La hidrosfera Información del recurso .................................................................................. 3 Propuesta didáctica para el alumnado .............................................................. 4 Presentación ........................................................................................... 6 Actividad 1: La Tierra. El planeta del agua .................................................. 7 Actividad 2: El agua circula por la Tierra ....................................................10 Actividad 3: Por un uso sostenible del agua ...............................................13 Autoevaluación .......................................................................................15 Actividad final ........................................................................................18 Guía metodológica para el profesorado ............................................................19 Competencias, objetivos y contenidos .......................................................21 Criterios de evaluación ............................................................................23 Orientaciones metodológicas para el profesorado ........................................24 Actividad 1: La Tierra. El planeta del agua (2 sesiones) ...........................26 Solucionario de la actividad 1 ...............................................................27 Actividad 2: El agua circula por la Tierra (2 sesiones) ..............................32 Solucionario de la actividad 2 ...............................................................33 Actividad 3: Por un uso sostenible del agua (3 sesiones) ..........................36 Solucionario de la actividad 3 ...............................................................37 Actividad final: Demostrando lo aprendido (1,5 sesiones) .........................39 Solucionario de la actividad final ...........................................................39 Rúbrica de evaluación para el docente .......................................................40 Referencias bibliográficas y electrónicas ....................................................44 Recursos TIC................................................................................................45 Mapa de contenidos ......................................................................................46
49
Embed
La hidrosfera - Recursos - educaLABrecursostic.educacion.es/.../html/ciencias11_imprimible_docente.pdf · La hidrosfera Área curricular: Ciencias de la naturaleza Educación Secundaria
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
La hidrosfera Información del recurso .................................................................................. 3
Propuesta didáctica para el alumnado .............................................................. 4
Antes de iniciar la actividad final, comprueba los conocimientos adquiridos durante
el recorrido didáctico que has ido siguiendo:
Actividad final
Tarea
Demostrando lo aprendido
Para completar el trabajo, debes realizar esta tarea de forma individual.
Vas a realizar la siguiente prueba:
Define los siguientes conceptos: hidrosfera, acuífero, transpiración,
infiltración, sostenibilidad.
Realiza un esquema del ciclo del agua y coméntalo brevemente.
Indica las principales propiedades del agua y sus consecuencias para la vida
en la Tierra.
¿Cuáles son los principales usos del agua?
¿Qué medidas se deberían tomar para hacer un uso sostenible del agua?
En un documento de Impress debes responder a las preguntas indicadas para
comprobar si has alcanzando los objetivos mínimos. Cada cuestión debes indicarla
en una nueva diapositiva, e incluir una portada con el título y tus datos.
Para completar la tarea, remite el documento mediante correo electrónico local o
correo web, al docente para su evaluación.
Guía metodológica para el profesorado
Contextualización de la propuesta
Mediante la presentación de un caso, se introduce e involucra al alumnado en la
construcción de conocimiento. Los dos personajes del caso le acompañarán a lo
largo de todo el recurso, mostrando mediante ilustraciones y animaciones cada una
de las actividades que forman parte del recurso.
A partir del caso inicial, será remitido a varias páginas web para que investigue la
materia tratada en el recurso, lo que le permitirá adquirir una visión práctica de la
materia.
El alumnado trabajará tanto individualmente como en grupos, y aprenderá el
respeto de opiniones y la cooperación como medio para desarrollar una idea
consensuada y conjunta.
Fotografía. Salar de Tara. Fuente: Fotopedia.
Propuesta de actividades
Se pretende que el alumnado construya su propio conocimiento a partir de unas
pautas y caminos educativos dirigidos por el docente. Se le induce a investigar,
desarrollar un pensamiento crítico, y poner en práctica sus habilidades
comunicativas.
Ilustración. Trabajo colaborativo. Fuente: Intef.
Introducción
Actividad 1: conocer como apareció el agua y la escasez de la misma en la
Tierra.
Desarrollo
Actividad 2: identificar el ciclo hidrológico y como influyen los estados del
agua en la creación de la vida.
Actividad 3: ampliar información sobre el uso del agua y el consumo
responsable de la misma en la casa del alumnado.
Cierre y evaluación
Actividad final: esta última actividad pretende evaluar el conocimiento
adquirido a lo largo del recurso, situando al alumnado en un escenario como
experto y experta de los contenidos trabajados. Realizar ejercicios
relacionados con el recurso para afianzar los conocimientos adquiridos.
Competencias, objetivos y contenidos
Competencias específicas del área de Ciencias
A continuación se presentan las competencias específicas del área trabajadas a lo
largo de las diversas actividades planteadas:
Ilustración. Competencias.
Identifica las causas de la presencia de agua en los tres estados en el
planeta Tierra.
Conoce el origen del agua en estado líquido y su distribución.
Relaciona los procesos que intervienen en el ciclo del agua.
Identifica las propiedades del agua y sus usos.
Entiende las repercusiones de un uso inapropiado del agua dulce.
A continuación se presentan las competencias TIC trabajadas a lo largo de las
diversas actividades planteadas:
Comprende, extrae y cita información útil y relevante.
Realiza presentaciones con Impress usando para ello la red.
Objetivos curriculares
Conocer la singularidad del agua en la Tierra, origen y distribución.
Conocer el ciclo del agua y la importancia de la misma para el
mantenimiento de los procesos naturales y de la vida.
Conocer los principales problemas que plantea un uso insostenible del agua.
Objetivos TIC
Ilustración. Objetivos y contenidos.
Usar los servicios telemáticos adecuados para responder a las necesidades.
Buscar y seleccionar recursos disponibles en la red para incorporarlos a
producciones propias.
Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para producir
textos y presentaciones, recopilar y transmitir información.
Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación como elemento
para informarse, aprender y comunicarse.
Integrar la información numérica, textual y gráfica para construir y expresar
unidades de conocimiento en forma de presentaciones.
Contenidos curriculares
El origen de la hidrosfera terrestre. El agua.
La importancia del agua: clima, paisaje y seres vivos.
Propiedades del agua.
Formas del agua en la Tierra: líquida, sólida y gaseosa.
El ciclo del agua.
Reservas de agua dulce. Conservación.
Contenidos TIC
Operaciones básicas de procesamiento de textos (formato, alineado, cambio
de tipografía y tamaño, impresión de documentos).
Uso de internet como fuente de consulta informativa, imágenes, etc.
Presentación en OpenOffice.
Criterios de evaluación
Criterios de evaluación en relación a los objetivos curriculares
Ilustración. Criterios de evaluación.
Conoce las causas de la presencia de agua líquida en la Tierra, el origen y su
distribución.
Comprende los principales procesos que intervienen en el ciclo del agua.
Conoce las principales propiedades del agua y sus usos fundamentales.
Entiende las consecuencias de un uso inapropiado del agua dulce.
Criterios de evaluación en relación a los objetivos TIC
Comprende, extrae y cita información útil y relevante.
Realiza presentaciones usando contenidos de la red.
Orientaciones metodológicas para el profesorado
Cada actividad comienza presentando una situación con unos personajes
específicos, que permitirán al alumnado situarse en un momento concreto, así
como contextualizar la materia con la que trabajará a lo largo de las actividades.
De esta manera, se pretende que se enfrente a cada una de ellas tras plantear
diferentes situaciones donde podrá dotar de significado al material con el que
trabaje.
A continuación, cada actividad dispone de una serie de tareas para trabajar
individualmente o en grupo, denominadas "Es tu turno" y "Practiquemos juntos",
donde el alumno o alumna habrá de poner en práctica los conocimientos que vaya
adquiriendo durante el trabajo de este recurso.
Por otra parte, en las actividades se ha habilitado un espacio complementario de
carácter reflexivo denominado "Imagina que...", donde se pretende que el
alumnado, ya sea trabajando a nivel individual o colaborativamente, reflexione
sobre diferentes aspectos tratados en el recurso, permitiendo así un espacio para el
desarrollo crítico.
Ilustración. Orientaciones metodológicas.
Importante
En cada una de las actividades, es recomendable que el alumnado parta de los
enlaces web, animaciones TIC y videotutoriales aportados por el docente,
necesarios para realizar correctamente cada una de las tareas. No obstante, se
pueden incorporar otras páginas web interesantes e incluso suprimir alguna.
En las tareas grupales, es importante que la página web de referencia, animación
TIC o videotutorial sea visitada al menos por dos miembros del grupo, de este
modo se fomenta el intercambio de opiniones y puntos de vista.
Es recomendable que el docente explore previamente las distintas páginas,
animaciones TIC y videotutoriales aportadas al alumnado y analice el contenido y claridad de los conceptos y mensajes que se comunican.
Aunque los enlaces web que se aportan presentan actividades que están diseñadas
para el aula, requieren de un nivel de interactividad elevado. Por este motivo se
requiere un nivel medio del uso del ordenador, acompañado de las indicaciones que
el docente debe facilitar para cada uno de los enlaces web visitados: cómo realizar los ejercicios, cómo pasar de una pantalla a otra, cómo leer los textos, etc.
Asimismo, resulta muy enriquecedor que previamente a la realización de las tareas
el docente realice en el aula una puesta en común o lluvia de ideas sobre la
información mostrada en los enlaces web, lo cual ayudará al alumnado en el
desarrollo de las actividades.
Actividad 1: La Tierra. El planeta del agua (2 sesiones)
La actividad 1 está formada por dos tareas, ambas destinadas al conocimiento de la
formación del planeta Tierra y la hidrosfera que en él se encuentra. Así como la
importancia del agua y lo limitado de su uso.
La primera tarea es de carácter individual, permite al alumnado un acercamiento a
los conceptos de Tierra, hidrosfera y vida. La segunda tarea, de carácter grupal,
permite al alumnado un trabajo más pormenorizado de la importancia del agua en
la vida y las limitaciones de la misma, como bien escaso.
Puesto que el trabajo en grupo es un medio propicio para aprender de otros, es
esencial que las tareas sean llevadas a cabo grupalmente, ya que además se
favorecen de este modo actitudes como la cooperación y el respeto.
Es tu turno: ¿Cómo apareció el agua en la Tierra?
La tarea consiste en que el alumnado, de forma individual, busque información
sobre la creación de la Tierra y las características que hacen posible que exista
agua en ella y no en otros planetas.
Para realizar la actividad, el alumnado debe partir de los enlaces proporcionados en
la tarea o nuevos enlaces aportados por el docente, si lo considera oportuno.
La hidrosfera terrestre. Accederá al apartado “La molécula de agua”.
La hidrosfera. Accederá al capítulo 1 “El agua en la Tierra”, concretamente
en el apartado “Origen y estados”.
El alumnado debe crear un documento de texto donde debe dar respuesta las dos
cuestiones planteadas, una vez haya comprendido los conceptos debe insertar
imágenes en el documento, previamente capturadas.
Es recomendable que el docente realice previamente una visita por las páginas
indicadas y secciones de las páginas web aportadas al alumnado, igualmente debe
analizar el contenido y claridad de los conceptos, y los mensajes que se muestran
en ellas.
Para completar la actividad, el alumnado debe acceder al Blog del aula e introducir
el documento creado con su explicación y las imágenes insertadas.