Page 1
La educación religiosa escolar impartida en la Institución Educativa Nuestra Señora del Pilar
Guatapé en el grado quinto en relación al respeto de la libertad de culto
Lissett Fernanda Trujillo Giraldo, [email protected]
Proyecto presentado Para optar al título de Licenciado en Educación Preescolar
Asesor: Adriana María Martínez Henao, Magíster (MSc) en Educación, con Énfasis en
Formación de Maestros (C).
Universidad de San Buenaventura Colombia
Facultad de Educación
Licenciatura en Educación Preescolar
Medellín, Colombia
2019
Page 2
Citar/How to cite (Trujillo, 2019) ... (Trujillo, 2019)
Referencia/Reference
Estilo/Style:
APA 6th ed. (2010)
Trujillo. (2019). La educación religiosa escolar impartida en la Institución Educativa
Nuestra Señora del Pilar Guatapé en el grado quinto en relación al respeto de la
libertad de culto. (Trabajo de grado Licenciatura en Educación Preescolar).
Universidad de San Buenaventura Colombia,Facultad de Educación, Medellín.
Bibliotecas Universidad de San Buenaventura
Biblioteca Fray Alberto Montealegre OFM - Bogotá.
Biblioteca Fray Arturo Calle Restrepo OFM- Medellín, Bello, Armenia, Ibagué.
Departamento de Biblioteca - Cali.
Biblioteca Central Fray Antonio de Marchena – Cartagena.
Universidad de San Buenaventura Colombia
Universidad de San Buenaventura Colombia - http://www.usb.edu.co/
Bogotá - http://www.usbbog.edu.co
Medellín - http://www.usbmed.edu.co
Cali -http://www.usbcali.edu.co
Cartagena - http://www.usbctg.edu.co
Editorial Bonaventuriana - http://www.editorialbonaventuriana.usb.edu.co/
Revistas - http://revistas.usb.edu.co/
Biblioteca Digital (Repositorio)
http://bibliotecadigital.usb.edu.co
Page 3
Dedicatoria
En el proceso de construcción del trabajo de grado, se presentaron diferentes dificultades que
gracias a la vida hoy se logran resolver y sacar a flote con dedicación y esfuerzo, puesto que la
palabra resiliencia se encuentra inmersa en cada una de mis acciones y por ello es inevitable no
dedicarle este logro a la vida que día a día pone en mi camino obstáculos para superarlos y
continuar.
A mi familia e hija que con todo su apoyo he podido sobresalir en cada una de las actividades que
desarrollo en el quehacer docente, por ser el motor que nutre mi vida en los momentos más
difíciles de mi formación profesional y por enseñarme la parte humana de toda familia.
A manera general, a cada una de las personas que confiaron desde el inicio en este proceso y en
mi capacidad de salir adelante, que aportaron granitos de arena para construir una mejor persona,
formada en valores franciscanos y humanos, aportando a la sociedad, una profesional integra.
Page 4
Agradecimientos
Quiero agradecer de antemano a la vida por permitir lograr este sueño que con las oportunidades
que cada día surgen puedo corroborar que con el apoyo de mi familia de unos buenos valores,
todo es posible.
Del mismo modo, a la Universidad de San Buenaventura Medellín, especialmente la facultad de
educación, por poner en mi camino profesionales de calidad e íntegros en su quehacer
pedagógico y su forma de ser, particularmente Adriana María Martínez Henao que en calidad de
asesora pudo demostrar la paciencia y sabiduría que se debe tener en momentos de angustia para
asumirlos con madurez y darle vuelta a la página, poder expresar mucho respeto y gratitud para
ella y pedirle a la vida que pueda continuar formando más franciscanos con calidad humana.
Por último, agradecer la gestión que se tiene desde la Universidad con las Instituciones
Educativas aliadas que permitieron poner en práctica cada uno de los conocimientos teóricos
obtenidos durante 5 años de carrera y desarrollar nuestro trabajo de grado.
Page 5
Tabla de contenido
Resumen ......................................................................................................................................... 10
Abstract .......................................................................................................................................... 11
Introducción ................................................................................................................................... 12
1 Planteamiento del problema ........................................................................................................ 13
1.1 Antecedentes ........................................................................................................................ 15
2 Justificación ................................................................................................................................. 22
3 Objetivos ..................................................................................................................................... 24
3.1 Objetivo general ................................................................................................................... 24
3.2 Objetivos específicos ............................................................................................................ 24
4 Problema de investigación .......................................................................................................... 25
5 Marco teórico .............................................................................................................................. 27
5.1 La catequesis como evangelizadora ..................................................................................... 30
5.2 Educación Religiosa Escolar ................................................................................................ 31
5.3 La Educación Religiosa como disciplina escolar ................................................................. 32
5.4 La Educación Religiosa como área de conocimiento ........................................................... 33
5.5 La Educación Religiosa como área de formación. ............................................................... 34
5.6 Interdisciplinariedad de la Educación Religiosa. ................................................................. 35
6 Metodología ................................................................................................................................ 38
6.1 Enfoque ................................................................................................................................ 38
6.2 Tipo de estudio ..................................................................................................................... 39
6.3 Muestra poblacional ............................................................................................................. 40
6.4 Técnicas e instrumentos: ...................................................................................................... 40
6.4.1Encuesta Semiestructurada ............................................................................................. 40
7 Resultados ................................................................................................................................... 41
Page 6
7.1 Descripción de los hallazgos por cada uno de los estudiantes del grado Quinto A de básica
primaria ...................................................................................................................................... 41
7.2 Relación estudio de caso por todos los estudiantes del grado Quinto A de básica primaria 75
7.3 Descripción de los hallazgos por cada uno de los 6 docentes que imparten la asignatura de
formación religiosa ..................................................................................................................... 77
7.4 Relación estudio de caso por todos los docentes .................................................................. 82
8 Conclusiones ............................................................................................................................... 85
9 Recomendaciones ........................................................................................................................ 87
Referencias ..................................................................................................................................... 90
Page 7
Lista de Tablas
Tabla 1. Tendencias del Estudiante 01 ........................................................................................... 41
Tabla 2. Tendencias del Estudiante 02 ........................................................................................... 42
Tabla 3. Tendencias del Estudiante 03 ........................................................................................... 43
Tabla 4 Tendencias del Estudiante 04 ............................................................................................ 43
Tabla 5 Tendencias del Estudiante 05 ............................................................................................ 45
Tabla 6 Tendencias del Estudiante 06 ............................................................................................ 46
Tabla 7 Tendencias del Estudiante 07 ............................................................................................ 47
Tabla 8 Tendencias del Estudiante 08 ............................................................................................ 48
Tabla 9 Tendencias del Estudiante 09 ............................................................................................ 49
Tabla 10 Tendencias del Estudiante 10 .......................................................................................... 50
Tabla 11 Tendencias del Estudiante 11 .......................................................................................... 51
Tabla 12 Tendencias del Estudiante 12 .......................................................................................... 52
Tabla 13 Tendencias del Estudiante 13 .......................................................................................... 53
Tabla 14 Tendencias del Estudiante 14 .......................................................................................... 54
Tabla 15 Tendencias del Estudiante 15 .......................................................................................... 55
Tabla 16 Tendencias del Estudiante 16 .......................................................................................... 56
Tabla 17 Tendencias del Estudiante 17 .......................................................................................... 57
Tabla 18 Tendencias del Estudiante 18 .......................................................................................... 58
Tabla 19 Tendencias del Estudiante 19 .......................................................................................... 59
Tabla 20 Tendencias del Estudiante 20 .......................................................................................... 60
Tabla 21. Tendencias del Estudiante 21 ......................................................................................... 61
Tabla 22 Tendencias del Estudiante 22 .......................................................................................... 62
Tabla 23. Tendencias del Estudiante 23 ........................................................................................ 63
Page 8
Tabla 24 Tendencias del Estudiante 24 .......................................................................................... 64
Tabla 25 Tendencias del Estudiante 25 .......................................................................................... 65
Tabla 26 Tendencias del Estudiante 26 .......................................................................................... 66
Tabla 27 Tendencias del Estudiante 27 .......................................................................................... 67
Tabla 28 Tendencias del Estudiante 28 .......................................................................................... 68
Tabla 29. Tendencias del Estudiante 29 ........................................................................................ 69
Tabla 30 Tendencias del Estudiante 30 .......................................................................................... 70
Tabla 31. Tendencias del Estudiante 31 ......................................................................................... 71
Tabla 32. Tendencias del Estudiante 32 ......................................................................................... 72
Tabla 33. Tendencias del Estudiante 33 ........................................................................................ 73
Tabla 34. Tendencias del Estudiante 34 ......................................................................................... 74
Tabla 35. Tendencias del Estudiante 35 ......................................................................................... 75
Tabla 36 Tendencias del Docente 01 ............................................................................................. 78
Tabla 37 Tendencias del Docente 02 ............................................................................................. 78
Tabla 38 Tendencias del Docente 03 ............................................................................................. 79
Tabla 39 Tendencias del Docente 04 ............................................................................................. 80
Tabla 40 Tendencias del Docente 05 ............................................................................................. 80
Tabla 41. Tendencias del Docente 06 ............................................................................................ 81
Page 9
Lista de figuras
Figura 1. Resultados por todos los Estudiantes .............................................................................. 76
Figura 2. Resultados por todos los docentes .................................................................................. 82
Page 10
LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR EN LA IE. NUESTRA SEÑORA DEL PILAR GUATAPÉ… 10
Resumen
La situación actual que vive la educación y aún más el área de educación religiosa escolar, amerita
repensar el método y la forma como se está trasmitiendo la educación y la forma en cómo se está
acercando al niño (a) al mundo religioso. El problema radica en la falta de implementación de
estrategias que faciliten la motivación, el conocimiento y la valoración de la dimensión religiosa y
ésta en relación con la fe, la vida y la cultura. La educación religiosa escolar garantiza la
participación activa e incluyente dentro de los conocimientos formativos-educativos. Esta
investigación tiene como meta identificar si en las instituciones educativas se respeta la libertad de
culto como derecho fundamental, tipificada desde la legislación colombiana, y que a su vez se
asuma críticamente la realidad que se tiene de Dios, sin importar que religión se profesa, dado que,
llevan a un mismo destino que es el amor por sí mismo y por los demás.
Se propone, además, lograr una distinción entre el concepto y la vivencia de la Catequesis y de la
Educación Religiosa Escolar para hacer de la segunda un área que verdaderamente aporte a la
formación integral de los estudiantes.
Palabras clave: Educación Religiosa, Catequesis, Respeto, Libertad, Culto.
Page 11
LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR EN LA IE. NUESTRA SEÑORA DEL PILAR GUATAPÉ… 11
Abstract
The current situation in education and even more in the area of religious education at school calls
for rethinking the method and the way in which education is being transmitted and the way in
which the child is approaching the religious world (a). The problem lies in the lack of
implementation of strategies that facilitate the motivation, knowledge and appreciation of the
religious dimension and this in relation to faith, life and culture. School religious education ensures
active and inclusive participation in training-educational knowledge. This article aims to encourage
children (as) to live together, tolerance, solidarity and above all respect for the other and their
beliefs in GOD through the teaching of school religious education, and in turn understand and learn
to know the different concepts, to critically assume the reality that one has of GOD, that all these
concepts no matter what religion is, lead to the same destiny which is love for himself and for
others. It is also proposed to distinguish between the concept and the experience of Catechesis and
School Religious Education in order to make the second an area that truly contributes to the integral
training of students
Key words: Religious Education, catechesis, respect, freedom, worship.
Page 12
LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR EN LA IE. NUESTRA SEÑORA DEL PILAR GUATAPÉ… 12
Introducción
Desde el ámbito educativo, se observan diferentes flagelos que vienen aconteciendo a
medida que avanza el tiempo, con el objetivo de promover una cultura de cambio y de poder
contribuir de manera positiva. Así es, como inicia la propuesta de indagar en el área de educación
religiosa en la Institución Educativa (IE) Nuestra Señora del Pilar del municipio de Guatapé, puesto
que, es importante contar con soportes teóricos y de gran recorrido, para poder evidenciar las
posibles falencias y contar con posibles soluciones que puedan ser puentes conectores de nuevos
retos institucionales. Por consiguiente, contar con las suficientes herramientas para asumir una
postura de cambio frente a situaciones que actualmente se presentan en la institución, relacionada
directamente con los profesores del área religiosa, es una tarea rigurosa, pues el diagnosticar en
cada uno de estos espacios posibles dificultades a la hora de abordar diferentes temas, es lo que
llama la atención al momento de problematizar.
Ahora bien, conociendo las dificultades que tiene la IE y poniéndolas en contexto, es de
suma importancia identificarlas y proponer un camino para lograr contribuir en la formación de la
educación religiosa en caso de que sea necesario.
A continuación, se pone en evidencia el objetivo de este proceso, dado que, la intención es
contribuir de manera positiva al proceso formativo de los niños de la IE, por ello se plantea analizar
de qué manera incide la educación religiosa escolar impartida en la IE Nuestra Señora del Pilar
Guatapé en el grado quinto en relación al respeto de la libertad de culto. Por lo anterior, desde que
se diagnostica la posible falencia, se formula una pregunta orientadora: ¿De qué manera la
educación religiosa escolar impartida en la IE Nuestra Señora del Pilar Guatapé en el grado 5°
respeta la libertad de culto?, la cual pone el reto de realizar un proceso de indagación y
problematización donde los estudiantes son los protagonistas y son quienes hablaran en nombre de
la institución y sobretodo enfatizar en el área de religión; desde allí, se aplica una encuesta que es
el instrumento de recolección de información que se utiliza para iniciar el camino que lleve a
realizar un diagnóstico que posiblemente servirá en un futuro cercano.
Page 13
LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR EN LA IE. NUESTRA SEÑORA DEL PILAR GUATAPÉ… 13
1 Planteamiento del problema
Las transformaciones y los cambios que en los últimos años ha tenido lugar el campo de la
educación y más precisamente la pedagogía, no se debe sólo a posiciones políticas y sociales, ni al
acelerado crecimiento “de los recursos tecnológicos, ni siquiera al éxito obtenido por las propuestas
metodológicas del momento; se debe a causas mucho más amplias que abarcan desde una nueva
comprensión del hombre, hasta las innovaciones más recientes que acontecen en la escuela”
(Buitrago Orozco, 2014, p. 7).
Como la concepción de las inteligencias múltiples, la inclusión, el uso de las tic y una nueva
visión en donde la relación estudiante – maestro pasa de ser una relación vertical a convertirse en
una relación horizontal. Todo esto influye a todas las áreas de enseñanza y, por ende, no es
indiferente a la educación religiosa escolar, como área que integra el currículo.
La legitimidad de la educación religiosa escolar viene avalada por la Declaración de los
Derechos Humanos, la Ley General de la Educación y la Constitución Política de Colombia. Son
estas seguridades jurídicas las que constituyen los cimientos y pilares para sostener y construir una
enseñanza de la educación religiosa escolar. El motivo primordial para que se ofrezca esta
asignatura, no se da por otorgamiento del Estado. Se basa en un derecho fundamental de los
estudiantes, el cual está estipulado en el artículo 19 de la Constitución Política de Colombia “se
garantiza la libertad de cultos. Toda persona tiene derecho a profesar libremente su religión y a
difundirla en forma individual o colectiva. Todas las confesiones religiosas e iglesias son
igualmente libres ante la ley”(Colombia. Asamblea Nacional Constituyente, 1991).
Lo que se pretende con esta investigación, es la indagación de la educación religiosa escolar
como área estrictamente curricular, cuyas características, finalidad, metodología y programación
sean complementarias en el marco educativo (Díaz, 2013); lo que resulta imperativo es legitimar
la educación religiosa escolar desde los fines propios de la escuela, acreditada por la existencia de
una realidad religiosa en el contexto colombiano.
Dicho desconocimiento, el cual se sospecha, existe en algunas ocasiones por parte de los
estudiantes y los docentes de la competencia que le es propia al área de Educación Religiosa a
Page 14
LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR EN LA IE. NUESTRA SEÑORA DEL PILAR GUATAPÉ… 14
partir de los lineamientos curriculares del Ministerio de Educación Nacional (MEN), y dentro del
Estado colombiano, el cual es laico, no vinculado oficialmente a la profesión de un credo religioso
en particular conlleva a un direccionamiento desarticulado del área.
La libertad de religión comprende dos potestades: La libertad de creencia o de
conciencia, y la libertad de cultos. La primera es la manifestación de la libertad de
pensamiento sobre una materia religiosa. La segunda es la libre exteriorización de
ese pensamiento a través de las prácticas y ritos que conforman el culto (…) La
libertad de creencia es absoluta e insustituible de regulación legal. En cambio, la
libertad de cultos es relativa, como todas las libertades constitucionales. La libertad
de cultos sólo puede ser ejercida lícitamente de conformidad a las leyes
reglamentarias que, además de ser razonables no pueden superar los límites”
(Badeni, s.f., citador por Colombia. Ministerio del Interior & Grupo de Asuntos
Religiosos, 2015, p. 3).
Ley 133 de 1994, estatutaria de libertad religiosa y de cultos dispone en los artículos 2 y 3,
que la escuela desde el punto de vista jurídico-religioso, es laica y debe estar comprometida a
proteger y garantizar los principios, valores y derechos establecidos por las normas, leyes y
entidades anteriormente citadas.
En las Instituciones Educativas del sector oficial no existe en la práctica una clara
diferenciación entre la Catequesis y la Enseñanza de la Educación Religiosa Escolar; ello ha
llevado a la formación de posiciones cerradas que no permiten la participación y el aporte de los
estudiantes, convirtiendo así a la Educación Religiosa Escolar en un espacio de adoctrinamiento
que poco aborda los problemas propios de los estudiantes, sin fomentar espacios de discusión,
diálogo, reflexión.
Teniendo en cuenta lo anterior, se hace necesario tener una clara diferenciación de lo que
es catequesis, la cual, desde el punto de vista de la fe cristiana y el catolicismo, tiene la labor, el
trabajo y la misión de ayudar y acercar al ser humano a reconocer, profundizar y practicar el
mensaje evangelizador.
Page 15
LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR EN LA IE. NUESTRA SEÑORA DEL PILAR GUATAPÉ… 15
Para esto se toma al Directorio General para la Catequesis que manifiesta la función
catequética de la siguiente manera: “La catequesis debe conducir... a la "comprensión paulatina de
toda la verdad del designio divino”, introduciendo a los discípulos de Jesucristo en el conocimiento
de la Tradición y de la Escritura” (Iglesía Católica, 1998, párr. 85).
De esta forma, el papel de la catequesis es evangelizar y llevar a los creyentes a conocer las
verdades universales del mensaje evangelizador; a expresar una conclusión de la fe; a crear una
doctrina coherente y única, para que por medio de ella atribuyan su existencia humana; y, más
importante aún, a dar ejemplo, práctica y razones de su fe (González, s.f.)
Estas, entre otras situaciones, generan un distanciamiento entre los verdaderos propósitos y
el sentido de la Educación Religiosa Escolar acorde a lo estipulado en la Constitución Política de
Colombia de 1991 y su importancia en la formación del ser humano, por tal motivo se propone el
siguiente planteamiento: ¿De qué manera la educación religiosa escolar impartida en la IE Nuestra
Señora del Pilar Guatapé en el grado 5° respeta la libertad de culto?
1.1 Antecedentes
Para la consecución de los antecedentes, se realizó un rastreo de diferentes investigaciones
en fuentes tales como: revistas, artículos y libros, entre otros, tanto en el ámbito internacional,
nacional como local.
Durante el proceso de revisión de bases de datos, se analizan estudios previos realizados y
qué tienen relación con la problemática propuesta, así pues, hablar de Pedagogía como didáctica
de la religión, elaborado por Francisco Domingo en Madrid, en 1995, tuvo como objetivo dicha
investigación, encontrar la diferencia y los beneficios del
Desarrollo de la enseñanza religiosa escolar y su distinción con la catequesis de la
comunidad cristiana o catequesis parroquial han tenido un gran impacto en la
Pedagogía y Didáctica de la Religión, pues ha aportado ideas, métodos y
experiencias del mundo escolar a la catequesis parroquial, aunque también tenga el
inconveniente de que la educación en la fe en la escuela y en la parroquia parezcan
Page 16
LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR EN LA IE. NUESTRA SEÑORA DEL PILAR GUATAPÉ… 16
ser dos mundos completamente distintos, cuando en realidad tienen muchos lazos
comunes e intentan lo mismo: educar la fe de los cristianos (Maestro Pedro, 2013,
párr. 13)
Directamente aporta a la investigación en curso, la importancia de diferenciar el acto
catequético parroquial de la educación religiosa escolar, dado que, aunque apuntan ambos al
desarrollo humano y crecimiento personal, tienen objetivos diferentes: la primera, forma y
promueve el desarrollo de la fe, mientras que la Educación Religiosa Escolar, conduce a las
vivencias de la fe, pero insertadas en la vida y en la cultura.
Así mismo, otra investigación afirma que:
José María Pérez Navarro es el director del Instituto Superior de Ciencias Religiosas
y Catequéticas San Pío X, de los hermanos de La Salle, y su labor es formar y
actualizar a los profesores de Religión y a los catequistas. Él nos cuenta que “la
religión debe tener su dignidad como cualquier otra asignatura y debe estar dirigida
a alumnos –incluso a los no creyentes– que deben descubrir una serie de
conocimientos como otra asignatura.” (Buena Voz, 2011, párr. 1)
Es importante para la investigación ya que muchas veces la enseñanza religiosa escolar
No ha sido suficientemente valorada, se ha ofrecido de cualquier manera, y provoca
desagrado. Se trata de una asignatura difícil. Hablar de Dios es complicado, porque
hablamos de algo que no se ve, que tiene un lenguaje propio que hay que saber
utilizar (Buena Voz, 2011, párr. 7)
Otro aporte interesante es “la religión como currículo social: educación, valores e islam en
Europa”, por Vicente Javier Llorent García y Carolina Ivanescu, Sao Paulo 2013. “nos encontramos
que la religión como poderoso instrumento de socialización ejerce una gran influencia intencionada
en la educación y valores de los ciudadanos y se configura como el currículo social, normalmente
oculto, del contexto próximo de muchos ciudadanos” (Llorent García, Vicente Javier Ivanescu,
2013, p. 1017), lo que pretenden demostrar con esta investigación es que las concepciones
Page 17
LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR EN LA IE. NUESTRA SEÑORA DEL PILAR GUATAPÉ… 17
religiosas que se tienen son muchas veces determinantes e influenciables en lo que respecta a la
educación, a la estructura familiar como núcleo de la sociedad, a la participación en la democracia
y el mercado laboral. De igual manera que la triada, religión, política y educación son inherentes
de la vida de toda persona sin importar creencias, raza o cultura, puesto que cuando la educación
está influenciada por la religión tiene gran relevancia en el devenir de las personas y en la relación
político – social; finalmente, se puede evidenciar el efecto que tiene la religión en la política y en
cómo afecta indirectamente el buen funcionamiento de la sociedad, ya que una vez que una
determinada religión se hace parte del discurso político, las instituciones y actores empiecen a
tomar partido de acuerdo a sus creencias, perdiéndose el respeto por la diferencia. La religión hace
parte de la cultura y el origen étnico, por ende, hace parte al ámbito social, económico o político.
De igual manera, Harold Efrén Meza Rondón en su investigación “el fenómeno de la
educación religiosa escolar en Colombia, Bogotá 2013, define la educación religiosa escolar de la
siguiente manera: “La religión es una experiencia humana de trascendencia; esta experiencia
trascendente se vive en distintas culturas, no todas con un objeto (dios) definido” (Meza Rondón,
2013, p. 11). Por lo tanto, es conveniente mencionar que no todas las vivencias, principios, valores
y creencias humanas están ligadas a una religión determinada; como también es cierto que todos
los seres humanos nacen con una dimensión espiritual, pero esto no significa que la esencia del ser
humano dependa de si pertenece o no a una institución religiosa, dado que para ser una persona
integral lo más importante es tener empatía, respeto y amor por los demás y por sí mismo.
Por consiguiente, es necesario remitir la investigación al campo de la educación, un campo
en el cual cada uno de los sujetos educados, tenga la potestad de decidir y creer en lo que le llame
la atención, una educación religiosa integral, que por igualdad, proponga en el aula de clase las
diferentes religiones que se promueven a nivel mundial y no enfaticen solo en una, así como lo
afirma:
Como maestros de la fe, tenemos la responsabilidad de que los alumnos realmente
aprendan: que conozcan a Jesucristo por medio del estudio profundo y sistemático
de la fe, que lo amen por medio de la reflexión de las verdades y que este
conocimiento y amor a Jesucristo los lleve a imitarlo, a través de una conversión de
Page 18
LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR EN LA IE. NUESTRA SEÑORA DEL PILAR GUATAPÉ… 18
vida y de un compromiso apostólico que los convierta, con el paso del tiempo, en
verdaderos testigos de Cristo (Fernandez del Castillo & R. de Planas, 2019, párr. 7)
Por consiguiente, hablar de la definicion de catequesis, es uno de los puntos primordiales
para el proyecto, puesto que guiará al lector a ser parte de un viaje de deficiones en las cuales podrá
ubicar la mirada que se busca, para ello, la revista pedagogia y metodologia en la catequesis
(Madrid- España), se refieren a que es:
El Catecismo de la Iglesia Católica, junto con el Directorio General para la
Catequesis, los catecismos Jesús es el Señor (2008) y Testigos del Señor (2014),
elaborados por la Iglesia en España, así como los documentos La iniciación cristiana
(1998), Orientaciones pastorales para el catecumenado (2002) y Custodiar,
alimentar y promover la memoria de Jesucristo (2015) (Delegación Diocesana de
Catequesis, 2016, p. 3).
Aquí, se evidencia como el ser humano debe percibir la catequesis, puesto que lo
fundamental para los creyentes es entender que Dios esta sobre todas la cosas.
Continuando, en el siguiente proceso investigativo se puede evidenciar como los educandos
ven al maestro,representando la persona que genera valores evangelizados, que desarrollan el
verdadero conocimiento por Dios que en ningun momento se den situaciones, en donde el alumno
pueda creer que vino al mundo sin ninguna mision; además, en el documento se encuentra que lo
fundamental, es desarrollar un pensamiento católico en donde los padres de familia también hacen
parte de la educación, puesto que son los primeros en dar bases para conocer el contexto y más en
el tema de la religión quienes poseen unas creencias que se han adquiridado de generación en
generación.
En este libro la catequisis en América Latina, (Orientaciones comunes a la luz del Directorio
General para la Catequesis), su intencionalidad es:
En América Latina también se han elaborado una serie de documentos que orientan
e iluminan la pastoral catequética, especialmente en las Conferencias de Medellín,
Page 19
LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR EN LA IE. NUESTRA SEÑORA DEL PILAR GUATAPÉ… 19
de Puebla y de Santo Domingo. Todo lo anterior nos confirma que la catequesis
sigue siendo un ministerio fundamental e imprescindible en la vida de la Iglesia. Así
lo ha señalado Juan Pablo II en la reciente Exhortación Apostólica Postsinodal
Ecclesia in America, al afirmar que la catequesis “es una dimensión esencial de la
nueva evangelización (Consejo Episcopal Latinoamericano, 1999, p. 3).
Es decir, la catequesis es una dimension esencial para una nueva evagelizacion, puesto que
uno de los conocimientos que deben adquirir es el conocimiento de Dios a través de la fe, puesto
que lo importante es tener en cuenta que quien cree en él, puede ser quien interiorize que hay un
Dios por sobre todas las cosas, y que dicha dimension es la que nos permite ver mas allá de la
realidad, de una realidad cultural, la cual debe ser aboradada desde distintas miradas, por ejemplo,
la perspectiva de todas las religiones del mundo en la clase de religión, donde se evidencia dentro
de la dimensión esencial, cada una de ellas y así poder interiorizar lo que más pueda cautivar su
atención.
Otro aporte importante, es el que nos ofrece la revista electrónica de educación religiosa de
la universidad pontificia católica de Valparaiso (chile), se encontro con un artículo titulado “la
catequesis intergeneracional, un modelo inclusivo de la catequesis”, este busca romper paradigmas
para tener un enfoque diferente sobre la catequsisa a través del amor por Dios, el cual esta
encaminado a incluir todas las etapas del ser humano, permeando situaciones.
A manera seguida, una tesis de grado, publicada en el año 2006, titulada: “Pertinencia de la
educación religiosa en la formación de los estudiantes de los grados once (11°) de las instituciones
educativas de Istmina – Chocó” (Valencia, 2006), realizan una investigación de corte cualitativo
para determinar las necesidades de educabilidad y enseñabilidad que se establecen en el área de la
Educación Religiosa y poder dar soluciones a los resultados que arroja la investigación, también,
mencionan el desinterés que tiene esta área, frente a los estudiantes y cómo los maestros han
perdido la esencia por la enseñanza de la materia.
Es por esto que tienen en cuenta que la Educación Religiosa, requiere de transformaciones
necesarias para que haya una resignificación en el contexto escolar, y los estudiantes, puedan
abordar de manera consecuente, temas que les permitan adentrarse en su historia de vida, como
también en la construcción de un proyecto personal y la integración del ser con la dimensión
Page 20
LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR EN LA IE. NUESTRA SEÑORA DEL PILAR GUATAPÉ… 20
espiritual; además, en la investigación “Educación religiosa y propuestas pedagógicas para el
reconocimiento del pluralismo religioso en Colombia”, por Jaime Laurence Bonilla Morales,
Bogotá 2011. Se aporta lo siguiente:
La diversidad religiosa (principalmente de cristianismos), se hizo cada vez más
evidente hasta que en la Constitución Política de 1991, fue declarada la libertad
religiosa, de conciencia y de culto como derecho fundamental. Esta situación
configuró un mantillo idóneo para discusiones desde el pluralismo religioso como
[el reconocimiento de la diversidad religiosa y] (…) la educación religiosa (Bonilla
Morales, 2011, p. 4).
Es así, como para la educación y especialmente para la educación religiosa escolar, que se
convierte en un importante reto poder direccionar sus prácticas, y más en una sociedad en donde
se evidencia una cultura dominante en la escuela, en lo que refiere a un credo religioso especifico,
así como el desconocimiento y el respeto por la diferencia religiosa, y lo estipulado por la ley y la
constitución Política de Colombia.
De esta manera, lo que se pretende con esta investigación, es analizar la influencia ejercida
por las dinámicas, estrategias y propuestas pedagógicas utilizadas y aplicadas en los procesos de
formación de la educación religiosa escolar, sobre el reconocimiento de la individualidad y el
respeto por la pluralidad de creencias.
Por otro lado, Ramírez Tamayo (2016) en su tesis Una mirada al contexto de la ERE. en el
Altiplano del Oriente Antioqueño en Colombia ¿Educación para la paz?, en Rionegro Antioquia
en el año 2016,
La cual rastreó y analizó los conceptos que tienen los jóvenes entre los 14 y los 19
años que viven en la región del Oriente Antioqueño llamada Altiplano, sobre la
religión, la enseñanza que ellos reciben en sus clases sobre respeto a la libertad
religiosa, y cómo la clase de educación religiosa aporta o no a la construcción de la
paz en una región que ha sido marcada por la violencia de todo tipo y que se prepara
para la vivencia del posconflicto colombiano (Ramírez Tamayo, 2016, p. 1)
Page 21
LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR EN LA IE. NUESTRA SEÑORA DEL PILAR GUATAPÉ… 21
Este aporte es muy importante para la investigación presente, debido a que lo que se está
buscando es la influencia que tiene la Educación Religiosa Escolar en los estudiantes de grado
quinto de la IE Nuestra Señora del Pilar Guatapé, donde el propósito es identificar a esta área como
una disciplina escolar, interdisciplinar, que ayuda a la formación integral de los estudiantes desde
las dimensiones espiritual y ética del ser humano, promoviendo el respeto por la diferencia y la
libertad de cultos, de pensamientos, de formas de vivir, de sentir y de ser.
Page 22
LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR EN LA IE. NUESTRA SEÑORA DEL PILAR GUATAPÉ… 22
2 Justificación
Esta investigación tiene como meta analizar la influencia que tiene la Educación Religiosa
Escolar cómo un área de conocimiento y formación y como disciplina dentro del currículo escolar,
propiciando que la misma, sea más valorada y asumida desde la competencia que le es propia. Así,
la libertad de cultos asumida por el Estado Colombiano puede ser posible, no sólo desde la
tolerancia y respeto a la ley, sino también asumiendo activamente estrategias para que desde el
campo religioso se aporte cada vez más a la construcción de una sociedad colombiana más justa,
pacífica, equitativa y pluricultural.
Por otro lado, se pretende que a partir del análisis sobre la educación religiosa escolar, se
fomente la tolerancia, la solidaridad y sobre todo el respeto por el otro y sus creencias, y que a su
vez los estudiantes comprendan y aprendan a conocer los distintos conceptos, a asumir críticamente
la realidad que cada persona tiene de Dios o impresiones diferentes frente a este tema, y que todos
estos conceptos y realidades sin importar la religión que sea, llevan a un mismo fin que es el amor
y el respeto por sí mismo y por los demás.
Se propone, además, la realización de un análisis acompañado de la interpretación y poder
así acercarnos a una distinción entre el concepto y la vivencia de la catequesis en la educación
religiosa Escolar, para hacer de la segunda un área que verdaderamente aporte a la formación
integral de los estudiantes.
De igual manera, es importante suscitar el deseo de análisis y comprensión de las diferentes
categorías que surgen en el plan de estudios institucional, y a la par generar una reflexión por parte
del docente y, en la medida que esto se logre, se pueda llegar a implementar estrategias que lleven
al educando a descubrir la importancia que tiene esta asignatura dentro de su formación personal,
ya que como lo plantea la Conferencia Episcopal de Colombia
La experiencia religiosa, en la historia y en la actualidad del país y del mudo, ha
estado y está siempre presente en forma privada y pública a nivel personal y
colectivo, como búsqueda individual y como vivencia dentro de un credo
(Institución Educativa Colegio Santo Angel, 2016, p. 8).
Page 23
LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR EN LA IE. NUESTRA SEÑORA DEL PILAR GUATAPÉ… 23
Por tal motivo, se busca analizar de qué manera incide la educación religiosa escolar
impartida en la IE Nuestra Señora del Pilar Guatapé en el grado quinto en relación al respeto de la
libertad de culto, y de esta manera determinar cuál sería la forma más apropiada para que asuman
el área de Educación Religiosa Escolar como un acto de lo espiritual independientemente de la
religión que cada uno profese.
Dicho lo anterior, se tendrá en cuenta la opinión o el aporte de diferentes pedagogos,
teólogos o estudiosos del tema mencionado anteriormente, para darle legitimidad a la
investigación; así mismo, se implementará una encuesta, la cual es direccionada como un
instrumento de recolección de datos donde se indague con los estudiantes de básica primaria de la
IE Nuestra Señora del Pilar del municipio de Guatapé, para analizar las prácticas educativas que
efectúan los docentes en el aula , con respecto el hecho religioso, ya que las creencias que los
docentes poseen sobre lo que es la religión, la educación religiosa escolar y el proceso de enseñanza
y aprendizaje, tienen un gran impacto en el aprendizaje, en la forma de ejecutar y planear un saber
y en la manera de cómo se da ese proceso de aprendizaje.
Page 24
LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR EN LA IE. NUESTRA SEÑORA DEL PILAR GUATAPÉ… 24
3 Objetivos
3.1 Objetivo general
Analizar de qué manera incide la educación religiosa escolar impartida en la IE Nuestra
Señora del Pilar Guatapé en el grado quinto en relación al respeto de la libertad de culto
3.2 Objetivos específicos
Interpretar el plan de estudios estipulados en los lineamientos curriculares de la educación
religiosa escolar en Colombia.
Establecer las diferencias entre educación religiosa escolar y catequesis.
Identificar las estrategias que aplican los docentes para el aprendizaje de la educación
religiosa escolar
Page 25
LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR EN LA IE. NUESTRA SEÑORA DEL PILAR GUATAPÉ… 25
4 Problema de investigación
Por años se ha tratado de entender desde diferentes miradas el área de la educación religiosa,
muchos de estos procesos se han visto intervenido por similitudes de actitudes y acciones que no
permiten profundizar en la situación actual que se vive en el contexto educativo y académico, por
ello, la idea de poner en contexto el área religiosa dictada en la IE Nuestra Señora del Pilar Guatapé
en el grado quinto, y las temáticas relacionadas con dicha asignatura, son de suma importancia para
este proyecto, pues se evidencia por medio de observaciones que durante las clases y la jornada
escolar, los chicos son permeados y condicionados por diferentes actores, principalmente la extensa
teoría sobre la religión católica y la escases de información frente al resto de religiones, es así,
como inicia a fundamentarse el problema de la libertad de culto, por el accionar académico y
cultural, pues se logra evidenciar que en cada una de las aulas, los estudiantes cuentan con imágenes
y esculturas religiosas que todo el tiempo están haciendo una invitación a profesar dicha doctrina.
También, desde el currículo y la Constitución Política colombiana, proponen claramente
libertad de culto y libertad de pensamiento, cosa que es de poca relevancia a la hora dictar las
asignaturas, cosas tan puntuales como enseñar de la misma manera como se enseña la historia de
la religión católica, es para los jóvenes del presente una de las herramientas más importantes para
la formación de sus ideas futuras, pues el enfocar la mirada en diferentes áreas y contextos,
contribuir de forma general, pensamiento enfocados a ver la religión no como una doctrina sino
como una libertad de expresión y creencia, de poder tomar la decisión de pensar y apropiar ideas e
imágenes a su diario vivir y desde ahí iniciar una construcción holística de lo que es ser humano
fundamentado en la libertad de expresión.
A manera de conclusión, es importante recalcar en aprovechar la capacidad que tiene la
juventud actual de desenvolverse en diferentes espacios, puesto que proponer una educación
religiosa integral, con bases teóricas de los que son los conceptos de catequesis y evangelización
en la religión académica son principales en la cultura colombiana, pero que también existen esos
términos en muchas más religiones que nacen de ideas que personas pueden poner en contexto
como lo hizo algún día la católica, todo con el fin de proponer e indagar en la IE un amplio
repertorio de diversas culturas e ideas que alrededor del mundo pueden ser vistas a través de
Page 26
LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR EN LA IE. NUESTRA SEÑORA DEL PILAR GUATAPÉ… 26
pantallas e imágenes en vivo y no por medio de imágenes y esculturas que lo que hacen es
adoctrinar y cerrar el foco de acción de un niño.
Page 27
LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR EN LA IE. NUESTRA SEÑORA DEL PILAR GUATAPÉ… 27
5 Marco teórico
El proceso de investigación implica un acercamiento a los conceptos que soportan los
fundamentos teóricos de esta y que demarcan el escenario de significado dentro del contexto en el
que están inmersos. Por tanto, en la perspectiva de la investigación en la enseñanza religiosa
escolar, es necesario aclarar lo que se entiende por dichos conceptos.
Sin duda alguna el concepto de catequesis es el más utilizado para referirse a las actividades
que tienen que ver con lo religioso en la Escuela, sin embargo, en la actualidad no es preciso para
referirse al ámbito de la Educación Religiosa Escolar planteada a partir de la ley de Educación 115
de 1994, ya que al suscribirse lo religioso, los fines y métodos propios de la escuela, inserta el
hecho religioso cómo un elemento propio de la cultura y se amplía a la libertad de culto.
En términos generales según el Directorio General para la Catequesis, publicado en 1997,
por la congregación para el clero en los numerales del 80 al 86, la catequesis hace posible el
conocimiento y aplicación de los contenidos de la fe y de un credo, conduciendo y
A partir de la conversión "inicial" (237) de una persona al Señor, suscitada por el
Espíritu Santo mediante el primer anuncio, la catequesis se propone fundamentar y
hacer madurar esta primera adhesión. Se trata, entonces, de ayudar al recién
convertido a "conocer mejor a ese Jesús en cuyas manos se ha puesto: conocer su
‘misterio’, el Reino de Dios que anuncia, las exigencias y las promesas contenidas
en su mensaje evangélico, los senderos que Él ha trazado a quien quiera seguirle".
81. La comunión con Jesucristo, por su propia dinámica, impulsa al discípulo a
unirse con todo aquello con lo que el propio Jesucristo estaba profundamente unido:
con Dios, su Padre, que le había enviado al mundo y con el Espíritu Santo, que le
impulsaba a la misión; con la Iglesia, su Cuerpo, por la cual se entregó; con los
hombres, sus hermanos, cuya suerte quiso compartir.
82. La catequesis es esa forma particular del ministerio de la Palabra que hace
madurar la conversión inicial hasta hacer de ella una viva, explícita y operativa
confesión de fe.
Page 28
LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR EN LA IE. NUESTRA SEÑORA DEL PILAR GUATAPÉ… 28
83. La profesión de fe sólo es plena si es referida a la Iglesia. Todo bautizado
proclama en singular el Credo, pues ninguna acción es más personal que ésta. Pero
lo recita en la Iglesia y a través de ella, puesto que lo hace como miembro suyo.
84. La finalidad de la catequesis se realiza a través de diversas tareas,
mutuamente implicadas.
85. Las tareas fundamentales de la catequesis son: – Propiciar el conocimiento
de la fe– La educación litúrgica– La formación moral– Enseñar a orar
86. La catequesis capacita al cristiano para vivir en comunidad y para participar
activamente en la vida y misión de la Iglesia.
– La educación para la vida comunitaria– La iniciación a la misión
a) La catequesis está abierta, igualmente, al dinamismo misionero.
b) En la educación de este sentido misionero, la catequesis preparará para el diálogo
interreligioso, que capacite a los fieles para una comunicación fecunda con hombres
y mujeres de otras religiones (Iglesía Católica, 1998).
Según estas tareas propias de la Catequesis, el ámbito especial en el que debe desarrollarse
es la parroquia o comunidad cristiana a la que pertenezca la persona. No es pues tarea de la escuela
ofrecer catequesis ya que no está circunscrita a ningún credo en especial, a no ser que sea una
institución confesional la cual puede ofrecer un tipo de Educación Religiosa según el credo al que
pertenezca, sin embargo, la ley de libertad de culto aplica de todas formas y no se puede de manera
alguna la obligación a practicar uno u otro tipo de culto religioso.
La catequesis como referente de la palabra de Dios
Lo que existía desde el principio, lo que hemos oído, lo que hemos visto con nuestros
ojos, lo que contemplamos y tocaron nuestras manos acerca de la Palabra de la vida,
–pues la vida se manifestó y nosotros la hemos visto y damos testimonio, y les
anunciamos la vida eterna que estaba junto al Padre y se nos manifestó–, lo que
hemos visto y oído, eso les anunciamos para que también ustedes estén en comunión
con nosotros. Nosotros estamos en comunión con el Padre y con su Hijo, Jesucristo
(1 Juan 1:3)
Page 29
LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR EN LA IE. NUESTRA SEÑORA DEL PILAR GUATAPÉ… 29
La catequesis, es inherente a la iglesia y no se puede ver de otra manera, está estrechamente
relacionada con la palabra de DIOS y con la sagrada escritura, pero no se refiere solo al hecho de
narrar o contar lo que allí está escrito o la que hizo Jesucristo en al pasado, sino mostrar a Dios
como presente y actuante en el mundo día a día, en la vida de cada uno de los seres humanos y de
todo lo que le acontece.
Lleva a reflexionar sobre la palabra de Dios, la revelación y la Salvación, para comprender
lo que significa transmitir estas y ser fieles creyentes a ellas como pueblo e hijos de Dios y en una
determinada situación histórica. La catequesis debe estar encaminada en seguir la misma pedagogía
que Dios usó al revelarse al mundo. Para esto, se tiene que tener en cuenta que Dios usaba y
utilizaba un método llamado pedagogía divina: la cual consistía en comunicar su palabra, profecías
y designio de amor a partir de parábolas y un leguaje entendible por el hombre, valiéndose de un
proceso continuo, progresivo, secuencial, así llegar a sus discípulos y prepararlos para seguir y
difundir su Palabra y para que tengan una mayor comprensión de su voluntad. Jesucristo, en su
relación y convivencia con el pueblo y con los apóstoles, fue fiel seguidor y maestro de esta
pedagogía. De esta manera sus discípulos, siguiendo su ejemplo y utilizando las palabras y acciones
de Jesús, después de su muerte y resurrección, continuaron con su labor de evangelizar de descubrir
el misterio de su Persona como imagen del Padre y su significado e importancia para toda la
humanidad. Finalmente, para seguir los pasos y métodos de Dios, la catequesis debe orientarse por
la visión de la relación e interacción; es decir, la influencia entre el mensaje y la existencia, la
enunciación de la fe y la experiencia de vida, entre fe y cultura.
Catequesis y mensaje, “el mensaje de la catequesis es integral, orgánico y jerarquizado.
Estas tres características, debidamente aplicadas, le dan al mensaje cristiano un carácter armónico,
en el sentido que equilibran, pacifican y hacen crecer en humanidad a los catequizandos” (Consejo
Episcopal Latinoamericano, 1999, p. 32)
Cuando se están refiriendo a la integralidad del mensaje en la catequesis, se refieren a que
esta no puede obviar ninguna de las verdades de la fe. Que la fe debe ser vista desde todas sus
dimensiones y propósitos, para ser concebida de la forma correcta. No hace referencia al solo hecho
de aprender algo o a lo que se refiere a la dimensión intelectual. Sino a que se tiene que ser
consciente de que Dios y todo lo que nos revela está a favor, disposición y en orden para el
Page 30
LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR EN LA IE. NUESTRA SEÑORA DEL PILAR GUATAPÉ… 30
crecimiento del ser humano. Que todas sus verdades el hombre las necesita y son esenciales para
su salvación y plenitud. Es imperativo encontrar esas verdades de la fe universal y que prevalecen
a través del tiempo y la forma como cada cultura en las diferentes épocas las ha expresado. La
integralidad busca que todas esas verdades de la fe expresadas, utilizadas y practicadas dentro de
cada cultura pertenecen a cada época y funcionan, pero las sociedades cambian y avanzan y la fe o
la forma de verla y comprenderla igual.
5.1 La catequesis como evangelizadora
La catequesis es la manera como las personas logran evangelizar el conocimiento hacia a
Dios, de fomentar esas creencias cristianas, entonces según;
La Labor catequística de Monseñor Thiel fue difícil, y según consigna Monseñor
Víctor Manuel Sanabria,
No faltaron quienes hubiesen preferido el antiguo Ripalda a los nuevos textos. Es
siempre arduo redactar un texto de catecismo que sea lógico, popular y fonético (...).
Una innovación de gran importancia contenía el ‘catecismo grande’. La publicación
de una introducción histórica sobre la Iglesia en general, y sobre la de Costa Rica
en particular. Se llenaba, aunque muy sintéticamente, una necesidad bien sentida,
de enseñar no sólo el catecismo y la historia sagrada, sino también la historia
eclesiástica a los jóvenes (Sanabria, 1982, citado por Bolaños & Madrigal, 1989, pp.
13-14 ).
Es decir, para ellos no solo era suficiente conocer la historia sagrada, sino que también había
algo muy interesante y era la parte eclesiástica, quienes son los que de alguna manera conocen de
la religión, pueden orientar la historia de lo que ha sucedido a través del tiempo con la fe, es decir
orientar, encaminar todas esas dudas. Por eso la parte eclesiástica se hace tan importante, son de
alguna manera los que conocen y pueden ejercer poder sobre algún testimonio de la religión.
Page 31
LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR EN LA IE. NUESTRA SEÑORA DEL PILAR GUATAPÉ… 31
Además, en América Latina también se han elaborado una serie de documentos que
orientan e iluminan la pastoral catequética, especialmente en las Conferencias de
Medellín, de Puebla y de Santo Domingo. Todo lo anterior nos confirma que la
catequesis sigue siendo un ministerio fundamental e imprescindible en la vida de la
Iglesia. Así lo ha señalado Juan Pablo II en la reciente Exhortación Apostólica
Postsinodal Ecclesia in America, al afirmar que la catequesis “es una dimensión
esencial de la nueva evangelización” (n. 69) (Consejo Episcopal Latinoamericano,
1999, p. 4)
Entonces según lo afirmado la catequesis es la manera como se puede llegar a conocer toda
esa trayectoria de fe, puesto que cuando se evangeliza se da a conocer diferentes situaciones de la
vida religiosa que es tan importante para el ser humano, conocer orígenes, creencias per teniendo
presente esas dimensiones que son el aporte para reconocer la labor de Dios en el mundo y en él
ser humano. Continuando entonces con lo que es la catequesis:
La catequesis extraerá siempre su contenido de la fuente viva de la Palabra de Dios,
transmitida mediante la Tradición y la Escritura, dado que la Sagrada Tradición y la
Sagrada Escritura constituyen el único depósito sagrado de la Palabra de Dios
confiada a la Iglesia (CT 27) (Pedrosa, Navarro, Lázaro, & Sastre, 1999, p. 2199).
Según lo mencionado anteriormente la catequesis siempre está basada en esas fuentes de la
iglesia que ayudan al ser humano a entender que es la religión y que es sin lugar duda es lo más
confiable para reconocer la escritura, las tradiciones.
En conclusión, la catequesis es la manera como el ser humano debe percibir a Dios cuando
ya se encuentra en una época en donde los valores son más indispensables para formar personas de
bien., integras, honestas entre otras.
5.2 Educación Religiosa Escolar
La Educación Religiosa Escolar en Colombia ha sido definida cómo un “área de
conocimiento y formación” por la Ley General de Educación 115 de 1994; está llamada a participar
Page 32
LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR EN LA IE. NUESTRA SEÑORA DEL PILAR GUATAPÉ… 32
de los mismos fines y objetivos de la educación en general. De acuerdo a los objetivos de la
educación en Colombia, la Educación Religiosa Escolar debe propiciar la confrontación con la
antropología, la pedagogía, la psicología y demás disciplinas y el sentido que en ella tiene el
desarrollo de la personalidad y de los derechos humanos.
Así bien debe ofrecer el conocimiento de los principios y acciones que desarrollan el
hombre para proteger los derechos humanos, la vida y la educación en la práctica de la libertad
religiosa y la tolerancia, con ello favorecer el estudio del significado de la contribución de las
Iglesias en la vida pública y la esfera política de la vida de fe y el estudio de la figura de la Iglesia
en la historia y en Colombia (Colombia. Ministerio del Interior & Grupo de Asuntos Religiosos,
2015). Cabe resaltar también el aspecto formativo el cual incluye aquí algunos aspectos como: la
valoración de las expresiones de la fe cristiana consideradas patrimonio cultural de la nación. El
estudio de la importancia de la enseñanza social de las religiones sobre la economía y el trabajo.
Además, se tiene en cuenta el documento “Escuela y religión, hacia la construcción de un modelo
de Educación Religiosa. Conferencia Episcopal de Colombia LXVIII Asamblea plenaria
extraordinaria; Santa Fe de Bogotá, 14-18 de febrero de 2000”, el cual ha servido de base para
todas las reflexiones actuales que se han hecho en esta área.
5.3 La Educación Religiosa como disciplina escolar
En las prácticas educativas se ha venido promoviendo el paso de una Educación Religiosa
Escolar entendida como catequesis a una forma de educación entendida como “disciplina escolar”
(Galindo, 2011, p. 50), dado que es importante que la educación religiosa escolar se reconozca
como disciplina dentro del currículo, con los mismos requerimientos, sistematicidad y rigidez de
las demás áreas fundamentales establecidas por la ley General de Educación. En esa dirección se
había pronunciado el Episcopado colombiano en la orientación del modelo pedagógico que orienta
los programas de la Educación Religiosa Escolar.
Cuando se hace referencia a una disciplina escolar no se realiza un énfasis;
Especifico solamente sobre el hecho del espacio físico e institucional de la escuela
sino sobre todo en lo que esa institución significa como espacio cultural, definido
Page 33
LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR EN LA IE. NUESTRA SEÑORA DEL PILAR GUATAPÉ… 33
por los saberes de las áreas y asignaturas de estudio, que reflejan lo más valioso y
relevante en la cultura de la sociedad con sus tradiciones, artes, instituciones, saberes
(Galindo, 2011, p. 4).
Haber acogido una presencia de la religión en la escuela bajo la forma de disciplina
escolar es una opción que tiene hondas repercusiones para la construcción de un
modelo de Educación Religiosa que responda a ese carácter y a la finalidad de una
disciplina formativa (Pérez, 2013, p. 10).
Si se habla de la educación religiosa como disciplina Escolar, se está también permitiendo
un espacio para el encuentro de saberes, para la objetividad, la interdisciplinariedad y la
transdisciplinariedad. Este aporte nos ubica más dentro del contexto de la investigación y reafirma
su importancia.
5.4 La Educación Religiosa como área de conocimiento
Según lo decretado en “Escuela y Religión”, se hace claridad acerca de la importancia de
entender la educación Religiosa cómo área de conocimiento ajustada a los métodos escolares
refiriéndose en este aspecto de la siguiente manera:
En la Educación Religiosa que se imparte bajo la forma de una disciplina escolar,
se trata de crear una distancia que favorezca el análisis y la interpretación de esa
realidad religiosa, preservando el acto de conocer de los riesgos inherentes a la
experiencia directa (Medina, 2017, p. 5).
En tal caso, los conocimientos sobre lo religioso, las preguntas, los problemas e inquietudes
y las experiencias de los estudiantes, siempre son el inicio para obtener un aprendizaje significativo.
Ello se orienta como un análisis que busca tomar distancia para lograr descubrir el sentido y el
valor de la experiencia religiosa. En este punto especifica también este documento la importancia
Page 34
LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR EN LA IE. NUESTRA SEÑORA DEL PILAR GUATAPÉ… 34
de ya no identificar la Enseñanza Religiosa Escolar como una Catequesis Eclesial, por cuanto en
esta forma de educación se requiere simultáneamente la reflexión y experiencia directa de fe.
Una estrategia fundamental para la formación escolar del pensamiento es el distanciamiento
del objeto. Precisamente la educación formal, se empezó a fortalecer cuando la experiencia directa
no era suficiente y significativa para enfrentarse al mundo complejo y especializado de la
modernidad. Cobra más vigencia el conocimiento escolar, formal, en un mundo postmoderno que
es más complejo, globalizado y pluralista que el que propició la expansión de la educación formal.
“La escuela enseña a aprender a pensar para poder ser y vivir en este mundo que en materia
religiosa también es complejo, pluralista y especializado” (Conferencia Episcopal de Colombia,
2000, citado por (Meza Rueda, 2011, p. 77).
Permitir la apropiación reflexiva de la tradición religiosa de la comunidad cristiana;
favorecer el desarrollo de la capacidad de problematizar la comprensión de la fe
desde sus relatos fundantes y las preguntas contextuales; contribuir a la
fundamentación de la reflexión teológica acerca de la realidad; y favorecer el
compromiso afectivo y efectivo en la búsqueda de soluciones a las distintas
problemáticas de los seres humanos en la sociedad contemporánea, en diálogo con
los demás saberes y actores sociales (Bonilla Morales, 2011, p. 28).
5.5 La Educación Religiosa como área de formación.
En la intencionalidad de la iglesia católica no está el pedirle hoy al área de educación
religiosa resultados de formación cristiana que corresponden a otras formas y ambientes educativos
como pueden ser la educación cristiana familiar y la catequesis propiamente dicha de las
comunidades eclesiales. Los obispos lo expresan de la siguiente manera:
No le estamos pidiendo a la escuela que asuma las tareas de formación de creyentes
en determinado credo (lo cual corresponde a la familia y a la Iglesia) sino la
formación de ciudadanos y de personas que reconocen los elementos esenciales de
Page 35
LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR EN LA IE. NUESTRA SEÑORA DEL PILAR GUATAPÉ… 35
la experiencia religiosa y los valores que contiene [y que saben adaptarlos para la
solución de los problemas de la vida] (Conferencia Episcopal de Colombia, 2000,
citado por Coy Africano, 2010, p. 81).
El aporte que hace la educación escolar a la formación del alumno es el del conocimiento y
el desarrollo de la capacidad de análisis de la experiencia religiosa. Para favorecer dicho análisis,
se requiere de métodos didácticos que favorezcan la investigación, la formulación de preguntas, y
la búsqueda de materiales.
5.6 Interdisciplinariedad de la Educación Religiosa.
La Educación Religiosa está llamada a permitir el diálogo con otras disciplinas del saber,
así esta área “no se sitúa, sin embargo, junto a ellas como algo accesorio, sino en un necesario
diálogo interdisciplinar. Este diálogo ha de establecerse, ante todo, en aquel nivel en que cada
disciplina configura la personalidad del alumno” (Denzinger & Bergoglio, 2016, p. 1438). “La
enseñanza religiosa escolar, mediante este diálogo interdisciplinar, funda, potencia, desarrolla y
completa la acción educadora de la escuela" (Iglesía Católica, 1998, párr. 73).
Lo anterior significa que el Área de Educación Religiosa está llamada a dialogar con
la forma de pensar y de juzgar, con la forma de concebir el mundo y la vida, con el
sentido de los valores; es decir con los grandes problemas vitales y existenciales del
hombre y de la historia, que están implícitos o explícitos en cada una de las áreas de
estudio (Salgado, 2011, p. 108).
Afirma el documento de “Escuela y Religión” de la Conferencia Episcopal de Colombia
(2000) que La Educación Religiosa no es área que converge en sí misma, ni se cimienta
aisladamente, requiere el desarrollo de asuntos particulares ligados a la religión, pero busca que
otras áreas propongan iniciativas sobre el tema, procurando que docentes y estudiantes hagan una
relación entre la cultura y la ideología religiosa. Por eso, la Constitución Política (1991) establece
que “Corresponde al Estado ejercer las funciones de regular, inspeccionar y vigilar la educación
Page 36
LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR EN LA IE. NUESTRA SEÑORA DEL PILAR GUATAPÉ… 36
con el fin de velar por su calidad, su cumplimiento y por la mejor formación moral, intelectual y
física de los educandos” (art. 67).
Respecto el área de religión, aporta desde su saber específico a las demás áreas, pero
también las demás disciplinas, como la biología, la física, y las demás áreas humanas proponen sus
puntos de vista y enriquecen el pensamiento mediante la búsqueda de nuevas respuestas y de
argumentos más sólidos. En este punto se podría afirmar entonces que este diálogo de saberes se
propicia un conocimiento más objetivo de la realidad religiosa, su papel en la historia y su aporte
a la cultura.
Desde el mismo episcopado se ha buscado darle entonces un papel protagónico al docente
y que desde ese punto de partida se den diferentes cambios de acuerdo a la educación religiosa,
entonces, en el país de chile hace dos décadas se empezó una reforma del currículo a través del
enfoque constructivas con las asignaturas fundamentales, entre ellas está la religión que hasta ahora
viene aun haciendo estos diferentes cambios puesto que según el ministerio de educación, el
episcopado debió proponerlos hace mucho tiempo.
Allí los cambios se dieron donde los docentes serian el protagonista, puesto que cuando
esto se da como lo afirma Saavedra Muñoz (2016) que:
Debido al rol protagónico que los docentes tienen en los procesos de enseñanza y
aprendizaje en el aula, se considera que es este el agente primordial para el cambio
educativo y para la ejecución efectiva de las nuevas propuestas educativas en las
escuelas (Díaz et al., 2010; MINEDUC, 2008; Rosales, 2008; Shulman, 2001). En
consecuencia, para que la reforma y sus innovaciones curriculares impactaran en el
aula, el Ministerio de Educación desplegó una serie de actividades para garantizar
que estas sean conocidas por los docentes y así garantizar su comprensión; para ello
hubo una reestructuración de las mallas curriculares de formación inicial y una serie
de capacitaciones docentes (p. 328).
Según lo anterior es un aporte en donde se le da un papel fundamental en los cambios del
currículo, pues dar esos cambios pueden generar otras maneras de ver la educación religiosa, que
Page 37
LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR EN LA IE. NUESTRA SEÑORA DEL PILAR GUATAPÉ… 37
desde otros conocimientos se puede entonces promover los valores y el crecimiento personal e
integral para el ser humano. Es entonces en donde el MEN tendrá esa participación, puesto que
dependiendo de los aspectos que se tengan en cuenta los saberes previos, algunas experiencias,
pero de los estudiantes y no las propias creencias de los maestros, puesto que ya es hora de
transformar y romper paradigmas para esta aérea obligatoria de la educación.
Por otro lado, para este autor la educación se desde el punto de ser libres en el momento de
elegir, pero teniendo presente las buenas actitudes y hacer con respeto, entonces:
Para Ezzati (2013), asimilar críticamente la cultura implica comprender la realidad
apuntando siempre a la promoción humana y a la liberación de las opresiones que
impiden una humanización progresiva a nivel tanto individual como personal. Esta
forma de comprensión de la cultura debe procurar desarrollar una capacidad crítica
frente a los modelos que son impuestos por los sistemas dominantes y las clases
hegemónicas (Ezzati, 2013) develando los intereses, supuestos, valores o antivalores
que le subyacen; una capacidad crítica que tenga como punto de referencia a la
persona, vida y obra de Jesús. En consecuencia, la educación ofrecida por la EREC
debe fomentar en los estudiantes una disposición a la innovación y transformación
cultural donde su propio proyecto de vida tiene un lugar especial por constituir la
aspiración y modo concreto de cómo se plasmará en su vida y en la de su entorno la
síntesis entre fe, cultura y vida. (Saavedra Muñoz, 2016, p. 334).
Es decir, es muy importante, entonces comprender que la educación religiosa va más allá
de la historia relatada en clase, pues el ser humano es quien decide cual es el camino por el que
quiere optar y crear su propia creencia ya sea por lo que ha vivido o por lo que le han inculcado
desde sus primeros años de vida, pues el ser libres se les permite conocer, explorar, ser más
consecuentes con lo que están observando, creyendo; así que, la religión también permite ayudar a
que el otro se encuentre consigo mismo, entienda a los demás y así ir transformando mundos
diferentes que ayuden a esa misma sociedad a proteger cada una de esas culturas, aunque ese mismo
Page 38
LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR EN LA IE. NUESTRA SEÑORA DEL PILAR GUATAPÉ… 38
sistema domínate quiera solo entender que la religión es la existencia y la proclamación de un rito
es necesario romper ese paradigma para formar entonces personas integras en el mundo.
Por otro lado, se encuentra con este autor que manifiesta que la creer en DIOS es algo
ingenuo, puesto que:
1. En cuanto a la teoría materialista de la evolución, Ernst Chain (que es un
evolucionista teísta) afirma: “Prefiero creer en las hadas que en tal especulación
salvaje. He dicho por años que las especulaciones sobre el origen de la vida no
conducen a ningún propósito útil, ya que incluso el sistema vivo más simple es
demasiado complejo para ser entendido en términos de la química extremadamente
primitiva, que los científicos han utilizado en sus intentos de explicar lo inexplicable
que ocurrió hace miles de millones de años. Dios no puede ser explicado por
pensamientos tan ingenuos” (Clark, 1985, 147-148) (Dimitrov, 2014, p. 83).
Es entonces un aporte en donde lleva a comprender que quien desea creer en esos hechos
tan antiguos son de alguna manera respetados, pero que desde el autor es algo que no se explica
con los pensamientos o lo que ya el ser humano se ha creado, puesto es aquí donde nos permite
transcender con el tema de que la religión es una parte de conocer toda una vida de un Dios que
aun ni con la palabra que está escrita de tantos años se acomoda con la modernidad de hoy en día.
6 Metodología
6.1 Enfoque
Para el presente trabajo, se opta por el método cualitativo, que fue utilizado para relatar de
una forma detallada, situaciones y hechos mediante la observación de los fenómenos, realizando
un análisis de diferentes definiciones desde los lineamientos curriculares de la educación acerca de
la educación religiosa en Colombia, y lo que se entiende por catequesis dentro del contexto
educativo. El enfoque aplicado es el estudio de caso como lo plantean Thomas y Nelson (2007),
en su libro “Métodos de investigación en actividad física”, donde allí que “El estudio de caso
implica la recogida y el análisis de muchos tipos de información. Consiste en el estudio intensivo
Page 39
LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR EN LA IE. NUESTRA SEÑORA DEL PILAR GUATAPÉ… 39
de una unidad, la finalidad es que clasifica y hace comprensible la naturaleza general de
determinadas prácticas” (p. 304). Todo ello para llegar a un conocimiento más completo que ayude
al lector a poseer una visión más holística sobre dichos temas.
La técnica más apropiada para dicha investigación es la revisión documental, la cual
consiste en la exploración de diversos materiales como textos, investigaciones, lineamientos
curriculares de educación religiosa o religión que han abordado anteriormente el tema, que también
es el centro de la presente investigación.
6.2 Tipo de estudio
Este estudio es de tipo fenomenológico, porque según Rodríguez Gómez, Gil Flores, &
García Jiménez (1999):
La investigación fenomenológica es la descripción de los significados vividos,
existenciales. La fenomenología procura explicar los significados en los que
estamos inmersos en nuestra vida cotidiana, y no las relaciones estadísticas a partir
de una serie de variables, el predominio de tales o cuales opiniones sociales, o la
frecuencia de algunos comportamientos (p. 40).
En definitiva, se considera que el desarrollo de esta investigación se apoya principalmente
en este tipo de estudio ya que, intencionalmente lo que se busca es tratar de conocer y describir los
significados que los individuos tienen frente al mundo que los rodea, esto interrogando sobre sus
experiencias vividas hechos que al mismo tiempo posibilitaran ir más allá entrando a comprender
el actuar de cada ser humano frente a cualquier fenómeno real que le acontezca.
Igualmente, al proponer este tipo de estudio se tiene claro que como investigadoras se debe
dejar de lado cualquier juicio o ideas preconcebidas acerca del tema de interés sobre el cual se está
investigando para poder comprenderlo a través de las voces de los informantes.
Page 40
LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR EN LA IE. NUESTRA SEÑORA DEL PILAR GUATAPÉ… 40
Además, que se hace necesaria la elección de algunas técnicas e instrumentos que permitan
hacer una descripción del fenómeno de estudio, lo más completa posible, dejando de lado los
prejuicios, ayudando así a reflejar la realidad que viven los sujetos en el contexto en el que se
encuentran inmersos de una forma natural.
6.3 Muestra poblacional
La unidad de análisis concierne a la entidad mayor de lo que va a ser objeto concreto de
estudio en una medición y se refiere al qué o quién es interés en una investigación. La población a
intervenir es el grado 5º y los docentes de básica primaria de la IE Nuestra Señora del Pilar Guatapé
del área de religión, por tanto, este proyecto se ejecutará con 32 estudiantes y 6 docentes básica
primaria como muestra de la población total para lograr los resultados se aplicarán algunos
instrumentos para poder darle respuesta a la pregunta planteada anteriormente; para afirmar lo
expuesto anteriormente, se describirán los instrumentos que se utilizarán para obtener la
información requerida.
6.4 Técnicas e instrumentos:
6.4.1Encuesta Semiestructurada
A su vez se realiza una encuesta en la cual se permita evidenciar de qué manera influye la
educación religiosa escolar en la toma de decisiones de los estudiantes del grado quinto de la IE
Nuestra Señora Del Pilar Guatapé y así confrontarlo con la teoría recopilada anteriormente que a
su vez “Permite explorar la opinión pública y los valores vigentes de una sociedad, temas de
significación científica y de importancia en las sociedades democráticas” (Grasso, 2006, p. 13).
Dicha metodología permite generar un conocimiento amplio y suficiente sobre las situaciones
puntuales que favorecieron la ocurrencia de los hechos que permitieron el surgimiento de la
problemática abordada.
Page 41
LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR EN LA IE. NUESTRA SEÑORA DEL PILAR GUATAPÉ… 41
7 Resultados
En este capítulo se presentan los resultados a partir de los hallazgos recolectados en la
aplicación de la encuesta a cada uno de los estudiantes participantes del grado Quinto de básica
primaria en el estudio de caso para un total de 35 y los hallazgos recolectados desde la observación
no participante a los 6 docentes que imparte la asignatura de formación religiosa; con la finalidad
de responder al objetivo general de la investigación analizar la manera que incide la educación
religiosa escolar impartida en la Institución Educativa Nuestra Señora Guatapé en el grado quinto
en relación al respeto a la libertad de culto.
7.1 Descripción de los hallazgos por cada uno de los estudiantes del grado Quinto A de básica
primaria
Una vez aplicada la técnica, el análisis permite dilucidar las categorías básicas las cuales
son: concepto claro sobre que es educación religiosa escolar, la catequesis, la libertad de culto y la
formación de los docentes que imparten el área, que se presentan en las tablas 1 a la 35 y se explica
el análisis interpretativo de cada una.
Tabla 1.
Tendencias del Estudiante 01
Voces
Cree en Dios
No pertenece a ninguna religión
En la I.E se respeta la libertad de culto
Los compañeros profesan el cristianismo y el catolicismo
La clase de religión es agradable
La clase de religión se entiende como el respeto, testimonios de Dios y María
En la clase de religión se enseña de Dios, os testimonios, los mártires, la virgen, Jesús.
La religión es importante para mi vida porque se aprende sobre el respeto, a amar y a amar a Dios
El responsable de la formación religiosa es la familia
La religión está influenciada por la profesora
Hay respeto a los compañeros que profesan otra religión
La catequesis es la clase de religión
La espiritualidad es la espiritualidad de Dios
Desde la voz del niño se evidencia que el estudiante, no profesa ninguna religión y creer en
Dios, reconoce que tiene compañeros que pertenecen a una religión e igualmente expresa no tener
dificultades para socializar y llevar una amistad basada en el respeto, en donde es primordial la
Page 42
LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR EN LA IE. NUESTRA SEÑORA DEL PILAR GUATAPÉ… 42
empatía y la comunicación asertiva entre compañeros, porque esto es lo que les inculcan en las
clases de educación religiosa escolar: el ser buenas personas, compartir, respetar, aceptar las
diferencias, amar al otro individuo independientemente de sus creencias, gustos, en la cual disfruta
y reflexiona alimentando su espiritualidad; se puede observar además, que en la institución
educativa se respeta la libertad de culto, porque no percibe que se presione o se obligue a seguir
una religión determinada. En conclusión, se deduce que el estudiante no tiene un concepto claro
sobre lo que es educación religiosa escolar y catequesis, puesto que no diferencia estos dos
términos, articulándolos en uno solo.
Tabla 2.
Tendencias del Estudiante 02
Voces
Cree en Dios
Pertenece a la religión católica
En la I.E se respeta la libertad de culto
Los compañeros profesan el cristianismo
La clase de religión es agradable
La clase de religión se entiende como aprender de Dios y testimonios
En la clase de religión enseñan a respetar a las demás religiones
La clase de religión es importante porque es una cosa de Dios, la virgen y Jesús
Los responsables de la formación religiosa es la familia y los profesores
La religión está influenciada por la familia
Hay respeto a los compañeros que profesan otra religión
La catequesis es el respeto por los demás, la oración, el cuidado de la naturaleza; es una iglesia
La espiritualidad es rezarle a Dios y a la Virgen
Desde la voz del niño, se evidencia que el estudiante, profesa la religión católica y creer en
Dios por sobre todas las cosas, es esto lo que le han enseñado a través de su vida, menciona que la
familia ha sido protagonista y total responsable de la decisión de profesar dicha religión, de creer
en ese Dios, reconoce que tiene compañeros que profesan una religión diferente a la suya e
igualmente expresa no tener dificultades para socializar y llevar una amistad basada en el respeto
de diferencia de culto, siendo primordial la empatía y la comunicación asertiva como compañeros,
porque esto es lo que les inculcan en las clases de educación religiosa escolar, el ser buenas
personas, compartir, respetar, aceptar las diferencias, amar al otro individuo independientemente
de sus creencias, gustos, en la cual disfruta y reflexiona alimentando su espiritualidad, se puede
deducir también, que en la institución educativa se respeta la libertad de culto, porque no percibe
Page 43
LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR EN LA IE. NUESTRA SEÑORA DEL PILAR GUATAPÉ… 43
que se presione o se obligue a seguir una religión determinada; en conclusión, se deduce, que el
estudiante no tiene un concepto claro sobre lo que es educación religiosa escolar y catequesis,
puesto que hace más énfasis en valores y principios que debe tener una persona.
Tabla 3.
Tendencias del Estudiante 03
Voces
Cree en Dios
Pertenece a la religión católica
En la I.E se respeta la libertad de culto
Los compañeros profesan el cristianismo
La clase de religión es agradable
La clase de religión se entiende como el aprendizaje de Dios, de otras religiones y el respeto
En la clase de religión, enseñan a respetar a los demás y a aprender los valores
La clase de religión es importante porque ayuda a hacer el bien a otras personas
Los responsables de la educación religiosa son la familia y los profesores
La religión está influenciada por la familia
Hay respeto por las religiones que profesan los demás
La catequesis es cuando se hace la preparación para la primera comunión
La espiritualidad es tener paz en el corazón, no sentir odio
Desde la voz del niño se evidencia que el estudiante, profesa la religión católica y creer en
Dios por sobre todas las cosas, es esto lo que le han enseñado a través de su vida, que la familia ha
sido protagonista y total responsable de la decisión de profesar dicha religión, reconoce que tiene
compañeros que profesan una religión diferente a la suya y no tener dificultades para socializar y
llevar una amistad basada en el respeto de diferencia de culto, siendo primordial la empatía y la
comunicación asertiva entre compañeros, porque esto es lo que les inculcan en las clases de
educación religiosa escolar, el ser buenas personas, compartir, respetar, aceptar las diferencias,
amar al otro individuo independientemente de sus creencias, gustos, en la cual disfruta y reflexiona
alimentando su espiritualidad, se puede observar además, que en la institución educativa se respeta
la libertad de culto, porque no percibe que se presione o se obligue a seguir una religión
determinada, en conclusión, se deduce que el estudiante no tiene un concepto claro sobre lo que es
educación religiosa escolar y catequesis, puesto que la primera la relaciona con valores y principios
que debe tener una persona y la segunda con la preparación para recibir el sacramento de la primera
comunión.
Tabla 4
Tendencias del Estudiante 04
Page 44
LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR EN LA IE. NUESTRA SEÑORA DEL PILAR GUATAPÉ… 44
Voces
Cree en Dios
Pertenece a la religión católica
En la I.E se respeta la libertad de culto
Los compañeros profesan el cristianismo
La clase de religión es agradable
La clase de religión se entiende como la historia de Abraham, del papa francisco, de Dios y los mártires.
En la clase de religión se enseñan los testimonios de vida
La clase de religión es importante porque ayuda a ser mejor persona y a respetar
El responsable de la educación religiosa es la familia
La religión está influenciada por la familia y por la persona
Hay respeto por las religiones que profesan los demás
La catequesis es la preparación para la primera comunión
La espiritualidad es ayudar y tener paz interior
Desde la voz del niño se evidencia que el estudiante, profesa la religión católica y creer en
Dios por sobre todas las cosas, es esto lo que le han enseñado a través de su vida, que la familia ha
sido protagonista y total responsable de la decisión de profesar dicha religión, reconoce que tiene
compañeros que profesan una religión diferente a la suya y no tener dificultades para socializar y
llevar una amistad basada en el respeto de diferencia de culto, siendo primordial la empatía y la
comunicación asertiva entre compañeros, porque esto es lo que les inculcan en las clases de
educación religiosa escolar, el ser buenas personas, compartir, respetar, aceptar las diferencias,
amar al otro individuo independientemente de sus creencias, gustos, en la cual disfruta y reflexiona
alimentando su espiritualidad, se puede observar además, que en la institución educativa se respeta
la libertad de culto, porque no percibe que se presione o se obligue a seguir una religión
determinada, en conclusión, se deduce que el estudiante no tiene un concepto claro sobre lo que es
educación religiosa escolar y catequesis, puesto que la primera la relaciona con valores y principios
que debe tener una persona y la segunda con la preparación para recibir el sacramento de la primera
comunión.
Page 45
LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR EN LA IE. NUESTRA SEÑORA DEL PILAR GUATAPÉ… 45
Tabla 5
Tendencias del Estudiante 05
Voces
Cree en Dios
Pertenece a la religión católica
En la I.E se respeta la libertad de culto
Los compañeros profesan el evangelio
La clase de religión es agradable
La clase de religión se entiende como el respeto por los demás y los valores
En la clase de religión se enseña sobre la vida de Dios
La clase de religión es importante porque enseñan sobre los valores y sobre Dios
La responsabilidad de la educación religiosa es la familia, los hermanos franciscanos y los sacerdotes
La religión está influenciada por la familia
Hay respeto por las religiones que profesan
La catequesis es cuando uno se prepara para recibir la comunión
La espiritualidad es estar bien y tener conciencia de uno mismo
Desde la voz del niño se evidencia que el estudiante, profesa la religión católica y creer en
Dios por sobre todas las cosas, es esto lo que le han enseñado a través de su vida, que la familia ha
sido protagonista y total responsable de la decisión de profesar dicha religión, reconoce que tiene
compañeros que profesan una religión diferente a la suya y no tener dificultades para socializar y
llevar una amistad basada en el respeto de diferencia de culto, siendo primordial la empatía y la
comunicación asertiva entre compañeros, porque esto es lo que les inculcan en las clases de
educación religiosa escolar, el ser buenas personas, compartir, respetar, aceptar las diferencias,
amar al otro individuo independientemente de sus creencias, gustos, en la cual disfruta y reflexiona
alimentando su espiritualidad, se puede observar además, que en la institución educativa se respeta
la libertad de culto, porque no percibe que se presione o se obligue a seguir una religión
determinada, en conclusión, se deduce que el estudiante no tiene un concepto claro sobre lo que es
educación religiosa escolar y catequesis, puesto que la primera la relaciona con valores y principios
que debe tener una persona y la segunda con la preparación para recibir el sacramento de la primera
comunión.
Page 46
LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR EN LA IE. NUESTRA SEÑORA DEL PILAR GUATAPÉ… 46
Tabla 6
Tendencias del Estudiante 06
Voces
Cree en Dios
Pertenece a la religión católica
En la I.E se respeta la libertad de culto
Los compañeros profesan el cristianismo
La clase de religión es agradable
La clase de religión se entiende como ser buena persona ser amable y adorar a Dios
En la clase de religión se enseña sobre los valores, los principios los mártires, los apóstoles, de Jesús y María
La clase de religión es importante porque desde pequeño se puede ser buena persona
La responsabilidad de la educación religiosa es la familia, el cura, las monjas y los profesores
La religión está influenciada por la familia
Hay respeto por las religiones que profesan
La catequesis es Dios. Si no se hace, no se puede casar ni hacer la primera comunión
La espiritualidad es uno mismo, tener paz, tranquilidad y equilibrio
Desde la voz del niño se evidencia que el estudiante, profesa la religión católica y creer en
Dios por sobre todas las cosas, es esto lo que le han enseñado a través de su vida, que la familia ha
sido protagonista y total responsable de la decisión de profesar dicha religión, reconoce que tiene
compañeros que profesan una religión diferente a la suya y no tener dificultades para socializar y
llevar una amistad basada en el respeto de diferencia de culto, siendo primordial la empatía y la
comunicación asertiva entre compañeros, porque esto es lo que les inculcan en las clases de
educación religiosa escolar, el ser buenas personas, compartir, respetar, aceptar las diferencias,
amar al otro individuo independientemente de sus creencias, gustos, en la cual disfruta y reflexiona
alimentando su espiritualidad, se puede observar además, que en la institución educativa se respeta
la libertad de culto, porque no percibe que se presione o se obligue a seguir una religión
determinada, en conclusión, se deduce que el estudiante no tiene un concepto claro sobre lo que es
educación religiosa escolar y catequesis, puesto que la primera la relaciona con valores y principios
que debe tener una persona y la segunda con la preparación para recibir el sacramento de la primera
comunión.
Page 47
LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR EN LA IE. NUESTRA SEÑORA DEL PILAR GUATAPÉ… 47
Tabla 7
Tendencias del Estudiante 07
Voces
Cree en Dios
Pertenece a la religión católica
En la I.E se respeta la libertad de culto
Los compañeros profesan el cristianismo
La clase de religión es agradable
La clase de religión se entiende que es la historia de Abraham, los diez mandamientos de Moisés y como es el Papa
Francisco
En la clase de religión se enseña sobre los testimonios de vida, de Abraham, los mártires, de Jesús
La clase de religión es importante porque ayuda a ser mejor persona y tener valores
La responsabilidad de la educación religiosa es de la familia y la profesora
La religión está influenciada por la familia
Hay respeto por las religiones que profesan
La catequesis es la preparación de primera comunión
La espiritualidad es tener paz interior
Desde la voz del niño se evidencia que el estudiante, profesa la religión católica y creer en
Dios por sobre todas las cosas, es esto lo que le han enseñado a través de su vida, que la familia ha
sido protagonista y total responsable de la decisión de profesar dicha religión, reconoce que tiene
compañeros que profesan una religión diferente a la suya y no tener dificultades para socializar y
llevar una amistad basada en el respeto de diferencia de culto, siendo primordial la empatía y la
comunicación asertiva entre compañeros, porque esto es lo que les inculcan en las clases de
educación religiosa escolar, el ser buenas personas, compartir, respetar, aceptar las diferencias,
amar al otro individuo independientemente de sus creencias, gustos, en la cual disfruta y reflexiona
alimentando su espiritualidad, se puede observar además, que en la institución educativa se respeta
la libertad de culto, porque no percibe que se presione o se obligue a seguir una religión
determinada, en conclusión, se deduce que el estudiante no tiene un concepto claro sobre lo que es
educación religiosa escolar y catequesis, puesto que la primera la relaciona con valores y principios
que debe tener una persona y la segunda con la preparación para recibir el sacramento de la primera
comunión.
Page 48
LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR EN LA IE. NUESTRA SEÑORA DEL PILAR GUATAPÉ… 48
Tabla 8
Tendencias del Estudiante 08
Voces
Cree en Dios
Pertenece a la religión católica
En la I.E se respeta la libertad de culto
Los compañeros profesan el cristianismo
La clase de religión es agradable
La clase de religión se entiende como el respeto por Dios y por los demás
En la clase de religión se enseña sobre el amor a Dios, el respeto, los mártires, el Papa Francisco y María
La clase de religión es importante por el respeto y los valores
La responsabilidad de la educación religiosa es de la familia y la profesora
La religión está influenciada por la madre
Hay respeto por las religiones que profesan
La catequesis es la preparación para la comunión
No se da respuesta sobre la espiritualidad
Desde la voz del niño se evidencia que el estudiante, profesa la religión católica y creer en
Dios por sobre todas las cosas, es esto lo que le han enseñado a través de su vida, que la familia ha
sido protagonista y total responsable de la decisión de profesar dicha religión, reconoce que tiene
compañeros que profesan una religión diferente a la suya y no tener dificultades para socializar y
llevar una amistad basada en el respeto de diferencia de culto, siendo primordial la empatía y la
comunicación asertiva entre compañeros, porque esto es lo que les inculcan en las clases de
educación religiosa escolar, el ser buenas personas, compartir, respetar, aceptar las diferencias,
amar al otro individuo independientemente de sus creencias, gustos, en la cual disfruta y reflexiona
alimentando su espiritualidad, se puede observar además, que en la institución educativa se respeta
la libertad de culto, porque no percibe que se presione o se obligue a seguir una religión
determinada, en conclusión, se deduce que el estudiante no tiene un concepto claro sobre lo que es
educación religiosa escolar y catequesis, puesto que la primera la relaciona con valores y principios
que debe tener una persona y la segunda con la preparación para recibir el sacramento de la primera
comunión.
Page 49
LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR EN LA IE. NUESTRA SEÑORA DEL PILAR GUATAPÉ… 49
Tabla 9
Tendencias del Estudiante 09
Voces
Cree en Dios
Pertenece a la religión católica
En la I.E se respeta la libertad de culto
Los compañeros profesan el cristianismo
La clase de religión es agradable
La clase de religión se entiende la vida de Dios, de María, Jesús.
En la clase de religión se enseña sobre Dios, los apóstoles, los mártires
La clase de religión es importante por la enseñanza de Jesús, de María y la biblia.
La responsabilidad de la educación religiosa es del profesor de religión
La religión está influenciada por la familia
Hay respeto por las religiones que profesan
La catequesis es el aprendizaje para la primera comunión
La espiritualidad es una paloma que nos cuida
Desde la voz del niño se evidencia que el estudiante, profesa la religión católica y creer en
Dios por sobre todas las cosas, es esto lo que le han enseñado a través de su vida, que la familia ha
sido protagonista y total responsable de la decisión de profesar dicha religión, reconoce que tiene
compañeros que profesan una religión diferente a la suya y no tener dificultades para socializar y
llevar una amistad basada en el respeto de diferencia de culto, siendo primordial la empatía y la
comunicación asertiva entre compañeros, porque esto es lo que les inculcan en las clases de
educación religiosa escolar, el ser buenas personas, compartir, respetar, aceptar las diferencias,
amar al otro individuo independientemente de sus creencias, gustos, en la cual disfruta y reflexiona
alimentando su espiritualidad, se puede observar además, que en la institución educativa se respeta
la libertad de culto, porque no percibe que se presione o se obligue a seguir una religión
determinada, en conclusión, se deduce que el estudiante no tiene un concepto claro sobre lo que es
educación religiosa escolar y catequesis, puesto que la primera la relaciona con valores y principios
que debe tener una persona y la segunda con la preparación para recibir el sacramento de la primera
comunión.
Page 50
LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR EN LA IE. NUESTRA SEÑORA DEL PILAR GUATAPÉ… 50
Tabla 10
Tendencias del Estudiante 10
Voces
Cree en Dios
Pertenece a la religión católica
En la I.E se respeta la libertad de culto
Los compañeros profesan el cristianismo
La clase de religión es agradable
La clase de religión se entiende la necesidad de Dios, de conocer su vida, la de María y Jesús.
En la clase de religión se enseña sobre los testimonios de vida, de los mártires, de Dios, de la biblia
La clase de religión es importante porque ayuda a ser buenas personas con valores
La responsabilidad de la educación religiosa es de la familia y la profesora
La religión está influenciada por la familia
Hay respeto por las religiones que profesan
La catequesis es la preparación para la primera comunión
La espiritualidad es tener paz interior
Desde la voz del niño se evidencia que el estudiante, profesa la religión católica y creer en
Dios por sobre todas las cosas, es esto lo que le han enseñado a través de su vida, que la familia ha
sido protagonista y total responsable de la decisión de profesar dicha religión, reconoce que tiene
compañeros que profesan una religión diferente a la suya y no tener dificultades para socializar y
llevar una amistad basada en el respeto de diferencia de culto, siendo primordial la empatía y la
comunicación asertiva entre compañeros, porque esto es lo que les inculcan en las clases de
educación religiosa escolar, el ser buenas personas, compartir, respetar, aceptar las diferencias,
amar al otro individuo independientemente de sus creencias, gustos, en la cual disfruta y reflexiona
alimentando su espiritualidad, se puede observar además, que en la institución educativa se respeta
la libertad de culto, porque no percibe que se presione o se obligue a seguir una religión
determinada, en conclusión, se deduce que el estudiante no tiene un concepto claro sobre lo que es
educación religiosa escolar y catequesis, puesto que la primera la relaciona con valores y principios
que debe tener una persona y la segunda con la preparación para recibir el sacramento de la primera
comunión.
Page 51
LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR EN LA IE. NUESTRA SEÑORA DEL PILAR GUATAPÉ… 51
Tabla 11
Tendencias del Estudiante 11
Voces
Cree en Dios
Pertenece a la religión católica
En la I.E se respeta la libertad de culto
Los compañeros profesan el cristianismo
La clase de religión es agradable
La clase de religión se entiende como Dios, la Virgen, todos los santos y la biblia
En la clase de religión se enseña sobre el respeto
La clase de religión es importante porque se enseña sobre el logro de las metas, ser buena persona, la vida de Dios,
la virgen y los santos.
La responsabilidad de la educación religiosa es de la familia, los religiosos y los profesores
La religión está influenciada por las personas
Hay respeto por las religiones que profesan
La catequesis es la preparación para la primera comunión
La espiritualidad es estar en paz con uno mismo
Desde la voz del niño se evidencia que el estudiante, profesa la religión católica y creer en
Dios por sobre todas las cosas, es esto lo que le han enseñado a través de su vida, que la familia ha
sido protagonista y total responsable de la decisión de profesar dicha religión, reconoce que tiene
compañeros que profesan una religión diferente a la suya y no tener dificultades para socializar y
llevar una amistad basada en el respeto de diferencia de culto, siendo primordial la empatía y la
comunicación asertiva entre compañeros, porque esto es lo que les inculcan en las clases de
educación religiosa escolar, el ser buenas personas, compartir, respetar, aceptar las diferencias,
amar al otro individuo independientemente de sus creencias, gustos, en la cual disfruta y reflexiona
alimentando su espiritualidad, se puede observar además, que en la institución educativa se respeta
la libertad de culto, porque no percibe que se presione o se obligue a seguir una religión
determinada, en conclusión, se deduce que el estudiante no tiene un concepto claro sobre lo que es
educación religiosa escolar y catequesis, puesto que la primera la relaciona con valores y principios
que debe tener una persona y la segunda con la preparación para recibir el sacramento de la primera
comunión.
Page 52
LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR EN LA IE. NUESTRA SEÑORA DEL PILAR GUATAPÉ… 52
Tabla 12
Tendencias del Estudiante 12
Voces
Cree en Dios
Pertenece a la religión católica
En la I.E se respeta la libertad de culto
Los compañeros profesan el cristianismo
La clase de religión es agradable
La clase de religión se entiende los testimonios de Dios, de los mártires, de Abraham
En la clase de religión se enseña sobre el respeto, los valores y a amar a Dios
La clase de religión es importante porque ayuda a hacer el bien a otras personas
La responsabilidad de la educación religiosa es de la familia y los profesores
La religión está influenciada por la familia
Hay respeto por las religiones que profesan
La catequesis es la preparación para la primera comunión
La espiritualidad es tener paz en el corazón, no sentir odio y ser feliz
Desde la voz del niño se evidencia que el estudiante, profesa la religión católica y creer en
Dios por sobre todas las cosas, es esto lo que le han enseñado a través de su vida, que la familia ha
sido protagonista y total responsable de la decisión de profesar dicha religión, reconoce que tiene
compañeros que profesan una religión diferente a la suya y no tener dificultades para socializar y
llevar una amistad basada en el respeto de diferencia de culto, siendo primordial la empatía y la
comunicación asertiva entre compañeros, porque esto es lo que les inculcan en las clases de
educación religiosa escolar, el ser buenas personas, compartir, respetar, aceptar las diferencias,
amar al otro individuo independientemente de sus creencias, gustos, en la cual disfruta y reflexiona
alimentando su espiritualidad, se puede observar además, que en la institución educativa se respeta
la libertad de culto, porque no percibe que se presione o se obligue a seguir una religión
determinada, en conclusión, se deduce que el estudiante no tiene un concepto claro sobre lo que es
educación religiosa escolar y catequesis, puesto que la primera la relaciona con valores y principios
que debe tener una persona y la segunda con la preparación para recibir el sacramento de la primera
comunión.
Page 53
LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR EN LA IE. NUESTRA SEÑORA DEL PILAR GUATAPÉ… 53
Tabla 13
Tendencias del Estudiante 13
Voces
Cree en Dios
Pertenece a la religión católica
En la I.E se respeta la libertad de culto
Los compañeros profesan el cristianismo
La clase de religión es agradable
La clase de religión se entiende como necesidades, valores, respeto, amor
En la clase de religión se enseña sobre el respeto a los demás
La clase de religión es importante porque ayuda a hacer el bien a otras personas y ser buenas personas
La responsabilidad de la educación religiosa es de la familia, los profesores y la iglesia
La religión está influenciada por la familia
Hay respeto por las religiones que profesan
La catequesis es la preparación para la primera comunión
La espiritualidad es tener paz en el corazón, no sentir odio ni rencor
Desde la voz del niño se evidencia que el estudiante, profesa la religión católica y creer en
Dios por sobre todas las cosas, es esto lo que le han enseñado a través de su vida, que la familia ha
sido protagonista y total responsable de la decisión de profesar dicha religión, reconoce que tiene
compañeros que profesan una religión diferente a la suya y no tener dificultades para socializar y
llevar una amistad basada en el respeto de diferencia de culto, siendo primordial la empatía y la
comunicación asertiva entre compañeros, porque esto es lo que les inculcan en las clases de
educación religiosa escolar, el ser buenas personas, compartir, respetar, aceptar las diferencias,
amar al otro individuo independientemente de sus creencias, gustos, en la cual disfruta y reflexiona
alimentando su espiritualidad, se puede observar además, que en la institución educativa se respeta
la libertad de culto, porque no percibe que se presione o se obligue a seguir una religión
determinada, en conclusión, se deduce que el estudiante no tiene un concepto claro sobre lo que es
educación religiosa escolar y catequesis, puesto que la primera la relaciona con valores y principios
que debe tener una persona y la segunda con la preparación para recibir el sacramento de la primera
comunión.
Page 54
LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR EN LA IE. NUESTRA SEÑORA DEL PILAR GUATAPÉ… 54
Tabla 14
Tendencias del Estudiante 14
Voces
Cree en Dios
Pertenece a la religión católica
En la I.E se respeta la libertad de culto
Los compañeros profesan el evangelio
La clase de religión es agradable
La clase de religión se entiende respetar a Dios
En la clase de religión se enseña sobre el respeto por los demás, los valores y principios sobre Dios
La clase de religión es importante porque ayuda a hacer mejores personas en la vida, a seguir y amar a Dios
La responsabilidad de la educación religiosa es de la familia y los sacerdotes
La religión está influenciada por la familia
Hay respeto por las religiones que profesan
La catequesis es la preparación para recibir la comunión
La espiritualidad es estar bien y tener consciencia
Desde la voz del niño se evidencia que el estudiante, profesa la religión católica y creer en
Dios por sobre todas las cosas, es esto lo que le han enseñado a través de su vida, que la familia ha
sido protagonista y total responsable de la decisión de profesar dicha religión, reconoce que tiene
compañeros que profesan una religión diferente a la suya y no tener dificultades para socializar y
llevar una amistad basada en el respeto de diferencia de culto, siendo primordial la empatía y la
comunicación asertiva entre compañeros, porque esto es lo que les inculcan en las clases de
educación religiosa escolar, el ser buenas personas, compartir, respetar, aceptar las diferencias,
amar al otro individuo independientemente de sus creencias, gustos, en la cual disfruta y reflexiona
alimentando su espiritualidad, se puede observar además, que en la institución educativa se respeta
la libertad de culto, porque no percibe que se presione o se obligue a seguir una religión
determinada, en conclusión, se deduce que el estudiante no tiene un concepto claro sobre lo que es
educación religiosa escolar y catequesis, puesto que la primera la relaciona con valores y principios
que debe tener una persona y la segunda con la preparación para recibir el sacramento de la primera
comunión.
Page 55
LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR EN LA IE. NUESTRA SEÑORA DEL PILAR GUATAPÉ… 55
Tabla 15
Tendencias del Estudiante 15
Voces
Cree en Dios
Pertenece a la religión católica
En la I.E se respeta la libertad de culto
Los compañeros profesan el cristianismo
La clase de religión es agradable
La clase de religión se entiende como la educación religiosa, los testimonios de Dios, de María y de Jesús.
En la clase de religión se enseña sobre el respeto a los demás y aprender los valores
La clase de religión es importante porque ayuda a hacer el bien a otras personas y a amar a Dios
La religión está influenciada por la familia y los profesores
La responsabilidad de la educación religiosa es de la familia
Hay respeto por las religiones que profesan
La catequesis es la preparación para la primera comunión
La espiritualidad es tener paz en el corazón, no sentir odio y ser feliz
Desde la voz del niño se evidencia que el estudiante, profesa la religión católica y creer en
Dios por sobre todas las cosas, es esto lo que le han enseñado a través de su vida, que la familia ha
sido protagonista y total responsable de la decisión de profesar dicha religión, reconoce que tiene
compañeros que profesan una religión diferente a la suya y no tener dificultades para socializar y
llevar una amistad basada en el respeto de diferencia de culto, siendo primordial la empatía y la
comunicación asertiva entre compañeros, porque esto es lo que les inculcan en las clases de
educación religiosa escolar, el ser buenas personas, compartir, respetar, aceptar las diferencias,
amar al otro individuo independientemente de sus creencias, gustos, en la cual disfruta y reflexiona
alimentando su espiritualidad, se puede observar además, que en la institución educativa se respeta
la libertad de culto, porque no percibe que se presione o se obligue a seguir una religión
determinada, en conclusión, se deduce que el estudiante no tiene un concepto claro sobre lo que es
educación religiosa escolar y catequesis, puesto que la primera la relaciona con valores y principios
que debe tener una persona y la segunda con la preparación para recibir el sacramento de la primera
comunión.
Page 56
LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR EN LA IE. NUESTRA SEÑORA DEL PILAR GUATAPÉ… 56
Tabla 16
Tendencias del Estudiante 16
Voces
Cree en Dios
Pertenece a la religión católica
En la I.E se respeta la libertad de culto
Los compañeros profesan el cristianismo
La clase de religión es agradable
La clase de religión se entiende como necesidad de Dios, de amar, de respetar y de los valores
En la clase de religión se enseña sobre los testimonios de vida de todos los santos, Dios, la virgen y los mártires.
La clase de religión es importante porque ayuda a ser buenas personas y a amar a Dios.
La responsabilidad de la educación religiosa es de la familia, la profesora y el sacerdote
La religión está influenciada por la familia
Hay respeto por las religiones que profesan
La catequesis es la preparación para la primera comunión
La espiritualidad es tener paz en el interior
Desde la voz del niño se evidencia que el estudiante, profesa la religión católica y creer en
Dios por sobre todas las cosas, es esto lo que le han enseñado a través de su vida, que la familia ha
sido protagonista y total responsable de la decisión de profesar dicha religión, reconoce que tiene
compañeros que profesan una religión diferente a la suya y no tener dificultades para socializar y
llevar una amistad basada en el respeto de diferencia de culto, siendo primordial la empatía y la
comunicación asertiva entre compañeros, porque esto es lo que les inculcan en las clases de
educación religiosa escolar, el ser buenas personas, compartir, respetar, aceptar las diferencias,
amar al otro individuo independientemente de sus creencias, gustos, en la cual disfruta y reflexiona
alimentando su espiritualidad, se puede observar además, que en la institución educativa se respeta
la libertad de culto, porque no percibe que se presione o se obligue a seguir una religión
determinada, en conclusión, se deduce que el estudiante no tiene un concepto claro sobre lo que es
educación religiosa escolar y catequesis, puesto que la primera la relaciona con valores y principios
que debe tener una persona y la segunda con la preparación para recibir el sacramento de la primera
comunión.
Page 57
LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR EN LA IE. NUESTRA SEÑORA DEL PILAR GUATAPÉ… 57
Tabla 17
Tendencias del Estudiante 17
Voces
Cree en Dios
Pertenece a la religión católica
En la I.E se respeta la libertad de culto
Los compañeros profesan el cristianismo
La clase de religión es agradable
La clase de religión se entiende como educación religiosa, el respeto, el amor y los valores
En la clase de religión se enseña sobre el respeto a los demás y aprender los valores
La clase de religión es importante porque ayuda a hacer el bien a otras personas, a amar y a respetar
La responsabilidad de la educación religiosa es de la familia y los profesores
La religión está influenciada por la familia
Hay respeto por las religiones que profesan
La catequesis es la preparación para la primera comunión
La espiritualidad es tener paz en el corazón, no sentir odio
Desde la voz del niño se evidencia que el estudiante, profesa la religión católica y creer en
Dios por sobre todas las cosas, es esto lo que le han enseñado a través de su vida, que la familia ha
sido protagonista y total responsable de la decisión de profesar dicha religión, reconoce que tiene
compañeros que profesan una religión diferente a la suya y no tener dificultades para socializar y
llevar una amistad basada en el respeto de diferencia de culto, siendo primordial la empatía y la
comunicación asertiva entre compañeros, porque esto es lo que les inculcan en las clases de
educación religiosa escolar, el ser buenas personas, compartir, respetar, aceptar las diferencias,
amar al otro individuo independientemente de sus creencias, gustos, en la cual disfruta y reflexiona
alimentando su espiritualidad, se puede observar además, que en la institución educativa se respeta
la libertad de culto, porque no percibe que se presione o se obligue a seguir una religión
determinada, en conclusión, se deduce que el estudiante no tiene un concepto claro sobre lo que es
educación religiosa escolar y catequesis, puesto que la primera la relaciona con valores y principios
que debe tener una persona y la segunda con la preparación para recibir el sacramento de la primera
comunión.
Page 58
LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR EN LA IE. NUESTRA SEÑORA DEL PILAR GUATAPÉ… 58
Tabla 18
Tendencias del Estudiante 18
Desde la voz del niño se evidencia que el estudiante, profesa la religión católica y creer en
Dios, reconoce que tiene compañeros que pertenecen a una religión e igualmente expresa no tener
dificultades para socializar y llevar una amistad basada en el respeto, en donde es primordial la
empatía y la comunicación asertiva entre compañeros, porque esto es lo que les inculcan en las
clases de educación religiosa escolar: el ser buenas personas, compartir, respetar, aceptar las
diferencias, amar al otro individuo independientemente de sus creencias, gustos, en la cual disfruta
y reflexiona alimentando su espiritualidad; se puede observar además, que en la institución
educativa se respeta la libertad de culto, porque no percibe que se presione o se obligue a seguir
una religión determinada. En conclusión, se deduce que el estudiante no tiene un concepto claro
sobre lo que es educación religiosa escolar y catequesis, puesto que no diferencia estos dos
términos, articulándolos en uno solo.
Voces
Cree en Dios
Pertenece a la religión católica
En la I.E se respeta la libertad de culto
Los compañeros profesan el cristianismo
La clase de religión es agradable
La clase de religión se entiende como Dios y los testimonios
En la clase de religión se enseña sobre el respeto a las demás religiones
La clase de religión es importante porque es Dios, la virgen y Jesús
La responsabilidad de la educación religiosa es de la familia y los profesores
La religión está influenciada por la familia
Hay respeto por las religiones que profesan
La catequesis es la enseñanza del respeto por los demás, la oración, el cuidado de la naturaleza el medio ambiente y
es la iglesia
La espiritualidad es rezar a Dios, la virgen y Jesús
Page 59
LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR EN LA IE. NUESTRA SEÑORA DEL PILAR GUATAPÉ… 59
Tabla 19
Tendencias del Estudiante 19
Voces
Cree en Dios
Pertenece a la religión católica
En la I.E se respeta la libertad de culto
Los compañeros profesan el cristianismo
La clase de religión es agradable
La clase de religión se entiende como aprender de Dios, los valores y ser buenas personas
En la clase de religión se enseña sobre Dios, los mártires, y testimonios de María y el Papa Francisco.
La clase de religión es importante por la enseñanza de Jesús, de Dios y María
La responsabilidad de la educación religiosa es del profesor de religión
La religión está influenciada por la familia
Hay respeto por las religiones que profesan
La catequesis es el aprendizaje para la primera comunión
La espiritualidad es un ser que cuida a las personas
Desde la voz del niño se evidencia que el estudiante, profesa la religión católica y creer en
Dios por sobre todas las cosas, es esto lo que le han enseñado a través de su vida, que la familia ha
sido protagonista y total responsable de la decisión de profesar dicha religión, reconoce que tiene
compañeros que profesan una religión diferente a la suya y no tener dificultades para socializar y
llevar una amistad basada en el respeto de diferencia de culto, siendo primordial la empatía y la
comunicación asertiva entre compañeros, porque esto es lo que les inculcan en las clases de
educación religiosa escolar, el ser buenas personas, compartir, respetar, aceptar las diferencias,
amar al otro individuo independientemente de sus creencias, gustos, en la cual disfruta y reflexiona
alimentando su espiritualidad, se puede observar además, que en la institución educativa se respeta
la libertad de culto, porque no percibe que se presione o se obligue a seguir una religión
determinada, en conclusión, se deduce que el estudiante no tiene un concepto claro sobre lo que es
educación religiosa escolar y catequesis, puesto que la primera la relaciona con valores y principios
que debe tener una persona y la segunda con la preparación para recibir el sacramento de la primera
comunión.
Page 60
LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR EN LA IE. NUESTRA SEÑORA DEL PILAR GUATAPÉ… 60
Tabla 20
Tendencias del Estudiante 20
Voces
Cree en Dios
Pertenece a la religión católica
En la I.E se respeta la libertad de culto
Los compañeros profesan el cristianismo
La clase de religión es agradable
La clase de religión se entiende como una educación que nos puede ayudar en nuestra vida religiosa y a ser buenas
personas
En la clase de religión se enseña sobre el respeto y amar a Dios
La clase de religión es importante por la vida y el pasado
La responsabilidad de la educación religiosa es de la familia
La religión está influenciada por la familia
Hay respeto por las religiones que profesan
La catequesis es cristo con Dios
No hay respuesta sobre la espiritualidad
Desde la voz del niño se evidencia que el estudiante, profesa la religión católica y creer en
Dios, reconoce que tiene compañeros que pertenecen a una religión e igualmente expresa no tener
dificultades para socializar y llevar una amistad basada en el respeto, en donde es primordial la
empatía y la comunicación asertiva entre compañeros, porque esto es lo que les inculcan en las
clases de educación religiosa escolar: el ser buenas personas, compartir, respetar, aceptar las
diferencias, amar al otro individuo independientemente de sus creencias, gustos, en la cual disfruta
y reflexiona alimentando su espiritualidad; se puede observar además, que en la institución
educativa se respeta la libertad de culto, porque no percibe que se presione o se obligue a seguir
una religión determinada. En conclusión, se deduce que el estudiante no tiene un concepto claro
sobre lo que es educación religiosa escolar y catequesis, puesto que no diferencia estos dos
términos, articulándolos en uno solo.
Page 61
LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR EN LA IE. NUESTRA SEÑORA DEL PILAR GUATAPÉ… 61
Tabla 21.
Tendencias del Estudiante 21
Voces
Cree en Dios
Pertenece a la religión católica
En la I.E se respeta la libertad de culto
Los compañeros profesan el evangelio
La clase de religión es agradable
La clase de religión se entiende como Dios y su vida
En la clase de religión se enseña sobre el respeto por los demás
La clase de religión es importante porque nos ayuda a hacer mejores personas en la vida
La responsabilidad de la educación religiosa es de la familia, los hermanos franciscanos y los sacerdotes
La religión está influenciada por la familia
Hay respeto por las religiones que profesan
La catequesis es la preparación para la comunión
La espiritualidad es estar bien y tener conciencia
Desde la voz del niño se evidencia que el estudiante, profesa la religión católica y creer en
Dios por sobre todas las cosas, es esto lo que le han enseñado a través de su vida, que la familia ha
sido protagonista y total responsable de la decisión de profesar dicha religión, reconoce que tiene
compañeros que profesan una religión diferente a la suya y no tener dificultades para socializar y
llevar una amistad basada en el respeto de diferencia de culto, siendo primordial la empatía y la
comunicación asertiva entre compañeros, porque esto es lo que les inculcan en las clases de
educación religiosa escolar, el ser buenas personas, compartir, respetar, aceptar las diferencias,
amar al otro individuo independientemente de sus creencias, gustos, en la cual disfruta y reflexiona
alimentando su espiritualidad, se puede observar además, que en la institución educativa se respeta
la libertad de culto, porque no percibe que se presione o se obligue a seguir una religión
determinada, en conclusión, se deduce que el estudiante no tiene un concepto claro sobre lo que es
educación religiosa escolar y catequesis, puesto que la primera la relaciona con valores y principios
que debe tener una persona y la segunda con la preparación para recibir el sacramento de la primera
comunión.
Page 62
LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR EN LA IE. NUESTRA SEÑORA DEL PILAR GUATAPÉ… 62
Tabla 22
Tendencias del Estudiante 22
Voces
Cree en Dios
Pertenece a la religión católica
En la I.E se respeta la libertad de culto
Los compañeros profesan el cristianismo y el evangelio
La clase de religión es agradable
La clase de religión se entiende como no juzgar a los demás
En la clase de religión se enseña sobre el testimonio de vida
La clase de religión es importante porque enseña que la vida es buena
La responsabilidad de la educación religiosa es de los profesores
La religión está influenciada por la familia
Hay respeto e irrespeto por las religiones que profesan
La catequesis es la preparación para la primera comunión y confirmación
La espiritualidad es tener el espíritu santo en el corazón
Desde la voz del niño se evidencia que el estudiante, profesa la religión católica y creer en
Dios por sobre todas las cosas, es esto lo que le han enseñado a través de su vida, que la familia ha
sido protagonista y total responsable de la decisión de profesar dicha religión, reconoce que tiene
compañeros que profesan una religión diferente a la suya y no tener dificultades para socializar y
llevar una amistad basada en el respeto de diferencia de culto, siendo primordial la empatía y la
comunicación asertiva entre compañeros, porque esto es lo que les inculcan en las clases de
educación religiosa escolar, el ser buenas personas, compartir, respetar, aceptar las diferencias,
amar al otro individuo independientemente de sus creencias, gustos, en la cual disfruta y reflexiona
alimentando su espiritualidad, se puede observar además, que en la institución educativa se respeta
la libertad de culto, porque no percibe que se presione o se obligue a seguir una religión
determinada, en conclusión, se deduce que el estudiante no tiene un concepto claro sobre lo que es
educación religiosa escolar y catequesis, puesto que la primera la relaciona con valores y principios
que debe tener una persona y la segunda con la preparación para recibir el sacramento de la primera
comunión y confirmación.
Page 63
LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR EN LA IE. NUESTRA SEÑORA DEL PILAR GUATAPÉ… 63
Tabla 23.
Tendencias del Estudiante 23
Voces
Cree en Dios
Pertenece a la religión católica
En la I.E se respeta la libertad de culto
Los compañeros profesan el cristianismo
La clase de religión es agradable
La clase de religión se entiende como el respeto a los demás
En la clase de religión se enseña sobre el respeto
La clase de religión es importante porque enseña a respetar a los compañeros
La responsabilidad de la educación religiosa es de la familia y los profesores
La religión está influenciada por la familia
Hay respeto por las religiones que profesan
La catequesis es la enseñanza para creer en Dios
La espiritualidad es estar tranquilo con uno mismo
Desde la voz del niño se evidencia que el estudiante, profesa la religión cristiana y creer en
Dios, reconoce que tiene compañeros que pertenecen a una religión e igualmente expresa no tener
dificultades para socializar y llevar una amistad basada en el respeto, en donde es primordial la
empatía y la comunicación asertiva entre compañeros, porque esto es lo que les inculcan en las
clases de educación religiosa escolar: el ser buenas personas, compartir, respetar, aceptar las
diferencias, amar al otro individuo independientemente de sus creencias, gustos, en la cual disfruta
y reflexiona alimentando su espiritualidad; se puede observar además, que en la institución
educativa se respeta la libertad de culto, porque no percibe que se presione o se obligue a seguir
una religión determinada. En conclusión, se deduce que el estudiante no tiene un concepto claro
sobre lo que es educación religiosa escolar y catequesis, puesto que no diferencia estos dos
términos, articulándolos en uno solo.
Page 64
LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR EN LA IE. NUESTRA SEÑORA DEL PILAR GUATAPÉ… 64
Tabla 24
Tendencias del Estudiante 24
Voces
Cree en Dios
Pertenece a la religión católica
En la I.E se respeta la libertad de culto
Los compañeros profesan el cristianismo
La clase de religión es agradable
La clase de religión se entiende como el amor y respeto por los demás
En la clase de religión se enseña sobre el respeto a los demás
La clase de religión es importante por el respeto, el amor y la educación para ser mejor persona
La responsabilidad de la educación religiosa es de un clérigo, unas hermanas de la caridad o seminarista
La religión está influenciada por la familia
Hay respeto por las religiones que profesan
La catequesis es cuando la persona se entrega por completo a Dios, donde recibe el cuerpo y la sangre de cristo
La espiritualidad es el perdón hacia uno mismo para comenzar de nuevo a aprender a amar
Desde la voz del niño se evidencia que el estudiante, profesa la religión católica y creer en
Dios, reconoce que tiene compañeros que pertenecen a una religión e igualmente expresa no tener
dificultades para socializar y llevar una amistad basada en el respeto, en donde es primordial la
empatía y la comunicación asertiva entre compañeros, porque esto es lo que les inculcan en las
clases de educación religiosa escolar: el ser buenas personas, compartir, respetar, aceptar las
diferencias, amar al otro individuo independientemente de sus creencias, gustos, en la cual disfruta
y reflexiona alimentando su espiritualidad; se puede observar además, que en la institución
educativa se respeta la libertad de culto, porque no percibe que se presione o se obligue a seguir
una religión determinada. En conclusión, se deduce que el estudiante no tiene un concepto claro
sobre lo que es educación religiosa escolar y catequesis, puesto que no diferencia estos dos
términos, articulándolos en uno solo.
Page 65
LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR EN LA IE. NUESTRA SEÑORA DEL PILAR GUATAPÉ… 65
Tabla 25
Tendencias del Estudiante 25
Voces
Cree en Dios
Pertenece a la religión católica
En la I.E se respeta la libertad de culto
Los compañeros profesan el cristianismo
La clase de religión es agradable
La clase de religión se entiende como Dios
En la clase de religión se enseña sobre Dios
La clase de religión es importante por el amor a Dios y el respeto
La responsabilidad de la educación religiosa es de la familia, los profesores, los rectores
La religión está influenciada por la familia
Hay respeto por las religiones que profesan
La catequesis es la preparación para la primera comunión
No hay respuesta sobre la espiritualidad
Desde la voz del niño se evidencia que el estudiante, profesa la religión católica y creer en
Dios por sobre todas las cosas, es esto lo que le han enseñado a través de su vida, que la familia ha
sido protagonista y total responsable de la decisión de profesar dicha religión, reconoce que tiene
compañeros que profesan una religión diferente a la suya y no tener dificultades para socializar y
llevar una amistad basada en el respeto de diferencia de culto, siendo primordial la empatía y la
comunicación asertiva entre compañeros, porque esto es lo que les inculcan en las clases de
educación religiosa escolar, el ser buenas personas, compartir, respetar, aceptar las diferencias,
amar al otro individuo independientemente de sus creencias, gustos, en la cual disfruta y reflexiona
alimentando su espiritualidad, se puede observar además, que en la institución educativa se respeta
la libertad de culto, porque no percibe que se presione o se obligue a seguir una religión
determinada, en conclusión, se deduce que el estudiante no tiene un concepto claro sobre lo que es
educación religiosa escolar y catequesis, puesto que la primera la relaciona con valores y principios
que debe tener una persona y la segunda con la preparación para recibir el sacramento de la primera
comunión.
Page 66
LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR EN LA IE. NUESTRA SEÑORA DEL PILAR GUATAPÉ… 66
Tabla 26
Tendencias del Estudiante 26
Voces
Cree en Dios
Pertenece a la religión católica
En la I.E se respeta la libertad de culto
Los compañeros profesan el cristianismo
La clase de religión es agradable
La clase de religión se entiende como la necesidad de Dios para vivir
En la clase de religión se enseña sobre testimonios de vida y a reflexionar
La clase de religión es importante porque se necesita seguir a Dios para ir al cielo
La responsabilidad de la educación religiosa es de la familia, los profesores y los rectores
La religión está influenciada por la familia
Hay respeto por las religiones que profesan
La catequesis es el estudio para la primera comunión
No hay respuesta sobre la espiritualidad
Desde la voz del niño se evidencia que el estudiante, profesa la religión católica y creer en
Dios por sobre todas las cosas, es esto lo que le han enseñado a través de su vida, que la familia ha
sido protagonista y total responsable de la decisión de profesar dicha religión, reconoce que tiene
compañeros que profesan una religión diferente a la suya y no tener dificultades para socializar y
llevar una amistad basada en el respeto de diferencia de culto, siendo primordial la empatía y la
comunicación asertiva entre compañeros, porque esto es lo que les inculcan en las clases de
educación religiosa escolar, el ser buenas personas, compartir, respetar, aceptar las diferencias,
amar al otro individuo independientemente de sus creencias, gustos, en la cual disfruta y reflexiona
alimentando su espiritualidad, se puede observar además, que en la institución educativa se respeta
la libertad de culto, porque no percibe que se presione o se obligue a seguir una religión
determinada, en conclusión, se deduce que el estudiante no tiene un concepto claro sobre lo que es
educación religiosa escolar y catequesis, puesto que la primera la relaciona con valores y principios
que debe tener una persona y la segunda con la preparación para recibir el sacramento de la primera
comunión.
Page 67
LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR EN LA IE. NUESTRA SEÑORA DEL PILAR GUATAPÉ… 67
Tabla 27
Tendencias del Estudiante 27
Voces
Cree en Dios
Pertenece a la religión católica
En la I.E se respeta la libertad de culto
Los compañeros profesan el cristianismo
La clase de religión es agradable
La clase de religión se entiende como una educación que ayuda en la vida religiosa y a ser buenas personas.
En la clase de religión se enseña sobre el amor, el respeto, los valores y la vida de Dios
La clase de religión es importante por la alabanza a Dios y la oración
La responsabilidad de la educación religiosa es de la familia y los sacerdotes
La religión está influenciada por la familia
Hay respeto por las religiones que profesan
La catequesis es la preparación para hacer la primera comunión
No hay respuesta sobre la espiritualidad
Desde la voz del niño se evidencia que el estudiante, profesa la religión católica y creer en
Dios por sobre todas las cosas, es esto lo que le han enseñado a través de su vida, que la familia ha
sido protagonista y total responsable de la decisión de profesar dicha religión, reconoce que tiene
compañeros que profesan una religión diferente a la suya y no tener dificultades para socializar y
llevar una amistad basada en el respeto de diferencia de culto, siendo primordial la empatía y la
comunicación asertiva entre compañeros, porque esto es lo que les inculcan en las clases de
educación religiosa escolar, el ser buenas personas, compartir, respetar, aceptar las diferencias,
amar al otro individuo independientemente de sus creencias, gustos, en la cual disfruta y reflexiona
alimentando su espiritualidad, se puede observar además, que en la institución educativa se respeta
la libertad de culto, porque no percibe que se presione o se obligue a seguir una religión
determinada, en conclusión, se deduce que el estudiante no tiene un concepto claro sobre lo que es
educación religiosa escolar y catequesis, puesto que la primera la relaciona con valores y principios
que debe tener una persona y la segunda con la preparación para recibir el sacramento de la primera
comunión.
Page 68
LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR EN LA IE. NUESTRA SEÑORA DEL PILAR GUATAPÉ… 68
Tabla 28
Tendencias del Estudiante 28
Voces
Cree en Dios
Pertenece a la religión católica
En la I.E se respeta la libertad de culto
Los compañeros profesan el cristianismo
La clase de religión es agradable
La clase de religión se entiende como una educación que ayuda en la vida religiosa y a ser buenas personas.
En la clase de religión se enseña sobre el amor, el respeto, los valores y la vida de Dios
La clase de religión es importante por la alabanza a Dios y la oración
La responsabilidad de la educación religiosa es de la familia y los sacerdotes
La religión está influenciada por la familia
Hay respeto por las religiones que profesan
La catequesis es la preparación para hacer la primera comunión
No hay respuesta sobre la espiritualidad
Desde la voz del niño se evidencia que el estudiante, profesa la religión católica y creer en
Dios por sobre todas las cosas, es esto lo que le han enseñado a través de su vida, que la familia ha
sido protagonista y total responsable de la decisión de profesar dicha religión, reconoce que tiene
compañeros que profesan una religión diferente a la suya y no tener dificultades para socializar y
llevar una amistad basada en el respeto de diferencia de culto, siendo primordial la empatía y la
comunicación asertiva entre compañeros, porque esto es lo que les inculcan en las clases de
educación religiosa escolar, el ser buenas personas, compartir, respetar, aceptar las diferencias,
amar al otro individuo independientemente de sus creencias, gustos, en la cual disfruta y reflexiona
alimentando su espiritualidad, se puede observar además, que en la institución educativa se respeta
la libertad de culto, porque no percibe que se presione o se obligue a seguir una religión
determinada, en conclusión, se deduce que el estudiante no tiene un concepto claro sobre lo que es
educación religiosa escolar y catequesis, puesto que la primera la relaciona con valores y principios
que debe tener una persona y la segunda con la preparación para recibir el sacramento de la primera
comunión.
Page 69
LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR EN LA IE. NUESTRA SEÑORA DEL PILAR GUATAPÉ… 69
Tabla 29.
Tendencias del Estudiante 29
Voces
Cree en Dios
Pertenece a la religión católica
En la I.E se respeta la libertad de culto
Los compañeros profesan el cristianismo y el evangelio
La clase de religión es agradable
La clase de religión se entiende como Dios, Jesús, los mártires y los apóstoles
En la clase de religión se enseña sobre testimonios de vida y los valores
La clase de religión es importante por la familia
La responsabilidad de la educación religiosa es de los profesores
La religión no está influenciada por ninguna persona
Hay respeto por las religiones que profesan
La catequesis es la preparación para para la primera comunión
La espiritualidad es hablar de Dios
Desde la voz del niño se evidencia que el estudiante, profesa la religión católica y creer en
Dios por sobre todas las cosas, es esto lo que le han enseñado a través de su vida, que la familia ha
sido protagonista y total responsable de la decisión de profesar dicha religión, reconoce que tiene
compañeros que profesan una religión diferente a la suya y no tener dificultades para socializar y
llevar una amistad basada en el respeto de diferencia de culto, siendo primordial la empatía y la
comunicación asertiva entre compañeros, porque esto es lo que les inculcan en las clases de
educación religiosa escolar, el ser buenas personas, compartir, respetar, aceptar las diferencias,
amar al otro individuo independientemente de sus creencias, gustos, en la cual disfruta y reflexiona
alimentando su espiritualidad, se puede observar además, que en la institución educativa se respeta
la libertad de culto, porque no percibe que se presione o se obligue a seguir una religión
determinada, en conclusión, se deduce que el estudiante no tiene un concepto claro sobre lo que es
educación religiosa escolar y catequesis, puesto que la primera la relaciona con valores y principios
que debe tener una persona y la segunda con la preparación para recibir el sacramento de la primera
comunión.
Page 70
LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR EN LA IE. NUESTRA SEÑORA DEL PILAR GUATAPÉ… 70
Tabla 30
Tendencias del Estudiante 30
Voces
Cree en Dios
Pertenece a la religión católica
En la I.E se respeta la libertad de culto
Los compañeros profesan el evangelio
La clase de religión es agradable
La clase de religión se entiende como Dios y su vida
En la clase de religión se enseña sobre el respeto a los demás, los valores y principios sobre Dios
La clase de religión es importante porque ayuda a ser mejor persona
La responsabilidad de la educación religiosa es de la familia
La religión no está influenciada por ninguna persona
Hay respeto por las religiones que profesan
No hay respuesta sobre la catequesis
La espiritualidad es estar bien y tener consciencia
Desde la voz del niño, se evidencia que el estudiante, profesa la religión cristiana y creer
en Dios por sobre todas las cosas, reconoce que tiene compañeros que pertenecen a una religión e
igualmente expresa no tener dificultades para socializar y llevar una amistad basada en el respeto,
en donde es primordial la empatía y la comunicación asertiva entre compañeros, porque esto es lo
que les inculcan en las clases de educación religiosa escolar: el ser buenas personas, compartir,
respetar, aceptar las diferencias, amar al otro individuo independientemente de sus creencias,
gustos, en la cual disfruta y reflexiona alimentando su espiritualidad; se puede observar además,
que en la institución educativa se respeta la libertad de culto, porque no percibe que se presione o
se obligue a seguir una religión determinada. En conclusión, se deduce que el estudiante no tiene
un concepto claro sobre lo que es educación religiosa escolar y catequesis, puesto que la primera
la relaciona con valores y principios que debe tener una persona y la segunda desconoce el
significado de este término.
Page 71
LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR EN LA IE. NUESTRA SEÑORA DEL PILAR GUATAPÉ… 71
Tabla 31.
Tendencias del Estudiante 31
Voces
Cree en Dios
Pertenece a la religión católica
En la I.E se respeta la libertad de culto
Los compañeros profesan el catolicismo
La clase de religión no es agradable
La clase de religión se entiende como el respeto y la educación
En la clase de religión se enseña sobre el respeto, la educación, el aprendizaje
La clase de religión es importante por el respeto a los otros y hacia uno mismo
La responsabilidad de la educación religiosa es de la familia
La religión está influenciada por la madre
respeto
No hay respuesta sobre la catequesis
No hay respuesta sobre la espiritualidad
Desde la voz del niño, se evidencia que el estudiante, profesa la religión católica y creer en
Dios por sobre todas las cosas, reconoce que tiene compañeros que pertenecen a una religión e
igualmente expresa no tener dificultades para socializar y llevar una amistad basada en el respeto,
en donde es primordial la empatía y la comunicación asertiva entre compañeros, porque esto es lo
que les inculcan en las clases de educación religiosa escolar: el ser buenas personas, compartir,
respetar, aceptar las diferencias, amar al otro individuo independientemente de sus creencias,
gustos, en la cual disfruta y reflexiona alimentando su espiritualidad; se puede observar además,
que en la institución educativa se respeta la libertad de culto, porque no percibe que se presione o
se obligue a seguir una religión determinada. En conclusión, se deduce que el estudiante no tiene
un concepto claro sobre lo que es educación religiosa escolar y catequesis, puesto que la primera
la relaciona con valores y principios que debe tener una persona y la segunda desconoce el
significado de este término.
Page 72
LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR EN LA IE. NUESTRA SEÑORA DEL PILAR GUATAPÉ… 72
Tabla 32.
Tendencias del Estudiante 32
Voces
Cree en Dios
Pertenece a la religión católica
En la I.E se respeta la libertad de culto
Los compañeros profesan el catolicismo
La clase de religión es agradable
La clase de religión se entiende como diversión
En la clase de religión se enseña sobre cosas bonitas
La clase de religión es importante porque ayuda a cuidar a los demás
La responsabilidad de la educación religiosa es de la profesora
La religión está influenciada por la familia
Hay respeto por las religiones que profesan
La catequesis es la preparación para la primera comunión
No hay respuesta sobre la espiritualidad
Desde la voz del niño se evidencia que el estudiante, profesa la religión católica y creer en
Dios por sobre todas las cosas, es esto lo que le han enseñado a través de su vida, que la familia ha
sido protagonista y total responsable de la decisión de profesar dicha religión, reconoce que tiene
compañeros que profesan una religión diferente a la suya y no tener dificultades para socializar y
llevar una amistad basada en el respeto de diferencia de culto, siendo primordial la empatía y la
comunicación asertiva entre compañeros, porque esto es lo que les inculcan en las clases de
educación religiosa escolar, el ser buenas personas, compartir, respetar, aceptar las diferencias,
amar al otro individuo independientemente de sus creencias, gustos, en la cual disfruta y reflexiona
alimentando su espiritualidad, se puede observar además, que en la institución educativa se respeta
la libertad de culto, porque no percibe que se presione o se obligue a seguir una religión
determinada, en conclusión, se deduce que el estudiante no tiene un concepto claro sobre lo que es
educación religiosa escolar y catequesis, puesto que la primera la relaciona con valores y principios
que debe tener una persona y la segunda con la preparación para recibir el sacramento de la primera
comunión.
Page 73
LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR EN LA IE. NUESTRA SEÑORA DEL PILAR GUATAPÉ… 73
Tabla 33.
Tendencias del Estudiante 33
Voces
Cree en Dios
Pertenece a la religión católica
En la I.E se respeta la libertad de culto
Los compañeros profesan el catolicismo
La clase de religión es agradable
La clase de religión se entiende como educación espiritual
En la clase de religión se enseña sobre el respeto, la valoración ´por los demás y no hacer juicios de
La clase de religión es importante porque ayuda a ser mejores personas
La responsabilidad de la educación religiosa es de la familia y los profesores
La religión está influenciada por el padre
Hay respeto por las religiones que profesan
No hay respuesta sobre la catequesis
No hay respuesta sobre la espiritualidad
Desde la voz del niño, se evidencia que el estudiante, profesa la religión cristiana y creer
en Dios por sobre todas las cosas, reconoce que tiene compañeros que pertenecen a una religión e
igualmente expresa no tener dificultades para socializar y llevar una amistad basada en el respeto,
en donde es primordial la empatía y la comunicación asertiva entre compañeros, porque esto es lo
que les inculcan en las clases de educación religiosa escolar: el ser buenas personas, compartir,
respetar, aceptar las diferencias, amar al otro individuo independientemente de sus creencias,
gustos, en la cual disfruta y reflexiona alimentando su espiritualidad; se puede observar además,
que en la institución educativa se respeta la libertad de culto, porque no percibe que se presione o
se obligue a seguir una religión determinada. En conclusión, se deduce que el estudiante no tiene
un concepto claro sobre lo que es educación religiosa escolar y catequesis, puesto que la primera
la relaciona con valores y principios que debe tener una persona y la segunda desconoce el
significado de este término.
Page 74
LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR EN LA IE. NUESTRA SEÑORA DEL PILAR GUATAPÉ… 74
Tabla 34.
Tendencias del Estudiante 34
Voces
Cree en Dios
Pertenece a la religión cristiana
En la I.E se respeta la libertad de culto
Los compañeros profesan el catolicismo
La clase de religión es agradable
La clase de religión se entiende como Dios
En la clase de religión se enseña sobre otras personas que no son Dios
La clase de religión es importante porque se aprende de Dios
La responsabilidad de la educación religiosa es de los profesores
La religión está influenciada por la madre
Hay respeto por las religiones que profesan
No hay respuesta sobre la catequesis
No hay respuesta sobre la espiritualidad
Desde la voz del niño, se evidencia que el estudiante, profesa la religión cristiana y creer
en Dios por sobre todas las cosas, reconoce que tiene compañeros que pertenecen a una religión e
igualmente expresa no tener dificultades para socializar y llevar una amistad basada en el respeto,
en donde es primordial la empatía y la comunicación asertiva entre compañeros, porque esto es lo
que les inculcan en las clases de educación religiosa escolar: el ser buenas personas, compartir,
respetar, aceptar las diferencias, amar al otro individuo independientemente de sus creencias,
gustos, en la cual disfruta y reflexiona alimentando su espiritualidad; se puede observar además,
que en la institución educativa se respeta la libertad de culto, porque no percibe que se presione o
se obligue a seguir una religión determinada. En conclusión, se deduce que el estudiante no tiene
un concepto claro sobre lo que es educación religiosa escolar y catequesis, puesto que la primera
la relaciona con valores y principios que debe tener una persona y la segunda desconoce el
significado de este término.
Page 75
LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR EN LA IE. NUESTRA SEÑORA DEL PILAR GUATAPÉ… 75
Tabla 35.
Tendencias del Estudiante 35
Voces
Cree en Dios
Pertenece a la religión cristiana
En la I.E se respeta la libertad de culto
Los compañeros profesan el catolicismo
La clase de religión no es agradable
La clase de religión se entiende como la historia del Papa Francisco
En la clase de religión se enseña sobre tener mejor vida con Dios y a la reflexión
La clase de religión es importante porque enseña a amar a Dios
La responsabilidad de la educación religiosa es de los pastores, los profesores y los oradores
La religión no está influenciada por nadie
Hay respeto por las religiones que profesan
La catequesis es la enseñanza de los sacramentos
La espiritualidad es la conexión con Dios y el aprendizaje sobre la sangre de cristo
Desde la voz del niño se evidencia que el estudiante, profesa la religión católica y creer en
Dios, reconoce que tiene compañeros que pertenecen a una religión e igualmente expresa no tener
dificultades para socializar y llevar una amistad basada en el respeto, en donde es primordial la
empatía y la comunicación asertiva entre compañeros, porque esto es lo que les inculcan en las
clases de educación religiosa escolar: el ser buenas personas, compartir, respetar, aceptar las
diferencias, amar al otro individuo independientemente de sus creencias, gustos, en la cual disfruta
y reflexiona alimentando su espiritualidad; se puede observar además, que en la institución
educativa se respeta la libertad de culto, porque no percibe que se presione o se obligue a seguir
una religión determinada. En conclusión, se deduce que el estudiante no tiene un concepto claro
sobre lo que es educación religiosa escolar y catequesis, puesto que no diferencia estos dos
términos, articulándolos en uno solo.
7.2 Relación estudio de caso por todos los estudiantes del grado Quinto A de básica
primaria
Seguidamente, se muestra la figura 1 con las tendencias respecto a la influencia de la
formación religiosa impartida a los niños, el concepto de la educación religiosa escolar, catequesis
y lo formación de los docentes en el área.
Page 76
LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR EN LA IE. NUESTRA SEÑORA DEL PILAR GUATAPÉ… 76
Las Voces Representación Si creo en Dios.
Hago parte de la religión católica y cristiana.
En la institución educativa, respetan la libertad de culto.
Tengo compañeros que pertenecen a la religión
católica, cristiana y evangélica. Me gustan las clases de educación religiosa
escolar.
Las clases de educación religiosa nos forman en valores principios para vivir en armonía, por
medio del testimonio de Dios y María.
En las clases de educación religiosa escolar me enseñar a respetar, a tener empatía, a ser buenas
personas y a amar a Dios a través de la historia
de Jesús, María, papa Francisco, mártires y los apóstoles.
La clase de educación religiosa escolar es
importante para mi vida porque nos inculca valores y principio que nos hacen ser buenas
personas.
Los encargados de impartir la clase de educación religiosa escolar deben ser los
docentes, los sacerdotes, las monjas y la familia.
Profeso mi religión principalmente por la influencia de mi familia.
Mi actitud y acciones frente a mis compañeros
que profesan una religió diferente es de respeto. La catequesis en prepararse para hacer la
primera comunión, amar a Dios, aprender la
doctrina cristiana, clase de religión, adoctrinamiento, amar a Dios.
La espiritualidad es conexión con Dios y la sangre de Cristo, estar bien con uno mismo,
hablar de Dios, saber quién soy, estar en paz con
uno mismo.
Total Población: 35 estudiantes
Figura 1. Resultados por todos los Estudiantes
Una vez aplicada las técnicas e instrumentos, el análisis permite dilucidar las categorías
básicas las cuales son: concepto claro sobre la educación religiosa escolar, la catequesis, la libertad
de culto y la formación de los docentes que imparten el área, que serán explicadas a continuación
en el análisis interpretativo.
A partir de las experiencias, vivencias y apreciaciones de la población focalizada en la
investigación, y lo expresado en la encuesta, se puede deducir que los estudiantes del grado quinto
de la institución educativa Nuestra Señora del Pilar Guatapé, no tienen un concepto claro sobre lo
que es la educación religiosa escolar y lo que es catequesis. Las respuestas dadas en la encuesta,
dejan ver que los estudiantes no diferencian estos dos términos de manera clara, articulándolos en
uno solo, dado que, consideran que es un área que busca formar en un credo (catequesis); sin
embrago, también manifiestan que el área de educación religiosa escolar busca formar a la persona
05
1015
Creo en Dios
Hago parte de la religion catolica y cristiana
En la institucion educativa respetan lalibertad de culto
Tengo compañeros que pertenecen a lareligión católica, cristiana y evangélica.
Me gustan las clases de educación religiosaescolar
Las clases de educación religiosa nos formanen valores principios para vivir en armonía,…
En las clases de educación religiosa escolarme enseñar a respetar, a tener empatía, a…
La clase de educación religiosa escolar esimportante para mi vida porque nos inculca…
Los encargados de impartir la clase deeducación religiosa escolar deben ser los…
Profeso mi religión principalmente por lainfluencia de mi familia.
Mi actitud y acciones frente a miscompañeros que profesan una religió…
La catequesis en prepararse para hacer laprimera comunión, amar a Dios, aprender…
La espiritualidad es conexión con Dios y lasangre de Cristo, estar bien con uno…
asignacion Pregunta
Page 77
LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR EN LA IE. NUESTRA SEÑORA DEL PILAR GUATAPÉ… 77
en valores, principios, a amar a Dios, así mismos y a los demás, en la tolerancia y el respeto por la
diferencia.
Como lo afirma la Conferencia Episcopal de Colombia (2000), Esto hace que el discurso
religioso adquiera validez, legitimidad y confiabilidad como disciplina y garantía académica en el
ámbito escolar e igualmente oficio psicopedagógico, curricular, institucional y cultural.
En cuanto a la categoría libertad de culto, los encuestados manifiestan que si se respeta la
libertad de culto , puesto que, no se rechaza a ningún estudiante por el hecho de profesar una
religión diferente a la que la mayoría de los compañeros profesa, un ejemplo que expresan en
relación a ello, es que cuando se celebra la eucaristía, les permiten a los de otra religión que no
están obligados a asistir y pueden estar en biblioteca haciendo un trabajo, manifiestan además, que
en las clases les enseñan sobre la vida y obra de Jesús, de sus discípulos y de maría, y que no
conocen ninguna otra religión a parte de lo que sus mismos compañeros mencionan o algunos
docentes.
Por consiguiente, se hace necesario el fortalecimiento de las metodologías y didácticas para
que el mensaje y el sentido del área puedan llegar a su fin. Al respecto la ley 133 de 1994, dice:
“El Estado garantiza el derecho fundamental a la libertad religiosa y de cultos, reconocido en el
artículo 19 de la Constitución Política” (art. 10). Es decir, la escuela desde el punto de vista
jurídico-religioso, es laica y debe estar comprometida a proteger y garantizar los principios, valores
y derechos establecidos por las normar, leyes y entidades encargadas de hacer cumplir lo anterior.
7.3 Descripción de los hallazgos por cada uno de los 6 docentes que imparten la asignatura
de formación religiosa
Una vez aplicada la técnica, el análisis permite dilucidar las categorías básicas las cuales
son: concepto claro sobre que es educación religiosa escolar, la catequesis, la libertad de culto y la
formación de los docentes que imparten el área, que serán explicadas a continuación en el análisis
interpretativo.
Page 78
LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR EN LA IE. NUESTRA SEÑORA DEL PILAR GUATAPÉ… 78
Tabla 36 Tendencias del Docente 01
Estrategias de enseñanza
Videos pedagógicos.
La biblia.
Fichas pedagógicas.
Organizadores gráficos.
Evaluación: Formativa y sumativa.
Clase magistral
Actividades
Temáticas.
Trabajo individual y grupal.
Consultas
En la tabla 36, se muestra que en la clase de educación religiosa escolar el docente
observado se basa principalmente en el modelo pedagógico tradicional puesto que predominan las
clases magistrales, los aprendizajes memorísticos, repetitivos y la religión católica, emplea
estrategias como trabajos cooperativos e individuales, consultas como trabajo autónomo,
utilización de la biblia y videos como medio para la realización de actividades dentro y fuera del
aula, rigiéndose por la malla curricular y el plan de área de educación religiosa escolar estipulada
por la institución educativa en su Proyecto Educativo Institucional (PEI), la evaluación es formativa
porque formula preguntas de manera permanente en la clase desarrollada y también es sumativa
porque se le da un valor numérico a todo lo trabajado durante el periodo.
Tabla 37 Tendencias del Docente 02
Estrategias de enseñanza
Videos pedagógicos.
La biblia.
Fichas pedagógicas.
Organizadores gráficos.
Evaluación: Formativa y sumativa.
Clase magistral
Actividades
Temáticas.
Trabajo individual y grupal.
consultas
Desde la tabla 37, se evidencia que en la clase de educación religiosa escolar el docente
observado se fundamenta en el modelo pedagógico tradicional, es decir, predominan las clases
magistrales, los aprendizajes memorísticos, repetitivos y la religión católica, aplica estrategias
Page 79
LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR EN LA IE. NUESTRA SEÑORA DEL PILAR GUATAPÉ… 79
como trabajos individuales, consultas como trabajo independiente, utilizando la biblia y videos
como medio para la realización de actividades dentro y fuera del aula, rigiéndose por la malla
curricular y el plan de área de educación religiosa escolar establecida por la institución educativa
en su PEI, la evaluación es formativa porque formula preguntas de manera permanente en la clase
desarrollada y también es sumativa porque se le da un valor numérico a todo lo trabajado durante
el periodo.
Tabla 38 Tendencias del Docente 03
Estrategias de enseñanza
Videos pedagógicos.
Reflexiones.
Fichas pedagógicas.
Organizadores gráficos.
Evaluación: Formativa y sumativa.
Clases reflexivas.
Actividades
Temáticas.
Trabajo individual y grupal.
Desde la tabla 38 se evidencia que en la clase de educación religiosa escolar el docente
observado se basa principalmente en lecturas reflexivas, casos de la vida cotidiana, análisis de
situaciones, conversatorios, socializaciones, pero sin dejar a un lado la malla curricular y el plan
de área de educación religiosa escolar establecida por la institución educativa en su PEI, tratando
de salir de las clases magistrales, los aprendizajes memorísticos y repetitivos, empleando
estrategias como trabajos cooperativos, las reflexiones grupales e individuales, a través de
situaciones de la vida, llevadas a un contexto más propio, utilizando videos, organizadores gráficos
y fichas pedagógicas como medio para la realización de actividades dentro y fuera del aula, la
evaluación es formativa porque formula preguntas de manera permanente en la clase desarrollada
y también es sumativa porque se le da un valor numérico a todo lo trabajado durante el periodo.
Page 80
LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR EN LA IE. NUESTRA SEÑORA DEL PILAR GUATAPÉ… 80
Tabla 39 Tendencias del Docente 04
Estrategias de enseñanza
Videos pedagógicos.
La biblia.
Fichas pedagógicas.
Organizadores gráficos.
Evaluación: Formativa y sumativa.
Clase magistral
Actividades
Temáticas.
Trabajo individual y grupal.
Consultas
En la tabla 39, se muestra que en la clase de educación religiosa escolar el docente
observado se basa principalmente en el modelo pedagógico tradicional puesto que predominan las
clases magistrales, los aprendizajes memorísticos, repetitivos y la religión católica, emplea
estrategias como trabajos cooperativos e individuales, consultas como trabajo autónomo,
utilización de la biblia y videos como medio para la realización de actividades dentro y fuera del
aula, rigiéndose por la malla curricular y el plan de área de educación religiosa escolar establecida
por la institución educativa en su PEI, la evaluación es formativa porque formula preguntas de
manera permanente en la clase desarrollada y también es sumativa porque se le da un valor
numérico a todo lo trabajado durante el periodo.
Tabla 40 Tendencias del Docente 05
Estrategias de enseñanza
Videos pedagógicos.
Reflexiones.
Fichas pedagógicas.
Organizadores gráficos.
Evaluación: Formativa y sumativa.
Clases reflexivas.
Actividades
Temáticas.
Trabajo individual y grupal.
En la clase de educación religiosa escolar el docente observado que se describe en la tabla
40, se basa principalmente en lecturas reflexivas, casos de la vida cotidiana, análisis de situaciones,
conversatorios, socializaciones, pero sin dejar a un lado la malla curricular y el plan de área de
educación religiosa escolar establecida por la institución educativa en su PEI, tratando de salir de
Page 81
LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR EN LA IE. NUESTRA SEÑORA DEL PILAR GUATAPÉ… 81
las clases magistrales, los aprendizajes memorísticos y repetitivos, empleando estrategias como
trabajos cooperativos, las reflexiones grupales e individuales, a través de situaciones de la vida,
llevadas a un contexto más propio, utilizando videos, organizadores gráficos y fichas pedagógicas
como medio para la realización de actividades dentro y fuera del aula, la evaluación es formativa
porque formula preguntas de manera permanente en la clase desarrollada y también es sumativa
porque se le da un valor numérico a todo lo trabajado durante el periodo.
Tabla 41. Tendencias del Docente 06
Estrategias de enseñanza
Videos pedagógicos.
La biblia.
Fichas pedagógicas.
Organizadores gráficos.
Evaluación: Formativa y sumativa.
Clase magistral
Actividades
Temáticas.
Trabajo individual y grupal.
Consultas
En la tabla 41, se observa que en la clase de educación religiosa escolar el docente
observado se fundamenta en el modelo pedagógico tradicional, es decir, predominan las clases
magistrales, los aprendizajes memorísticos, repetitivos y la religión católica, aplica estrategias
como trabajos individuales, consultas como trabajo independiente, utilizando la biblia y videos
como medio para la realización de actividades dentro y fuera del aula, rigiéndose por la malla
curricular y el plan de área de educación religiosa escolar establecida por la institución educativa
en su PEI, la evaluación es formativa porque formula preguntas de manera permanente en la clase
desarrollada y también es sumativa porque se le da un valor numérico a todo lo trabajado durante
el periodo.
Page 82
LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR EN LA IE. NUESTRA SEÑORA DEL PILAR GUATAPÉ… 82
7.4 Relación estudio de caso por todos los docentes
Seguidamente, se muestra la figura 2 con las tendencias respecto a la influencia de la
formación religiosa impartida a los niños, el concepto de la educación religiosa escolar, catequesis
y lo formación de los docentes en el área.
Estrategias de enseñanza Representación
Videos pedagógicos.
La biblia.
Fichas pedagógicas.
Organizadores gráficos.
Evaluación: Formativa y sumativa.
Clase magistral
Actividades
Temáticas.
Trabajo individual y grupal.
Consultas
Figura 2. Resultados por todos los docentes
Desde la forma en como es impartida esta área, se evidencia que la clase de educación
religiosa escolar está basada en el modelo pedagógico tradicional puesto que predominan las clases
magistrales, los aprendizajes memorísticos, repetitivos y a religión católica, evidenciándose la
necesidad de la utilización de variadas estrategias metodológicas que propicien el acercamiento, la
comprensión, el sentido, la reflexión, la adquisición de saberes que permitan comprender y
entender la intencionalidad y los objetivos propuestos por el área.
La enseñanza de la educación religiosa es básica porque va relacionada con el poder
explicar el fenómeno religioso que mueve la humanidad, y desde este fenómeno fundamenta la
explicación al sentido último de la existencia, como lo afirma Díaz et al. (2010), Ministerio de
Educación Nacional de Colombia (2008), Rosales (2008), Shulman (2001), citados por Saavedra
Muñoz (2016):
Debido al rol protagónico que los docentes tienen en los procesos de enseñanza y
aprendizaje en el aula, se considera que es este el agente primordial para el cambio
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Videos Pedagocicos
La Biblia
Fichas Pedagogicos
Organizadores Graficos
Evaluación: Formativa y sumativa.
Clase magistral
Actividades
Temáticas.
Trabajo individual y grupal.
consultas
observación participante
Page 83
LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR EN LA IE. NUESTRA SEÑORA DEL PILAR GUATAPÉ… 83
educativo y para la ejecución efectiva de las nuevas propuestas educativas en las
escuelas (p. 328).
Las respuestas mencionadas anteriormente por los niños permiten vislumbrar que se
requiere de la cualificación de los docentes en formación pedagógica y didáctica, en el área que le
es propia; a partir de este planteamiento, es posible evidenciar la necesidad de motivar a los
maestros del área de educación religiosa desde sus propios intereses y saberes pero planteándole
nuevos retos que estimulen su natural deseo de superar obstáculos, paradigmas, de construir, crear,
pero sobre todo, de acompañar la transformación de sus alumnos por medio de recursos didácticos
coherentes y tangibles.
La identificación y la formación pedagógica que un docente tiene en el área que imparte es
fundamental para que pueda orientar el aprendizaje con creatividad y eficacia y así transmitir a los
estudiantes gusto por el área, valoración por la misma y logro de objetivos. Las falencias en la
formación pedagógica en el área específica son percibidas por los estudiantes e inciden en el
dinamismo de la clase, en la capacidad de relacionar teoría con la vida de manera que los niños
experimenten que no es un discurso frio si no una experiencia significativa que les llega y mueve
a la relación con Dios, con los demás y con su entorno de manera armónica y constructiva. En este
sentido:
La diversidad religiosa (principalmente de cristianismos), se hizo cada vez más
evidente hasta que en la Constitución Política de 1991, fue declarada la libertad
religiosa, de conciencia y de culto como derecho fundamental. Esta situación
configuró un mantillo idóneo para discusiones desde el pluralismo religioso como
[el reconocimiento de la diversidad religiosa y] (…) la educación religiosa (Bonilla
Morales, 2011, p. 4).
La formación pedagógica del maestro favorece a la cualificación de los propósitos y
objetivos del área de educación religiosa escolar, propiciando así un buen clima de aprendizaje al
interior del aula y sobre todo formativo.
Page 84
LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR EN LA IE. NUESTRA SEÑORA DEL PILAR GUATAPÉ… 84
Todo lo anterior permite aplicar la formación pedagógica como una nueva tendencia
transversal en el campo de la enseñanza de educación religiosa escolar, de tal manera que, sirva
como camino eficaz para la transformación y formación integral de la persona en una sociedad
cambiante que exige formar al hombre para asumir los nuevos retos que se le plantean.
Page 85
LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR EN LA IE. NUESTRA SEÑORA DEL PILAR GUATAPÉ… 85
8 Conclusiones
Después de realizar un diagnóstico a partir del análisis de instrumentos, la conclusión a la
que se llega en este estudio, es que aunque la ley es clara en sus lineamientos, con respecto a la
educación religiosa escolar y se ha querido aplicar en las instituciones educativas, desde lo
estrictamente curricular, existe una variable cultural predominante y de fuerza mayor que impide
el libre desarrollo de esta normatividad, como fue pensada y creada, por lo tanto si se pretende que
exista una normatividad eficiente, llevada a una praxis adecuada , se requiere hacer un cambio
cultural y no se puede cambiar la cultura porque sería trasgredir los demás derechos de las personas
y las libertades.
A parte, es importante recalcar en aprovechar las capacidades que tienen los niños y la
juventud actual de desenvolverse en diferentes espacios, puesto que proponer una educación
religiosa escolar integral, con bases teóricas, permitirá que el área cumpla su función de fortalecer
la dimensión espiritual del ser humano y sea vista como un área de formación y conocimiento.
Por otro lado, es importante reconocer que es adecuado que los docentes se cualifiquen en
el área, y que miren la posibilidad de ampliar los horizontes, y reconocer que aunque en la cultura
predomina la religión católica, por consiguiente es de lo que más se habla y se sabe, también existen
muchas más religiones, ideologías, pensamientos y prácticas que se pueden transversalizar sin
trasgredir los derechos de todas las personas y permitirá una verdadera inclusión dentro del aula de
clase.
Con respecto a lo es que catequesis y educación religiosa escolar, se debe tener en cuenta
un aspecto muy importe, los cuales son sus significados, el primero es sacramental, que significa
la preparación para recibir los sacramentos de la iglesia católica y para el fortalecimiento de los ya
iniciados en la fe , es decir personas que ya tienen los sacramentos pero que quieren seguir
formándose en la religión cristiana católica, y la educación religiosa escolar, es definida por la ley
general de educación 115 de 1994, como un “área de conocimiento y formación”, que de acuerdo
a los objetivos de la educación debe propiciar la confrontación con la antropología, la pedagogía,
la psicología y demás disciplinas y el sentido que en ella tiene el desarrollo de la personalidad y el
respeto de los derechos humanos, por ende se debe replantear los contenidos del área, puesto que
Page 86
LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR EN LA IE. NUESTRA SEÑORA DEL PILAR GUATAPÉ… 86
la clase de educación religiosa escolar no es el espacio para impartir catequesis ya que esta no es
responsabilidad de la escuela, ni debe hacer parte de la malla curricular del área, puesto que la
catequesis hace parte de un culto, de una religión en específico y es en las parroquias donde se debe
dictar esta.
Por último, con respecto a las clases de educación religiosa escolar se evidencia que no han
cambiado mucho a través de los años, esta asignatura sigue marcada muy fuertemente por lo
confesional, sus contenidos siguen muy cargados por el catolicismo, predominando las clases
magistrales, con una didáctica más pasiva que activa, los aprendizajes memorísticos y repetitivos
y en una relación desigual entre profesor y estudiante, donde la evaluación es heterónoma y
sumativa y no autónoma y formativa, olvidando la pluralidad religiosa que existe en el contexto,
esto lleva, a no emplear todos los recursos, medios y herramientas que están a disposición.
Page 87
LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR EN LA IE. NUESTRA SEÑORA DEL PILAR GUATAPÉ… 87
9 Recomendaciones
Teniendo en cuenta la problemática abordada por medio de este proyecto de investigación
y los hallazgos encontrados a través de las técnicas de recolección de datos implementados, se
plantea que es muy importante promover el respeto por la libertad de culto en los estudiantes a
través de las clases de Educación Religiosa Escolar, y esto sólo es posible en la medida que se
seleccione docentes idóneos para la materia; quienes deben estar en continua preparación para su
cualificación epistemológica y didáctica, de tal modo la pedagogía utilizada durante el desarrollo
de las clases permita la deconstrucción y construcción del conocimiento pertinente y significativo
para los niños(as) en su etapa de formación integral.
Por consiguiente, para lograr alcanzar el objetivo por lo que fue creada el área de educación
religiosa escolar en el proceso enseñanza aprendizaje, es imperioso reconocerla como una práctica
pedagógica que relaciona los principios y contenidos con las vivencias, experiencias y
sentimientos, , esas experiencias que más que al intelecto va dirigida al corazón, a la esencia del
ser humano que por naturaleza tiende a la trascendencia, a la relación con Dios, el despliegue de
sus potencialidades de amar y ser amado y de relacionarse con los demás y con su entorno
generando un clima fraterno humanizante tan necesario en el momento crítico que vive la
humanidad.
La educación religiosa escolar debe ser una formación religiosa, no la plataforma para
adoctrinar en un credo determinado, verla como un espacio de experiencia reflexiva, alegre e
interior que lleve al estudiante a la escucha de la voz de Dios y a la búsqueda de trascendencia
propia del hombre. De fortalecer actitudes como el silencio, la escucha, la interioridad, la
contemplación, la acogida a todos los seres, el respeto por ellos y el fortalecimiento de vínculos de
amor universal.
El papel trascendental de la educación religiosa determina la necesidad de métodos que
propicien la vivencia más que la teoría, que suscite actitudes de reconocimiento de Dios. de
comunicación con él, de reflexión de hechos y situaciones cotidianas, al igual que la interacción
fraterna en el clima escolar y social.
Page 88
LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR EN LA IE. NUESTRA SEÑORA DEL PILAR GUATAPÉ… 88
Las estrategias didácticas convenientes en esta área de gran significación para los niños son
las salidas al campo, la contemplación de la naturaleza, el acercamiento a las realidades humanas
que conforman su ambiente y que estimulan su sensibilidad ante la belleza, el bien, la verdad, la
libertad, la paz y el amor; así el niño percibirá que Dios no es un ser lejano, sino que se le encuentra
cerca, mejor aún, estamos en él. El teatro, la pintura, la música y demás manifestaciones artísticas
son experiencias gratificantes para el estudiante para expresar aquello que desde su interior emerge
como experiencia de Dios y como motivación y compromiso para encontrarlo y compartirlo con
los demás seres.
El niño por naturaleza es sensible a lo bello, lo noble, lo transparente y todo ello está
contenido en la formación religiosa cuando es orientada adecuadamente, cuando se encuentra
conexión directa y significativa con la vida, experimentando un Dios cercano, amoroso, que habita
en nosotros y nos mueve a acercarnos a los otros seres.
Por el contrario, un enfoque de la educación religiosa reducido a memorización de
conceptos, desconectados totalmente de la vida y que no logra tocar la interioridad del estudiante
matan por completo la motivación y convierte el área en algo pesado y sin significación alguna,
desperdiciando tan valiosa oportunidad para contribuir a una formación verdaderamente integral
que no lo será si hay un vacío en la dimensión trascendente del educando.
La credibilidad que el maestro despierta en sus estudiantes es clave del éxito: cuando los
niños perciben que su maestro maneja el área, se identifica con ella, vibra con ella, está convencido
de ella, logran apasionarse por ella y disfrutan cada encuentro de clase, lo encuentran significativo,
amable y constructivo y los logros son espontáneos, profundos y transformadores de la persona del
niño.
En cambio, el niño que percibe que el educador dirige el área porque “le toca” no logra
motivarse, ni apreciarla; encuentra un desfase de contenidos y métodos con sus expectativas,
intereses y necesidades, tornándosele aburridora, árida y sin sentido.
No puede haber una educación integral si se deja de lado la educación religiosa, pues el
hombre tiene una dimensión trascendente que debe ser cultivada, enriquecida y potenciada, esa
dimensión trascendente que lo abre a la relación con Dios. La misma palabra religión significa”
Page 89
LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR EN LA IE. NUESTRA SEÑORA DEL PILAR GUATAPÉ… 89
religare” relación con… La relación con Dios responde a la esencia del ser a su llamado interior a
lo absoluto, a lo bello, al amor, recibido de Dios y proyectada a los demás seres, generando
relaciones fraternas, justas, libres y pacíficas.
No basta formar hombres pensantes, ni con gran destreza en el “hacer”, es necesario urgente
cultivar y dar respuesta a esa búsqueda trascendente que va más allá de lo ético, del simple obrar
bien, para llegar a la verdadera relación con ese Dios que responde a las más profundas y sentidas
aspiraciones del hombre.
Un responsable y serio replanteamiento en torno a estas categorías posibilitaría cualificar
la educación religiosa en los centros educativos y devolverle su importancia y su fuerza de impacto
en la formación de hombres íntegros que desde su esencia más noble se abren a la relación con el
Creador y con la Creación toda, generando una civilización y una cultura del amor que humaniza
y que tanto necesita nuestro momento actual.
La propuesta seria entonces hacer una revalorización del área, empezando por el mismo
nombre, y la malla curricular se debería ajustar siguiendo criterios diferentes, como el choque con
el enigma para la exploración de sentido, las relaciones con el otro y el encuentro con el mundo
como principio y con un propósito humanizador, por otro lado, seria pertinente abrir los horizontes
y pensar los contenidos del área desde la historia de las religiones, la importancia del simbolismo
en las religiones y en la historia, las formas de acercarse a Dios dentro de las diferentes culturas,
desde una postura filosófica como lo es la teodicea que es la forma como las culturas llegan a Dios.
De esta forma se lograría un acercamiento del estudiante a su dimensión espiritual, a la búsqueda
de su identidad y trascendencia, dejaría de ser una relación pasiva o intelectiva entre profesor –
estudiante, permitiendo una comprensión de la realidad religiosa por parte del educando como un
ser con capacidad de sentir y actuar, asumiendo una postura reflexiva, critica y analítica y
promoviendo la relación entre el ser humano – Dios – mundo.
Page 90
LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR EN LA IE. NUESTRA SEÑORA DEL PILAR GUATAPÉ… 90
Referencias
Bolaños, J., & Madrigal, A. (1989). La Catequesis en Costa Rica Notas para la historia hasta
1992. Bogotá: Conferencia Episcopal de Costa Rica.
Bonilla Morales, J. L. (2011). Educación religiosa y propuestas pedagógicas para el
reconocimiento del pluralismo religioso en Colombia. Bogotá. Retrieved from
http://bit.ly/2Hwuw1t
Buena Voz. (2011). La catequesis forma católicos, las clases de religión informan. Retrieved from
http://bit.ly/2YDizwE
Buitrago Orozco, J. A. (2014). La enseñanza y las competencias de la educación religiosa.
(Trabajo de grado). Universidad Pontificia Bolivariana. Facultad de Teología, Filosofía y
Humanidades. Medellín. Retrieved from http://bit.ly/2HuJ4P0
Colombia. Asamblea Nacional Constituyente. (1991). Constitución Política de Colombia. Diario
Oficial. Bogotá: Legis. https://doi.org/2344-8997
Colombia. Congreso de la República. (1994a). Ley 115 de 1994: por la cual se expide la ley general
de educación. Bogotá: Diario Oficial. Retrieved from http://bit.ly/2JmVAhK
Colombia. Congreso de la República. (1994b). Ley 133 de 1994: por la cual se desarrolla el
Derecho de Libertad Religiosa y de Cultos, reconocido en el artículo 19 de la Constitución
Política. Bogotá: Diario Oficial.
Colombia. Ministerio del Interior, & Grupo de Asuntos Religiosos. (2015). Libertad religiosa y de
cultos. Ámbitos de aplicación práctica desde la Constitución, la ley y la jurisprudencia.
Bogotá: Autor. Retrieved from http://bit.ly/2YMjkDP
Consejo Episcopal Latinoamericano. (1999). La catequesis en América Latina. Bogotá: Iglesia
Católica. Retrieved from http://bit.ly/2HtuLu1
Coy Africano, M. E. (2010). La educación religiosa escolar en un contexto plural. Reflexiones
preliminares. Franciscanum: Revista de Las Ciencias Del Espíritu , 52(154), 53–83.
Retrieved from http://bit.ly/2HwkTQv
Delegación diocesana de Catequesis. (2016). Pedagogía y metodología en la catequesis. Sevilla.
Retrieved from http://bit.ly/2HuWfje
Denzinger, H., & Bergoglio, J. M. (2016). El magisterio de la Iglesia. Roma: Denzinger-Bergoglio.
Retrieved from http://bit.ly/2WgQGx1
Page 91
LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR EN LA IE. NUESTRA SEÑORA DEL PILAR GUATAPÉ… 91
Díaz, L. del E. (2013). La enseñanza de la religión y el aprendizaje de valores sociales, de
autorregulación y logro: modelo predictivo y diseño pedagógico. (Tesis de doctorado).
Universidad de Córdoba. Córdoba. Retrieved from http://bit.ly/2HvgWLD
Dimitrov, T. (2014). La dimensión espiritual de grandes científicos. México: Universidad
Iberoamericana. Retrieved from http://bit.ly/2WnvSnA
Fernandez del Castillo, T., & R. de Planas, L. (2019). La clase de religión debe ser ¡la mejor!
Retrieved from http://bit.ly/2HuE5hj
Galindo, M. P. (2011). El proyecto de vida y el discernimiento personal como encuentro en el
futuro profesional a través del sacramento de la confirmación para estudiantes de grado
décimo y once. (trabajo de grado de especialización). Corporación Universitaria Minuto de
DIos. Facultad de Educación. Bogotá. Retrieved from http://bit.ly/2Wmcp6C
González, J. (n.d.). Ser y quehacer de la Catequesis. Retrieved from http://bit.ly/2YN89L9
Grasso, L. (2006). Encuestas: elementos para su diseno y analisis. Córdoba: Encuentro.
Iglesía Católica. (1998). Directorio General para la Catequesis. Retrieved from
http://bit.ly/2YHkvEq
Institución Educativa Colegio Santo Angel. (2016). Plan de área Educación Religiosa. Guamalito:
Autor. Retrieved from http://bit.ly/2YAnH4C
Llorent García, Vicente Javier Ivanescu, C. (2013). La religión como currículo social: educación,
valores e Islam en Europa. Educação e Pesquisa, 39(4), 1017–1028. Retrieved from
http://bit.ly/2HyVJkl
Maestro Pedro. (2013). Diferencias entre enseñanza religiosa escolar (ERE) y catequesis. Retrieved
from http://bit.ly/2YJX8KC
Medina, A. M. (2017). Plan de área de educación religiosa escolar. Medellín. Retrieved from
http://bit.ly/2M3zEhP
Meza Rondón, H. E. (2013). El fenómeno de la educación religiosa escolar en Colombia. (Trabajo
de grado). Universida de la Salle. Facultad de Ciencias de la Educación. Bogotá. Retrieved
from http://bit.ly/2YFTdOF
Meza Rueda, J. L. (2011). Educacion religiosa escolar: naturaleza, fundamentos y perspectivas.
Bogotá: San Pablo.
Pedrosa, M., Navarro, M., Lázaro, R., & Sastre, J. (1999). Nuevo Diccionario de Catequetica Vol.II
J-Z. Madrid: San Pablo.
Page 92
LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR EN LA IE. NUESTRA SEÑORA DEL PILAR GUATAPÉ… 92
Pérez, O. (2013). Escuela y religión: hacia la construcción de un modelo de educación religiosa
escolar. Retrieved from http://bit.ly/2Wi6hwh
Ramírez Tamayo, N. (2016). Una mirada al contexto de la E.R.E. en el Altiplano del Oriente
Antioqueño en Colombia ¿Educación para la paz? Revista Electrónica de Educación
Religiosa, 6(2), 1–30. Retrieved from http://bit.ly/2YGcLCw
Rodríguez Gómez, G., Gil Flores, J., & García Jiménez, E. (1999). Metodología de la investigación
cualitativa. Málaga: Aljibe.
Saavedra Muñoz, D. (2016). Creencias docentes en torno a la Educación Religiosa Escolar Católica
y su relación con la planificación de la enseñanza. Estudios Pedagógicos XLII, (3), 327–346.
Retrieved from http://bit.ly/2WgUbUb
Salgado, W. A. (2011). Acontecer de una experiencia religiosa del sujeto desde la perspectiva
teológica en el contexto de los jóvenes de los grados 8o a 11 del Colegio Abraham Lincoln de
la ciudad de Pereira (Colombia). (Trabajo de grado). Pontificia Universidad Javeriana.
Facultad de Teología. Bogotá. Retrieved from http://bit.ly/2WowhGf
Thomas, J. R., & Nelson, J. K. (2007). Métodos de investigación en actividad física. Barcelona:
Paidotribo.
Valencia, Y. (2006). Pertinencia de la educación religiosa en la formación de los estudiantes de
los grados once 11o de las instituciones educativas de Istmina Chocó. (Trabajo de grado).
Universidad Católica de Oriente. Rionegro.