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INSTITUTO MEXICANO DE INGENIEROS QUMICOS A. C.
PRIMER FORO NACIONAL
LA MUJER EN LA INGENIERA QUMICA EN
MXICO
DRA. EN ING. MARA DEL CARMEN
DURN-DOMNGUEZDE-BAZA
L ANIVERSARIO DE LA FUNDACIN DEL
INSTITUTO MEXICANO DE INGENIEROS QUMICOS
CIUDAD DE MXICO, D.F. MXICO 2008
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Comit organizador de eventos acadmicos, cientficos y tecnolgicos
del L Aniversario 2
PRIMER FORO NACIONAL LA MUJER EN LA INGENIERA QUMICA EN MXICO
FIRST NATIONAL FORUM WOMEN IN CHEMICAL ENGINEERING IN MEXICO ISBN
978-970-95943-0-0 IMIQ Instituto Mexicano de Ingenieros Qumicos,
A.C. Calle de Horacio # 124-1101, Col. Polanco 11560 Mxico D.F.
Mxico Responsable de la edicin / Editorial responsible: PROFA.
DRA.-ING. MARA DEL CARMEN DURN-DOMNGUEZ-DE-BAZA Palabras Clave:
Mujer, Ingeniera Qumica, Mxico / Key Words: Women, chemical
engineering, Mexico LIBRO ELECTRNICO / ELECTRONICAL BOOK PRIMERA
EDICIN, Mxico D.F., 2008 / First Edition, Mexico City, 2008
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ndice Pgina
Reconocimientos 7 Introduccin (tomada de la Universidad de
Almera, Espaa, Annimo, 2008) 10 1. Origen de la ingeniera qumica
102. Evolucin 113. Presente y futuro 144. mbitos profesionales 145.
Docencia en ingeniera qumica 166. Investigacin en ingeniera qumica
17 Captulo 1. Origen de las ingenieras qumicas en Mxico. Dra. en
Ing. Mara del
Carmen Durn-Domnguez-de-Baza 20
1. Origen (Varias fuentes) 201.1. El(La) ingeniero(a) 211.1.1.
Funciones del(a) ingeniero(a) 231.1.2. tica profesional 231.2.
Campos de la ingeniera 231.2.1. Del mar 231.2.2. Ciencias de la
Tierra 231.2.3. Del aire y el espacio 241.2.4. Administrativas y
diseo 241.2.5. Derivadas de la fsica y qumica 241.2.6. Derivadas de
las ciencias biolgicas y la medicina 251.2.7. De la agricultura y
el ambiente 251.2.8. Por objeto de aplicacin 251.2.9. De la Ciencia
de Sistemas 261.2.10. Novedosas 261.3. La ingeniera y la humanidad
261.4. Primeras escuelas de ingeniera 27 2. Las mujeres en las
instituciones que imparten ingeniera qumica 31 3. ltimos
comentarios 38 Referencias 38 Captulo 2. Las mujeres ingenieras
qumicas en el IMIQ. I.Q. Agustina Solrzano- 40
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Rosas-de-Prez-Guerra y Dra. en Ing. Mara del Carmen
Durn-Domnguez-de-Baza
1. Qu es el IMIQ? 40 2. Las mujeres ingenieras qumicas y el IMIQ
40 3. Perspectivas 51 Captulo 3. Las mujeres ingenieras qumicas en
la ciencia y la docencia. Dra. Suemi
Rodrguez-Romo 52
Referencias 61 Captulo 4. Las mujeres ingenieras qumicas en los
sectores productivo, social,
gubernamental y de servicios. Dra. Elia Mndez-Lecanda 63
Anexo 1. Datos histricos de Mxico
72
Anexo 2. El da internacional de la mujer en el mundo
75
Anexo 3. Nuestras pioneras, mujeres ingenieras qumicas de
empuje
94
Anexo 4. Acervo fotogrfico y documental
104
Anexo 5. Directorio de participantes en el Primer Foro
Nacional
108
Figuras y Tablas Figura 1.1. Porcentaje del total de Cdulas
Profesionales otorgadas a mujeres en
ingeniera qumica y sus variantes desde la creacin de la Direccin
General de Profesiones (DGP, 2008)
33
Figura 1.2. Cdulas profesionales en ingeniera qumica y sus
variantes otorgadas desde 1946 hasta 2007 (DGP, 2008)
37
Figura 2.1. Organigrama del Instituto Mexicano de Ingenieros
Qumicos, A.C. 42 Figura A-1.1. Tendencias globales de las
instituciones nacionales (ANUIES, 2007) 73Figura A-2.1. El
vocabulario de la desigualdad (Pgina de la ONU, 2008) 77Figura
A-2.2. El Parlamento o Soviet de 1932 dedic este cartel al Da
Internacional
de la Mujer. El texto en rojo dice: El 8 de marzo es el da de la
rebelin de las mujeres trabajadoras contra la esclavitud de la
cocina. El texto gris de la esquina inferior derecha dice: D NO a
la opresin y al machismo en el trabajo de la casa. El estado
sovitico enfatiz su rol en
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la liberacin de las mujeres para sacarlas de su posicin de
ciudadanos de segunda clase frente a los hombres... Se promovi en
esos aos que el trabajo de la casa debe hacerse por HOMBRES y
MUJERES juntos y NO SOLAMENTE POR LAS MUJERES (Fuente: Pgina de la
ONU, tomada de plakaty.ru)
Figura A-2.3. Pgina electrnica de la ONU (2008) 81Figura A-2.4.
Manifestacin en Dhaka, Bangladesh, el da Internacional de la
Mujer
(Pgina de la ONU, 2008) 81
Figura A-2.5. Acto de celebracin del Da Internacional de la
Mujer Trabajadora en Managua en 1988 (Pgina de la ONU, 2008)
81
Figura A-2.6. Acto de celebracin del Da Internacional de la
Mujer Trabajadora en Managua (1988). En el cartel pone: Juntos en
todo luchamos contra el maltrato de la mujer
82
Figura A-2.7. Acto de celebracin del Da Internacional de la
Mujer Trabajadora en Managua en 1988 (Pgina de la ONU, 2008)
82
Figura A-2.8. Porcentaje de hombres y mujeres que se espera
superen la edad de 80 aos, por regiones (observar las diferencias
entre frica y Norteamrica: Canad y EE.UU., ya que Mxico no entra en
estas estadsticas)
86
Figura A-2.9. Porcentaje de partos asistidos por personal
calificado por subregin (observar las diferencias entre frica, Asia
y la otra parte de Norteamrica: Mxico)
87
Figura A-2.10.Tasa bruta de escolaridad en la enseanza
secundaria, por sexo y regin (observar las diferencias entre frica
y Asia y el resto del mundo, considerando que la mayor parte de la
poblacin de Oceana est en Australia)
88
Figura A-4.1. Ttulo profesional de Victoria de la Mora Vizcano
105Figura A-4.2. La IQ Victoria de la Mora Vizcano con el
presidente Venustiano
Carranza 106
Figura A-4.3. La familia Vartougian-Atamian despus de llegar a
Mxico 107Figura A-4.4. Nvart Vartougian-Carrillo y Rosa (Nvart)
Vartougian-Atamian 107 Tabla 1.1. Algunas instituciones mexicanas
que crearon la carrera de ingeniera
qumica y variantes 29
Tabla 1.2. Tesis encontradas entre 1921 y 1945 de mujeres
ingenieras qumicas en la biblioteca de la Facultad de Qumica de la
UNAM
32
Tabla 1.3. Datos proporcionados por las instituciones a la
ANUIES (2006-2007) 33Tabla 1.4a. Profesionistas registrados en la
Direccin General de Profesiones de
Mxico en ingeniera qumica y sus variantes, as como por
institucin educativa (al 20 de febrero de 2008)
34
Tabla 1.4b. Ingenieros qumicos registrados en la Direccin
General de Profesiones por ao y por sexo
35
Tabla 2.1. Mujeres ingenieras qumicas en COMITS EJECUTIVOS de
las 43
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secciones locales del IMIQ Tabla 2.2. Mujeres ingenieras qumicas
en COMITS EJECUTIVOS
NACIONALES de las secciones locales del IMIQ 49
Tabla 3-1. Condiciones prevalecientes de trabajo para la alta
direccin 58Tabla 3-2. Participacin de la mujer en la investigacin
59Tabla 3-3. Proporcin de mujeres y hombres en la direccin de
instituciones de
ciencia y desarrollo tecnolgico en el Reino Unido 59
Tabla 3-4. Datos del CSIC de Espaa 60 Tabla A-1.1. Datos
globales de las instituciones nacionales (ANUIES, 2007) 73 Tabla
A-2.1. Cronologa de los acontecimientos ms destacados 79
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RECONOCIMIENTOS La autora quiere agradecer al IQ Luis Eduardo
Zedillo Ponce de Len, Presidente Nacional del IMIQ y Coordinador
General de los Festejos del L Aniversario de la fundacin del IMIQ
su confianza para depositar la responsabilidad del Primer Foro
Nacional de la Mujer en la Ingeniera Qumica en Mxico en ella y su
valioso apoyo colegiado para la obtencin de la informacin con la
Direccin General de Profesiones Tambin quiere agradecer a la Lic.
Rosala Snchez de Zedillo por su valiossimo apoyo en la organizacin
logstica del Primer Foro Nacional de la Mujer en la Ingeniera
Qumica en Mxico y en la obtencin de fondos para cubrir las
actividades logsticas La autora agradece al M. en C. Enrique
Aguilar Rodrguez, Secretario Nacional del IMIQ y Coordinador
Ejecutivo de los Festejos del L Aniversario de la fundacin del IMIQ
su valioso apoyo para obtener informacin de las secciones locales
del IMIQ Al IQ Florentino Murrieta Guevara, corresponsable con la
editora de los Eventos Acadmicos, Cientficos y Tecnolgicos
realizados en el marco de los Festejos del L Aniversario de la
fundacin del IMIQ, de los que el Primer Foro Nacional de la Mujer
en la Ingeniera Qumica en Mxico fue el primero A nuestras queridas
conferencistas, la Dra. Suemi Rodrguez Romo de la Facultad de
Estudios Superiores Cuautitln de la Universidad Nacional Autnoma de
Mxico, a la Dra. Elia Mndez Lecanda de la Comisin Federal de
Electricidad y a la IQ Agustina Solrzano Rosas de la Escuela
Superior de Ingeniera Qumica e Industrias Extractivas del Instituto
Politcnico Nacional y de la Seccin Azcapotzalco del IMIQ, quienes
generosamente nos dieron parte de su vida profesional en la
ingeniera qumica en Mxico A las estudiantes de ingeniera qumica
Gabriela Lpez Maldonado, de la ESIQIE-IPN, Velia Fabiola Valds
Lpez, de la FQ-UNAM, a la IQ Vianey Ruiz de la Universidad
Michoacana de San Nicols de Hidalgo, actualmente estudiante en una
de las maestras de la UNAM y a la Cand. Dra. en IQ Mara del Refugio
Gonzlez Sandoval, de la UNAM, por su valioso apoyo (las dos
primeras en el marco de su servicio social a la comunidad) para la
obtencin de informacin, en la captura y manejo de los datos y en la
organizacin logstica del Primer Foro Nacional A todo el personal
acadmico y administrativo de los Laboratorios de Ingeniera Qumica
Ambiental y de Qumica Ambiental en la organizacin logstica del
Primer Foro Nacional, especialmente al M. en C., Q.A. Rolando
Salvador Garca, a la Sra. Irene Mara Guadalupe Gonzlez Palacios y a
la Cand. Dra. en Ing. Marisela Bernal Gonzlez de la Facultad de
Qumica de la UNAM, por su inapreciable apoyo en las actividades
logsticas
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A TODO el personal de las Oficinas del IMIQ Nacional, as como a
la Sra. Carmen Bages de la Oficina de la Seccin Ciudad de
Mxico-Centro, por su valioso apoyo para obtener informacin de las
colegas ingenieras qumicas y por el seguimiento logstico del Primer
Foro Nacional. De las fuentes de informacin, la autora quiere
agradecer: A la Direccin General de Profesiones, en especial a su
Director General, el C.P. Vctor Beltrn Corona, a su secretaria
particular, la Lic. Patricia Ramrez y al Lic. Jorge Arroyo Rojas,
Jefe del Departamento de Planeacin y Cmputo, por la valiosa
informacin sobre las cdulas profesionales de los y las colegas
ingenieros qumicos con todas sus variantes A la Asociacin Nacional
de Universidades e Instituciones de Educacin Superior, ANUIES y, en
especial al Lic. Eduardo Surez Monroy, Director de Informacin
Estadstica por su valiosa informacin de los ltimos diez aos, as
como a la Lic. Mara Isabel Espinosa Becerril, Jefa del Centro de
Informacin sobre la Educacin Superior de la ANUIES, por permitir el
uso del material bibliogrfico durante el mes de diciembre de 2007
Al IQ Jess vila Galinzoga, Decano de la Escuela Superior de
Ingeniera Qumica e Industrias Extractivas del Instituto Politcnico
Nacional, ESIQIE, IPN, por su invaluable informacin sobre esta
institucin que hoy forma al mayor nmero de ingenieros qumicos de
Mxico Al Dr. Julio Alberto Sols Fuentes de la Universidad
Veracruzana, por la valiosa informacin de su Alma mater Al M. en C.
Octavio Garca Madhuar de la Facultad de Ingeniera Qumica de la
Universidad Autnoma de Yucatn por la valiosa informacin de su Alma
mater A los ex-presidentes nacionales IQ Jorge Trevio Zapata y su
esposa Irene Uribe de Trevio, IQ Marcelino Gmez Velasco y su esposa
Lillian y al IQ Ricardo Millares Sotres, por su valiosa informacin
sobre sus compaeras ingenieras qumicas Al Lic. Antonio Joel Guilln
Blancas, Coordinador de Asuntos Escolares de la Facultad de Qumica
de la UNAM por la valiosa informacin sobre las ltimas generaciones
de la UNAM, as como al personal de la Biblioteca de Tesis de la
misma Facultad y especialmente a la Sra. Irma Ambriz por su valioso
apoyo para encontrar la informacin de las tesis listadas en la
FQ-UNAM entre 1922 y 1945 A la Lic. Margarita Bosque y al Lic.
Gustavo Villanueva, as como a todo el personal de la Biblioteca
Nacional, de la Hemeroteca Nacional, del Archivo Histrico de la
UNAM y de todo el conjunto bibliotecario ubicado en el sur de la
Ciudad Universitaria por su amabilidad y apoyo incondicional para
ir a las fuentes originales de la informacin de la UNAM y de
Guadalajara Por ltimo, pero nunca lo menos importante, el
agradecimiento a las familias de las ingenieras qumicas pioneras en
sus respectivos mbitos, en el orden en que se titularon:
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A la familia De la Mora, quienes nos permitieron exhibir el
ttulo profesional y una hermosa fotografa de doa Victoria de la
Mora Vizcano, primera ingeniera qumica encontrada en nuestro pas
(Ttulo profesional: Agosto 3, 1917) A la familia
Vartougian-Carrillo, quienes nos permitieron exhibir el ttulo
profesional, as como varias fotografas, libros de texto y una regla
de clculo y las tesis de los hermanos ingenieros qumicos de origen
armenio Nvart (Rosa) y Scn Vartougian (Examen profesional:
Diciembre 11, 1940) A la familia Solrzano-Prez Guerra, quienes nos
apoyaron dando valiosa informacin sobre la ESIQIE del IPN y de la
Seccin Azcapotzalco del IMIQ (Examen profesional: 23/Mayo/1954.
Fecha del ttulo profesional: 23/Julio/1954)
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INTRODUCCIN (Tomada de la Universidad de Almera, Espaa, Annimo,
2008)
1. Origen de la ingeniera qumica La primera referencia a la
ingeniera se encuentra en Tertuliano (200 A.C.), quien utiliz la
palabra "ingenium" para referirse a cierta mquina blica, obviamente
rudimentaria. De esta forma, el trmino ingeniera naci con un
carcter marcadamente militar que mantuvo hasta el siglo XIX. En el
siglo XVIII los estados ms pujantes (Inglaterra, Prusia, Francia)
crearon cuerpos de profesionales tcnicos, preparados en escuelas
fundadas a tal efecto, para que fueran los impulsores del
desarrollo tcnico e industrial del pas. El primero de estos cuerpos
(no militares) nace en Prusia. En 1789, nace la Universidad
Politcnica de Berln. Por la misma poca se cre en Francia (1794),
LEcole Polytechnique con el mismo objetivo, formar su genie civile,
una especie de cuerpo estatal de ingenieros con una formacin
cuidada. La primera Escuela Civil Espaola, de Ingenieros de Minas,
se fund en Almadn en 1767 y posteriormente, en 1833, se cre el
Cuerpo de Ingenieros de Minas. En 1828 la "Institution of Civil
Engineers" de Londres present en sus estatutos una definicin
precisa de la ingeniera civil que de esta manera, consolid su
"status" profesional. Mientras tanto, ya estaba en plena vigencia
el proceso de la Primera Revolucin Industrial caracterizada por la
aplicacin de la mquina a la industria en gran escala, el
perfeccionamiento de la mquina a vapor por Watt, en 1769, y la
expansin de la industria del hierro citada por Wilkinson, en 1774 y
por Cort, en 1784. Hacia 1860 se inici la Segunda Revolucin
Industrial, caracterizada por tres acontecimientos tecnolgicos: el
proceso Bessemer para producir acero (1856), el perfeccionamiento
de la dnamo (1873) y la invencin del motor de combustin interna por
Otto, en 1876. Dicha revolucin provoc la masificacin de la
produccin industrial y el creciente predominio de la ciencia como
fundamento de la industria. En el marco de ese rpido desarrollo
industrial, la industria qumica no fue una excepcin, especialmente
debido a la gran demanda de materias primas que se origin, y al
estmulo que supuso el crecimiento de la poblacin y la creciente
necesidad de alimentos para la aparicin de nuevas industrias. De
este modo naci y creci la industria qumica pesada, fabricante de
productos relativamente simples en cantidades nunca imaginadas
hasta el momento. Los tcnicos que dirigan estas plantas eran
llamados "qumicos industriales" y posean una formacin que combinaba
elementos de qumica y de ingeniera mecnica, aunque sin la condicin
generalizadora que les permitiera ir ms all de su materia
especfica. Se lleg as a la Primera Guerra Mundial en la que la
necesidad de trabajar con una mayor eficiencia gener la necesidad
de racionalizar las distintas operaciones de fabricacin, creando
con ello un campo propicio para el nacimiento de una nueva expresin
de la ciencia y la tecnologa: la Ingeniera Qumica.
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2. Evolucin La primera utilizacin del trmino Ingeniera Qumica de
la que se tiene noticia tiene su origen en Inglaterra y hace
referencia al fracasado intento de George E. Davis, en 1880 de
promover la creacin de A Society of Chemical Engineers. A pesar de
las reticencias encontradas, por esta poca se comenzaron a impartir
los primeros cursos sobre Ingeniera Qumica tambin en Inglaterra.
Los pioneros en esta materia fueron el profesor H. E. Armstrong
durante 1885 en el Imperial College de Londres y el profesor G. E.
Davis durante 1888 en el Manchester Technical School. Este profesor
Davis, persistiendo en su esfuerzo, comenz a dictar un curso de
Ingeniera Qumica en su ctedra de la Manchester Technical School.
Durante 1898, el mismo profesor Davis desarroll un curso de doce
lecciones que fueron publicadas en el Chemical Trade Journal y en
1901 public un libro en dos tomos titulado "A Handbook of Chemical
Engineering". A pesar de las dificultades, en 1881 se cre en
Inglaterra la Society of Chemical Industry de la que Davis fue su
primer secretario. La creacin de la Institution of Chemical
Engineers no lleg hasta 1922 y no recibi la Royal Charter sino
hasta 1957. Mientras tanto, tambin aparecan en Estados Unidos las
primeras manifestaciones de la Ingeniera Qumica. En 1888 se empez a
impartir docencia en este sentido bajo la forma de un curso,
denominado Course Ten, que dict el profesor Lewis Mills Norton en
el Massachussets Institute of Technology (MIT). En principio este
curso fue orientado hacia los ingenieros mecnicos ya que en el
catlogo del M.I.T. de 1888-1889 la descripcin del curso era:
Este curso se ha preparado para cubrir las necesidades de
estudiantes que desean un entrenamiento general en Ingeniera
Mecnica y emplear parte de su tiempo en estudiar la aplicacin de la
Qumica a las artes, especialmente a aquellas relacionadas con
problemas ingenieriles sobre el uso y produccin de materias qumicas
(MIT, 1888).
Poco despus, dicho curso fue modificado y expandido por William
H. Walker, y cursos parecidos empezaron a ser dictados en otras
universidades de los Estados Unidos, tales como Pennsylvania
(1892), Tulane (1894), Michigan (1898) y otras. En Europa, y
aceptando los orgenes europeos de la ingeniera qumica, la dinmica
fue ms lenta. Inglaterra fue la pionera, mientras que en Alemania,
a pesar del desarrollo de su industria qumica, los primeros
departamentos de ingeniera qumica se establecieron hace tan solo
unos 30 aos, en las Universidades de Erlangen, Karlsruhe y
Dortmund. En 1902, a sugerencia de Arthur Noyes, se introdujo en el
curriculum del MIT un curso de Qumica Fsica. Noyes tambin cre en
1903 un laboratorio de investigacin Qumica, que dio pie a William
Hultz Walker para que en 1908 creara un laboratorio de investigacin
en Ingeniera Qumica, del que se hizo cargo desde 1912 hasta 1920 en
que se constituy el Departamento de Ingeniera Qumica, cuyo primer
Director fue Warren Kendall Lewis. En Mxico, el ingeniero y abogado
Ambrosio Ulloa Gonzlez, quien naci en 1859 en Guadalajara,
distinguido intelectual y benefactor, fund en 1901 y sostuvo la
Escuela Libre de Ingenieros de Guadalajara, hasta que en 1926 dicha
institucin se incorpor a la
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Universidad de Guadalajara.1 Entre los distinguidos egresados de
esa institucin destacan, no solamente el clebre Luis Barragn, sino
que en ella obtuvo el ttulo profesional de Ingeniero Qumico,
Ensayador y Beneficiador de Metales y Metalografista la Srita.
Victoria de la Mora Vizcano, de 23 aos, el 3 de agosto de 1917 con
una calificacin de 3 (tres, muy bien), promedio, de sus estudios
profesionales2 . Esto ubicara a la Escuela Libre de Ingenieros de
Guadalajara como la primera institucin de Mxico en otorgar este
ttulo. A esta altura, parecera que la aparicin de una revista
especializada y la fundacin de dos entidades profesionales estaban
certificando, de alguna manera, el nacimiento de la Ingeniera
Qumica. Sin embargo, hasta entonces la educacin en Ingeniera Qumica
era excesivamente descriptiva y carente de una mnima generalizacin.
Se dijo que aunque haba un suficiente conocimiento de los
principios de ingeniera civil, mecnica, qumica y fsica, no se
reconoca la esencialidad de su combinacin. Lo que no se entenda era
la necesidad de integrar ese conocimiento en nuevos principios que
fueran especficos de la Ingeniera Qumica. Fue entonces, en 1915,
cuando Arthur D. Little (Director del Comit de Educacin del AIChE)
llev a cabo una reforma fundamental al presentar al MIT el concepto
de "operacin unitaria", el cual ya se encontraba latente en las
lecciones de Davis. En su parte medular dicho informe deca lo
siguiente: "Cualquier proceso qumico, cualquiera sea su escala,
puede considerarse como constituido por una serie coordinada de lo
que podra ser denominado acciones unitarias, tales como
pulverizacin, mezclado, calentamiento, absorcin, precipitacin,
cristalizacin, filtracin, disolucin y as sucesivamente. El nmero de
estas operaciones unitarias no es muy elevado y relativamente pocas
de ellas forman parte de un proceso particular. La complejidad de
la Ingeniera Qumica surge de la variedad de condiciones de operacin
y de las limitaciones impuestas por las acciones bsicas que los
componen. El propio A.D. Little habra de repetir ms tarde que las
operaciones unitarias eran, en esencia, de naturaleza fsica antes
de qumica pero que estaban dirigidas, en ltima instancia, a un
resultado qumico. Agregaba, que dichas operaciones eran
comparativamente pocas en nmero, pero las condiciones bajo las
cuales podan ser realizadas eran de lo ms variadas, y estaban
determinadas por la naturaleza de los materiales, el tamao de la
operacin y las temperaturas, presiones y dems factores involucrados
en el proceso. En la Asociacin de la Ingeniera Qumica el concepto
de operacin unitaria prevaleci durante muchos aos, aunque
naturalmente en el marco de la evolucin sostenida de una profesin
que consolidaba su perfil propio y se diferenciaba cada vez ms de
la qumica y de las otras ingenieras. En 1923 apareci la primera
edicin del libro Principles of Chemical Engineering de Walker,
Lewis y McAdams. Este libro de texto de operaciones bsicas
explicaba el diseo racional y cuantitativo de equipos de ingeniera
qumica. En 1927 se public el libro Elements of
1 Martha Jeanette Rodrguez-Chvez, Jorge Ernesto
De-La-Torre-Aguirre. 2008. Historia de Jalisco. Dic. 7. Tomado de
las redes internacionales (Febrero 18). Direccin electrnica:
http://www.geocities.com/ xalisco_2000/diciembre.html#131527 2 La
enseanza de la ingeniera qumica en esta institucin es, de acuerdo
con las investigaciones realizadas por la autora, la primera en
Mxico. Habra que buscar en la Universidad de Guadalajara los
archivos de la Escuela Libre de Ingenieros de Guadalajara para
conocer los planes y programas de estudio con los que se cre y
estableci
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Chemical Engineering de Badger y McCabe. A partir de entonces la
Ingeniera Qumica deja de ser un arte descriptivo y se constituye en
una materia independiente, adquiriendo el carcter cientfico
tecnolgico actual. Surge por esta poca la idea de que lo importante
no es mostrar los procesos sino comprenderlos, lo que conllev al
desarrollo de nuevas herramientas que permitieran el estudio de
dichos fundamentos. Surge as el anlisis dimensional y escalado, los
balances de masa y energa, el anlisis econmico, el estudio de
sistemas no estacionarios, los equilibrios de fase
multicomponentes, el equilibrio y cintica qumica, etc. La
mentalidad fundamentalizadora, inherente al ingeniero qumico,
condujo as a observar que ciertas operaciones unitarias tenan
importantes similitudes y que el estudio de las mismas podra
resumirse en tres operaciones de cambio o dicho de otra forma, que
la fenomenologa de la Ingeniera Qumica estaba gobernada por los
llamados fenmenos de transporte, y que la masa, el calor y la
cantidad de movimiento se transfieren impulsados por un potencial,
venciendo una resistencia y determinando as un cierto flujo de
transferencia. Aparece as una corriente manifiesta en la educacin y
la investigacin en Ingeniera Qumica que busca explicaciones
moleculares para los fenmenos macroscpicos. El evento histrico que
seala esta tendencia y da lugar a la segunda reforma de la
Ingeniera Qumica lo constituy la publicacin en 1960 del libro
Transport Phenomena de R. B. Bird, E. N. Lightfoot y W. E. Steward.
Se afina as la concepcin sistmica de la Ingeniera Qumica en la
medida en que se relaciona el comportamiento macroscpico de las
unidades de transformacin con el comportamiento molecular de las
sustancias. En esta poca se producen adems dos grandes avances de
la Ingeniera Qumica con el desarrollo de la teora sobre modelos de
flujo por Danckwerts (1953), y la publicacin del primer libro sobre
ingeniera de la reaccin qumica titulado Cintica y catlisis escrito
por los profesores Hougen y Watson (1947). Posteriormente, se
estableci de forma generalizada el concepto de Ingeniera de la
Reaccin Qumica durante el First Symposium on Chemical Reaction
Engineering celebrado en 1957. Desde los aos 50 hasta ahora, la
Ingeniera Qumica no ha dejado de evolucionar especialmente
impulsada por los cambios que se han producido a su alrededor. En
este sentido, la aparicin de los ordenadores modific mltiples
aspectos de la Ingeniera Qumica especialmente porque abri nuevos
horizontes al calculo terico y facilito la automatizacin,
programacin y control de las operaciones unitarias, as como de los
procesos de fabricacin. Los nuevos materiales de fabricacin
ensancharon los parmetros de funcionamiento y crearon grandes
posibilidades para el diseo de equipos superando barreras de
resistencia fsica y qumica. Las nuevas exigencias de calidad y
economa de los procesos obligaron a la optimizacin de los mismos
especialmente desde el punto de vista de consumo de materias primas
y energa, y minimizacin del impacto ambiental.
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3. Presente y futuro En los ltimos aos la Ingeniera Qumica ha
sufrido una rpida evolucin y diversificacin, muestra evidente de su
gran vitalidad. Los ingenieros qumicos se han ramificado y han
encontrado nuevas y excitantes oportunidades profesionales en
ciertas reas emergentes como bioingeniera, procesado de materiales
avanzados y materiales electrnicos y fotnicos, etc. Esta
diversificacin ha venido impuesta por la necesidad de la Ingeniera
Qumica de afrontar una amplia diversidad de problemas nuevos y
complejos. As mismo, la resolucin de estos problemas no ha sido
posible sin un tratamiento interdisciplinar de los mismos, los que
ha llevado al Ingeniero Qumico a internarse en una gran variedad de
campos, para lo cual ha tenido que implementar su formacin.
Mashelkar (1995) afirma que la interdisciplinaridad esta llegando a
todas las ramas del conocimiento. As, ya no existen fronteras
discretas entre ciencias como Qumica, Fsica y Biologa, y sostiene
que la comercializacin con xito de un descubrimiento cientfico de
hoy exige la colaboracin interdisciplinar entre cientficos e
ingenieros de distintas disciplinas. Bodman (1991) ha resaltado la
importancia de que el ingeniero qumico mantenga la capacidad de
liderar a un conjunto diverso de especialistas, mientras se
mantiene la perspectiva econmica y tcnica. La situacin actual exige
equipos de ingenieros y cientficos con distinta formacin bsica que
manejen problemas de forma colectiva, atravesando las fronteras que
imponen las disciplinas tradicionales. En este sentido, hoy se
espera que los ingenieros qumicos sean muy flexibles en cuanto a
sus capacidades, e interaccionen con clientes y cientficos de
campos muy diversos. Ello no es un problema ya que los ingenieros
qumicos se adaptan bien al trabajo multidisciplinar debido a su
formacin y conocimiento del lenguaje de otras disciplinas. As pues,
el ingeniero qumico del futuro ser tanto ms valioso cuanto ms ayude
o sea capaz de ayudar a otras disciplinas a resolver problemas.
Koch (1997), considera de gran importancia el enfoque
interdisciplinar que debiera darse al curriculum de la Ingeniera
Qumica. Segn sus palabras "veremos departamentos que impartirn
grados o subespecialidades en Qumica, bioqumica, biologa, fsica o
materiales". En el mismo trabajo hace un anlisis de los aspectos
(nuevas herramientas y nuevas tecnologas) que sern ms importantes
para los ingenieros qumicos en todos los campos de la disciplina
para la siguiente dcada. En cuanto a las nuevas herramientas,
destaca el ordenador y todo su campo de influencia como el
principal instrumento de desarrollo en Ingeniera Qumica. Entre las
aplicaciones cita la simulacin molecular, los sistemas expertos, la
modelacin dinmica de sistemas, la aplicacin de redes neuronales y
herramientas de anlisis en lnea (on-line en ingls). En cuanto a las
nuevas tecnologas destaca las operaciones hbridas, la Ingeniera
bioqumica y el desarrollo de nuevos materiales. 4. mbitos
profesionales Del propio concepto de Ingeniera Qumica se puede
extraer la conclusin de que la Ingeniera Qumica tiene un campo de
actuacin que va ms all de la Industria Qumica propiamente dicha, ya
que se extiende a muchos otros sectores como los alimentos, minera
y metalurgia, sector
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energtico, etc. Esto es posible porque en cualquiera de estas
industrias las materias primas se someten, en equipos adecuados, a
cambios fsicos, qumicos o energticos, en donde el Ingeniero Qumico
puede aportar sus conocimientos. Los mtodos de la Ingeniera Qumica
se han aplicado al estudio y desarrollo de procesos en sectores
aparentemente tan diferentes como la Industria Alimentaria y la
Petroqumica. Los principios son exactamente los mismos, aunque las
aplicaciones sean diferentes, lo cual es consecuencia del carcter
realmente bsico que se supo dar a estos conocimientos. Por ejemplo,
desde el punto de vista de la extraccin con disolventes como
operacin bsica, no existen diferencias entre su aplicacin a la
separacin de aceites o al refino del petrleo, y su tratamiento
fsico y matemtico es el mismo. Las funciones del Ingeniero Qumico
en todos estos sectores van desde la investigacin hasta la gestin
empresarial, lo que pone de manifiesto una vez ms, la necesidad de
una cierta especializacin, no slo en determinadas reas sino tambin
en lo relativo a funciones concretas dentro de una determinada
empresa. Un inters especial tiene aqu la comparacin entre las
funciones del Qumico y del Ingeniero Qumico. En general hay que
resaltar el carcter bsico de las funciones del primero frente al
carcter ms aplicado del segundo. No obstante, tambin los ingenieros
qumicos se han visto obligados a abordar aspectos bsicos ms propios
de los Qumicos. Por ejemplo, la determinacin de constantes cinticas
y de propiedades fsicas y qumicas, tuvo que ser abordada por los
Ingenieros Qumicos debido a la necesidad que tenan de estos datos,
dando lugar al desarrollo de lo que puede llamarse Fsico-Qumica
Aplicada (Rase, 1961). Tambin merece destacarse la inclusin de la
Biotecnologa, donde los ingenieros qumicos pueden realizar
aportaciones importantes, en el seno de equipos
multi-disciplinares. Tal como recogen las Directrices para el Ttulo
de Ingeniero Qumico, el Ingeniero Qumico interviene en todas las
etapas de concepcin, diseo, operacin, distribucin y aplicacin de un
producto o de un proceso. Estas funciones industriales se han
plasmado en diversas denominaciones, no acadmicas sino
profesionales, que se relacionan con las distintas fases del
desarrollo de dichos procesos. Entre estas denominaciones pueden
citarse las siguientes: Ingeniero de investigacin y desarrollo, de
proyecto, de diseo, de producto, de produccin e ingeniero de
comercializacin y ventas. Adems de estas denominaciones especificas
que atienden a funciones ms o menos concretas, el Ingeniero Qumico
puede dedicarse al libre ejercicio de su profesin como Ingeniero
Consultor, al servicio de pequeas y medianas empresas sin servicios
de ingeniera propios. Tambin la administracin ocupa un elevado
nmero de ingenieros en los aspectos tcnicos de redaccin de
estudios, elaboracin de leyes y normativas de mbito industrial,
energtico o medio ambiente, y en el seguimiento y control de las
mismas. Finalmente, las empresas financieras y de seguros
industriales ofrecen a los ingenieros qumicos la misin de evaluar
los proyectos que se les someten a consideracin.
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A pesar de la variedad de campos en los que el Ingeniero Qumico
puede desarrollar su labor, la titulacin de Ingeniero Qumico por su
relativa novedad en nuestro pas, no tiene suficientemente definido
el marco de referencia sobre sus competencias o atribuciones
profesionales. La labor de aclarar y conseguir, a efectos prcticos
profesionales, un marco de actuacin directo y propio, bien definido
y realizable (lo que algunos llaman el "marco legal") no va a ser
tarea fcil, al menos a corto plazo (Antonino de Diego Snchez,
1999). En este proceso de definicin del marco legal, el
posicionamiento inicial ser determinante y se debe llevar a cabo
basndose en criterios pragmticos y no de tipo voluntarista. La
posicin del Consejo General de Colegios Qumicos de Espaa, es
claramente constructiva y abierta con la problemtica de los nuevos
titulados en Ingeniera Qumica, habiendo ofrecido su experiencia y
el apoyo que pudiesen necesitar, si este fuera necesario, al menos
para resolver su problemtica a corto plazo. 5. Docencia en IQ Los
planes de estudio de esta especialidad, con ligeras variaciones de
unas Universidades a otras, responden a un esquema bsico de tres
aos iniciales comunes a la formacin especfica del futuro qumico o
tcnico, seguido de dos aos de especializacin. En estos dos aos se
imparten las materias bsicas de la Ingeniera Qumica (Fenmenos de
Transporte, Operaciones Unitarias, Ingeniera de la Reaccin Qumica,
Qumica Industrial y Proyectos), junto con disciplinas
complementarias de otros campos ingenieriles (Termotecnia,
Electrotecnia, Resistencia de Materiales, Dibujo Industrial y
Control Automtico de Procesos) adems de los necesarios
conocimientos de Economa Industrial, Optimacin y Estrategia de
Procesos. El creciente carcter multidisciplinar de la Ingeniera
Qumica propicia la inclusin paulatina de asignaturas de carcter
especfico, como Ingeniera Bioqumica, Tecnologa de Alimentos,
Tecnologa de Materiales, Tecnologas Energticas, Aprovechamiento de
Residuos, Energas Renovables, etc. A pesar de ser Espaa el ltimo
pas de la Unin Europea que ha incorporado la titulacin de Ingeniero
Qumico, en las Universidades han existido siempre grupos de trabajo
activos en Ingeniera Qumica. En el plano Docente, adems de las
publicaciones mencionadas anteriormente, los estudiantes espaoles
han dispuesto de excelentes traducciones de los libros de texto ms
utilizados internacionalmente, lo que ha contribuido a unificar la
terminologa de la Ingeniera Qumica. El Ttulo de Ingeniero Qumico
fue puesto en marcha en el curso 92/93 del Siglo XX en la
Universidad de Valladolid. En la actualidad se imparte en ms de una
veintena de Universidades pblicas, habiendo comenzado en la
Universidad de Almera en el curso 1999/2000, adems de otras que se
encuentran en fase de confeccin de los Planes de Estudio. En la
Universidad de Almera, el ttulo de Ingeniero Qumico se ha
establecido con un marcado carcter Biotecnolgico, como demuestra la
inclusin de asignaturas obligatorias como Bioqumica y Biologa
Molecular, Microbiologa Industrial o Ingeniera Enzimtica y de la
Fermentacin, adems de otras de carcter optativo como Ingeniera
metablica, Tecnologa de las enzimas, etc.
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Aunque el carcter dado al plan de estudios en la Universidad de
Almera es de marcado carcter biotecnolgico, atendiendo a la
optatividad se pueden desarrollar tres itinerarios diferentes:
Ingeniera Qumica Fundamental Ingeniera Bioqumica Tecnologa de
los Alimentos
Dicho plan se ha estructurado en dos ciclos, de tres ms dos aos,
con una carga total de 192 crditos en el primer ciclo y 132 crditos
en el segundo ciclo, mas 6 crditos del proyecto fin de carrera, lo
que suma un total de 330 crditos, de los cuales 33 corresponden a
libre configuracin por el alumno. El plan de estudios se ha
estructurado en asignaturas cuatrimestrales con una carga lectiva
de 6 o 7.5 crditos, salvo asignaturas de laboratorio con cargas
lectivas de 4.5 crditos, que resultan complementarias de las
correspondientes de teora que se imparten simultneamente. Como
mximo se pueden realizar 6 asignaturas por cuatrimestre, aunque lo
normal es 5, incluyendo optativas y libre configuracin. Respecto al
proyecto fin de carrera, ste tiene carcter de obligatorio con una
carga docente de 6 crditos, siendo necesario haber superado al
menos 40 crditos de las asignaturas troncales y obligatorias del
primer curso de segundo ciclo para matricularse. En la actualidad
la enseanza de la Ingeniera Qumica en Espaa est bastante
diversificada y pueden agruparse en las especialidades de Procesos
Qumicos, Bioprocesos y Medio Ambiente. Dichas enseanzas son cada
vez ms homologables a las que se imparten en otros pases, debido a
las grandes oportunidades de comunicacin, lo que se demuestra con
el hecho de que muchos de los recin titulados desempean su
actividad en diversos pases europeos as como en EEUU. Como barreras
an por superar se podran citar el hecho de que asignaturas
aplicadas como el control y dinmica de procesos estn siendo
impartidas por profesores de ramas de electrnica y control
automtico que carecen generalmente de la base cientfica necesaria
en procesos qumicos. Las asignaturas de Gestin de Proyectos, Diseo
de Proyectos, etc., deben unificarse al igual que los criterios
referentes al proyecto fin de carrera, el cual debera estar ms en
consonancia con lo que se hace en el resto de Europa. As mismo, la
investigacin concertada con la universidad, la participacin en
cursos especiales organizados en la universidad, y las prcticas de
alumnos en la industria han de favorecerse e incentivarse. A pesar
de todo, la Titulacin de Ingeniera Qumica est en un buen momento,
con una fuerte demanda por parte de los alumnos y una buena
aceptacin de los Titulados por la sociedad, a pesar de no tener an
definido el marco legal que establezca claramente las competencias
profesionales estos titulados. 6. Investigacin en IQ El notable
impulso que experimenta nuestra Industria Qumica en la dcada de los
70 y la paulatina implantacin de la especialidad de Qumica Tcnica
en las Facultades de Ciencias Qumicas, determinan un desarrollo
creciente de la actividad investigadora en el campo de la
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Ingeniera Qumica, en el que participan, adems de los
Departamentos Universitarios, algunos Institutos del Consejo
Superior de Investigaciones Cientficas. Los investigadores el
Instituto de Catlisis y Petroleoqumica Aplicada realizan excelentes
trabajos relacionados con el estudio de los mecanismos de accin en
la catlisis heterognea y la preparacin, caracterizacin y empleo de
catalizadores slidos. El Profesor Garca de la Banda promueve una
escuela que rendir magnficos frutos. Las investigaciones del
Profesor Blanco y su equipo, en relacin con el desarrollo a escala
industrial de catalizadores para la reduccin de xidos de nitrgeno,
constituyen entre otras destacables contribuciones del mencionado
Instituto, un valioso ejemplo de la calidad creciente de la
investigacin espaola en el campo de la tecnologa qumica. Otros
Centros del Consejo cada vez ms orientados hacia la investigacin
qumico-industrial son el Instituto Nacional del Carbn, de Oviedo y
el Instituto de Carboqumica, de Zaragoza. Cabe destacar sus
investigaciones a escala de planta piloto sobre gasificacin y
combustin en lecho fluidificado y sus trabajos sobre coquizacin, en
unidad de experimentacin industrial. El creciente carcter
multidisciplinar de la Ingeniera Qumica y sus aplicaciones en otros
sectores industriales se reflejan en la evolucin de la temtica
investigadora, en la que han ido adquiriendo notable presencia
captulos como la Ingeniera Medioambiental, Energas Renovables, la
Biotecnologa y la Tecnologa de Alimentos. La Biotecnologa
constituye uno de los campos de mayor inters actual para la
investigacin qumico-ingenieril. Merece destacarse, en Espaa, la
activa labor desarrollada en la Universidad Autnoma de Barcelona,
en temas como el desarrollo de procesos bioqumicos, y el diseo y
control de reactores. La modelacin fenomenolgica de fermentadores
es objeto de interesantes estudios en la Universidad de Alcal de
Henares. Otros grupos representativos en este campo trabajan en las
Universidades de Salamanca, Murcia, Oviedo y Granada y en los
Institutos de Investigaciones Pesqueras y de Fermentaciones
Industriales del CSIC. En el Departamento de Ingeniera Qumica de la
Universidad de Sevilla se realizan interesantes investigaciones en
el campo de la Biometalurgia. En el mbito de las Energas Renovables
la participacin investigadora de distintos grupos de Ingeniera
Qumica se centra mayoritariamente en el estudio y desarrollo de
procesos para el aprovechamiento termoqumica de biomasas. Cabe
citar los trabajos sobre pirlisis y gasificacin de residuos
lignocelulsicos realizados en el CIEMAT y en las Universidades de
Zaragoza, Alicante, Extremadura y Mlaga. El aprovechamiento de
dichos residuos por va hidroltica ha sido tambin objeto de
interesantes trabajos en el CIEMAT y en las Universidades de
Murcia, Granada y Autnoma de Barcelona. Existen algunos grupos de
Ingeniera Qumica cuya investigacin se relaciona con la Tecnologa de
Alimentos. Cabe citar los trabajos sobre liofilizacin llevados a
cabo en las Universidades del Pas Vasco y de Crdoba, sobre
hidrlisis enzimtica en la de Granada y sobre el empleo de procesos
de membrana en los sectores lcteo y conservero en las Universidades
de Oviedo y Extremadura respectivamente. En cuanto a
investigaciones sobre Nuevos Materiales cabe destacar de forma
especial al grupo del Profesor Escardino que ha constituido un
importante
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ncleo en la Comunidad Valenciana, donde la Industria Cermica
tiene un notable peso especfico. La mayora de estos temas de
investigacin estn recogidos en los objetivos cientfico-tcnicos
prioritarios de las lneas de desarrollo del III Plan Nacional de
I+D para el perodo 1996-1999 recogidas, principalmente, en los
Programas Nacionales de Biotecnologa, Tecnologa de Alimentos, I+D
en Medio Ambiente, Materiales y Tecnologas de Procesos Qumicos.
Referencias Annimo. 2008. Tomado de las redes internacionales
(Febrero 18). Direccin electrnica:
http://www.ual.es/personal/facien/DETALLESINGENIERIAQUIMICA.htm
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CAPTULO 1. Origen de las ingenieras qumicas en Mxico
Dra. en Ing. Mara del Carmen Durn-Domnguez-de-Baza UNAM,
Facultad de Qumica y Seccin Ciudad de Mxico-Centro, IMIQ 1. Origen
(vila-Galinzoga, 2005; Wikipedia, 2008) La ingeniera es (definicin
de la Real Academia Espaola) el estudio y aplicacin, por
especialistas, de las diversas ramas de la tecnologa. Es la
profesin que aplica conocimientos y experiencias para que mediante
diseos, modelos y tcnicas se resuelvan problemas que afectan a los
seres vivos con creatividad e ingenio. La ingeniera es la profesin
en la que el conocimiento de las matemticas y ciencias naturales,
obtenido mediante estudio, experiencia y prctica, se aplica con
juicio para desarrollar formas de utilizar, econmicamente los
materiales y las fuerzas de la naturaleza para beneficio de la
humanidad y del ambiente. (Placa conmemorativa, Edificio 401
Facultad de Ingeniera, Universidad Nacional de Colombia) Pese a que
la ingeniera como tal (transformacin de la idea en realidad) est
intrnsecamente ligada al ser humano, su nacimiento como campo de
conocimiento especfico viene ligado al comienzo de la revolucin
industrial, constituyendo uno de los actuales pilares en el
desarrollo de las sociedades modernas. Otro concepto que define a
la ingeniera es el arte de aplicar los conocimientos cientficos a
la invencin, perfeccionamiento o utilizacin de la tcnica en todas
sus determinaciones. Esta aplicacin se caracteriza por utilizar
principalmente el ingenio de una manera ms pragmtica y gil que el
mtodo cientfico, puesto que una actividad de ingeniera, por lo
general, est limitada a un tiempo y recursos dados por proyectos.
El ingenio implica tener una combinacin de sabidura e inspiracin
para modelar cualquier sistema en la prctica. En el Mxico
precolombino deben haber existido conocimientos cientficos y
tecnolgicos que les permitieron un desarrollo sostenible, como lo
indican los sitios arqueolgicos parcialmente estudiandos. El
desarrollo de las ciencias, las artes y la ingeniera en las
culturas olemca, teotihuacana, zapoteca, maya, purpecha, tolteca,
mixteca y la azteca, indica que existieron sistemas eficientes para
transmitir los conocimientos. Fueron loo aztecas quienes
organizaron dos diferentes centros educativos, los calmecac y los
tepochcalli, en los cuales se preparaban
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principalmente a los sacerdotes-cientficos, a los nobles y a los
guerreros; dado que eran instruidos en matemticas, hidrulica,
astronoma y otras ciencias tenan una inclinacin hacia la
ingeniera... Aprendieron a utiliza los metales y desarrollaron
sistemas de explotacin y beneficio muy avanzados, que emplearon en
diversas formas, como los trabajos de gran valor realizados con oro
y plata que atrajeron la codicia de los conquistadores. La vivienda
progres en concepcin y en materiales empleados. Desarrollaron
sistemas para eliminar los desechos humanos sin alterar la ecologa,
como los alcantarillados que an se ven en Palenque y los sistemas
de humedales construidos en las riberas de los grandes lagos de la
cuenca del Anhuac3. Aprendieron a manejar grandes volmenes de agua,
tanto para abastecer a las ciudades como para impulsar la
agricultura. Los caminos que en un principio fueron producto del
paso de la gente, se transformaron en calzadas y caminos de piedra,
verdaderas obras de ingeniera y que, paradjicamente, fueron tiles
para que a los espaoles y sus aliados indgenas se les facilitara la
conquista. Desarrollaron tcnicas de produccin agrcola y del cultivo
del maz y otros alimentos3 con el fin de alimentar a la poblacin
que creca en nmero. Utilizaron la fertilizacin con abonos orgnicos
y combatieron las plagas en sus campos con base en la rotacin de
cultivos y en el uso de plaguicidas vegetales, con lo que lograron
obtener en las chinampas tres cosechas al ao. Tambin avanzaron en
medicina, con el empleo de diversos vegetales y productos derivados
de ellos, los que obtenan con procesos qumicos. Fue muy importante
el desarrollo de colorantes a partir de vegetales, insectos y
diversos materiales inorgnicos, los que empleaban en los productos
cermicos y en murales que, a la fecha siguen mostrando su colorido
(vila-Galinzoga, 2005). 1.1. El(La) ingeniero(a) Las personas que
se dedican a la Ingeniera reciben el nombre de ingenieros. El
trmino ingeniero deriva de los constructores italianos de Ingenios
"Mquinas", fundamentalmente de guerra (esta acepcin es mayoritaria
en los pases anglosajones), mientras que en castellano y lenguas
semejantes se la deriva del latn ingenioso en un sentido mental. El
trmino evolucion ms adelante para incluir todas las reas en las que
se utilizan tcnicas para aplicar el mtodo cientfico. En otras
lenguas como el rabe, la palabra ingeniera tambin significa
geometra. En Espaa existen dos tipos de profesionales que se
dedican a labores de ingeniera: los ingenieros y los ingenieros
tcnicos, cada uno con sus diferentes atribuciones profesionales. Su
funcin principal es la de realizar diseos o desarrollar soluciones
tecnolgicas a necesidades sociales, industriales o econmicas. Para
ello, el ingeniero debe identificar y comprender los obstculos ms
importantes para poder realizar un buen diseo. Algunos de los
obstculos son los recursos disponibles, las limitaciones fsicas o
tcnicas, la flexibilidad para futuras modificaciones y adiciones y
otros factores como el coste, la posibilidad de llevarlo a cabo,
las prestaciones y las consideraciones estticas y comerciales.
Mediante la comprensin de los obstculos, los ingenieros deducen
cules son las mejores soluciones para afrontar las limitaciones
encontradas cuando se tiene que producir y utilizar un objeto o
sistema.
3 Nota de la autora
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Los ingenieros utilizan el conocimiento de la ciencia y la
matemtica y la experiencia apropiada para encontrar las mejores
soluciones a los problemas concretos, creando los modelos
matemticos apropiados de los problemas que les permiten analizarlos
rigurosamente y probar las soluciones potenciales. Si existen
mltiples soluciones razonables, los ingenieros evalan las
diferentes opciones de diseo sobre la base de sus cualidades y
eligen la solucin que mejor se adapta a las necesidades. En
general, los ingenieros intentan probar si sus diseos logran sus
objetivos antes de proceder a la produccin en cadena. Para ello,
emplean entre otras cosas prototipos, modelos a escala,
simulaciones, pruebas destructivas y pruebas de fuerza. Las pruebas
aseguran que los artefactos funcionarn como se haba previsto. Para
hacer diseos estndar y fciles, las computadoras tienen un papel
importante. Utilizando los programas de diseo asistido por
computador(a) (DAC, ms conocido por CAD, Computer-Aided Design),
los ingenieros pueden obtener ms informacin sobre sus diseos.
El(la) computador(a) puede traducir automticamente algunos modelos
en instrucciones aptas para fabricar un diseo. La computadora
tambin permite una reutilizacin mayor de diseos desarrollados
anteriormente, mostrndole al ingeniero una biblioteca de partes
predefinidas para ser utilizadas en sus propios diseos. Los
ingenieros deben tomar muy en serio su responsabilidad profesional
para producir diseos que se desarrollarn como estaba previsto y no
causarn un dao inesperado a la gente en general. Normalmente, los
ingenieros incluyen un factor de seguridad en sus diseos para
reducir el riesgo de fallos inesperados. La ciencia intenta
explicar los fenmenos recientes y sin explicacin, creando modelos
matemticos que se corresponden con los resultados experimentales.
Tecnologa e ingeniera constituyen la aplicacin del conocimiento
obtenido a travs de la ciencia, produciendo resultados prcticos.
Los cientficos trabajan con la ciencia y los ingenieros con la
tecnologa. Sin embargo, puede haber puntos de contacto entre la
ciencia y la ingeniera. No es raro que los cientficos se vean
implicados en las aplicaciones prcticas de sus descubrimientos. De
modo anlogo, durante el proceso de desarrollo de la tecnologa, los
ingenieros se encuentran a veces explorando nuevos fenmenos. Tambin
puede haber conexiones entre el funcionamiento de los ingenieros y
los artistas, sobre todo en los campos de la arquitectura y del
diseo industrial. Existe asimismo alguna otra creencia en la forma
de entender al ingeniero del siglo XXI, ya que las races de este
trmino no quedan claras, porque el trmino ingeniero es un
anglicismo proveniente de engineer, que sin duda proviene de
engine, es decir mquina. Luego, ingeniero, para los anglosajones,
es equivalente al esclavo que alimentaba las mquinas de carbn en
las obscuras calderas de un navo gobernado por su capitn con el que
casi nunca se habla, pero se obedece. Hasta en el idioma hay
diferencias conceptuales entre los seres humanos4.
4 Nota de la autora
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1.1.1. Funciones del(a) ingeniero(a) 1. Investigacin: Busca
nuevos conocimientos y tcnicas. 2. Desarrollo: Emplea nuevos
conocimientos y tcnicas. 3. Diseo: Especifica soluciones. 4.
Produccin: Transforma materias primas en productos. 5. Construccin:
Lleva a la realidad la solucin de diseo. 6. Operacin: Lleva a cabo
procesos de manutencin y administracin para optimizar la
productividad. 7. Ventas: Ofrecer servicios, herramientas y
productos. 8. Administracin: Participar en solucin de problemas.
1.1.2. tica profesional Los ingenieros deben reconocer que la vida,
seguridad, salud y bienestar de la poblacin
dependen de su juicio. No se deben aprobar planos o
especificaciones que no tengan un diseo seguro. Se deben realizar
revisiones peridicas de seguridad y confiabilidad. Los ingenieros
deben prestar servicios productivos a la comunidad. Deben
comprometerse a mejorar el ambiente. Los ingenieros deben prestar
servicios en sus reas de competencia. Deben emitir informes
pblicos. Deben expresar la informacin en forma clara y honesta.
Deben crear su reputacin profesional sobre el mrito de sus
servicios. No deben usar equipamiento fiscal o privado para uso
personal. Deben acrecentar honor, integridad y dignidad de la
profesin. Deben continuar con su desarrollo profesional (Continuar
la educacin a lo largo de su vida). Apoyar a las sociedades
profesionales y acadmicas. Utilizar el Ingenio para resolver
problemas. Ser conscientes de su responsabilidad en su trabajo.
1.2. Campos de la ingeniera 1.2.1. Del mar Ingeniera acucola
Ingeniera ocenica Ingeniera naval Ingeniera Pesquera Hidrodinmica
1.2.2. Ciencias de la Tierra Ingeniera geotcnica Ingeniera
agronmica Ingeniera geogrfica
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Ingeniera geolgica Ingeniera geofsica Ingeniera geoqumica
Ingeniera de Minas Ingeniera en geodesia y cartografa Ingeniera
Catastral y Geodesia 1.2.3. Del aire y el espacio Ingeniera
aeronutica Ingeniera aeroespacial Astronutica 1.2.4.
Administrativas y diseo Ingeniera en derecho Ingeniera civil
Ingeniera de diseo industrial Ingeniera comercial Ingeniera en
administracin Ingeniera de la arquitectura Ingeniera tica Ingeniera
en prevencin de riesgos Ingeniera de la seguridad Ingeniera
industrial Ingeniera empresarial Ingeniera en organizacin
industrial Ingeniera logstica Psicoingeniera 1.2.5. Derivadas de la
fsica y qumica Ingeniera fsica Ingeniera nuclear Ingeniera acstica
Ingeniera mecatrnica Ingeniera automtica Ingeniera de control
Ingeniera en organizacin industrial Ingeniera elctrica Ingeniera de
telecomunicacin Ingeniera electromecnica Ingeniera electrnica
Ingeniera de componentes
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Ingeniera mecnica Ingeniera civil Ingeniera de los materiales
Ingeniera estructural Ingeniera hidrulica Ingeniera de
infraestructuras viales Ingeniera de transportes Ingeniera
industrial Ingeniera qumica Ingeniera galvnica Ingeniera metalrgica
Ingeniera ptica Ingeniera informtica 1.2.6. Derivadas de las
ciencias biolgicas y la medicina Ingeniera agroindustrial Ingeniera
biotecnolgica Ingeniera biolgica Ingeniera biomdica Ingeniera
binica Ingeniera bioqumica Ingeniera farmacutica Ingeniera gentica
Ingeniera mdica Ingeniera de tejidos 1.2.7. De la agricultura y el
ambiente Ingeniera agroforestal Ingeniera agrcola Ingeniera
agronmica Ingeniera forestal Ingeniera de alimentos Ingeniera
ambiental Ingeniera sanitaria Ingeniera de montes Ingeniera de
semillas Ingeniera en gestin turstica 1.2.8. Por objeto de
aplicacin Ingeniera automotriz
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Ingeniera de la madera Ingeniera del papel Ingeniera del petrleo
Ingeniera topogrfica Ingeniera de los residuos Ingeniera del
transporte Ingeniera de elevacin Ingeniera de minas Ingeniera
minera Ingeniera militar Ingeniera textil 1.2.9. De la Ciencia de
Sistemas Ingeniera de Sistemas Ingeniera en Sistemas de Informacin
Ingeniera en Sistemas Computacionales 1.2.10. Novedosas
Nanoingeniera 1.3. La ingeniera y la humanidad A inicios del siglo
XXI la ingeniera en sus muy diversos campos ha logrado explorar los
planetas del Sistema Solar con alto grado de detalle, destacan los
exploradores que se introducen hasta la superficie planetaria;
tambin ha creado un equipo capaz de derrotar al campen mundial de
ajedrez; ha logrado comunicar al planeta en fracciones de segundo;
ha generado las redes internacionales (el internet) y la capacidad
de que una persona se conecte a esta red desde cualquier lugar de
la superficie del planeta mediante una computadora porttil y
telfono satelital; ha apoyado y permitido innumerables avances de
la ciencia mdica, astronmica, qumica y en general de cualquier
otra. Gracias a la ingeniera se han creado mquinas automticas y
semiautomticas capaces de producir con muy poca ayuda humana
grandes cantidades de productos como alimentos, automviles y
telfonos mviles. A pesar de los avances de la ingeniera, la
humanidad no ha logrado eliminar el hambre del planeta, ni mucho
menos la pobreza, siendo evitable la muerte de un nio de cada tres
en el ao 2005. Sin embargo, adems de ser este un problema de
ingeniera, es principalmente un problema de ndole social, poltico y
econmico.
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Un aspecto negativo que ha generado la ingeniera y que le
compete en gran parte resolver es el impacto ambiental que muchos
procesos y productos emanados de estas disciplinas han generado y
es deber y tarea de la ingeniera contribuir a resolver el problema.
1.4. Primeras escuelas de ingeniera A continuacin se listan algunas
de las primeras escuelas universitarias en Europa: Escuela de
puentes y caminos, Francia, 1747 Escuela Tcnica Superior de Praga,
1806 Escuela Tcnica Superior de Viena, 1815 Escuela Tcnica Superior
de Karlsruhe, 1825 En Espaa la mayora de las escuelas de ingeniera
aparecieron hacia mediados del siglo XIX. La primera puede
considerarse la Escuela de Minera de Almadn, de 1777 y fundada en
la localidad de Almadn por el Rey Carlos III. En 1857, de acuerdo
con la ley Moyano, se crearan las escuelas superiores de ingenieros
de Barcelona, Gijn, Sevilla, Valencia y Vergara aunque, exceptuando
la de Barcelona, todas ellas dejaran de funcionar por escasez de
medios materiales. En 1913 se fund la Escuela Nacional de Aviacin
en Getafe. Primeras escuelas de educacin tcnica y tecnolgica en
Estados Unidos: Escuela de Ingenieros, Nueva York, 1849 y en Mxico:
Real Jardn Botnico, 1788 (Aceves, 1989) Real Tribunal de Minera,
1789 (Dubln y Lozano, 1876; Izquierdo, 1958; Ramrez, 1890) Real
Seminario de Minera, 1792 (Construccin del primer laboratorio de
qumica en el Real Seminario de Minera que, en el Mxico
independiente pas a llamarse Colegio de Minera) (Blanco, 1988;
Dubln y Lozano, 1876; Izquierdo, 1958; Ramrez, 1890)
Establecimiento de Estudios Mayores: Estudios de Ciencias Fsicas y
Matemticas, 1833 (Garca-Stahl, 1975)5 5 La Real y Pontificia
Universidad de Mxico fue fundada en 1553 a instancias de las
autoridades imperiales, metropolitanas y coloniales. Varias fueron
las peticiones hechas por las autoridades virreinales para que la
Ciudad de Mxico, la ms importante del imperio espaol en el
hemisferio americano, contara con una institucin de enseanza para
los hijos de los conquistadores y la poblacin local. La primera
peticin ante el emperador Carlos V (de Alemania y Carlos I de
Espaa) para su fundacin fue hecha por fray Juan de Zumrraga, quien
expuso que, entre otras razones, era conveniente para lograr la
conversin de los pobladores como se hizo con los moros... Por Cdula
Real fechada en Madrid el 30 de abril de 1547 de Felipe II, se
ordena su fundacin y se le asignan medios para subsistir. En 1551,
otra Cdula la ratifica. Las reformas de 1833 en el ramo de
educacin, como en tantos otros campos, fueron verdaderamente
revolucionarias (Garca-Stahl, 1975). La Real y Pontificia
Universidad de Mxico fue abolida por decreto el 21 de octubre de
1833 y en su lugar se crearon seis Establecimientos de Estudios
Mayores controlados por el Estado (Garrido-Asper, 1998)
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Escuela de Artes y Oficios, 1856 (Dubln y Lozano, 1876) Escuelas
Libres, 1867 (Ley Orgnica de Instruccin Pblica)6 (Dubln y Lozano,
1876) Escuela Libre de Ingenieros, Guadalajara, Jalisco, 1901
(Rodrguez-Chvez y De-la-Torre-Aguirre, 2008) Universidad Nacional
de Mxico, 19107 (Garrido-Asper, 1998) Escuela Nacional de Qumica
Industrial, 19168 y muchas ms despus de entonces (Tabla 1.1). Adems
de las universidades y el Instituto Politcnico Nacional, el actual
Sistema Nacional de Educacin Superior Tecnolgica de Mxico (SNEST),
tiene su origen en la Direccin de Enseanza Tcnica, Industrial y
Comercial (DETIC), (Miranda y Flores, 1988:), creada dentro de la
estructura de la Secretara de Educacin Pblica (SEP) en 1923 (Semo y
Corona-Trevio, 2004). La DETIC organiz el trabajo de varias
escuelas de artes y oficios fundadas ya desde el ao de 1922, entre
las que estuvieron las de Guadalajara, Jalisco, Cortzar,
Guanajuato, y Orizaba, Veracruz. Actualmente, el SNEST cuenta con
104 institutos tecnolgicos federales, 105 tecnolgicos
descentralizados, 4 centros de optimizacin de equipo, y 2 centros
de investigacin especializada; y las 215 instituciones son
coordinadas por la Direccin General de Educacin Superior Tecnolgica
(DGEST), dependencia creada dentro la SEP en el 2005.
6 Por mandato de ley, en las escuelas de instruccin primaria
(gratuita y obligatoria) de nios se ensearan rudimentos de fsica,
artes fundados en la qumica y mecnica prcticas. Es la primera vez
en que, en los documentos revisados se contempla la enseanza de la
Qumica en nivel primario, ..., limitado a los varones, pues las
nias deberan cursar otro tipo de materias, las que las prepararan
para el hogar. Faltaban algunos aos para que los laboratorios desde
este nivel abrieran sus puertas a las mujeres (Garrido-Asper, 1998)
7 La ley que promulg su creacin es del 26 de mayo de 1910,
incluyendo a la Escuela de Ingenieros y la Escuela de Altos
Estudios (Garca-Verstegui, 1984). Juan Salvador Agraz inici en la
Escuela de Altos Estudios la ctedra de filosofa de la qumica,
inaugurada por el maestro Antonio Caso el 24 de marzo de 1914
(Agraz de Diguez, 2001), as como un curso libre de petrleo y otro
de qumica general y anlisis qumico (Garca-Fernndez, 1985). 8 El 1
de octubre de 1915, Juan Salvador Agraz y Ramrez de Prado, quien
naci en Jalisco en 1881 y realiz estudios de qumica en la
Universidad de Pars y se doctor en Berln tambin en qumica
(Garca-Fernndez, 1985), entreg un oficio al Secretario de
Instruccin Pblica y Bellas Artes, Flix F. Palavicini, en el que
propona la fundacin de un nuevo centro de estudios, acompaado de la
lista de carreras que se estudiaran en l y de los planes de estudio
correspondientes. El documento dice: Tengo el gusto de presentar a
usted, un proyecto de programa para los cursos de PERITOS QUMICOS
INDUSTRIALES, que me es altamente satisfactorio remitir adjunto, as
como otros dos relativos a los OBREROS QUMICO y PEQUEOS
INDUSTRIALES y a los INGENIEROS QUMICOS y DOCTORES EN QUMICA,
sometiendo dichos proyectos al muy ilustrado criterio de usted
(Agraz Surez Real Hermanos, 1981) (Garca-Fernndez, 1985). El 24 de
diciembre de 1915 , Palavicini le hizo entrega a Agraz de su
nombramiento como director fundador de la primera escuela de qumica
del pas a partir del 21 de diciembre de 1916, aunque la carrera de
ingeniera qumica ya se imparta en la Escuela Nacional de Ingenieros
en Guadalajara desde algunos aos antes (nota de la autora), que
inicia sus labores el 3 de abril de 1916 con 40 alumnos y 30
alumnas, teniendo la ceremonia oficial de inauguracin el 23 de
septiembre de 1916 (Garca-Fernndez, 1985). Su lema es Chemia Alit
Industriam, la qumica alimenta a la industria.
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Tabla 1.1. Algunas instituciones mexicanas que crearon la
carrera de ingeniera qumica y variantes
INSTITUCIN Ao de su fundacin Nombre de la carrera UNAM (Ciencias
Qumicas) 1916 IQ UMSNH (FIMEQ) 1930 IQ UANL (Facultad Ciencias
Qumicas) 1933 IQI U de Guadalajara(Facultad Ciencias Qumicas) 1933
IQ UAP (Escuela de Ingeniera Qumica) 1937 IQ Universidad
Veracruzana 1956 IQ ITESM (Escuela de Ingeniera) 1943 IQ IPN
(ESIQIE) 1949 IQI UGto (Escuela de Ciencias Qumicas) 1951 IQ Ing.
en Minas y MetalurgiaUniSon (Escuela de Ciencias Qumicas) 1957 IQ
UASin (Escuela de Ciencias Qumicas) 1962 IQ UASLP 1960 IQ U
Coahuila (Escuela de Ciencias Qumicas) (Escuela de Minera y
Metalurgia) 1962 IQ Universidad Autnoma de Zacatecas 1963 IQ UAdY
1967 IQ UA Chihuahua (Escuela de Ingeniera) 1968 Ing. en Minera
UAEMorelos(Escuela de Ciencias Qumicas) 1970 IQ UANayarit 1971 IQI
* La Escuela Libre de Ingenieros de Guadalajara fue incorporada a
la Universidad de Guadalajara cuando fue
creada en 1926 (Rodrguez-Chvez y De-la-Torre-Aguirre, 2008)
Fuente: La enseanza superior en Mxico 1959-1966, su estado actual y
problemas de financiamiento. ANUIES. Mxico D.F. En los planes de
estudio de la Escuela Nacional de Qumica Industrial se tiene el
primer programa conocido para formar ingenieros qumicos que entr en
vigor con los estudiantes que ingresaron en 1916 (fue el entregado
en 1915 al Ing. Palavicini) (Garca-Fernndez, 1985), ya que no se
han encontrado los programas de la carrera de ingeniero qumico,
ensayador y beneficiador de metales y metalografista de la Escuela
Nacional de Ingenieros de Guadalajara, fundada en 1901: Primer ao
Segundo ao Primer curso de qumica general (metales) Prcticas de
laboratorio Matemticas superiores Nociones de topografa y dibujo
topogrfico Primer curso de alemn Tecnologa qumica (Mineral)
Ejercicios fsicos Tres industrias
Segundo curso de qumica general (primero de orgnica) Prcticas de
laboratorio Anlisis cualitativo Mecnica analtica Segundo curso de
alemn Ejercicios fsicos Tres industrias
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Tercer ao Cuarto ao Tercer curso de qumica general (segundo de
orgnica) Prcticas de laboratorio Qumica fsica Anlisis cuantitativo
Mineraloga y geologa Mecnica aplicada y establecimiento de mquinas
Dibujo de mquinas Ejercicios fsicos Tres industrias
Complemento de qumica general (elementos raros) Anlisis
industriales Electricidad y electroqumica Dibujo de proyectos
Legislacin industrial y obrera Higiene industrial y obrera
Ejercicios fsicos Tres industrias Tesis profesional
El primer alumno registrado en ella fue Manuel Gonzlez de la
Vega. A los seis primeros alumnos que iniciaron la carrera de
ingeniera qumica les apod cariosamente el maestro Agraz El hexgono
de Kekul (Agraz de Diguez, 2001), aunque la mayor parte de ellos se
fue al extranjero y solamente dos de ellos obtuvieron su ttulo de
ingenieros qumicos al regresar. Uno de ellos fue el Dr. Fernando
Orozco y Daz, quien obtuvo su doctorado en qumica en la Universidad
de Marburg en Alemania y recibi su ttulo de ingeniero qumico al
regresar por revalidacin. Fue profesor emrito de la Facultad de
Qumica y su director en 1935, 1938 y 1940. Particip en la fundacin
del Instituto de Qumica y fue su director desde 1941 hasta 1953. El
otro fue el Dr. Fernando Gonzlez Vargas, quien tambin se fue a
Alemania, y obtuvo su ttulo de ingeniero qumico aos despus de
regresar a Mxico. Fue profesor, tanto en la ahora Facultad de
Qumica de la UNAM como en la ESIQIE del IPN. Praxedis de la Pea de
la Fuente obtuvo su ttulo de doctorado en filosofa de la
Universidad de Marburg en Alemania. Alberto Sellerier y Pecou
obtuvo su doctorado de la Universidad de Freiburg y al regresar a
Mxico el equivalente al ttulo de qumico. Este programa, como se
menciona en el libro de Garrido-Asper (1998), nada tena que ver con
el concepto actual de la ingeniera qumica: Sin embargo, la
aplicacin tecnolgica antecedi a la reflexin cientfica, es decir,
antes de que se establecieran los principios cientficos de esta
disciplina, la industria ya disfrutaba de sus beneficios. Segn
Alberto Urbina
antes de que se conociera la operacin unitaria, ya haba equipos
de quntuple efecto en ingenios, ya se evaporaba sosa custica, ya se
cristalizaba sal, an cuando no se hubieran desarrollado todava la
teora de evaporacin. Y lo mismo en los dems, le aseguro que para
secado, primero secaron montones de cosas antes de que se hubiera
desarrollado la teora.
El estudio de las operaciones unitarias marca la consolidacin de
la ingeniera qumica como ciencia. Para Alberto Urbina, el estudio
de las operaciones unitarias
... convirtieron en ciencia, patrimonio de la humanidad, lo que
haba sido tecnologa, propiedad de la empresa que la haba
desarrollado.
Cuando fue suprimida la Secretara de Instruccin Pblica y Bellas
Artes en enero de 1917, esta Escuela Nacional pas por una serie de
vicisitudes, siendo Facultad de Ciencias Qumicas y
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nuevamente Escuela, otra vez Facultad y otra Escuela, en unos
cuantos aos y cambiando de autoridades tambin (Cruz-Chavolla,
2004). En 1927 se le adicion un quinto ao y, desde entonces, ha
habido cambios acordes con los tiempos: 1935, 1954, 1957, 1967
cuando se cambi de plan anual a semestral y se redujo a 9
semestres, 1972, 1988 y 2005, que en la UNAM se denomina la
generacin 2006, porque ingresaron en el semestre impar o non de
agosto de 2005 a enero de 2006 que es el semestre 2006-1 siendo el
par de febrero a julio de 2006, el 2006-2 (Garca-Fernndez, 1985 y
la autora). Este plan de estudios de 1927 fue obra del Ing.
Estanislao Ramrez Ruiz, por lo que Alberto Urbina del Raso dice
(Garrido-Asper, 1998):
No se puede hablar de la enseanza de la ingeniera qumica sin
hacer referencia al ingeniero Estanislao Ramrez, considerado como
el padre de la ingeniera qumica en Mxico, ya que fue el fundador de
la carrera en la Universidad Nacional y en el Instituto Politcnico
Nacional, el primer profesor y el formador de los primeros maestros
de ingeniera qumica.
2. Las mujeres que estudian la carrera de ingeniera qumica En
las instituciones mexicanas, a pesar de los enormes esfuerzos para
obtener informacin sobre quines fueron las mujeres pioneras que
abordaron su formacin profesional como ingenieras qumicas,
solamente se ha podido saber que, en 1901, ao en que se fund la
Escuela Libre de Ingenieros de Guadalajara se tena la carrera de
ingeniera qumica porque una de sus egresadas, la ingeniera Victoria
de la Mora Vizcano, a los 23 aos, obtuvo su ttulo profesional de
Ingeniero Qumico, Ensayador y Beneficiador de Metales y
Metalografista con una calificacin de 3 (tres, muy bien), promedio
de sus estudios profesionales, ubicando a la Escuela Libre de
Ingenieros de Guadalajara como la primera institucin de Mxico en
otorgar este ttulo (Figura A-4.1). Resulta pues, que ella fue una
pionera en el campo de la ingeniera qumica ya que ejerci su
profesin en la Unin Nacional de Productores de Azcar (De la Mora,
2008) [Anexo A-3.1]. Su vida, de una independencia total, demuestra
que para lograr vencer los enormes obstculos que nuestra sociedad
ha impuesto tradicionalmente a las mujeres se requiere de gran
valenta y coraje (Ver Anexo A-2.2). En la ahora UNAM, rastreando a
los alumnos que se inscribieron desde 1916 en la Escuela/Facultad
que fundara don Juan Salvador Agraz, no ha podido encontrarse mas
que a la ingeniera qumica Rosa (Nvart) Vartougian Atamian, nacida
en lo que ahora es Turqua y que lleg a Mxico junto con sus padres
en 1923 cuando contaba con 9 aos. Como ella estaba decidida a
estudiar en la universidad, sus padres solamente se lo permitieron
cuando su hermano menor, Scon, decidi estudiar ingeniera qumica en
la entonces Escuela Nacional de Ciencias Qumicas de la UNAM y ella
estudi ingeniera qumica tambin. Ambos se titularon el mismo mes de
diciembre de 1940. La tesis de esta pionera de la UNAM versaba
sobre la Fabricacin industrial de sulfato de cobre y fue realizada
en los Laboratorios de Qumica del Instituto Biotcnico, la cual fue
revisada y evaluada por el IQ Manuel Mascot, el IQ Salvador
Soto
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Morales y el IQ Alberto Urbina del Raso. Nuevamente, como en el
caso de la ingeniera Victoria de la Mora, a pesar de haber sido
educada en un ambiente tradicional donde las mujeres siempre tenan
un rol secundario, el rasgo comn fue que ella logr alcanzar los
objetivos que se traz a lo largo de su vida, viviendo hasta su
ltimo da de manera independiente [Anexo A-3.2]. En 1939, segn narra
el segundo Presidente Nacional del IMIQ, el Dr. Millares (2008),
haba 90 estudiantes varones y 6 mujeres como compaeros suyos en la
licenciatura. De las tesis profesionales que se tienen disponibles
en la biblioteca de la ahora Facultad de Qumica de la UNAM se
listan en la Tabla 1.2. Tabla 1.2. Tesis encontradas entre 1921 y
1945 de mujeres ingenieras qumicas en la biblioteca
de la Facultad de Qumica de la UNAM (Ao de ingreso) Ao de
titulacin
Nombre Ttulo de la tesis profesional Cdula profesional
encontrada
(1935) 1940
Rosa Vartougian Fabricacin industrial de sulfato de cobre No
(No se sabe) 1943
Amparo Barba Cisneros
Diseo y clculo de una planta de tratamiento de kerosina por
medio del plumbito de calcio
No
(1935) 1944
Mara Virginia Montfort Gonzlez
Fabricacin de aceite de anilina (Ingeniera de proceso en la
fbrica de jabn 1-2-3)
(16/Jun/1949) 0016603
(1939) 1945
Mara Enriqueta Bernal Molina
Proyecto para la instalacin de una planta para obtener carbonato
bsico de magnesio a partir de la dolomita de
Oaxaca
No
(No se sabe) 1945
Mara Dolores Bravo
Diseo y clculo de una planta para la obtencin de 4000L diarios
de aceite de cacahuanauche extrados con
disolvente
No
(No se sabe) 1945 Flora Sierra Prez
Diseo de una planta para la recuperacin de glicerina y
fabricacin de jabones por el mtodo de alcohlisis
(26/Nov/1946) 0003112
(1939) Clara Forgach
En 1948, cuando se fund la Escuela Superior de Ingeniera Qumica
e Industrias Extractivas del Instituto Politcnico Nacional, la
ingeniera Agustina Solrzano Rosas fue la primera estudiante de
ingeniera qumica. Ella tambin es pionera en el IMIQ, ya que fue la
socia fundadora de una seccin local del Instituto, la Seccin
Azcapotzalco (fundada en 1962), y la primera presidenta mujer (de
1982 a 1983) y en la industria mexicana, ya que trabaj en la
Refinera 18 de marzo de Petrleos Mexicanos, en Azcapotzalco, de
1951 a 1977,
... aplicando mi experiencia y conocimientos cientficos y
tecnolgicos para contribuir al desarrollo tecnolgico y productivo,
optimizando recursos humanos y econmicos, en un ambiente de
superacin profesional en las instalaciones industriales de la
Refinera 18 de marzo de Petrleos Mexicanos (palabras de la Ing.
Solrzano, quien honra al IMIQ con su presencia en el Primer Foro
Nacional La mujer en la ingeniera qumica en Mxico).
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El cambio en estos casi sesenta aos ha sido notable: De acuerdo
con la Tabla 1.3 proporcionada por la ANUIES, para el ciclo
2006-2007 se tienen inscritos 30,988 alumnos, de los cuales 16,867
son hombres y 14,121 son mujeres. En 1945, cuando se crea la
Direccin General de Profesiones, se institucionaliza la Cdula
Profesional y los primeros que recibieron sus cdulas profesionales
de ingenieros qumicos en 1946 fueron 49 colegas, 43 hombres y 6
mujeres. Actualmente hay registrados 73,275 ingenieros qumicos,
50,191 hombres y 23,084 mujeres (Tablas 1.4a,b) pero, lo
interesante es que en los ltimos aos prcticamente se titulan y
obtienen su cdula profesional el mismo nmero de hombres que de
mujeres (Figuras 1.1 y 1.2).
Tabla 1.3. Datos proporcionados por las instituciones a la
ANUIES (2006-2007) POBLACIN ESCOLAR DE LICENCIATURA EN INGENIERA
QUMICA, 2006-2007
PRIMER INGRESO EGRESADOS TITULADOS
Todas las instituciones de Mxico PRIMER INGRESO Y REINGRESO
2005-2006 2005-2006
H M Total H M Total H M Total H M Total
TOTAL 3,739 2,936 6,675 16,867 14,121 30,988 2,129 1,933 4,062
1,648 1,407 3,055
0
10
20
30
40
50
60
1940 1960 1980 2000 2020
Aos
% C
dul
as P
rofe
sion
ales
% CdulasProfesionalesMujeres
Figura 1.1. Porcentaje del total de Cdulas Profesionales
otorgadas a mujeres en ingeniera qumica y sus variantes desde la
creacin de la
Direccin General de Profesiones (DGP, 2008) De la ESIQIE del IPN
(Tabla 1.4a) es de la institucin de la que han egresado el mayor
nmero de profesionistas ingenieros e ingenieras qumicos que se han
titulado y le sigue la UNAM con
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sus tres dependencias que forman ingenieros qumicos, las
Facultades de Estudios Superiores Cuautitln, en la que tenemos por
primera vez una mujer, ingeniera qumica, como directora, la Dra.
Suemi Rodrguez Romo, distinguida conferencista en el Primer Foro
Nacional La mujer en la ingeniera qumica en Mxico, de Estudios
Superiores Zaragoza y de Qumica. Esta informacin es muy interesante
y plantea que el campo de la ingeniera qumica se ve promisorio para
las mujeres y por eso ellas deciden orientarse vocacionalmente
hacia esta rama de la ingeniera con todas sus variantes, desde
ingenieras qumicas, hasta ingenieras qumicas administradoras,
ingenieras qumicas bromatlogas, industriales, metalrgicas,
petroleras, etc. Tabla 1.4a. Ingenieros qumicos registrados en la
Direccin General de Profesiones por ao
y por sexo AO MASCULINO FEMENINO TOTAL AO MASCULINO FEMENINO
TOTAL1946 43 6 49 1977 1,306 179 1,485 1947 62 19 81 1978 1,246 211
1,457 1948 68 10 78 1979 1,261 200 1,461 1949 51 4 55 1980 1,178
237 1,415 1950 32 1 33 1981 1,029 189 1,218 1951 80 9 89 1982 1,256
277 1,533 1952 106 6 112 1983 1,051 246 1,297 1953 94 2 96 1984
1,112 249 1,361 1954 96 2 98 1985 1,174 273 1,447 1955 102 5 107
1986 947 245 1,192 1956 125 8 133 1987 1,266 433 1,699 1957 91 4 95
1988 987 355 1,342 1958 89 4 93 1989 1,439 628 2,067 1959 108 3 111
1990 1,219 594 1,813 1960 133 3 136 1991 1,143 629 1,772 1961 180
11 191 1992 1,192 524 1,716 1962 157 8 165 1993 1,204 641 1,845
1963 199 9 208 1994 1,343 633 1,976 1964 226 14 240 1995 1,539 850
2,389 1965 210 13 223 1996 1,563 938 2,501 1966 225 16 241 1997
1,490 955 2,445 1967 247 13 260 1998 1,442 1,012 2,454 1968 280 17
297 1999 1,430 980 2,410 1969 347 30 377 2000 1,520 1,095 2,615
1970 373 32 405 2001 1,713 1,326 3,039 1971 702 55 757 2002 1,620
1,221 2,841 1972 459 45 504 2003 1,459 1,034 2,493 1973 418 22 440
2004 1,647 1,258 2,905 1974 638 55 693 2005 1,778 1,517 3,295 1975
881 112 993 2006 1,706 1,549 3,255 1976 1,115 130 1,245 2007 1,868
1,799 3,667
Mes de enero y 20 das de febrero 2008 126 139 265 TOTAL 50,191
23,084 73,275
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Primer Foro Nacional La mujer en la ingeniera qumica en Mxico
Ciudad de Mxico, D.F. Marzo 8, 2008
Comit organizador de eventos acadmicos, cientficos y tecnolgicos
del L Aniversario 35
Tabla 1.4b. Profesionistas registrados en la Direccin General de
Profesiones de Mxico en ingeniera qumica y sus variantes, as como
por institucin educativa
(al 20 de febrero de 2008) INSTITUCION EDUCATIVA PROF.
REGISTRADOS
1 INSTITUTO POLITCNICO NACIONAL 15,247 2 UNIVERSIDAD NACIONAL
AUTNOMA DE MXICO 11,198 3 BENEMRITA UNIVERSIDAD AUTNOMA DE PUEBLA
4,923 4 INSTITUTO TECNOLGICO Y DE ESTUDIOS SUPERIORES DE MONTERREY
3,685 5 UNIVERSIDAD VERACRUZANA 3,415 6 INSTITUTO TECNOLGICO DE
CIUDAD MADERO (I.T.R.) 2,767 7 UNIVERSIDAD AUTNOMA DE NUEVO LEN
2,670 8 UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA 2,161 9 UNIVERSIDAD AUTNOMA DE
SAN LUIS POTOS 1,503
10 UNIVERSIDAD AUTNOMA METROPOLITANA 1,464 11 UNIVERSIDAD
IBEROAMERICANA 1,402 12 UNIVERSIDAD MICHOACANA DE SAN NICOLS DE
HIDALGO 1,362 13 UNIVERSIDAD AUTNOMA DE COAHUILA 1,163 14 INSTITUTO
TECNOLGICO DE CELAYA (I.T.R) 1,003 15 UNIVERSIDAD DE GUANAJUATO 798
16 INSTITUTO TECNOLGICO DE DURANGO (I.T.R.) 751 17 INSTITUTO
TECNOLGICO DE ORIZABA, VER. (I.T.R.) 730 18 UNIVERSIDAD AUTNOMA DE
SINALOA 640 19 INSTITUTO TECNOLGICO DE MINATITLN, VER. (I.T.R.) 633
20 UNIVERSIDAD LA SALLE 615 21 UNIVERSIDAD AUTNOMA DE ZACATECAS
FRANCISCO GARCA SALINAS 546 22 INSTITUTO TECNOLGICO DE PACHUCA
(I.T.R.) 539 23 UNIVERSIDAD AUTNOMA DE YUCATN 483 24 INSTITUTO
TECNOLGICO DE VERACRUZ (I.T.R.) 472 25 INSTITUTO TECNOLGICO DE
VILLAHERMOSA, TAB. (I.T.R.) 446 26 UNIVERSIDAD AUTNOMA DE
GUADALAJARA 434 27 UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL ESTADO DE MORELOS 424 28
UNIVERSIDAD DE SONORA 418 29 INSTITUTO TECNOLGICO DE MRIDA (I.T.R.)
416 30 UNIVERSIDAD AUTNOMA DE AGUASCALIENTES 402 31 FUNDACIN
UNIVERSIDAD DE LAS AMRICAS-PUEBLA 394 32 I.T.E.S.M. CAMPUS SONORA
390 33 INSTITUTO TECNOLGICO DE ZACATEPEC (I.T.R.) 381 34 INSTITUTO
TECNOLGICO DE TOLUCA (I.T.R.) 379 35 INSTITUTO TECNOLGICO DE TEPIC
(I.T.R.) 364 36 UNIVERSIDAD AUTNOMA DE CHIHUAHUA 360 37 INSTITUTO
TECNOLGICO DE CULIACN (I.T.R.) 359 38 INSTITUTO TECNOLGICO DE
TUXTLA GUTIRREZ. (I.T.R.) 354 39 TECNOLGICO DE ESTUDIOS SUPERIORES
DE ECATEPEC 351 40 UNIVERSIDAD JUREZ AUTNOMA DE TABASCO 345 41
INSTITUTO TECNOLGICO DE SONORA 341 42 INSTITUTO TECNOLGICO Y DE
ESTUDIOS SUPERIORES DE OCCIDENTE 340 43 UNIVERSIDAD REGIOMONTANA
331 44 INSTITUTO TECNOLGICO DE OAXACA (I.T.R.) 326
1 INSTITUTO TECNOLGICO DE AGUASCALIENTES (I.T.R.) 323 2
UNIVERSIDAD DE COLIMA 290 3 UNIVERSIDAD POPULAR AUTNOMA DEL ESTADO
DE PUEBLA 290
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del L Aniversario 36
4 INSTITUTO TECNOLGICO DE LOS MOCHIS, SIN. (I.T.R.) 272 5
INSTITUTO TECNOLGICO DE LA LAGUNA, TORREN COAH. (I.T.R.) 233 6
INSTITUTO TECNOLGICO DE TUXTEPEC (I.T.R.) 233 7 INSTITUTO
TECNOLGICO DE TEHUACN (I.T.R.) 232 8 UNIVERSIDAD DE MONTERREY 215 9
INSTITUTO TECNOLGICO DE COLIMA (I.T.R.) 211
10 INSTITUTO TECNOLGICO DE ACAPULCO (I.T.R.) 209 11 INSTITUTO DE
ESTUDIOS SUPERIORES DE TAMAULIPAS, A.C. 202 12 INSTITUTO TECNOLGICO
DE PARRAL (I.T.R.) 198 13 INSTITUTO TECNOLGICO DE TIJUANA (I.T.R.)
196 14 UNIVERSIDAD TECNOLGICA DE MXICO 193 15 UNIVERSIDAD POPULAR
DE LA CHONTALPA 185 16 UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL CARMEN 170 17
UNIVERSIDAD AUTNOMA DE TLAXCALA 169 18 UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL
ESTADO DE MXICO 160 19 INSTITUTO TECNOLGICO DE MORELIA (I.T.A NO.
7) 154 20 INSTITUTO TECNOLGICO DE LA PAZ, B.C.S. (I.T.R.) 152 21
INSTITUTO TECNOLGICO DE TAPACHULA (I.T.R.) 143 22 UNIVERSIDAD
AUTNOMA DE NAYARIT 132 23 INSTITUTO TECNOLGICO DE CHIHUAHUA
(I.T.R.) 114 24 INSTITUTO TECNOLGICO DE MATAMOROS, TAMS. (I.T.R.)
114 25 INSTITUTO TECNOLGICO DE MEXICALI (I.T.R.) 108 26 INSTITUTO
TECNOLGICO DE JIQUILPAN (I.T.R.) 89 27 INSTITUTO TECNOLGICO DE
LZARO CRDENAS, MICH. (I.T.R.) 88 28 UNIVERSIDAD AUTNOMA DE
TAMAULIPAS 88 29 UNIVERSIDAD AUTNOMA DE BAJA CALIFORNIA 71 30
INSTITUTO TECNOLGICO DE CAMPECHE (I.T.R.) 62 31 INSTITUTO
TECNOLGICO SUPERIOR DE ATLIXCO 47 32 SECRETARIA DE LA DEFENSA
NACIONAL COLEGIO MILITAR 43 33 I.T.E.S.M. CAMPUS LEON 32 34
UNIVERSIDAD AUTNOMA DE QUERTARO 29 35 UNIVERSIDAD TECNOLGICA DE
MXICO 25 36 PROFESIONISTAS MEXICANOS CON ESTUDIOS EN EL EXTRANJERO
22 37 UNIVERSIDAD JUREZ DEL E