La integración sensorial expo 1

DEFINICIÓN“ Proceso neurológico que organiza la sensación de

nuestro propio cuerpo y del ambiente y hace posible el uso del cuerpo de forma efectiva dentro

del ambiente.

La integración sensorial es procesamiento de información y el cerebro debe integrarla. Es la

habilidad de organizar la información sensorial para su uso.”

(Ayres)

Nuestros sentidos nos dan la información acerca de las condiciones físicas de nuestro cuerpo y del ambiente que nos rodea.

El cerebro localiza, clasifica y ordena las sensaciones y las usa para formar percepciones, comportamientos y aprendizaje.

Un fracaso en la integración sensorial puede causar problemas de aprendizaje

El desarrollo temprano de la integración sensorial depende del desarrollo del

sistema táctil y vestibular.

Proceso de la integración sensorial

Registro o conciencia

Orientación haciael estimulo

Interpretación dela información

OrganizaciónEjecución

Órganos sensoriales

Células Receptoras

Zona Neurointegradora.

Nervios Transmisores

Manifestación de la disfunción en la integración sensorial (IS)

hipo o hiper sensibilidad al tacto o a experiencias de movimiento.

se distraen con mucha facilidad

Presentan dificultad organizandose ellos mismos y su trabajo.

Muestran dificultad aprendiendo nuevas destrezas

Se frustran con facilidad

Presentan dificultad con las transiciones entre tareas.

Sistemas sensoriales

•Táctil

•Visual

•Auditivo

•Olfato/gusto

•Vestibular

•Propioceptivo

Sistema táctilProtectivo Discriminativo

pone al niño en alerta para

que responda a un posible

peligro, cuando sientetacto

ligero o inesperado.

provee información sobresí

mismo y las cosas que le

rodean

Dificultades en este sistema Prefiere solamente alguna ropa

Le molestan los cuellos

Sensitivo a las temperaturas y texturas

Prefiere ropa de algodón

Le molestan los sellos de la ropa

No le gustan los refrescos

Prefiere baños calientes o muy fríos

No se viste de acuerdo a la temperatura en el ambiente

Evita cortarse las uñas

Percibe a través del ojo una imagen que las células de la retina transmiten al cerebro a través del nervio óptico

Retina (percibe las ondas luminosas del ambiente) envía la sensación al tallo cerebral, se procesan los impulsos, relación con músculos, articulaciones y sistema vestibular. (esquema)

Logro: en que posición están las cosas, seguimiento visual, movimientos

fallas Los estímulos externos espontáneos no son suficientes

para garantizar un correcto desarrollo de la percepción visual

Vibraciones-oído externo-oído interno (células ciliadas)-impulsos eléctricos-nervio auditivo-cerebro.

fallas Si no esta integrado, no se encuentra significado a lo

que se oye.

Fallas en la discriminación fonémica en el lenguaje.

Dificultad en el proceso de lectoescritura

Olores por la nariz-captados por las mucosas olfativas-transmisión al nervio olfatorio- cerebro.

Estímulos a través de la lengua-papilas gustativas discriminan los sabores- nervio glosofaríngeo-cerebro.

El olfato y el gusto están estrechamente relacionados, las papilas gustativas de la lengua identifican el gusto, y el nervio olfativo identifica los olores. Ambas sensaciones son transmitidas al cerebro, que combina la información para reconocer y apreciar los sabores, algunos sabores requieren solo del gusto para identificarlos pero otros requieren de ambos.

Alteraciones: Afecta la facultad de la persona para disfrutar de la

comida, la bebida y los aromas agradables.

Alteración en la capacidad de percibir sustancias químicas y gases nocivos.

Anosmia (pérdida o reducción del sentido del olfato)

Hiperosmia (aumento de la sensibilidad a los olores)

Sistema vestibularSe encuentra en el oído interno y se compone de:

los receptores de gravedad Consisten en diminutos cristales de carbonato de calcio sujetas a

neuronas en forma de pelos, estos son atraídos por la gravedad y también son sensibles a las vibraciones de los huesos que mueven los cristales.

los canales semicircularesEstos están llenos de fluido, hay tres pares de canales en cada oido

interno.

La combinación de la entrada de los receptores de la gravedad y de los canales semicirculares es muy precisa y nos dice donde estamos exactamente en relación con la gravedad.

Aparece a las 9 semanas de gestación y funciona a las 10 u 11 semanas, al quinto mes ya esta bien desarrollado.

Dificultades en este sistema Dificultad para bajarse y subirse de los carros

Para subir y bajar escaleras

Para correr triciclo

En los deportes

Nivel alto de actividad motora

Hipoactividad

Evita montarse en elevadores

Sistema procipceptivo Se refiere a la información sensorial causada por la

contracción y estiramiento de los músculos.

Nos ayuda a movernos, ya que los músculos y articulaciones mandan constantemente información al cerebro para decirnos acerca de nuestra posición.

Dificultades en este sistema• movimientos lentos y torpes

• Difcultad para hacer algo cuando no pueden verlo

• Dificultad para sacar algo del bolsillo

• Dificultad para manejar utensilios de comida

• Derrama líquidos

• Nole gusta cepillarse los dientes

• Evita peinarse o lavarse el pelo

• Dificultad para vestirse

• Postura pobre

• Pobre fuerza o resistencia

• Dificultad cargando las cosas

• Dificultad para manejar tijeras

• dificultad para practicar algun deporte

¿Quiénes tienen problemas de IS?• La investigación identifica claramente estos problemas en

niños con problemas en el desarrollo y PEA. Estuidios independientes sugieren que el 70% de los niños con PEA tiene el desorden.

Sin embargo se identifica también en otros niños.

• Niños prematuros y con multiples complicaciones.

• Niños con Autismo.

• Daño cerebral.

Importancia de la integración sensorial

• Provee los fundamentos y la estructura por la cual el niño es capaz de recibir información que proviene de su cuerpo y de su ambiente, para organizarla y actuar de acuerdo a ella.

• Si el niño tiene una buena base de integración sensorial, puede construir destrezas nuevas y más complejas como los son las destrezas motoras finas y más tarde, destrezas académicas como, dibujar, leer y escribir.