La television como medio educativo. Martha Indira Cassaleth G

MAESTRÍA EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA Y MEDIOS INNOVADORES PARA LA EDUCACIÓN

MARTHA INDIRA CASSALETH GARRIDO

** JULIO CABERO ALMENARA

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BUCARAMANGA

LA TELEVISIÓN MEDIO EDUCATIVO

Es un medio de comunicación con gran poder como instrumento de socialización y formación de hábitos y valores , que se puede incorporar a la enseñanza para enriquecer la formación.

Tipos de Televisión

Cultural

Educativo

Escolar

Televisión Cultural• Es el más genérico.• Sus objetivos prioritarios son el

entretenimiento y la Divulgación.• No requiere de material

complementario.• Transfiere las formas de diseño de la

televisión comercial.

El reportaje Los noticiarios

Televisión Educativa Pretende influir en el

conocimiento , las actitudes y valores del espectador.

Contempla contenidos de interés educativos pero que no forma parte del sistema escolar formal.

Los programas pueden agruparse en torno a series.

Televisión Escolar

• Pretende suplantar el sistema escolar formal.

• Sus principios de diseño son adquiridos desde la didáctica y las teorías del aprendizaje.

La televisión escolar requiere expertos en:

Medio televisivo y en sus lenguajes Profesionales en diseño didáctico

Características De La Televisión Educativa

Basado en:

Estructura del programa Movilización de su diseño

Etapas de Utilización de la Televisión Educativa

Preteledifusión

Teledifusión

Evaluación-explotación

Actividades de extensión

Preteledifusión Antes de la emisión del

programa se debe recordarle a los estudiantes los objetivos del programa.

Vinculación de la nueva información con la poseída por los estudiantes.

Aclarar los conceptos que no sean dominado por los estudiantes.

Creación de un clima propicio para la recepción cognitiva-afectiva del programa.

Se debe evitar crear falsas expectativas del programa.

Explicar las actividades que posteriormente se desarrollaran.

Teledifusión

Dar ejemplo en la observación del programa.

Observar el comportamiento de los alumnos en cuanto a toma de notas, signos de extrañeza.

Comprobar mediante desplazamientos que el programa es observado y escuchado desde todos los puntos del aula.

Evaluación-exploración

Formulación de preguntas generales

Aplicar diferentes estrategias para conocer el grado de comprensión del programa:

Cuestionarios verbales Reproducción verbal o por

escrito Reconocimiento de fotos y

gráficos Clasificación de imágenes

Actividades de extensión

Realización de talleres de refuerzos Búsqueda de información para

completar los conceptos de estudios. Consulta de diferentes medios de

información.

Referencias

Cabero, J. (s.f) . Uso educativo de medios. Algunos medios audiovisuales en la formación: el video, la televisión y a videoconferencia.