COMUNICACIÓN 3RO PRIMARIA CONECTORES CONECTORES Los ejercicios con conectores consisten en completar los espacios en blanco con preposiciones, conjunciones o adverbios, a fin de dar sentido a la oración. Ejemplos: PREPOSICIONES De, hasta, contra, a, en, sin, para, sobre, con, según, tras, hacia, abajo, ante, entre, desde, por, etc. CONJUNCIONES Y, ya que, pues, o, porque, después que, así como, a fin de que, puesto que, sin embargo, con tal que, luego, pero, así como, siempre que, con objeto de que, por consiguiente, con que, si bien, antes que, aunque, etc. ADVERBIOS Hoy, ahora, asimismo, más, probablemente, quizás, no, tal vez, además, nunca, claro, efectivamente, cierto, etc. ACTIVIDADES ACTIVIDADES 01. Ericka ___________ Daniel fueron al cine ___________ ver la película: El planeta de los simios. A) con - por B) entonces - para C) y - para D) y - quisieron E) N.A. 02. El profesor ___________ lenguaje nos dictó varias oraciones ___________ hallar el sujeto y el predicado. A) de - para B) de - porque C) con - para D) para - de E) N.A. 03. Fui ___________ mis padres al Parque de las Leyendas. Me gustaron más los elefantes ___________ los osos. A) y - con B) porque - o C) pues - y D) con - que Página 1
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COMUNICACIÓN 3RO PRIMARIA
CONECTORESCONECTORESLos ejercicios con conectores consisten en completar los espacios en blanco con preposiciones, conjunciones o adverbios, a fin de dar
sentido a la oración. Ejemplos:
PREPOSICIONES De, hasta, contra, a, en, sin, para, sobre, con, según, tras, hacia, abajo, ante, entre, desde, por, etc.
CONJUNCIONES
Y, ya que, pues, o, porque, después que, así como, a fin de que, puesto que, sin embargo, con tal que, luego, pero, así como, siempre que, con objeto de que, por consiguiente, con que, si bien, antes que, aunque, etc.
ADVERBIOSHoy, ahora, asimismo, más, probablemente, quizás, no, tal vez, además, nunca, claro, efectivamente, cierto, etc.
ACTIVIDADESACTIVIDADES01. Ericka ___________ Daniel fueron al cine ___________ ver la película: El planeta de los simios.
A) con - por B) entonces - para
C) y - para D) y - quisieron
E) N.A.
02. El profesor ___________ lenguaje nos dictó varias oraciones ___________ hallar el sujeto y el predicado.
A) de - para B) de - porque
C) con - para D) para - de
E) N.A.
03. Fui ___________ mis padres al Parque de las Leyendas. Me gustaron más los elefantes ___________ los osos.
A) y - con B) porque - o
C) pues - y D) con - que
E) N.A.
04. La práctica ___________ inglés estuvo complicada, ___________ como Karina estudió sacó la más alta calificación.
A) o - porque B) de - pero
C) de - porque D) para - pero
E) N.A.
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05. El ballet clásico Giselle fue interpretado ___________ Alicia Alonso , quien demostró su elegancia ___________ estilo.
A) para - o B) por - y
C) por - con D) con - más
E) N.A.
06. El cumpleaños ___________ Ricardo estuvo maravilloso. Bailé bastante ___________ comí muchas golosinas.
A) para - y B) con - o
C) sin - de D) de - y
E) N.A.
07. El siete ___________ junio se celebra el día ___________ la bandera.
A) de - de B) de - con
C) es - para D) de - es
E) N.A.
08. Fui al dentista, ___________ me tenía ___________ curar el diente.
A) porque - de B) para que - que
C) pues - que D) entonces - por
E) N.A.
09. Rosario estaba nerviosa ___________ tenía ___________ declamar en la actuación.
A) ya que - más B) porque - que
C) por - que D) para - para
E) N.A.
10. Mis papás me dijeron ___________si sacaba un buen promedio ___________ mis cursos, me llevarían ___________ viaje con ellos.
A) que - para - con B) pues - por - de
C) de - que - entonces D) que - en - de
E) N.A.
11. Los pastores llevan ___________ sus ovejas al campo ___________ se alimenten, ___________ las llevan al riachuelo para que tomen
agua.
A) a - para que - también
B) en - con - además
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C) a - porque - más
D) y - para - entonces
E) N.A.
12. Mi tío trabaja ___________ una empresa ___________ hilos. Todas la mañanas se va temprano ___________ trabajar.
A) para - en - a B) por - de - en
C) en - de - a D) para - con - a
E) N.A.
13. El Conservatorio Nacional de Música ofreció ___________ una gran función ___________ el Teatro Municipal.
A) antes - en B) ayer - para
C) después - de D) ayer - en
E) porque - hasta
14. Las fotografías ___________ me obsequiaste ___________ mi cumpleaños las conservo en un baúl.
A) como - para B) pues - por
C) que - por D) aunque - dentro
E) cierto - que
15. Las hadas ___________ los duendes son seres fantásticos. Mi abuelo me compró un libro ___________ estos seres.
A) y - sobre B) con - de
C) y - para D) sin - sobre
E) con - para
16. ___________ el profesor escribía en la pizarra, los alumnos se tiraban papeles ___________ conversaban en voz baja.
A) entonces - porque
B) tal como - y
C) por más que - de
D) sin embargo - además
E) mientras que - y
17. La noche anterior mi prima ___________ su amiga fueron ___________ la verbena ___________ organizó el colegio de la comunidad.
A) con - porque - y B) y - para - luego
C) y - a - que D) entonces - de - que
E) con - a - hacia
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18. ___________ mi madrina se enfermó tuve ___________ ir a la farmacia a comprar un jarabe.
A) para - y B) como - que
C) entonces - a D) sin embargo - que
E) porque - aún
19. La función ___________ títeres se postergó ___________ el día siguiente.
A) con - y B) sobre - de
C) de - para D) sin - para
E) de - desde
20. El automóvil se malogró; ___________ , mi padre lo llevó al taller de mecánica ___________ lo reparen.
A) puesto que - entonces
B) luego - ya que
C) por lo tanto - hasta
D) además - para que
E) por lo tanto - porque
21. La bibliotecóloga ___________ la escuela me recomendó tres libros interesantes ___________ aproveche muy bien el fin de semana.
A) de - a fin de que B) para - por consiguiente
C) de - mientras que D) con - siempre que
E) en - porque
22. ___________ salí con bajo promedio en mis cursos no podré ir ___________ paseo con mis primos.
A) como - para B) puesto que - el
C) puesto que - de D) entonces - con
E) aunque - de
23. María es una persona muy adecuada, ___________ se encuentra ___________ algún conocido lo saluda respetuosamente.
A) siempre que - con B) dado que - con
C) en caso que - y D) luego - a
E) siquiera - de
24. Mi tía fue al mercado ___________ comprar verduras ___________ carne.
A) porque - o B) a - y
C) para - o D) aunque - no
E) N.A.
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EL ADJETIVOLas palabras que acompañan a los sustantivos, tanto a la izquierda como a la derecha, son
adjetivos. Por lo tanto,
el adjetivo será.
Modificador directo del sustantivo al cual califica o determina.
Concuerda con el sustantivo en género y número.
CLASES DE ADJETIVOS
1. CALIFICATIVOS Indican cualidades o características de los sustantivos
Nuevo
Rosado
Grande
Liviano
Pequeños Bonita
Blancos Simpática
Hermosos Alegre
2. NUMERALES Indican número y orden determinados.
Se clasifican a su vez en:
a) Cardinales.- Ejm: - Leimos cuarenta y dos páginas.
- Recorrimos dos mil kilómetros en dos días.
b) Ordinales.- Ejm: - Está a la izaquierda, segunda ventanilla.
- Fue en el penúltimo aniversario de la
fundación.
c) Partitivos.- Ejm: - Es la vigésima parte del entero.
- Es su media naranja.
d) Múltiplos.- Ejm: - Esta prenda tiene doble costura.
- Habló sobre la "La Triple Alianza"
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3. DEMOSTRATIVOS Indican distancia (cercanía o lejanía)
Ejm: - Ese joven llegó tarde
- Estaba caminando por aquel parque
- Esta generación tiene futuro.
4. POSESIVOS Indican posesión con respecto a las personas del
coloquio.
Ejm: - Nuestro hijo es el mejor.
- Escucha nuestras palabras
- Mi carro está limpio.
Completa las oraciones con el adjetivo calificativo que corresponda:
a) Vi una película _________________ frutales
b) Tenía una enfermedad _________________ lustrosos
c) Vivía en una casita _________________ dañino
d) La luna aparecía blanca y _________________ cómica
e) En su huerto habían árboles _________________ inmensa
f) Rindió un examen _________________ difícil
g) El zancudo es un insecto _________________ contagiosa
h) Le gustaba ponerse zapatos _________________ humilde
i) Mamá prepara alimentos _________________
nutritivos
j) El Huascarán es una montaña _________________ redonda
3. Añade dos adjetivos calificativos a cada sustantivo propuesto. Procura que los
EL PUNTOEl punto se utiliza para dar fin a una oración. De esta forma se puede indicar una pausa entre
distintas ideas que se expresan. Si escribimos varias oraciones juntas, las separaremos con
punto y seguido. En cambio, si al comenzar una nueva oración deseamos separarla de las
anteriores para indicar una mayor separación entre las ideas, utilizaremos punto y aparte. el
punto que se utiliza cuando se termina de escribir la última oración de un texto se llama punto
final.
APLICO
I. Coloca el punto donde corresponda
1. El parque es bonito Tiene árboles y flores que dan color y aroma especial al ambiente
Hay bancos donde la gente puede descansar En las mañanas la gente pasea a sus
mascotas y también salen a trotar Al atardecer su belleza se acentúa más por la
declinación del sol.
2. El sol caía verticalmente y el héroe sintió mucho sueño Se durmió pensando en sus planes de libertad Soñó que hacia el norte se elevaba un gran país, ordenado, libre, laborioso y patriota.
3. El amor es un lindo sentimiento Damos amor a nuestros padres, maestros y amigos
El amor se debe cultivar cada día Lo demostramos a través de atenciones muestras
de cariño y con el respeto ¡Qué lindo es amar!
II. Coloco el punto y señalo qué clase es
Era el 8 de setiembre de 1820 la Expedición Libertadora al mando de San Martín desembarcaba
en la bahía de
Paracas.
Cansado, en tanto que el ejército se preparaba para la marcha, el Libertador se recostó a la
sombra de la palmera.
EJERCICIOS
I. Coloca las clases de puntos donde sea conveniente según los textos:
NO OLVIDES COLOCAR LAS MAYÚSCULA DESPUÉS DEL PUNTO
Cierto oso glotón derribó una hermosa colmena y comenzó a comer la rica miel al instante
acudieron tales
enjambres de abejas sobre el oso, que si no llega a huir acaban de seguro con él, así pagó el
animal su osadía por querer apoderarse a la fuerza de los bienes ajenos.
Había llegado la noche en la cocina estaba encendida la luz del farol habían salido todos pero
papá estaba sentado a la mesa, mirando la pared vacía, tenía el rostro apoyado en la palma de
la mano.
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COMUNICACIÓN 3RO PRIMARIA
Un hombre iba de viaje con su asno y su caballo el asno como llevaba una carga pesadísima le
pidió ayuda al caballo pero éste se negó el asno cayó al suelo y murió el dueño puso la carga
sobre el caballo y encima colocó la piel del asno.
Nunca tuve deseos de leer nada ese día no sé por qué quise hacerlo encontré un libro viejo el autor decía que había escrito para niños intenté cerrarlo y dejarlo, pero algo me contuvo más abajo decía que también había sido escrito para los hombres con alma de niño quedé pensativo y lo leí preocupado.
COMPRENSIÓN DE LECTURA I
EL TORITO DE LA PIEL BRILLANTE
Éste era un matrimonio joven. Vivían solos en una comunidad. El hombre tenía una vaquita, una sola vaquita. La alimentaban
dándole toda clase de comidas; gacha de harina o restos de jora. La criaban en la puerta de la cocina. De repente, apareció preñada. Y
parió un becerrito color marfil, de piel brillante. a penas cayó al suelo mugió enérgicamente.
El becerro aprendió a seguir a su dueño; como un perro iba tras él por todas partes. Y ninguno solía caminar solo; ambos estaban
juntos siempre.
El becerro olvidaba a su madre; sólo iba donde ella para mamar. Apenas el hombre salía de la casa el becerro lo seguía.
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COMUNICACIÓN 3RO PRIMARIA
Cierto día, el hombre fue a la orilla de un lago a cortar leña. El becerro lo acompañó. El hombre se puso a recoger leña en una ladera
próxima al lago; hizo una carga, se le echó al hombro y luego se dirigió a su casa. No se acordó de llamar al torito. Éste se quedó a la
orilla del lago comiendo totora que crecía en la playa.
Cuando estaba arrancando la totora, salió un toro negro, viejo y alto, del fondo del agua. Estaba encantado: era el Demonio que
tomaba esa figura. Entre ambos concertaron una pelea. El toro negro le dijo al becerro:
-Ahora mismo tienes que luchar conmigo. Tenemos que saber cuál de los dos tiene más poder. Si tú me vences, te salvarás; si te
venzo yo, te arrastraré al fondo del lago.
-Hoy mismo no -contestó el torito-. Espera que pida licencia a mi dueño; que me despida de él. Mañana lucharemos. Vendré al
amanecer.
-Bien -le dijo el toro viejo-. Saldré al medio día. Si no te encuentro a esa hora, iré a buscarte en una litera de fuego, y te arrastraré, a
ti y a tu dueño.
–Está bien. A la salida del sol apareceré por estos montes contestó el torito.
Así fue como se concretó la apuesta, solemnemente.
Cuando el hombre llegó a su casa, su mujer le preguntó:
- ¿Dónde está nuestro becerrito?
Sólo entonces el dueño se dio cuenta que el torito no había vuelto con él. Y dijo:
-¿Dónde estará?
Salió de la casa a buscarlo por el camino del lago. Lo encontró en la montaña, venía mugiendo de instante en instante.
-¿Qué fue lo que hiciste? ¡tu dueña me ha reprendido por tu culpa! Debiste regresar inmediatamente- le dijo el hombre, muy enojado.
El torito contestó:
-¡Ay! ¿Por qué me llevaste, dueño mío? ¡No sé que ha de sucederte!
-¿Qué es lo que ha ocurrido? ¿Qué puede sucederme? -preguntó el hombre.
-Hasta hoy no más hemos caminado juntos, dueño mío. Nuestro camino común se ha de acabar.
-¿Por qué? ¿Por qué causa? - volvió a preguntar el hombre.
-Me he encontrado con el Poderoso, con mi gran Señor. Mañana tengo que ir a luchar con él. Mis fuerzas no pueden alcanzar a sus
fuerzas. Hoy él tiene un gran aliento. ¡Ya no volverá! Me ha de hundir en el lago -dijo el torito.
Al oír esto, el hombre lloró. Y cuando llegaron a la casa, lloraron ambos, el hombre y la mujer.
-¡Ay mi torito! ¡Ay mi criatura! ¿Con qué vida, con qué alma nos has de dejar?
Y de tanto llorar se quedaron dormidos.
Y así, muy al amanecer, cuando aún quedaban sombras, muchas sombras, cuando aún no había luz de la aurora, se levantó el
torito, y se dirigió hacia la puerta de casa de sus dueños, y les habló así:
-Ya me voy. Quedaos, pues, juntos.
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-¡No, no! ¡No te vayas! - le contestaron llorando- Aunque venga tu Señor tu Encanto, nosotros le destrozaremos los cuernos.
-No podrán -contesto el torito.
Sí; hemos de poder. ¡Espera!
Pero el torito salió hacia la montaña.
-Subirás a la cumbre, y muy oculto, me verás desde allí- dijo.
El hombre corrió, le dio alcance y se colgó de su cuello, lo abrazó fuertemente.
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COMUNICACIÓN 3RO PRIMARIA
-¡No puedo, no puedo quedarme! -le decía el torito.
-¡Iremos juntos!
-¡No, mi dueño, sería peor! ¡Me vencería! Quizá ya solo, de algún modo puedo salvarme.
-¿Y cómo ha de ser mi vida si tú te vas? -decía y lloraba el dueño.
En ese instante el sol salía, ascendía al cielo.
Juntos vivirán, juntos se ayudarán, mi dueño. No me atajes más, mira que el sol ya está subiendo. Anda a la cumbre y mírame desde
allí. Nada más -rogó el torito.
Entonces ya no hay nada que hacer -dijo el hombre; y se quedó en el camino. El torito se marchó.
El dueño subió al cerro y llegó a la cumbre. Allí se tendió; oculto en la paja miró el lago. El torito llegó a la ribera; empezó a mugir
poderosamente; escarbaba el suelo y echaba el polvo al aire. Así estuvo largo rato, mugiendo y aventando tierra, solo, muy blanco, en la
gran playa.
Y el agua del lago empezó a moverse; se agitaba de un extremo a otro; hasta que salió de su fondo un toro, un toro negro, grande y
alto como las rocas. Escarbando la tierra, aventando polvo, se acercó hacia el torito blanco. Se encontraron y empezó la lucha.
Era el medio día y seguían peleando. Ya arriba, ya abajo, ya hacia el cerro, ya hacia el agua, el torito luchaba; su cuerpo blanco se
agitaba en la playa. Pero el toro negro lo empujaba, poco a poco, lo empujaba, lo empujaba, hacia el agua. Y al fin, le hizo llegar hasta el
borde del lago, y de un gran astazo lo arrojó al fondo; entonces el toro negro, el Poderoso, dio un salto y se hundió tras su adversario.
Ambos se perdieron en el agua. El hombre lloró a gritos; bramando como un toro descendió la montaña, entró a su casa y cayó
desvanecido. La mujer lloraba sin consuelo.
JOSÉ MARÍA ARGUEDAS
(Peruano)
ACTIVIDADES
VOCABULARIO 01. ESCRIBO lo que quieren decir las palabras. Me ayudo con el diccionario y elijo el significado más apropiado al contexto
de la lectura. A) GACHA : __________________________________________________________________________
B) JARA : __________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________ C) PREÑADA : __________________________________________________________________________
02. ESCRIBO una oración con 5 palabras del vocabulario. 1) _______________________________________________________________________________________________ 2) _____________________________________________________________________________________________ 3) _____________________________________________________________________________________________ 4) ______________________________________________________________________________________________ 5) ______________________________________________________________________________________________
RETENCIÓN - COMPRENSIÓN
03. COLOREA el círculo que tiene la respuesta correcta.
A) El torito de la piel brillantes era: Un becerrito de color marfil Un becerrito de color negro. Un becerrito de color marrón.
B) El hombre y el becerro fueron a la ladera próxima al lago para: Comer la totora que crecía en la playa.
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COMUNICACIÓN 3RO PRIMARIA
Pasear y admirar el paisaje. Cortar leña.
C) El hombre regresó solo a su casa sin el becerro porque: Se olvidó de él. El becerro quería comer la totora que crecía en la playa. Del fondo del agua salió un toro negro, viejo y alto.
D) El toro viejo era en realidad: Muy importante. El demonio. Una figura.
E) El toro viejo le dijo al becerro que tenía que luchar con él:Porque le tenía envidia de su juventud. Porque quería saber cuál de los dos tenía más poder. Porque se había comido la totora que crecía en la playa.
F) El torito decidió luchar con el toro viejo porque: Se creía muy fuerte. No quería que lo arrastraran al fondo del lago. Si no lo hacía, el toro viejo iba a arrastrar a su amo y a él al fondo del lago.
G) El hombre y su esposa: Aceptaron de buena gana que el torito fuera a pelear con el toro viejo. Lloraron mucho porque querían al torito y si éste no ganaba iba a morir. Querían ver la pelea porque no era un espectáculo frecuente.
H) El que llegó primero al lugar de la lucha fue: El toro negro. El torito blanco. El dueño del torito blanco.
I) El torito y el toro viejo lucharon:Desde el medio día hasta el anochecer. Desde el anochecer hasta el amanecer. Desde el amanecer hasta el medio día.
J) Al fin: El becerro de un astazo arrojó al toro viejo al fondo del lago. El toro viejo de un astazo arrojó al becerro al fondo del lago. El toro viejo arrastró al becerro y a su dueño al fondo del lago.
K) Al ver el fin del torito blanco. El hombre corrió asustado. El hombre bajó de la montaña llorando de pena. El hombre fue a buscar otro becerro.
L) La mujer lloraba sin consuelo: Porque se dio cuenta que su torito había muerto. Porque su esposo estaba desmayado. Porque no sabía qué había pasado.
OPINIÓN - APLICACIÓN
04. CONTESTO las preguntas.
1) ¿Qué es lo que más te ha gustado de la lectura?
Cuando la expedición _________________ desembarcó _________________ muy cansado, se _________________ a la
sombra de una _________________. Pensaba en sus planes de _________________. Cuando se quedó _________________
soñó con un gran _________________ y con sus _________________ libres, fuertes y patriotas. Este país tenía una bella
_________________ la cual se agitaba orgullosamente. Cuando el general despertó, vió una _________________ de aves con
los colores _________________ y _________________ las que semejaban una _________________. Listos para la marcha,
San Martín indicó a los generales _________________ y _________________ que la bandada de aves que marchaba hacia el
_________________ era la _________________ de la _________________ que acababan de _________________ .
IV.- DESCUBRIERON SIGNIFICADOS
ESCRIBE otra palabra que pueda reemplazar a la que está en negrita, búscala en las escarapelas.
01. San Martín tenía planes de Libertad.
02. Soñó con un gran país trabajador.
03. La bandera se agitaba con orgullo.
04. El grupo de aves se desparramó hacia el norte.
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COMUNICACIÓN 3RO PRIMARIA
05. Las aves parecían que indicaban una ruta.
V.- COLOREA esta figura que muestra el momento en que San Martín proclama la Independencia del Perú.
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ANALOGÍAS
SUJETO - HERRAMIENTA / HERRAMIENTA - SUJETO
Ejemplo: Cazador - escopeta / Escopeta - cazador
ACTIVIDAD
01. Zapatero es a martillo, como carpintero es a:
A) Madera B) Serrucho
C) Borrador D) Ropero
02. Alumno es a lapicero, como profesor es a:
A) Pizarra B) Mota
C) Tiza D) Colegio
03. Costurera es a aguja, como pintor es a:
A) Pintura B) Pincel
C) goma D) Colores
04. Secadora es a peluquera, como tijera es a:
A) Sastre B) Panadero
C) Locutor D) Niña
05. Microscopio es a biólogo, como pala es a:
A) Boxeador B) Cocinero
C) Agricultor D) Padre
06. Violín es a violinista, como piano es a:
A) Princesa B) Piano
C) Músico D) Pianista
OBJETO - FUNCIÓN / FUNCIÓN - OBJETO
Ejemplo: Borrador - borrar
Borrar - borrador
ACTIVIDAD
01. Tijera es a cortar, como goma es a:
A) Tirar B) Pegar
C) Escribir D) Romper
02. Llave es a abrir, como perforador es a:
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COMUNICACIÓN 3RO PRIMARIA
A) Atrapar B) Colocar
C) Perforar D) Salir
03. Engrapador es a engrapar, como regla es a:
A) Subrayar B) Esconder
C) Saltar D) Vivir
04. Alumbrar es a linterna, como clavar es a:
A) Chinche B) Silla
C) Martillo D) Foco
05. Perfumar es a perfume, como secar es a:
A) Secadora B) Espejo
C) Pared D) Toalla
06. Cortar es a hoz, como barrer es a:
A) Mamá B) Recogedor
C) Escoba D) Árbol
COGENÉRICOS Ejemplo: Lápiz - Lapicero (ambos son útiles escolares)
ACTIVIDAD
01. Piña es plátano, como cebolla es a: A) Aceite B) Refresco C) Tomate D) Sal 02. Plancha es a licuadora, como radio es a: A) Media B) Bolsillo C) Antena D) Televisor 03. Plato es a taza, como tajador es a: A) Regla B) Cuadro C) Papel D) Alumna 04. Camisa es a short, como mesa es a: A) Soga B) Silla C) Tela D) Edificio 05. Helicóptero es a barco, como perro es a: A) Auto B) Gato C) Animal D) Ladrar 06. Tenedor es a cuchara, como sombrero es a: A) Tapar B) Cuerda C) Gorra D) Teléfono
07. Alhelí es a clavel, como flauta es a: A) Silbar B) Acordeón C) Florero D) Vaso 08. Bala es a: A) Lápiz B) Negro C) Muerte D) Revólver
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COMUNICACIÓN 3RO PRIMARIA
09. Pasador es a: A) Zapatilla B) Bota C) Marca D) Suela 10. Cerrojo es a: A) Vecindad B) Tornillo C) Puerta D) Ventarrón 11. Agua es a: A) Océano B) Tubería C) Periódico D) Carro 12. Flor es a: A) Fragancia B) Mesa C) Pétalo D) Jardín
SUJETO - PRODUCTO ELABORADO Ejemplo: Chancho es a manteca.
Manteca es a chancho.
ACTIVIDAD
01. Fruta es a: A) Palta B) Jugo C) Yogurt D) Experimento
02. Abeja es a: A) Miel B) Panal C) Gusano D) Rama 03. Carrizo es a: A) Patas B) Rebaño C) Cuernos D) Canasta 04. Vaca es a: A) Ganado B) Queso C) Balde D) Toro 05. Uva es a: A) Vino B) Hacha C) Tarzán D) Mono
06. Caña es a: A) Floreado B) Americano C) Corduroy D) Azúcar
07. PETRÓLEO : BENCINA :: A) Ron : caña B) Tela : algodón C) Uva : vid D) Leche : queso 08. OLIVO : ACEITE :: A) Mosca : enfermedad B) Papa : chuño C) Chompa : lana D) Varilla : fierro
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COMUNICACIÓN 3RO PRIMARIA
ASOCIADOS POR EL LUGAR
Ejemplo: Perro es a perrera.
Perrera es a perro.
ACTIVIDAD
01. Médico es a:
A) Hogar B) Camilla
C) Hospital D) Remedio
02. Atleta es a:
A) Estadio B) Zapatilla
C) Estudio D) Pista
03. Cura es a:
A) Hábito B) Iglesia
C) Cruz D) Monja
04. León es a:
A) Nido B) Felino
C) Selva D) Árboles
05. Cárcel es a:
A) Ladrón B) Policía
C) Persona D) Hombre
06. Establo es a:
A) Paja B) Madera
C) Establecer D) Caballo
FRASE SECRETA
REEMPLAZA los números por letras de clave, la misma que se destruirá en 5 segundos:
En este tipo de ejercicios se presentan un conjunto de oraciones numeradas, las cuales corresponde a un mismo tema. Se tiene que
ordenar las oraciones en una secuencia lógica, con la finalidad de que constituyan el esquema adecuados: Introducción, desarrollo y
conclusión.
ACTIVIDADES
01. EL AÑO DE LAS REVOLUCIONES
I. Las revoluciones llegaron en una época de malas cosechas, hambre y desempleo. El creciente interés por el socialismo y
el comunismo llevó a mucha gente a pensar que debían cambiar sus gobiernos.
II. El primer levantamiento se produjo en Francia. Los parisinos querían un incremento del número de ciudadanos con
derecho a voto.
III. Los austriacos, inspirados por este hecho, expulsaron a su ministro extranjero.
IV. El rey Luis Felipe se negó a ello, pero le obligaron a dejar el trono y proclamaron la Segunda República Francesa.
A) III - II - IV - I B) I - II - IV - III
C) I - II - III - IV D) II - III - IV - I
02. LA INDEPENDENCIA DE LOS GRIEGOS
I. En 1 770, los griegos del Peloponeso organizaron una revuelta con la ayuda rusa, pero los turcos acabaron con ella
cruelmente.
II. Los turcos con ayuda de los egipcios, intentaron cortar la rebelión. En 1 827 Inglaterra, Francia y Rusia acudieron en
ayuda de los griegos. Destruyeron una armada turca en la batalla de Navarino. Turquía envuelta en una guerra con
Rusia, reconoció la independencia griega en el año 1 832.
III. Desde el año 146 a.C. los griegos estuvieron bajo el dominio romano, y después del imperio bizantino (al este de Roma).
En el siglo XV sufrían el dominio de los turcos otomanos.
IV. En 1 814 un grupo llamado Philiké Hetairia (La “Banda Amigable”) empezó a entrenar guerreros en las montañas, y en 1
821 emprendieron una nueva.
A) I - IV - III - II B) III - IV - I - II
C) II - I - IV - III D) III - I - IV - II
03. LUIS XIV
I. En 20 años Luis llevó a Francia a la prosperidad y a la gloria. Su corte fue la más deslumbrante de Europa.
II. Luis heredó un país debilitado por diversas guerras civiles y extranjeras. Había rivalidad entre los miembros de sus corte, y sus finanzas habían sido mal administradas.
III. El joven rey gobernó como un dictador. Creyó que tenía el derecho divino de gobernar. “Sólo Dios tiene el derecho de cuestionar la conducta de los reyes”, decía. En otra ocasión afirmó: “L’éstat, c’est moi” (El estado soy yo).
IV. Luis reinó entre 1 643 y 1 715. El suyo fue el reinado más largo de Francia. Se convirtió en rey a los cinco años de edad, tras la muerte de su padre. Hasta 1 661 Francia fue dirigida por el ministro en jefe de Luis: el cardenal Mazarino.
A) III - IV - II - I B) IV - II - III - I
C) IV - II - III - I D) II - I - IV - III
04. EL COMERCIO
I. Los sumerios que vivían en Mesopotamia viajaron por Oriente Medio, por rutas bien establecidas. Uno de los más importantes centros de comercio fue Ur. Allí los mercaderes mantenían sus cuentas en tablas de arcilla.
II. El comercio empezó en la Edad de Piedra. El hombre de ese entonces, probablemente comerció con comida y pieles de animales. Sabemos que los cambiaban por pedernales de calidad para construir sus herramientas de piedra.
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III. En Ur se fabricaban bienes, tales como ropa, que se cambiaban por materias primas (cobre, oro y marfil). Se conocía el metal, la rueda y la navegación, y se estableció el sistema numérico sexagesimal para el cómputo del día.
IV. El comercio aumentó a medida que la gente se hizo más civilizada (esto quiere decir vivir en pueblos y ciudades).
A) IV - II - III - I B) II - IV - III - I
C) II - IV - I - III D) IV - II - I - III
05. ORQUESTAS SINFÓNICAS
I. Las primeras orquestas variaban los instrumentos que incluían, dependiendo de los músicos disponibles. La orquesta
para ópera Orfeo de Monteverdi de 1 607, incluía casi todos los instrumentos conocidos en aquel tiempo excepto los
tambores.
II. Estos grupos de instrumentos constituyen a aún la base de las orquestas sinfónicas modernas del s. XX.
III. En el s. XVIII los compositores empezaron a escribir música para tres grupos básicos de instrumentos en la orquesta: los
de viento, los de percusión y los de cuerda.
IV. Una orquesta sinfónica es un gran número de músicos que reúne todas las familias de instrumentos. Las primeras
aparecieron a principios del s. XVII como parte de la ópera italiana.
A) IV - I - III - II B) II - I - III - IV
C) IV - II - III - I D) I - IV - III - II
06. EL AZÚCAR
I. En el interior del azúcar, las moléculas están distribuidas en filas ordenadas.
II. Muchas sustancias no pueden disolverse porque sus partículas están sometidas a fuerzas lo suficientemente potentes como para evitar que el agua los separe.
III. Si calentamos el agua, el azúcar se disuelve más rápidamente porque el calor hace que las moléculas se muevan más a
prisa.
IV. Al introducir el azúcar en el agua, las moléculas de agua se insertan en las de azúcar y las separan: así se produce la
disolución del azúcar y la mezcla total de las dos sustancias.
A) III - I - IV - II B) I - II - III - IV
C) I - IV - II - III D) IV - II - I - III
E) I - IV - III - II
07. CONFUCIO
I. Confucio fue un filósofo chino que nació en el 551 a.C. en la ciudad de Ch’üfou, en la provincia de Shantung.
II. Su verdadero nombre era Kung Ch’iu. Se hizo famoso como Kung Tsé, que significa el Gran Maestro Kung (Confucio es
la forma latina del título).
III. Millones de personas han seguido sus enseñanzas casi como una religión.
IV. Se hizo popular ya de estudiante. Confucio creía que debía tratarse a las personas del modo en que una quería ser
tratada.
A) II - IV - I - III B) III - I - II - IV
C) I - II - IV - III D) II - III - IV - I
E) IV - III - II - I
08. ATENEA
I. Cuando los antiguos griegos conquistaron Micenas se dieron cuenta de que allí se adoraba a la diosa Atenea.
II. Atenea nació totalmente crecida y armada, de la cabeza a su padre, el dios Zeus, que había devorado a su esposa cuando estaba encinta.
III. Los soldados admiraron a la diosa y la adoptaron para sí. Conservaron el santuario y dieron a la nueva ciudad su nombre.
IV. Los griegos utilizaban esta historia para explicar por qué Atenea era tanto diosa de la guerra como de la sabiduría.
A) II - IV - I - III B) I - IV - III - II
C) II - III - IV - I D) IV - II - I - III
E) III - IV - I - II
09. TEATROS I. Con el tiempo los griegos fueron añadiendo el escenario, cerrando al final de la orquesta desde el lado de mira del
espectador. A partir de 330 a.C. se añadió una tarima delante del escenario.
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COMUNICACIÓN 3RO PRIMARIA
II. Los primeros teatros conocidos los construyeron los antiguos griegos hacia el s. V. a.C. Sabemos que el teatro Dionisio, en Atenas, se fundó aproximadamente el año 500 a.C., aunque fue reconstruido en 330 a.C. Tenía capacidad para 18 000 espectadores.
III. Todas las ciudades importantes griegas tenían su propio teatro, y estaban construidos en las laderas de las colinas. IV. Los espectadores se sentaban en asientos de piedra en la pendiente. Miraban hacia abajo a un área central donde se
celebraba la actuación. Esta área era llamada orquesta y generalmente su superficie era de arena. A) II - IV - I - III B) II - III - IV - I C) III - II - IV - I D) I - IV - III - II
E) N.A. 10. LAS MEDUSAS I. La umbrela al contraerse, permite el movimiento de la medusa, en tanto que los tentáculos sirven para capturar el
alimento. II. Las medusas son animales pluricelulares pertenecientes al tipo de los celentéreos. Tienen cuerpo en forma de sombrilla:
en vez de “mango”, dispone de tentáculos dotados de células urticantes que pueden provocar escozor o incluso parálisis.
III. En efecto, a partir de los huevos, crecen pequeños pólipos que se adhieren al fondo del mar, con sus tentáculos tendidos hacia arriba; una vez desarrollados, adquieren forma de medusa, se despegan del fondo y nadan libremente.
IV. El aspecto medusoide representa el estado de vida adulto de este animal.
A) II - IV - I - III B) IV - I - III - II
C) II - I - IV - III D) III - I - II - IV
E) N.A.
11. LOS COMETAS
I. El calor del Sol derrite el hielo y provoca incandescencia del gas y el polvo del cometa, a medida que éste se acerca al
perihelio; se forma así una cola que, muchas veces, tiene millones de kilómetros de longitud.
II. Estas esferas adquieren luminosidad al aproximarse al perihelio (el punto de la órbita más próximo al Sol), pero
desaparecen de la vista al alejarse hacia el afelio (el punto más distante).
III. Un cometa es un cuerpo celeste que gira alrededor del Sol. Está formado de helio mezclado con polvo, y tiene unos
pocos kilómetros de diámetro.
IV. Los cometas más conocidos recorren una órbita elíptica, muy alargada, que los conduce desde las gélidas regiones
situadas en los confines del Sistema Solar a las más cercanas al Sol.
A) II - IV - I - III B) III - II - IV - I
C) III - IV - II - I D) IV - III - I - II
E) N.A.
12. PLATAFORMA CONTINENTAL
I. La plataforma continental resulta de gran interés para la actividad del hombre, pues las aguas con poca profundidad
suelen ser ricas en peces.
II. La extensión de la plataforma continental es muy diversa. En la Argentina, por ejemplo, alcanza muchos kilómetros en la
zona atlántica comprendida entre sus costas y las islas Malvinas; en cambio, frente a las costas chilenas, es
extremadamente reducida.
III. Además los sedimentos de la misma (arena y grava) contienen, ocasionalmente, minerales preciosos. Asimismo, el
petróleo y gas natural, que pueden aparecer bajo la plataforma, son extraídos mediante islotes artificiales.
IV. La plataforma continental es el territorio submarino que se rodea de los continentes. Se hunde, aproximadamente, 200 m,
hasta acabar de un modo abrupto: en este punto, se inicia el talud continental, que desciende hasta las profundidades
submarinas.
A) IV - II - I - III B) II - III - IV - I
C) IV - III - II - I D) I - IV - II - III
E) N.A.
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COMUNICACIÓN 3RO PRIMARIA
ORACIONES ELIMINADAS
En este tipo de ejercicios se presentan un conjunto de oraciones que corresponden a un mismo tema, pero una de ellas es ajena al
tema o secuencia de dicho conjunto de oraciones, o presentan acciones irrelevantes o redundantes.
ACTIVIDADES
ESCOGE la alternativa que contenga la oración que no guarde vínculo con las demás.
01. I. La jirafa es el animal de mayor estatura.
II. Sus peores enemigos son los leones.
III. Sus miembros delanteros son muy largos, al igual que su cuello.
IV. Vive en regiones secas y calurosas.
V. Se alimenta principalmente con las hojas de los árboles.
A) III B) V C) II
D) I E) IV
02. I. Los lagos son masas de agua rodeadas en su totalidad por tierra.
II. En su gran mayoría son de agua dulce.
III. El contar con fuentes de alimentación y desagüe que originan corrientes continuas de agua, les permite renovarse
constantemente.
IV. Los lagos salados se encuentran únicamente en las regiones áridas. No tienen derrames, debido a que el agua que llega
se evapora tan rápidamente como entra.
V. A la cuenca que retiene el agua, se le da el nombre de vaso.
A) IV B) V C) III
D) I E) II
03. I. Los invernaderos son casas que se construyen para proteger el crecimiento de las plantas.
II. De esta forma, es posible que penetre la luz solar y se evita que se escape el calor.
III. En algunos invernaderos hay plantas procedentes de todo el mundo.
IV. La ventaja de los invernaderos es que se puede sembrar en un clima primaveral interno, aunque sea tiempo de invierno.
V. Así, es posible cultivar durante todo el año, flores y vegetales de toda clase.
A) I B) II C) III
D) IV E) V
04. I. Las lágrimas tienen como principal objetivo la defensa del ojo frente a las infecciones y agentes contaminantes.
II. Las lágrimas son enjuagadas por el movimiento regular de las pestañas. Las lágrimas no enjugadas se escurren por los
canales lacrimales, y de allí pasan al saco lacrimal y las fosas nasales.
III. La primera línea defensiva de los ojos está formada por las pestañas y los párpados.
IV. A veces a causa de una emoción violenta, producimos muchas más lágrimas de las que pueden fluir por los canales
lacrimales.
V. En estos casos, las lágrimas se desbordan y descienden por las mejillas. También sucede esto cuando el canal lacrimal,
por una razón determinada, ha sido obstruido.
A) II B) IV C) V
D) III E) I
05. I. La piel del camaleón tiene células cuyos pigmentos son colorados, negros, rojos o amarillos. Usándolos de diversos
modos, puede cambiar de color rápidamente y a su gusto.
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COMUNICACIÓN 3RO PRIMARIA
II. El camaleón necesita mimetizarse, porque puede quedarse en un lugar durante mucho tiempo. Al caminar se arrastra tan
lentamente que se convierte en presa fácil para los depredadores.
III. Los camaleones cazan permaneciendo totalmente inmóviles, hasta que la presa se halla a tiro. Entonces, con gran
velocidad, sacan su viscosa lengua y capturan a la víctima.
IV. Los camaleones se mueven lentamente y cambian repentinamente de color.
V. Los camaleones comen generalmente insectos y otros pequeños animales; pero las especies grandes, más voraces,
también pueden capturar roedores y pajarillos.
A) IV B) III C) I
D) II E) V
06. I. Se cree que el primer reloj mecánico se hizo en China en 1 088. Medía unos 10 m de altura y estaba accionado por agua. II. En Europa los primeros relojes mecánicos se construyeron en el siglo XIII. Estaban propulsados por un peso sujeto al
final de un cordón, bobinado en un rodillo. Al rodar éste, giraban las manecillas del reloj. III. El primer reloj que se conoce se construyó en España en 1 276. IV. Los primeros hombres medían el tiempo en días. Sabían aproximadamente la duración del año observando las
estaciones y podían mediar el tiempo en meses mirando la Luna. V. Estos relojes tenían unos dispositivos llamados escapes, que permitían mantener las manecillas girando a la velocidad
correcta, de manera que los relojes fueran marcando la hora adecuada. A) V B) II C) IV D) I E) III 07. I. Los primeros automóviles fueron conocidos como “carruajes sin caballo”. Aparecieron en las carreteras hacia 1 880. II. En 1 770 un inventor francés llamado Nicolás Cugnot construyó un tractor de vapor. Este fue el primer vehículo
autopropulsado, pero era muy lento. A pesar de que se construyeron otros muchos coches de vapor, este sistema no era apropiado para el transporte por carretera.
III. Hacia 1 860 los problemas para fabricar un motor de gasolina se superaron. En 1 886 el alemán Gottlieb Daimler construyó el primer vehículo que iba con motor de gasolina.
IV. En 1 893 los coches como el Benz Velo empezaron a ser construidos y vendidos a entusiastas del motor de Europa y América. Henry Ford construyó su primer coche en 1 896 e industrializó totalmente la fabricación de automóviles.
A) I B) V C) IV D) III E) II 08. I. Los alpes están formado por una serie de pliegues montañosos que se extendieron desde el sur de Europa y Oriente
medio hasta el Himalaya y otras montañas de Asia. II. Son resultado de un movimiento de continentes a partir de la escisión del super continente llamado Pangea. III. Hace unos 200 millones de años, en el primer período Triásico, hubo un super continente llamado Pangea que se formó
cuando chocaron las diferentes placas continentales. IV. África y Eurasia derivaron hacia el este. Los sedimentos en el suelo oceánico entre estos continentes fueron
comprimidos, plegados y levantados. V. El levantamiento fue mucho más rápido que la erosión. A) II B) IV C) III D) I E) V
09. I. Las primeras plantas fueron las algas verde azuladas.
II. Sus restos fósiles han sido encontrados en rocas de hace más de 3 000 millones de años.
III. Como bacterias fotosintéticas evolucionadas, empezaron a lanzar oxígeno a la atmósfera.
IV. Un fósil se forma cuando una parte o todo el animal o planta se convierte en roca.
V. Las algas verdeazules aún existen. En algunas parte del mundo forman colonias que llegan a constituir un mineral rocoso
llamado travertino.
A) III B) IV C) I
D) V E) II
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COMUNICACIÓN 3RO PRIMARIA
COMPRENSIÓN DE LECTURA III
QUERENCIA
1
Amarrado al tronco de corpulento zapote -viejo hermano de la choza de don Juan Chalcahuana-, devora el “mohíno” su porción de fresca grama. Don juan -¡valga Dios!- cortó del borde de la acequia las plantas más verdes y lozanas.
-Llévelo, pues, don Nemesio. Trato es trato. Ya se sabe que todo de bueno tiene: manso, fuerte, bien avenido. En esta choza, señor, quién podrá olvidarlo. Algo me consuela saber que pasa a buen “cristiano”...
Así, con tan sencillo y resignado acento de pesar, despídese de su buen burro “mohíno” don Juan Chalcahuana.
Don Nemesio Garrido se apresura a desatar el lazo del macizo tronco.
-Ojalá que todo sea cierto. Adiós, don Juan.
La mujer de los hijos de éste se van trás el burro hasta la tranca, que al abrirse y volver a cerrarse, cruje extrañamente.
2
El vocerío alegre de seis chicuelos y la bulla jubilosa de tres hermosos canes reciben una tarde a don Nemesio Garrido. Tras muchos días vuelve de nuevo a su casa.
Todos reparan inmediatamente en el burro mohíno.
-Es un magnifico burro, hijos míos.
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COMUNICACIÓN 3RO PRIMARIA
Dos largas jornadas, atravesando la cuenca del Marañón, le han probado suficientemente a don Nemesio Garrido que, en efecto, dijo verdad don juan Chalcahuana.
Luego se abre la tranca de extenso potrero para dar paso al burro de suave pelambre y bonachonas orejas. Allí se entropará con un caballo “huaicho”, un burro “paclo”, una vaca “condorilla” y un toro “casullo”.
Y la cena humeante, junto al fuego rezongón, espera a don Nemesio Garrido.
3 Corrían los días. El gran burro mohíno soñaba en las tierras distantes y buenas... Al tiempo que iba conociendo todos los paraderos y todos los portillos. Y la oportunidad no se hizo esperar demasiado. Una mañana, por el portillo más fácil, el burro saltó afuera del potrero. Cuando don Nemesio Garrido, tras larga y afanosa búsqueda, encontró los rastros que hablaban, exclamó colérico: -Ah, era volvedor....
4 Tres días después, llega de nuevo don Nemesio Garrido a la casa de don Juan Chalcahuana. Junto al gallardo zapote está el ínclito volvedor. -No me advirtió usted, don juan, de tan fea maña... Y don Juan responde con firmeza: -No tuve ocasión de saberlo, don Nemesio. Era la primera vez que dejaba su querencia. Y quién iba a adivinar lo que había en sus adentros... Con lentos giros mueve la cola el inefable burro. -Me lo llevaré siempre. Antes, sin embargo, tendremos que “sacarle” la querencia .... ¿Usted sabe “eso”, don Juan? -No, pero ya lo imagino... - responde afligido el viejo Chalcahuana.
5 Y, en efecto, al otro día, junto a la tranca, le “sacaron” la querencia al desventurado burro. Por los belfos, por los ijares, por las ancas, se la “sacaron” sangrante.... -Fuerte mal éste de la querencia, don Juan. Mas, con “esto”, no hay burro que no sane... Y hasta la vista, don Juan.
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COMUNICACIÓN 3RO PRIMARIA
Y partió don Nemesio, tirando de la ensangrentada soga, diríase que no un burro, sino una tragedia....
6 Dos días después, el caballo “huaicho” el burro “paclo”, la vaca “condorilla” y el toro “casullo” reciben de nuevo al burro mohíno. Se llenó de jubilosos gritos el extenso potrero. Por sí acaso, don Nemesio reparó todos los portillos. Todo hacía presumir que ya no tendría el “mohíno” más remedio que aceptar su suerte. Don Nemesio Garrido habló a sus hijos de su gran terapéutica contra el mal de la querencia.
7 Mas nadie estuvo en lo cierto. Ocurrió la noche de San Juan. Había en el cielo extraños resplandores. Por los cerros distantes veíanse las fogatas litúrgicas. Y el viento hablaba de raros sortilegios. En una contracción maravillosa de sus carnes dio el gran “mohíno” un salto elástico, magnífico.... Desde el otro lado del cerro, las viejas heridas al abrirse de nuevo, sonriendo triunfalmente.... Y una tarde tibia, de un claro día, se oyó de pronto, frente a la tranca de don Juan Chalcahuana, un largo y alborozado rebuzno.
ALFONSO PELÁEZ BAZÁN (Peruano)
ACTIVIDADES
I.- VOCABULARIO
ESCRIBO el significado de las palabras. ME AYUDO con el diccionario teniendo cuidado de elegir la acepción más adecuada al contexto.
01. El “mohíno” fue entregado a: Juan Chalcahuana. Nemesio Garrido. Seis chicuelos.
02. El nuevo dueño estaba convencido de que el mohíno era bueno: Por su apariencia. Por las buenas referencias que le había dado su anterior dueño. Por su comportamiento en las largas jornadas atravesando la cuenca del Marañón.
03 El burro mohíno iba conociendo todos los paraderos y todos los portillos de su nueva casa porque:
Quería saber cómo podría escaparse. Le gustaba cómo era su nueva casa. Quería estar más a gusto.
04. El burro se fue: A conocer nuevas tierras. De regreso a su anterior casa. A la casa vecina.
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COMUNICACIÓN 3RO PRIMARIA
05. Nemesio Garrido trató de sacarle la “querencia” al mohíno: Dándole buena comida. Hablándole despacio y con mucho cariño. Golpeándole fuertemente hasta sacarle sangre.
III.- RESPONDO LAS PREGUNTAS.
01. ¿Qué distancia piensas que había entre la casa de Nemesio Garrido y juan Chalcahuana? ¿Por qué lo crees?