Kurzgeschichten - Klassenarbeiten mit Erwartungshorizont im Paket · 2019-05-03 · der Kurzgeschichte „Ein netter Kerl“ von Gabriele Woh-mann beschäftigt. Hierbei stehen sowohl
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Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form
SCHOOL-SCOUT Max von der Grün, „Masken“ Seite 4 von 12
Klassenarbeit zu Max von der Grün, „Masken“
1. Benenne das Thema der Kurzgeschichte und fasse ihren Inhalt kurz zu-
sammen.
2. Interpretiere den Text hinsichtlich der Gefühle der beiden Figuren und der
Art ihrer Beziehung zueinander. Berücksichtige bei der Interpretation
auch die verwendeten sprachlichen Mittel.
3. Begründe anschließend, warum es sich bei dem vorliegenden Text um ei-
ne Kurzgeschichte handelt.
Bewertungsschlüssel: Notenanteil
Inhaltlich Aufgabe 1 10 %
Aufgabe 2 35 %
Aufgabe 3 25 %
Formal Darstellungsleistung 30 %
Textbasis
Max von der Grün: Masken, in: Max von der Grün: Lesebuch, zusammengestellt und mit ei-
nem Nachwort von Wolfgang Delseit und Volker Zaib. Köln: Aisthesis, 2013. S. 127-132.
Viel Erfolg!
SCHOOL-SCOUT Max von der Grün, „Masken“ Seite 7 von 12
Sie denkt darüber nach, wie sie fünfzehn Jahre zuvor in einem Streit auseinandergingen und
dass sie gefordert hatte, er solle es zu etwas bringen – was er ja nun anscheinend geschafft hat
(vgl. Z. 57ff.). Beide hegen exakt dieselben Gedanken, was durch eine Wiederholung deutlich
hervorgehoben wird: „Schade, wenn er/sie nicht so eine Bombenstellung hätte, würde ich
ihn/sie fragen, ob er/sie mich noch haben will“ (Z. 47ff. und Z. 71ff.). Auch stellen sich beide
anschließend die zweifelnde Frage: „Aber so?“ (Z. 49) bzw. „Aber jetzt?“ (Z. 75). Beide wol-
len also exakt das Gleiche – es noch einmal als Paar miteinander versuchen – aber beide ha-
ben angesichts des vermeintlichen Erfolgs des jeweils anderen Hemmungen, diesen Wunsch
auszusprechen, aus Furcht, dem anderen nicht mehr zu genügen.
Im weiteren Verlauf des Gesprächs wird beiden das Zusammensein merklich unangenehmer.
Er weicht ihrem Blick aus (vgl. Z. 77), während sie sich weiter in ihre Lügengeschichten ver-
stricken (vgl. Z. 78ff.). Als Renate Erich fragt, ob er verheiratet sei, wird an ihrem zu lauten
Lachen (vgl. 87f.) deutlich, wie nervös sie ist und wie gekünstelt sie sich, im Gegensatz zum
Beginn ihrer Begegnung, verhält. Er schiebt sein Singledasein auf die fehlende Zeit, obwohl
er denkt, dass er ihr eigentlich sagen müsste, dass er außer ihr keine Frau an seiner Seite ha-
ben möchte. Auch hier taucht in seinen Gedanken wieder das Schlüsselwort „Stellung“ bzw.
„Bombenstellung“ auf, an dem sich das ganze Problem in ihrer Kommunikation aufhängt: Er
fürchtet, wieder von ihr ausgelacht zu werden, da er ihr nicht gut genug ist (vgl. Z. 89ff.). Re-
nate verfolgt zur gleichen Zeit die gleichen Gedanken; er ist der einzige Mann für sie, doch
auch hier taucht wieder der Begriff „Bombenstellung“ auf und die Angst, ihm nicht zu genü-
gen, die beide davon abhält, einander die Wahrheit über sich selbst und ihre Gefühle fürei-
nander zu sagen (vgl. Z. 104ff.).
Als sie einander später über ihr angebliches Berufsleben und ihren Aufstieg erzählen, be-
kommen sie noch mehr Respekt vor einander, als sie erfahren, wie schwer es der jeweils an-
dere hatte (vgl. Z. 114ff.). So verbauen sie sich die Brücke zueinander immer mehr. Beide
sagen anschließend die Worte „Jetzt haben wir es geschafft“ (Z. 118 und Z. 120) und er
raucht und sie trinkt „hastig“ (Z. 119 und Z. 120). Ihre Hast zeigt, wie unangenehm ihnen die
Situation ist; die Wiederholung der Worte „Jetzt haben wir es geschafft“ zeigt an, wie wichtig
es ihnen jeweils ist, dies zu betonen, damit der andere kein schlechtes Bild bekommt.
Als sie zum Bahnhof zurückkehren und wieder zu zweit am Bahnsteig stehen, ist von der an-
fänglichen Magie und Intensität ihrer Begegnung nichts mehr übrig. Waren sie anfangs noch
Titel: Federica de Cesco, „Spaghetti für zwei“
Reihe: Klassenarbeit mit Erwartungshorizont
Bestellnummer: 62142
Kurzvorstellung: Die Interpretation von Kurzgeschichten ist ein zentraler Gegenstandsbereich der Mittelstufe im Fach Deutsch.
Dieses Material bietet eine ausgefeilte Klassenarbeit, die sich mit der Kurzgeschichte „Spaghetti für zwei“ von Federica de Cesco beschäftigt. Hierbei stehen Vorurteile gegenüber anderen im Vordergrund.
Präsentiert werden die Aufgabenstellung sowie eine Musterlösung, die zusätzlich durch eingefügte Kommentare erläutert wird.
Der ausführliche Erwartungshorizont macht die Korrektur transparenter und einfacher und gibt den Schüler/innen zusätzlich eine ausführliche Rückmeldung.
Inhaltsübersicht: Arbeitsblatt mit Aufgabenstellung einer möglichen
Klassenarbeit
Musterlösung mit Zwischenüberschriften
Hilfe zum richtigen Verständnis der Aufgabenstellung
Erwartungshorizont
SCHOOL-SCOUT Federica de Cesco, „Spaghetti für zwei“ Seite 4 von 13
Klassenarbeit zu Federica de Cesco, „Spaghetti für zwei“
1. Benenne das Thema der Kurzgeschichte und fasse ihren Inhalt kurz
zusammen.
2. Interpretiere den Text. Gehe dabei auch auf die Charaktere der Figuren
ein und berücksichtige die verwendeten sprachlichen Mittel und die
Erzählperspektive.
3. Begründe abschließend, warum es sich bei dem vorliegenden Text um
eine Kurzgeschichte handelt.
Bewertungsschlüssel: Notenanteil
Inhaltlich Aufgabe 1 10 %
Aufgabe 2 40 %
Aufgabe 3 20 %
Formal Darstellungsleistung 30 %
Textbasis
de Cesco, Federica: Spaghetti für zwei.
Viel Erfolg!
SCHOOL-SCOUT Federica de Cesco, „Spaghetti für zwei“ Seite 8 von 13
Insgesamt lässt sich festhalten, dass der am Anfang sich selbst für so cool haltende Teenager
im Laufe der Geschichte an Reife dazugewinnt: Er gesteht sich selbst ein, dass er nicht so
cool und lässig ist, wie er es immer allen vorspielt, und – viel wichtiger – er überwindet die
Vorurteile und Anklänge von Rassismus, die zu Anfang in seinem Zustand der inneren
Aufgewühltheit sein Denken und Handeln geleitet haben.
Marcel lässt sich schwieriger charakterisieren als Heinz, weil der Leser nur durch Heinz’
Beobachtungen etwas über ihn erfährt. Trotzdem lässt sich feststellen, dass Marcel rein
äußerlich, aber höchstwahrscheinlich auch innerlich, im Gegensatz zu Heinz steht. Äußerlich
unterscheidet sie natürlich die Hautfarbe – zwar wird nicht deutlich gesagt, dass Heinz weiß
ist, aber das lässt sich aus seinen Gedanken Marcel gegenüber entnehmen. Innerlich zeichnet
sich Marcel offenbar durch eine tiefe Ruhe aus, denn er bleibt trotz des unrechten Handelns
von Heinz schweigsam und gelassen (vgl. z.B. Z. 25, Z. 31ff. usw.). Er sieht die ganze
Situation locker, ja sogar mit Humor, und fühlt sich auch körperlich sichtlich wohler als
Heinz es tut. Während der Protagonist der Geschichte in Schweiß ausbricht und mit einem
kratzenden Pulli zu kämpfen hat – seine Coolness also nur vortäuscht –, lehnt Marcel sich
seelenruhig in seinem Stuhl zurück und schiebt die Daumen in die Jeanstaschen (vgl. Z. 57).
Er hat den Überblick über die Situation und steht darüber, anders als Heinz, der überhaupt
nicht weiß, was er von alldem halten soll. Als Heinz dann endlich sein Versehen klar wird,
wartet der Leser gespannt auf Marcels Reaktion. Er beweist seinen Humor und lacht (vgl. Z.
65f.).
Dadurch, dass Marcel Heinz dessen Verhalten nicht nachträgt und sogar ein erneutes Treffen
initiiert (vgl. Z. 67f.), leistet er einen entscheidenden Beitrag dazu, dass Heinz seine
Vorurteile überwindet. Nur durch seine Offenheit sowie seinen großzügigen und lässigen
Charakter nimmt die Geschichte also letztendlich ihre positive Wendung. Damit scheint
Marcel einen viel gefestigteren und selbstsichereren Charakter zu haben als Heinz, der erst im
Laufe der Geschichte an Reife gewinnt.
Auf diese Weise gelingt es de Cesco, einerseits die Gefahren von falschen und vorschnellen
Vorurteilen und Rassismus zu veranschaulichen – was man vor allem an Heinz erkennt – und
andererseits zu zeigen, wie leicht diese durch ein freundliches und offenes Auftreten – wie das
von Marcel – auch überwunden werden können. Auch sprachlich wird diese Thematik
unterstützt, worauf im Folgenden näher eingegangen wird.
In „Spaghetti für zwei“ liegt ein personaler Erzähler aus der Perspektive von Heinz vor. Auf
diese Weise wird dem Leser ein vertiefter Einblick in das Innenleben und die Gedankenwelt
von Heinz gewährt, sodass dessen Sinneswandel und die Überwindung der Vorurteile bestens
nachvollzogen werden kann. Außerdem ist die personale Erzählhaltung entscheidend für den
Wendepunkt der Kurzgeschichte, an dem erst deutlich wird, dass Heinz ein Fehler unterlaufen
ist, was durch diese Perspektive umso pointierter dargestellt werden kann.
Die Sprache ist insgesamt einfach, locker, direkt und umgangssprachlich gehalten. Besonders
Kindern und Jugendlichen fällt es daher leicht, den Inhalt nachzuvollziehen, da sie sich in
Heinz aufgrund seiner Sprachebene und der Art der Schilderungen gut hineinversetzen
können.
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