Évaluation diagnostique CM2 Exercices 1 à 7 Etude de la langue : Vocabulaire Items 1 à 9 La rentrée Comme tous les samedis, Hugo va à VOCABULAND, le supermarché des mots. On y achète les mots que l'on veut utiliser dans la vie. Hugo s'arrête devant la gondole qu'il préfère, celle des mots rares : girandole, amélanchier, valétudinaire... Il ne les a pas tous trouvés dans son dictionnaire. - Peut-être sont-ils morts ? se dit-il. Je demanderai à la maîtresse ! Mais Hugo doit sortir de sa contemplation. Après-demain, c'est la rentrée. Vite, il faut faire ses achats. Hugo déambule devant les casiers de la section "sentiments". Son attention est attirée par des mots qui sautillent et ne tiennent pas en place. Là, il puise : impatient, énervé, agité... Dans le casier d'à côté, tout le monde semble dormir. Hugo pioche : calme, tranquille, serein... A quelques pas de là, il remarque un casier entouré d'un halo. Il s'approche et choisit : joyeux, heureux, ivre de joie, enchanté... - Il me manque une catégorie de mots, se dit Hugo. Il s'approche alors d'un bac dominé par un nuage noir. Dans son panier, il met : angoissé, anxieux, craintif, inquiet... Maintenant, Hugo est armé pour écrire un texte sur la rentrée. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 Évaluations diagnostiques début de CM2 – Circonscription Amiens 4 1
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La rentrée - amiens4.ia80.ac-amiens.framiens4.ia80.ac-amiens.fr/IMG/pdf/Evaluation_diagnostique_livret... · Hugo déambule devant les casiers de la section ... Classe les mots suivants
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Évaluation diagnostique CM2Exercices 1 à 7 Etude de la langue : Vocabulaire Items 1 à 9
La rentrée
Comme tous les samedis, Hugo va à VOCABULAND, le supermarché des mots. On y achète les mots que l'on veut utiliser dans la vie.
Hugo s'arrête devant la gondole qu'il préfère, celle des mots rares : girandole, amélanchier, valétudinaire... Il ne les a pas tous trouvés dans son dictionnaire.- Peut-être sont-ils morts ? se dit-il. Je demanderai à la maîtresse !
Mais Hugo doit sortir de sa contemplation. Après-demain, c'est la rentrée. Vite, il faut faire ses achats.
Hugo déambule devant les casiers de la section "sentiments". Son attention est attirée par des mots qui sautillent et ne tiennent pas en place. Là, il puise : impatient, énervé, agité... Dans le casier d'à côté, tout le monde semble dormir. Hugo pioche : calme, tranquille, serein... A quelques pas de là, il remarque un casier entouré d'un halo. Il s'approche et choisit : joyeux, heureux, ivre de joie, enchanté...
- Il me manque une catégorie de mots, se dit Hugo. Il s'approche alors d'un bac dominé par un nuage noir. Dans son panier, il met : angoissé, anxieux, craintif, inquiet...
Maintenant, Hugo est armé pour écrire un texte sur la rentrée.
A) Dans l'article ci-contre, souligne : - un seul exemple en bleu- une seule définition en rouge
B) Indique le numéro de la définition du mot soleil qui correspond le mieux à la phrase suivante.
"La cour de Louis XIV s'émerveillait devant ce spectacle de lumières et où, au milieu des détonations, tournoyaient mille soleils".
Il s'agit de la définition N° ................
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Soleil n.m. 1. Astre qui donne la lumière et la chaleur à la Terre.La Terre et plusieurs planètes tournent autour du soleil. 2. Pièce d'artifice tournante, qui jette des feux évoquant les rayons du soleil. 3. Tour complet exécuté en arrière autour d'une barre fixe, en gymnastique. 4. Étoile quelconque. Il y a des milliards de soleils dans chaque galaxie.
Évaluation diagnostique CM2Exercices 1 à 6 Etude de la langue : Grammaire Items 10 à 21
Exercice 1Complète le tableau en relevant dans le texte suivant :
Deux noms communs, deux verbes conjugués, deux déterminants adjectifs possessifs, deux adjectifs qualificatifs et deux pronoms personnels.
Quand elle ressortit son bras du seau, évidemment, il était trempé !
Aussitôt, elle prit le grand chiffon blanc accroché au mur, elle tira fortement et
elle le déchira. Toute la classe éclata de rire, mais la pauvre maîtresse nous
lança un regard si terrible qu'on s'arrêta immédiatement.
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Exercice 2
Dans chacune des phrases suivantes, entoure le verbe conjugué et souligne son sujet.
La maîtresse entra dans la classe.
Madame Dupont a déchiré le chiffon.
Elle a ressorti le bras du seau.
Toute la classe éclata de rire.
Exercice 3
Dans chacune des phrases suivantes, souligne le complément d'objet (direct ou indirect). Ecris COD ou COI.
Elle prit une craie.
Elle a souri aux élèves.
La maîtresse lança un regard terrible à Paul.
Elle s'est aperçue de son erreur.
Item 15 Item 160 1 0 1
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Exercice 4
Dans les phrases suivantes, souligne deux compléments circonstanciels de temps (indique dessous CCT) et deux compléments circonstanciels de lieu (indique dessous CCL).
La maîtresse est entrée dans la classe.
J'ai tout de suite vu que quelque chose n'allait pas.
Elle s'est assise à sa place.
Au moment où elle allait écrire la date, la craie est tombée sur le sol.
Exercice 5
Pour chaque verbe donné à l'infinitif, complète le tableau suivant à la personne indiquée et au temps demandé.
arriver être prendre
imparfait Tu Vous Je
futur simple Il Elles Elle
passé-composé Nous Ils Tu
Item 17 Item 18 Item 19 Item 200 1 0 1 0 1 0 1
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Exercice 6
Réécris le texte suivant en utilisant l'imparfait ou le passé simple. Choisis la forme qui convient.
La fin de l'après-midi arrive. Victor décide de rentrer, très fier de son panier rempli. Alors qu'il rebrousse chemin, il entend une sorte de plainte étrange. Il tend l'oreille.
La fin de l'après-midi ( arrivait - arriva ) .
Victor ( décidait - décida ) de rentrer, très fier de son panier rempli.
Alors qu'il ( rebroussait - rebroussa ) chemin, il (entendait - entendit )
une sorte de plainte étrange. Il ( tendait - tendit ) l'oreille.
Item 210 1
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Évaluation diagnostique CM2Exercices 1 à 8 Etude de la langue : Orthographe Items 22 à 34
Exercice 1 Complète les mots avec ail, eil, euil , aille, eille ou euille
un ort__________, un écur________, une ab_____________
une méd___________, un port____________, une f_____________
Exercice 2 Écris les mots invariables qui te sont dictés
1) 2)
3) 4)
5) 6)
7) 8)
9) 10)
Exercice 3 Complète les phrases à l'aide des mots qui te sont proposés. N'oublie pas de les accorder.
passé composé : _______________________________________________
Item 27 Item 28 Item 29 Item 300 1 0 1 0 1 0 1
Exercice 7 Entoure le participe passé qui convient. Attention à l'auxiliaire.
Les températures ont ( baissé - baissées. )
La neige a ( rendu - rendue ) la route glissante.
Deux enfants sont ( tombé - tombés ) du toboggan.
Mes amies sont ( venues - venu ) me voir.
Ma sœur est ( parti - partie ) en vacances.
Item 31 Item 320 1 0 1
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Exercice 8 Dictée Fais bien attention aux accords dans les phrases.
Item 33 Item 340 1 0 1
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Évaluation diagnostique CM2Exercice 1 Lecture d'un texte narratif Items 35 à 38
Lis silencieusement ce texte
Les dix ânes
Nasreddine Hodja décida un jour de devenir commerçant. Il partit au marché de la ville, où il acheta dix ânes. Sur le chemin du retour, alors qu'il était en pleine campagne, il commença à s'inquiéter : « Il y a beaucoup de voleurs dans cette région, il vaut mieux que je vérifie si on ne m'a pas déjà volé.» Et, joignant le geste à la réflexion, il se retourna et entreprit de compter ses ânes.
Mais ne voyant pas celui sur le dos duquel il était assis, il ne compta que neuf ânes. « Malheur, s'écria-t-il, on m'a volé un âne !» et, sautant à terre, il courut vers les collines à la poursuite des voleurs. Il chercha longtemps, mais il ne trouva personne. Alors, il revint tristement rejoindre ses ânes. Et là, quelle ne fut pas sa surprise de voir ses dix ânes qui l'attendaient paisiblement !
« Ha ! Ha ! se dit-il, les voleurs ont eu peur de moi et ils ont préféré me rendre l'âne qu'ils avaient volé.»
Fier et rassuré, Nasreddine enfourcha son âne et reprit son chemin, suivi par les neuf autres. Trois cents mètres plus loin,il se dit : « Et si les voleurs étaient revenus, profitant de ma grande confiance ? » Il se retourna et compta ses ânes. Il en trouva neuf. « Malheur ! s'écria-t-il, ils ont recommencé ! Mais je les rattraperai ! » Et, sautant à terre, il se mit à courir dans tous les sens sans trouver la moindre trace des voleurs. « Cette fois-ci, ils m'ont eu », se dit-il en revenant sur ses pas. Sa surprise fut grande en arrivant près de ses ânes : ils étaient dix ! […]
Nasreddine réfléchit longuement. Il se dit : « C'est simple, chaque fois que je suis sur le dos d'un âne, les voleurs en profitent pour m'en subtiliser un autre ; il vaut mieux que je continue à pied pour leur faire échec. »
Et c'est ainsi qu'il arriva chez lui, transpirant et épuisé, mais fier d'avoir déjoué le plan des voleurs.
Il raconta l'aventure à sa femme, qui poussa un grand soupir et dit : « En regardant bien, je ne vois pas dix ânes, mais onze ! »
Jihad Darwiche, Sagesses et malices de Nasreddine, le fou qui était sage, Ed. Albin Michel (2000)
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D) A qui s'adressent les paroles de Nasreddine lorsqu'il dit :" « Ha ! Ha !... les voleurs ont eu peur de moi et ils ont préféré me rendre l'âne qu'ils avaient volé.»?
E) Pourquoi la femme de Nasreddine dit-elle : « En regardant bien, je ne vois pas dix ânes mais onze ! »
F) Que penses-tu de Nasreddine ?
Item 35 Item 36 Item 37 Item 38
0 1 0 1 0 1 0 1
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Évaluation diagnostique CM2Exercice 1 Lecture d'un texte documentaire Item 39
Lis silencieusement ce texte
Le panda
Le panda géant vit en Chine, caché dans la montagne à 2000 ou 3000 mètres d'altitude, au plus profond des forêts. En hiver, il y fait très froid mais le panda s'amuse dans la neige. Malgré ses 130 kilos, il est bon grimpeur. Nomade, il n'a pas de refuge à lui comme d'autres animaux. Un soir, il dort sous un rocher, un autre soir, dans une grotte, bien à l'abri de ses ennemis : les chiens sauvages et la panthère des neiges.
Le panda n'est pas comme les ours qui dorment tout l'hiver. Lui n'hiberne pas et cherche toujours à manger. Assis, pattes écartées, il mâche et remâche les feuilles et la tige d'une plante : le bambou. Il en mange 10 à 15 kilos par jour. Le panda a un secret, un "pouce" au milieu du poignet. Ce sixième doigt est très utile : il lui permet de casser les tiges de bambou, d'éplucher les pousses et de les porter à sa bouche. Le bambou est la seule nourriture du panda. C'est une plante particulière. Elle grandit, fleurit au bout de cent ans et meurt. Comme de nombreuses forêts ont été abattues, le panda trouve de plus en plus difficlement de la nourriture. Il y a donc peu de pandas aujourd'hui.
D'après N. Saunier, Le Panda, Paris, Nathan
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A partir de ce texte rédige une carte d'identité de l'animal décrit .
Nom de l'animal :________________________________________________
Lieu de vie : ____________________________________________________
Pays : _________________________________________________________