La Riems en Esquemas

5/11/2018 La Riems en Esquemas - slidepdf.com

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COMPETENCIAS QUE EXPRESANEL PERFIL DEL DOCENTE DE LA

EMS

Presentación

Antecedentes

Orientaciones decontenido

Orientaciones deforma

Las competencias y ladiversidad en la EMS

El desarrollo docenteen el contexto de la

Reforma Integral

Competenciasdocentes

1.Organiza su formación.

2.Domina y estructura los saberes.

3.Planifica los procesos E-A.

4.Lleva a la práctica procesos E-A.

5.Evalúa los procesos E-A.

6.Construye ambientes de aprendizaje.

7.Genera ambientes sanos.

8.Participa en proyectos de mejora.



DOCENTE

LÍDER

PROMOTOR

INICIATIVA

EMPATÍA

AUTOCONOCIMIENTO Y CONOCIMIENTO

DE ALUMNOS

ADMINISTRADOR

DISCIPLINA

FACILITADOR

CREATIVIDAD

MANEJO DE LASTIC´S

FLEXIBILIDAD

ADAPTACIÓN



COMPETENCIASDOCENTES

Organizasu

formacióncontinua

Domina yestructuralos saberes

Planificalos

procesos E-A

Lleva a lapráctica losprocesos E-

A

Evalúa losprocesos E-

A

Construyeambientes

para elaprendizaje

Generaambientes

para eldesarrollo

sano eintegral

Participaen

proyectosde mejoracontinua





COMPETENCIASGENÉRICAS

6 CATEGORÍAS

OTRASCARACTERÍSTICAS

RELEVANCIA PARA ELDESARROLLO DE CADA

INDIVIDUO

TRANSVERSALESEN SU

FORMACIÓN YTRANSFERIBLES

IMPORTANTESPARA TODOS

11COMPETENCIAS

GENÉRICAS

SE AUTODETERMINA

Y CUIDA DE SÍ

TRABAJA ENFORMA

COLABORATIVA

APRENDE DE

FORMAAUTÓNOMA

SE EXPRESA Y SECOMUNICA

PARTICIPA CONRESPONSABILIDADEN LA SOCIEDAD

PIENSA CRÍTICA YREFLEXIVAMENTE

45ATRIBUTOS

FORMARCAPACIDADES

RELEVANCIA PARALA INTEGRACIÓN

EXITOSA DELINDIVIDUO

ORIENTACIONESDE FORMA

VERBO (S) +CONTENIDO +

SITUACIÓNEN

CONTEXTO

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y

retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

2. Es sensible el arte y participa en la apreciación e

interpretación de sus expresiones en distintos géneros.

3. Elige y practica estilos de vida saludables.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en

distintos contextos mediante la utilización de medios,

código y herramientas apropiados.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a

problemas a partir de métodos establecidos.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y

relevancia general, considerando otros puntos de vistade manera crítica y reflexiva.

7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la

vida.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos

diversos.

9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida

de su comunidad, región, México y el mundo.

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la

interculturalidad y la diversidad de creencias, valores,

ideas y prácticas sociales.

11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera

crítica, con acciones responsables.

CARACTERÍSTICASFUNDAMENTALES

TRANSFERIBLES

TRANSVERSALES

CLAVE




6 CATEGORÍAS

OTRASCARACTERÍSTICAS

RELEVANCIA PARA ELDESARROLLO DE CADA

INDIVIDUO

TRANSVERSALESEN SU

FORMACIÓN YTRANSFERIBLES

IMPORTANTESPARA TODOS

11COMPETENCIAS

GENÉRICAS

SE AUTODETERMINA

Y CUIDA DE SÍ

TRABAJA ENFORMA

COLABORATIVA

APRENDE DE

FORMAAUTÓNOMA

SE EXPRESA Y SECOMUNICA

PARTICIPA CONRESPONSABILIDADEN LA SOCIEDAD

PIENSA CRÍTICA YREFLEXIVAMENTE

45ATRIBUTOS

FORMARCAPACIDADES

RELEVANCIA PARALA INTEGRACIÓN

EXITOSA DELINDIVIDUO

ORIENTACIONESDE FORMA

VERBO (S) +CONTENIDO +

SITUACIÓNEN

CONTEXTO

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y

retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

2. Es sensible el arte y participa en la apreciación e

interpretación de sus expresiones en distintos géneros.

3. Elige y practica estilos de vida saludables.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en

distintos contextos mediante la utilización de medios,

código y herramientas apropiados.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a

problemas a partir de métodos establecidos.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y

relevancia general, considerando otros puntos de vistade manera crítica y reflexiva.

7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la

vida.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos

diversos.

9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida

de su comunidad, región, México y el mundo.

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la

interculturalidad y la diversidad de creencias, valores,

ideas y prácticas sociales.

11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera

crítica, con acciones responsables.

CARACTERÍSTICASFUNDAMENTALES

TRANSFERIBLES

TRANSVERSALES

CLAVE







PARADIGMACOMUNICATIVO

•

Uso comunicativo de la lengua.• Enfoque hacia la sociolingüística.

• La lengua más como una competencia que como una estructura.

METODOLOGÍA

• Lectura, redacción y producción de textos.

• Reflexión sobre el origen y composición de las palabras.• La literatura como medio de expresión y tratamiento creativo de las

palabras.

• El arte como forma de expresión.

ESCENARIOSDIDÁCTICOS

• Conjunto de elementos para desprender actividades de aprendizaje.• Punto de partida para el desarrollo de cuadrantes.

• Detonador del interés de los estudiantes.

• Pregunta generadora con base en vivencias y situaciones cotidianas paraestablecer retos comjunicativos.

• Ejercitación de las habilidades verbales.



RIEMS

RETOS

PRINCIPIOSBÁSICOS

MCC

ANTECEDENTESINTERNACIONAL

NACIONAL

RECONOCIMIENTOUNIVERAL

PERTINENCIA

YRELEVANCIA

TRÁNSITO


COMPETENCIASDISCIPLINARES COMPETENCIAS

PROFESIONALES

COBERTURA

CALIDAD

EQUIDAD EXIGENCIASMUNDOACTUAL

CARACTS.ADOLESCEN

TES

NECESIDADES

SNB

PERFILDOCENTE

TIC´S

GESTIÓNADTIVA.

INFRAESTRUCTURA

CERTIFICACIÓN



MCC

PROFESIONALES


DISCIPLINARES

EXTENDIDASBÁSICAS EXTENDIDAS

BÁSICAS

CLAVE

TRANSVERSALES

TRANSFERIBLES



MECANISMOS

DE

GESTIÓN

GENERAR ESPACIOS DEORIENTACIÓN

EDUCATIVA Y ATENCIÓNA LAS NECESIDADES DE

LOS ALUMNOS

FORMACIÓN YACTUALIZACIÓN DE LA

PLANTA DOCENTE

PROFESIONALIZAR LAGESTIÓN

MEJORAR LAS

INSTALACIONES Y ELEQUIPAMIENTO

EVALUAR EL SISTEMADE FORMA INTEGRAL

IMPLEMENTARMECANISMOS PARA EL

TRÁNSITO ENTRESUBSISEMAS Y ESCUELAS



RIEMSMECANISMOS DE

GESTIÓN

MCC


COMPETENCIASDISCIPLINARES

COMPETENCIASPROFESIONALES

RECONOCIMIENTO YCERTIFICACIÓN DELAS MODALIDADES

DE OPERACIÓN

EVALUAR ELSISTEMA DEFORMA

INTEGRAL

GENERAR ESPACIOS DEORIENTACIÓN EDUCATIVA Y

ATENCIÓN A LASNECESIDADES DE LOS

ALUMNOS

FORMACIÓN YACTUALIZACIÓN DE

LA PLANTA DOCENTE

IMPLEMENTARMECANISMOS PARA EL

TRÁNSITO ENTRESUBSISEMAS Y

ESCUELAS

PROFESIONALIZARLA GESTIÓN

MEJORAR LASINSTALACIONES Y

EL

EQUIPAMIENTO

OPCIONES DECERTIFICACIÓN DE

ESTUDIOS(EGRESADOS DEL SNB) CÉDULA (SEP)

TÍTULO ADICIONALDIPLOMAS

ESCUELA SNB



Educación

Educación

No escolarizada

Escolarizada

No formal

Formal

Informal

A distancia

Abierta



Competencias

Herramientaspara enfrentar

Ámbitos dedesempeño

Integra

Conocimientos

Habilidades

Familia

Escuela

Trabajo

Actitudes

Comunidad Mundoheterogéneo

Cambiante

Inestable

Incierto

Complejo



La Riems en Esquemas

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