La agresividad parte del ser humano

La agresividad: Parte del ser humano

13/04/23

Puntos a tratar

PresentaciónDefiniciones Agresividad vs ViolenciaAparición de la conducta agresiva

Componentes incitadoresFormas de afrontar la conducta poco

adaptativa

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Presentación

1. Agresividad es un componente humano2. Educable3. Adaptabilidad a las circunstancias

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DefinicionesAgresividad

Es toda manifestación que implica la intención de hacer daño, pegar, destruir lo ajeno, burlarse de otros, atacar verbalmente u oponer resistencia a peticiones o demandas.

Violencia

Es toda manifestación que implica una demostración de ímpetu o fuerza sin intención de hacer daño.

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Por qué surge la agresividad

Por frustraciónAnte intentos de logros no conseguidosAnte situaciones de falta de r+

Por modeladoModelos significativosAprendizaje vicario u observacionalModelado de conductas

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Etapa de desarrollo

período comprendido entre 0 y 36 meses

Primera infancia

Separación de los padresSeres independientesPresencia del “no”

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Etapa de desarrollo

RABIETASComienzo de 12 a 18 mesesMáxima expresión entre 24 y 36 meses

Desaparición 4 añosA partir de esta edad no deben volver a aparecer

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Etapas de desarrolloRabietas ¿por qué?

CansancioHambreEnfermo (aumento de …)Logros motores cuadrupedia / bipedestación

Logros manipulativosSentimiento de incomprensión

(falta de expresión verbal)

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Recomendaciones

Ante conductas agresivas:Ante conductas agresivas:1. Detén la agresión si existe1. Detén la agresión si existe

(golpear o golpearse, tirar objetos, (golpear o golpearse, tirar objetos, gritar excesivamente)gritar excesivamente)

2. Di lo que piensas2. Di lo que piensas3. Da un tiempo para la reflexión3. Da un tiempo para la reflexión

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Recomendaciones Rabietas:

Necesidades básicas cubiertasSiesta, descanso – reposo

–Ante crisis:Ante crisis:•Calma:Calma:

–Traslado de lugar (preferente su habitación)Traslado de lugar (preferente su habitación)–Darle y darte tiempo 1ó 2 min. (minuto por año hasta Darle y darte tiempo 1ó 2 min. (minuto por año hasta 15 si es necesario)15 si es necesario)–Tras este tiempo acudir como apoyo con presencia Tras este tiempo acudir como apoyo con presencia –Al dejar de llorar y gritar ofrecer amparo. Posibilidad Al dejar de llorar y gritar ofrecer amparo. Posibilidad de hablarde hablar

•PensamientosPensamientos–Comportamientos normalizadosComportamientos normalizados–No culpabilizarseNo culpabilizarse–No personalizarNo personalizar–No valorarse como educadoresNo valorarse como educadores–No valorar negativamente al niño/a No valorar negativamente al niño/a

Centros Infantiles Nanín / Centro de Educación Infantil Heidi/Psicoform S.L. 13/04/23

Recomendaciones

Evitar :Gritos y/o golpes e insultos (R-)Ceder Traspaso de límites

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Recomendaciones

Tener en cuenta que debes …

Atmósfera calmada y pacíficaRuptura con el estrésSaber que eres modelo significativoDistraer su atención hacia “sus gustos”

Carasjuegos

PREVENCIÓN

Tono animado ante demandasTono de invitación

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Disciplina positiva

Resaltar lo que se hace bienOfrecer modelos positivosIgnorar conductas poco adecuadasEstablecimiento de límitesExpresión de sentimientos (expresiones varias)Da opciones y alternativas (sol. Problemas)Uso del pero… (última palabra aclaratoria)Evitar términos totalitarios (siempre, nunca…)

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Recomendaciones Finales

Ofrecer consignas claras. Crear un ambiente seguro, relajado, motivador. Protegerle ante cualquier situación de peligro

físico, psíquico o emocional. Seguir pautas adecuadas para la edad del

niño/a en cuestión. No sobre - estimularlo, ello desborda al niño/a

y crea interferencias en el desarrollo evolutivo.Contemplar su espacio y sus momentos

individualesAfecto y disciplina

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Gracias por su asistencia y su atención

Gracias a todas las personas asistentes

Ruegos y preguntas

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