(La formación permanente del profesorado en castilla y león)

CASTILLA Y LEÓNÁngela González Lucas

Abril 2015

LA FORMACIÓN PERMANENTE DEL PROFESORADO

.

❶Formación del profesorado en España. Marco conceptual y normativo

❷Formación del profesorado en Castilla y León.

❸Modelo de competencias profesionales del profesorado.

❹El proceso de detección de necesidades.

Presentación

①Formación del profesorado en EspañaMarco conceptual

¿Qué es la Formación Permanente?

①Formación del profesorado en EspañaMarco normativo

https://www.flickr.com/photos/biscuitsmlp/3044867827/

LOGSE. Art. 56

LOPEG. Art. 32

LOCE. Art. 57 y 59

LOE. Art. 102 y 103

1990

1995

2002

2006

①Formación del profesorado en EspañaMarco normativo

Creación y funcionamiento de los centros educativos

RD 2112/1984

https://flic.kr/p/6m6k8k

①Formación del profesorado en EspañaMarco normativo

Nueva regulación

RD 294/1992

①Formación del profesorado en EspañaMarco normativo

https://flic.kr/p/6m6k8k

RD 1693/1995

Creación y funcionamiento de los CPR

①Formación del profesorado en EspañaMarco normativo

https://flic.kr/p/6m6k8k

②Formación del profesorado en Castilla y León

②Formación del profesorado en Castilla y León

②Formación del profesorado en Castilla y León

OBJETIVOS

Nuevos Retos

Innovación

InvestigaciónMetodológica

Éxito Educativo

Redes deProfesorado

ReforzarFormaciónPráctica

②Formación del profesorado en Castilla y León

OBJETIVOS

Acercar la Formación Permanente

al Profesorado

②Formación del profesorado en Castilla y León

Organización

Itinerarios formativos

Cauces de formación

②Formación del profesorado en Castilla y León

Organización

Itinerarios formativos

Cauces de formación

_ Planes de formación del profesorado en centros_ Planes de formación de equipo de profesores_ Participación en modalidades de trabajo grupales_ Participación individual

PresencialDistancia

Mixto

②Formación del profesorado en Castilla y León

Organización

Modalidades formativas

• Cursos• Seminarios• Grupos de trabajo• Congresos• Proyectos de formación en centros• Proyectos de innovación educativa• Proyectos de investigación• Procesos de autoformación

②Formación del profesorado en Castilla y León

Marco Normativo

Estatal

• Orden EDU/2886/2011, de 20 de octubre

• Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa, de Educación

②Formación del profesorado en Castilla y León

Marco Normativo

Autonómica

• Acuerdo 35/2008, de 30 de abril de 2008 • Orden EDU/779/2008, de 14 de mayo de 2008 • DECRETO 51/2014 de 9 de octubre • Orden EDU/1056/2014, de 4 de diciembre de 2014 • Orden EDU/1057/2014, de 4 de diciembre de 2014

②Formación del profesorado en Castilla y León

Organigrama

②Formación del profesorado en Castilla y León

FUNCIONES

Colaborar con otros centros e instituciones

Detectar necesidades

PromoverInnovación e investigación

Asesorar alprofesorado

Gestionar actividades

Planificar actuaciones

Evaluar

Crear redes deprofesorado

Certificar

②Formación del profesorado en Castilla y León

¿Cómo?

PROCESOS

③Modelo de competencias profesionales del profesorado. DEFINICIÓN

③Modelo de competencias profesionales del profesorado. ÁMBITOS

4. Saber HACER CÓMO

5. Saber ESTAR

3. Saber HACER QUÉ

2. Saber SER

1. SABER

SABER. Competencia Científica

https://flic.kr/p/6uBCou

SABER SER. Competencia Intra e Interpersonal

https://flic.kr/p/dtBSgg

SABER HACER QUÉ. Competencia Didáctica

https://flic.kr/p/bASeK6

SABER HACER QUÉ. Competencia Organizativa y de Gestión

https://flic.kr/p/o4Hice

SABER HACER QUÉ. Competencia en Gestión de la Convivencia

https://flic.kr/p/nDMva2

SABER HACER CÓMO. Competencia en Trabajo en Equipo

https://flic.kr/p/E74qU

SABER HACER CÓMO. Competencia en innovación y mejora

https://flic.kr/p/eyPV46

SABER HACER CÓMO. Competencia comunicativa y lingüística

https://flic.kr/p/77DYeX

SABER HACER CÓMO. Competencia digital

https://flic.kr/p/9r3XuX

SABER ESTAR. Competencia Social – Relacional

https://flic.kr/p/7gMj5A

④El proceso de detección de necesidades

④El proceso de detección de necesidades

https://flic.kr/p/ir7KHP

Importante!El coordinadorde formación,

calidad einnovación en centros

④El proceso de detección de necesidades

1. Recogida de datos

2. Planificación de la oferta

3. Oferta

4. Evaluación

5. Mejora y aprendizaje

④El proceso de detección de necesidades

Importante!El coordinadorde formación,

calidad einnovación en centros

ORDEN EDU/1056/2014, de 4 de diciembre.Art. 4 Informar

Promocionar

Colaborar

Coordinar

Representar al claustro

④El proceso de detección de necesidades

Importante!El coordinadorde formación,

calidad einnovación en centros

ORDEN EDU/1056/2014, de 4 de diciembre.Art. 4

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Impulsa actualización y mejora de las competencias

Coordina el plan de formación en centros

Colabora en los itinerarios formativos

Colabora en actuaciones de formación

FormaciónCFIE

+ eficacia

+ innovación

+ aprendizaje

④El proceso de detección de necesidades

+ mejora

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