LOKAL LÆREPLAN I NORSK – 3. trinn RYE SKOLE 2017/2018
LOKAL LÆREPLAN I NORSK – 3. trinn RYE SKOLE
2017/2018
TID
EMNE DELMÅL LÆRINGSKJENNETEGN/ VURDERINGSKRITERIER
A U G U S T
Alfabetet Alfabetisk rekkefølge. Vokaler og konsonanter Diftonger Regler Rimord Gåter
Bli kjent med leseboka og arbeidsheftet Eleven skal lære alfabetet. Eleven skal lære navnet på vokalene. Eleven skal lære forskjell på vokaler og konsonanter. Eleven skal lære at alfabetet har 9 vokaler og 20 konsonanter. Eleven skal lære å skrive ord med diftonger. Eleven skal lære om gåter. Eleven skal lære å finne ord som rimer.
Høy måloppnåelse
Middels måloppnåels
e
Lav måloppnåelse
Høy måloppnåelse Muntlig: Eleven kan alfabetet utenat. Eleven vet forskjell på vokaler og konsonanter. Eleven vet at det er 29 bokstaver i det norske alfabetet og 26 i det engelske. Eleven vet hvilke bokstaver som kommer før og etter i alfabetet. Eleven kan si ord som rimer. Eleven kan fortelle regler. Eleven kan fortelle gåter. Skriftlig: Eleven har opphold mellom ord i skrift Eleven kan skrive ord med diftonger. Eleven kan skrive alfabetet. Elevene kan skrive vokaler og konsonanter. Eleven kan skrive gåter. Eleven kan skrive regler med rimord. IKT: Eleven kan skrive tekster på PC Eleven kan skrive regler med rimord på PC.
Litteraturformidling Ole Lund Kirkegaard
Læringsstrategier: Jeg vet setninger. Tankekart
Muntlig kommunikasjon
Skriftlig kommunikasjon
Språk, litteratur og kultur
Lytte etter, forklare og reflektere over innholdet i muntlige tekster
bruke et egnet ordforråd til å samtale om faglige emner, fortelle om egne erfaringer og uttrykke egne meninger
lese tekster av ulike typer på bokmål og nynorsk med sammenheng og forståelse
forklare hvordan man gjennom språkbruk kan krenke andre
skrive med sammenhengende og funksjonell håndskrift og bruke tastatur i egen skriving
Begreper: Alfabetet, vokaler, konsonanter og diftonger. Rimord, regler, gåter
Å kunne uttrykke seg muntlig
Å kunne uttrykke seg skriftlig
Å kunne lese Å kunne regne Å kunne bruke digitale verktøy
Elevene skal kunne lytte og tale i samhandling med andre.
Elevene skal kunne skrive om noe de har lest eller opplevd. Eleven kan skrive regler med rimord. Eleven kan skrive gåter
Gjennom lesing får elevene del i tekstkulturen og kan utvikle evnen til å tolke og forstå ulike tekster.
Bruk av digitale verktøy kan støtte og utvikle elevens kommunikasjonsferdigheter og presentasjoner.
TID
EMNE DELMÅL LÆRINGSKJENNETEGN/ VURDERINGSKRITERIER
S E P T E M B E R
Setning, storbokstav og punktum. Stor forbokstav i fornavn og etternavn. Stor forbokstav i stedsnavn Lære om substantiv, egennavn og fellesnavn. Lære å skrive brev.
Lære termen «setning» Lære å bruke stor bokstav og punktum Lære å bruke opphold mellom ord i skrift. Eleven skal skrive stor forbokstav i fornavn og etternavn. Eleven skal skrive stor forbokstav i stedsnavn. Eleven skal lære om brevskriving og selv skrive brev. Eleven skal lære å skrive tekster på PC.
Høy måloppnåelse
Middels måloppnåels
e
Lav måloppnåelse
Høy måloppnåelse Muntlig: Eleven kan fortelle at fornavn og egennavn skrives med stor forbokstav. Eleven kan fortelle at stedsnavn skrives med stor forbokstav. Eleven vet hva en linje er. Eleven vet hva en setning er. Eleven vet at en setning begynner med stor bokstav. Skriftlig: Eleven kan skrive stor forbokstav i fornavn og etternavn Eleven kan skrive stor forbokstav i stedsnavn. Eleven har opphold mellom ord i skrift. Eleven bruker punktum og stor bokstav riktig i skriftlig arbeid. Eleven kan skrive et brev. Eleven vet hvordan vi skriver og sender et brev. IKT: Eleven kan skrive et brev på pc.
Litteraturformidling Astrid Lindgren
Læringsstrategier: Tankekart Jeg vet setninger. Faktasetninger. Muntlig
kommunikasjon Skriftlig kommunikasjon
Språk, litteratur og kultur
Lytte etter, gjenfortelle, forklare og reflektere over innholdet i muntlige tekster.
lese, reflektere over og samtale om egne og andres tekster
beskrive ordklasser og deres funksjon
Begreper: substantiv, egennavn, fellesnavn, stedsnavn, brev opphold mellom ord, linje, setning, punktum, konvolutt, frimerke
Å kunne uttrykke seg muntlig
Å kunne uttrykke seg skriftlig
Å kunne lese Å kunne regne Å kunne bruke digitale verktøy
Eleven skal kunne uttrykke egne tanker og opplevelser
Eleven skal kunne uttrykke egne tanker og opplevelser Eleven kan skrive brev.
Eleven skal kunne lese med flyt, sammenheng og forstå innholdet.
Ved lesing av sammensatte tekster og sakprosa blir arbeidet med grafiske framstillinger viktig for forståelsen.
Eleven skal kunne skrive tekster på pc.
TID EMNE DELMÅL LÆRINGSKJENNETEGN/
VURDERINGSKRITERIER
O K T O B E R
Sammensatte ord «Boka om meg» Kj-lyden Lesegledeuka
Eleven skal gjenkjenne og selv lage sammensatte ord. Eleven skal lære å skrive ord med kj-lyden Eleven skal gi uttrykk for egne tanker om og opplevelser av barnelitteratur. Eleven skal lære å lese barnelitteratur med flyt, sammenheng og forståelse for innholdet. Eleven skal skrive bokanmeldelse fra en bok de har lest. Eleven kan praktiske regler for samtale.
Høy måloppnåelse
Middels måloppnåelse
Lav måloppnåelse
Høy måloppnåelse Muntlig: Eleven kan fortelle fritt fra en bok de har lest. Eleven kan lese med flyt, sammenheng og forstå innholdet i teksten. Eleven kan gjenfortelle noe de har lest. Eleven kan vente på tur i samtale. Skriftlig: Eleven kan lage sammensatte ord, og dele opp sammensatte ord. Eleven bruker stor bokstav og punktum riktig i skriftlig arbeid. Eleven kan skrive en bok anmeldelse fra en bok de har lest. IKT: Eleven kan skrive bokanmeldelse på PC.
Litteraturformidling Astrid Lindgren
Læringsstrategier:
Muntlig kommunikasjon
Skriftlig kommunikasjon
Språk, litteratur og kultur
Tankekart Jeg vet setninger Faktasetninger
Bruke et egnet ordforråd til å samtale om faglige emner, fortelle om egne erfaringer og uttrykke egne meninger Samhandle med andre gjennom lek, dramatisering,
variere stemmebruk og intonasjon i framføring av tekster
skrive enkle fortellende, beskrivende og argumenterende tekster
skrive med sammenhengende og funksjonell håndskrift og bruke tastatur i egen skriving
samtale om innhold og form i sammensatte tekster
gi uttrykk for egne tanker og opplevelser om barnelitteratur, teater, film, dataspill og TV-program
Forklare hvordan man gjennom språkbruk kan krenke andre.
Begreper: Bokanmeldelse, sammensatte ord, gjenfortelle, barnelitteratur,
Å kunne uttrykke seg muntlig
Å kunne uttrykke seg skriftlig
Å kunne lese Å kunne regne
Å kunne bruke digitale verktøy
Eleven skal kunne uttrykke seg i samhandling med andre. De skal også lære å lytte til andre.
Gjennom skriving skal eleven lære å utvikle og strukturere ideer og tanker på.
Gjennom lesing skal eleven lære å tolke og forstå ulike tekster
Produksjon, Komponering og Redigering av tekster
TID EMNE DELMÅL LÆRINGSKJENNETEGN/ VURDERINGSKRITERIER
N O V E M B E R
Adjektiv Lure ord: de og det M i slutten av ord.
Eleven skal lære hva et adjektiv er. Eleven skal lære lureordene de og det. Eleven skal lære å skrive ord som slutter med m riktig. Eleven skal lære hva en vaskeseddel er. Eleven skal bli kjent med forfatteren Marit Nicolaysen og noen av hennes bøker.
Høy måloppnåelse
Middels måloppnåelse
Lav måloppnåelse
Høy måloppnåelse: Muntlig: Eleven kan fortelle hva et adjektiv er, og gi eksempel. Eleven kan fortelle med egen ord hva en vaskeseddel er. Skriftlig: Eleven kan skrive de og det rett når noen dikterer. Eleven kan skrive ord med m i slutten av et ord riktig når noen dikterer. IKT: Eleven kan skrive fakta tekst om en forfatter på PC.
Litteraturformidling Marit Nicolaysen Roald Dahl
Læringsstrategier: Muntlig kommunikasjon
Skriftlig kommunikasjon Språk, litteratur og kultur
Tankekart Jeg vet setninger Faktasetninger
Bruke et egnet ordforråd til å samtale om faglige emner, fortelle om egne erfaringer og uttrykke egne meninger
lese tekster av ulike typer på bokmål og nynorsk med sammenheng og forståelse
finne informasjon ved å kombinere ord og illustrasjon i tekster på skjerm og papir
beskrive ordklasser og deres funksjon
forklare hvordan man gjennom språkbruk kan krenke andre
Begreper: Vaskeseddel, forfatter, adjektiv, lure ord, de, det Å kunne uttrykke seg muntlig
Å kunne uttrykke seg skriftlig
Å kunne lese Å kunne regne Å kunne bruke digitale verktøy
Eleven skal kunne uttrykke egne tanker og opplevelser
Elevene skal kunne uttrykke egen tanker og opplevelser.
Eleven skal kunne lese med flyt, sammenheng og forstå innholdet.
Eleven skal kunne skrive tekster på PC
TID EMNE DELMÅL LÆRINGSKJENNETEGN/ VURDERINGSKRITERIER
D E S E M B E R
Muntlige fortellinger Eventyr Verb Jul
Eleven skal lære hvordan eventyr er bygd opp. Eleven skal skrive egne eventyr. Eleven skal lese ulike eventyr. Eleven skal vite hva et verb er. Eleven skal lære å identifisere og selv finne verb. Eleven skal lære om tradisjoner og feiringer i eget og andre land.
Høy måloppn
åelse
Middels måloppnåel
se
Lav måloppnåelse
Høy måloppnåelse: Muntlig: Eleven kan fortelle hvordan et eventyr starter. Eleven kan fortelle om momenter som er med i eventyr. Eleven kan fortelle om tradisjoner og feiringer fra andre land. Eleven kan si 6 verb Eleven vet at et verb forandrer seg når noe skjer i dag, eller når noe skjedde i går. Eleven skiller mellom substantiv og verb. Skriftlig: Eleven kan skrive et eget eventyr. Eleven kan skrive minst 6 verb. IKT: Eleven kan skrive og redigere tekster i Word.
Litteraturformidling
Alf Prøysen Muntlig
kommunikasjon Skriftlig kommunikasjon
Språk, litteratur og kultur
lytte etter, gjenfortelle, forklare og reflektere over innholdet i muntlige tekster
skrive med sammenhengende og funksjonell håndskrift og bruke tastatur i egen skriving
strukturere tekster med overskrift, innledning, hoveddel og avslutning
variere ordvalg og setningsbygning i egen skriving
beskrive ordklasser og deres funksjon
forklare hvordan man gjennom språkbruk kan krenke andre
samtale om sanger, regler, dikt, fortellinger og eventyr fra fortid og nåtid på bokmål, nynorsk og i oversettelse fra samisk og andre språk
beskrive ordklasser og deres funksjon
Læringsstrategier: Tankekart Faktasetninger Jeg vet setninger
Begreper: Verb, eventyr, overskrift, innledning, midtdel, avslutning, feiring, tradisjoner.
lytte etter, gjenfortelle, forklare og reflektere over innholdet i muntlige tekster
bruke et egnet ordforråd til å samtale om faglige emner, fortelle om egne erfaringer og uttrykke egne meninger
gjenkjenne og bruke språklige virkemidler som gjentakelse, kontrast og enkle språklige bilder
beskrive ordklasser og deres funksjon
samtale om sanger, regler, dikt, fortellinger og eventyr fra fortid og nåtid på bokmål, nynorsk og i oversettelse fra samisk og andre språk
Tekstbehandling
TID EMNE DELMÅL LÆRINGSKJENNETEGN/VURDERINGSKRITERIER
J A N U A R
Faktatekster Spørreord med hv Spørretegn og utropstegn. Samiske eventyr Melding på Its learning Ord med –ng og –nk.
Eleven skal lese fakta tekster med flyt, sammenheng og forståelse for innholdet. Eleven skal utvikle ordforrådet. Eleven skal lære å bruke spørretegn og utropstegn. Eleven skal samhandle med andre gjennom samtale og dramatisering. Eleven skal skrive fakta tekster. Eleven kan sende om motta en melding på Its learning Eleven kan skrive ord med -ng og - nk
Høy måloppnåelse
Middels måloppnåelse Lav måloppnåelse
Høy måloppnåelse – Muntlig: Eleven kan fremføre egen fakta tekst for klassen. Eleven kan gjenfortelle samisk eventyr. Eleven kan si 5 ord med -ng Eleven kan si 5 ord med -nk. Skriftlig Eleven kan skrive fakta tekst om et gitt tema. Eleven kan skrive spørreordene riktig. Eleven kan skrive ord med –ng og –nk riktig. Eleven vet når han skal sette spørretegn og utropstegn IKT Eleven kan hente informasjon til fakta tekst på internett. Eleven kan sende og svare på en melding på Its learning Eleven kan tegnet for krøllalfa. Eleven kan peke på adressefeltet og emnefeltet.
Litteraturformidling Samiske eventyr
Læringsstrategier Tankekart Jeg vet setninger Fakta tekst VØL skjema
Muntlige kommunikasjon Skriftlig kommunikasjon Språk, litteratur og kultur
variere stemmebruk og intonasjon i framføring av tekster
lytte etter, gjenfortelle, forklare og reflektere over innholdet i muntlige tekster
lese tekster av ulike typer på bokmål og nynorsk med sammenheng og forståelse
bruke bibliotek og Internett til å finne stoff til egen skriving
variere ordvalg og setningsbygning i egen skriving
lese, reflektere over og samtale om egne og andres tekster
forklare hvordan man gjennom språkbruk kan krenke andre
samhandle med andre gjennom lek, dramatisering, samtale og diskusjon
skrive med sammenhengende og funksjonell håndskrift og bruke tastatur i egen skriving
Begreper: Spørreord, spørsmålstegn, riktig skrivemåte på ord med nk, ng, eventyr, faktatekst,
Muntlig ferdighet Å kunne skrive i norsk Å kunne lese Å kunne regne Digitale ferdigheter Lytter etter
informasjon og
argumentasjon.
Tar ordet etter tur
i
samtaler og gir
tilbakemeldinger.
Gjengir innhold
med egne ord og
stiller oppklarende
spørsmål.
Lytter etter
relevant
informasjon.
Skiller
mellom meninger
og
fakta.
Lager notater og
bruker enkle kilder
som grunnlag for
skriving. Gjør enkle
endringer i tekster
etter tilbakemeldinger.
Uttrykker egne
meninger og
forteller, beskriver
og systematiserer i
enkle tekster.
Behersker lydrett
skriving for hånd og
på tastatur.
Kombinerer ulike
uttrykksmidler som
tegninger, bilder,
symboler og
verbalspråk.
Bruker forkunnskaper.
Skaffer seg overblikk
over teksten før lesing.
Leser enkle tekster på
papir og skjerm.
Bearbeider teksten
med noe hjelp.
Finner eksplisitt uttrykt
informasjon som er
sentralt plassert i enkle
tekster.
Vurderer innholdet i
tekster ut fra
fagkunnskap og egne
erfaringer.
Leser hypertekst
og enkel interaktiv
informasjon og
bruker bilde- og
ikonbasert
navigasjon.
Bruker enkle
digitale verktøy og
medier i
presentasjon og
kommunikasjon.
TID
EMNE DELMÅL LÆRINGSKJENNETEGN/ VURDERINGSKRITERIER
F E B R U A R
Sammensatt tekst: bilder i bøker Sammensatt tekst: tekst til bilde Sammensatt tekst: plakat Ropesetninger og utropstegn. Kort å – lyd og lang å - lyd
Eleven skal lære ordforråd som er sentralt for å snakke om bøker. Eleven skal drøfte etiske virkemidler i sammensatte tekster. Eleven skal skrive tekst til bilde (sammensatte tekster) Eleven skal lære å bruke ropesetninger i egne tekster. Eleven skal utvikle sitt ordforråd. Eleven skal lære ord som hermer lyder. (onomatopoetikon) Eleven skal samtale og beskrive bilder. Eleven skal selv skape bilder gjennom formingsaktiviteter. Eleven skal lære å lage plakat. Eleven skal kunne fortelle gjennom ord og bilde Eleven skal vurdere bilder vs tekst Eleven skal lære hvordan vi skriver ord med kort og lang å – lyd.
Høy måloppnåelse
Middels måloppnåel
se
Lav måloppnåelse
Høy måloppnåelse Muntlig: Kunne beskrive et bilde. Kunne bruke disse begrepene når han beskriver: bakgrunnen, i forgrunnen, midt på bildet, nederst på bildet, øverst på bildet. Kunne forklare med både tekst og bilder Kunne forklare hva ordet onomatopoetikon betyr. Skriftlig: Eleven kan skrive en fortelling ut ifra et bilde. Eleven kan lage en tegneserie. Eleven kan tegne og skrive tekst.
Litteraturformidling Theodor Kittelsen Tor Åge Bringsværd
Læringsstrategier: Spørsmål til tekst «Jeg vet» setninger Tankekart Faktasetninger Lese Skrive
Gjenfortelle
Eleven kan skrive ord med kort og lang å – lyd. Sopp, kopp, troll, foss, vott, klokke, såpe, kåpe, bål, våt, gåte, kråke. IKT: Eleven kan hente bilder fra internett.
Muntlig kommunikasjon Skriftlig kommunikasjon
Språk, litteratur og kultur
bruke et egnet ordforråd til å samtale om faglige emner, fortelle om egne erfaringer og uttrykke egne meninger
variere stemmebruk og intonasjon i framføring av tekster
finne informasjon ved å kombinere ord og illustrasjon i tekster på skjerm og papir
gjenkjenne og bruke språklige virkemidler som gjentakelse, kontrast og enkle språklige bilder
lese, reflektere over og samtale om egne og andres tekster
bruke ulike typer notater og
samtale om innhold og form i sammensatte tekster
gi uttrykk for egne tanker og opplevelser om barnelitteratur, teater, film, dataspill og TV-program
eksempeltekster som grunnlag for egen skriving
bruke bibliotek og Internett til å finne stoff til egen skriving
Begreper: nederst, øverst, midt på bildet, til høyre, til venstre, i forgrunnen, i bakgrunn, tegneserie, kort å-lyd, lang å-lyd, onomatopoetikon
Muntlig ferdighet Å kunne skrive i norsk
Å kunne lese Å kunne regne Digitale ferdigheter
Lytter etter
informasjon og
argumentasjon
Kombinerer
verbalspråk med
andre ressurser
og
virkemiddel.
Behersker
lydrett
skriving for
hånd og
på tastatur.
Kombinerer
ulike
uttrykksmidler
som
tegninger,
bilder,
symboler og
verbalspråk.
Bygger opp
leselige og
oversiktlige
tekster med
rettskriving av
ord for
hånd og på
tastatur og
kombinerer
ulike
uttrykksmidler.
Bruker egne ord og
trekker enkle
slutninger ut fra
informasjon i tekster.
Bruker forkunnskaper.
Skaffer seg overblikk
over teksten før lesing.
Leser enkle tekster på
papir og skjerm.
Bearbeider teksten
med noe hjelp.
Avgjør om et
resultat
er svar på
spørsmålet
som ble stilt.
Skriver enkle
tekster på tastatur
og lager enkle
digitale sammensatte
tekster.
Kjenner til enkel
digital kildebruk og
opphavsrett.
Bruker et utvalg
digitale verktøy og
medier i presentasjon
og kommunikasjon.
TID EMNE DELMÅL LÆRINGSKJENNETEGN/ VURDERINGSKRITERIER
M A R S
Dikt Dobbel konsonant Sj-lyden Små ord vi ofte bruker.
Eleven skal gjenkjenne og selv skrive dikt. Eleven kan lese dikt med flyt. Eleven skal fremføre dikt for andre Eleven kan skrive et «femlinjedikt» Eleven skal lære om virkemiddel i dikt. Eleven skal lese rim og regler. Eleven skal lære riktig skrivemåte på små ord vi ofte bruker Eleven skal drøfte estetiske virkemidler i bilder.
Høy måloppnåelse Middels måloppnåelse
Lav måloppnåelse
Høy måloppnåelse: Muntlig: Eleven kan forklare hva et «femlinje dikt» er. Eleven kan forklare ord med dobbel konsonant. Skriftlig: Eleven kan skrive et dikt. Eleven kan skrive et «femlinjedikt» Eleven kan skrive små ord vi ofte bruker riktig. IKT: Finne informasjon om ulike bøker på internett Lage en plakat på data. Bruke wordart, hente bilder fra internett Eleven kan hente faktaopplysninger om kjæledyr på internett.
Litteraturformidling: Alf Prøysen Astrid Lindgren
Læringsstrategier: Spørsmål til tekst «Jeg vet» setninger Tankekart VØL skjema Faktasetninger Lese Skrive Gjenfortelle
Muntlig kommunikasjon
Skriftlig kommunikasjon
Språk, litteratur og kultur
variere stemmebruk og intonasjon i framføring av tekster
forstå noe svensk og dansk tale
gjenkjenne og bruke språklige virkemidler som gjentakelse, kontrast og
forklare hvordan man gjennom språkbruk kan krenke andre
gi uttrykk for egne tanker om språk, personer og handling i tekster fra ulike tider og kulturer
enkle språklige bilder
Begreper: Bakside, bildebok, emne, forfatter, forside, fotograf, illustratør, illustrere, tittel, foto, avisbilder, bildetekst, plakat, avsnitt
Muntlige ferdigheter
Å kunne skrive
Å kunne lese Å kunne regne
Digitale ferdigheter
Kombinerer
verbalspråk med
andre ressurser og
virkemiddel.
Forteller om
opplevelser og
faglige emner.
Uttrykker og
begrunner egne
meninger.
Skriver enkle
tekster på tastatur
og lager enkle
digitale
sammensatte
tekster.
Kjenner til enkel
digital kildebruk og
opphavsrett.
TID
EMNE DELMÅL LÆRINGSKJENNETEGN/ VURDERINGSKRITERIER
A P R I L
Verdensbokdag Avis Substantiv
Eleven skal bli kjent med markeringen av verdensbokdag 23. april. Eleven skal lære å skrive en bokanmeldelse. Eleven skal lære å identifisere og selv finne substantiv. Eleven skal lære at vi kan sette en, ei eller et foran substantiv. Eleven skal lære at egennavn skrives med stor bokstav. Eleven skal lære hvordan en journalist jobber. Eleven skal lære hva en avisartikkel er. Eleven skal lære hva et intervju er. Eleven skal lære hva en nyhet er.
Høy måloppnåelse
Middels måloppnåelse
Lav måloppnåelse
Høy måloppnåelse: Muntlig: Eleven vet hva et substantiv er. Eleven kan si 5 substantiv Eleven vet at vi kan sette en, ei og et foran substantiv. Eleven vet at navn på personer og steder er substantiv som skal starte med stor bokstav Eleven kan fortelle hva en journalist gjør. Skriftlig: Eleven kan skrive en artikkel. Eleven kan skrive 5 substantiv Eleven skriver stor bokstav foran navn og steder. Eleven kan skrive et intervju. IKT: Eleven kan skrive en artikkel på PC.
Litteraturformidling Alf Prøysen Astrid Lindgren
Læringsstrategier: Nøkkelord Spørsmål til tekst «Jeg vet» setninger Tankekart VØL skjema Faktasetninger Lese Skrive Gjenfortelle
Muntlig kommunikasjon
Skriftlig kommunikasjon
Språk, litteratur og kultur
bruke et egnet ordforråd til å samtale om faglige emner, fortelle om egne erfaringer og uttrykke egne meninger
følge opp innspill fra andre i faglige samtaler og stille oppklarende og utdypende spørsmål
finne informasjon ved å kombinere ord og illustrasjon i tekster på skjerm og papir
lese, reflektere over og samtale om egne og andres tekster
skrive enkle fortellende, beskrivende og argumenterende tekster
bruke ulike typer notater og eksempeltekster som grunnlag for egen skriving
skrive med sammenhengende og funksjonell håndskrift og bruke tastatur i egen skriving.
beskrive ordklasser og deres funksjon
forklare hvordan man gjennom språkbruk kan krenke andre
Begreper: verdensbokdag, journalist, artikkel, substantiv, egen navn, felles navn nyhet, intervju, annonse, overskrift, reportasje
Å kunne uttrykke seg muntlig Å kunne uttrykke seg skriftlig
Å kunne lese Å kunne regne
Å kunne bruke digitale verktøy
Eleven skal fortelle om egne opplevelser og faglig emner. Uttrykke og begrunne egne meninger.
Eleven skal uttrykke egne meninger og forteller, beskriver og systematiserer i enkle tekster
Gjennom lesing kan elevene forstå seg selv og samfunnet.
Mestre nye tekstformer og uttrykk. Lære å produsere, komponere og redigere tekster.
TID EMNE DELMÅL LÆRINGSKJENNETEGN/ VURDERINGSKRITERIER
M A I
Verb Adjektiv Å beskrive Å skrive dikt
Elevene skal: ● Lære å identifisere og selv finne verb. ● Samhandle med andre gjennom lek, samtale og diskusjon ● Lære å identifisere og selv finne adjektiv ● Skape ny tekst med utgangspunkt i en eksempeltekst. ● Utvikle sitt ordforråd ved å anvende begrepene positivt og negativt ● Å samhandle med andre gjennom lek, samtale og diskusjoner ● Lære å gjenkjenne og selv skrive dikt. ● Lære selv å bruke gjentakelser i tekstene sine ● Framføre dikt for andre ● Å skrive ”femlinjedikt” ● Lære å beskrive gjenstander og personer ● Bruke tankekart ● Lære om hvordan vi skriver en etterlysning ● Lese barnelitteratur og sakpreget tekst med flyt sammenheng og
forståelse for innholdet. ● Gi uttrykk for egne tanker om og opplevelse av barnelitteratur. ● Utvikle sitt ordforråd ● Utvikle seg gjennom samtale, dramatisering og formingsaktiviteter
Høy måloppnåelse Middels
måloppnåelse Lav
måloppnåelse
Høy måloppnåelse: Muntlig: Eleven vet hva verb er Eleven kan si 6 verb Eleven vet at et verb forandrer seg når noe skjer i dag, eller når noe skjedde i går. Det blåser i dag, det blåste i går. Eleven skiller mellom substantiv og verb. Eleven kan identifisere og finne verb i en tekst. Eleven vet hva adjektiv er. Eleven kan si minst 4 adjektiv. Eleven skiller mellom de ulike ordklassene han har lært. Eleven kan identifisere og finne adjektiv i en tekst Eleven vet hva et ”femlinjedikt er ” Eleven kan beskrive en gjenstand etter farge, form, vekt, størrelse, lukt og overflate. Eleven vet hva et tankekart er. Eleven vet hva en beskrivelse er. Eleven vet hva en etterlysning er Skriftlig: Eleven kan skrive minst 6 verb. Eleven kan bøye verb i nåtid og fortid. Eks: Hilse, hilste Eleven kan skrive minst 4 adjektiv. Eleven kan identifisere og finne igjen adjektiv i en tekst. Eleven kan skrive et ”femlinjedikt” Eleven kan skrive en etterlysning Eleven kan skrive en tekst om skoleveien Eleven kan lage ei monsterfortelling Eleven Kan lage monstervitser og monstergåter IKT: Eleven kan tegne et monster i et tegneprogram Eleven kan skrive monsterfortellinger, monstervitser og monstergåter på PC. Eleven kan bruke ulik skriftstørrelse, skrifttyper og farger Eleven kan skrive dikt på PC
Litteraturformidling Alf Prøysen
Læringsstrategier: Nøkkelord Spørsmål til tekst «Jeg vet» setninger Tankekart VØL skjema Faktasetninger Lese Skrive Gjenfortelle Lesegrupper
Muntlige kommunikasjon
Skriftlig kommunikasjon
Språk, litteratur og kultur
lytte etter, gjenfortelle, forklare og reflektere over innholdet i muntlige tekster
følge opp innspill fra andre i faglige samtaler og stille
gjenkjenne og bruke språklige virkemidler som gjentakelse, kontrast og enkle språklige bilder
beskrive ordklasser og deres funksjon
forklare hvordan man gjennom språkbruk kan krenke andre
oppklarende og utdypende spørsmål
lese, reflektere over og samtale om egne og andres tekster
Begreper: Verb, adjektiv, beskrivelse, å beskrive, dialekt, etterlysning Muntlige ferdighet Skriftlig ferdighet Å kunne lese Å kunne
regne Digitale ferdigheter
Eleven kan framføre gåter, vitser og monsterfortellinger for medelever. Eleven kan gi en beskrivelse.
Eleven skal skrive gåter, vitser og monsterfortellinger. Eleven kan lage en etterlysning
Eleven kan lese ulike tabeller. Eleven kan identifisere ord fra de ulike ordklassene i tekster
Lage tabeller
Eleven kan skrive og redigere tekster i word eller open Office. Eleven kan bruke internett til å hente bilder til teksten Eleven kan bruke tegneprogram
TID EMNE DELMÅL LÆRINGSKJENNETEGN/ VURDERINGSKRITERIER
Ord som skrives med sk, sp og st Lage enkle kart Lage regler
Eleven skal: ● Lære å beherske ord med sk, sp og st. ● Lage enkle kart ● Lære om hensikten med regler
Høy måloppnåelse
Middels måloppnåelse Lav måloppnåelse
J U N I
Beskjeder
● Selv formulere regler ● Skrive tekster på PC ● Lære å gjenkjenne seg selv og bruke sammenligning ● Uttrykke tanker om språk og personer i tekst ● Lese barnelitteratur med flyt, sammenheng og forståelse for
innholdet. ● Gi uttrykk for egne tanker om og opplevelser av
barnelitteraturen ● Utvikle sitt ordforråd ● Samhandle med andre gjennom dramatisering, samtale og
formingsaktiviteter ● Vurdere og sammenligne egne og andres tekster
Muntlig: Eleven kan si 4 ord som begynner med sk Eleven kan si 4 ord som begynner med sp Eleven kan si 4 ord som begynner med st Eleven kan finne fram etter skriftlig og eller muntlig introduksjon på et skattekart Eleven vet hva en beskjed er Eleven vet hva hensikten med en regel er. Eleven vet hva en sammenligning er Eleven vet hva gjentakelser er. Eleven kan framføre et dikt høyt, tydelig, langsomt og med innlevelse. Skriftlig Eleven kan skrive disse ordene etter diktat: skatt, sko, skute spade, spise, sprute stake, sti, stor. Eleven kan lage en skriftlig instruksjon til et skattekart Eleven kan skrive tre regler for hvordan vi bør ha det i klassen Eleven kan skrive tre sammenligninger EIkt Eleven kan skrive tekster på pc. IKT: Eleven kan tegne et monster i et tegneprogram Eleven kan skrive monsterfortellinger, monstervitser og monstergåter på PC. Eleven kan bruke ulik skriftstørrelse, skrifttyper og farger
Litteraturformidling Alf Prøysen
Læringsstrategier Friform-kart Nøkkelord Spørsmål til tekst «Jeg vet» setninger Tankekart VØL skjema Faktasetninger Lese Skrive Gjenfortelle
Muntlig kommunikasjon
Skriftlig kommunikasjon
Språk, litteratur og kultur
lytte etter, gjenfortelle, forklare og reflektere over innholdet i muntlige tekster
Begreper: Regler, sammenligning, sammenligne, dikt, gjenta, gjentakelse
Muntlig ferdighet Skriftlig ferdighet Å kunne lese Digitale ferdigheter
Eleven kan uttrykke tanker om språk og personer i tekst. Eleven kan fortelle og bruke sammenligninger
Eleven kan skrive ulike typer dikt. Eleven kan bruke sammenligninger
Eleven kan lese dikt og fortellinger med innlevelse og ulik stemmebruk
Eleven kan skrive dikt og fortellinger på PC