que inducen a la poblacin a expresiones y a

comunicaciones extremadamente simples que final-

mente nos alejan de cualquier manifestacin literaria o

artstica en general que exija un esfuerzo intelectual

para el que no se est preparado y que dems no entra

en la esfera de intereses de la gran mayoria de las per-

sonas.

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La escuela se vuelve el reducto de la pequea es-

peranza de lograr una formacin liberadora del individuo

que lo induzca a una actitud de transformacin continua

de s mismo y de su medio ambiente. La escuela se

vuelve prcticamente el nico espacio donde es posible

desarrollar resiliencia.

Por lo que nos corresponde como maestros y como

facilitadores en el campo de la lectoescritura necesita-

mos entender que con este panorama adverso, estamos

obligados a crear espacios en el saln de clases para el

encuentro con la lectura desde la perspectiva del

lenguaje expresivo, hasta que propiciemos el descu-brimiento de este territorio como fuente de placer, hasta

que logremos que su prctica se transforme en un

hbito, como jugar al ftbol o ver la televisin con la

mente en standby.

Por lo mismo resulta indispensable que toda la comu-

nidad escolar tenga la oportunidad de acercarse a un

libro como una posibilidad de divertirse, de encontrase,

de superar sus problemas. Y claro que es posible me-

diante bibliotecas ldicas, clubes de lectura para padres

y madres o plticas dirigidas a los adultos sobre los

beneficios de la lectura.

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No pocos se reirn de estas ingenuas propuestas.

Es posible? Claro que s. Hay varias iniciativas en el

mundo que lo confirman. Escrbanme y les envo los

vnculos de estas experiencias.

Ahora bien, mis queridos maestros y maestras, con

quienes comparto el entusiasmo por ensear, antes que

nada lo indispensable, la condicin sine qua non, con-siste en que cada uno de nosotros encuentre el placer

de la lectura, que cada uno de nosotros realmente

adquiera el hbito de la lectura. En segundo lugar la

clave para iniciar, aunque los resultados sean modestos,

implica que asociemos nuestras motivaciones al gusto,

al placer, al descubrimiento del encanto de leer y deescribir. Por lo tanto por un lado no las podemos asociar

al concepto de tarea obligatoria y por otro debemos ser

capaces de generar un encantamiento hacia el texto por

medio de nuestra propia experiencia. De lo contrario

resulta imposible trasmitirlo.

Eso significa que el maestro necesita ocuparse de su

capacidad de leer en voz alta. Es conveniente estudiar el

texto que vamos a leer en el saln de clases, escuchar a

narradores orales, escuchar audiolibros. Realmente se

necesita encontrar el valor de cada palabra en un texto,

su ritmo, las pausas, no como frmulas para

leer correctamente, sino como medio para disfrutar la

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msica del lenguaje, as como para aprehender cabal-

mente lo que se encuentra en las pginas de un libro.

Es comn que nias y nios motivados a escribir un

cuento, lo lleven a cabo sin puntos ni comas ni prrafos.

Eso muestra la disociacin que existe entre la escritura

y el habla. Si hago constantes lecturas en voz alta de

textos que los atrapen, y si mi lectura realmenteestimula la expectacin que genera la narracin oral de

un buen cuento, estoy introduciendo a mi oyente en la

msica implcita en el texto con todos sus elementos:

ritmo, matices, pausas y sobretodo la emocin que nos

provoca un buen contador de historias alrededor de una

fogata.

El siguiente paso es la reflexin sobre el texto ledo.

Podemos iniciar simplemente por un ejercicio de memo-

ria sobre lo que fue ledo, en una atmsfera de juego

colectivo, estimulando a los ms callados a expresarse

tambin. Luego nos acercamos a la interpretacin del

texto, a la lectura entrelineas mediante la comparacin

con nuestras propias vidas. Un ejemplo muy sencillo son

los textos cuya temtica es el amor, pero desde una

perspectiva opuesta a las telenovelas, enfoque que ellos

reproducen en sus escritos donde en media cuartilla

vamos desde un besito en el recreo hasta los hijos de los

nietos y donde todos fueron felices para siempre.

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Un texto sobre ese tema que los motive a rerse de s

mismos, se constituye en un excelente estmulo para

visualizar las diferentes facetas del amor. He aqu uno

de los temas recurrentes en mis cuentos, justamente

con la intencin de dialogar entre su visin virtual del

amor inducida por las telenovelas y las relaciones amo-

rosas en la realidad.

Por lo que respecta a la escritura los invito a que se

informen sobre la polisemia del trmino composicin.

Hay una diferencia abisal entre desarrollar una correcta

redaccin y estimular la capacidad de expresin escrita

u oral del individuo. Les sugiero disociar ambos momen-

tos en el saln de clases.

Lo primordial radica en propiciar la experiencia

creativa tambin en el acto de la escritura. En otro

momento puedo abordar la redaccin (poner por escrito

una idea mediante una correcta sintaxis, ortografa

etc.). Las formas de llevarlo a cabo son muchas y no

cabe analizarlas en este breve prlogo. Solamente sub-

rayo que es esencial romper el trauma del ritual del lpiz

en la mano, tullida y aterrorizada, frente a la

amenazante hoja en blanco. Transformar ese martirio

en un juego, por lo menos da la oportunidad de que nos

encontremos con el maravilloso hbito de la lectura y de

la escritura como dos facetas de la misma accin.

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Entre los muchos libros que existen sobre el tema,

les recomiendo el estupendo texto El arte de la lectura

en tiempos de crisis,de Michle Petit, editorial Ocano

Travesa.

Camilo Albornoz

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Pedro viva en un barrio de casas hechas con lminas

y cartn, una pegada a la otra. No tenan patio. Al lado

de su casa haba una tiendita. Ese da Pedro fue a pedir

un litro de aceite fiado como siempre. Justo entre su

casa y la tienda vio una puerta pequea entreabierta.Nunca la haba visto ni pareca haber una casa detrs de

la puerta. Pedro decidi entrar. Apenas haba cruzado

cuando se desmay.

Cuando volvi a abrir los ojos se encontr en penum-

bras. Una voz susurraba su nombre con insistencia.Camin en direccin a ese llamado hasta toparse con un

pozo. La voz provena de la profundidad. Se inclin

sobre el parapeto tratando de escuchar y ver mejor.

Alguien o algo lo empuj. Cay varios metros hasta

sentir que su cuerpo se hunda en un lquido gelatinoso.

Trat de pararse, pero se resbal hacia un parte ms

honda. Era fcil, no se hunda. Nuevamente escuch la

voz. Se dirigi hacia ella y as alcanz una superficie

vidriosa donde se detuvo.

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El Portal


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Descubri entonces la silueta de una criatura com-

puesta por varias esferas, y tentculos que se en-

trelazaban. La criatura pareca hacerle seas. Decidi

seguirla.

Despus de unos minutos fue lanzado a travs de una

cascada de diminutas esferas coloridas que al golpear sucuerpo se deshacan en pinturas fosforescentes.

Cay en una poza de algo gelatinoso azul oscuro y

ligeramente dulce. Se encontraba en el interior de una

esfera en cuya superficie se alternaban los colores del

arcoris. Dos seres lo contemplaban. Uno era una esferachica cuyo cuerpo transparente permita ver cuatro

corazones. Tena siete pares de ojos. El otro ser se

encontraba en los mrgenes donde se elevaban tubos

de varios tamaos y grosores que se mecan y echaban

chorros de lquido azul oscuro. Se trataba de un gran

cilindro con una boca enorme a la mitad del cuerpo.

Eructaba mucho, pareca querer comunicarse con el

nio por medio de los eructos. Adentro de su boca haba

un ojo verde. Saltaba como si fuera de hule. Todava no

terminaba de mirar a estos dos seres cuando un ojo

gigante salt al agua y se par frente a l oscilando de

un lado a otro.

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El Portal


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La criatura de las esferas que l haba seguido

emergi del fondo. Extendi uno de sus tentculos para

tocarle la frente. El nio se sinti tranquilo. Se diocuenta de que su piel haba quedado teida y de que le

haban brotado una antena en cada oreja. Ahora poda

entender lo que decan los otros seres. Su presencia les

causaba alegra.

El lugar comenz a temblar. Todos se

escondieron. Es l! Es l! Es l! Corran!

Escndanse! Nos va a llevar! El nio estaba

asustado.

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El Portal


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Se oyeron cien cuetes al mismo tiempo. La

cascada de las esferas coloridas explot en unchorro de luces. El abrazo de una inmensa

sombra envolvi el lugar. Tomaba distintas

formas. Una de las puntas de aquella oscuri-

dad se acerc al rostro del nio que huy sin

saber para donde corra o nadaba. Pataleaba

entre sombras. El piso era una sombra, el cielo

era una sombra y la sombra de la que l corra

por momentos apareca frente a l, o a su lado,

o arriba. El nio corri hacia un punto lumino-

so. La luz aument de tamao con rapidez, se

volvi del tamao de una casa, de un edificio,

de una montaa, de una muralla cuyo final no

se vea. Sigui corriendo, sin parar, corriendo,

corriendo y sin darse cuenta la atraves. Sevolte hacia un lado y hacia otro y no vio nada.

No haba piso ni cielo. Trataba de ver sus

manos y ya no haba manos. Sus pies? Ya no

haba pies, ni rostro ni nada. Pero escuchaba,

vea, senta sus pensamientos.

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El Portal


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En el horizonte surge un punto amarillo. l

piensa que sera hermoso si el punto creciera.

El punto crece. Piensa que el punto debe

crecer ms y ms rpido. El punto crece y

crece hasta topar con su nariz. Desea que el

punto disminuya, que se haga chiquito, que

sea un sol en el horizonte. Un atardecer se

dibuja en la lejana. Deja de pensar en el atar-decer para mirarlo. El atardecer para mirarlo.

El atardecer se disuelve en la oscuridad. El

nio vuelve a imaginarlo y el atardecer vuelve

a inundar el horizonte.

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El Portal


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Algo en su corazn lo hace sentirse triste, le da

flojera. El atardecer se vuelve oscuridad. El nio piensa

en un glaciar de cien kilmetros de extensin cercado

por un mar con olas gigantescas. El fro y la humedad

invaden la oscuridad, la habitan, la inundan. Otra vezuna especie de cansancio lo distrae, le pesan los

pensamientos, el mar se torna oscuridad. Piensa en una

luna que surge con esplendor, la luna se hace pequea,

se diluye.

Descubre que su pensamiento se est borrando. El

nio siente que est dejando de existir.Sacude su pensamiento, inventa una cancin vete

lejos, tristeza, que me matas el corazn, vete lejos,

flojera, que me apagas la voluntad de jugar.

Otra vez el sueo, el aburrimiento, la flojera, nueva-

mente la vida se aleja.

La sombra que lo haba perseguido se encuentra a su

lado, lo envuelve, lo abraza. En su pensamiento el nio

emite un largo grito que abre el cuerpo de la oscuridad.

El nio piensa en la pequea puerta entre su casa y la

tiendita, la puerta se abre frente a l. El nio la cruza.

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El Portal


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Al otro lado se encuentra con su cuerpo. Se

palpa, feliz, respira hondo. Frente a l un an-

ciano, ms arrugado que un viejo rbol, le

sonre.

Fuiste inteligente, Pedro, venciste el sueo,

la pereza, no tuviste miedo. Tuviste la fuerza

de pensar en la belleza de la vida. Eres un nio

especial. Tu corazn tiene el calor del sol y la

belleza de la luna. Tus ojos tienen la persisten-

cia del agua y tus manos la bondad de la tierra.

Necesito un ayudante para distribuir portales

por el mundo. Vienes conmigo?

Pedro y el anciano, tomados de la mano, de-

saparecieron tras la pequea puerta.

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El Portal


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Tocaron a la puerta. Era la pelona.

- Vmonos. Lleg tu hora.

- No me voy. No estoy preparado.

- Me vale. Vmonos.

Trat de agarrarme. Corr. Corr como de-scocido hasta llegar a la esquina del parque.

Ah estaba, esperndome, tranquila como es

ella. Puso su brazo huesudo sobre mi hombro

y all nos fuimos, atravesando la noche. Le

ped que nos diramos una vuelta al parque,

para despedirme de la vida. Sonri. Me con-cedi el ltimo deseo. A mitad de camino

ensay darle un pellizco en las nalgas.

Cules nalgas?! Se carcaje. Que me

agacho, que le quito los calzones y que me

echo a correr.

En la siguiente esquina me estaba esperan-

do: Narizn me dijo nadie se haba atrevi-

do a quitarme los chones. Se me antoj una

bailadita contigo. Vente.

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Una bailadita


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Me llev de regreso al parque donde un vio-

linista calaca tocaba Sobre las olas. No supe si

bailaba o si volaba. Olvid las horas, me aban-

don muy a gusto en el abrazo de aquellos

huesos que me apretaban sabroso. Ah, que

manera tan dulce de irse para siempre de este

mundo.

Amanec tirado sobre el csped, con el

sonido del violn que an me acariciaba el odo.

Pegado a mi cara, un calzn, en l un recado:

- Narizn, te concedo veinte aos ms de

vida. Una vez al ao voy a volver para que

bailemos. Me encant como bailas!...

PD. Nunca laves mis calzones. Se deshacen

y te mueres.

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Una bailadita


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Don Fernando, uno ochenta de estatura,

cuerpo de boiler, piocha entrecana, peln, el

labio inferior siempre estirado hacia delante,

mirando al mundo desde la nobleza de su

oficio, reconocido por todos sus clientes comoun pastelero de dioses. Sus pasteles cuestan

caro, pero no hay cafetera o restaurante gour-

met que le regatee, porque los clientes pagan

gustosos, sin chistar.

Don Fernando entrega personalmente sus

obras primas. Rechaza la idea de que un chofer

se haga cargo de lo que l considera como lo

ms importante de su vida. Su van blanca con

el logo dorado de su empresa recorre el cir-

cuito de clientes selectos que lo esperan ex-

pectantes. Es puntual. Entrega con orgullo sus

decoradas, sabrosas y finas piezas de repos-

teras.

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El goloso


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Hoy llega en la esquina del caf Los Costales

para su tercera entrega del da, son las diez

de la maana. Al abrir la puerta posterior de la

camioneta el encargado del establecimiento y

el pastelero son sorprendidos por un encapu-chado que los encaona con una colt automti-

ca, calibre 45.

- Entrguenme todos los pasteles o me los

quiebro.

Don Fernando se interpone entre el pistoln

y la preciosa carga de su van:

- No! Los pasteles no! Antes muerto que

permitirle que se lleve a mis pasteles.

- Hgase a un lado o aqu se muere!

- Mteme, pero mis pasteles no se los

lleva.

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El goloso


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- No sea burro! Lo mato y me llevo a los

pasteles.

- En la cajuela hay cincuenta mil pesos.

Tmelos. Son suyos. Se los regalo y no loreporto a la polica.

- En serio?

- Le doy mi palabra.

- Pos rale pues.

De un brinco el hombre se aduea del fajo

de billetes en un sobre. De otro brinco regresa

con vctimas. Con la voz temblorosa de un

adicto, el encapuchado se dirige a don Fernan-

do:

- Usted me regal el dinero, cierto?

- S seor.

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El goloso


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- Pues aqu tiene los cincuenta mil le dice

el asaltante poniendo en la mano del pastelero

el sobre con los billetes. Le compro todos lospasteles. Deme las llaves de la camioneta. Hoy

mismo se la devuelvo. Le doy mi palabra.

- Pero - farfulla Don Fernando ensayando

una protesta.

- igame bien, y por ltima vez - dice

alterado el hombre cortando cartucho - : me

voy a llevar estos pasteles, as tenga que

matarlo a usted y a quien sea.

Treinta segundos y la van se perda en la

esquina de Guadalupe y Ramrez.

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El goloso


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Una semana despus recuperaron el vehcu-

lo en la ciudad de Xalapa, junto al parque LosMolcajetes. El encapuchado yaca entre restos

de pasteles y cincuenta botellas de vino

blanco. No se poda mover; fue llevado a un

hospital. Luego de restablecerse fue conducido

a la prisin.

Don Fernando retir la denuncia. Le ofreci

un puesto de ayudante en su pastelera. El

amor de aquel hombre por sus pasteles, lo

haba conmovido.

Y claro que fueron felices para siempre.

Bueno, el nico problema es que se volvieron

tan buenos amigos que la esposa de don Fer-nando se puso insoportablemente celosa.

Un da de estos les cuento lo que sucedi. En

realidad fue muy chistoso...

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El goloso


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Ernesto, el joven maestro que acabara de

ingresar a la escuela Vicente Riva Palacio, nolograba entender por qu razn el maestro de

educacin fsica, Sergio, campen olmpico de

natacin y maestro de baile, admirado por

maestras y mams que suspiraban cada vez

que l conduca las activaciones matutinas,

nunca se haba casado. Ya tena ms de cin-

cuenta aos y con frecuencia lo vea con difer-

entes novias. Adems no daba la impresin de

ser parrandero.

Ernesto no se qued con las ganas. Invit el

maestro Sergio para que tomaran un caf

donde l pudiera desvendar aquel misterio.

En la mesa del rincn de la nueva cafetera

del parque, junto a la ventana donde se asom-

aban los alcatraces, los dos maestros se aco-

modaron frente a sus expresos humeantes.

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EL Rival


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Sergio cont al joven curioso que en segun-do grado haba conocido a una nia morenita,

de ojos negros que brillaban cuando ella

hablaba. Tena la sonrisa ms hermosa del

mundo, era desenvuelta, alegre y coqueta.

Ambos se cayeron bien y el romance se fue

amarrando.

Hicieron la primera comunin juntos, como

un ensayo de la boda a la que un da llegaran.

Despus del desayuno en la parroquia, Mari-

ana le regal su biblia con acabado en

madreperla y su nombre en letras doradas,

adems del rosario y la vela. Sergio le regalla suya que era ms sencilla, pero que con-

tena el mismo mensaje de cario. Las manitas

de ambos se entrelazaron en un juramento de

amor eterno.

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EL Rival


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Las familias aceptaron gustosas el mini-ro-

mance. Se trataban de consuegros y se fre-

cuentaban.

As transcurri la vida de aquel amor hasta

el sexto grado de la primaria. Desde entonces

el novio se destacaba como campen en las

competencias de natacin. Ambos eran ejem-

plos de comportamiento en la escuela,

adems de que haban representado a su pri-

maria en varias olimpadas del conocimiento. Y

como si no bastase eso, Sergio, aunque tmido

y de pocas palabras, era respetado porque

desde pequeo haba sido un fortachn que leparaba el alto a cualquiera que quisiera pas-

arse de listo con alguna nia o nio ms

pequeo.

40

EL Rival


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Por supuesto que a ningn chavo ni siquiera

se le ocurra llegarle a Mariana que adems

no tena ojos ms que para su campen. En las

fiestas ella poda bailar con los dems, porque

Sergio tena dos pies izquierdos, pero con

nadie se echaba ms que un par de piezas.

Fue entonces que lleg a la escuela un nio

alto, corpulento y algo gordo, pero gil como

un gato. Muy pronto se destac como el mejor

jugador de ftbol no solo de la escuela, sino

del equipo infantil del barrio en el que se volvi

el atacante estrella. Corra, driblaba y pateaba

con la fuerza de un adulto. En los partidos de

la escuela, ni el maestro de educacin fsica

poda con l.

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EL Rival


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Se llamaba Gael. Era dicharachero y ami-

guero. De sonrisa fcil y buen bailador, traa

mareadas a las nias y no se haca de rogar

para lucirse como buen bailador en las fiestas

donde se haba convertido en el centro de

atraccin por sus chistes y buen carcter,

aunque la verdad era algo irrespetuoso incluso

con maestras y maestros de la escuela que lo

tenan que traer corto, para que no les tomara

la medida.

El muy canijo le ech el ojo a Mariana. Le

ech el ojo y se encaprich, porque la moreni-

ta cuerpo de uva no le haca el menor caso.

Adems...se trataba de la novia del oo fort-

achn de la escuela al que nadie se atreva a

desafiar.

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EL Rival


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Gael no era de los que juegan limpio.

Empez por retar a Mariana a que aguantara la

bailada con l. La chaparrita, que tena su

carcter, acept el desafo, presumiendo que le

iba a bajar los humos al gordinfln. Gran error.

El gordo la hizo girar como trompo una, dos,

tres y muchas veces ms, mientras Sergio se

morda los labios en una esquina y por primera

vez se volva objeto de la burla de los otros

nios que, por fin, se daban el gusto de ver

que alguien poda hacer aquello que ellos

haban querido hacer durante toda la primaria.

Gael empez a apretar el cerco. Con todo elcinismo del mundo, se le arrimaba a Mariana

en el recreo, la enredaba con su pltica de

maoso. Ella se resista, pero el otro llevaba el

asunto como si nada pall y pac y dale y

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EL Rival


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la envolva en sus dichos, en sus cuentos, en sus

chistes. La iba arrinconando, mientras Sergio, queno tena ninguna de esas armas, senta como la

rabia le secaba la boca, hasta que un da cometi

el error de armar un pancho a Mariana justo a

mitad del patio durante el recreo.

Sergio no supo ni cmo ni por qu actuaba de

aquella manera. Slo se dio cuenta de que, de

repente, se encontr entre su novia y el gordo y

que sin entender cmo ni por qu, le empez a

gritar de cosas feas al gran amor de toda su infan-cia. Luego le solt un puetazo a la boca del gordo

que, adems de no regresar el golpe al agresor,

fingi doblarse del dolor mientras trataba de

calmar al nio modelo. El celoso, fuera de s, ter-

min de caer en la trampa del rival y se lanz sobre

su cuello con la clara intencin de borrarlo del

mapa. El otro se hizo chiquito, se dej golpear, y

adems le suplicaba a gritos al otro que se

calmara, que era su amigo y ese tipo de babosadas

que terminaron de desquiciar al pobre Sergio.

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EL Rival


44/106

Fueron necesarios tres maestros para contenerla furia del enamorado. Mariana, indignada, ya

no quiso ms saber del novio maleducado y

brbaro. A la semana andaba de la manita con

Gael. Sergio, que era orgulloso, decidi

apechugar su desgracia. Anduvo con todas las

chicas guapas de la escuela. Mariana, que al

principio solo pretenda dar una leccin al

novio, terminpor convencerse de que Sergio

no era el amor de su vida.

En ese punto de la narracin estaban,

cuando entr a la cafetera un panzn de un

metro noventa. Bonachn y sonriente se

dirigi a Sergio a quien salud como compa-dre. Se dieron un fuerte abrazo: La comadre

me pidi que te recordara que hoy te estamos

esperando para la cena, le dijo. Se despi-

dieron y se retir apresurado. No hubo tiempo

para presentaciones.

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EL Rival


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Ernesto quiso saber de quien se trataba.

Sergio le cont que ese gordinfln era Gael, el

odiado rival que le haba bajado la novia du-rante la primaria. El joven maestro se qued

perplejo. Sin asimilar la sorpresa quiso saber

qu haba sido de la novia, Mariana, la

chaparrita de los ojos negros, cuerpo de uva.

Sergio le contest: Se casaron. Tienen un hijo

y una hija adorables. Yo soy el padrino de los

dos.

47

EL Rival


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Despedida

Para todos aquellosque vieron a un nio o a una nia

partir antes de tiempo.

La noche es una negra de ojos brillante.Rodrigo Pinto, 6 aos

El gran hoyo negro no tena comienzo ni fin. Era fro

y eterno. Tena un ombligo. Un da el ombligo empez a

enrojecer y enrojeci y enrojeci, hasta que de su

centro chispe un rayito de luz color sangre.

El pequeo rayo naveg a lo largo de la oscuridad

para encontrarse con un charco olvidado.

El rayo rompi el espejo lquido. Nacieron cinco

peces: el primero, blanco-perla, el segundo, rojo-atar-

decer, el tercero esmeralda lquida, el cuarto oro-viejo y

el ltimo, concha-ncar. Los peces jugaron con el rayo:

inventaron el arco-iris y el caleidoscopio. Dieron vueltasy vueltas y vueltas, se alzaron en un remolino que

salpic el cielo y penetr en el centro del horizonte.

Por el pequeo agujero se asom el sol, recin nacido

y perezoso. En el otro extremo la lluvia chispe agujeros

de cristal sobre la oscuridad.

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La manita de arena emergi en la duna azul-luna,

luego la otra y enseguida la diminuta cabeza gir hacia

uno y otro lado. Sonri al descubrir que el viento tor-

neaba su cuerpo.

Una, dos, cuatro huellas sobre la playa que la brisa

borra apresurada, para que no las encuentren los ojos

de las cavernas submarinas.

Caracol, caracolito, el nio-de-arena te llama;

le contesta el eco te ama, ama, ama.

Llueve. Desde la pereza del sol hasta los ojos entor-

nados de la tristeza, llueve. Llueve sin prisa, sin

reproche. Lluvia caminando bajo la lluvia entre la

espuma del mar-arena.

La lluvia ensea el nio a llorar y parte. El sol le

dibuja con su dedo juguetn una sonrisa.

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Despedida


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Caracol, caracolito, ensale a construir una casa

de hojas, ramas y plumas. Con la puerta para el oriente

y una ventana por donde la mirada se pierda

en el poniente. Que sea redonda y que tenga un tronco

que le sirva de banco, que tenga una fogata llena de

historias para que l nunca sienta fro.

No tardes, caracol, caracolito, porque la lluvia puede

regresar. Invita al gato negro, porque la noche ya no

tarda y los gatos negros la conocen muy bien.

Pase, doa Luna, usted no necesita pedir permiso.

Llvelo a la montaa ms alta, para que platique con las

estrellas.

Ves, nio-de-arena?La noche no slo duerme,

tambin baila con la luz

cuando hacen pareja

como hoy que es da de fiesta por tu llegada.

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Despedida


51/106

Caracol, caracolito, el nio se ha dormido. Suea

contigo y conmigo. Suea que el gato negro tiene alas,

y que los peces bailan y tambin el sol y la luna entre

las manos de la negra amorosa con ojos brillantes que

los hace girar rpido muy rpido, luego despacio, muy

despacio, despacito, lentamente en la rueda de la fortu-

na que jalan caballos marinos, pulpos y medusas.

Amanece. La ventana canta. El nio tiene hambre.

Caracol, caracolito, llvalo con la vaca Mariposa, llvalo

a que humedezca los labios en la leche tibia, color

amapola que sabe a maana de sol llena de flores que

se desperezan.

Caracol, caracolito, qu le pasa al nio?

Por qu no mira al colibr, ni juega con el gato ni

acaricia al becerro?

Estar triste?

Creo que est pensativo.

Ahora est alegre.

Dibuja algo en la arena. Es una puerta.

Ahora la est abriendo. Qu bonito rechina.

No, oye, nio, no te vayas.

Nio-de-arena!

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Despedida


52/106

Caracol, caracolito, vente,

acompame,

vamos a recordarlo en la ventana

donde la miradase pierde en el poniente.

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Despedida


53/106


54/106

Texto escrito en complicidad

con Aislin Betsabel

Encontr una cebra tonta hermosa y testa-

ruda. Me enamor. La llev para mi rancho con

la ayuda de diez hombres.

Siempre que poda la cebra me daba pata-

das. Yo la consenta, le daba turrones de

azcar, la baaba, la cepillaba. Y ella dndome

patadas. Yo le preguntaba que qu ms quera

que la vida en el rancho con buena comida,

bao perfumado, nadie que la molestara,

nadie que la montara. En la selva la comera

un len, tendra garrapatas. Nada! Cada vezque poda me soltaba una mordida.

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La Cebra y e l Berr inchudo


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Un da me peg una patada tan fuerte que

me lanz por encima del corral. Tard una

semana para volver a caminar. Mi madre enfu-

reci. Mand azotar la cebra. Entonces el enfu-

recido fui yo. Hice un berrinche tan grande que

ni la paliza que me dio mi padre me pudo

calmar. Llamaron al doctor. Segu berreando,

pataleando y chillando como puerco. El doctor

se retir asustado, recomend a mi familia que

llamaran a un manicomio.

Mi pap me dio permiso de visitar a la

cebra.

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56/106

Nuevamente le di de comer rico, la consent,

la ba, la acarici, le habl bonito a su oreji-

ta. As que me distraje, otra vez trat de

patearme. Fueron con el chisme a mi casa,

pero mi madre y mi padre dijeron que ni modo

que si me gustaban las patadas que ah me

estuviera hasta que reventara, porque ellos ya

no aguantaban ni un berrinche ms. Por mi

que se case con la cebra!, grit mi padre. S

remat mam y que se vayan a vivir al

zoolgico.

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57/106

Mi abuela lleg al rancho. La invit a que

conociera mi cebra. Bonita que se vea mi

cebra en el corral! Mi abuela comenz la plti-

ca.

- Ests enamorado de la cebra, verdad?

- S, abue.

- Entonces, por qu la lastimas?

- Yo no la lastimo, la que me lastima ella,

me pega de patadas siempre que puede. Es

rara. A los dems no les pega, a mi es al nico

que patea.

- Y no te das cuenta por qu te trata de

esa manera?

- Pues no, abue.

- T de cebra no tienes nada. Ms bien

eres bien burro. Burro con B de bien burro!

- Qu pas, abue? No me ofenda.

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58/106

- A ver, escuincle, si todava te queda algode entendimiento. Tu crees que si le hubieras

preguntado a la cebra si quera venir para ac,

ella te hubiera dicho que s?

- No, claro que no. Es una bestia, noms.

- Pero te enamoraste de ella?

- Pues s.

- Y ella se enamor de ti?

- Pues no. Si se hubiera enamorado no me

morda ni me pateaba.

- Te consta que ella no tiene un novio all

en la selva?

- Cmo lo voy a saber?!

- Qu fue lo que le quitaste?

- Yo no le quit nada.

- No te digo que eres burro con B de bien

burro. Qu le quitaste?

- No le quit nada, abue, yo le doy todo y

de lo mejor: comida, apapacho, hasta perfume

le pongo a su bao.

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59/106

- Pero quien te ha dicho que las cebras

quieren oler a perfume, chaparro?! Cebra

quiere oler a cebra! T eres el que quiere que

ella huela a perfume. T le quitas el derecho a

correr en la pradera, le quitas el derecho a

tener hijitos, le quitas su derecho a ser

cebra! La haces esclava de tu capricho de ber-

rinchudo y encima quieres que ella te quiera.No hay derecho! Ests mal de la cabeza,

chaparro. Si tu sintieras cario por la cebra,

pensaras en sus sentimientos, no en tus

caprichos de berrinchudo. Tanteate el cora-

zn, chaparro! No hay que ser!...

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60/106

Al da siguiente fui a liberar a la cebra. Sali

disparada, galop en la distancia, luego volvi

y se detuvo delante de m. Me dio un cabezazo

carioso de despedida.

Que si hice un berrinche? Pues no, no hice.

Si de burro no tengo nada. Ah, pero eso s, las

cuatro tortugas que escond en mi armario,

nadie me las quita. Ni la abuela. De menso se

las enseo.

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61/106


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PRIMER SUEO

Fue el mayor descubrimiento en ms de un milln de

aos. Tena tres lunas. El primer planeta con las mismas

condiciones atmosfricas que la Tierra. La esfera de

energa mineral lumnica, a la velocidad de la luz, tard

doscientos cuarenta aos terrestres en llegar. Agua,

agua, agua por todas partes, limpia, azul, verde es-

meralda, plateados que se mezclaban con la atmosfera.

Inmensos lagos, infinitas pozas de agua en las mon-

taas de piedra, ros apacibles, cataratas que se

sucedan unas a otras en vrtigos lquidos. Agua dulce.

Los polos del planeta reverberaban ondas blanquecinas

rayadas por caprichosos colores.

Ni una sola seal de vida animal. Solamente la

vegetacin que ondeaba en la brisa. Extraa

vegetacin. Etrea. La mayora de las hojas eran torna-soladas y transparentes. rboles, arbustos y flores

ordenados, en armona, esculturas bailarinas. Acantila-

dos y montaas de piedra, planicies rocosas. Piedras

enormes y pequeas flotando en el aire con movimien-

tos impredecibles, como impulsadas por una fuerza que

jugara con ellas.

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P a r a s o


63/106

La esfera inici el acercamiento. Los cuatro estaban

expectantes, los pulmones no eran suficientes para el

aire que necesitaba su ansiedad. Ojos, corazones,

manos, la piel deseaba tocar, sentir, vibrar, formar parte

de aquel cielo. En el interior de la esfera caminaban, se

acostaban, miraban las imgenes de aquel nuevo para-

so. Cielo azul cobalto, nubes rojizas; acuarela de algn

jardinero csmico. Ninguna seal de vida animal. Ni un

solo pez, ningn insecto. Ninguna larva. Ningn pjaro.

Vegetacin, rocas y agua. Agua, agua, agua. Agua can-

tarina, agua susurro, caricia. Rocas juguetonas.

Escogieron un rea prxima a un gran lago. Ingresa-

ron a las cmaras de transferencia emocionados. Haba

que asegurar muy bien la barrera lser que los recu-

brira mientras el proceso conclua. Alguna de aquellasgigantescas rocas flotantes podra chocar contra ellos.

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P a r a s o


64/106

Cinco das despus abrieron los ojos. Sus cuerpos

flotaban a pocos metros del suelo. Las mentes re-

chazaban lo que los ojos trasmitan. Alrededor de la

cmara lser se haba formado un enjambre de piedras

que giraban en rbitas asimtricas. Asombro, alegra de

formar parte de un fenmeno que no entendan. Tocaron

el piso. Se abrazaron, olvidaron las palabras, olvidaron

el miedo. Durmieron sin la preocupacin de entender,

manos entrelazadas, murmullos de riachuelo, caricias

de brisa.

Despertaron. Sus cuerpos flotaban a pocos

centmetros del gran lago. Diminutas piedras se haban

adherido a sus trajes. El agua cantaba. En el interior de

cada una de las piedras pulsaba una luminiscencia

rojiza. Cada uno descubri en la frente del otro la misma

luz. Las piedras se desplazaban por sus cuerpos, se

deslizaban bajo sus trajes, cosquillas en pies, orejas,sobacos, risa, carcajada cachacus! chapuzn, remoli-

no y vrtigo a ms de treinta metros de altura, cada

libre cachacus! una y otra vez cachacus! Ondas

cariosas los depositaron en la orilla. No entendan nada

ni les interesaba entender. Comieron frutas. Unas pulpo-

sas, otras quebradizas, aquellas tan dulces, y habasaladas, agridulces y amargas.

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P a r a s o

SEGUNDO SUEO


65/106

La cpsula de la primera etapa de la estacin ya se

haba transferido desde la esfera. Solo faltaban los de-

talles que ellos deban establecer de acuerdo al

ambiente. Quitaron filtros purificadores y cpsula de

cuarentena. En este paraso eran ellos las impurezas.

Iniciaron la construccin de la base de teletrans-

portacin molecular para la estacin que recibira a la

primer colonia de seres humanos. Solamente cien

familias. La secuencia de desmaterializacin entre

tantos satlites de un volumen tan elevado de masa, en

tan poco tiempo, representaba un gran riesgo para la

teletransportacin de los seres vivos.

La esfera lumnica lanz el satlite trasmisor que se

vincul con el que se encontraba en los lmites de la

galaxia Q103. En el planeta Paraso se fijaron los cien

escneres solares dispuestos en crculo. Alrededor se

ubicaron los otros doscientos para compensar algnretraso en los buffers satelitales.

Los cuatro primeros paraiscolas enviaron un mensa-

je urgente: Enven solamente familias con nias y

nios. En las ciudades orbitales haca milenios que la

Tierra ya no era habitable - tomaron aquel entusiasmo

con cautela. Despus de una hibernacin de tantos aos

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P a r a s o

TERCER SUEO


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luz, era natural, pensaban, que los cuatro tripulantes

padecieran de alucinaciones. Las imgenes que tras-mitan eran impactantes, pero no era para tanto. En las

comunicaciones visuales los cuatro astronautas se

rean, jugaban como nios, hacan bromas. Prueba irre-

futable de la alteracin de sus facultades mentales.

Les hicieron pruebas para verificar su salud mental.

Era innegable que su inteligencia se haba incrementadoen todos los aspectos. Sin embargo en la Tierra estaban

preocupados por los cuatro paraiscolas que a veces

tenan la pretensin de trasmitir informacin por medio

de un lenguaje potico, signo evidente de su desequi-

librio emocional.

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P a r a s o


67/106

Concluidos los preparativos, las tres lunas iluminaron

el inicio del proceso de materializacin de la estacin de

Paraso.

En primer lugar atravesaron el espacio sideral las

molculas de nias y nios. El cielo se adorn con una

coreografa de piedras, la atmsfera vibrando, cortinas

de agua se alzaron alrededor de la estacin, piedras

acelerando sus rbitas rojo intenso. Descargas electro-

magnticas alrededor de la estacin angustiaron a los

cuatro seres humanos, era imposible que los cuerpos se

materializaran con una interferencia tan elevada. Pero el

proceso era irreversible. Si se interrumpa, slo

llegaran pedazos de los pequeos humanos que no

podran sobrevivir, los restos quedaran estancados en

los buffers.

Ocurri lo contrario de lo que suponan. La mate-rializacin de los cuerpos se concret en pocos minutos.

Voces infantiles trinaron entre los crculos de escneres.

Cuerpos desnudos-luz-de-luna irrumpieron en la noche,

se zambulleron entre las cortinas lquidas, fueron alza-

dos por piedras en vuelos ondulantes.

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P a r a s o

CUARTO SUEO


68/106

Cnticos lquidos, piedras fluorescentes, baile areo

de pequeos cuerpos, voces de parque de diversin,

oleadas de brisas silbaban al ritmo de aquella orquesta.

Los adultos se materializaron en el tiempo previsto.

Corrieron de un lado para el otro tras los cuerpos infan-

tiles, impotentes ante el vaivn de colores y arpegios

nocturnos de aquel embrujo estelar que jugueteaba con

sus hijos. Uno que otro se desmay, algunos se abraza-

ron y otros se arrodillaron para rezar.

Por la maana nias y nios ya haban comido frutas,

se haban baado. Dorman abrazados. Los adultos, sin

excepcin, estaban sentados frente a sus computadores

recabando datos, analizando el ambiente y tratando de

entender, de explicar, de describir a ese nuevo mundo.

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P a r a s o


69/106

Se materializaron las nuevas burbujas de exploracin

anti-gravitacional. Veloces, transparentes, capaces de

girar y desplazarse en cualquier direccin, permitan

una visibilidad y un registro instantneo a 360 grados.

En un par de das surcaban el cielo, se sumergan en

lagos, penetraban en cavernas, seguidos por centenares

de piedras paraiscolas, ante las miradas atnitas de los

controladores frente a sus pantallas que suponan un

choque fatal a cada segundo. Las piedras parecan

divertirse. Se lanzaban en direccin contraria a las bur-

bujas de exploracin como si fueran a estrellarse contra

ellas. Nada ocurra.

Teoras, explicaciones, conjeturas: se trata de

campos magnticos poderosos generados por combina-

ciones de metales que desconocemos, se trata de unamultiplicidad de campos gravitacionales, no es posible

acercarse al campo de fuerza que emana de los acanti-

lados, se han dado cuenta de que en las cavernas no

podemos circular si las piedras no nos envuelven?

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P a r a s o

QUINTO SUEO


70/106

A los pocos das lleg a la Tierra un informe sobre la

abundancia de metales y minerales como neodimio,

tritio, plutonio, litio y otros desconocidos en el resto del

universo.

Se prepararon cargas explosivas para explorar el

subsuelo. Para el asombro de los cientficos, dos burbu-

jas encargadas de coordinar la colocacin y ladetonacin de las sondas se enfrentaron con la accin

de un grupo de piedras que les regres la mezcla. La

explosin destruy a las burbujas. Tendran inteligen-

cia las piedras?

El comandante de la estacin no se inmut. Encontr

una explicacin: Elementos qumicos, metales, minera-les que utilizamos en la Tierra generan flujos de

induccin magntica que han interaccionado con

elementos qumicos, metales y minerales hasta ahora

desconocidos. Las piedras gravitan a nuestro alrededor,

pero no chocan con nosotros por la misma razn. Lo

ms grave es que sospecho que este planeta est com-

puesto tambin por algo de antimateria. De ah esa

obsesin de movimientos paralelos de las piedras a

nuestro alrededor. De ah las formas caprichosas y alea-

torias que adoptan los elementos lquidos. Es urgente

que comprendamos la naturaleza de este planeta, para

poder dominarla.

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P a r a s o


71/106

El comandante orden que se obtuvieran muestras

abundantes de las piedras, para analizar su composicin

molecular. De igual manera se debera hacer pruebas de

reacciones qumicas con el agua.

Los cuatro primeros exploradores trataron de con-

vencerlo de que las piedras y el agua eran formas de

vida con inteligencia muy desarrollada. Insistieron en

que ambas se relacionaban con los seres humanos a

partir de la sensibilidad de cada individuo.

El comandante afirm que sus mentes deban ser

estudiadas. Estaba seguro de que el magnetismo mlti-

ple del planeta los haba afectado de la misma manera

en que alteraba a nias y nios, mentes dbiles todava

en formacin. Era explicaba l como si un virus hu-

biera sido inoculado en sus mentes.Sondas lseres invisibles fueron desplazadas en

forma subterrnea bajo las diez montaas ms cercanas

a la estacin. Las muestras del agua que fueron

depositadas en los tres aljibes donde se verificara su

reaccin ante elementos quimicos que pudieran alterar

su composicin.

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P a r a s o

SEXTO SUEO


72/106

Una vez ubicadas las sondas bajo sus objetivos,

aumentaran la intensidad de su potencia calrica hasta

provocar una onda expansiva espiral que abrira un

boquete en el centro de cada montaa. Las partculas de

esta gran explosin seran recogidas para los anlisis.

Los sensores detectaron el aumento calrico bajo

cada una de las montaas. Solo que repentinamente los

lseres fueron neutralizados. No hubo explosin.

En el laboratorio las tres parejas encargadas de llevar

a cabo los experimentos contemplaron como el agua de

cada aljibe se alzaba en una columna para adquirir la

forma de un ser humano cristalino. Los cientficos se

paralizaron. Los cuerpos lquidos depositaron a tres

humanos en los aljibes. Luego indicaron a los tres

restantes que echaran las sustancias destinadas al

agua, sobre sus compaeros.

La cientfica de edad ms avanzada se acerc a unode los cuerpos lquidos. La criatura le correspondi

tocando su rostro. Adopt enseguida la forma de la

mujer. Sus compaeros mencionaron despus que la

seora sonrea cuando abandon la estacin en com-

paa de aquellos seres.

73

P a r a s o


73/106

A partir de ese da todo cambi. Las piedras se

volvieron inertes y silenciosas. Un ancho silencio cubri

la noche de las tres lunas.

Al amanecer, el gran lago haba desaparecido. Cmo

explicarse que la abundante vegetacin transparente de

frutos tan generosos y abundantes de Paraso hubiera

desaparecido?

Un desierto arenisco cercado por montaas de piedra

rode a la estacin. De da, el calor quemaba la piel

como un cido corrosivo; de noche, el fro seco cortaba

la respiracin.

Fue necesario teletransportar alimentos desde la

Tierra, incluyendo el agua.

El comandante insista en su teora de que estaban

ante un universo mixto, compuesto de antimateria ymateria que se rechazaban mutuamente. Era urgente

encontrar la frmula para que la materia se impusiera a

la antimateria.

El comandante organiz una expedicin en burbujas

de observacin tripuladas.

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P a r a s o

SPTIMO SUEO


74/106

Los sensores detectaban una cantidad asombrosa de

energa alrededor de cada montaa. Era como si alre-

dedor de cada una hubiera un campo de fuerza. En el

camino se contemplaban grandes extensiones de agua

cercadas por la bella vegetacin. Slo que ya no haba

frutos.

Fue imposible acercarse. A varios kilmetros de

distancia, las burbujas perdan su potencia. Trataron de

proseguir a pie. Imposible. Temblores, vmitos y agota-

miento fsico los obligaron a regresar.

El comandante dio entonces una orden que caus una

conmocin en la colonia: Enven a un grupo de nias y

nios. Estn en formacin y tal vez tengan ese virus que

no hemos podido detectar. Por eso pueden acercarse a

las piedras.Padres y madres se rebelaron, pero la orden deba

ser cumplida.

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P a r a s o


75/106

Cuando el grupo de pequeos seres hu-

manos, acompaados por los primeros cuatroparaiscolas, se aproxim a una de las mon-

taas, fueron transportados por un riachuelo

entre las piruetas de la corriente que jugaba

con sus cuerpos. Volvi a orse la sinfona del

da en que llegaron los chiquitines, el coro del

agua y las voces infantiles, acompaadas por

graves armonas de las piedras y susurros del

viento.

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P a r a s o


76/106

Nunca ms se tuvo noticia alguna de aquellos nios y

nias. Tampoco de sus acompaantes, los cuatro

primeros paraiscolas.

Durante una noche tibia de tres lunas, revolotearon

sobre la estacin pequeas piedras. Golpeaban los

muros blindados de la estacin una y otra vez. Los colo-

nos sintieron miedo, las piedras nunca haban golpeado

a nada ni a nadie. Pero las piedras no parecan golpear,

sino tocar, como si tocaran a una puerta, como si

pidieran permiso para entrar a la estacin.

Los colonos decidieron asomarse. Las piedras volaron

en crculos solamente sobre algunos de ellos, los atraje-

ron hacia la silueta de un bosque en la lejana.

Los elegidos sintieron que la tensin desapareca de

sus msculos. Se trataba de los padres y las madres delas nias y los nios que haban desaparecido en la

montaa. Caminaron hacia el bosque. Los dems no

los pudieron seguir. Se mareaban, no tenan fuerzas, se

vieron obligados a regresar a la estacin.

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P a r a s o

OCTAVO SUEO


77/106

Al da siguiente las cmaras escrutaron cada

centmetro del lejano bosque. Ni una sola seal de las

piedras o de algn ser humano. Nada. Haban desapare-

cido.

Hubo la esperanza de que por fin volveran a comer

los ricos frutos del recin descubierto planeta. Organi-

zaron expediciones con las burbujas. Imposible acer-

carse. El bosque era como un espejismo, por ms que

avanzaran en su direccin, se vea cada vez ms lejano.

Los nios y las nias que aun quedaban en la

estacin propusieran a sus familias que los dejaran

investigar. Padres y madres abrazaron angustiados a

sus hijos, les explicaron que corran el mismo peligro de

desaparecer como los dems. Ante los reclamos de sus

hijas e hijos, que ya estaban aburridos de estar encerra-

dos en la estacin, los adultos decidieron que era urgen-

te tomar una decisin entre todos.

Luego de algunas horas de discusin, el comandantese vio obligado a darles la razn: era necesario solicitar

a madre Tierra que los regresaran inmediatamente. El

peligro de que desaparecieran, de que fueran elimina-

dos, muertos por aquella fuerza desconocida era inmi-

nente.

78

P a r a s o


78/106

La solicitud fue atendida con rapidez. Los escneres

fueron alineados; se estableci la conexin con el

satlite Q103. En primer lugar partiran nias y nios.

Ninguno quera irse. Lloraban, se jaloneaban, se tiraban

al piso. Los regaaron. Aquellos berrinches podan oca-

sionar un desequilibrio de sus emociones y por lo tanto

sus molculas sufriran alteraciones. Era probable que

llegara a la tierra solo una parte de ellos. Como no haba

opcin posible, aquel grupo de seres humanos chiquitos

tuvo que aceptar que haba llegado el momento de des-

pedirse del lugar ms hermoso que haban conocido en

sus vidas.

Cuando los gigantescos escneres fueron conecta-

dos, en aquel cielo esplendoroso se desat una tormen-

ta elctrica. La operacin tendra que ser retrasada.

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P a r a s o


79/106

Al da siguiente nuevamente se form el grupo frente

a las pantallas. Pero los escneres no funcionaron. La

seal del satlite Q103 no llegaba. Trataron por todos

los medios de establecer algn contacto, pero era intil.

Algo raro estaba ocurriendo. Durante das trataron de

componer los aparatos, probaron restablecer comuni-

cacin con el satlite. Nada. Ni llegaban mensajes de la

tierra ni se poda enviar nada.

Se culparon unos a otros, regaaron a las nias y a

los nios. El comandante se haba callado; estaba con-

fundido. Por ms que hacan esfuerzos por restablecer

aquella seal que los una a la vida civilizada, era intil.

Durante una de aquellas noches brillantes de tres

lunas, un zumbido apenas perceptible envolvi a la

estacin. Alrededor de la bveda metlica, surgieron

pequeas piedras con luminiscencias rojizas en su inte-rior. Aquel sonido provoc que los adultos cayeran en un

profundo sueo, mientras que nias y nios permane-

cieron despiertos, ojos y odos atentos. El zumbido los

atraa. Abandonaron la estacin, siguieron a las

pequeas piedras que reverberaban a la luz de las

lunas. Sus cuerpos se unieron al bosque.

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P a r a s o

NOVENO SUEO


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Al da siguiente la ausencia de las voces infantiles

provoc la desesperacin de los adultos. Qu haba

ocurrido? Los habran robado? Se habran escapado?

Cmo haba sido posible que nadie se diera cuenta?

Por qu las cmaras de la estacin no registraban

ningn movimiento ni afuera ni adentro de la bveda?

Haban perdido a sus hijos y a sus hijas, no saban

donde buscarlos y en poco tiempo se quedaran sin

alimentos.

El comandante se encerr en las computadoras

dispuesto a llegar a la solucin de aquellos misterios de

una forma o de otra; no se alejaba de las pantallas ni

para comer. Slo ingera de vez en cuando una pldora

de energa.

81

P a r a s o


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Los adultos decidieron que partiran para salvar a los

dems. De todas formas moriran en aquel lugar de

hambre y sed. Mejor morir afuera luchando para reen-

contrarse con sus hijas e hijos. Partieron de noche en

direccin al bosque que se vea a los lejos, para que

pudieran avanzar ms rpido.

La esperanza y la alegra volvieron a su rostro al

darse cuenta de que se acercaban con facilidad al

bosque. Al penetrar en aquella vegetacin, el ambiente

a su alrededor volvi a ser distinto, como si hubieran

entrado a otro mundo. Lagos, riachuelos, las hojas

tornasoladas que ondeaban su transparencia en la brisa

suave, caricia en la piel. rboles y arbustos ofreciendofrutos de pulpa tierna y generosa.

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P a r a s o

DCIMO SUEO


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Comieron, nadaron, su risa fue un trino.

Lanzaron sus cuerpos al viento en un baile

frentico que poco a poco se hizo lento, susmovimientos espaciosos, suaves como la

brisa, esbeltos y ondulados como las grandes

hojas tornasoladas, sus pies unindose a la

tierra en un tronco algunos, en un tallo otros,

la vegetacin que ondeaba en la brisa, extraavegetacin que mezclaba los cuerpos, los una

al bosque como esculturas bailarinas que

ahora se movan suaves al comps de la brisa.

Ya no hubo un cuerpo humano y una

vegetacin, una boca y un fruto, todo era partede todo, un bosque que ondulaba en la brisa de

Paraso.

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P a r a s o


83/106

El comandante trat de rastrear a los que partieron

en la expedicin. Las cmaras registraban el paisaje,

pero no se vea ningn cuerpo humanos en las pan-

tallas. Aquel hombre se aferraba a sus explicaciones de

que se trataba de una confusin generada por el choque

de elementos de la antimateria con la materia. Era un

mundo en desorden donde se mova lo que deba ser

esttico y apareca lo que no deba y no se vea lo que

deba verse. Un mundo en desorden. Inconcebible,

como un sueo que no caba en la mente.

Por primera vez en la vida el comandante hizo algo

que no estaba en los manuales: rompi las computado-

ras, destroz equipos, abri la puerta principal de la

estacin de par en par y grit varias veces con toda la

fuerza de sus pulmones: No entiendo, no entiendo, noentiendo! Cay de rodillas, llorando, por primera vez en

su vida.

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P a r a s o

UNDCIMO SUEO


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Las tres lunas alzaron el hombre dormido

hasta el cielo, lo encaminaron al espacio donde

se desprendi de aquel cuerpo un aliento dia-

mantino que parti rumbo a la tierra con la ve-

locidad del espritu.

All en la tierra aquel aliento diamantino se

cobij en el cuerpecito de un nio que se

aprestaba por abandonar el tero de su madre.

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P a r a s o


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Ayer escrib que yo era el sueo de otra per-

sona. Me gusta pensar que soy el sueo de

alguien que me est soando. As escrib elcuento donde sueo que soy un sueo de otra

persona. A mi profesor le gust tanto lo que

escrib que lo envi al Centro de las Colonias

Espaciales. Me teletransportaron.

Estn impresionados. Me preguntan como

pude soar algo que ocurri hace tantos aos

atrs. Dicen que no lo pueden entender. A m

no me interesa entender. Me gusta el cuento y

ya.

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P a r a s o

DUODCIMO SUEO


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Antier nos dejaron de tarea escribir un cuento.

Todos llevaron su cuento. A m no se me dio escri-bir el cuento. El maestro Camilo me la sentenci: o

traes el cuento o te damos pamba china.

Hoy, de las cuatro hasta las siete me exprim el

cerebro y no me sali ni la primera palabra. Me di

tres buenos cabezazos en la pared, con ganas,

hasta quedar lelo. Se me cimbraron los sesos, pero

el mentado cuento no se asom ni tantito.

Me sent otras dos horas frente al cuaderno,

me com el lpiz, la goma y la pluma. Nada, nada de

nada. La hoja tan en blanco como mi cabeza.

Entonces cog el martillo ms grande de la caja de

herramientas y me abr un boquete en la tatema

para ver si por ah por lo menos se asomaba una

triste idea. Sali mucha sangre, pero ninguna idea.Desesperado, me sub al techo de la casa y me tir

de cabeza.

Ahora, aqu me tienen ustedes, mandando este

mndigo cuento pal mndigo maestro, desde aqu,desde el cielo.

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L a T a r e a


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San Pedro me ha dicho que no me preocupe, que

el maestro ya las pagar cuando le toque estar allabajo. Entonces, cuando lo estn rostizando, le voy

a decir: ndale, haz un cuentito ahora, ndale,

reljate, deja que tu cerebro vuele, as como mari-

posita, ndale.

Pero ese es otro cuento. Hay que esperar a que

l llegue por ac.

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L a T a r e a


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Cuento colectivo

Todo comenz en el rancho Las Vacas Gordas. La

abuelita Anastasia consenta mucho a sus vaquitas,

pero se encari en especial con una. La llam Vaca

Colorada porque haba nacido con ese color. Era bientraviesa, pareca un chapuln, solo que del tamao de

una vaca.

Era muy inteligente, tanto que aprendi a hablar

como los humanos. Doa Anastasia la ense a leer y a

escribir. La vaca se volvi la mejor ayudante de laabuelita que la presuma a todo el mundo como una

vaca inteligente y educada. Imaginen nada mas que se

pona un palito en cada una de las pezuas delanteras y

as escriba en la computadora. Bailaba, pintaba y

escriba piezas teatrales que las otras vacas representa-

ban.

La vaca-genio inund el Internet. La visitaban turis-

tas y cientficos, personas de todas las edades y reli-

giones. Intelectuales y polticos discutan con la vaca el

futuro de la tierra.

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La Vaca Co lorada


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Un da Vaca Colorada descubri la piel de su hermano

que haba sido sacrificado como tantos otros millones de

bueyes. Emiti un profundo y rotundo mugido seguido

de un definitivo BAAASTAAA! Se puso la piel del her-

mano como capa y se acomod unos calzones de la

abuelita Anastasia como antifaz. La abuelita estabanalgona, as que le quedaron muy bien. De esa manera

naci Sper Vaca Colorada, la superherona de los

animales.

En el rancho Las Vacas Gordas haca muchos aos

que ya no se sacrificaban a los animales, pero SperVaca Colorada decidi que ya era tiempo de poner un

hasta aqu al matadero masivo de su especie, y de

pasada al de todos los animales. Como los bueyes eran

muy bueyes y los toros muy brutos, la superherona se

reuni con las dems vacas y la abuela, para decidir

cuales seran las mejores estrategias para lograr su

objetivo de liberar a los animales de la esclavitud. Todas

estuvieron de acuerdo que era imprescindible lograr el

apoyo de caballos, cabras, gallinas y todo tipo de animal

que comieran los seres humanos.

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La Vaca Co lorada


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Pero no sera tan fcil ir por ah gritando a voz en

cuello ya no se dejen comer por los humanos!. Al

primer descuido, los violentos carnvoros transformaran

a la superherona en filet mignn.

Finalmente acordaron un plan. Con la ayuda de doaAnastasia, la superherona se disfraz de viejita y con

el pasaporte de la abuela se fue por el mundo para con-

vocar a los bichos de los cinco continentes para que

hicieran una huelga. El movimiento debera iniciar

cuando la herona regresara a su rancho, para evitar que

la brava luchadora terminara sus das como carneasada.

Despus de seis meses la heroica vaca volvi de sus

viajes con la buena noticia de que la huelga iba a estal-

lar simultneamente en ciudades, granjas, ranchos y

pueblos del planeta. Los animales estaban conscientes

de que muchos de ellos tendran que entregar sus vidas

por la noble causa, pero estaban dispuestos a cualquier

sacrificio para que la luz de un nuevo da viera respeta-

do su derecho a la vida.

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La Vaca Co lorada


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La huelga mundial fue respetada hasta en los ms

apartados rincones del planeta. Nias y nios difundan

por el internet las noticias de lo que estaba acontecien-

do: Burros, camellos, caballos, elefantes, animales de

los circos, todos se fueron a la huelga. Los animales queestaban en cautiverio hicieron huelga de hambre y

coman sus propias heces con tierra y agua podrida para

enfermarse. De esa manera los humanos ya no los

podan comer.

El movimiento puso de cabeza a los mercados ybolsas de valores del globo. Los carnvoros exigieron a

sus gobiernos medidas radicales que obligaran a los

animales a entrar en razn.

Los golpearon, mataron a miles, los enjaularon, los

torturaron. Ninguno cedi. Estaban conscientes de que

de todas formas se enfrentaran a una muerte cruel.

Mejor morir con dignidad que como un triste bistec

entre los dientes de un cruel carnvoro.

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La Vaca Co lorada


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Las vacas tambin se fueron a la huelga. Nada de

leche y nada de becerros. Las gallinas ya no pusieron

huevos, las que podan escapaban y las que no, hacan

huelga de hambre. Los nicos traidores fueron los gatosy los perros que se encerraron en las casas de sus

dueos donde se dejaban consentir. Gatos y perros

alegaban que por qu se iban a meter en problemas si a

ellos les iba muy bien.

La causa de los animales fue apoyada por

millones de seres humanos vegetarianos que

impidieron que hubiera una masacre en

varios lugares del globo terrqueo. Hombres y

mujeres valientes se organizaron para apoyar

a Sper Vaca Colorada que fue lanzada como:

candidata a la presidencia de su pas!

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La Vaca Co lorada


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Sper Vaca Colorada estaba feliz, cada vez ms

gorda, muy gorda. Daba entrevistas en la televisin,

defenda los derechos de su especie con emotivos

discursos que haca llorar a millones de espectadores

que la escuchaban delante de las pantallas. Nadie logra-

ba ganarle un debate. Polticos, empresarios y hasta losganaderos quedaban sin argumentos frente a la brillan-

te oratoria de Sper Vaca Colorada cuyos ojitos detrs

de los calzones de la abuelita brillaban de placer al verse

encumbrada como el ser ms agraciado del planeta. Le

gustaba que le rindieran honores, que los soldaditos

uniformados se formaran bien derechitos para recibirla.Se senta muy feliz cuando la invitaban a grandes ban-

quetes, vegetarianos claro.

El movimiento por el derecho a la vida de los

animales se volvi el gran objetivo de millones de seres

humanos que vieron en esa lucha la necesidad de

cambio que necesitaba la humanidad. Fue as como

Sper Vaca Colorada finalmente gan las elecciones

para presidente de la nacin. El mundo entero estaba

conmovido por ver que una vaca haba provocado el

inicio de una nueva etapa en la historia de la tierra.

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La Vaca Co lorada


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Lamentablemente la causa de los animales solo

triunf en el pas de Sper Vaca Colorada. En el resto del

mundo los humanos haban recurrido a las peores

formas de lucha para imponer, sin piedad, su derecho

carnvoro de devorar a todos los dems animales.

Sper Vaca Colorada exigi que el palacio presiden-

cial fuera trasladado al rancho Las Vacas Gordas. All la

superherona organiz su gabinete con vacas y humanos

serviciales y comenz a despachar. Construy un bnker

subterrneo porque tema un ataque atmico de parte

de los brutales carnvoros inconformes con su triunfo.

Claro que tena sus caprichitos: la vaca encarg la

construccin de un dormitorio de oro macizo con corti-

nas de seda china. Tambin mand instalar una cocina

ultramoderna atendida exclusivamente por sus vacas

consentidas. Envi la abuelita a Francia con el pretexto

de que en este pas tan culto, doa Anastasia poda con-

seguir adeptos para el movimiento de liberacin de los

animales. Decan las malas lenguas que la haba aleja-

do, porque le daba mucha lata sealndole da y noche

que el poder se le haba subido a la cabeza.

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La Vaca Co lorada


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Como no se le iba a subir, si los polticos venan a

adularla, los empresarios le ofrecan enormes sumas de

dinero para que les concediera favores y la televisin la

promova noche y da como la gran reformadora del

orden mundial. Sper Vaca Colorada estaba disfrutandoal mximo el placer de sentirse poderosa, duea del

destino de gentes y animales.

Detrs de los pequeos ojitos de los calzones de la

abuela, se descubran chispas extraas, chispas que

daban miedo, como si fueran la mirada de un animalpredador que te estuviera acechando. Aquel fuego de

los pequeos ojos parecan hablar de un capricho incon-

tenible de probar carne, carne fresca, cruda con mucho

limn, o bien asada a las brasas, bien asada

As fue como, poco a poquito, un nuevo olor se espar-

ci por los subterrneos del palacio presidencial Las

Vacas Gordas, olor a sangre fresca, a carne asada, a

gritos decachorros

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La Vaca Co lorada


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Por todo el pas sonaron las alarmas, las denuncias,

se activaron las policas. Cientos de nias y nios desa-

parecan da tras da. Los polticos decan que no pasaba

nada, que no era para tanto, pero en el Internet se

denunciaba la desaparicin de miles de nias y nios. Lapolica no encontraba pista alguna de los desaparecidos.

Sper Vaca Colorada, cada vez ms gorda, cada vez

ms enorme, cada vez ms rica, inexplicablemente

cada vez ms millonaria, tranquilizaba a todos ase-

gurndoles que hara hasta lo imposible por descubrir el

paradero de los cachorros humanos.

Pero no pasaba nada. No descubran nada. La tele-

visin no deca una sola palabra sobre los nios desapa-

recidos.

Hasta que un da Pedro y Mara, ambos de diez aos,

decidieron hacer una visita al rancho Las Vacas Gordas.

Ellos sospechaban que algo extrao ocurra en aquel

lugar donde entraban y salan tantos camiones frigorfi-

cos.

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La Vaca Co lorada


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Los dos amigos se escondieron debajo de uno de los

camiones que se formaban sobre la carretera, a la

entrada del rancho. De esa manera se introdujeron, sin

que nadie se diera cuenta, en una inmensa bodega

donde descubrieron, aterrados, como eran sacrificados,

colgados en ganchos, destazados y empacados cientos

de nios y nias que volvan a los camiones hechosbisteces listos para ser vendidos en supermercados de

otros pases con rtulos que decan Carne de Vaca de

Primera.

Pedro y Mara grabaron con sus celulares aquellas

atroces, horripilantes, espantosas escenas. Se prepa-raron para escapar de la misma forma que entraron. Se

deslizaron como guerreros ninjas por debajo de las

gigantescas mesas metlicas donde las vacas afilaban

sus largos y filosos cuchillos que abran de un tajo

pequeos cuerpos humanos.

Pedro y Mara se refugiaron en la carrocera de un

camin frigorfico. Ah esperaron a que el camin aban-

donase el rancho con su carga terrible. Pero el vehculo

no se movi. Pasaron las horas; los dos amigos se

durmieron, abrazaditos, con miedo y con fro.

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La Vaca Co lorada


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Pedro y Mara amanecieron colgados, listos para

volverse arracheras y filetes.

Pero aquellos dos valientes, antes de morir ya haban

enviado sus videos al Internet donde ahora el mundo

entero contemplaba asombrado, indignado, furioso lasatrocidades que se cometan en aquel lugar infernal.

La indignacin tom cuenta de todo el pas. Multi-

tudes salieron a las calles de ciudades de los cinco conti-

nentes, para exigir la renuncia inmediata y la prisin de

Sper Vaca Colorada que segua engordando, que ya nocaba en puertas de tres metros de ancho.

Los humanos que la protegan, que tambin estaban

gordos como cerditos, levantaron barricadas y posi-

cionaron tanques para proteger a su presidenta. Los

polticos, que eran los consentidos de Sper Vaca Colo-

rada, salieron a defenderla en la televisin. Afirmaban

con palabras elocuentes que los vdeos estaban edita-

dos, que se trataba de un complot de envidiosos contra

la brillante presidenta.

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La Vaca Co lorada


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Ante la imposibilidad de sacar del poder a la

monstruosa vaca, carnvoros y vegetarianos de distintas

naciones iniciaron la invasin por aire, mar y tierra de

aquel pas prisionero de polticos canbales y vacas

come-nios.

Cuando los ejrcitos llegaron al rancho Las Vacas

Gordas de donde ya haban huido los defensores,

cuando los carnvoros ya saboreaban el gran asado que

haran con la gigantesca vaca, se oy una gran

explosin. Sper Vaca Colorada haba explotado.

El planeta Tierra volvi entonces a la triste normali-

dad del sacrificio de millones de animales, para el voraz

y despiadado apetito de los humanos carnvoros.

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La Vaca Co lorada


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Con mucho cario

y respeto

nos despedimos

del

5C

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Nias y nios del 5C de la escuela primaria Vicente

Riva Palacio que participaron en el taller de cuento

colectivo.

ALTAMIRANO VAZQUEZ ALDO SEBASTIAN

CASTAEDA ALBA EMILIANO

CASTILLO DOMINGUEZ SAMANTHA

CELESTINO GUADARRAMA ALAN

COQUIS PEREZ MILDRED

CORTES CONTRERAS ANGIE

DE LA CRUZ GONZALEZ CHRISTIAN AXEL

ESTRADA IGNACIO EDNA PAULAFERNANDEZ MORALES KEVIN EDUARDO

FLORES GODOY JOSE DAVID

FLORES GUTIERREZ ELSA JULIETA

GOMEZ ORTEGA MAURICIO

JIMENEZ SANCHEZ ITZEL

LUGO AVILA CHRISTIAN IVETTE

MARTINEZ HERRERA ULISES

MARTINEZ MORENO EDUARDO

MIRANDA NAVARRO VALENTINA MICHEL

MIRANDA PEREZ ZAIRA YUREMI

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Nias y nios del 5C de la escuela primaria Vicente

Riva Palacio que participaron en el taller de cuento

colectivo.

PAZ SORIANO MARGARITA YAET

PERALTA PEREZ ALEJANDRA

REYES RAMIREZ MARIANA

ROCHA VALLE AISLIN ALEXIS

RORIGUEZ GOMEZ ALEXIS

ROMERO VELASCO JUAN MIGUEL

ROSAS CASTAEDA DANNA PAOLA

SALGADO VILLALBA JOSIMAR

SANCHEZ SANCHEZ LUIS FERNANDO

SANTANA CALLEJAS DIANA LAURA

TINTOR ARENAS VANESSA SUZETTE

TRUJILLO VARGAS BARUC YAEIVALLE SILVA JUAN JESUS

VAZQUEZ ZEPEDA KEVIN FERNANDO

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Me llamo Camilo Albornoz, medicen Camilo, maestro o abuelo

Camilo. Escribo obras de teatro,poemas y cuentos para nias ynios. Compongo canciones,canto y dirijo obras de teatro.Coordino talleres de creatividady literatura infantil. Tambinplatico con los maestros sobre laimportancia de la lectura y la

escritura.Una de las formas ms placenteras que he encontrado deescribir cuentos consiste en convivir con nias y nios. Enprimer lugar reflexiono mucho con ellos sobre sus vidas.Escucho su opinin sobre lo que gusten platicarme. Luegojugamos a inventar historias. Despus trabajo en mi casahasta que nace un nuevo libro de cuentos que ser mostra-do a muchos otros nios y nias de Mxico y de otros

pases. Escrbeme: [email protected]

Mi nombre es Rodrigo PintoMendoza. Me gusta crear yexperimentar; dibujar, pintar,hacer grfica y joyera. Tambinme gusta mucho compartir el

placer de crear impartiendotalleres de Artes Plsticas paranios, nias y jvenes.

En esos talleres lo ms importante es que valoren suspropias capacidades de interpretar la realidad, capaci-dades que se expresan en resultados siempre nicos por

estar ligados a cada personalidad. Las ilustraciones deeste libro las hago con mucho cario pensando en todos losnios y nias cuyos ojos y manos esperan su oportunidadde compartir sus mundos. [email protected]


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Este libro fue realizado en el marco del proyecto

Voy DerechoPor mis Derechos y por los de los

dems! aplicado en la escuela primaria Rey Vicente Riva

Palacio, gracias al apoyo que recibi nuetra asociacin

del Programa de Coinversin para el Desarrollo Social

del Distrito Federal.

Nuestros sinceros agradecimientos a:Profesor Jos Abraham Hernndez, Jefe de Sector;

Profesor Armando Cordero Rosas, director de la

escuela;

Maestra Sandra Mirtala Torres Ambriz, Directora de la

escuela.

Profesor Sergio Martnez Uribe, a cargo del 5C.Agradecemos tambin el esfuerzo de los maestros y

maestras que participaron en el taller de lectura.

Un abrazo al grupo de nias y nios del 5C por su

paciencia, entusiasmo y perseverancia.

Madres y padres que participaron en la excelente

pltica que imparti el psiclogo Roberto Mendes sobre

la problemtica de la violencia.

Un abrazo a nias y nios que participaron en taller

sobre Derechos de las nias y los nios, impartido por la

maestra Lydia Sofa Zurita Rivera quien realiz un traba-

jo admirable de capacitacin y sensibilizacin sobre la

temtica de los derechos humanos.

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La Vaca Colorada

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