„Kūrybinių partnerysčių" modeliu pagrįstas ugdymo inovatyvumo tyrimas

Totorių g. 21-13, LT-01121 Vilnius • telefonas: 852614026 • www.kitokieprojektai.net

“Kūrybinių partnerysčių” modeliu pagrįsto ugdymo inovatyvumo tyrimas

Ugdymo inovacijos fenomenologinis aprašymas

Parengė:dr. Artūras Deltuva2013, rugsėjis

Tyrime naudotas kokybinis tyrimo metodas - fenomenologinė analizė

Fenomenologinė analizė - metodas naudojamas autentiškos patirties analizavimui ir struktūravimui be išankstinių tyrėjo lūkesčių ir nuostatų. Patyrimas analizuojamas toks, koks jis yra, o ne toks, kokio tikima ar ieškoma.

Rezultatai

KINTANTIS PROCESAS

intensyvus, dažnai su kritiniais išgyvenimais, reikalaujančiais kantrybės, gebėjimo priimti iššūkius ir valdyti įtampas, su gebėjimu jas reflektuoti ir spręsti susijęs kintantis procesas;

KINTANTIS MOKYTOJŲ POŽIŪRIS

tai procesas, kurio metu pastebimas kintantis mokytojų požiūris į mokymosi būdą, mokinius, į savo galimybes, mokytojams kyla noras priimti iššūkius, dirbti kūrybiškai ir tobulėti;

ĮGALINANTIS MOKYMOSI FORMATAS

pastebimas įgalinančių mokymosi formų naudojimas, apimantis mokinius reflektuoti skatinančius metodus bei lygiavertį santykį;

IŠLIEKAMOJI UGDYMO INOVATYVUMO VERTĖ

pastebima išliekamoji ugdymo inovacijų vertė, kuri suvokiama kaip bendrojo ugdymo ir kūrybinių partnerysčių veiklų ir rezultatų integracija, arba kaip suvokti tokios integracijos iššūkiai; kaip išliekantys emociniai, mokymosi, santykiuose, vietinės bendruomenės gyvenime ir dokumentuose atsispindintys rezultatais;

DINAMIŠKA SĄVEIKA SU ‘KITAIS’

pastebima dinamiška sąveika su “kitais” – iš už sistemos ribų atėjusiais asmenimis ir organizacijomis;

TĖVŲ DALYVAVIMAS UGDYMO INOVACIJOJE

pastebimas nors ir fragmentiškas, tačiau mokiniams, mokytojams ir administracijai svarbus tėvų dalyvavimas ugdymo inovacijoje;

PASIRINKIMO DALYVAUTI MOTYVAI

vykstantys procesais yra įtakojami pasirinkimo jame dalyvauti motyvų.

Kiti pastebėjimai

Apibendrinimas

Jau dabar turime aiškių duomenų apie ugdymo inovatyvumo faktorius, kuriais galima remtis sudarant sąlygas, kuriant ir vykdant ugdymo inovatyvumo projektus ateityje

Reikia naujų “žemėlapių”, naujų terminų naujam turiniui