Jul 22, 2015
REA
LID
AD
ANALISIS
PLANIFICACIÓN
CA
MB
IO S
OC
IALRECURSOS HUMANOS
RECURSOS MATERIALES Y ECONOMICOS
ORGANIZACION
INTERVENCION
EVALUACION
La evaluación significa recoger y analizar sistemáticamente una información que nos permite determinar el valor y/o mérito de lo que se hace.
ANALISIS DE LA
REALIDAD ¿Qué
ocurre?
¿Qué se hace?
PLANIFICACIÓN ORGANIZACIÓN INTERVENCIÓN
EVA
LUA
CIÓ
N
Los vicios que normalmente rodean la práctica de la evaluación en programas de tipo socio cultural:
• La subjetividad inoperante o cuando evaluar equivale exclusivamente a valorar.
• La sacralización del número o cuando evaluar equivale exclusivamente a cuantificar
• La unidireccionalidad o la evaluación como legitimización de unos pocos
• El valor de lo absoluto y lo relativo de este valor
• La diferencia en la interpretación de los criterios
• Todo en el mismo saco o la confusión en los niveles de evaluación
• La recogida de datos compulsiva
• La tiranía de la investigación experimental
• Cuando evaluar equivale a cubrir el expediente.
Se analiza la Literatura existente
• Relacionada con el trabajo social
• Relacionada con la evaluación psicológica y diagnóstica
• Relacionada con la evaluación educativa
• Directamente relacionada con la animación sociocultural y el desarrollo comunitario.
se pueden mencionar tres aspectos de la evaluación enestos documentos: ( proceso metodológico deanimación sociocultural, instrumento de maduración ygrado de cumplimento de los objetivos propuestos).
El planteamiento del que se parte para desarrollar la propuesta metodológica.
La evaluación se concibe como un proceso en el cual se recoge y analiza sistemáticamente una información
4.1. EL SENTIDO DE LA EVALUACIÓNÚtil
Práctica
4.2. CARACTERÍSTICASNECESARIAS
Capacidad de respuesta según las
situacionesFlexibilidad metodológicaTemporalidadSensibilidad SocialCreatividadContinuidadRealismoParticipación
4.3. LAS RAZONES DE LAEVALUACIÓN
Una manera de recibir
<<retroalimentación>>Una responsabilidad social y política
4.4. OBJETIVOS DE LA EVALUACIÓN
Medir el grado de idoneidad
IdoneidadEficaciaEficienciaFacilitar el procesoFomentar un análisis prospectivo sobre cuáles y cómo deben ser las intervenciones futuras
El sentido de la evaluación
• SEGÚN EL PAPEL QUE CUMPLE LA EVALUACIÓN
La evaluación puede cumplir dos papeles:
El formativoy
El sumativo
•SEGÚN EL CONTENIDO DE LA EVALUACIÓNEvaluación de necesidadesEvaluación del diseñoEvaluación del proceso y desarrollo del programaEvaluación de resultados
Evaluación necesidades
Evaluación del diseño
Evaluación de proceso
Evaluación
Evaluación formativa
Guía para la elección de
objetivos y el establecimiento de
prioridades
Guía para la elección de
estrategias y procedimientos
Guía para la ejecución
Guía para la terminación,
continuación o modificación
Evaluación sumativa
Registro de objetivos y de las
bases para su elección
Registros de estrategias y
procedimientos y bases para su
elección
Registro del proceso real
Registro de lo conseguido y de
las decisionestomadas
CUADRO 7.3. TIPOS DE EVALUACIÓN
1. Delimitación y conocimiento2. Definición de las preguntas que queremos contestar con la
evaluación3. Delimitación de la evidencia o información4. Cómo vamos a obtener la información o evidencia5. Diseño de instrumentos6. Recopilación de información o datos7. Análisis8. Informe de evaluación
BAJA INCERTIDUMBRE ALTA INCERTIDUMBRE
BAJA INFLUENCIA
Sólo mantener canales abiertos para obtener información accesoria 4
Se debe emplear esfuerzos 2
ALTAINFLUENCIA
Se debe recoger información accesoria 3
Máxima prioridad se debe emplear esfuerzos 1
• Evaluación de necesidades
STUFFLEBEAMContexto, input, proceso y producto
• Evaluación del diseño
• Evaluación del proceso y desarrollo del programa
Programa en general, respecto a los participantes, respecto al contenido/actividades y metodología, cuanto a los recursos, cuanto al equipo base
• Evaluación de resultados
El concepto a sido principalmente utilizado en la evaluación deservicio social y se ha relacionado casi siempre con unaevaluación de tipo cuantitativo.
Muchos veces estos indicadores, cuantitativos ocualitativos, pueden ser útiles.
Consiste en una recogida sistemática de información focalizadaen una serie de aspectos, posteriormente analizada y juzgada.
Los elementos a tener en cuenta:
• Naturaleza de la información• Razón por la que se hace la evaluación y destinatarios de la
misma.• Recursos humanos, técnicos y económicos disponibles• Tiempo disponible• Momento en que se encuentra el programa, actividad o
grupo que se va a evaluar.
UNA LISTA DE POSIBLES INDICADORES CUALITATIVOS (*)
1. Se ha solucionado el problema
2. Los participantes proponen seguir con la actividad
3. Se ha incrementado la participación de otros años
4. Ha servido como punto de partida para la creación de un grupo
5. Ha dado resonancia a un colectivo ciudadano existente
6. Se ha cubierto un campo sin trabajar hasta el momento
7. Se ha incrementado la comunicación entre los distintos colectivos del pueblo
8. Se ha realizado en colaboración con distintas Instituciones
9. Se ha realizado en colaboración con distintos colectivos ciudadanos
10. Se ha conseguido la participación de un colectivo especialmente marginado o desfavorecido en la actividad comunitaria.
11. Se ha conseguido manifestar una problemática hasta el momento latente
12. Se ha conseguido una mayor confianza en el Equipo Base de intervención parte de algún colectivo
13. Se ha producido economía de recursos con los mismos resultados
14. Se ha conseguido un conocimiento más próximo a la realidad
15. Ha servido para el replanteamiento de la actividad o programa.
16. Ha tenido repercusión a nivel social, en los medios de comunicación
17. Se ha conseguido eliminar o disminuir una determinada situación de marginación concreta
18. Se ha elaborado un dossier o material de documentación
TIPO DE INSTRUMENTO DE RECOGIDA DE INFORMACIÓN
APLICACIÓN
RECOPILACIÓN DOCUMENTAL. Técnicas básicas que no interfiere en los procesos.
OBSERVACION El observador forma parte del proceso
ENTREVISTA Cuando se entrevista a varias personas
ENCUESTA O CUESTIONARIO Más fácil de interpretar cuando tenemos muchas respuestas
GRUPO DE DISCUSION Cuando nos interesa saber el discurso social latente.
OTRAS TECNIAS DE GRUPO Adaptadas a cada situación
ESCALAS O INSTRUMENTOS ESTANDARIZADOS
Se sabe bien los límites que tiene y lo que significa sus resultados
MEDIDAS NO INTRUSIVAS Suelen ser buenos recurso y poco empleado.
Se hace referencia que el equipo es el responsable de que seevalué el programa en el que se está trabajando y de que seimplique, en esa evaluación, a las personas oportunas.
1. Antes de comenzar la actividad2. Durante la actividad3. Inmediatamente después de la actividad4. Cierto tiempo después de que la actividad haya sido
llevada a cabo
6.1. Valoración- Explicación-AplicaciónDefinición de criterios o preguntas evaluativasValoración de cada una de las dimensiones a evaluarExplicación de las valoraciones que se hacen.
6.2. El JuicioLas reglas de juicio son flexiblesLos directores del juicioHaber testigosGrupos interesados o implicadosActuar como fiscal
6.3. Matices de EvaluaciónMatriz de descripciónMatriz de explicaciónMatriz de juicioRelativas
TÉCNICAS APLICADASA LA EVALUACIÓN
FICHAS DEL PROCESO DE EVALUACIÓN T.7.1.
Dimensión a evaluar
Valoración ¿Qué?
Explicación ¿Por qué?
Aplicación Alternativas
TÉCNICAS APLICADASA LA EVALUACIÓN
EL JUICIO T.7.2.
Pasos a seguir:1. PROPUESTA de los problemas o criterios a enjuiciar.
2. SELECCIÓN de los problemas (se establecen prioridades) y de la partes opuestas así como el equipo de jueces.
3. PREPARACIÓN de los argumentos formales:•Se desarrollan aspectos específicos del enfrentamiento. Cada equipo estudia los criterios a evaluar.•Se estudian documentos y datos para utilizar como argumentos.
4. LA AUDIENCIA:•Sesión previa: los datos equipos examinan sus argumentos y junto con el equipo de jueces se desarrollan las normas y procedimientos de la audiencia.• Audiencia: puede constar de más de una sesión. Tras la presentación de los argumentos y los interrogatorios, el jurado delibera o recomienda.
TÉCNICAS APLICADASA LA PLANIFICACIÓN
MATRICES DE EVALUACION T.7.3.
IntencionesObserva ciones Normal Juicios
MATRIZ DE DESCRIPCION MATRIZ DE JUICIO
Girado de diferencia entre pretendido y observado Errores
A cambiar aciertos
A potenciar
MATRIZ DE EXPLICACIÓN