KURIKULUM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI BERORIENTASI KKNI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS HAMZANWADI 2017
KURIKULUM
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI
BERORIENTASI KKNI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS HAMZANWADI
2017
ii
KURIKULUM
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI
BERORIENTASI KKNI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS HAMZANWADI
2017
iii
LEMBAR PENGESAHAN
1 Perguruan Tinggi : Universitas Hamzanwadi
2 Fakultas : FKIP
3 Program Studi : Pendidikan Ekonomi
4 Alamat : Jalan TGKH. Muhammad. Zainuddin Abdul
Madjid No. 132-Selong – Lombok Timur
5 E_mail : [email protected]
6 Ketua Program Studi
Nama
NIDN
Handphon
E_mail Pribadi
:
:
:
:
Dr. Muh. Fahrurrozi, SE., MM
0801068403
081904000021
7 Anggota Penyusun
Kurikulum
Anggota 1
Anggota 2
Anggota 3
Anggota 4
:
:
:
:
Drs. Agus Riswanto, M.Pd
Muhammad Zainul Majdi, M.Pd
Farhana Muhammad, ME
Baiq Yuliana, M.Pd
Mengetahui
Wakil Rektor I,
Selong, 1 Mei 2017
Ketua Program Studi,
Dr. H. Khirjan Nahdi, M.Hum
NIP. 196812312002121005
Dr. Muh. Fahrurrozi, SE., MM
NIDN. 0801068403
iv
DAFTAR ISI
Sampul ............................................................................................................. i
Halaman Judul................................................................................................. ii
Lembar Pengesahan.......................................................................................... iii
Daftar Isi .......................................................................................................... iv
Daftar Tabel ..................................................................................................... v
A. Identitas Program Studi ............................................................................ 1
B. Kondisi Pelaksanaan Kurikulum Pada Saat ini ........................................ 1
C. Rumusan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) ........................................ 8
D. Penentuan Bahan Kajian .......................................................................... 17
E. Pembentukan Mata Kuliah Dan Penentuan Bobot Sks ............................ 21
F. Distribusi Mata Kuliah Tiap Semester ..................................................... 41
G. Rencana Pembelajaran Semester (RPS) ................................................... 45
H. Penutup .................................................................................................... 376
Daftar Pustaka ................................ …………………………………………… 377
v
DAFTAR TABEL
1. Tabel 01. Profil Lulusan dan Capaian Pembelajaran................................. 9
2. Tabel 02. Mata Kuliah dan Beban SKS .................................................... 8
3. Tabel 03. Capaian Pembelajaran Perkuliahan .......................................... 21
4. Tabel 04. Struktur Mata Kuliah Berdasarkan Kelompok Mata Kuliah..... 37
5. Tabel 05. Sebaran Mata Kuliah Pada Setiap Semester............................. 41
1
A. Identitas Program Studi
Nama PT : Universitas Hamzanwadi
Fakultas : FKIP
Program Studi : Pendidikan Ekonomi
Akreditasi : B
E_Mail [email protected]
SK : SK BAN-PT Nomor: 1198/SK/BAN-
PT/Akred/S/VII/2016
Jenjang Pendidikan : Strata Satu (S1)
Gelar Lulusan : Sarjana Pendidikan (S.Pd)
Visi
Misi
: Pada tahun 2041 menjadi program studi yang
unggul untuk menghasilkan tenaga pendidik
yang profesional berkarakter santri dan mampu
bersaing di era global.
a. Menyiapkan tenaga akademik yang
berkompeten dan profesional;
b. Menyiapkan struktur kurikulum yang
sistematis;
c. Menyelenggarakan proses pendidikan dan
pengajaran yang dinamis dan efektif;
d. Menyelenggarakan penelitian pendidikan dan
praktek ekonomi sesuai kebutuhan;
e. Melaksanakan pengabdian kepada
masyarakat sebagai perwujudan praktek dan
sumbangan Program Studi Pendidikan
Ekonomi sesuai kebutuhan;
f. Menjalin kerjasama multipihak untuk
pengembangan internal dan eksternal
Program Studi.
B. Kondisi Pelaksanaan Kurikulum Pada Saat ini
Era globalisasi yang ditandai dengan perkembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi yang sangat cepat menuntut adanya perubahan
kebijakan disemua pihak, termasuk penyempurnaan pada kurikulum
pendidikan tinggi. Penyempurnaan kurikulum pendidikan tinggi didasari
oleh adanya amanat UNESCO tentang 4 pilar pendidikan yakni learning to
know, learning to do, learning to be, dan learning to live together yang
disebut sebagai substansi pembelajaran.
Pendidikan yang diselenggarakan di jenjang pendidikan Tinggi
hendaknya mampu menghasilkan lulusan program studi yang memiliki
2
perilaku yang baik berdasarkan pada nilai-nilai yang dinyakininya. Dalam
Peraturan Pemerintah No.17 tahun 2010 pasal 84 ayat (2) disebutkan bahwa
Pendidikan Tinggi bertujuan membentuk insan yang beriman dan bertaqwa
pada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, dan berkepribadian luhur,
sehat, berilmu, dan cakap, kritis, kreatif, inovatif, mandiri, percaya diri, dan
berjiwa wirausaha, serta menghasilkan produk-produk ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, atau olah raga yang memberikan kemaslahatan bagi
masyarakat, bangsa, Negara, umat manusia dan lingkungan.
Dalam mewujudkan tujuan di atas maka Program Studi Pendidikan
Ekonomi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Hamzanwadi,
sebagai salah satu institusi pendidikan tinggi di Indonesia hendaknya, (1)
mampu menjadi institusi yang berdaya saing, (2) mampu mengelola
institusinya secara trasparan dan akuntabel, (3) mampu menyedikan
rancangan pembelajaran dalam bentuk dokumen kurikulum yang jelas dan
sesuai kebutuhan pasar kerja, (4) memiliki sumber daya manusia yang
handal dan professional, (5) memiliki sarana prasarana dan fasilitas belajar
yang memadai. Dengan demikian diharapkan program studi ini mampu
mengembangkan iklim akademik yang sehat serta mengarah pada
ketercapaian masyarakat akademik yang profesional.
Sesuai dengan pemikiran di atas, maka Program Studi Pendidikan
Ekonomi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Hamzanwadi
perlu mengembangkan kurikulumnya, sebab kurikulum merupakan
perangkat pengajaran yang mencerminkan kualitas keilmuan yang dimiliki
oleh lulusan. Pengembangan kurikulum tidak lagi terbatas pada content atau
pengetahuan melainkan juga pada pengembangan pembelajaran,
kemampuan kreatif, serta penggunaan informasi baru dan teknologi
komunikasi. Dapat dikatakan bahwa kurikulum dikembangkan hendaknya
selalu memperhatikan azas kompetensi, manfaat, fleksibilitas, dan
continuous improvement.
Pengembangan kurikulum program studi Pendidikan Ekonomi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Hamzanwadi mengacu
pada tercapainya lulusan yang memiliki kualifikasi dan kompetensi yang
sesuai dengan kebutuhan stakeholders antara lain, (1) Kebutuhan dunia kerja
(industrial needs), (2) Kebutuhan professional (professional needs), (3)
Kebutuhan kemasyarakatan (societal needs), dan (4) Kebutuhan generasi
masa depan (scientific vision).
Untuk mencapai keempat kebutuhan di atas maka kurikulum
program studi ini disusun dengan berbagai pendekatan, yakni pendekatan
filosofis (relevan dengan azas dan fungsi LPTK); pendekatan empiris (sesuai
dengan kebutuhan pengguna); dan pendekatan pragmatis (sesuai dengan
hasil analisis pada kebutuhan lapangan kerja).
3
1. Rumusan Capaian Pembelajaran Berdasarkan Profil Lulusan
Peran dan fungsi yang dapat dijalankan oleh lulusan program studi
Pendidikan Ekonomi Universitas Hamzanwadi setelah memasuki area kerja
dan atau masyarakat disebut profil lulusan program studi Pendidikan
Ekonomi. Profil lulusan dirumuskan berdasarkan hasil analisis kebutuhan
dan tracer studi. Capaian terhadap setiap profil lulusan ini dapat dilihat dari
capaian pembelajaran pada Tabel 01 di bawah ini.
Tabel 01. Profil Lulusan dan Capaian Pembelajaran
Rumusan CPL Profil 1 Profil 2
Sikap a. Bertakwa kepada tuhan yang
maha esa dan mampu
menunjukkan sikap religious;
V
b. Menjunjung tinggi nilai
kemanusiaan dalam menjalankan
tugas berdasarkan agama, moral,
dan etika;
V
c. Berkontribusi dalam peningkatan
mutu kehidupan bermasyarakat,
berbagsa, bernegara dan
kemajuan peradaban berdasarkan
pancasila;
V
d. Berperan sebagai warga Negara
yang bangga dan cinta tanah air,
memiliki nasionalisme serta rasa
tanggung jawab pada Negara dan
bangsa
V
e. Menghargai kenaeka ragaman
budaya, pandangan, agama, dan
kepercayaan serta pendapat
temuan orsinal orang lain;
V
f. Bekerja sama dan memiliki
kepekaan sosial serta keperdulian
teerhadapmasyarakat dan
lingkungan;
V
g. Taat hukum dan disiplin dalam
kehidupan bermasyarakat dan
bernegara;
V
h. Menginternalisasikan nilai,
norma dan etika akademik V
i. Menunjukkan sikap
bertanggungjawab atas pekerjaan
dibidang keahliannya secara
mandiri
V V
j. Menginternalisasi semangat
kemandirian, kejujuran, dan
kewirausahaan.
V
Pengetahuan a. Menguasai konsep pedagogik
ekonomi untuk melaksanakan
pembelajaran ekonomi dijenjang
pendidikan menegah;
V
4
Rumusan CPL Profil 1 Profil 2
b. Menguasai konsep teoritis
ekonomi yang mendukung
pembelajaran ekonomi di jenjang
pendidikan menegah serta untuk
setudi lanjut;
V
c. Menguasai metodologi penelitian
untuk melaksanakan penelitian
dibidang pendidikan ekonomi;
V
d. Menguasai konsep dan prinsip
manajerial leadership V
Keterampilan
Umum
a. Mampu menerapkan pemikiran
logis, kritis, sistematis, dan
inovatif dalam konteks
pengembangan atau implementasi
ilmu pengetahhuan dan teknologi
yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora
dalam bidang keahlianya;
V
b. Mampu menunjukkan kinerja
mandiri, bermutu, dan terukur; V
c. Mampu mengkaji implikasi
pengembangan atau implementasi
ilmu pengetahuan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan
nilai humaniora sesuai dengan
keahlianya berdasarkan kaidah,
tata cara dan etika ilmiah dalam
ragka menghasilkan solusi,
gagasan, desain atau kritik seni
V
d. Mampu menyusun deskripsi
saintifik hasil kajianya dalam
bentuk skripsi atau laporan tugas
akhir, dan mengunggahnya dalam
laman perguruan tinggi;
V
e. Mampu mengabil kepututusan
secara tepatdalam konteks
penyelesaian masalah dibidang
keahlianya berdasarkan hasil
analisis informasi dan data;
V
f. Mampu memelihara dan
mengembangkan
jaringan kerja dengan
pembimbing, kolega, baik
didalam maupun diluar
lembaganya.
V
g. Mampu bertangungjawab atas
pencapaian hasil kerja kelompok
dan melakukan upervisi dan
evaluasi terhadap penyelesaian
pekerjaaan yang ditugaskan
kepada pekerja yang berada
dibawah tanggungjawabnya;
V
h. Mampu melakukan proses
evaluasi diri terhadap kelompok
kerja yang berada dibawah
V
5
Rumusan CPL Profil 1 Profil 2
tanggung jawabnya dan mampu
mengelola pembelajaran secara
mandiri;
i. Mampu mendokumentasikan,
menyimpan, mengamankan, dan
menemukan kembali data untuk
menjamin kesahihan dan
mencegah plagiasi;
V
Keterampilan
Khusus
a. Mampu merencakanakan,
mengimplementasi, dan
mengevaluasi pembelajaran
ekonomi secara inovatif desngan
mengaplikasikan konsep
pedagogik ekonomi dan keilmuan
ekonomi serta memanfaatkan
berbagai sumber belajar dan
IPTEKS
V V
b. Mampu mengkaji dan
menerapkan berbagai meetode
pembelajar ekonomi secara
inovatif
V
c. Mampu merancang dan
melaksanakan penelitian untuk
menghsilkan alternative
penyelesaian masalah dibidang
pendidikan ekonomi serta
mempublikasikan hasilnya;
V
d. Mampu menerapkan konsep dan
prinsip manajerial (leadership)
yang didukung oleh soft
competence dalam bidang
pendidik.
V
2. Kompetensi Utama, Pendukung, dan Lainnya
a. Kompetensi Utama dan Pendukung
Berdasarkan pada penetapan profil lulusan di atas maka profil
lulusan terdapat 27 kompetensi utama yang harus dimiliki oleh lulusan
Program Studi Pendidikan Ekonomi yaitu:
1) Bertakwa kepada tuhan yang maha esa dan mampu menunjukkan
sikap religious;
2) Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas
berdasarkan agama, moral, dan etika;
3) Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat,
berbagsa, bernegara dan kemajuan peradaban berdasarkan pancasila;
4) Berperan sebagai warga Negara yang bangga dan cinta tanah air,
memiliki nasionalisme serta rasa tanggung jawab pada Negara dan
bangsa;
5) Menghargai kenaekaragaman budaya, pandangan, agama, dan
kepercayaan serta pendapat temuan orsinal orang lain;
6
6) Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta keperdulian
teerhadap masyarakat dan lingkungan;
7) Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan
bernegara;
8) Menginternalisasikan nilai, norma dan etika akademik;
9) Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan dibidang
keahliannya secara mandiri;
10) Menginternalisasi semangat kemandirian, kejujuran, dan
kewirausahaan;
11) Menguasai konsep pedagogik ekonomi untuk melaksanakan
pembelajaran ekonomi dijenjang pendidikan menegah;
12) Menguasai konsep teoritis ekonomi yang mendukung pembelajaran
ekonomi di jenjang pendidikan menegah serta untuk setudi lanjut;
13) Menguasai metodologi penelitian untuk melaksanakan penelitian
dibidang pendidikan ekonomi;
14) Menguasai konsep dan prinsip manajerial leadership;
15) Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif
dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahhuan
dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora
dalam bidang keahlianya;
16) Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;
17) Mampu mengkajiimplikasi pengembangan atau implemntasi ilmu
pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai
humaniora sesuai dengan keahlianya berdasarkan kaidah, tata cara dan
etika ilmiah dalam ragka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau
kritik seni;
18) Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajianya dalam bentuk
skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman
perguruan tinggi;
19) Mampu mengabil kepututusan secara tepat dalam konteks
penyelesaian masalah dibidang keahlianya berdasarkan hasil analisis
informasi dan data;
20) Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan
pembimbing, kolega, baik didalam maupun diluar lembaganya;
21) Mampu bertangungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan
melakukan upervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaaan
yang ditugaskan kepada pekerja yang berada dibawah
tanggungjawabnya;
22) Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja
yang berada dibawah tanggung jawabnya dan mampu mengelola
pembelajaran secara mandiri;
7
23) Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan
menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah
plagiasi;
24) Mampu merencakanakan, mengimplementasi, dan mengevaluasi
pembelajaran ekonomi secara inovatif desngan mengaplikasikan
konsep pedagogik ekonomi dan keilmuan ekonomi serta
memanfaatkan berbagai sumber belajar dan IPTEKS;
25) Mampu mengkaji dan menerapkan berbagai metode pembelajar
ekonomi secara inovatif;
26) Mampu merancang dan melaksanakan penelitian untuk menghsilkan
alternatip penyelesaian masalah dibidang pendidikan ekonomi serta
mempublikasikan hasilnya;
27) Mampu menerapkan konsep dan prinsip manajerial (leadership) yang
didukung oleh soft competence dalam bidang pendidik.
b. Kompetensi Lainnya
Selain rumusan kompetensi di atas, program studi telah merumuskan
kompetensi lainnya yang dapat dimiliki oleh lulusan program studi
Pendidikan Ekonomi yakni kompetensi lulusan sebagai wirausahawan.
Profil ini dapat dijadikan sebagai alternatif jenis pekerjaan yang tersedia
bagi lulusan jika tidak dapat menjadi guru. Hal ini dapat dicapai bila
lulusan memiliki kemampuan antara lain:
1) Menginternalisasi semangat kemandirian, kejujuran, dan
kewirausahaan;
2) Menguasai konsep dan prinsip manajerial leadership;
3) Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;
4) Mampu merencakanakan, mengimplementasi, dan mengevaluasi
pembelajaran ekonomi secara inovatif desngan mengaplikasikan
konsep pedagogik ekonomi dan keilmuan ekonomi serta
memanfaatkan berbagai sumber belajar dan IPTEKS;
5) Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan
pembimbing, kolega, baik didalam maupun diluar lembaganya;
8
C. Rumusan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Yang Dinyatakan Dalam Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)
Tabel 02 Matriks Keterkaitan Capaian Pembelajaran dan Bahan Kajian Program Studi Pendidikan Ekonomi
CPL
BAHAN KAJIAN YANG DIKEMBANGKAN PRODI
INTI KEILMUAN
Pen
jask
es
Pen
d a
gam
a
Pen
did
ikan
pan
casi
la
Bah
asa
Indo
nes
ia
Pen
did
ikan
so
cial
buday
a
stat
isti
ka
Bah
asa
ing
gri
s
KK
N
Psi
ko
log
i P
endid
ikan
Pen
gan
tar
pen
did
ikan
Pil
safa
t p
end
idik
an
Pen
gel
ola
an p
end
idik
an
Bim
bin
gan
kon
slin
g
Ku
rikulu
m d
an p
emb
elaj
aran
Pen
gan
tar
ilm
u e
ko
no
mi
Das
ar-d
sar
akun
tan
si
Mag
ang
1
Pen
gan
tar
man
ajem
en
Pen
gan
tar
ilm
u s
oci
al
Teo
ri e
ko
no
mi
mik
ro
Eti
ka
dan
pro
fesi
kep
endid
ikan
Mag
ang
2
Ho
ku
m d
agan
g
Teo
ri e
ko
no
mi
mak
ro
Per
paj
akan
Kaj
ian b
uk
u t
eks
ekono
mi
Sim
ula
si m
odel
pem
bel
ajar
an
eko
no
mi
Mag
ang
3
mic
rote
cing
Bel
ajar
dan
pem
bel
ajar
an
Str
ateg
i b
elaj
ar m
eng
ajar
Ev
aluas
i has
il b
elaj
ar
Tel
aah
ku
riku
lum
dan
per
en
pem
p
Pen
elit
ian b
idan
g s
tudi
Met
odo
logi
pen
elit
ian
Sem
inar
pen
elit
ian
skri
psi
Sik
ap
1. Bertakwa kepada tuhan yang maha
esa dan mampu menunjukkan sikap
religious;
V v V V v V v V v V v V V V v v v v v v v v v v V V v v V v v v v v v v v
2. Menjunjung tinggi nilai
kemanusiaan dalam menjalankan
tugas berdasarkan agama, moral,
dan etika;
V v V V v V v V v V v V V V v v v v v v v v v v V V v v V v v v v v v v v
3. Berkontribusi dalam peningkatan
mutu kehidupan bermasyarakat,
berbagsa, bernegara dan kemajuan
peradaban berdasarkan pancasila;
v V V V V v V v V v v v v v v v v v v V v v v v v
9
4. Berperan sebagai warga Negara
yang bangga dan cinta tanah air,
memiliki nasionalisme serta rasa
tanggung jawab pada Negara dan
bangsa
V V V v V V
5. Menghargai kenaeka ragaman
budaya, pandangan, agama, dan
kepercayaan serta pendapat temuan
orsinal orang lain;
v V v V
6. Bekerja sama dan memiliki
kepekaan sosial serta keperdulian
teerhadap masyarakat dan
lingkungan;
v V V v V v V v v
7. Taat hukum dan disiplin dalam
kehidupan bermasyarakat dan
bernegara;
v V v v V
8. Menginternalisasikan nilai, norma
dan etika akademik v V v v V v V v V V V v v v v v v v v v v V V v v V v v v v v v v
9. Menunjukkan sikap
bertanggungjawab atas pekerjaan
dibidang keahliannya secara
mandiri
v V V v v v v v v v v V V v v V v v v v
v
10. Menginternalisasi semangat
kemandirian, kejujuran, dan
kewirausahaan.
v v v v v v V v v v v v v
Pen
get
ahu
an 1. Menguasai konsep pedagogik
ekonomi untuk melaksanakan
pembelajaran ekonomi dijenjang
pendidikan menegah;
v V v V V V v v v V v v V v v v v
2. Menguasai konsep teoritis ekonomi v v v v v v v v v v V v
10
yang mendukung pembelajaran
ekonomi di jenjang pendidikan
menegah serta untuk setudi lanjut;
3. Menguasai metodologi penelitian
untuk melaksanakan penelitian
dibidang pendidikan ekonomi;
V v v v v
4. Menguasai konsep dan prinsip
manajerial leadership v V v v v v v v
Ket
er.a
mp
ilan
Um
um
1. Mampu menerapkan pemikiran
logis, kritis, sistematis, dan inovatif
dalam konteks pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahhuan
dan teknologi yang memperhatikan
dan menerapkan nilai humaniora
dalam bidang keahlianya;
v V v v v
v
2. Mampu menunjukkan kinerja
mandiri, bermutu, dan terukur; V V v v v v v V v v v v v v
v
3. Mampu mengkaji implikasi
pengembangan atau implementasi
ilmu pengetahuan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan
nilai humaniora sesuai dengan
keahlianya berdasarkan kaidah, tata
cara dan etika ilmiah dalam ragka
menghasilkan solusi, gagasan,
desain atau kritik seni
V V v v v v
v
4. Mampu menyusun deskripsi
saintifik hasil kajianya dalam bentuk
skripsi atau laporan tugas akhir, dan
mengunggahnya dalam laman
perguruan tinggi;
V v v v
v
11
5. Mampu mengabil kepututusan
secara tepat dalam konteks
penyelesaian masalah dibidang
keahlianya berdasarkan hasil analisis
informasi dan data;
V v v v V v v v v v
v
6. Mampu memelihara dan
mengembangkan
jaringan kerja dengan pembimbing,
kolega, baik didalam maupun diluar
lembaganya.
V V v v V v v v v
7. Mampu bertangungjawab atas
pencapaian hasil kerja kelompok
dan melakukan upervisi dan
evaluasi terhadap penyelesaian
pekerjaaan yang ditugaskan kepada
pekerja yang berada dibawah
tanggungjawabnya;
V v v v
8. Mampu melakukan proses evaluasi
diri terhadap kelompok kerja yang
berada dibawah tanggung jawabnya
dan mampu mengelola pembelajaran
secara mandiri;
V v v v V v v v v v
9. Mampu mendokumentasikan,
menyimpan, mengamankan, dan
menemukan kembali data untuk
menjamin kesahihan dan mencegah
plagiasi;
V v v
v
10. Mampu menerapkan pemikiran
logis, kritis, sistematis, dan inovatif
dalam konteks pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahhuan
V V v v V v v v v v v
v
12
dan teknologi yang memperhatikan
dan menerapkan nilai humaniora
dalam bidang keahlianya;
Ket
eram
pil
an K
husu
s
1. Mampu merencakanakan,
mengimplementasi, dan
mengevaluasi pembelajaran
ekonomi secara inovatif desngan
mengaplikasikan konsep pedagogik
ekonomi dan keilmuan ekonomi
serta memanfaatkan berbagai
sumber belajar dan IPTEKS
V v v v v v V v v V v v v v v v
2. Mampu mengkaji dan menerapkan
berbagai meetode pembelajar
ekonomi secara inovatif
V v v v v V v v v
3. Mampu merancang dan
melaksanakan penelitian untuk
menghsilkan alternative
penyelesaian masalah dibidang
pendidikan ekonomi serta
mempublikasikan hasilnya;
v v v v
V
4. Mampu menerapkan konsep dan
prinsip manajerial (leadership) yang
didukung oleh soft competence
dalam bidang pendidik.
V v V v V V V s v v v v V v v V v v v v
13
Lanjutan…
CPL
BAHAN KAJIAN YANG DIKEMBANGKAN CIRI PT/PRODI IPTEK Pendukung
KE
-EN
-WA
N 1
KE
-EN
-WA
N 2
Pen
gan
tar
bis
nis
Eko
no
mi
kop
eras
i
Kew
irau
sah
aan
1
Kew
irau
sah
aan
2
Sej
arah
pem
ikir
an e
kono
mi
Iniv
asi
bis
nis
Man
ajem
en k
euan
gan
Eko
no
mi
pem
ban
gunan
Pre
kono
mia
n i
nd
on
sia
Eko
no
mi
SD
M
Mat
imat
ika
eko
no
mi
Ak
un
tan
si k
euan
gan
Stu
di
kla
yak
an b
isnis
Eko
no
mi
inte
rnas
ion
al
Eko
nm
i is
lam
Pri
nti
san
dan
pen
gem
ban
gan
usa
ha
Per
lin
ug
an u
saha
BL
KL
Eko
no
met
rik
Ak
un
tan
si b
iaya
med
ia d
an t
ki
pem
bel
ajar
an
Inov
asi
pen
did
ikan
Sik
ap
1. Bertakwa kepada tuhan yang
maha esa dan mampu
menunjukkan sikap religious;
V v V V V v V V V v v V v v v v v v v v v v V
2. Menjunjung tinggi nilai
kemanusiaan dalam menjalankan
tugas berdasarkan agama, moral,
dan etika;
V v V V V v V V V v v V v v v v v v v v v v V
3. Berkontribusi dalam peningkatan
mutu kehidupan bermasyarakat,
berbagsa, bernegara dan
kemajuan peradaban berdasarkan
pancasila;
V v V V v V
14
4. Berperan sebagai warga Negara
yang bangga dan cinta tanah air,
memiliki nasionalisme serta rasa
tanggung jawab pada Negara dan
bangsa
5. Menghargai kenaeka ragaman
budaya, pandangan, agama, dan
kepercayaan serta pendapat
temuan orsinal orang lain;
v V
6. Bekerja sama dan memiliki
kepekaan sosial serta keperdulian
teerhadapmasyarakat dan
lingkungan;
V v V V V v V V V v v V v v v v v v v v v v V
7. Taat hukum dan disiplin dalam
kehidupan bermasyarakat dan
bernegara;
8. Menginternalisasikan nilai,
norma dan etika akademik V v V V v v v v V v v V v v v v v v v v v v V
9. Menunjukkan sikap
bertanggungjawab atas pekerjaan
dibidang keahliannya secara
mandiri
V v v v v V v v V v v v v v v v v v v v
10. Menginternalisasi semangat
kemandirian, kejujuran, dan
kewirausahaan.
v v
Pen
get
a
hu
an 1. Menguasai konsep pedagogik
ekonomi untuk melaksanakan
pembelajaran ekonomi dijenjang
pendidikan menegah;
V v v v v v V v v V v v v v v v v v v v v v
15
2. Menguasai konsep teoritis
ekonomi yang mendukung
pembelajaran ekonomi di jenjang
pendidikan menegah serta untuk
setudi lanjut;
v v
3. Menguasai metodologi penelitian
untuk melaksanakan penelitian
dibidang pendidikan ekonomi;
4. Menguasai konsep dan prinsip
manajerial leadership v v
Ket
er.a
mp
ilan
Um
um
1. Mampu menerapkan pemikiran
logis, kritis, sistematis, dan
inovatif dalam konteks
pengembangan atau implementasi
ilmu pengetahhuan dan teknologi
yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora
dalam bidang keahlianya;
V V V v v v V v v V v v v v v v v v v v v V
2. Mampu menunjukkan kinerja
mandiri, bermutu, dan terukur; v v V v v v v
3. Mampu mengkaji implikasi
pengembangan atau implementasi
ilmu pengetahuan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan
nilai humaniora sesuai dengan
keahlianya berdasarkan kaidah,
tata cara dan etika ilmiah dalam
ragka menghasilkan solusi,
gagasan, desain atau kritik seni
V v v v v v V v v V v v v v v v v v v v V
16
4. Mampu menyusun deskripsi
saintifik hasil kajianya dalam
bentuk skripsi atau laporan tugas
akhir, dan mengunggahnya dalam
laman perguruan tinggi;
5. Mampu mengabil kepututusan
secara tepat dalam konteks
penyelesaian masalah dibidang
keahlianya berdasarkan hasil
analisis informasi dan data;
v v
1. Mampu memelihara dan
mengembangkan
2. jaringan kerja dengan
pembimbing, kolega, baik
didalam maupun diluar
lembaganya.
V v v v
3. Mampu bertangungjawab atas
pencapaian hasil kerja kelompok
dan melakukan upervisi dan
evaluasi terhadap penyelesaian
pekerjaaan yang ditugaskan
kepada pekerja yang berada
dibawah tanggungjawabnya;
4. Mampu melakukan proses
evaluasi diri terhadap kelompok
kerja yang berada dibawah
tanggung jawabnya dan mampu
mengelola pembelajaran secara
mandiri;
17
5. Mampu mendokumentasikan,
menyimpan, mengamankan, dan
menemukan kembali data untuk
menjamin kesahihan dan
mencegah plagiasi;
6. Mampu menerapkan pemikiran
logis, kritis, sistematis, dan
inovatif dalam konteks
pengembangan atau implementasi
ilmu pengetahhuan dan teknologi
yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora
dalam bidang keahlianya;
V v v v
Ket
eram
pil
an K
husu
s
1. Mampu merencakanakan,
mengimplementasi, dan
mengevaluasi pembelajaran
ekonomi secara inovatif desngan
mengaplikasikan konsep
pedagogik ekonomi dan keilmuan
ekonomi serta memanfaatkan
berbagai sumber belajar dan
IPTEKS
v v V
2. Mampu mengkaji dan
menerapkan berbagai meetode
pembelajar ekonomi secara
inovatif
v
18
3. Mampu merancang dan
melaksanakan penelitian untuk
menghsilkan alternative
penyelesaian masalah dibidang
pendidikan ekonomi serta
mempublikasikan hasilnya;
v
4. Mampu menerapkan konsep dan
prinsip manajerial (leadership)
yang didukung oleh soft
competence dalam bidang
pendidik.
17
D. Penentuan Bahan Kajian
Pengembangan kurikulum program studi dilakukakan melalui
tahapan analisis SWOT dan tracer study. Kegiatan ini dilakukan untuk
mengidentifikasi kebutuhan pengembangan kurikulum program studi melalui
analisis kekuatan, kelemahan, peluang, dan ancaman serta penyebaran
instrumen tracer study. Responden tracer study meliputi representasi lulusan
program studi berdasarkan jenis pekerjaan yang digeluti saat ini dan
representasi lembaga pengguna lulusan program studi serta praktisi
pendidikan.
1. Rangkuman Analisis SWOT
Analisis SWOT dilakukan dengan memperhatikan berbagai kondisi internal
dan eksternal. Adapun rangkuman hasil analisis SWOT sebagai berikut.
a. Kekuatan
a) Visi-misi program studi dirumuskan oleh berbagai pihak antara lain :
a) Pejabat struktural di tingkat institusi yakni Wakil Rektor I, II, III
dan Dekan FKIP serta perwakilan yayasan; b) Dosen program studi;
c) Perwakilan staf administrasi di tingkat program studi; d)
Perwakilan Organisasi Mahasiswa di tingkat jurusan dan program
studi; e) perwakilan lulusan, dan f) Perwakilan lembaga pengguna
lulusan atau stakeholders.
b) Tersedianya Ruang Kelas Belajar (RKB) yang representatif
c) Tersedianya tenaga dosen di bidang pendidikan ekonomi dan non
kependidikan yang memadai dengan kualifikasi minimal S2.
d) Bertambahnya jumlah tenaga pendidik yang telah memenuhi
kualifikasi S3 di bidang pendidikan ekonomi.
e) Tersedianya koperasi mahasiswa dan BI Corner yang representatif
bagi pengembangan mata kuliah.
f) Tersedianya sumber belajar yang memadai seperti perpustakaan
berbasis layanan digital dan laboratorium.
g) Tersedianya ruangan yang representatif dengan fasilitas pendukung
antara lain LCD, kamera, dan CCTV.
h) Komitmen institusi yang tinggi untuk mendukung fasilitas
pembelajaran di program studi.
i) Tersedianya sistem layanan akademik yang berbasis teknologi on-
line.
j) Terciptanya suasana akademik yang kondusif antara pimpinan dengan
staf, dosen-mahasiswa, dan mahasiswa-mahasiswa.
k) Adanya dukungan masyarakat dan pemerintah dalam bentuk
kemitraan dalam berbagai bidang dan dukungan finansial.
l) Terjalinnya kerjasama dengan berbagai institusi dalam dan luar negeri
terutama bidang PPL KKN kolaboratif, training, magang, konseling,
dan lain lain antara lain kerjamasama dengan ASPROPINDO, Institut
18
Pendidikan Guru (IPG) Malaysia, Universitas Teknologi Malaysia
(UTM), Universitas Wendeshim Belanda, dan Nanyang University
Singapura.
b. Kelemahan
Kelemahan yang dialami saat ini dalam mempengaruhi pengembangan
kurikulum program studi, yaitu:
a) Kurikulum Program Studi Pendidikan Ekonomi yang dikembangkan
berdasarkan KKNI tahun 2013 belum sesuai dengan kebutuhan
kurikulum yang dimaksud.
b) Dalam penerapan dan evaluasi kurikulum KKNI masih berfokus pada
segi kognitif.
c) Lemahnya pemahaman dosen tentang kurikulum KKNI.
c. Peluang
Peluang program studi yang dapat dijadikan sebagai pertimbangan
yang sangat penting bagi pengembangan kurikulum program studi, yaitu:
a) Jumlah calon mahasiswa yang memilih program studi yang
dibutuhkan oleh dunia kerja semakin meningkat.
b) Perkembangan pengetahuan dan teknologi yang sangat cepat dan
merata pada semua bidang kehidupan masyarakat saat ini termasuk
bidang ekonomi dan bisnis.
c) Terjadinya fase pasar bebas yang berdampak pada penyiapan
sumberdaya manusia yang berdaya saing diberbagai bidang kehidupan
masyarakat termasuk bidang ekonomi dan bisnis.
d) Semakin tingginya tuntutan pelaku pasar pada sumberdaya manusia
bidang ekonomi dan bisnis.
e) Adanya kebijakan pemerintah dalam pengembangan kewirausahaan
untuk menghadapi Masyarakat Ekonomi Asean (MEA) dan
globalisasi.
d. Ancaman
Ancaman bagi program studi yang dapat dijadikan sebagai pertimbangan
yang sangat penting bagi pengembangan kurikulum program studi adalah:
a) Perkembangan pogram studi yang sejenis di perguruan tinggi lain di
Nusa Tenggara Barat khususnya dan Indonesia pada umumnya.
b) Komitmen masyarakat dan pemerintah dalam mendukung
penyelenggaraan pendidikan berbasis daya saing.
c) Belum sinergisnya perguruan tinggi dengan kebijakan pemerintah
daerah.
d) Masih rendahnya IPM provinsi NTB, dimana salah satu indikatornya
adalah bidang kependidikan.
e) Liberalisasi tenaga kerja di kawasan Asia.
2. Rangkuman Hasil Tracer Study
19
Tracer study pengembangan kurikulum program studi dilakukan
dengan cara menyebar kuesioner tracer study kepada representasi lulusan
program studi dan lembaga pengguna lulusan. Adapun rangkuman hasil
tracer study sebagai berikut.
a. Sebagian besar responden terdiri atas lulusan yang telah bekerja
sebagai guru mata pelajaran di SMA dan SMP yang sederajat, dunia
usaha dan lembaga keuangan.
b. Sebagian besar lulusan program studi yang menjadi responden telah
mengikuti pelatihan kompetensi (pengetahuan dan keterampilan)
pasca lulus di PT.
c. Topik pelatihan yang pernah diikuti oleh lulusan program studi adalah
penyusunan perangkat pembelajaran, strategi pembelajaran,
kurikulum 2013, manajemen kelas, dan pendidikan kewirausahaan.
d. Kompetensi yang dibutuhkan oleh lulusan saat bekerja meliputi: a)
kemampuan berkomunikasi lisan dan tulisan, b) kemampuan
menggunakan teknologi dalam pembelajaran, c) kemampuan bekerja
dalam tim, d) kemampuan manajerial, e) kemampuan berbahasa asing,
f) kemampuan berpikir kritis, g) kemampuan mengelola kelas, h)
kemampuan memahami karakter individu dan i) kemampuan
berwirausaha.
e. Sebagian besar lulusan menyatakan bahwa kompetensi yang telah
diperoleh di program studi dipandang masih relevan dengan jenis
pekerjaan yang digeluti saat ini walaupun perlu diperbaiki pada
kompetensi-kompetensi tertentu, terutama pada bidang keahlian
kewirausahaan.
f. Sebagian besar lulusan menyatakan bahwa pembelajaran memerlukan
banyak praktekum di laboratorium atau koperasi mahasiswa dan
praktek lapangan.
g. Sebagian besar pengguna lulusan menyatakan bahwa kompetensi yang
dibutuhkan bagi lulusan adalah kompetensi sosial, kepribadian, dan
profesional.
h. Sebagian besar pengguna lulusan menyatakan bahwa praktek sesuai
dengan kompetensi yang diharapkan harus ditingkatkan melalui
kegiatan magang atau sejenisnya.
i. Sebagian besar pengguna lulusan menyatakan bahwa kemampuan
berkomunikasi dan penguasaan terhadap teknologi-informasi sangat
diperlukan.
j. Sebagian besar pengguna lulusan menyatakan bahwa penguasaan
terhadap bahasa asing sangat diperlukan saat ini.
3. Profil Lulusan Program Studi
20
Profil lulusan program studi Pendidikan Ekonomi Universitas
Hamzanwadi sebagai wujud, peran dan fungsi yang dapat dijalankan oleh
lulusan Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas Hamzanwadi
setelah memasuki dunia kerja dan atau masyarakat. Profil ini dirumuskan
berdasarkan rangkuman hasil analisis kebutuhan internal dan eksternal
melalui analisis SWOT dan rangkuman hasil analisis tracer study.
Adapun profil lulusan program studi sebagai berikut.
a. Calon Pendidik Ekonomi
Pendidik, fasilitator pembelajaran kreatif, inovatif yang mendidik
dengan penguasaan materi ekonomi yang baik, memiliki kemampuan
menggunakan teknologi informasi untuk mengikuti perkembangan
ekonomi dan pembelajarannya, berjiwa Pancasila, didukung
kemampuan berbahasa Inggris, memiliki jiwa kepemimpinan, serta
memiliki potensi melanjutkan ke pendidikan profesi sehingga
menjadi guru professional dan mampu melanjutkan ke jenjang
pendidikan lebih tinggi baik bidang pendidikan maupun ekonomi.
b. Wirausahawan
Sikap, jiwa, dan kemampuan untuk menciptakan sesuatu yang baru
yang sangat benilai dan berguna bagi dirinya dan orang lain.
21
E. Pembentukan Mata Kuliah Dan Penentuan Bobot Sks
Berikut ini disajikan nama mata kuliah dan perkiraan waktu pengalaman belajar (dalam menit) dan beban SKSnya.
Tabel 03. Mata Kuliah dan Beban SKS
No Capaian Pembelajaran Mata Kuliah Nama Mata Kuliah
Perkiraan Waktu Pengalaman
Belajar SKS
T/D P/P L/TK
1 (1) menganalisi hakikat dan prinsip pendidikan kesehatan jasmani, konsep-
konsep pendidikan jasmani(2) mengkaji manfaat kesehatan jasmani bagi
calon pendidik, (3) mempraktikkan berbagai jenis kesehatan jasmani
MK 1 Penjaskes 1200 200 2000 2
2 (1) Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan menunjukkan sikap
religius, dan (2) menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan dalam
menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika
MK 2 Pendidikan Agama 2700 0 600 3
3 (1) Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, dan bernegara berdasarkan Pancasila, (2) melaksanakan nilai-
nilai Pancasila dalam kehidupan sehar-hari, (3) Berperan sebagai warga
negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa
tanggungjawab pada negara dan bangsa, (4) taat hukum dan disiplin dalam
kehidupan bermasyarakat dan bernegara
MK 3 Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan
1980 600 1200 3
4 (1) Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap
masyarakat dan lingkungan, (2) menghargai keanekaragaman budaya,
pandangan, agama, dan kepercayaan serta pendapat atau temuan orisinal
orang lain.
MK 4 Pendidikan Sosial Budaya 1680 200 400 2
22
No Capaian Pembelajaran Mata Kuliah Nama Mata Kuliah
Perkiraan Waktu Pengalaman
Belajar SKS
T/D P/P L/TK
5 (1) Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik sesuai ajaran
agama Islam dan ke-NW-an, (2) menunjukkan sikap bertanggungjawab
atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri sesuai ajaran Al-
Maqfurulloh TGKH. Muhammad Zainuddin Abdul Madjid, (3) patuh dan
taat pada seluruh perjuangan Nahdlatul Wathan di bidang pendidikan,
sosial, dan dakwah, (4) mengimplmentasikan seluruh ajaran Nahdlatul
Wathan yang dimuat dalam Hizib Nahdlatul Wathan.
MK 5 Ke-NW-an I 1680 0 800 2
6 Mempraktekkan sikap dan membudayakan dalam pergaulan kehidupan
kampus dan lingkungan masyarakat yang tercermin dari hubungan antara
mahasiswa dengan mahasiswa, mahasiswa dengan dosen, mahasiswa
dengan civitas kampus lainnya maupun antara mahasiswa dengan
masyarakat lingkungannya.
MK 6 Ke-NW-an II 1200 2400 2
7 (1) memahami hakikat pendidikan sebagai sebuah konsep teoretis dan
praksis transformatif; (2) memahami hakikat filosofis-ideologis subjek
/objek pendidikan (manusia); (3) memahami dan menguasai konsep dasar
dari fondasi historis, sosiologi, psikologi dan filosofi-ideologi pendidikan;
dan (4) memahami dan menguasai konsep dasar kurikulum, manajemen
pendidikan dan kebijakan dan politik pendidikan.
MK 7 Pengantar pendidikan 1680 400 0 2
8 Mahasiswa diharapkan memahami konsep dan teori-teori tentang
kurikulum dan pembelajaran, mampu mengaplikasikan dalam kegiatan
pembelajaran dan memiliki sikap positif terhadap pengembangan
kurikulum dan pembelajaran.
MK 8 Kurikulum dan Pembelajaran 1680 400 0 2
9 (1) menganalisis berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik
pembelajaran yang sesuai dengan tujuan dan karakteristik serta jenjang
pendidikan, (2) memformulasikan pendekatan, strategi, metode, dan teknik
sesuai dengan tujuan berbahasa dalam pembelajaran bahasa dan sastra
Indonesia, (3) mengidentifikasi, merancang dan menganalisis pemecahan
MK 9 Belajar dan Pembelajaran 1680 400 0 2
23
No Capaian Pembelajaran Mata Kuliah Nama Mata Kuliah
Perkiraan Waktu Pengalaman
Belajar SKS
T/D P/P L/TK
masalah penggunaan metode, strategi, dan teknik pada pengajaran
ekonomi
10 (1) Menganalisis Konsep, hakikat dan tujuan strategi pembelajaran,
Pendekatan metode tehnik dan taktik dalam mengajar, Pemanfafatan
sumber alat dan media dalam pembelajaran, Pengaruh gaya belajar dan
motivasi belajar, serta Interaksi dan efektivitas mengajar.
(2)Mempraktekkan komponen-komponen dalam Ketrampilan Dasar
Mengajar dan Penggunaan Macam-macam metode konvensional dan
Model. (3) Mengembangkan salah satu bentuk pembelajaran dalam bentuk
model.
MK 10 Strategi Belajar Mengajar 1680 200 400 4
11 (1) menganalisi pendekatan dalam buku teks, prinsip-prinsip buku teks,
struktur dan komponen buku teks, genre teks ilmiah, dan analisis buku
teks ekonomi. (2) mengkaji buku teks ekonomi mencakup hakikat buku
teks, fungsi dan manfaat buku teks serta analisis buku teks dan
pengembangan buku teks,(3) menggeneralisasi (membuat simpulan,
prediksi, dan elaborasi) teks ilmiah yang dibaca, (4) mengintegrasi
(membuat ringkasan, merekonstruksi) teks ilmiah yang dibaca, dan (5)
mengevaluasi kualitas isi,organisasi, dan bahasa teks ilmiah yang dibaca
MK 11 Kajian Buku Teks Ekonomi 1440 400 800 2
12 (1) menganalisis konsep media pembelajaran, landasan dan prinsip-prinsip
penggunaan media pembelajaran, manfaat media pembelajaran, klasifikasi
dan karakteristik media pembelajaran, pengembangan media pembelajaran
berbasis ICT, (2) mengidentifikasikan hakikat sumber belajar,
pemanfaatan media dan sumber belajar, (3) merancang penggunaan media
pembelajaran, pengembangan media pembelajaran, pemeliharaan media
pembelajaran, dan (4) mengaplikasikan berbagai macam media dalam
pembelajaran ekonomi
MK 12 Media dan TIK Pembelajaran 1200 1000 400 2
24
No Capaian Pembelajaran Mata Kuliah Nama Mata Kuliah
Perkiraan Waktu Pengalaman
Belajar SKS
T/D P/P L/TK
13 Setelah mengikuti perkuliahan mata kuliah inovasi pendidikan diharapkan
mahasiswa dapat memiliki pemahaman yang komprehensi baik secara
teori maupun empiris berkaitan dengan konsep inovasi dan inovasi
pendidikan karakteristik difusi dan elemen-elemen difusi, proses
keputusan inovasi, dan model-model inovasi pendidikan secara
komprehensif. Memiliki sikap responsif terhadap berbagai inovasi
pendidikan yang ada dan membiasakan berpikir dan bertindak secara
inovatif dalam mempersiapkan diri untuk menjadi guru yang profesional.
MK 13 Inovasi Pendidikan 1200 800 800 2
14 (1) menganalisis hakikat, fungsi, tujuan, manfaat, prinsip penilaian dan
pengukuran, fungsi dan jenis penilaian, alat (instrumen) penilaian sikap,
pengetahuan dan keterampilan pembelajaran ekonomi meliputi tes deksrip,
integratif, pragmatif, dan komunikarif, (2) merancang dan mengkalibrasi
alat pengukuran dan penilaian kompetensi berbahasa sesuai dengan fungsi
bahasa, (3) mengimplementasikan berbagai jenis penilaian proses dan hasil
belajar dalam pembelajaran ekonomi
MK 14 Evaluasi Hasil Belajar 2400 2000 800 2
15 (1) menganalisis hakikat kurikulum, tujuan, fungsi, prinsip kurikulum,
struktur dan komponen kurikulum, pendekatan kurikulum, perubahan dan
pengembangan kurikulum, serta analisis kurikukulum, ((3)
mengidentifikasi kompetensi kurikulum dan buku teks untuk pengajaran
ekonomi. (1) mengidentifikasi kesesuaian kompetensi dasar dengan
kompetensi inti, materi ajar, metode, media dan teknik penilaian, (2)
merencanakan pengembangan materi, metode dan media yang sesuai
dengan karakteristik peserta didik berdasarkan pendekatan psikologi
belajar dalam pengajaran.
MK 15 Telaah kurikulum dan
perencanaan pembelajaran.
2160 2400 800 2
16 (1) menganalisis hakikat psikologi pendidikan, fungsi dan kontribusi
psikologi terhadap pendidikan, (2) menguasai bentuk-bentuk gejala psikis,
perbedaan individu, belajar dan pembelajaran, evaluasi hasil belajar serta
diagnostik kesulitan belajar. (3) menganalisis potensi fisik, mental, dan
MK 16 Psikologi Pendidikan 1440 600 400 2
25
No Capaian Pembelajaran Mata Kuliah Nama Mata Kuliah
Perkiraan Waktu Pengalaman
Belajar SKS
T/D P/P L/TK
perilaku individu peserta didik, dan (4) menganalisis hakikat belajar,
faktor-faktor dan kondisi belajar, prinsip-prinsip belajar, motivasi dalam
belajar,
17 (1) menganalisis dasar-dasar filsafat; hubungan filsafat dan ilmu; aspek
ontologi,epistimologi, dan axiologi ilmu; posisi logika, etika dan estetika
dalam ilmu; perkembangan paradigma dalam perkembangan ilmu sosial
dan humaniora; Ilmuan dan tanggung jawab sosial , (2) menganalis
hakikat, landasan, komponen, sistem, aliran-aliran pendidikan, serta
sejarah pendidikan di Indonesia, harapan masyarakat terhadap pendidikan,
pendidikan inklusif, dan arah baru dalam pendidikan (3) memformulasikan
hakikat, landasan, dan aliran pendidikan dalam mengembangkan
pengajaran ekonomi
MK 17 Filsapat Pendidikan 1920 0 0 2
18 Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan memiliki
wawasan yang komprehensif berkaitan dengan wawasan dasar
pengelolaan pendidikan, pengelolaan satuan pendidikan, kepemimpinan
pendidikan, sistem informasi pendidikan, pengelolaan kurikulum,
pengelolaan pesertadidik, pengelolaan tenaga pendidik dan kependidikan,
pengelolaan biaya pendidikan, pengelolaan fasilitas pendidikan,
pengelolaan humas sekolah, pengelolaan kelas, Manajemen berbasis
Sekolah dan supervisi pendidikan
MK 18 Pengelolaan Pendidikan 1440 800 0 2
19 (1) Mahasiswa memahami dasar-dasar penyelenggaraan pembelajaran, (2)
Mahasiswa menguasai berbagai bentuk model-model pembelajaran dalam
meningkatkan praksis pembelajaran Ekonomi
MK 19 Simulasi Model
Pembelajaran Ekonomi
920 1600 0 2
26
No Capaian Pembelajaran Mata Kuliah Nama Mata Kuliah
Perkiraan Waktu Pengalaman
Belajar SKS
T/D P/P L/TK
20 (1) memperaktikkan cara membuka pelajaran, menjelaskan, bertanya,
mengelola kelas, menggunakan metode yang bervariasi dalam
pembelajaran, memberikan penguatan, memimpin diskusi kelompok kecil,
dan menutup pelajaran(3) mensimulasikan pembelajaran dengan
peerteching dan microteaching.
MK 20 Micro Teaching 480 5600 0 4
21 (1) menganalisis sejarah perkembangan statistik, jenis statistik dan
kegunaan statistik dalam analisis data, pengertian data dan pengumpulan
data, populasi dan sampel, teknik penentuan sampel, penyajian data,
distribusi frekuensi, ukuran pemuasatan dan letak data. (2) memperaktekan
cara mengolah data menggunakan statitistik deskriptif dan inferensial
MK 21 Statistika 1440 800 0 2
22 Mahasiswa memahami model ekonometrika, metodologi ekonometrika,
analisa regresi linier sederhana, analisa korelasi sederhana, analisa regresi
linier berganda, korelasi berganda dan korelasi parsil model-model berupa
system persamaan dan masalah pengenalan Setelah mengikuti mata kuliah
ini, mahasiswa akan dapat mengetahui cara menentukan koefisien dan
penafsiran dalam masalah ekonomi dengan menggunakan analisa regresi
yang berhubungan dengan ekonometrika.
MK 22 Ekonometrik 1200 1200 0 2
23 Mahasiswa mengetahui, memahami dan mampu mengimplementasikan
dengan baik konsep dan pelaksanaan penelitian tindakan kelas (PTK)
dalam bentuk rancangan (proposal) dan laporan penelitian
MK 23 Penelitian Bidang Studi 1200 400 1600 2
24 (1) mengidentifikasi dan merancang pemecahan masalah ekonomi melalui
penelitian, (2) menentukan jenis penelitian, cara penentuan dan
pengambilan sampel penelitin, teknik pengumpulan data, dan tekni
analisis data (statistik dan non statistik), (3) menggunakan jenis-jenis
penelitian (kualitatif dan kuantitatif), (4) menggunakan berbagai
MK 24 Metodologi Penelitian 2880 1600 0 4
27
No Capaian Pembelajaran Mata Kuliah Nama Mata Kuliah
Perkiraan Waktu Pengalaman
Belajar SKS
T/D P/P L/TK
pendekatan dalam mengakaji masalah ekonomi.
25 Membangun landasan jati diri pendidik dan memantapkan kompetensi
akademik kependidikan melalui: 1) pengamatan langsung kultur sekolah;
2) pengamatan untuk membangun kompetensi dasar pedagogik,
kepribadian, dan sosial; 3) pengamatan untuk memperkuat pemahaman
peserta didik; 4) pengamatan langsung proses pembelajaran di kelas; dan
5) refleksi hasil pengamatan proses pembelajaran.
MK 25 Magang I 2400 200 2000 1
26 1. Memahami ruang lingkup ,sejarah perkembangan, konsep, teori,
metodologi, generalisasi dalam ilmu geografi, sosiologi, sejarah, ekonomi,
antropologi, psikologi, dan politik. 2. Memahami persamaan dan
perbedaan antara ilmu - ilmu sosial dalam kontek pendekatan
monodisipline, multidisipliner, interdisipliner dan transdispliner.
MK 26 Pengantar Ilmu Sosial 1680 400 0 2
27 Memantapkan kompetensi akademik kependidikan dan kaitannya dengan
kompetensi akademik bidang studi dan menetapkan kemampuan awal
calon guru dalam mengembangkan perangkat pembelajaran melalui: 1)
penelaahan kurikulum dan perangkat pembelajaran yang digunakan guru;
2) penelaahan strategi pembelajaran; 3) penelaahan sistem evaluasi; 4)
perancangan RPP; 5) pengembangan media pembelajaran; 6)
pengembangan bahan ajar; dan 7) pengembangan perangkat evaluasi.
MK 27 Magang II 2400 200 2000 1
28 1) menyiapkan kemampuan awal calon pendidik dengan mengalami
langsung mengajar pada bidang-bidang tertentu dalam waktu yang terbatas
dengan menjadi “asisten guru”, 2) mengalami langsung proses
pembelajaran, pemantapan jati diri pendidik, dan bukan untuk
keterampilan pembelajaran seperti yang terdapat pada PPL.
MK 28 Magang III 240 400 1800 2
28
No Capaian Pembelajaran Mata Kuliah Nama Mata Kuliah
Perkiraan Waktu Pengalaman
Belajar SKS
T/D P/P L/TK
29 (1) menganalisis pengertian, prinsip, azas, dan fungsi bimbingan dan
konseling; pendekatan bimbingan dan konseling mencakup kuratif,
preventif, dan developmental; (2) menguasai landasan bimbingan dan
konseling mencakup landasan psikologis, filosofis, agama, sosial budaya,
dan landasan Ilmu dan teknologi; (3) menerapkan strategi dan teknik
bimbingan dan konseling; jenis-jenis layanan bimbingan dan konseling;
dasar-dasar pemahaman peserta didik;pembelajaran berbasis bimbingan
dan konseling; (4) mensimulasikan diagnostik dan remedial teaching; serta
bimbingan bagi peserta didik berkebutuhan khusus.
MK 29 Bimbingan Konsling 1200 800 800 2
30 (1) memahami hakikat dan fungsi mempelajari bahasa Inggris, (2)
menguasai kemampuan menyimak (listening), berbicara (speaking),
membaca (reading) dan menulis(writing) bahasa Inggris, (3) menggunakan
bahasa Inggris dalam komunikasi lisan.
MK 30 Bahasa Inggris 1200 1200 0 2
31 Melalui mata kuliah ini mahasiswa dapat menjelaskan konsep konsep
pengembangan profesi guru dan melaksanakan upaya pengembangan
profesi guru serta kode etik guru dan etika profesi guru
MK 31 Etika dan Profesi
Kependidikan
1440 800 0 2
32 Mahasiswadapat mengenal prinsip-prinsip Ekonomi sebagai
bidangpengetahuan akademik dan profesional.Pembelajaran difokuskan
padapengenalan dan analisis ilmu ekonomi sebagai kemampuan dasar
dalam memahami ilmu ekonomi.Mahasiswa dapat memahami masalah
dasar ekonomi, pelaku kegiatan ekonomi, kebijakan dalam bidang
ekonomi, pendapatan nasional, konsumsi dan investasi, uang dan
perbankan, hukum permintaan, penawaran dan harga keseimbangan serta
sistem ekonomi.
MK 32 Pengantar Ilmu Ekonomi 1680 400 0 2
29
No Capaian Pembelajaran Mata Kuliah Nama Mata Kuliah
Perkiraan Waktu Pengalaman
Belajar SKS
T/D P/P L/TK
33 Mahasiswa mampu membuat analisis tentang: (1) Konsep dan filosofi
pengetahuan tentang bisnis, serta pemahaman tentang lingkungan bisnis
yang sangat berpengaruh dalam meraih/memperoleh kemampuan untuk
bersaing, (2) Strategi dalam mengelola sumber daya manusia (Human
Resources), (3) Strategi pemasaran, yang memperhatikan perilaku
konsumen dan proses pemasaran yang meliputi pengembangan,
pendistribusian, serta promosi produk, (4) Proses produksi barang dan jasa
dengan memperhatikan pengelolaan produktivitas, kualitas, sistem
informasi dan teknologi komunikasi, serta pemahaman prinsip–prinsip
bisnis, (5) Permasalahan keuangan, yang meliputi uang dan perbankan,
sekuritas dan investasi, manajemen keuangan dan resiko.
MK 33 Pengantar Bisnis 1440 800 0 2
34 Mahasiswa dapat mengenal prinsip-prinsip akuntansi sebagai bidang
pengetahuan akademik dan profesional. Pengenalan difokuskan pada
perancangan dan pengembangan sistem penyediaan informasi akuntansi
untuk kepentingan pertanggungjelasan (accountability) dan kepentingan
pengambilan keputusan managerial (managerial decisions). Mahasiswa
juga dapat mengetahui perlakuan akuntansi terhadap elemen dan pos
statemen keuangan yang terlibat dalam suatu transaksi. Perlakuan
akuntansi tersebut meliputi pengertian (definition), pengukuran/penilaian
(measurement/valuation), pengakuan (recognition), dan pengungkapan
(disclosure).
MK 34 Dasar Dasar Akuntansi 2340 900 0 3
35 Menganalisis fungsi-sungsi dan kegiatan-kegiatan manajemen dan
kemampuan mengembangkan cara pikir (analitis dan integratif) dalam
penerapan berbagai konsep dasar pada situasi manajemen praktik
MK 35 Pengantar Manajemen 1680 400 0 2
30
No Capaian Pembelajaran Mata Kuliah Nama Mata Kuliah
Perkiraan Waktu Pengalaman
Belajar SKS
T/D P/P L/TK
36 Setelah menyelesaikan mata kuliah ini, mahasiswa akan dapat menjelaskan
tentang konsep koperasi dan UMKM, teori-teori dasar dalam ekonomi
koperasi dan UMKM; menggunakan metode analisis yang tepat dalam
menilai kinerja koperasi, mengaitkan hubungan permasalahan KUMKM
dengan kebijaksanaan pemerintah dalam pengembangan koperasi dan
UMKM.; serta mahasiswa mampu berfikir kritis, berkomunikasi secara
lisan dan tulisan dengan baik; bekerja secara mandiri dan mengelola waktu
dengan baik.
MK 36 Ekonomi Koperasi 1440 600 400 2
37 Setelah menyelesaikan mata kuliah in, mahasiswa diharapkan mampu
menjelaskan terkait dengan bank dan lembaga keuangan lainnya sehingga
mampu menganalisis kondisi bank dan lembaga keuangan yang ada.
MK 37 Bank dan Lembaga
Keuangan
1440 800 0 2
38 1) mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif
dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan
dan/atau teknologi sesuai dengan bidang keahliannya, 2) Lulusan sarjana
ekonomi mampu menerapkan dan mengembangkan ilmu-ilmu ekonomi
dan kependidikan ekonomi secara logis, kritis, sistematis dan inovatif. 3)
Memanfaatkan IPTEKS untuk memecahkan berbagai masalah dalam
mengimplementasikan konsep dan teori terkini dalam ilmu ekonomi, 4)
Menguasai prinsip ekonomi dan terapannya untuk sekolah menengah
MK 38 Sejarah Pemikiran Ekonomi 1680 400 0 2
39 Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa bertujuan untuk memberikan
pengetahuan kemampuan dasar kepada mahasiswa sebagai suatu pengantar
ilmu ekonomi dengan memahami pengertian ekonomi, ruang lingkup ilmu
ekonomi secara mikro yang meliputi pengertian ekonomi, mekanisme
pasar permintaan dan penawaran),konsep elastisitas, teori perilaku
produsen, teori perilaku konsumen, teori produksi, teori biaya produksi,
kseimbangan perusahaan.
MK 39 Teori Ekonomi Mikro 1560 400 400 2
31
No Capaian Pembelajaran Mata Kuliah Nama Mata Kuliah
Perkiraan Waktu Pengalaman
Belajar SKS
T/D P/P L/TK
40 Setelah mempelajari matakuliah ini mahasiswa diharapkan mampu
menjelaskan perkembangan perekonomian Indonesia sejak era Orde Baru
hingga Orde Reformasi dewasa ini.
MK 40 Perekonomian Indonesia 1920 0 0 2
41 Diharapkan setelah mengikuti mata kuliah ini, mahasiswa mampu
menguasai prinsip, konsep, tujuan, dan manfaat dari aspek-aspek yang
dipelajari dalam hukum dagang untuk di pahami hal-hal yang terkait dalam
hukum dagang. Seperti purasahaan,PT, CV.
MK 41 Hukum Dagang 1440 800 0 2
42 Setelah berakhirnya perkuliahan mata kuliah ini mahasiswa diharapkan
memahami dan mampu membahas dan menguraikan prinsip-prinsip
pendayagunaan tenaga kerja dalam mengolah sumber-sumber yang
tersedia, untuk menghasilkan barang dan jasa guna memenuhi sebanyak
mungkin kebutuhan manusia.
MK 42 Ekonomi Sumber Daya
Manusia
1680 400 0 2
43 Pengantar Ilmu Ekonomi Makro memberikan pendalaman teori ekonomi
makro, dan meliputi pokok-pokok bahasan utama baik dalam
perekonomian tertutup maupun terbuka, antara lain perihal indikator-
indikator ekonomi makro seperti produk domestik bruto, kesempatan kerja
dan pengangguran, inflasi, keseimbangan eksternal dan pembentukan nilai
tukar. Mata Kuliah ini juga memberikan pemahaman tentang elemen-
elemen pembentuk permintaan dan penawaran agregatif, teori
pertumbuhan ekonomi serta kebijakan ekonomi, baik fiskal maupun
moneter serta dampaknya terhadap perekonomian.
MK 43 Teori ekonomi makro 1680 400 0 2
44 Ekonomi Internasional merupakan mata kuliah yang diharapkan mampu
meningkatkan kompetensi mahasiswa dalam ilmu Ekonomi Internasional.
Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan tentang ilmu ekonomi
internasional, teori perdagangan internasional dan kebijakanya, lalu lintas
pembayaran dan sistem keuangan internasionalnya, neraca pembayaran
MK 44 Ekonomi Internasional 1920 0 0 2
32
No Capaian Pembelajaran Mata Kuliah Nama Mata Kuliah
Perkiraan Waktu Pengalaman
Belajar SKS
T/D P/P L/TK
dan perdagangan internasional sampai dengan masalah globalisasi dan
liberalisasi perdagangan
45 Mahasiswa mampu memahami teori dan konsep prinsip hukum muamalat
Islam dalam mengimplementasikan kegiatan ekonomi, transaksi di dunia
perbankan ataupun lembaga keuangan syariah.
MK 45 Ekonomi Islam 1440 800 0 2
46 Mempraktekkan kemampuan yang dimiliki dalam bentuk kerja nyata dan
bermanfaat bagi pembangunan pendidikan di sekolah dan masyarakat.
MK 46 KKN 240 400 11200 4
47 Mahasiswa diberikan pembekalan berupa penanaman sikap dan perilaku
sebagai seorang analis keuangan yang memiliki etika ,diharapkan
mahasiswa mampu 1). Mengidentifikasi apa saja yang tercakup dalam
mata kuliah Manajemen Keuangan dan masalah yang timbul dalam
pengelolaan Manajemen Keuangan dalam suatu perusahaan; 2) Mahasiswa
diharapkan mampu untuk memahami dan menjelaskan tentang
perkembangan manajemen keuangan yang terjadi di dalam dan di luar
perusahaan; 3) Mahasiswa diberikan pembekalan berupa penanaman sikap
dan prilaku untuk dapat mengelola dan menganalisis manajemen keuangan
dengan efektif dan efisien dan 4) Mendorong mahasiswa agar dapat
menekunii salah satu peluang karir di bidang Manajemen Keuangan. 5)
mahasiswa diharapkan mampu mendiskusikan setiap materi yang
diberikan
MK 47 Manajemen Keuangan 1560 600 0 2
48 Setelah mengikuti perkuliahan ini diharapkan mahasiswa mampu
menganalisis dasar-dasar teori dan persoalan-persoalan pembangunan
ekonomi yang ada di negara-negara berkembang, termasuk di Indonesia
serta mengidentifikasinya.
MK 48 Ekonomi Pembagunan 1680 400 0 2
33
No Capaian Pembelajaran Mata Kuliah Nama Mata Kuliah
Perkiraan Waktu Pengalaman
Belajar SKS
T/D P/P L/TK
49 Perkuliahan ini bertujuan mengembangkan kemampuan mahasiswa
memahami algoritma dalam hitung keuangan dan masalah ekonomi
matematika. Lingkup bahasannya meliputi : konsep dasar matematika serta
penerapan dalam ekonomi, fungsi linear dan penerapan dalam ekonomi,
differensial dan integral serta penerapan dalam bidang ekonomi.
persamaan dinamik dan diferens; fungsi eksponensial, pertumbuhan dan
persamaan diferensial; aljabar matriks; dan matematika keuangan serta
penerapan dalam bidang ekonomi.
MK 49 Matematika Ekonomi 1680 400 0 2
50 Diharapkan dapat memahami konsep perpajakan dan melakukan
kewajiban perpajakan sesuai dengan peraturan perpajakan yang berlaku,
serta dapat menghitung pajak sesuai dengan klasifikasi dan tarif masing-
masing.
MK 50 Perpajakan 1560 600 0 2
51 Mampu menyusun, menyajikan dan mengevaluasi laporan keuangan grup
entitas dan laporan perusahaan berdasarkan pada standar yang berlaku,
serta menyusun laporan intern sesuai dengan kebutuhan untuk dapat
digunakan sebagai pengambilan keputusan pada level operasional maupun
strategis perusahaan.Mampu mengaplikasikan data dan informasi untuk
pengambilan keputusan yang tepat sesuai dengan proses bisnis perusahaan.
2. Mampu mengelola sistem pelaporan yang menghasilkan laporan
keuangan dan laporan lainnya dengan menerapkan prinsip-prinsip tata
kelola, etika profesional dan integritas yang sesuai dengan nilai-nilai
perusahaan.
MK 51 Akuntansi Keuangan 2340 600 400 3
34
No Capaian Pembelajaran Mata Kuliah Nama Mata Kuliah
Perkiraan Waktu Pengalaman
Belajar SKS
T/D P/P L/TK
52 Meguasai berbagai konsep dan alat dalam Akuntansi Biaya berikut
keterampilan dalam mencari berbagai solusi melalui teknik perhitungan
harga pokok dan penyajian informasi biaya untuk kepentingan
perencanaan dan pengendalian biaya bagi pemakai informasi untuk
kepentingan perencanaan taktis maupun strategis.
MK 52 Akuntansi Biaya 2160 900 600 3
53 (1) menganalisis hakikat dan fungsi seminar rencana penelitian pendidikan
ekonomi, (2) membahas rancangan proposal penelitian pendidikan
ekonomi yang akan ditulis menjadi skripsi, meliputi latar belakang
masalah, kajian pustaka, dan metode penelitian
MK 53 Seminar Penelitian 720 5200 0 4
54 (1) menyusun tugas akhir sesuai dengan aturan yang berlaku, (2)
melaporkan hasil penelitian/tugas akhir secara tertulis dan lisan dengan
memegang teguh prinsip kejujuran dan tidak melakukan flagiasi, (3)
menyusun artikel hasil pemikiran dan penelitiian, (4) menggunakan
berbagai media publikasi ilmiah
MK 54 Skripsi 0 0 19200 6
55 Mahasiswa dapat menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar
sesuai ketentuan yang berlakrl baik lisan maupun tulisan terutama dalam
penulisan ejaan, yang disempurnakan, penalaran, pilihan kata-kata,
perencanaan karangan, karya ilmiah
MK 55 Bahasa Indonesia 1800 1800 0 3
56 Menguasai dan Mampu menjelaskan pengertian dan fungsi manajemen
pada Dunia Usaha/Dunia Industri (DU/DI), mampu menguraikan arti,
prinsip dan klasifikasi wirausaha serta mengimplementasikannya untuk
berwirausaha dan bekerja efektif baik individual maupun tim multidisiplin
atau multibudaya dalam merumuskan alernatif solusi untuk menyelesaikan
masalah rekayasa kompleks bidang manajemen.
MK 56 Kewirausahaan I 1200 1200 0 2
35
No Capaian Pembelajaran Mata Kuliah Nama Mata Kuliah
Perkiraan Waktu Pengalaman
Belajar SKS
T/D P/P L/TK
57 1. Mahasiswa mampu memahami cara memulai usaha, berbagai macam
kebutuhan usaha, kelayakan usaha, melakukan inovasi bisnis, Cara
memperoleh modal, mengajukan pinjaman, dan menyusun laporan
keuangan. 2. Mahasiswa mampu membuat proposal untuk pengajuan
modal. 3. Mahasiswa mampu membuat laporan usaha dan
mempresentasikan. 4. Mahasiswa mampu membuat perencanaan usaha
dan mempresentasikannya.
MK 57 Kewirausahaan II 960 800 1600 2
58 1. Mahasiswa mampu menganalisis dan mengevaluasi bentuk-bentuk
inovasi bisnis lokal, regional, nasional dan global melalui bacaan buku,
tayangan film, dan observasi lapangan 2. Mahasiswa mampu melakukan
pengamatan bentuk-bentuk potensi bisnis skope lokal. 3. Mahasiswa
mampu mengadakan kegiatan enterpreneurshipday untuk menginspirasi
bentuk inovasi bisnis yang mau dikembangkan dalam perencanaan dan
ujud uji publik 4. Mahasiswa mampu melakukan KKL sebagai studi
banding dalam penetuan bentuk inovasi yang mau dikembangkan.
MK 58 Inovasi Bisnis 720 1200 1600 2
59 1. Mahasiswa mampu menganalisis dan mengevaluasi dari hasil
pengamatan bentuk-bentuk inovasi yang dikembangkan. 2. Mahasiswa
mampu menemukan bentuk inovasi dari hasil analisis dan evaluasi bentuk
bisnis yang dikembangkan 3. Mahasiswa mampu membuat perencanaan
bisnis inovatif yang dikembangkan. 4. Mahasiswa mampu
mempresentasikan rencana bisnis melaui studi / penilaian kelayakan
bisnis.
MK 59 Study Kelayakan Bisnis 4800 2400 6400 4
60 (1) Mahasiswa mampu mengujicobakan bentuk bisnis inovatif yang
dikembangkan dihadapkan team pengembang. (2) Mahasiswa mampu
mengimplementasikan bentuk inovasi bisnis yang dikembangkan melalui
uji publik. (3) Mahasiswa mampu mempertanggungjawabkan uji publik
untuk mendapatkan Penilaian dari masyarakat/team pengembang/
MK 60 Perintisan dan
Pengembangan Usaha
4800 2400 6400 4
36
No Capaian Pembelajaran Mata Kuliah Nama Mata Kuliah
Perkiraan Waktu Pengalaman
Belajar SKS
T/D P/P L/TK
pengampu.
61 1. Mahasiswa mampu melanjutkan bentuk usaha bisnis inovatifnya 2.
Mahasiswa mampu memanfaatkan rekomendasi dan Bantuan tindak lanjut
usaha inovatif. 3. Mahasiswa mampu membuat laporan perkembangan
bisnis dengan melaporkan kepada pihak team Monitoring pengembang
usaha.
MK 61 Perlindungan Usaha 240 1600 2400 2
Total 144
Keterangan:
Cara Penghitungan : T/D = tatap muka di kelas, P/P=Praktekum, L/TK= lapangan
T/D = perkiraan waktu yang dibutuhkan (dalam menit) x 1
P/P = perkiraan waktu yang dibutuhkan (dalam menit) / 2
L/TK = perkiraan waktu yang dibutuhkan (dalam menit) / 4
SKS = T/D + P/P + L/TK
960
37
F. Distribusi Mata Kuliah Tiap Semester
Struktur Kurikulum Berdasarkan Kelompok Mata Kuliah
Berikut ini disajikan struktur kurikulum program studi pendidikan ekonomi berdasarkan kelompok mata kuliah MKU, MKDK,
MKBK, MKKPP, MKBKP dan MKPP.
Tabel 04. Struktur Mata Kuliah Berdasarkan Kelompok Mata Kuliah
No Kelompok
MK No.Urt KODE MK NAMA MATA KULIAH
SEMESTER
SKS I II III IV V VI VII VIII
1
MKU
1 EKO6101 Pendidikan Agama 2 3
2 EKO6102 Penjaskes 2 2
3 EKO6103 Pendidikan Pancasila dan Kwarganegaraan 3 3
4 EKO6104 Bahasa Indonesia 3 3
5 EKO6205 Pendidikan Sosial Budaya 2 2
6 EKO6206 Ke-NW-an I 2 2
7 EKO6207 Statistik 2 2
8 EKO6208 Bahasa Inggris 2 2
9 EKO6309 Ke-NW-an II 2 2
10 EKO6710 KKN 4 4
2 MKDK
11 EKO6111 Psikologi Pendidikan 2 2
12 EKO6112 Pengantar pendidikan 2 2
13 EKO6213 Filsapat Pendidikan 2 2
14 EKO6214 Pengelolaan Pendidikan 2 2
15 EKO6315 Bimbingan Konseling 2 2
16 EKO6316 Kurikulum dan Pembelajaran 2 2
3 MKBK 17 EKO6117 Pengantar Ilmu Ekonomi 2 2
18 EKO6218 Pengantar Bisnis 2 2
38
No Kelompok
MK No.Urt KODE MK NAMA MATA KULIAH
SEMESTER
SKS I II III IV V VI VII VIII
19 EKO6119 Dasar Dasar Akuntansi 3 3
20 EKO6220 Magang I 1 1
21 EKO6221 Pengantar Manajemen 2 2
22 EKO6322 Pengantar Ilmu Sosial
2 2
23 EKO6323 Ekonomi Koperasi
2 2
24 EKO6224 Kewirausahaan I 2 2
25 EKO6325 Kewirausahaan II 2 2
26 EKO6326 Bank dan Lembaga Keuangan 2 2
27 EKO6427 Sejarah Pemikiran Ekonomi
2 2
28 EKO6328 Teori Ekonomi Mikro 2 2
29 EKO6529 Ekonometrik
2 2
30 EKO6330 Etika dan Profesi Kependidikan 2 2
31 EKO6431 Magang II 1 1
32 EKO6432 Inovasi Bisnis 2 2
33 EKO6433 Manajemen Keuangan 2 2
34 EKO6434 Ekonomi Pembagunan 2 2
35 EKO6435 Perekonomian Indonesia 2 2
36 EKO6336 Hukum Dagang
2
2
37 EKO6437 Ekonomi Sumber Daya Manusia 2 2
38 EKO6438 Matematika Ekonomi 2 2
39 EKO6439 Teori Ekonomi Makro 2 2
40 EKO6640 Perpajakan
2 2
41 EKO6541 Akuntansi Keuangan 3 3
42 EKO6642 Kajian Buku Teks Ekonomi
2 2
43 EKO6543 Study Kelayakan Bisnis 4 4
39
No Kelompok
MK No.Urt KODE MK NAMA MATA KULIAH
SEMESTER
SKS I II III IV V VI VII VIII
44 EKO6544 Simulasi Model Pembelajaran Ekonomi 2 2
45 EKO6745 Ekonomi Internasional
2 2
46 EKO6646 Magang III 2 2
47 EKO6647 Micro Teaching 4 4
48 EKO6748 Ekonomi Islam
2 2
49 EKO6649 Akuntansi Biaya 3 3
50 EKO6650 Perintisan dan Pengembangan Usaha 4 4
51 EKO6751 Perlindungan Usaha 2 2
4 MKKPP
52 EKO6252 Belajar dan Pembelajaran 2 2
53 EKO6453 Strategi Belajar Mengajar
4 4
54 EKO6554 Evaluasi Hasil Belajar
2 2
55 EKO6555 Media dan TIK Pembelajaran 2 2
56 EKO6556 Telaah Kuriklum dan Perec. Pembelajaran 2 2
57 EKO6657 Penelitian Bidang Studi 2 2
5 MKPP
58 EKO6558 Metodologi Penelitian 4 4
59 EKO6659 Inovasi Pendidikan 2 2
60 EKO6760 Seminar Penelitian 4 4
61 EKO6861 Skripsi 6 6
TOTAL SKS 20 21 20 21 21 21 14 6 144
40
Distribusi Matakuliah Disusun Dalam Ragkaian Semester Selama Masa Studi Lulusan Program Studi
Tabel 05. Sebaran Mata Kuliah Pada Setiap Semester
SMT KODE MK NAMA MATA KULIAH
BOBOK SKS UNTUK
(dalam menit) STATUS
BOBOT SKS
T/D P/P L/TK INTI INSTITUSI
I
EKO6117 Pengantar Ilmu Ekonomi 1680 400 0 √ 2
EKO6119 Dasar Dasar Akuntansi 2340 900 0 √ 3
EKO6111 Psikologi Pendidikan 1440 600 400 √ 2
EKO6112 Pengantar pendidikan 1680 400 0 √ 2
EKO6102 Penjaskes 1200 200 2000 √ 2
EKO6101 Pendidikan Agama 2700 0 600 √ 3
EKO6103 Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan
1980 600 1200 √ 3
EKO6104 Bahasa Indonesia 1800 1800 0 √ 3
Jumlah SKS 20
II
EKO6220 Magang I 2400 200 2000 √ 1
EKO6220 Pengantar Manajemen 1680 400 0 √ 2
EKO6208 Bahasa Inggris 1200 1200 0 √ 2
EKO6218 Pengantar Bisnis 1440 800 0 √ 2
EKO6224 Kewirausahaan I 1200 1200 0 √ 2
EKO6213 Filsapat Pendidikan 1920 0 0 √ 2
EKO6214 Pengelolaan Pendidikan 1440 803 0 √ 2
EKO6207 Statistika 1440 800 0 2
41
SMT KODE MK NAMA MATA KULIAH
BOBOK SKS UNTUK
(dalam menit) STATUS
BOBOT SKS
T/D P/P L/TK INTI INSTITUSI
EKO6252 Belajar dan Pembelajaran 1680 400 0 √ 2
EKO6205 Pendidikan Sosial Budaya 1680 200 400 √ 2
EKO6206 Ke-NW-an I 1680 0 800 √ 2
Jumlah SKS 21
III
EKO6309 Kewirausahaan II 960 800 1600 √ 2
EKO6326 Bank dan Lembaga Keuangan 1440 800 0 √ 2
EKO6328 Teori Ekonomi Mikro 1560 400 400 √ 2
EKO6315 Bimbingan Konseling 1200 800 800 √ 2
EKO6330 Etika dan Profesi Kependidikan 1440 800 0 √ 2
EKO6323 Ekonomi Koperasi 1440 600 400 √ 2
EKO6322 Pengantar Ilmu Sosial 1680 400 0 √ 2
EKO6316 Kurikulum dan Pembelajaran 1680 400 0 √ 2
EKO6336 Hukum Dagang 1440 800 0 √ 2
EKO6309 Ke-NW-an II 1200 2400 2
20
IV
EKO6431 Magang II 2400 200 2000 √ 1
EKO6432 Inovasi Bisnis 720 1200 1600 √ 2
EKO6433 Manajemen Keuangan 1560 600 0 2
EKO6434 Ekonomi Pembagunan 1680 400 0 √ 2
42
SMT KODE MK NAMA MATA KULIAH
BOBOK SKS UNTUK
(dalam menit) STATUS
BOBOT SKS
T/D P/P L/TK INTI INSTITUSI
EKO6435 Perekonomian Indonesia 1920 0 0 √ 2
EKO6427 Sejarah Pemikiran Ekonomi 1680 400 0 √ 2
EKO6437 Ekonomi Sumber Daya Manusia 1680 400 0 √ 2
EKO6438 Matematika Ekonomi 1680 400 0 √ 2
EKO6439 Teori ekonomi makro 1680 400 0 √ 2
EKO6453 Strategi Belajar Mengajar 1680 200 400 √ 4
21
V
EKO6529 Ekonometrik 1200 1200 0 √ 2
EKO6554 Evaluasi Hasil Belajar 2400 2000 800 √ 2
EKO6544 Simulasi Model Pembelajaran
Ekonomi
920 1600 0 √ 2
EKO6541 Akuntansi Keuangan 2340 600 400 3
EKO6543 Study Kelayakan Bisnis 4800 2400 6400 √ 4
EKO6555 Media dan TIK Pembelajaran 1200 1000 400 2
EKO6556 Telaah Kuriklum dan Perec.
Pembelajaran
2160 2400 800 √ 2
EKO6558 Metodologi Penelitian 2880 1600 0 √ 4
21
VI
EKO6640 Perpajakan 1560 600 0 √ 2
EKO6642 Kajian Buku Teks Ekonomi 1440 400 800 √ 2
43
SMT KODE MK NAMA MATA KULIAH
BOBOK SKS UNTUK
(dalam menit) STATUS
BOBOT SKS
T/D P/P L/TK INTI INSTITUSI
EKO6646 Magang III 240 400 1800 √ 2
EKO6649 Akuntansi Biaya 2160 900 600 √ 3
EKO6647 Micro Teaching 480 5600 0 √ 4
EKO6650 Perintisan dan Pengembangan Usaha 4800 2400 6400 √ 4
EKO6657 Penelitian Bidang Studi 1200 400 1600 √ 2
EKO6659 Inovasi Pendidikan 1200 800 800 √ 2
Jumlah SKS 21
VII
EKO6745 Ekonomi Internasional 1920 0 0 √ 2
EKO6748 Ekonomi Islam 1440 800 0 √ 2
EKO6751 Perlindungan Usaha 240 1600 2400 √ 2
EKO6760 Seminar Penelitian 720 5200 0 √ 4
EKO6710 KKN 240 400 11200 √ 4
Jumlah SKS 14
VIII EKO6861 Skripsi 0 0 19200 √ 6
Jumlah SKS 8
TOTAL 103 41 144
Keteranagan:
EKO : Kode nama program studi
6 : level 6 KKNI (S1)
1 : Semester
01 : Nomor urut berdasrkan kelompok matakuliah
44
G. Rencana Pembelajaran Semester (RPS)
UNIVERSITAS HAMZANWADI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI TERAKREDITASI
Sekretariat : Jalan TGKH M. Zainuddin Abd Madjid No. 132 Selong - Lombok Timur
Telp (0376) 21394, 22953 Fax. (0376) 22954
Website: http;//www.hamzanwadi.ac.id
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATAKULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tanggal Penyusunan
Akuntansi Keuangan MKBK 3 5 19 September 2016
Dosen Pengembang RPS Koordinator Rumpun MK Ketua Program Studi
Ttd
Susilawati, S.Pd.,M.E
Ttd
Susilawati, S.Pd.,M.E
ttd
Dr. Muh. Fahrurrozi, M.M
Capaian Pembelajaran (CP) CPL-PRODI
1) mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dan/atau teknologi sesuai dengan bidang keahliannya, 2) Lulusan sarjana ekonomi
mampu menerapkan dan mengembangkan ilmu-ilmu ekonomi dan kependidikan ekonomi secara logis, kritis,
sistematis dan inovatif. 3) Memanfaatkan IPTEKS untuk memecahkan berbagai masalah dalam mengimplementasikan
konsep dan teori terkini dalam ilmu ekonomi, 4) Menguasai prinsip ekonomi dan terapannya untuk sekolah menengah.
CP-MK
M1
1 Mampu menyusun, menyajikan dan mengevaluasi laporan keuangan grup entitas dan laporan perusahaan
berdasarkan pada standar yang berlaku, serta menyusun laporan intern sesuai dengan kebutuhan untuk dapat
digunakan sebagai pengambilan keputusan pada level operasional maupun strategis perusahaan.Mampu
mengaplikasikan data dan informasi untuk pengambilan keputusan yang tepat sesuai dengan proses bisnis perusahaan.
45
2. Mampu mengelola sistem pelaporan yang menghasilkan laporan keuangan dan laporan lainnya dengan menerapkan
prinsip-prinsip tata kelola, etika profesional dan integritas yang sesuai dengan nilai-nilai perusahaan.
Deskripsi Singkat MK -
Materi Pembelajaran / Pokok
Bahasan
-
Pustaka Utama
Heri, SE.M.Si. Akuntansi keuangan Menengah. Cetakan 1. Bumi Aksara. 2011
Pendukung
1. Wiwin Rahmanti ,S.E.,M.Com, akuntansi Keuangan Menengah, edisi 2004/2005,BPFE,Yogyakarta
2. Simangunsong, Pelajaran Akuntansi dasar. Cetakan1. Karya Utama,1981
3. Ahmad S.E,MM,Ak, Akuntansi Keuangan Menengah
4. Zaki Baridwan, Intermediate Accounting, Edisi 7, BPFE, Yogyakarta, 2000
5. Haryono Yusuf. Dasar-dasar Akuntansi. Edisi 5 jilid 2, 1995
6. Syafi’i Syakur, Intermediet Accounting dalam perspektif lebih luas, Publisher
7. Imam santoso,
Media Pembelajaran Perangkat Lunak Perangkat Keras
Team Teaching SUSILAWATI, S.Pd.,M.E, ROHANIAH ZAIN, S.E. M.Pd,
Matakuliah syarat -
Minggu
ke-
Sub-cp-mk (sebagai
kemampuan akhir yang
diharapkan)
Indikator Kriteria dan bentuk
penilaian
Metode pembelajaran
(estimasi waktu)
Materi
pembelajaran
(pustaka)
Bobot penilaian
(%)
1 Mahasiswa mampu
memahami konsep- Rasa ingin tahu
Berpartisipasi
Sikap
Ceramah
diskusi
Riview
akuntansi dan 5%
46
konsep yang terkait
dengan Akuntansi
Keuangan
Motivasi
Mahasiswa dapat Mengaplikasikan
ide pengembangan dalam transaksi
keuangan
Mahasiswa dapat Menguraikan
konsep pengembangan kebenaran
analisis transaksi keuangan
Skill
Pengetahuan
landasan
Akuntansi
2
Mahasiswa mampu
mengidentifikasi/
menjelaskan/menghit
ung/ menganalisis
proses dan teknik
akuntansi terkait
dengan Bahan Kajian
Rasa ingin tahu
Berpartisiasi
Motivasi
Mahasiswa dapat menyelesaikan
dalam waktu yang sudah ditentukan
Mahasiswa mampu menyelesaikan
kasus dengan cekatan
Sikap
Skill
Pengetahuan
Masing-masing
mahasiswa
mempresentasikan
kasus untuk
didiskusikan bersama
di dalam kelas.
Akuntansi
keuangan dan
Standar
akuntansi
keuangan
10%
3
Memiliki
kemampuan untuk
merumuskan setiap
hasil pencatatan antar
tahapan siklus
akuntansi
Rasa ingin tahu
Konsentrasi
Kerjasama
Tanggung jawab
Mahasiswa dapat memberikan
gambaran antara elemen kas dengan
tanggap
Sikap
Skill
Ceramah, diskusi
Pengawasan
terhadap kas,
10%
47
Mahasiswa dapat Membedakan
elemen elemen dalam kas
Rasa ingin Tahu
Tanggung Jawab
Mahasiswa bisa membuat
pembukuan dana kas kecil
Mahasiswa mampu menganalisa
metode dalam dana kas kecil
Rasa ingin tahu
Bertanggung jawab
Motivasi
Unjuk kerja
Mahasiswa dapat menguraikan
transaksi perbank dan perbuku
Mahasiswa dapat membuat laporan
keuangan rekonsiliasi bank
Pengetahuan
Sikap
Skill
Pengetahuan
Sikap
Skill
Diskusi, Tanya jawab,
praktikum
Voucher,
Dana Kas Kecil,
48
Pengetahuan
Diskusi, Tanya jawab,
praktikum penyelesaian
kasus dalam
pengamatan dan tugas
Rekonsiliasi
Bank,
4
Memiliki
kemampuan untuk
merumuskan
Pencatatan Transaksi
Penunjang dalam
Buku Besar Utama
Kerja sama
Tanggung jawab
Mahasiswa mampu membedakan
piutang dagang dan piutang wesel
Mahasiswa dapat menghitung
pendiskontoan wesel
Sikap
Skill
Pengetahuan
Tanya jawab
Diskusi informasi
Pemecahan Masalah
Dengan praktikum
Tanya jawab
Diskusi informasi
Pemecahan Masalah
Dengan praktikum
Piutang Dagang
Piutang wesel
10%
5
Memiliki
kemampuan untuk
merumuskan
Pencatatan Transaksi
Penunjang dalam
Buku Besar Utama
Rasa ingin tahu
Konsentrasi
Kerjasama
Tanggung jawab.
Unjuk kerja
Mahasiswa melakukan pengamatan
pada aktiva tetap
Mahasiswa dapat melakukan
Pengetahuan
Keterampilan
Sikap
Tanya jawab
Diskusi informasi
Pemecahan Masalah
Depresiasi
aktiva tetap
15%
49
perhitungan depresiasi aktiva
6
Memiliki
kemampuan untuk
merumuskan
Pencatatan Transaksi
Penunjang dalam
Buku Besar Utama
Rasa ingin tahu
Konsentrasi
Kerjasama
Tanggung jawab.
Mahasiswa dapat menyelesaikan
transaksi hutang
Mahasiswa dapat menyesuaikan
perhitungan dengan buku kajian.
Sikap
Skill
Pengetahuan
Tanya jawab
Diskusi informasi
Pemecahan Masalah
Pengamatan
Hutang 10%
7
UAS
Kemampuan menjawab semua soal
dengan analisis yang tepat dan tajam
sesuai pemahaman terhadap
materi/konsep
Kemampuan menulis jawaban
dengan tulisan dan bahasa yang baik
dan jelas.
Berpenampilan yang sopan sesuai
aturan , tata tertib ujian dan tepat
waktu dalam menyelesaikan soal.
Pengetahuan
Keterampilan
Sikap
Unjuk Kerja dengan
Ujian Tulisan (Essay)
2 x 50 =100 mnt
Rangkuman
semua materi
yang sudah di
jelaskan dan di
diskusikan
50
UNIVERSITAS HAMZANWADI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI TERAKREDITASI
Sekretariat : Jalan TGKH M. Zainuddin Abd Madjid No. 132 Selong - Lombok Timur
Telp (0376) 21394, 22953 Fax. (0376) 22954
Website: http;//www.hamzanwadi.ac.id
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATAKULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tanggal Penyusunan
Bimbingan dan Konseling MKDK 2 3 19 September 2016
Dosen Pengembang RPS Koordinator Rumpun MK Ketua Program Studi
ttd
Musifuddin, M.Pd
ttd
Musifuddin, M.Pd
ttd
Dr. Muh. Fahrurrozi,MM
Capaian Pembelajaran (CP) CPL-PRODI
1) mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dan/atau teknologi sesuai dengan bidang keahliannya, 2) Lulusan sarjana ekonomi
mampu menerapkan dan mengembangkan ilmu-ilmu ekonomi dan kependidikan ekonomi secara logis, kritis,
sistematis dan inovatif. 3) Memanfaatkan IPTEKS untuk memecahkan berbagai masalah dalam mengimplementasikan
konsep dan teori terkini dalam ilmu ekonomi, 4) Menguasai prinsip ekonomi dan terapannya untuk sekolah menengah
CP-MK
Mahaiswa menguasi teori dan praksis pendidikan (PP1); Bertakwa kepada Allah & mampu menunjukkan sikap
religius (S1); menguasai esensi pelayanan bim-bingan dan konseling dalam jalur, jenjang dan satuan pendidikan (PP2);
mampu mengimplementasikan kolaborasi intern di tempat bekerja, kolaborasi antar personal (KK6);
51
Deskripsi Singkat MK Mahasiswa mempelajari hubungan pendidikan dengan bimbingan dan konseling (BK); latar belakang, pengertian, tujuan BK;
miskonsepsi terhadap BK dan azas-azas BK; landasan-landasan BK; fungsi dan prinsip-prinsip BK; orientasi dan ruang lingkup
BK; program BK komprehensif; layanan-layanan BK; profesionalisasi BK; penilaian BK; organisasi dan distribusi tugas personil
BK di sekolah.
Materi Pembelajaran / Pokok
Bahasan
-
Pustaka Utama
1. Prayitno dan Amti. (004) Dasar-dasar Bimbingan dan Konseling. Bandung: Rineka Cipta
2. Yusuf LN, S., & Nurihsan. (008). Landasan Bimbingan dan Konseling.
Pendukung
Sutoyo, Anwar. (008). Bimbingan dan Konseling Islami. Semarang: Kerjasama Unnes dan Widya Karya
Media Pembelajaran Perangkat Lunak Perangkat Keras
kisah kasus dan kisah tokoh LCD, lembar kerja
mahasiswa
Team Teaching
Matakuliah syarat -
Minggu
ke-
Sub-cp-mk (sebagai kemampuan akhir
yang diharapkan) Indikator
Kriteria dan bentuk
penilaian
Metode
pembelajaran
(estimasi waktu)
Materi pembelajaran
(pustaka)
Bobot
penilaian
(%)
1 Menguasi teori dan praksis pendidikan
Mampu menjelaskan
hub pendd. dengan bim-
Tes lisan Ceramah dan
Pengantar,
Pendidikan dan
-
52
(PP1) bingan; mampu
menjelaskan hub
bimbingan dan
konseling (BK)
tanya jawab bimbingan dan
konseling (BK)
2
Menguasi teori dan praksis
pendidikan (PP1)
Mampu menjelaskan
latar belakan perlunya
(BK), menjelaskan
penertian bimbingan dan
pengertian konseling
Kritera: ketepatan
dan kesesuaian.
Bentuk non-test:
Tes lisan
Ceramah dan
tanya jawab
Latar belakang
dan pengertian
BK
3
Bertakwa kepada Allah & mampu
menunjukkan sikap religius (S1)
Mampu menjelaskan
tujuan BK, tujuan
pendidikan, menjelaskan
hubungan keduanya
Kritera: ketepatan
dan kesesuaian.
Bentuk non-test:
Tes lisan
Ceramah dan
tanya jawab
Analisis tujuan
BK dan tujuan
pendidikan
4
Bertakwa kepada Allah & mampu
menunjukkan sikap religius (S1)
Mampu menjelaskan
sejarah BK
konvensional; mampu
menjelaskan makna BK
Islami, dan hubungan
keduanya
Kritera: ketepatan
dan kesesuaian.
Bentuk non-test:
Tes lisan
Ceramah dan
tanya jawab
BK
konvensiona
l dan BK
Islami
5
Menguasai esensi pelayanan bim-
bingan dan konseling dalam jalur,
jenjang dan satuan pendidikan
(PP2)
Mampu mengemukakan
salah faham tentang BK;
dampak salah faham
tersebut; dan upaya
mengatasinya;
menjelaskan azas-azas
BK
Kritera: ketepatan
dan kesesuaian.
Bentuk non-test:
Tes lisan
Refleksi dan
Diskusi
Miskonsepsi
terhadap BK
dan upaya
mengatasi
serta azas-
azas BK
53
6
Menguasai esensi pelayanan bim-
bingan dan konseling dalam jalur,
jenjang dan satuan pendidikan
(PP2)
Mampu menjelaskan
pengertian landasan BK,
dan mengemukakan
landasan-landasan BK
yang dimaksud
Kritera: ketepatan
dan kesesuaian.
Bentuk non-test:
Tes lisan, presentasi
Diskusi.
Landasan-
landasan BK
7
Menguasai esensi pelayanan bim-
bingan dan konseling dalam jalur,
jenjang dan satuan pendidikan
(PP2)
Mampu menjelaskan
empat fungsi BK;
hubungan fungsi BK
dengan diri sendiri; dan
menjelaskan prinsip-
prinsip BK
Kritera: ketepatan
dan kesesuaian.
Bentuk non-test:
Tes lisan, presentasi
Diskusi Fungsi dan
prinsip-
prinsip BK
8
Menguasai esensi pelayanan bim-
bingan dan konseling dalam jalur,
jenjang dan satuan pendidikan
(PP2)
Mampu menjelaskan
orientasi BK, dan
menjelaskan ruang
lingkup BK di sekolah
dan luar sekolah
Kritera: ketepatan
dan kesesuaian.
Bentuk non-test:
Tes lisan, presentasi
Diskusi
Orientasi
dan ruang
lingkup BK
9 Ujian tengah semester Ujian tulis (Semua
materi yang
telah dikaji)
10
Menguasai esensi pelayanan bim-
bingan dan konseling dalam jalur,
jenjang dan satuan pendidikan
(PP2)
Mampu menunjukkan
pentingnya program BK
di sekolah; menjelaskan
program BK
komprehensif;
Menjelaskan komponen
& bidang program, serta
strategi layanan
Kritera: ketepatan
dan kesesuaian.
Bentuk non-test:
Tes lisan, presentasi
Ceramah dan
tanya jawab
Penyusunan
laporan
telaah buku
teks
54
11
Menguasai esensi pelayanan bim-
bingan dan konseling dalam jalur,
jenjang dan satuan pendidikan
(PP2)
Mampu menjelaskan
layanan-layanan utama
BK; mengemukakan
contoh-contoh layanan;
menje-laskan kebutuhan
akan layanan tersebut
Kritera: ketepatan
dan kesesuaian.
Bentuk non-test:
Tes lisan, presentasi
Diskusi.
Layanan-
layanan BK
12
Menguasai esensi pelayanan bim-
bingan dan konseling dalam jalur,
jenjang dan satuan pendidikan
(PP2)
Mampu menjelaskan
layanan-layanan utama
BK; mengemukakan
contoh-contoh layanan,
dan klebutuhan akan
layanan tersebut
Kritera: ketepatan
dan kesesuaian.
Bentuk non-test:
Tes lisan, presentasi
Diskusi.
layanan-
layanan BK
(lanjutan)
13
Menguasai esensi pelayanan bim-
bingan dan konseling dalam jalur,
jenjang dan satuan pendidikan
(PP2)
Penyusunan laporan
telaah buku teks
Kritera: ketepatan
dan kesesuaian.
Bentuk non-test:
Presentasi, Tes lisan
Diskusi.
Pendukung
layanan BK
14
Menguasai esensi pelayanan bim-
bingan dan konseling dalam jalur,
jenjang dan satuan pendidikan
(PP2)
Mampu menjelaskan
pengertian profesi BK,
profesionalisme BK, dan
guru BK/konselor
profesional, dan upaya-
upaya profesionalisasi
BK dan petugasnya
Kritera: ketepatan
dan kesesuaian.
Bentuk non-test:
Presentasi, Tes lisan
Diskusi.
Profesionalis
asi BK
15
Menguasai esensi pelayanan bim-
bingan dan konseling dalam jalur,
jenjang dan satuan pendidikan
Mampu menjelaskan
upaya penilaian terhadap
program BK;
menjelaskan objek
penilaian layanan; dan
Kritera: ketepatan
dan kesesuaian.
Bentuk non-test:
Diskusi.
Penilaian
dan
Supervisi
BK
55
(PP2) penilaian eksternal
(supervisi) BK Presentasi, Tes lisan
16
Mampu mengimplementasikan
kolabo-rasi intern di tempat
bekerja, kolabora-si antar personal
(KK6)
Mampu menganalisis
organisasi BK di
sekolah; menunjukkan
peran setiap personil
sekolah dalam BK di
sekolah; membangun
kerjasama setiap
personil di sekolah
Kritera: ketepatan
dan kesesuaian.
Bentuk non-test:
Presentasi, Tes lisan
Diskusi.
Organisasi
dan
distribusi
tugas
personil BK
di sekolah
17
Ujian akhir smester
Ujian tulis
56
UNIVERSITAS HAMZANWADI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI TERAKREDITASI
Sekretariat : Jalan TGKH M. Zainuddin Abd Madjid No. 132 Selong - Lombok Timur
Telp (0376) 21394, 22953 Fax. (0376) 22954
Website: http;//www.hamzanwadi.ac.id
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
Matakuliah Kode Rumpun MK Bobot (sks) Semester Tanggal Penyusunan
Kurikulum dan
Pembelajaran
MKBK 2 3 19 September 2016
Dosen Pengembang RPS Koordinator Rumpun MK Ketua Program Studi
ttd
Baiq Yuliana Rizkiwati, M.Pd
ttd
Baiq Yuliana Rizkiwati, M.Pd
ttd
Dr. Muh. Fahrurrozi, M.M
Capaian Pembelajaran (CP) CPL-PRODI
1) mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan/atau teknologi sesuai dengan bidang keahliannya, 2) Lulusan sarjana ekonomi mampu menerapkan dan
mengembangkan ilmu-ilmu ekonomi dan kependidikan ekonomi secara logis, kritis, sistematis dan inovatif. 3)
Memanfaatkan IPTEKS untuk memecahkan berbagai masalah dalam mengimplementasikan konsep dan teori terkini dalam
ilmu ekonomi, 4) Menguasai prinsip ekonomi dan terapannya untuk sekolah menengah.
CP-MK
M1
Mahasiswa diharapkan memahami konsep dan teori-teori tentang kurikulum dan pembelajaran, mampu mengaplikasikan
dalam kegiatan pembelajaran dan memiliki sikap positif terhadap pengembangan kurikulum dan pembelajaran
Deskripsi Singkat MK Mata kuliah ini mengkaji berbagai aspek teoritis maupun praktis yang berkaitan dengan kurikulum dan pembelajaran. Mata kuliah ini
berfungsi membekali mahasiswa calon tenaga kependidikan dengan wawasan dan pemahaman tentang konsep-konsep dan praktik
57
yang berhubungan dengan kurikulum dan pembelajaran serta dapat mengaplikasikannya dalam proses pendidikan/pembelajaran.
Materi Pembelajaran /
Pokok Bahasan
1. Sejarah Perkembangan kurikulum dari masa ke masa.
2. Pengertian dan Konsep Kurikulum.
3. Landasan Pengembangan Kurikulum.
4. Komponen Pengembangan Kurikulum
5. Prinsip-Prinsip Pengembangan Kurikulum
6. Model dan Organisasi Kurikulum.
7. Hakikat Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
8. Konsep Dasar Pembelajaran
9. Komponen-komponen pembelajaran
10. Prinsip-Prinsip dan prosedur Pembelajaran.
11. Model Pembelajaran (Instructional Design)
12. Inovasi Kurikulum dan Pembelajaran
13. Evaluasi Kurikulum
14. Kurikulum 2013.
Pustaka Utama
3. Direktorat Pendidikan Sekolah Menengah Pertama Kemendiknas. (2005). Pengembangan Bahan Ajar, Jakarta.
4. Sumaatmadja, Nursid (1992), Metodologi Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial, Bandung : Alumni.
5. Nana Supriatna dan Mamat Ruhimat (2002), Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SMP/MTs, Bandung : Grafindo Media Pratama.
Pendukung
Rahmayani (2007), Pegangan IPS untuk SMP, Jakarta : Pusat Perbukuan Kemendiknas.
Media Pembelajaran Perangkat Lunak Perangkat Keras
PPT LCD
Team Teaching Baiq Yuliana Rizkiwati, M.Pd, Muhammad Zainul Majdi, SE,. M.Pd.
Matakuliah syarat -
Minggu
ke-
Sub-cp-mk (sebagai
kemampuan akhir yang
diharapkan)
Indikator Kriteria dan bentuk
penilaian
Metode
pembelajaran
(estimasi waktu)
Materi pembelajaran
(pustaka) Bobot penilaian (%)
1 Pengantar berkaitan dengan
subtansi mata kuliah diskusi substansi
bidang kajian
Tujuan mata kuliah
Ruang lingkup -
58
kurikulum dan
pembelajaran
kurikulum dan
pembelajarn
kedudukan,
hubungannya
dengan mata
kuliah lain dalam
keseluruhan
pembelajaran
Ekonomi
materi/silabus mata
kuliah.
Mekanisme
perkuliahan;
Jenis-jenis tugas yang
mesti dilakukan
mahasiswa;
Mekanisme evaluasi
perkuliahan; dan
Referensi yang wajib
dibaca mahasiswa
berikut sumber-sumber
lain sebagai
pengayaan.
2
Sejarah Perkembangan
kurikulum dari masa ke
masa.
Pengertian
Kurikulum
Pendidikan
sebelum masa
kolonialisme
Pendidikan masa
kolonialisme
Periode
penjajahan jepang
Kurikulum pasca
kemerdekaan
Kritera: ketepatan dan
kesesuaian.
Bentuk non-test:
Pembuatan dan penyajian
laporan, Partisipasi
kegiatan di kelas
Ceramah .Pengertian Kurikulum
Pendidikan sebelum
masa kolonialisme
Pendidikan masa
kolonialisme
Periode penjajahan
jepang
Kurikulum pasca
kemerdekaan
5
3
Pengertian dan Konsep
Kurikulum
Pengertian
kurikulum oleh
beberapa ahli
Fungsi dan
Peran Kurikulum
Kurikulum dan
pengajaran
Kritera: ketepatan dan
kesesuaian.
Bentuk non-test:
Pembuatan dan penyajian
laporan, Partisipasi
kegiatan di kelas
Kuliah dan
diskusi syndicate
group.
Pengertian
kurikulum oleh
beberapa ahli
Fungsi dan Peran
Kurikulum
Kurikulum dan
pengajaran
5
4 Landasan Landasan Kritera: ketepatan dan Kuliah dan Landasan Filosofis 5
59
Pengembangan
Kurikulum
Filosofis
Landasan
Psikologis
Landasan
Sosiologis dan
Teknologis
kesesuaian.
Bentuk non-test:
Pembuatan dan penyajian
laporan, Partisipasi
kegiatan di kelas
diskusi syndicate
group.
Landasan Psikologis
Landasan Sosiologis
dan Teknologis
5
Komponen
Pengembangan
Kurikulum
Kurikulum
sebagai suatu
sistem
Komponen tujuan
Komponen materi
Komponen
Strategi
Komponen
Evaluasi
Kritera: ketepatan dan
kesesuaian.
Bentuk non-test:
Pembuatan dan penyajian
laporan, Partisipasi
kegiatan di kelas
Kuliah dan
diskusi syndicate
group.
Kurikulum sebagai
suatu sistem
Komponen tujuan
Komponen materi
Komponen Strategi
Komponen Evaluasi
10
6
Prinsip-Prinsip
Pengembangan
Kurikulum
Prinsip
Umum
Kurikulum
Prinsip Khusus
berdasarkan KBK
2004
Kritera: ketepatan dan
kesesuaian.
Bentuk non-test:
Pembuatan dan penyajian
laporan, Partisipasi
kegiatan di kelas
Kuliah dan
diskusi syndicate
group.
Prinsip Umum
Kurikulum
Prinsip Khusus
berdasarkan KBK
2004
10
7
Model dan Organisasi
Kurikulum
Model
Humanistik
Model Subjek
akademik
Model
Rekonstruksi
Sosial
Model
Teknologis
Pendekatan
Pengembangan
Kurikulum
Kritera: ketepatan dan
kesesuaian.
Bentuk non-test:
Pembuatan dan penyajian
laporan, Partisipasi
kegiatan di kelas
Kuliah dan
diskusi syndicate
group.
Model Humanistik
Model Subjek
akademik
Model Rekonstruksi
Sosial
Model Teknologis
Pendekatan
Pengembangan
Kurikulum
10
60
8
Hakikat Kurikulum
Tingkat Satuan
Pendidikan (KTSP)
Pengertian KTSP
Tujuan KTSP
Prinsip KTSP,
Model-model
pembelajaran
yang sesuai
dengan KTSP
Kritera: ketepatan dan
kesesuaian.
Bentuk non-test:
Pembuatan dan penyajian
laporan, Partisipasi
kegiatan di kelas
Kuliah dan
diskusi syndicate
group.
Pengertian KTSP
Tujuan KTSP
Prinsip KTSP,
Model-model
pembelajaran yang
sesuai dengan KTSP
10
9
Konsep Dasar
Pembelajaran
Konsep Belajar
Konsep
Pembelajaran
Ciri-ciri belajar
Teori Belajar
Kritera: ketepatan dan
kesesuaian.
Bentuk non-test:
Pembuatan dan penyajian
laporan, Partisipasi
kegiatan di kelas
Kuliah dan
diskusi syndicate
group.
Konsep Belajar
Konsep Pembelajaran
Ciri-ciri belajar
Teori Belajar
10
10
Komponen-komponen
Belajar
Tujuan
Materi
Strategi
Media
Evaluasi
Kritera: ketepatan dan
kesesuaian.
Bentuk non-test:
Makalah, mind mapping,
presentasi
Kuliah dan
diskusi syndicate
group.
Tujuan
Materi
Strategi
Media
Evaluasi
10
11
prinsip dan prosedur
pembelajaran prinsip dan
prosedur
pembelajaran
Kritera: ketepatan dan
kesesuaian.
Bentuk non-test:
Pembuatan dan penyajian
laporan, Partisipasi
kegiatan di kelas
Kuliah dan
diskusi syndicate
group.
Prinsip-Prinsip dan
prosedur
Pembelajaran.
Prinsip aktivitas,
efisiensi, efektivitas,
individual, keterlibatan
langsung, prinsip
motivasi,
prinsip penguatan
prinsip kerjasama, dan
lain-lain.
10
12
pendekatan model
pembelajaran pendekatan
model
pembelajaran
Kritera: ketepatan dan
kesesuaian.
Bentuk non-test:
Pembuatan dan penyajian
Kuliah dan
diskusi syndicate
group.
Model Pembelajaran
(Instructional Design)
Konsep desain
pembelajaran,
10
61
laporan, Partisipasi
kegiatan di kelas Model-model desain
pembelajaran,
Silabus dan Rencana
Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
13
konsep, ciri dan prosedur
inovasi kurikulum. konsep, ciri dan
prosedur inovasi
kurikulum.
Kritera: ketepatan dan
kesesuaian.
Bentuk non-test:
Pembuatan dan penyajian
laporan, Partisipasi
kegiatan di kelas
Kuliah dan
diskusi syndicate
group.
Inovasi Kurikulum dan
Pembelajaran
Pengertian Kurikulum
Ciri-ciri inovasi
Prosedur
pengembnagan inovasi
10
14
hakikat dan teknik
evaluasi kurikulum hakikat dan
teknik evaluasi
kurikulum
Kritera: ketepatan dan
kesesuaian.
Bentuk non-test:
Pembuatan dan penyajian
laporan, Partisipasi
kegiatan di kelas
Kuliah dan
diskusi syndicate
group.
Evaluasi Kurikulum
Pengertian Evaluasi
Kurikulum
Evaluasi berbasis kelas
Jenis-jenis evaluasi
10
15
Mahasiswa hakikat
kurikulum 2013 Mahasiswa
hakikat
kurikulum 2013
Kritera: ketepatan dan
kesesuaian.
Bentuk non-test:
Pembuatan dan penyajian
laporan, Partisipasi
kegiatan di kelas
Kuliah dan
diskusi syndicate
group.
Kurikulum 2013 5
16
Uas Mahasiswa dapat
memberikan
umpan balik
terhadap pokok
bahasan yang
telah dipelajari
dari materi awal
sampai akhir
semester.
Bentuk test-esay Soal esay Rangkuman dari
keseluruhan materi.
100
62
UNIVERSITAS HAMZANWADI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI TERAKREDITASI
Sekretariat : Jalan TGKH M. Zainuddin Abd Madjid No. 132 Selong - Lombok Timur
Telp (0376) 21394, 22953 Fax. (0376) 22954
Website: http;//www.hamzanwadi.ac.id
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
Matakuliah Kode Rumpun MK Bobot (sks) Semester Tanggal Penyusunan
Pengantar Ilmu Sosial MKBK 2 3 19 September 2016
Dosen Pengembang RPS Koordinator Rumpun MK Ketua Program Studi
ttd
Andi Sulastri , M.Pd
ttd
Andi Sulastri, M.Pd
ttd
Dr. Muh. Fahrurrozi, M.M
Capaian Pembelajaran (CP) CPL-PRODI
1) mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dan/atau teknologi sesuai dengan bidang keahliannya, 2) Lulusan sarjana ekonomi
mampu menerapkan dan mengembangkan ilmu-ilmu ekonomi dan kependidikan ekonomi secara logis, kritis,
sistematis dan inovatif. 3) Memanfaatkan IPTEKS untuk memecahkan berbagai masalah dalam mengimplementasikan
konsep dan teori terkini dalam ilmu ekonomi, 4) Menguasai prinsip ekonomi dan terapannya untuk sekolah menengah.
CP-MK
M1 Mahasiswa diharapkan memahami konsep dan teori-teori tentang kurikulum dan pembelajaran, mampu
mengaplikasikan dalam kegiatan pembelajaran dan memiliki sikap positif terhadap pengembangan kurikulum dan
63
pembelajaran
Deskripsi Singkat MK Mata kuliah ini mengkaji berbagai aspek teoritis maupun praktis yang berkaitan dengan kurikulum dan pembelajaran. Mata
kuliah ini berfungsi membekali mahasiswa calon tenaga kependidikan dengan wawasan dan pemahaman tentang konsep-konsep
dan praktik yang berhubungan dengan kurikulum dan pembelajaran serta dapat mengaplikasikannya dalam proses
pendidikan/pembelajaran.
Materi Pembelajaran / Pokok
Bahasan
1. Pengertian Ilmu Sosial, ruang lingkup ilmu sosial, Metode Ilmiah dan Kebenaran Ilmiah
2. struktur dan peran ilmu yang mencakup fakta, konsep, generalisasi dan teori
3. pengertian sosiologi, pendekatan,metode,tehnik, kegunaan sosiologi dan menjelaskan hubungan konsep,generalisasi dan
terbentuknya teori sosiologi
4. pengertian dan ruang lngkup Antropologi,pendekatan, metode,tehnik,tujuan, kegunaan antropologi dan dan mendentifikasi
macam-macam antropologi kontemporer
5. pengertian dan ruang lingkup Ilmu Geografi , mengidentifikasi beberapa subdisiplin ilmu geografi serta menjelaskan konsep
dan generalisasi ilmu geografi
6. pengertian dan ruang lngkup ilmu sejarah, metode,tujuan dan mengidentifikasi kegunaan ilmu sejarah serta menjelaskan
hubungan ilmu sejarah dengan ilmu sosial laiinya.
7. pengertian dan ruang lingkup ilmu ekonomi, dan ekonomi kontemporer serta menjelaskan konsep-konsep, generalisasi-
generalisasi dan teori-teori ilmu ekonomi.
8. pengertian dan ruang lingkup Psikologi, pendekatan dan metode penelitian psikologi serta menjelaskan konsep-konsep,
generalisasi-generalisasi dan teori-teori psikologi
9. pengertian dan ruang lingkup ilmu politik, dan pendekatan,metode ilmu politik, menjelaskan hubungan politik dengan ilmu
sosial laiinya serta menjelaskan konsep-konsep, generalisasi-generalisasi dan teori-teori ilmu ekonomi.
Pustaka Utama
Dr. H. Dadang Supardan, M.Pd. Pengantar Ilmu Sosial : sebuah kajian pendekatan Struktural, Jakarta, PT. Bumi Aksara.
Pendukung
1. Abdullah , T dan Surjomihardjo. Ilmu Sejarah dan Historiografi : Arah dan persepektif . Jakarta, Gramedia.
2. Abdullah, Taufik. Ilmu sosial dan tantangan Zaman, Jakarta: Raja Grafindo Persada.
3. Rita Atkinson. Pengantar Psikologi. Jilid I dan 2 Jakarta. Erlangga.
64
4. Said Hamid Hasan , Pendidikan Ilmu Sosial. Departemen pendidikan dan kebuadayaan .DIKTI. Jakarta. Depdiknas.
5. Iswara. F. Pengantar ilmu Politik . Bandung, Dwiwantara.
Media Pembelajaran Perangkat Lunak Perangkat Keras
PPT LCD
Team Teaching Andi Sulastri, M.Pd, Zalia Muspita, M.Pd
Matakuliah syarat -
Minggu
ke-
Sub-cp-mk (sebagai kemampuan
akhir yang diharapkan) Indikator
Kriteria dan bentuk
penilaian
Metode pembelajaran
(estimasi waktu)
Materi pembelajaran
(pustaka)
Bobot
penilaian
(%)
1
Pengantar berkaitan dengan subtansi
mata kuliah kurikulum dan
pembelajaran
diskusi substansi
bidang kajian
kurikulum dan
pembelajarn
kedudukan,
hubungannya
dengan mata
kuliah lain dalam
keseluruhan
pembelajaran
Ekonomi
Pengetahuan
Keterampilan
Sikap
Tujuan mata
kuliah
Ruang lingkup
materi/silabus
mata kuliah.
Mekanisme
perkuliahan;
Jenis-jenis
tugas yang
mesti
dilakukan
mahasiswa;
Mekanisme
evaluasi
perkuliahan;
dan
Referensi
yang wajib
dibaca
mahasiswa
-
65
berikut
sumber-
sumber lain
sebagai
pengayaan.
2
Memahami Pengertian Ilmu
Sosial, ruang lingkup ilmu sosial
Metode Ilmiah dan Kebenaran
Ilmiah
Penguasaan materi
dan kemampuan
menjelaskan
pengertian ilmu
sosial, metode ilmiah
dan kebenaran ilmiah
Kemampuan
berkomunikasi,meng
ajukan pertanyaan
dan merespon
pembelajaran
kerjasama dan
tanggung jawab
mengerjakan tugas
tepat waktu
Pengetahuan
Keterampilan
Sikap
Ekspositori, PBL dan
CTL
2x50 =100 mnt
Pengertian
Ilmu Sosial,
Metode
Ilmiah, dan
Kebenaran
Ilmiah
5
3
Mendeskripsikan dan memahami
struktur dan peran ilmu yang
mencakup fakta, konsep,
generalisasi dan teori
Penguasaan materi
dan kemampuan
menjelaskan materi
dengan baik
Kemampuan
berkomunikasi,meng
ajukan pertanyaan
dan merespon
pembelajaran
Pengetahuan
Keterampilan
Sikap
Ekspositori,
PBL,CTL, Resitasi
dan CL
2 x 50= 150 mnt
Struktur dan
Peranan Ilmu
5
66
kerjasama dan
tanggung jawab
mengerjakan tugas
tepat waktu
4
Memahami kajian tentang
pengertian sosiologi,
pendekatan,metode,tehnik,
kegunaan sosiologi dan
menjelaskan hubungan
konsep,generalisasi dan
terbentuknya teori sosiologi
Penguasaan konsep
dan kemampuan
menjelaskan materi
dengan baik
Kemampuan
berkomunikasi,
presentasi menarik,
mengajukan
pertanyaan dan
merespon
pembelajaran
Penampilan,
kerjasama dan
tanggung jawab
mengerjakan tugas
tepat waktu
Pengetahuan
Keterampilan
Sikap
Metode Diskusi/
debat, PBL dan CTL
2x50= 100 mnt
Sosiologi 10
5
Memahami dan mendeskripsikan
kajian pengertian dan ruang
lngkup Antropologi,pendekatan,
metode,tehnik,tujuan, kegunaan
antropologi dan dan
mendentifikasi macam-macam
antropologi kontemporer
Penguasaan konsep
dan kemampuan
menjelaskan materi
dengan baik
Kemampuan
berkomunikasi,
presentasi menarik,
mengajukan
Pengetahuan
Keterampilan
Sikap
Metode Diskusi/
debat, PBL dan CTL
2x50= 100 mnt
Antropologi 10
67
pertanyaan dan
merespon
pembelajaran
Penampilan,
kerjasama dan
tanggung jawab
mengerjakan tugas
tepat waktu
6
Memahami kajian pengertian dan
ruang lingkup Ilmu Geografi ,
mengidentifikasi beberapa
subdisiplin ilmu geografi serta
menjelaskan konsep dan
generalisasi ilmu geografi
Penguasaan konsep
dan kemampuan
menjelaskan materi
dengan baik
Kemampuan
berkomunikasi,
presentasi menarik,
mengajukan
pertanyaan dan
merespon
pembelajaran
Penampilan,
kerjasama dan
tanggung jawab
mengerjakan tugas
tepat waktu
Pengetahuan
Keterampilan
Sikap
Metode Diskusi/
debat, PBL dan CTL
2x50= 100 mnt
Ilmu Geografi 10
7
Kemampuan
menjawab soal dan
kemampuan
menjawab secara
Pengetahuan
Keterampilan
Sikap
Ujian tulis dan
Materi yang
telah
dijelaskan dan
68
analitis pertanyaan
lisan sesuai
pemahaman konsep
pada setiap materi
Kemampuan menulis
jawaban dengan
tulisan dan bahasa
yang baik dan jelas
serta menjawab
pertanyan bahasa
lisan secara
sistematis dan kritis
Berpenampilan yang
sopan sesuai aturan
dan tepat waktu serta
menjawab dengan
jujur sesuai
pemahaman pada
konsep yang telah
dipelajari.
presentasi
2 x 50= 100 mnt
di diskusikan
8
Memahami dan menganalisi
kajian pengertian dan ruang
lngkup ilmu sejarah,
metode,tujuan dan
mengidentifikasi kegunaan ilmu
sejarah serta menjelaskan
hubungan ilmu sejarah dengan
Penguasaan konsep
dan kemampuan
menjelaskan materi
dengan baik
Kemampuan
berkomunikasi,
presentasi menarik,
mengajukan
Pengetahuan
Keterampilan
Sikap
Metode Diskusi/
debat, PBL dan CTL
2x50= 100 mnt
Ilmu Sejarah 10
69
ilmu sosial laiinya. pertanyaan dan
merespon
pembelajaran
Penampilan,
kerjasama dan
tanggung jawab
mengerjakan tugas
tepat waktu
9
Memahami dan menganalisis
kajian pengertian dan ruang
lingkup ilmu ekonomi, dan
ekonomi kontemporer serta
menjelaskan konsep-konsep,
generalisasi-generalisasi dan
teori-teori ilmu ekonomi.
Penguasaan konsep
dan kemampuan
menjelaskan materi
dengan baik
Kemampuan
berkomunikasi,
presentasi menarik,
mengajukan
pertanyaan dan
merespon
pembelajaran
Penampilan,
kerjasama dan
tanggung jawab
mengerjakan tugas
tepat waktu
Pengetahuan
Keterampilan
Sikap
Metode Diskusi/
debat, PBL dan CTL
2x50= 100 mnt
Ilmu Ekonomi 10
10
Memahami dan menganalisis
kajian pengertian dan ruang
lingkup Psikologi, pendekatan
dan metode penelitian psikologi
Penguasaan konsep
dan kemampuan
menjelaskan materi
dengan baik
Pengetahuan
Keterampilan
Sikap
Metode Diskusi/
debat, PBL dan CTL
Psikologi 10
70
serta menjelaskan konsep-konsep,
generalisasi-generalisasi dan
teori-teori psikologi
Kemampuan
berkomunikasi,
presentasi menarik,
mengajukan
pertanyaan dan
merespon
pembelajaran
Penampilan,
kerjasama dan
tanggung jawab
mengerjakan tugas
tepat waktu
2x50= 100 mnt
11
Menjelaskan dan menganalisis
kajian pengertian dan ruang
lingkup ilmu politik, dan
pendekatan,metode ilmu politik,
menjelaskan hubungan politik
dengan ilmu sosial laiinya serta
menjelaskan konsep-konsep,
generalisasi-generalisasi dan
teori-teori ilmu ekonomi.
Penguasaan konsep
dan kemampuan
menjelaskan materi
dengan baik
Kemampuan
berkomunikasi,
presentasi menarik,
mengajukan
pertanyaan dan
merespon
pembelajaran
Penampilan,
kerjasama dan
tanggung jawab
mengerjakan tugas
tepat waktu
Pengetahuan
Keterampilan
Sikap
Metode Diskusi/
debat, PBL dan CTL
2x50= 100 mnt
Ilmu Politik 10
71
12
UAS
Kemampuan
menjawab semua
soal dengan analisis
yang tepat dan tajam
sesuai pemahaman
terhadap
materi/konsep
Kemampuan menulis
jawaban dengan
tulisan dan bahasa
yang baik dan jelas.
Berpenampilan yang
sopan sesuai aturan ,
tata tertib ujian dan
tepat waktu dalam
menyelesaikan soal.
Pengetahuan
Keterampilan
Sikap
Unjuk Kerja dengan
Ujian Tulisan (Essay)
2 x 50 =100 mnt
Rangkuman
semua materi
yang sudah di
jelaskan dan
di diskusikan
72
UNIVERSITAS HAMZANWADI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI TERAKREDITASI
Sekretariat : Jalan TGKH M. Zainuddin Abd Madjid No. 132 Selong - Lombok Timur
Telp (0376) 21394, 22953 Fax. (0376) 22954
Website: http;//www.hamzanwadi.ac.id
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATAKULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tanggal Penyusunan
Psikologi Pendidikan MKBK 2 1 19 September 2016
Dosen Pengembang RPS Koordinator Rumpun MK Ketua Program Studi
ttd
Andi Sulastri, M.Pd
ttd
Andi Sulastri, M.Pd
ttd
Dr. Muh. Fahrurrozi, M.M
Capaian Pembelajaran (CP) CPL-PRODI
1) mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dan/atau teknologi sesuai dengan bidang keahliannya, 2) Lulusan sarjana ekonomi
mampu menerapkan dan mengembangkan ilmu-ilmu ekonomi dan kependidikan ekonomi secara logis, kritis,
sistematis dan inovatif. 3) Memanfaatkan IPTEKS untuk memecahkan berbagai masalah dalam mengimplementasikan
konsep dan teori terkini dalam ilmu ekonomi, 4) Menguasai prinsip ekonomi dan terapannya untuk sekolah menengah.
CP-MK
Mahasiswa dapat mengkaji , menguasai dan memahami secara teoritis dan praktis psikologi pendidikan dalam
melaksanakan tugasnya sebagai pendidik yang diterapkan untuk memecahkan masalah-masalah yang berhubungan
73
dengan proses pengajaran dan pembelajaran .
Deskripsi Singkat MK Dengan mempelajari matakuliah Psikologi Pendidikan ini mahasiswa diharapkan mampu memahami secara mendalam dasar-
dasar psikologi yang berkaitan dengan teori-teori, metodologi belajar beserta factor-faktor yang mempengaruhinya dan
menerapkannya ke dalam kegiatan belajar pribadi dan orang lain sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik dan
karakter materi pelajaran.
Materi Pembelajaran / Pokok
Bahasan
1. Pengertian, ruang Lingkup dan obyek psikologi Pendidikan
2. Pentingnya Psikologi Pendidikan
3. Aktualisasi nilai-nilai beragama dan perkembangan Kejiwaan Manusia.
4. Proses belajar dan Perkembangan Kecerdasan siswa.
5. Perilaku dan Motivasi Anak dalam Belajar.
6. Pertumbuhan dan perkembangan Anaak dan Remaja sebagai peserta didik.
7. Belajar dan permasalahannya.
8. Teori-teori belajar dalam pendidikan peserta didik.
9. Interaksi belajar mengajar di kelas dan permasalahannya.
10. Manajemen kelas yang berbasis psikologi Pendidikan.
Pustaka Utama
1. Abdul Hadis dan Nurhayati. 2008. Psikologi Dalam Pendidikan ( sangat penting untuk dosen, guru,mahasiswa, orang tua,
masyarakat dan pemerhati Pendidikan ). Bandung .Penerbit Alpabeta.
2. Saefullah. 2012. Psikologi (Perkembangan dan Pendidikan).Bandung. PT.Pustaka Setia.
3. Djaali. 2007. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Numi Aksara.
4. Fatimah, Enung. 2006. Psikologi Perkembangan.Bandung: Pustaka Setia.
5. Rasyad, Aminuddin. 2003 (Cet. 4). Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Uhamka.
6. Surya, Mohamad. 2004. Psikologi Pembelajaran & Pengajaran. Bandung: Pustaka Bani Quraisy
Pendukung
1. Sumadi Suryabrata, Psikologi Pendidikan, Rajawali Press, Jakarta 1990.
2. Syah, Muhibbin. 2003. Psikologi Belajar. Jakarta: RajaGrafinso Persada
74
Media Pembelajaran Perangkat Lunak Perangkat Keras
PPT LCD
Team Teaching Andi Sulastri, M.Pd, dan Zalia Muspita, M.Pd
Matakuliah syarat -
Minggu
ke-
Sub-CP-MK (sebagai
kemampuan akhir yang
diharapkan)
Indikator Kriteria dan Bentuk
Penilaian
Metode Pembelajaran
(Estimasi Waktu)
Materi Pembelajaran
(Pustaka)
Bobot
Penilaian
(%)
1.
Mahasiswa memiliki
kesamaan persepsi dan
pemahaman terhadap
sistem perkuliahan pada
MK Belajar dan
Pembelajaran
Orientasi Kontrak Mata
Kuliah Cermah
Deskripsi mata
kuliah
Kegiatan
perkuliahan
Tata tertib
perkuliahan
2.
pengertian psikologi
pendidikan dan ruang
lingkup kajian
psikologi pendidikan
Memahami:
Pengertian
pendidikan
Pengertian ilmu
pendidikan
Pengetahuan
Keterampilan
sikap
Ekspositori, PBL dan CTL
Pengertian, ruang
Lingkup dan
obyek psikologi
Pendidikan
5
3.
Pentingnya Psikologi
Pendidikan
Memahami
pentingnya
Psikologi
terhadap
Pengetahuan
Keterampilan
Ekspositori, PBL dan CTL
Pentingnya
Psikologi
Pendidikan
5
75
pendidikan dan
pengajaran
sikap
4.
aktualisasi nilai-nilai
beragama dan
perkembangan
kejiwaan manusia.
Mendeskripsika
n aktualisasi
nilai-nilai
beragama dan
perkembangan
kejiwaan
manusia
Pengetahuan
Keterampilan
sikap
Focus Group
Discuss(FGD), PBL ,
kooperatif dan CTL
Mengkaji hakekat
dan martabat
manusia ,
mendiskusikan
dan mengkaji
keharusan
beragama dalam
islam serta
mendiskusikan
jenis-jenis
penggerak
tingkah laku
manusia
5
5.
Memahami pengertian
psikologi pendidikan
dan ruang lingkup
kajian psikologi
pendidikan
Memahami
pentingnya
Psikologi
terhadap
pendidikan dan
pengajaran
Pengetahuan
Keterampilan
sikap
.Focus Group
Discuss(FGD), PBL ,
kooperatif dan CTL
Pentingnya
Psikologi
Pendidikan
5
6
aktualisasi nilai-nilai
beragama dan
perkembangan
kejiwaan manusia.
Mendeskripsika
n aktualisasi
nilai-nilai
beragama dan
perkembangan
kejiwaan
manusia.
Pengetahuan
Keterampilan
sikap
Focus Group
Discuss(FGD), PBL ,
kooperatif dan CTL
Aktualisasi nilai-
nilai beragama
dan
perkembangan
Kejiwaan
Manusia
5
76
7
Mendeskripsikan
proses belajar dan
perkembangan
kecerdasan siswa,
Penguasaan
konsep dan
kemampuan
menjelaskan
dan mengurai
perkembangan
kecerdasan
siswa
Pengetahuan
Keterampilan
sikap
Focus Group
Discuss(FGD), PBL ,
kooperatif dan CTL
Proses belajar dan
Perkembangan
Kecerdasan siswa
5
8
Mendeskripsikan
perilaku dan motivasi
dalam belajar siswa
Penguasaan
konsep dan
kemampuan
menjelaskan
dan mengurai
perilaku dan
motivasi anak
dalam belajar
Pengetahuan
Keterampilan
sikap
Focus Group
Discuss(FGD), PBL ,
kooperatif dan CTL
Perilaku dan
Motivasi Anak
dalam Belajar
10
9
Mendeskripsikan
pertumbuhan dan
perkembangan anak
dan remaja sebagai
peserta didik
Penguasaan
konsep dan
kemampuan
menjelaskan
pertumbuhan
dan
perkembangan
anak dan remaja
Pengetahuan
Keterampilan
sikap
Focus Group
Discuss(FGD), PBL ,
kooperatif dan CTL
Pertumbuhan dan
perkembangan
Anaak dan
Remaja sebagai
peserta didik
10
10
UTS Kemampuan menjawab
soal dan kemampuan
menjawab secara analitis
pertanyaan lisan sesuai
pemahaman konsep pada
setiap materi
Pengetahuan
Tes Esay Materi yang telah
dijelaskan dan di
diskusikan
10
77
11
Mendeskripsikan
pengertian belajar dan
mengidentifikasi
berbagai masalah yang
dihadapi siswa dalam
belajar
Penguasaan
konsep dan
kemampuan
menjelaskan
materi dengan
baik
Pengetahuan
Keterampilan
sikap
Focus Group
Discuss(FGD), PBL ,
kooperatif dan CTL
Belajar dan
permasalahannya
10
12
Mendeskripsikan
beberapa teori-teori
belajar dalam
pendidikan peserta
didik
Penguasaan
konsep dan
kemampuan
menjelaskan
teori-teori
belajar
Pengetahuan
Keterampilan
sikap
Focus Group
Discuss(FGD), PBL ,
kooperatif dan CTL
Teori-teori
belajar dalam
pendidikan
peserta didik
10
13
Mendeskripsikan
interaksi belajar
mengajar dan berbagai
permasalahaannya
Penguasaan
konsep dan
kemampuan
menjelaskan
interaksi belajar
mengajar dan
permasalahaany
a
Pengetahuan
Keterampilan
sikap
. Focus Group
Discuss(FGD), PBL ,
kooperatif dan CTL
Interaksi belajar
mengajar di kelas
dan
permasalahannya
10
14
Penguasaan konsep dan
kemampuan
menjelaskan
manajemen kelas yang
berbasis psikologi
pendidikan
Penguasaan
konsep dan
kemampuan
menjelaskan
interaksi belajar
mengajar dan
permasalahaany
Pengetahuan
Keterampilan
sikap
Focus Group
Discuss(FGD), PBL ,
kooperatif dan CTL
Manajemen kelas
yang berbasis
psikologi
Pendidikan
10
78
a
15
Rangkuman Merangkum
keseluruhan isi
materi
Pengetahuan
Focus Group
Discuss(FGD), PBL ,
kooperatif dan CTL
Keseluruhan
materi
16
UAS
Mahasiswa
dapat
memberikan
umpan balik
terhadap pokok
bahasan yang
telah dipelajari
dari materi
pertengahan
akhir semester
Bentuk tes- Esay Soal Esay Rangkuman dari
keseluruhan
materi
100
79
UNIVERSITAS HAMZANWADI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI TERAKREDITASI
Sekretariat : Jalan TGKH M. Zainuddin Abd Madjid No. 132 Selong - Lombok Timur
Telp (0376) 21394, 22953 Fax. (0376) 22954
Website: http;//www.hamzanwadi.ac.id
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATAKULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tanggal Penyusunan
Pengantar Ilmu Ekonomi MKBK 2 1 19 September 2016
Dosen Pengembang RPS Koordinator Rumpun MK Ketua Program Studi
ttd
Huzain Jailani, M.Pd
ttd
Huzain Jailani, M.Pd
ttd
Dr. Muh. Fahrurrozi, M.M
Capaian Pembelajaran (CP) CPL-PRODI
1) mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dan/atau teknologi sesuai dengan bidang keahliannya, 2) Lulusan sarjana ekonomi
mampu menerapkan dan mengembangkan ilmu-ilmu ekonomi dan kependidikan ekonomi secara logis, kritis,
sistematis dan inovatif. 3) Memanfaatkan IPTEKS untuk memecahkan berbagai masalah dalam mengimplementasikan
konsep dan teori terkini dalam ilmu ekonomi, 4) Menguasai prinsip ekonomi dan terapannya untuk sekolah menengah.
CP-MK
Mahasiswa dapat mengenal prinsip-prinsip Ekonomi sebagai bidang pengetahuan akademik dan profesional.
Pembelajaran difokuskan pada pengenalan dan analisis ilmu ekonomi sebagai kemampuan dasar dalam
memahami ilmu ekonomi. Mahasiswa dapat memahami masalah dasar ekonomi, pelaku kegiatan ekonomi,
kebijakan dalam bidang ekonomi, pendapatan nasional, konsumsi dan investasi, uang dan perbankan, hukum
permintaan, penawaran dan harga keseimbangan serta sistem ekonomi.
80
Deskripsi Singkat MK
Materi Pembelajaran / Pokok
Bahasan
1. Pengertian ekonomi, lahirnya ilmu ekonomi, dan masalah dalam ekonomi.
2. Konsep Ekonomi, Pelaku kegiatan Ekonomi, barang dan jasa.
3. Permintaan penawaran dan harga keseimbangan.
4. Uang dan perbankan.
5. Pendapata nasional.
6. Kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi.
7. Sistem ekonomi.
Pustaka Utama
1. Sadono Sukirno, (2002). Pengantar Teori Mikro Ekonomi Edisi Ketiga: Penerbit Rajawali Pers
2. Suherman Rosyidi (1984) Pengantar Teori Ekonomi,. Rajawali Pers
3. Mankiew, Mikro Ekonomi
4. Case & Fire Pengantar Ekonomi Mikro
5. Dominick Salvatore, (2006). Mikro Ekonomi. Edisi Keempat (schaum’s outlines). Penerbi Erlanggaa
6. Bahan Ajar/Modul Dosen Pengampu.
Pendukung
-
Media Pembelajaran Perangkat Lunak Perangkat Keras
PPT LCD
Team Teaching Baiq Yuliana Rizkiwati, M.Pd, Muhammad Zainul Majdi, SE,. M.Pd.
Matakuliah syarat -
Minggu
ke-
Sub-cp-mk (sebagai
kemampuan akhir yang
diharapkan)
Indikator Kriteria dan bentuk
penilaian
Metode pembelajaran
(estimasi waktu)
Materi pembelajaran
(pustaka)
Bobot
penilaian (%)
1 & 2
Pengantar berkaitan
dengan subtansi mata
kuliah Pengantar Ilmu
Ekonomi
diskusi substansi bidang
kajian Pengantar Ilmu
Ekonomi
Diskusi
Tujuan mata
kuliah Ruang
lingkup materi/si
labus mata kuliah.
Mekanisme
perkuliahan;
Jenis-jenis tugas
-
81
yang mesti
dilakukan
mahasiswa;
Mekanisme
evaluasi
perkuliahan; dan
Referensi yang
wajib dibaca
mahasiswa
berikut sumber-
sumber lain
sebagai
pengayaan.
3 & 4
Memahami ilmu
ekonomi, lahirnya
ilmu ekonomi dan
masalah utama yang
dihadapi dalam
ekonomi
Mahasiswa dapat
mendeskripsikan arti ekonomi,
lahirnya ilmu ekonomi dan
masalah pokok yang dihadapi
dalam perekonomian
Mahasiswa dapat Menguraikan
arti ekonomi, lahirnya ilmu
ekonomi dan mengnalaisis
masalah pokok yang dihadapi
dalam perekonomian
Sikap
Skill
Pengetahuan
Ceramah Pengertian ekonomi,
lahirnya ilmu ekonomi,
dan masalah dalam
ekonomi
5
5 & 6
Memahami konsep
dasar Ekonomi
Mahasiswa dapat memahami
konsep ekonomi, pelaku kegiatan
ekonomi, dan arti barang dan jasa
dalam perekonomian
Mahasiswa dapat
mengidentifikasi pelaku kegiatan
ekonomi baik perekonomian
tertutup dan terbuka
Sikap
Skill
Pengetahuan
Kuliah dan diskusi
syndicate group.
Konsep Ekonomi,
Pelaku kegiatan Ekonomi,
barang dan jasa,
5
82
Mahasiswa dapat membuat arus
lingkar kegiatan ekonomi
Circulation Flow
7 & 8
Memahami konsep
permintaan,
penawaran dan harga
keseimbangan
Mahasiswa dapat menguraikan
konsep permintaan, penawaran
danharga keseimbangan
Unjuk kerja
Mahasiswa dapat membuat kurva
permintaan, penawaran dan harga
keseimbangan dan mampu
menganalisis faktor faktor yang
mempengaruhi permintaan dan
penawaran
Sikap
Skill
Pengetahuan
Kuliah dan diskusi
syndicate group.
Permintaan
penawaran dan
harga
keseimbangan
5
9 & 10
Memahami konsep
uang dan perbankan
Mahasiswa dapat menjelaskan
eksistensi,perkembangan dan
jenis uang
Mahasiswa dapat
mengidentifikasi jenis dan fungsi
bank
Sikap
Skill
Pengetahuan
Kuliah dan diskusi
syndicate group.
Uang dan
perbankan
10
11 &
12
Memahami konsep
pendapatan nasional
Mampu dapat melakukan
perhitungan pendapatan nasional
dengan tiga pendekatan, yakni
produksi, pengeluaran dan
pendapatan
Mahasiswa dapat menguraikan
konsep pendapatan nasional,
pendapatan perkapita, inflasi, dan
faktor-faktor yang mempengaruhi
tabungan, konsumsi, dan investasi
Sikap
Skill
Pengetahuan
Kuliah dan diskusi
syndicate group.
Kebijakan
pemerintah dalam
bidang ekonomi
10
83
13 &
14
Memahami konsep
kebijakan moneter
dan fiskal serta
penentuan Kebijakan
pemerintah dalam
bidang ekonomi
Mampu mengasumsikan dan
menganalisis kebijakan yang
diambil pemerintah dalam bidang
ekonomi
Mahasiswa dapat menguraikan
dan menganalisis kebijakan
moneter dan fiskal
Sikap
Skill
Pengetahuan
Kuliah dan diskusi
syndicate group.
Kebijakan
pemerintah dalam
bidang ekonomi
10
15 &
16
Memahami sistem
ekonomi yang dianut
diberbagai negara.
Mahasiswa dapat
mengidentifikasi sistem ekonomi
yang dianut oleh berbagai negara
didunia.
Mahasiswa dapat
menjelaskan :
- sistem ekonomi tradisonal
- sistem ekonomi komando
- sistem ekonomi pasar /
liberal
- sistem ekonomi campuran
sistem ekonomi
indonesis (pancasila)
Sikap
Skill
Pengetahuan
Kuliah dan diskusi
syndicate group.
Sistem ekonomi 10
16
Uas Mahasiswa dapat
memberikan umpan balik
terhadap pokok bahasan
yang telah dipelajari dari
materi awal sampai akhir
semester.
Bentuk test-esay Soal esay Rangkuman dari
keseluruhan
materi
100
84
UNIVERSITAS HAMZANWADI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI TERAKREDITASI
Sekretariat : Jalan TGKH M. Zainuddin Abd Madjid No. 132 Selong - Lombok Timur
Telp (0376) 21394, 22953 Fax. (0376) 22954
Website: http;//www.hamzanwadi.ac.id
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATAKULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tanggal Penyusunan
Mananajemen Keuangan MKBK 2 4 19 September 2016
Dosen Pengembang RPS Koordinator Rumpun MK Ketua Program Studi
ttd
Muhammad Rapii, M. Pd
ttd
Muhammad Rapii, M. Pd
ttd
Dr. Muh. Fahrurrozi, M.M
Capaian Pembelajaran (CP) CPL-PRODI
1) ampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dan/atau teknologi sesuai dengan bidang keahliannya, 2) Lulusan sarjana ekonomi
mampu menerapkan dan mengembangkan ilmu-ilmu ekonomi dan kependidikan ekonomi secara logis, kritis,
sistematis dan inovatif. 3) Memanfaatkan IPTEKS untuk memecahkan berbagai masalah dalam
mengimplementasikan konsep dan teori terkini dalam ilmu ekonomi, 4) Menguasai prinsip ekonomi dan terapannya
untuk sekolah menengah
CP-MK
85
M1 Mahasiswa diharapkan memahami konsep dan teori-teori tentang kurikulum dan pembelajaran, mampu
mengaplikasikan dalam kegiatan pembelajaran dan memiliki sikap positif terhadap pengembangan kurikulum dan
pembelajara.
Deskripsi Singkat MK Mata kuliah ini mengkaji berbagai aspek teoritis maupun praktis yang berkaitan dengan manajemen keuangan. Mata kuliah ini
berfungsi membekali mahasiswa calon tenaga kependidikan dengan wawasan dan pemahaman tentang konsep-konsep dan
praktik yang berhubungan dengan manajemen keuangan serta dapat mengaplikasikannya dalam proses
pendidikan/pembelajaran. Materi Pembelajaran / Pokok
Bahasan
1. Definisi, tujuan dan potensi masalah dalam manajemen keuangan
2. Laporan keuangan dalam hal pengelolaan keuangan
3. Estimasi nilai waktu uang
4. Mengambil keputusan investasi
5. Mengambil keputusan investasi
6. Membuat keputusan investasi modal
7. Melakukan valuasi obligasi
8. Melakukan valuasi saham
9. Melakukan valuasi saham
10. Estimasi risiko dan imbal hasil suatu asset
11. Estimasi risiko dan imbal hasil suatu portofolio
12. Estimasi biaya penganggaran modal
13. Pembiayaan jangka panjang
14. Struktur modal: dasar
15. Pengelolaan struktur modal: batas hutang valuasi danpenganggaran modal bagi perusahaan dengan hutang
Pustaka Utama
Miswanto & Eko Widodo, (1998). Manajemen Keuangan 2, Jakarta: Gunadarma. Pendukung
1. Brigham, (2011). Dasar-dasar Manajemen Keuangan Buku 1 Edisi 11, Jakarta: Salemba Empat.
2. Agus Sartono, (2009). Manajemen Keuangan Teori dan Aplikasi, Edisi 4, Yogyakarta: BPFE Yokjakarta.
3. Sutrisno, (2009). Manajemen Keuangan: Teori, Konsep, dan Aplikasi, Penerbit Ekonisia FE UII, Yogyakarta.
4. Bambang Riyanto, Dasar-dasar pembelanjaan Perusahaan, Edisi 4, Yayasan Penerbit Gajah Mada, Yogyakarta, 2009
5. Kasmir, (2010). Pengantar Manajemen Keuangan, Prenada Media Group.
86
6. Ross, Westerfield & Jaffe (2010). Corporate Finance. New York: McGraw-Hill.(RWJ)
Media Pembelajaran Perangkat Lunak Perangkat Keras
PPT LCD
Team Teaching Muhammad Rapii, M. Pd, Danang Prio Utomo, M.M
Matakuliah syarat -
Minggu
ke-
Sub-cp-mk (sebagai
kemampuan akhir yang
diharapkan)
Indikator Kriteria dan
bentuk penilaian
Metode pembelajaran
(estimasi waktu) Materi pembelajaran (pustaka)
Bobot
penilaian (%)
1
Pengantar berkaitan
dengan subtansi mata
kuliah kurikulum dan
pembelajaran
diskusi substansi
bidang kajian
kurikulum dan
pembelajarn
kedudukan,
hubungannya
dengan mata
kuliah lain dalam
keseluruhan
pembelajaran
Ekonomi
Tujuan mata kuliah
Ruang lingkup
materi/silabus mata
kuliah.
Mekanisme
perkuliahan;
Jenis-jenis tugas yang
mesti dilakukan
mahasiswa;
Mekanisme evaluasi
perkuliahan; dan
Referensi yang wajib
dibaca mahasiswa
berikut sumber-sumber
lain sebagai
pengayaan.
-
2
Mampu menjelaskan
definisi, tujuan dan
potensi masalah
dalam manajemen
Kedalaman analisa dan
tingkat partisipasi
Kedalaman
analisa dan
tingkat partisipasi
Diskusi, Tanya jawab
Apakah manajemen
keuangan?
Perusahaan korporasi
Pentingnya arus kas
Tujuan manajemen
5
87
keuangan 1x 100 meneit
keuangan
Masalah keagenan dan
kendali perusahaan
Regulasi
3
Mampu memahami
laporan keuangan
dalam hal
pengelolaan
keuangan
Kedalaman analisa dan
tingkat partisipasi
Kedalaman
analisa dan
tingkat partisipasi
Diskusi, Tanya jawab
1x 100 meneit
Neraca
Laporan laba rugi
Pajak
Modal kerja bersih
Arus kas keuangan
Manajemen arus kas
5
4
Mampu melakukan
estimasi nilai waktu
uang
Kedalaman analisa dan
tingkat partisipasi
Kedalaman
analisa dan
tingkat partisipasi
Diskusi, Tanya jawab
1x 100 meneit
1. Periode tunggal
2. Periode jamak
3. Periode majemuk
4. Simplifikasi
5. Nilai perusahaan
5
5&6
Mampu
mengambilkeputusan
investasi
Kedalaman analisa dan
tingkat partisipasi
Kedalaman
analisa dan
tingkat partisipasi
Diskusi, Tanya jawab
2x 100 menit
Mengapa menggunakan Net
Present Value?
2.The Payback Period Rule
3.The Discounted Payback
Period Rule
4.The Average Accounting
Return
5. The Internal Rate of Return
6.Masalah IRR
7.The Profitability Index
8.Praktik penganggaran modal
5
7
Mampu membuat
keputusan investasi
modal
Kedalaman analisa dan
tingkat partisipasi
Kedalaman
analisa dan
tingkat partisipasi
Diskusi, Tanya jawab
1x 100 meneit
Arus kas tambahan
2.The Baldwin Company
3. Inflasi dan penganggaran
modal
4.Definisi alternatif arus kas
5
88
operasional
5. Investasi atas usia tak sama
8
Mampu melakukan
valuasi obligasi
Kedalaman analisa dan
tingkat partisipasi
Kedalaman
analisa dan
tingkat partisipasi
Diskusi, Tanya jawab
1x 100 menit
1. Definisi obligasi
2. Valuasi obligasi
3.Konsep obligasi
4. Inflasion dan suku bunga
5
9&10
Mampu melakukan
valuasi saham
Kedalaman analisa dan
tingkat partisipasi Kedalaman
analisa dan
tingkat partisipasi
Diskusi, Tanya jawab
2x 100 meneit
1. Nilai saham biasa
2. Estimasiparameter pada
Dividend-Discount Model
3. Peluang pertumbuhan
4.Price Earnings Ratio
5. Pelaporan pasar saham
5
11
Mampu melakukan
estimasi risiko dan
imbal hasil suatu
asset
Kedalaman analisa dan
tingkat partisipasi Kedalaman
analisa dan
tingkat partisipasi
Diskusi, Tanya jawab
1x 100 meneit
1.Returns
2. Holding-Period Returns
3. Return Statistics
4. Average Stock Returns dan
Risk-Free Returns
5. Risk Statistics
5
12
Mampu melakukan
estimasi risiko dan
imbal hasil suatu
portofolio
Kedalaman analisa dan
tingkat partisipasi Kedalaman
analisa dan
tingkat partisipasi
Diskusi, Tanya jawab
1x 100 meneit
1. Individual Securities
2.Expected Return, Variance
andCovariance
3.The Return and Risk for
Portfolios
4.The Efficient Set for Two
Assets
5.The Efficient Set for Many
Securities
5
89
6.Relationship between Risk and
Expected Return (CAPM)
13
Mampu melakukan
estimasi biaya
penganggaran modal
Kedalaman analisa dan
tingkat partisipasi Kedalaman
analisa dan
tingkat partisipasi
Diskusi, Tanya jawab
1x 100 meneit
1. Biaya modal ekuitas
2. Estimasi Beta
3. Penentu Beta
4. Perluasan model dasar
5. Flotation Costs
5
14
Mampu memahami
dan menjelaskan
pembiayaan jangka
panjang
Kedalaman analisa dan
tingkat partisipasi Kedalaman
analisa dan
tingkat partisipasi
Diskusi, Tanya jawab
1x 100 meneit
Saham biasa
2.Hutang jangka panjang
3.Saham preferen
4. Pola pembiayaan
5. Obligasi lain
5
15
Mampu memahami
struktur modal: dasar Kedalaman analisa dan
tingkat partisipasi
Kedalaman
analisa dan
tingkat partisipasi
Diskusi, Tanya jawab
1x 100 meneit
1.Struktur modal dan The Pie
Theory
2. Maximizing Firm Value
versus Maximizing Stockholder
Interests
3. Hutang dan nilai perusahaan
Modigliani and Miller:
Proposition II (No Taxes)
5. Taxes
5
16
Mampu melakukan
pengelolaan struktur
modal: batas hutang
Kedalaman analisa dan
tingkat partisipasi Kedalaman
analisa dan
tingkat partisipasi
Diskusi, Tanya jawab
1x 100 meneit
1. Biayakesulitan keuangan
2. Deskripsi biaya kesulitan
keuangan
3.Dapatkah biaya hutang
dikurangi?
4. Integrasi efekpajakdan
biayakesulitan keuangan
5.Signaling
6.Shirking, Perquisites, and Bad
Investments: A Note on Agency
Cost of Equity
5
90
7.The Pecking-Order Theory
8.Growth and the Debt-Equity
Ratio
17
Mampu melakukan
valuasi
danpenganggaran
modal bagi
perusahaan dengan
hutang
Kedalaman analisa dan
tingkat partisipasi Kedalaman
analisa dan
tingkat partisipasi
Diskusi, Tanya jawab
1x 100 meneit
1. Adjusted Present Value
Approach
2.Flows to Equity Approach
3.Weighted Average Cost of
Capital Method
4.A Comparison of
5
91
UNIVERSITAS HAMZANWADI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI TERAKREDITASI
Sekretariat : Jalan TGKH M. Zainuddin Abd Madjid No. 132 Selong - Lombok Timur
Telp (0376) 21394, 22953 Fax. (0376) 22954
Website: http;//www.hamzanwadi.ac.id
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATAKULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tanggal Penyusunan
Akuntansi Biaya MKBK 3 6 19 September 2016
Dosen Pengembang RPS Koordinator Rumpun MK Ketua Program Studi
ttd
Farhana Muhammad S.Pd, ME
ttd
Danang Prio Utomo, SE.,MM
ttd
Dr. Muh. Fahrurrozi, M.M
Capaian Pembelajaran (CP) CPL-PRODI
1) mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dan/atau teknologi sesuai dengan bidang keahliannya, 2) Lulusan sarjana ekonomi
mampu menerapkan dan mengembangkan ilmu-ilmu ekonomi dan kependidikan ekonomi secara logis, kritis,
sistematis dan inovatif. 3) Memanfaatkan IPTEKS untuk memecahkan berbagai masalah dalam mengimplementasikan
konsep dan teori terkini dalam ilmu ekonomi, 4) Menguasai prinsip ekonomi dan terapannya untuk sekolah menengah
CP-MK
Tujuan Instruksional Umum: Setelah mempelajari dan menyelesaikan mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan dapat
mengerti, memahami, dan mampu menginterprestasikan aspek-aspek dalam akuntansi biaya.
Deskripsi Singkat MK Mata Kuliah ini mempelajari tentang konsep akuntansi biaya, metode harga pokok pesanan, metode harga pokok proses, metode harga
pokok variabel (direct costing), biaya overhead pabrik, departementalisasi biaya overhead pabrik, biaya bahan baku, biaya tenaga
kerja, harga pokok produk bersama dan produk sampingan, sistem biaya taksiran, dan sistem biaya standar.
92
Materi Pembelajaran /
Pokok Bahasan
1. Akuntansi Biaya dan Pengertian Biaya
2. Metode Harga Pokok Pesanan
3. Metode Harga Pokok Proses
4. Penentuan Kos Variabel
5. Biaya Overhead Pabrik
6. Departementalisasi Biaya Overhead Pabrik
7. Biaya Bahan Baku dan Biaya Tenaga Kerja
8. Harga Pokok Produk Bersama Dan Produk Sampingan
9. Sistem Biaya Taksiran
10. Sistem Biaya Standar
Pustaka Utama
1. Mas’ud Machfoedz, Akuntansi Biaya – Ikhtisar Teori dan Soal Jawab, Edisi Revisi, BPFE, Yogyakarta, 1999
2. Mulyadi, Akuntansi Biaya, STIE YKPN, Yogyakarta, 2005
3. Ibnu Subiyanto, Akuntansi Biaya, Gunadarma, Jakarta, 1993
4. Supriyono, Akuntansi Biaya – Perencanaan & Pengendalian Biaya 1&2, Yogyakarta BPFE, 2003
Media Pembelajaran Perangkat Lunak Perangkat Keras
- LCD
Team Teaching Farhana Muhammad S.Pd, ME dan Susilawati S.Pd, ME
Matakuliah syarat
Minggu
ke-
Sub-CP-MK (sebagai kemampuan
akhir yang diharapkan) Indikator Kriteria dan Bentuk Penilaian
Metode
Pembelajaran
(Estimasi
Waktu)
Materi Pembelajaran
(Pustaka)
1,2
Mahasiswa dengan tepat dapat
mengetahui dan mengerti mengenai
berbagai macam klasifikasi biaya
dan mampu membedakan metode
pengumpulan biaya dan
perhitungan harga pokok dari
beberapa metode yang ada.
1. Menjelaskan Konsep Biaya
2. Menjelaskan Klasifikasi Biaya
3. Menjelaskan Metode
Penentuan Biaya
4. Menjelaskan Metode
Penentuan Harga Pokok
Produk
5. Membandingkan Laporan Laba
Rugi Perusahaan Dagang dan
Perusahaan Manufaktur
Kriteria :
Ketepatan meringkas dan
menjelaskan
Bentuk non-tes :
Persentasi kelompok
2*3*50=600me
nit
a. Konsep Biaya
b. Klasifikasi Biaya
c. Metode
Pengumpulan
Biaya
d. Metode Penentuan
Harga Pokok
3 Mahasiswa dapat menghitung dan 1. Menjelaskan Konsep Harga Kriteria : 1*3*50=150me a. Konsep
93
menginterpretasikan Konsep dasar
penentuan harga pokok pesanan,
manfaat informasi yang dapat
diperoleh dari harga pokok
pesanan, metode penentuan harga
pokok pesanan produk yang diolah
melalui satu / beberapa departemen
dengan pendekatan full costing dan
pembuatan kartu harga pokok
pesanan
Pokok Pesanan
2. Menjelaskan Manfaat
Informasi Harga Pokok
Pesanan
3. Menjelaskan mengenai Kartu
Harga Pokok Pesanan
4. Menjelaskan Metode Harga
Pokok Pesanan
Ketepatan meringkas dan
menjelaskan
Bentuk non-tes :
Persentasi kelompok
nit Pengumpulan
Biaya berdasarkan
Pesanan
b. Manfaat informasi
Harga Pokok
Pesanan
c. Kartu Pesanan
bahan baku, tenaga
kerja dan BOP
d. Metode Harga
Pokok Pesanan
4,5
Mahasiswa dapat menghitung dan
menjelaskan :Konsep dasar
penentuah harga pokok proses,
manfaat informasi yang dapat
diperoleh dari harga pokok proses,
metode harga pokok proses,
perlakuan terhadap produk yang
hilang, rusak dan cacat pada awal
dan akhir suatu proses
metode penentuan persediaan
produk dalam proses awal, baik
menggunakan metode rata-rata
tertimbang harga pokok produk
berdasar aktivitas dan kapan
digunakannya baik melalui satu
departemen produksi ataupun lebih
1. Menjelaskan mengenai konsep
Pengumpulan Biaya
berdasarkan Proses
2. Menjelaskan Manfaat
informasi Harga Pokok Proses
3. Menjelaskan karakteristik
Metode Harga pokok Proses
4. Menjelaskan perhitungan
menggunakan metode harga
pokok proses
5. Menjelaskan Pengaruh produk
yang hilang, rusak dan cacat.
6. Menjelaskan mengenai
Pengaruh penambahan biaya
bahan baku terhadap
penambahan unit produksi
7. Menjelaskan Pengaruh
penggunaan metode persediaan
akhir yang berbeda dalam
perhitungan unit equivalen
Kriteria :
Ketepatan meringkas dan
menjelaskan dan
mengelompokkan berdasarkan
penentuan harga pokok
Bentuk non-tes :
Persentasi kelompok
2*3*50=300me
nit a. Konsep
Pengumpulan
Biaya berdasarkan
Proses
b. Manfaat informasi
Harga Pokok
Proses
c. Karakteristik
Metode Harga
Pokok Proses
d. Perhitungan
Metode Harga
pokok Proses
e. Pengaruh produk
yang hilang, rusak
dan cacat.
f. Pengaruh
penambahan biaya
bahan baku
terhadap
penambahan unit
produksi
g. Pengaruh
94
penggunaan
metode persediaan
akhir yang
berbeda dalam
perhitungan unit
equivalen
6
Mahasiswa dapat menghitung,
menggolongkan dan menjelaskan :
pengertian, manfaat dan pandangan
harga pokok variabel, perbedaan
antara harga pokok variabel dan
Full Costing., manfaat informasi
yang dapat diperoleh dari
penentuan harga pokok variabel,
dan penentuan harga pokok variabel
di dalam perencanaan dan
pembuatan keputusan jangka
pendek
1. Menjelaskan Definisi Harga
Pokok Variabel
2. Menjelaskan Manfaat
informasi Harga Pokok
Variabel
3. Menjelaskan Konsep Biaya
Periode
4. Menjelaskan Kelemahan dan
keunggulan metode Variabel
Costing
5. Menjelaskan Penentuan Harga
Pokok Produksi Variabe
6. Menjelaskan Perbandingan
Harga Pokok Variabel Costing
dan Full Costing dari sisi
perolehan Laba
Kriteria :
Ketepatan meringkas dan
menjelaskan dan
menggolongkan
Bentuk non-tes :
Persentasi kelompok
1*3*50=150me
nit a. Definisi Harga
Pokok Variabel
b. Manfaat informasi
Harga Pokok
Variabel
c. Konsep Biaya
Periode
d. Kelemahan dan
keunggulan
metode Variabel
Costing
e. Penentuan Harga
Pokok Produksi
Variabel
f. Perbandingan
Harga Pokok
Variabel Costing
dan Full Costing
dari sisi perolehan
Laba
7
Mahasiswa dapat menghitung dan
menjelaskan : penggolongan,
penentuan dan pembebanan BOP ke
dalam harga pokok produk,
pengumpulan BOP Sesungguhnya,
perlakuan selisih BOP dan
penghitungan tarif BOP
1. Menjelaskan Karakteristik dan
manfaat Tarif BOP
2. Menjelaskan Faktor-faktor
yang harus dipertimbangkan
dalam penentuan Tarif BOP
3. Menjelaskan Dasar yang
digunakan untuk Pembebanan
Kriteria :
Ketepatan meringkas dan
menjelaskan dan
menggolongkan
Bentuk non-tes :
Persentasi kelompok
1*3*50=150me
nit a. Karakteristik dan
manfaat Tarif BOP
b. Faktor-faktor yang
harus
dipertimbangkan
dalam penentuan
Tarif BOP
95
BOP
c. Dasar yang
digunakan untuk
Pembebanan BOP
d. Perhitungan Tarif
BOP tunggal
e. Analisis selisih
BOP
8,9
Mahasiswa dapat menghitung dan
menginterpretasikan : Penentuan
tarif biaya overhead pabrik,
Penyusunan anggaran biaya
overhead pabrik, metode
pengalokasian biaya overhead
pabrik, Penentuan biaya overhead
pabrik dengan metode penentuan
harga pokok variabel.
1. Menjelaskan Penentuan Tarif
Biaya Overhead Pabrik
2. Menjelaskan Penyusunan
Anggaran BOP
3. Menjelaskan Alokasi budget
biaya BOP dan metode yang
digunakan dalam
pengalokasian BOP
Departemen pembantu ke
Departemen Produksi
4. Menjelaskan Pembebanan
BOP terhadap produk dan
pesanan pada Departemen
Produksi
5. Menjelaskan Pengumpulan dan
alokasi BOP rill
6. Menjelaskan Perhitungan,
Analisis dan perlakuan selisih /
variance BOP
7. Menjelaskan Alokasi budget
biaya BOP dan metode yang
digunakan dalam
pengalokasian BOP
Departemen pembantu ke
Departemen Produksi
Kriteria :
Ketepatan meringkas dan
menjelaskan dan
menggolongkan
Bentuk non-tes :
Persentasi kelompok
2*3*50=300me
nit a. Penentuan Tarif
Biaya Overhead
Pabrik
b. Penyusunan
Anggaran BOP
c. Alokasi budget
biaya BOP dan
metode yang
digunakan dalam
pengalokasian
BOP Departemen
pembantu ke
Departemen
Produksi
d. Alokasi budget
biaya BOP dan
metode yang
digunakan dalam
pengalokasian
BOP Departemen
pembantu ke
Departemen
Produksi
e. Pembebanan BOP
terhadap produk
dan pesanan pada
Departemen
96
Produksi
f. Pengumpulan dan
alokasi BOP rill
g. Perhitungan,
Analisis dan
perlakuan selisih /
variance BOP
10
Mahasiswa dapat menghitung dan
menginterpretasikan : penentuan
dan pembebanan biaya bahan baku,
masalah - masalah khusus yang
berhubungan dengan biaya bahan
baku (sisa bahan, produk rusak dan
produk cacat).
Mahasiswa dapat menghitung dan
menginterpretasikan : penentuan
dan pembebanan biaya tenaga
kerja, Masalah - masalah khusus
yang berhubungan dengan biaya
tenaga kerja (set up time dan idle
time).
1. Menjelaskan konsep dan
pengertian biaya bahan baku
dan biaya tenaga kerja.
2. Menjelaskan penentuan biaya
bahan baku dan biaya tenaga
kerja
3. Menjelaskan masalah-masalah
khusus yang berhubungan
dengan biaya bahan baku (sisa
bahan, produk rusak, dan
produk cacat).
4. Menjelaskan masalah-masalah
khusus yang berhubungan
dengan biaya tenaga kerja (set
up time dan idle time)
Kriteria :
Ketepatan meringkas dan
menjelaskan
Bentuk non-tes :
Persentasi kelompok
1*3*50=150me
nit a. konsep dasar biaya
bahan baku dan
biaya tenaga kerja
b. Penentuan biaya
bahan baku dan
biaya tenaga kerja
c. Masalah-masalah
khusus
11,12
Mahasiswa dapat menghitung dan
menginterpretasikan harga pokok
produk bersama dan produk
sampingan, perlakuan akuntansi
terhadap produk bersama dan
produk sampingan
1. Menjelaskan Pengertian dan
karakteristik produk bersama
2. Menjelaskan Akuntansi produk
bersama
3. Menjelaskan Alokasi biaya
produk bersama ke dalam biaya
terpisah untuk tiap produk
4. Menjelaskan Pengertian dan
karakteristik produk sampingan
5. Menjelaskan Akuntansi produk
bersama dan produk sampingan
6. Menjelaskan Metode kalkulasi
Kriteria :
Ketepatan meringkas dan
menjelaskan dan
menginterpretasikan
Bentuk non-tes :
Persentasi kelompok
2*3*50=300me
nit a. Pengertian dan
karakteristik
produk bersama
b. Akuntansi produk
bersama
c. Alokasi biaya
produk bersama ke
dalam biaya
terpisah untuk tiap
produk
d. Pengertian dan
karakteristik
97
biaya produk sampingan produk sampingan
e. Akuntansi produk
bersama dan
produk sampingan
f. Metode kalkulasi
biaya produk
sampingan
13
Mahasiswa dapat menghitung dan
menginterpretasikan sistem biaya
taksiran, Penentuan biaya taksiran,
Perlakuan akuntansi terhadap biaya
taksiran
1. Menjelaskan Konsep Dasar
Sistem Biaya Taksiran
2. Menjelaskan Penentuan Biaya
Taksiran
3. Menjelaskan tentang Perlakuan
Akuntansi Terhadap Biaya
Taksiran
Kriteria :
Ketepatan meringkas dan
menjelaskan dan
menginterpretasikan
Bentuk non-tes :
Persentasi kelompok
1*3*50=150me
nit a. Konsep Dasar
Sistem Biaya
Taksiran
b. Penentuan Biaya
Taksiran
c. Perlakuan
Akuntansi
Terhadap Biaya
Taksiran
14
Mahasiswa dapat menghitung dan
menginterpretasikan sistem biaya
standar, Penentuan biaya standar,
Analisis selisih biaya produksi dan
perlakuan akuntansi terhadap
selisihnya.
1. Menjelaskan manfaat dan
kelemahan biaya standar
2. Menjelaskan Penyusunan
biaya bahan baku, tenaga kerja
dan biaya overhead pabrik
standar.
3. Menjelaskan Perhitungan
selisih biaya bahan baku,
tenaga kerja dan biaya
overhead pabrik.
4. Menjelaskan Jurnal pencatatan
biaya bahan baku, biaya tenaga
kerja dan biaya overhead
pabrik
5. Menjelaskan Perlakuan selisih
dan penyajian selisih di dalam
laporan keuangan perusahaan.
Kriteria :
Ketepatan meringkas dan
menjelaskan dan
menginterpretasikan
Bentuk non-tes :
Persentasi kelompok
1*3*50=150me
nit a. Pengertian ,
manfaat dan
kelemahan biaya
standar.
b. Penyusunan biaya
bahan baku, tenaga
kerja dan biaya
overhead pabrik
standar.
c. Perhitungan selisih
biaya bahan baku,
tenaga kerja dan
biaya overhead
pabrik.
d. Jurnal pencatatan
biaya bahan baku,
biaya tenaga kerja
dan biaya overhead
98
pabrik
e. Perlakuan selisih
dan penyajian
selisih di dalam
laporan keuangan
perusahaan.
99
UNIVERSITAS HAMZANWADI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI TERAKREDITASI
Sekretariat : Jalan TGKH M. Zainuddin Abd Madjid No. 132 Selong - Lombok Timur
Telp (0376) 21394, 22953 Fax. (0376) 22954
Website: http;//www.hamzanwadi.ac.id
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATAKULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tanggal Penyusunan
Bank dan Lembaga
Keuangan Lainnya
MKBK 2 3 19 September 2016
Dosen Pengembang RPS Koordinator Rumpun MK Ketua Program Studi
Ttd
Qurratul Aini, M.Pd
ttd
Danang Prio Utomo, SE.,MM
ttd
Dr. Muh. Fahrurrozi, M.M
Capaian Pembelajaran (CP) CPL-PRODI
1) mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dan/atau teknologi sesuai dengan bidang keahliannya, 2) Lulusan sarjana ekonomi
mampu menerapkan dan mengembangkan ilmu-ilmu ekonomi dan kependidikan ekonomi secara logis, kritis,
sistematis dan inovatif. 3) Memanfaatkan IPTEKS untuk memecahkan berbagai masalah dalam mengimplementasikan
konsep dan teori terkini dalam ilmu ekonomi, 4) Menguasai prinsip ekonomi dan terapannya untuk sekolah menengah
CP-MK
Deskripsi Singkat MK Mata kuliah ini didisain untuk mmemberikan pengetahuan mengenai bank dan lembaga keuangan lainnya, dengan topik-topik sistem
keuangan, uang, pasar dan lembaga keuangan, pasar valuta asing, industri perbankan, peraturan perbankan, krisis perbankan, lembaga
keuangan non-bank, dan financial derivatives.
Setelah menyelesaikan mata kuliah in, mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan terkait dengan bank dan lembaga keuangan lainnya
sehingga mampu menganalisis kondisi bank dan lembaga keuangan yang ada.
100
Perte
muan
Ke-
Kemampuan Akhir yang
Diharapkan (Kompetensi Dasar)
Materi Ajar Metode
Pembela
jaran
Indikator Penilaian Kriteria
Penilaian
Bobot
Penilaian
Waktu
Belajar
Sumber
Bacaan
1 Mahasiswa mampu menjelaskan
pentingnya dan kaitan studi bidang
moneter, perbankan, dan pasar
keuangan.
1. Pentingnya
pasar
keuangan
2. Pentingnya
bank dan
lembaga
keuangan
3. Pentingnya
uang dan
kebijakan
moneter
Ceramah
dan
diskusi
1. Menjelaskan
pentingnya pasar
keuangan
2. Pentingnya bank
dan lembaga
keuangan
3. Pentingnya uang
dan kebijakan
moneter
Ujian tertulis UTS : 50%
UAS : 50%
3 x 50’ M. Bab 1
2 Mahasiswa mampu menjelaskan
peranan,struktur, dan instrumen pasar
keuangan
1. Fungsi pasar
keuangan
2. Struktur pasar
keuangan
3. Instrumen pasar
keuangan
4. Globalisasi
pasar finansial
5. Fungsi
intermediasi
Keuangan
6. Regulasi pasar
finansial
Ceramah
dan
diskusi
1. Menjelaskan
Fungsi pasar
keuangan
2. Menjelaskan
struktur pasar
keuangan
3. Menjelaskan
instrumen pasar
keuangan
4. Menjelaskan
globalisasi pasar
finansial
Ujian tertulis UTS : 50%
UAS : 50%
3 x 50’ M. Bab 2
101
5. Menjelaskan
Fungsi intermediasi
keuangan
6. Menjelaskan
regulasi pasar
financial
3 Mahasiswa mampu menjelaskan
peranan uang dan sistem pembayaran
yang ada di dunia serta mampu
mengukur jumlah uang yang beredar
1. Pengertian uang
2. Fungsi uang
3. Evolusi sistem
pembayaran
4. Mengukur
jumlah uang
Ceramah
dan
diskusi
1. Menjelaskan
pengertian dan
fungsi uang
2. Menjelaskan
evolusi sistem
pembayaran
3. Mengukur jumlah
uang
Ujian tertulis UTS : 50%
UAS : 50%
3 x 50’
4 Mahasiswa mampu menjelaskan dan
mampu mengukur tingkat suku bunga
serta menganalisis perilaku suku bunga
1. Pengukuran
suku bunga
2. Cara lain
mengukur
suku bunga
3. Tingkat
pengembalian
4. Suku bunga riil
dan nominal
Ceramah
dan
diskusi
1. Menjelaskan
Pengukuran
suku bunga
2. Menjelaskan cara
lain mengukur
suku bunga
3. Menjelaskan
Tingkat
pengembalian
Ujian tertulis UTS : 50%
UAS : 50%
3 x 50’
102
4. Menjelaskan Suku
bunga riil dan
nominal
5 Mahasiswa mampu menjelaskan faktor
yang mempengaruhi resiko dan Terms
Structure
1. Struktur
resiko dari
suku bunga
2. Term
Structure dari
suku bunga
Ceramah
dan
diskusi
1. Menjelaskan
Struktur resiko
dari suku bunga
2. Menjelaskan
term Structure
dari suku bunga
Ujian tertulis UTS : 50% 3 x 50’
6 Mahasiswa mampu menjelaskan
mengenai pasar valuta asing
1. Aktivitas Pasar
valuta asing
2. Nilai tukar
pada jangka
panjang
3. Nilai tukar
pada jangka
pendek
4. Fluktuasi nilai
tukar
Ceramah
dan
diskusi
1. Menjelaskan
sktivitas Pasar
valuta asing
2. Menjelaskan
Nilai tukar pada
jangka panjang
dan jangka
pendek
3. Menjelaskan
fluktuasi nilai
tukar
Ujian tertulis UAS : 50% 3 x 50’
7 Mahasiswa mampu menjelaskan dan
menganalisis struktur finansial dan
faktor-faktor yang mempengaruhinya
1. Tantangan
analisis
2. Transaction
cost
3. Asymmetric
Ceramah
dan
diskusi
1. Menjelaskan
tantangan analisis
2. Menjelaskan
transaction cost
3. Menjelaskan
Asymmetric
Ujian tertulis UTS : 50%
UAS : 50%
3 x 50’
103
information
4. Moral hazard
dan adverse
selection
5. Struktur
finansial
6. Dampak moral
hazard dan
adverse
selection
Krisis
finansial:
pendekatan
moral hazard
information
4. Menjelaskan
moral hazard dan
adverse selection
5. Menjelaskan
struktur finansial
6. Menjelaskan
Dampak moral
hazard dan
adverse selection
Krisis finansial:
pendekatan moral
hazard
UTS (50%)
8 Mahasiswa dapat menjelaskan
mengenai manajemen perbankan
1. Bank Balance
Sheet
/Neraca Bank
2. Prinsip
pengelolaan
bank
Ceramah dan
diskusi
1. Menjelaskan Bank
Balance Sheet
/Neraca Bank
2. Menjelaskan
prinsip pengelolaan
bank
3. Menjelaskan
Resiko kredit dan
Ujian tertulis UTS : 50% 3 x 50’
104
3. Resiko kredit
4. Resiko suku
bunga
5.Transaksi di luar
neraca Inovasi
finansial
resioko suku bunga
4. Menjelaskan
transaksi di luar
neraca Inovasi
financial
9 Mahasiswa mampu menjelaskan
struktur dan persaingan dalam industri
perbankan serta regulasi yang
mengaturnya
1. Perkembangan
industri perbankan
2. Regulasi dan
deregulasi
3. Dampak
deregulasi
4. Masalah
penegakan hukum
5, Masalah
supervisi
Krisis dan
konsolidasi
Ceramah dan
diskusi
1. Menjelaskan
perkembangan
industri perbankan
2. Menjelaskan
regulasi dan
deregulasi serta
dampaknya
3. Menjelaskan
masalah penegakan
hukum
4. Menjelaskan
masalah supervisi
Krisis dan
konsolidasi
Ujian tertulis UAS : 50% 3 x 50’
10 Mahasiswa mampu menjelaskan
perkembangan lembaga keuangan non-
bank
1. Asuransi
2. Dana Pensiun
3. Perusahaan
Ceramah dan
diskusi
1. Menjelaskan
asuransi, dana
pension dan
perusahaan
Ujian tertulis UTS : 50%
UAS : 50%
3 x 50’
105
Pembiayaan
4. Intermediasi
keuangan
pemerintah
Lembaga
sekuritas
pembiayaan
2. Menjelaskan
intermediasi
keuangan
pemerintah
Lembaga
sekuritas
11 Mahasiswa mampu menjelaskan
lembaga keuangan syariah
1. Prinsip-prinsip
transaksi
syariah
2. Bank syariah
3. Asuransi syariah
Sekuritas
Ceramah dan
diskusi
1. Menjelaskan
prinsip-prinsip
transaksi syariah
2. Menjelaskan bank
syariah
3. Menjelaskan
asuransi syariah
Sekuritas
Ujian tertulis UTS : 50% 3 x 50’
12 Mahasiswa mampu menjelaskan
mekanisme financial derivatives
1. Forward
2. Future
3. Opsi
4. Swap
5.Masalah derivatif
Ceramah dan
diskusi
1. Menjelaskan
konsep Forward ,
Future, Opsi dan
Swap
2. Menjelaskan
masalah derivatif
Ujian tertulis UAS : 50% 3 x 50’
13 Mahasiswa dapat menjelaskan serta
menganalisis peranan bank sentral
1. Sejarah Bank
Indonesia Ceramah dan 1. Menjelaskan
sejarah Bank
Ujian tertulis UTS : 50% 3 x 50’
106
sebagai otoritas moneter 2. Struktur bank
sentral
3. Fungsi bank
sentral
4.Neraca bank
sentral
5.Pengendalian
jumlah uang
6.Penggandaan
uang
7.Isu independensi
8.Struktur dan
fungsi OJK
diskusi Indonesia
2. Menjelaskan
Struktur, fungsi dan
neraca bank sentral
3. Menjelaskan
Pengendalian jumlah
uang
4. Menjelaskan
penggandaan uang
5. Menjelaskan isu
independensi
6. Menjelaskan
struktur dan fungsi
OJK
UAS : 50%
14 Mahasiswa mampu menjelaskan hal-
hal terkait microfinance
1. Pengertian
microfinance
2. Dampak
microfinance
Ceramah dan
diskusi
3. Pengertian
microfinanc
e
4. Dampak
microfinanc
e
Ujian tertulis UTS : 50%
UAS : 50%
3 x 50’
UAS (50%)
DAFTAR PUSTAKA
Mishkin, Frederic S. 2001. The Economics of Money, Banking, and Financial Markets. Addison-Wesley. World Student Series. New York.
107
UNIVERSITAS HAMZANWADI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI TERAKREDITASI
Sekretariat : Jalan TGKH M. Zainuddin Abd Madjid No. 132 Selong - Lombok Timur
Telp (0376) 21394, 22953 Fax. (0376) 22954
Website: http;//www.hamzanwadi.ac.id
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATAKULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tanggal Penyusunan
Belajar dan Pembelajaran MKPP 2 2 19 September 2016
Dosen Pengembang RPS Koordinator Rumpun MK Ketua Program Studi
Ttd
Baiq Yuliana Rizkiwati M.Pd
ttd
Danang Prio Utomo, SE.,MM
ttd
Dr. Muh. Fahrurrozi, M.M
Capaian Pembelajaran (CP) CPL-PRODI
1) mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dan/atau teknologi sesuai dengan bidang keahliannya, 2) Lulusan sarjana ekonomi
mampu menerapkan dan mengembangkan ilmu-ilmu ekonomi dan kependidikan ekonomi secara logis, kritis,
sistematis dan inovatif. 3) Memanfaatkan IPTEKS untuk memecahkan berbagai masalah dalam mengimplementasikan
konsep dan teori terkini dalam ilmu ekonomi, 4) Menguasai prinsip ekonomi dan terapannya untuk sekolah menengah
CP-MK
1).Memiliki pengetahuan dan pemahaman yang konfrehensif dan fungsional tentang dasar-dasar belajar maupun
pembelajaran dengan berbagai komponen dan aspeknya, sehingga dengan itu, mahasiswa mampu menyoroti,
menganalisa, dan memecahkan berbagai permasalahan peserta didik di dalam kelas dan mampu membentuk seorang
guru yang professional dan berkarakter.
Deskripsi Singkat MK Mata kuliah ini didisain untuk mmemberikan pengetahuan dan pemahaman yang konfrehensif dan fungsional tentang dasar-dasar
108
belajar maupun pembelajaran dengan berbagai komponen dan aspeknya, sehingga dengan itu, mahasiswa mampu menyoroti,
menganalisa, dan memecahkan berbagai permasalahan peserta didik di dalam kelas dan mampu membentuk seorang guru yang
professional dan berkarakter.
Kemampuan akhir
yang diharapkan
(KAD)
Bahan Kajian Metode
Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Pengalaman belajar Kriteria
Penilaian
Indikator Bobot
Penilaian
Daftar
Refrens
i
1. Mahasiswa
mampu
menjelaskan
hakikat proses
belajar mengajar
dan komponennya
- konsep belajar
- konsep mengajar
- hakikat proses
belajar mengajar
- ciri-ciri belajar
- tujuan belajar
- bahan belajar
- kegiatan belajar
dan pembelajaran
- metode belajar
- alat belajar
- sumber pelajaran
- evaluasi
pembelajaran
presentasi tugas
4x50’
Mahasiswa mampu
menjelaskan :
- konsep belajar
- konsep mengajar
- hakikat proses
belajar mengajar
- ciri-ciri belajar
- Menjelaskan
tujuan belajar
- Menjelaskan
bahan belajar
- Menjelaskan
kegiatan belajar
dan pembelajaran
- Menjelaskan
metode belajar
- Menjelaskan alat
belajar
- Menjelaskan
sumber pelajaran
- Menjelaskan
evaluasi
pembelajaran
Pretes dan
post tes
- Menjelaskan
konsep belajar
- Menjelaskan
konsep
mengajar
- Menjelaskan
hakikat proses
belajar
mengajar
- Menjelaskan
ciri-ciri
belajar
- Menjelaskan
tujuan belajar
- Menjelaskan
bahan belajar
- Menjelaskan
kegiatan
belajar dan
pembelajaran
- Menjelaskan
metode
belajar
- Menjelaskan
alat belajar
- Menjelaskan
15%
1-5
109
sumber
pelajaran
- Menjelaskan
evaluasi
pembelajaran
2. Mahasiswa
mampu
menginterpretasi
prinsip-prinsip
belajar
Prinsip-prinsip
belajar dan
pembelajaran
Mahasiswa mampu
menginterpretasi
prinsip-prinsip
belajar
Pretes dan
post tes
Menginterpretas
i prinsip-prinsip
belajar
5% 3,2,4
3. Mahasiswa
mampu
menggolongkan
masalah-masalah
belajar
- masalah belajar
internal
- factor-faktor
eksternal belajar
- mengenal dan
mengatasi
kesulitan belajar
siswa
presentasi tugas 2x50’ - Mahasiswa
menggolongkan
masalah belajar
internal
- MahasiswaMeng
golongkan factor-
faktor eksternal
belajar
- Mahasiswa
menggolongkan
untuk mengenal
dan mengatasi
kesulitan belajar
siswa
Pretes dan
post tes - Menggolongk
an masalah
belajar
internal
- Menggolongk
an factor-
faktor
eksternal
belajar
- Menggolongk
an untuk
mengenal dan
mengatasi
kesulitan
belajar siswa
10% 2,3,7
4. Mahasiswa
mampu
mensimulasikan
penyusunan
perangkat dan
instrument
pembelajaran
- penyusunan
komponen
perangkat
pembelajaran
- mensimulasikan
langkah-langkah
pengembangan
Praktik 4x50’ - Mahasiswa
mensimulasikan
penyusunan
perangkat
pembelajaran
- mensimulasikan
langkah-langkah
dokumen - mensimulasik
an
penyusunan
perangkat
pembelajaran
- mensimulasik
an langkah-
10% 2,3
110
inovatif-progresif pembelajaran
- mensimulasikan
instrument
pembelajaran
pengembangan
pembelajaran
- mensimulasikan
instrument
pembelajaran
langkah
pengembanga
n
pembelajaran
- mensimulasik
an instrument
pembelajaran
MIDLE SEMESTER 20% 1-8
5. Mahasiswa
mampu
mengadaptasi
langsung model
pembelajaran
langsung(direc
intrauction)
- ruang lingkup
pengajaran
langsung
- pelaksanaan
pengajaran
langsung
presentasi tugas 2x50’ Mahasiswa:
- mengadaptasi
ruang lingkup
pengajaran
langsung
- mengadaptasi
pelaksanaan
pengajaran
langsung
Pretes dan
post tes - mengadaptasi
ruang lingkup
pengajaran
langsung
- mengadaptasi
pelaksanaan
pengajaran
langsung
10% 1-5
6. Mahasiswa
mampu
menerapkan
model
pembelajaran
cooperative
learning
- ruang lingkup
pembelajaranko
operatif
- variasi dalam
model
cooperative
learning
- ruang lingkup
pembelajarankoo
peratif
- menerangkan
beberapa variasi
dalam model
cooperative
learning
- ruang lingkup
pembelajarank
ooperatif
- menerangkan
beberapa
variasi dalam
model
cooperative
learning
10% 1,5,7
7. Mahasiswamamp
u melaksanakan
strategi-strategi
belajar (learning
strategi)
- strategi belajar
PQ4R
- strategi belajar
peta konsep
(concept
mapping)
Latihan/praktik 4x50’ Mahasiswa:
- melaksanakan
strategi belajar
PQ4R
- melaksanakan
strategi belajar
dokumen - melaksanakan
strategi
belajar PQ4R
- melaksanakan
strategi
belajar peta
20% 2-5
111
- model
pembelajaran
inquiri
- pendekatan
pembelajaran
terbalik
(reciprlocal
teaching)
- strategi belajar
guided nate
taking
- strategi belajar
snowball drilling
- strategi belajar
giving question
and giving
answer
- strategi belajar
quistin student
have
- strategi belajar
talking stick
- strategi belajar
everyone is
teacher here
- strategi belajar
teknik pelajaran.
peta konsep
(concept
mapping)
- melaksanakan
model
pembelajaran
inquiri
- melaksanakan
pendekatan
pembelajaran
terbalik
(reciprlocal
teaching)
- melaksanakan
strategi belajar
guided nate
taking
- melaksanakan
strategi belajar
snowball drilling
- melaksanakan
strategi belajar
giving question
and giving
answer
- melaksanakan
strategi belajar
quistin student
have
- melaksanakan
strategi belajar
talking stick
- melaksanakan
strategi belajar
konsep
(concept
mapping)
- melaksanakan
model
pembelajaran
inquiri
- melaksanakan
pendekatan
pembelajaran
terbalik
(reciprlocal
teaching)
- melaksanakan
strategi
belajar guided
nate taking
- melaksanakan
strategi
belajar
snowball
drilling
- melaksanakan
strategi
belajar giving
question and
giving answer
- melaksanakan
strategi
belajar quistin
student have
- melaksanakan
strategi
belajar talking
112
everyone is
teacher here.
- melaksanakan
strategi belajar
teknik pelajaran.
stick
- melaksanakan
strategi
belajar
everyone is
teacher here
- melaksanakan
strategi
belajar teknik
pelajaran.
8. Mahasiswa
mampu
mengoperasikan
pembelajaran
berdsarkan
masalah (problem
based instruction)
mengoperasikan
pembelajaran
berdasarkan
masalah (problem
based instruction)
mengoperasikan
pembelajaran
berdsarkan masalah
(problem based
instruction)
mengoperasikan
pembelajaran
berdsarkan
masalah
(problem based
instruction)
5%
9. Mahasiswa
mampu
menerapkan
pengajaran
pembelajaran
kontektual
(contectual
teaching learning)
- Kontruktivisme(c
onstr-uktivistic)
- Inkuiri (inquiri)
- Bertanya
(question)
- Masyarakat
belajar (learning
community)
- Pemodelan
(modeling)
- Refleksi
(reflection)
- Penilaian autentik
(authentic
assessment)
praktik Mahasiswa
menerapkan:
- Kontruktivisme(c
onstruktivistic)
- Inkuiri (inquiri)
- Bertanya
(question)
- Masyarakat
belajar (learning
community)
- Pemodelan
(modelling)
- Refleksi
(reflection)
- Penilaian autentik
(authentic
assessment)
dokumen - Menerapkan:
- Kontruktivis
me(construkti
vistic)
- Inkuiri
(inquiri)
- Bertanya
(question)
- Masyarakat
belajar
(learning
community)
- Pemodelan
(modeling)
- Refleksi
(reflection)
- Penilaian
10% 1-8
113
autentik
(authentic
assessment)
10. Mahasiswa
mampu
menyusun
asasement dan
system penilaian.
- Penilaian dengan
tes
- Penilaian kinerja
- Penilaian sikap
- Penilaian proyek
- Penilaian produk
- Penilaianportofoli
o
- Penialaian diri
Ceramah,
diskusi dan
praktik
4x50’ - Mahasiswa
mampu
menyusun
Penilaian dengan
tes
- Mahasiswa
mampu
menyusun
Penilaian kinerja
- Mahasiswa
mampu
menyusun
Penilaian sikap
- Mahasiswa
mampu
menyusun
Penilaian proyek
- Mahasiswa
mampu
menyusun
Penilaian produk
- Mahasiswa
mampu
menyusun
Penilaianportofoli
o
- Mahasiswa
mampu
menyusun
Penialaian diri
dokumen - Menyusun
penilaian
dengan tes
- Menyusun
Penilaian
kinerja
- Menyusun
Penilaian
sikap
- Menyusun
Penilaian
proyek
- Menyusun
Penilaian
produk
- Menyusun
Penilaianport
ofolio
- Menyusun
Penialaian diri
10% 3-8
UJIAN AKHIR SEMESTER 30% 1-8
114
BUKU SUBER
1. Sardiman, A.M 2007. Interakasi dan Motivasi Belajarr mengajar. Jakarta: PT Raja Gerindro. Persada
2. Sanjaya, Wina.2008. Pembelajaran dalam Inplementasi Kurikulum berbasis kompetensi. Jakarta:kencana.
3. Azhar Arsyad.2007. Media Pembelajaran. Jakarta:PT Raja Gerindro Persada
4. Oemar Hamalik.2007. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: PT BUmi Aksara.
5. Nasution.2005. Teknologi Pendidikan.Jakarta: PT Bumi Aksara
6. Hitipieu, Immanuel.2009. Belajar dan Pembelajaran. Malang:FIP Universitas Negeri Malang
7. Imelda. 2003. Cara Belajar yang Efektif dan Efesien. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
8. Yatim Riyanto.2005. Paradigma Pembelajaran. Surabaya:Unesa University Press
115
UNIVERSITAS HAMZANWADI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI TERAKREDITASI
Sekretariat : Jalan TGKH M. Zainuddin Abd Madjid No. 132 Selong - Lombok Timur
Telp (0376) 21394, 22953 Fax. (0376) 22954
Website: http;//www.hamzanwadi.ac.id
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATAKULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tanggal Penyusunan
Ekonomi Internasional MKBK 2 7 19 September 2016
Dosen Pengembang RPS Koordinator Rumpun MK Ketua Program Studi
ttd
Susilawati S.Pd, ME
ttd
Farhana Muhammad S.Pd, ME
ttd
Dr. Muh. Fahrurrozi,
M.M
Capaian Pembelajaran (CP) CPL-PRODI
1) Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dan/atau teknologi sesuai dengan bidang keahliannya, 2) Lulusan sarjana ekonomi
mampu menerapkan dan mengembangkan ilmu-ilmu ekonomi dan kependidikan ekonomi secara logis, kritis,
sistematis dan inovatif. 3) Memanfaatkan IPTEKS untuk memecahkan berbagai masalah dalam mengimplementasikan
konsep dan teori terkini dalam ilmu ekonomi, 4) Menguasai prinsip ekonomi dan terapannya untuk sekolah menengah
CP-MK
Ekonomi Internasional merupakan mata kuliah yang diharapkan mampu meningkatkan kompetensi mahasiswa dalam
ilmu Ekonomi Internasional. Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan tentang ilmu ekonomi internasional,
teori perdagangan internasional dan kebijakanya, lalu lintas pembayaran dan sistem keuangan internasionalnya, neraca
pembayaran dan perdagangan internasional sampai dengan masalah globalisasi dan liberalisasi perdagangan
Deskripsi Singkat MK
Mata kuliah Ekonomi Internasional merupakan mata kuliah yang diharapkan mampu meningkatkan kompetensi mahasiswa
116
dalam ilmu Ekonomi Internasional. Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan tentang ilmu ekonomi internasional, teori
perdagangan internasional dan kebijakanya, lalu lintas pembayaran dan sistem keuangan internasionalnya, neraca pembayaran
dan perdagangan internasional sampai dengan masalah globalisasi dan liberalisasi perdagangan.
Materi Pembelajaran / Pokok
Bahasan
1. Gambaran Umum Ekonomi International
2. Pengaruh Ekonomi International Ter hadap Keseim bangan Ekonomi
3. Teori Perdagangan International (Mer kantilisme Klasik )
4. Teori Perdagangan International (Teory Modern )
5. Kebijakan Ekonomi & Perdag Internasional
6. Lalu lintas pemba yaran International 7.
8. Prosedur dasar pem bayaran International
9. Sistem Keuangan International
10. Neraca Pembayaran International
11. Neraca Perdagangan
12. Globalisasi, Libera lisasi Perdagangan dan factor produksi
13. Kerjasama Ekonomi International
14. Peranan Perdagangan International dalam Pertumbuhan Ekonomi
Pustaka Utama
1. Salvator, Ekonomi International Edisi Kelima Penerbit Erlangga Jakarta, Edisi Terbaru
2. Hamdy Hady, Ekonomi International Buku Kesatu, Ghalia Indonesia, Edisi Terbaru
3. Soediyono R. Ekonomi International Penerbit Gunadarma
4. Hendra Halwani Ekonomi International dan Globalisasi Ekonomi, Ghalia, Edisi Terbaru
5. Boediono, Ekonomi International, BPFE Yogyakarta, Edisi Terbaru
6. Nopirin Ekonomi International BPFE Yogyakarta, Edisi Terbaru
Media Pembelajaran Perangkat Lunak Perangkat Keras
- LCD
Team Teaching Susilwati S.Pd, ME dan Muhamad Juani MM
Matakuliah syarat -
Minggu
ke-
Sub-CP-MK (sebagai kemampuan
akhir yang diharapkan) Indikator Kriteria dan Bentuk Penilaian
Metode Pembelajaran
(Estimasi Waktu)
Materi
Pembelajar
an
(Pustaka)
Bobot
Penilaian
(%)
1
Mahasiswa dapat memahami
dan menjelaskan tentang ruang
Mahasiswa
menyampaikan ruang
Rasa ingin tahu
Berpartisipasi
1*2*50=100menit Gambaran
Umum
Ekonomi
5%
117
lingkup, pembahasan dan
manfaat ekonomi International
lingkup, pembahasan
dan manfaat ekonomi
International
Motivasi
Mahasiswa dapat
Mengaplikasikan ide
Mahasiswa dapat
Menguraikan konsep
gambaran umum ekonomi
internasional
Internation
al
2
Mahasiswa mengetahui dan
menjelaskan bagai mana pengaruh
aspek International terhadap
ekonomi Nasional Suplay demand,
pendapatan Nas dan aspek mikro
perusahaan
menjelaskan pengaruh
aspek International
terhadap ekonomi
Nasional Suplay
demand, pendapatan
Nas dan aspek mikro
perusahaan
Rasa ingin tahu
Berpartisiasi
Motivasi
Mahasiswa dapat
menyelesaikan dalam waktu
yang sudah ditentukan
Mahasiswa mampu
menyelesaikan kasus dengan
cekatan
1*2*50=100menit Pengaruh
Ekonomi
Internation
al Ter
hadap
Keseim
bangan
Ekonomi
5%
3
Mahasiswa memahami dan
menjelaskan perkembangan
pemikiran Ekonomi ttg
Perdagangan Internasional dari
Aliran
Merkantilisme dan Klasik
Mendeskripsikan
perkembangan
pemikiran Ekonomi ttg
Perdagangan
Internasional dari
Aliran Merkantilisme
dan Klasik
Rasa ingin tahu
Berpartisiasi
Motivasi
Mahasiswa dapat
mengmenyelesaikan masalah
yang terjadi dalam kasus
Mahasiswa dapat membuat
1*2*50=100menit Teori
Perdagang
an
Internation
al (Mer
kantilisme
Klasik )
5%
118
ilustrasi sesuai bahan kajian
Mahasiswa tanggap dan
terampil dalam
menyelesaikan kasus sesuai
waktu yang ditentukan.
4
Mahasiswa memahami dan
menjelaskan pemikiran Ekonomi
ttg Perdag Inter Aliran Modern
Mahasiswa dapat
membedakan masing-
masing teori
Rasa ingin tahu
Konsentrasi
Kerjasama
Tanggung jawab
Mahasiswa dapat memberikan
gambaran dengan tanggap
Mahasiswa dapat menguraikan
teori
1*2*50=100menit Teori
Perdagang
an
Internation
al (Teory
Modern )
5%
5
Mahasiswa memahami dan
menjelaskan pengertian, tujuan,
instru ment dan contoh kebijak
sanaan International
Menguraikan
pengertian, tujuan,
instru ment dan contoh
kebijak sanaan
International
Rasa ingin tahu
Konsentrasi
Kerjasama
Tanggung jawab
Mahasiswa dapat mengetahui
masalah dalam bahan kajian
1*2*50=100menit Kebijakan
Ekonomi
& Perdag
Internasion
al
5%
6
Mahasiswa dapat memahami dan
mampu menjelaskan gambaran
umum mekanisme pembayaran
International dan bursa financial
international
menganalisis, lalu
lintas pembayaran
internasional
Rasa ingin tahu
Konsentrasi
Kerjasama
Tanggung jawab
Mampu menganalisis lalu
1*2*50=100menit Lalu lintas
pemba
yaran
Internation
al
5%
119
lintas pembayaran
Mampu menganalisis dengan
sumber bacaan
7
Mahasiswa mengetahui dan
menjelaskan cara cara melakukan
penyelesaian akhir hutang
piutang antar Negara dalam
transaksi pembayaran
international
menganalisis,
menguraikan tentang
pembayaran
internasional,
menganalisis, hutang
piutang negara
Rasa ingin tahu
Konsentrasi
Kerjasama
Tanggung jawab.
Mahasiswa dapat
membedakan macam
pembayaran internasional,
Mahasiswa dapat menghitung
pembayaran internasional
Mahasiswa dapat
menyelesaikan soal sesuai
dengan bahan kajian
1*2*50=100menit Prosedur
dasar pem
bayaran
Internation
al
10%
8
Mahasiswa mengetahui dan
menjelaskan perkembangan
system keuangan international
dari masa lalu sampai yang
berlaku sekarang
menjelaskan sistem
moneter internasional
yang berlaku sampai
sekarang
Rasa ingin tahu
Konsentrasi
Kerjasama
Tanggung jawab.
Unjuk kerja
Kerapian dan kelengkapan
makalah
Mahasiswa dapat menjelaskan
1*2*50=100menit Sistem
Keuangan
Internation
al
10%
120
dengan lugas dan tegas
9
Mahasiswa mengetahui dan
menjelaskan bentuk susunan
ikhtisar pencatatan transaksi
perdag International
5. mampu menjelaskan
Pentingnya pos pos
dasar neraca
pembayaran
6. mampu
mengaplikasikan
bagaimana dasar
waktu pencatatan
transaksi
perdagangan
7. Melakukan diskusi
bagaimana neraca
hutang piutang luar
negeri
8. Mampu menjelaskan
tentang neraca
transaksi berjalani
9. Mendiskusikan
kebijakan valuta
asing
Rasa ingin tahu
Konsentrasi
Kerjasama
Tanggung jawab.
Mahasiswa dapat
menyelesaikan transaksi
perdagangan
Mahasiswa dapat
menyesuaikan perhitungan
dengan buku kajian.
1*2*50=100menit Neraca
Pembayara
n
Internation
al
10%
10
Mahasiswa dapat memahami
dan menjelaskan berbagai hal
yang berkaitan dengan neraca
perdagangan
10. Mampu
menjelaskan
perdagangan antar
daerah
11. Mmpu
menjelaskan impor
dan ekspor.
12. Mampu
menjelaskan
keseimbangan
pendapatan nasional
Rasa ingin tahu
Konsentrasi
Kerjasama
Tanggung jawab.
Mahasiswa dapat
menyelesaikan makalah
dengan rapi
Mahasiswa mengkaji ekspor
impor dan keseimbangan
pendapatan
1*2*50=100menit Neraca
Perdagang
an
10%
121
11 Mahasiswa dapat memahami
dan menjelaskan gejala
kecenderungan global dalam
Ekonomi International saat ini
13. Mampu
menjelasankan
globalisasi dan
liberalisasi
14. Mampu
menjelaskan tentang
perpindahan
produksi antar
negara
Rasa ingin tahu
Konsentrasi
Kerjasama
Tanggung jawab.
Mahasiswa dapat
menyelesaikan makalah
dengan rapi
Mahasiswa dapat
memberikan informasi terkait
bahan kajian
1*2*50=100menit Globalisasi
, Libera
lisasi
Perdagang
an dan
factor
produksi
10%
12 Mahasiswa dapat memahami
dan menjelaskan bentuk bentuk
kerjasama ekonomi antar negara
Mampu
mengidentifikasi
Bentuk bentuk
kerjasama ekonomi
internasional
Mampu
menjelaskan
Integrasi ekonomi
regional
Mampu
menjelaskan
Bidang dan
cakupan kerjasama
ekonomi
internasional
Mampu
memberikan
Contoh beberapa
kerjasama ekonomi
internasional
Rasa ingin tahu
Konsentrasi
Kerjasama
Tanggung jawab.
Mahasiswa dapat
menyelesaikan makalah
dengan rapi
Mahasiswa memahami
globalisasi dan liberalisasi
dengan membelikan contoh.
1*2*50=100menit Kerjasama
Ekonomi
Internation
al
10%
122
13 Mahasiswa dapat memahami dan
menjelaskan peranan
perdagangan internasional dalam
pertumbuhan ekonomi
15. Menjelaskan
Efek perdagangan
internasional dalam
pertumbuhan
ekonomi
16. Menjelaskan
efeknya terhadap
produksi
17. Menjelaskan
efeknya terhadap
neraca perdagangan
Rasa ingin tahu
Konsentrasi
Kerjasama
Tanggung jawab.
Mahasiswa dapat
menyelesaikan makalah
dengan rapi
Mahasiswa dapat
menyelesaikan dan
memahami terkait bahan
kajian
1*2*50=100menit Peranan
Perdagang
an
Internation
al dalam
Pertumbuh
an
Ekonomi
10%
123
UNIVERSITAS HAMZANWADI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI TERAKREDITASI
Sekretariat : Jalan TGKH M. Zainuddin Abd Madjid No. 132 Selong - Lombok Timur
Telp (0376) 21394, 22953 Fax. (0376) 22954
Website: http;//www.hamzanwadi.ac.id
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATAKULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tanggal Penyusunan
Ekonomi Islam MKBK 2 7 19 September 2016
Dosen Pengembang RPS Koordinator Rumpun MK Ketua Program Studi
ttd
Isfi sholihah, MSI
ttd
Dr. Muh. Fahrurrozi, M.M
ttd
Dr. Muh. Fahrurrozi, M.M
Capaian Pembelajaran (CP) CPL-PRODI
1) mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dan/atau teknologi sesuai dengan bidang keahliannya, 2) Lulusan sarjana
ekonomi mampu menerapkan dan mengembangkan ilmu-ilmu ekonomi dan kependidikan ekonomi secara
logis, kritis, sistematis dan inovatif. 3) Memanfaatkan IPTEKS untuk memecahkan berbagai masalah dalam
mengimplementasikan konsep dan teori terkini dalam ilmu ekonomi, 4) Menguasai prinsip ekonomi dan
terapannya untuk sekolah menengah
CP-MK
Diharapkan setelah mengikuti mata kuliah ini, mahasiswa mampu menguasai prinsip, konsep, tujuan, dan manfaat
dari aspek-aspek yang dipelajari dalam ekonomi syariah untuk diimplementasikan dalam kehidupan sehari-hari
sesuai dengan kebutuhan.
Deskripsi Singkat MK Materi mata kuliah ini berisi tentang sejarah ekonomi islam, definisi dan ilmu ekonomi islam, perbedaan ekonomi islam
dengan ekonomi materialis, mazhab ekonomi islam, hukum ekonomi islam, prinsip-prinsip ekonomi islam, teori konsumsi,
124
kebijakan fiskal dalam ekonomi islam, nilai-nilai ekonomi dalam kehidupan masyarakat islam, ekonomi makro dan mikro
islam, reaktualisasi pemikiran fiqih dan metodologi dalam studi ekonomi islam, ekonomi islam dari doktrin ke realita, sistem
ekonomi islam dan sistem lainnya, paradigma metodologi kajian ilmu ekonomi, etika ekonomi dan bisnis, dan perkembangan
ekonomi syariah di Indonesia.
Materi Pembelajaran / Pokok
Bahasan
1. Sejarah ekonomi islam
2. Sistem ekonomi islam
3. Bentuk dan mekanisme transaksi dalam ekonomi islam
4. Hukum ekonomi islam
5. Prinsip-prinsip ekonomi islam
6. Konsumsi islam
7. Kebijakan Fiskal dalam ekonomi islam
8. Nilai-nilai ekonomi dalam kehidupan masyarakat islam
9. ekonomi makro dan mikro islam
Pustaka Utama
1. Veithzal Rivai. Islamic Economics, Jakarta: Bumi Aksara. 2009
2. Afzalul Rahman. Doktrin Ekonomi Islam Jilid 1-4, Yogyakarta: PT. Dana Bhakti Wakaf.
3. Adiwarman A. Karim. Sejarah Pemikiran Ekonomi Islam. Jakarta: PT Raja grafindo persada. 2010
4. ________________. Ekonomi Makro Islam.Jakarta: PT Raja grafindo persada. 2010
5. ________________. Ekonomi Mikro Islam. Jakarta: PT Raja grafindo persada. 2010
6. Abdul Manan. Teori dan Praktek Ekonomi Islam. Terj. Yogyakarta: PT Dana Bhakti Wakaf. 1997
7. Dede Nurohman. Memahami Dasar-Dasar Ekonomi Islam. Yogyakarta: Teras. 2011
8. Arif Hoetoro. Ekonomi Islam. Malang: BPFE UNIBRAW. 2007
9. Muhammad. Ekonomi Syari’ah. Yogyakarta: Graha Ilmu. 2008
10 _________. Metodologi Penelitian Pemikiran Ekonomi Islam. Yogyakarta. EKONISIA. 2004
11. Hermansyah. Kultusigrafi ekonomi Islam di Indonesia. Mataram: CV. Dimensi Raya. 2010
Pendukung
1. Abdul Aziz. Mariyah Ulfah. Kapita Selekta Ekonomi Islam kontemporer. Bandung: Alfabeta. 2010
2. Jaribah bin ahmad Al-Haritsi. Fikih ekonomi Umar bin Khatab. Terj. Jakarta: khalifa. 2010
3. Syafiq M. Hanafi. Sistem Ekonomi Islam dan Kapitalisme. Cakrawala. 2007
4. Taqiyuddin An- Nabhani. Membangun Sistem Ekonomi Alternatif. Risalah Gusti. 2009
5. M. Umer Chapra. Islam dan tantangan Ekonomi. Gema Insani 2006
6. _____________. Masa Depan Ilmu Ekonomi. Sebuah tinjauan islam. Gema Insani. 2001
125
7. H.M. Arifin Hamid. Hukum Ekonomi Islam. Ghalia Indonesia. 2007
Media Pembelajaran Perangkat Lunak Perangkat Keras
LCD, laptop, papan tulis.
Team Teaching Isfi sholihah MSI. Huzain jailani Mpd
Matakuliah syarat Pengantar ilmu ekonomi
Minggu
ke-
Sub-CP-MK (sebagai
kemampuan akhir yang
diharapkan)
Indikator Kriteria dan Bentuk
Penilaian
Metode Pembelajaran (Estimasi
Waktu)
Materi
Pembelajaran
(Pustaka)
Bobot
Penilaian
(%)
1
Memahami sejarah
pemikiran ekonomi
islam
Rasa ingin tahu
Berpartisipasi
Motivasi
Mahasiswa dapat
Menguraikan konsep
perkembangan pemiiran
ekonomi islam
Mahasiswa dapat
Menguraikan tokoh-tokoh
ekonomi islam dan
karyanya
Sikap
Skill
Pengetahuan
Ceramah
Tanya jawab
Diskusi
100 mnt
Periodisasi sejarah pemikiran ekonomi Islam
Tahap Perkembangan Pemikiran ekonomi Islam
Tokoh-tokoh pemikir ekonomi Islam dan karyanya
20
30
50
126
2
Menganalisis
sistem ekonomi
islam
Rasa ingin tahu
Berpartisiasi
Motivasi
Mahasiswa dapat
Menguraikan konsep
perbedaan ekonomi
syariah,sosisalis dan
kapitalis.dan dapat
membedakan aplikasi dari
3 teori tersebut.
Membandingkan dan
mengklasifikasikan
Sikap
Skill
Pengetahuan
Ceramah
Tanya jawab
Diskusi
100 mnt
Perbedaan
ekonomi islam,
ekonomi sosial
dan ekonomi
kapitalis
Perkembangan
ekonomi islam
di indonesia
20
60
20
3
Mahasiswa mampu
memahami bentuk
dan mekanisme
transaksi dalam
ekonomi islam
Rasa ingin tahu
Berpartisiasi
Motivasi
Mahasiswa dapat
membedakan bentuk-
bentuk transaksi
Mahasiswa dapat
menguraikan bentuk
bentuk serta mekanisme
transaksi pembiayaan atau
akad yanga sesui syariah
dan tidak syariah
Unjuk kerja mahasiswa
dapat membandikan dan
Sikap
Skill
Pengetahuan
Ceramah
Tanya jawab
Diskusi
100 mnt
Bentuk-bentuk
transaksi dalam
ekonomi islam
(mudharabah,m
urabahah,
musyarakah,
ijarah, gadai dll)
Mekanisme
transaksi dalam
ekonomi islam
seperti
mudharabah,
musyarakah,mur
abahah, sala,
istisna, ijarah
30
40
127
menemukan contoh akad-
akad yang sering
dilakukan masyarakat
terdekat, kemudian
menganalisis sesuai
syariah atau tidak.
gadai dll 30
4
Mahasiswa dapat
mengetahui Hukum
Ekonomi Islam
Rasa ingin tahu
Konsentrasi
mendengarkan
memperhatika dengan
seksama dan
mahasiswa dapat
menguraikan pemikiran
mazhab-mazhab fikih dan
implikasi kontemporer.
Memahami teori hak milik
dalam ekonomi islam
Sikap
Skill
Pengetahuan
Diskusi secara panel
100 mnt
hakikat ekonomi
islam
mazhab-
mazhab fikih
dan implikasi
kontemporer.
hak milik dalam
ekonomi islam
20
40
40
5
UTS Dapat mengerjakan soal
atau tugas secara baik dan
benar
Quiz/tugas terstruktur
100mnt
100
6
prinsip-prinsip dalam
ekonomi islam
Rasa ingin tahu
Konsentrasi
Kerjasama
Tanggung jawab
Sikap
Skill
Diskusi secara panel
100 mnt
prinsip ekonomi
islam vs
ekonomi
konvensional
30
30
128
Mampu memotivasi dan
berkomunikasi dalam
menumbuhkan minat
untuk beralih ke ekonomi
yang lebih syariah
Mahasiswa dapat
menguraikan konsep
prinsip-prinsip ekonomi
sayariah secara benar
Pengetahuan
nilai-nilai
universal dalam
ekonomi islam
40
7
teori konsumsi islam Rasa ingin tahu
Konsentrasi
Kerjasama
Tanggung jawab
Mampu menganalisis teori
konsumsi dalam ekonomi
islam
Memahami dan menganalisis kwalitas dan kemurnian , kewajaran, pemborosan harta,dan standar hidup dalam teori konsumsi islam
Sikap
Skill
Pengetahuan
Diskusi secara panel
100 mnt
kwalitas dan
kemurnian
kewajaran
pemborosan
harta
standar hidup
30
40
30
8
kebijakan fiskal
dalam ekonomi islam
Rasa ingin tahu
Konsentrasi
Kerjasama
Tanggung jawab.
Mahasiswa dapat
membuat dafar kebijakan
fiskal pemerintah saat ini
Sikap
Skill
Diskusi secara panel
100 mnt
Pengertian
kebijakan fiskal
kebijakan
pengeluaran
kebijakan
pemasukan
kebijakan
pemasukan
30
40
129
Mahasiswa dapat
membedakan kebijakan
fiskal terhadap non muslim
pada rasulullah dan
sahabat.
Pengetahuan
terhadap non
muslim
30
9
Tugas terstruktur dan
bimbingan
Mahasiswa dapat mebuat
karya ilmiah/jurnal/artikel
terkait ekonomi islam
Mampu membuat judul
yang menarik dan relevan
Mampu menyelesaikan
artikel dengan tepat waktu
dan sistim bimbingan
dosen
Skill
pengetahuan
sikap
Unjuk kerja mahasiswa individu
dan persentasi hasil.
200mnt
Tema ekonomi
islam/etika
bisnis islam.
Dengan judul
bebas .
40
40
20
10.
Mahasiswa
memahami nilai-nilai
ekonomi dalam
kehidupan
masyarakat islam
Rasa ingin tahu
Konsentrasi
Kerjasama
Tanggung jawab.
Mahasiswa dapat
memahami dan
menguraikan ideologi
islam, sumber ilai ekonom
islam, manusia mandataris
Tuhan, SDM, jual beli
dalam islam
Sikap
Pengetahuan
Diskusi secara panel
100 mnt
ideologi islam
sumber nilai
ekonomi islam
manusia
sebagai
mandatari
Tuhan
SDM
Jual beli
30
30
40
130
11
12
Ekonomi makro dan
mikro islam
UAS
Unjuk kerja
Mahasiswa dapat
mengetahui dan membuat
semua jenis riba dan
bahayanya
Mahasiswa dapat
menguraikan hasil
kerjanya.
Rasa ingin tahu
Konsentrasi
Kerjasama
Tanggung jawab.
Mahasiswa dapat
menganalisis materi
terkait dengan benar
Mahasiswa dapat
menguraikan isi makalah
Skill
Sikap
Pengetahuan
Skill
Diskusi secara panel
100 mnt
Mengerjakan soal tertulis
dasar teori harga
islam
pasar islami dan
cara kerja
perusahaan
ketentuan harga
dalam negara
islam
30
40
30
100
131
UNIVERSITAS HAMZANWADI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI TERAKREDITASI
Sekretariat : Jalan TGKH M. Zainuddin Abd Madjid No. 132 Selong - Lombok Timur
Telp (0376) 21394, 22953 Fax. (0376) 22954
Website: http;//www.hamzanwadi.ac.id
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATAKULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tanggal Penyusunan
Teori ekonomi makro MKBK 2 4 19 September 2016
Dosen Pengembang RPS Koordinator Rumpun MK Ketua Program Studi
ttd
Farhana Muhammad S.Pd ME
ttd
Farhana Muhammad S.Pd ME
ttd
Dr. Muh. Fahrurrozi,
M.M
Capaian Pembelajaran (CP) CPL-PRODI
1) mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dan/atau teknologi sesuai dengan bidang keahliannya, 2) Lulusan sarjana ekonomi
mampu menerapkan dan mengembangkan ilmu-ilmu ekonomi dan kependidikan ekonomi secara logis, kritis,
sistematis dan inovatif. 3) Memanfaatkan IPTEKS untuk memecahkan berbagai masalah dalam mengimplementasikan
konsep dan teori terkini dalam ilmu ekonomi, 4) Menguasai prinsip ekonomi dan terapannya untuk sekolah menengah
CP-MK
Pengantar Ilmu Ekonomi Makro memberikan pendalaman teori ekonomi makro, dan meliputi pokok-pokok bahasan
utama baik dalam perekonomian tertutup maupun terbuka, antara lain perihal indikator-indikator ekonomi makro
seperti produk domestik bruto, kesempatan kerja dan pengangguran, inflasi, keseimbangan eksternal dan pembentukan
nilai tukar. Mata Kuliah ini juga memberikan pemahaman tentang elemen-elemen pembentuk permintaan dan
penawaran agregatif, teori pertumbuhan ekonomi serta kebijakan ekonomi, baik fiskal maupun moneter serta
132
dampaknya terhadap perekonomian.
Deskripsi Singkat MK Pengantar Ilmu Ekonomi Makro adalah studi ekonomi nasional secara keseluruhan. Dalam hal itu, akan mengkaji perilaku
variabel agregat, seperti output (PDB), tingkat harga, jumlah uang beredar, inflasi, pengangguran, belanja swasta, belanja
pemerintah, perpajakan, utang, dan laju pertumbuhan. Ekonomi Makro mempelajari interaksi diantara variabel di atas dan
hubungannya dengan variabel lain.
Materi Pembelajaran / Pokok
Bahasan
1. Memahami model ekonomi makro
2. Data Ekonomi Makro, Variabel dan Indikator Ekonomi Makro
3. Bagian II Teori Ekonomi Klasik dan Keynessian
4. Teori Ekonomi Keyness: Pasar Barang, Pasar Uang dan Pasar Tenaga Kerja
5. Permintaan-Penawaran Agregat, Analisis IS-LM
6. Uang dan Kebijakan Moneter
7. Kebijakan Fiskal dan Moneter
8. Bagian III Perekonomian jangka panjang dan jangka pendek: Pertumbuhan Ekonomi
9. Perekonomian Terbuka
10. Fluktuasi Ekonomi dan Siklus Ekonomi
11. Inflasi dan Pengangguran
12. Bagian IV Kebijakan Ekonomi Makro: Kebijakan Stabilisasi
13. Pengantar Ekonomi Pembangunan
14. Sistem Ekonomi Indonesia
Pustaka Utama
1. Mankiw, N.G. (2007), Macroeconomics, 6th edition, Worth Publishers.
2. Rahardja, Pratama dan Mandala Manurung (2008), Teori Ekonomi Makro: Suatu Pengantar, edisi keempat, Buku Seri Teori
Ekonomi, Lembaga Penerbit Fakultas Ekonomi Universitas Indonesia.
3. Boediono (2001), Ekonomi Makro, Seri Sinopsis Pengantar Ilmu Ekonomi No. 2, edisi 4, BPFE Yogyakarta.
4. Soediyono (2000), Ekonomi Makro: Analisis IS-LM dan Permintaan-Penawaran Agregat, edisi Millenium, Penerbit Liberty
Yogyakarta.
Media Pembelajaran Perangkat Lunak Perangkat Keras
133
LCD
Team Teaching
Matakuliah syarat
Minggu
ke-
Sub-CP-MK (sebagai
kemampuan akhir yang
diharapkan)
Indikator
(mahasiswa mampu
menjelaskan)
Kriteria dan Bentuk Penilaian
Metode
Pembelajaran
(Estimasi Waktu)
Materi Pembelajaran
(Pustaka)
Bobot
Penilaian
(%)
1
Memberikan
pemahaman hal-hal
pokok tentang
interaksi antar
barang/jasa, tenaga
kerja dan pasar modal
dalam perekonomian.
Konsep dasar ekonomi
makro
Karakteristik pasar
perekonomian
Data perekonomian nasional
Rasa ingin tahu dan partisipasi
dalam perkuliahan
Kriteria :
Ketepatan meringkas dan
menjelaskan
Bentuk non-tes :
Persentasi kelompok
Diskusi
2 X 50 menit
Konsep dasar
ekonomi makro
Karakteristik pasar
perekonomian
Data perekonomian
nasional
5%
2
Memberikan
penjelasan dalam
mengukur nilai
aktifitas ekonomi
PDB dan mengukur
biaya hidup dengan
Data dan indikator ekonomi
makro
Pengukuran kegiatan
ekonomi
Metode perhitungan PDB
Nilai PDB nominal, riil dan
Rasa ingin tahu dan partisipasi
dalam perkuliahan
Diskusi
2 X 50 menit
Data dan indikator
ekonomi makro
Pengukuran
kegiatan ekonomi
Metode perhitungan
PDB
5%
134
indeks harga
konsumen (IHK).
deflator Kriteria :
Ketepatan meringkas dan
menjelaskan
Bentuk non-tes :
Persentasi kelompok
Nilai PDB nominal,
riil dan deflator
3
Memberikan
pemahaman analitis
pokok-pokok teori
ekonomi mainstream
(Klasik dan
Keynessian) dalam
berbagai
keseimbangan pasar.
Dasar philosophy Ekonomi
Klasik
Ekonomi klasik dalam pasar
barang, uang dan tenaga
kerja
Ekonomi Keynessian:
variabel-variabel ekonomi
C, S, I dan koefisien
multiplier
Rasa ingin tahu dan partisipasi
dalam perkuliahan
Kriteria :
Ketepatan meringkas dan
menjelaskan
Bentuk non-tes :
Persentasi kelompok
Diskusi
2 X 50 menit
Dasar philosophy
Ekonomi Klasik
Ekonomi klasik
dalam pasar barang,
uang dan tenaga
kerja
Ekonomi
Keynessian:
variabel-variabel
ekonomi C, S, I dan
koefisien multiplier
5%
4
Memberikan
penjelasan analitis
proses keseimbangan
di pasar barang, uang
dan tenaga kerja serta
dampaknya terhadap
Proses teori ekonomi
Keynessian
Teori permintaan uang,
kuantitas dan preferensi
likuiditas
Penentuan tingkat bunga,
Rasa ingin tahu dan partisipasi
dalam perkuliahan
Diskusi
2 X 50 menit
Proses teori
ekonomi
Keynessian
Teori permintaan
uang, kuantitas dan
preferensi likuiditas
5%
135
perekonomian. inflasi
Tingkat upah dan pasar
tenaga kerja
Kriteria :
Ketepatan meringkas dan
menjelaskan
Bentuk non-tes :
Persentasi kelompok
Penentuan tingkat
bunga, inflasi
Tingkat upah dan
pasar tenaga kerja
5
Memberikan
penjelasan tentang
variabel-variabel
permintaan dan
penawaran agregat
serta pengembangan
model keseimbangan
pasar barang (IS) dan
pasar uang (LM).
Keseimbangan pasar barang
dan kurva IS
Keseimbangan pasar uang
dan kurva LM
Membangun model IS LM
Rasa ingin tahu dan partisipasi
dalam perkuliahan
Kriteria :
Ketepatan meringkas dan
menjelaskan
Bentuk non-tes :
Persentasi kelompok
Diskusi
2 X 50 menit
Keseimbangan
pasar barang dan
kurva IS
Keseimbangan
pasar uang dan
kurva LM
Membangun model
IS LM
5%
6
Memberikan
pemahaman proses
penciptaan, peredaran
dan pelipatgandaan
uang serta peran bank
sentral dalam
Faktor-faktor yang
memengaruhi jumlah uang
beredar (JUB)
Angka pengganda uang
(money multiplier)
Bank sentral dan bank
Rasa ingin tahu dan partisipasi
dalam perkuliahan
Diskusi
2 X 50 menit
Faktor-faktor yang
memengaruhi
jumlah uang beredar
(JUB)
Angka pengganda
uang (money
5%
136
kebijakan moneter. komersial
Instrument dalam kebijakan
moneter
Kriteria :
Ketepatan meringkas dan
menjelaskan
Bentuk non-tes :
Persentasi kelompok
multiplier)
Bank sentral dan
bank komersial
Instrument dalam
kebijakan moneter
7
Memberikan
penjelasan
bekerjanya unsur-
unsur pokok
kebijakan fiskal yang
efektif memengaruhi
perekonomian dan
bauran (mix)
kebijakan fiskal dan
moneter merupakan
pilihan pemerintah
yang sesuai dengan
tujuan bagi
pertumbuhan
ekonomi.
Mekanisme Kebijakan
fiskal dalam perekonomian
dan crowding out effect
Unsur-unsur dalam
kebijakan fiskal dan
masalah perangkat likuiditas
Bauran kebijakan fiskal dan
moneter
Suku bunga nominal dan riil
serta investasi
Multiplier kebijakan fiskal
dan moneter
Rasa ingin tahu dan partisipasi
dalam perkuliahan
Kriteria :
Ketepatan meringkas dan
menjelaskan
Bentuk non-tes :
Persentasi kelompok
Diskusi
2 X 50 menit
Mekanisme
Kebijakan fiskal
dalam
perekonomian dan
crowding out effect
Unsur-unsur dalam
kebijakan fiskal dan
masalah perangkat
likuiditas
Bauran kebijakan
fiskal dan moneter
Suku bunga nominal
dan riil serta
investasi
Multiplier kebijakan
fiskal dan moneter
5%
8
Memberikan telaah
yang mengaitkan
input factor produksi
dan teknologi
terhadap tingkat
pertumbuhan output.
Output potensial dan
penawaran fungsi produksi
Akumulasi modal dan
keadaan stabil (steady state)
Rasa ingin tahu dan partisipasi
dalam perkuliahan
Diskusi
2 X 50 menit
Output potensial
dan penawaran
fungsi produksi
Akumulasi modal
dan keadaan stabil
(steady state)
5%
137
Produktifitas tenaga kerja
dan kemajuan teknologi
Kriteria :
Ketepatan meringkas dan
menjelaskan
Bentuk non-tes :
Persentasi kelompok
Produktifitas tenaga
kerja dan kemajuan
teknologi
9
Memberikan
pemahaman bentuk
struktur
perekonomian
terbuka, neraca
perdagangan, neraca
modal/investasi dan
ikhtisar neraca
pembarayan (balance
of payment) serta
sistem nilai tukar
(kurs).
Arus modal dan barang/jasa
internasional
Tabungan dan investasi
dalam perekonomian
terbuka kecil
Sistem nilai tukar (Kurs):
mengambang dan tetap
Neraca pembayaran
internasional (ikhtisar dan
penyusunan)
Rasa ingin tahu dan partisipasi
dalam perkuliahan
Kriteria :
Ketepatan meringkas dan
menjelaskan
Bentuk non-tes :
Persentasi kelompok
Diskusi
2 X 50 menit
Arus modal dan
barang/jasa
internasional
Tabungan dan
investasi dalam
perekonomian
terbuka kecil
Sistem nilai tukar
(Kurs):
mengambang dan
tetap
Neraca pembayaran
internasional
(ikhtisar dan
penyusunan)
10%
10
Memberikan kajian
indikator ekonomi
yang berfluktuasi
dengan berbagai
perubahan/pergeseran
kurva permintaan dan
Fakta tentang siklus bisnis
(konjuntur)
Fluktuasi perekonomian
Permintaan dan penawaran
agregatif
Kebijakan stabilisasi
Rasa ingin tahu dan partisipasi
dalam perkuliahan
Diskusi
2 X 50 menit
Fakta tentang siklus
bisnis (konjuntur)
Fluktuasi
perekonomian
Permintaan dan
penawaran agregatif
10%
138
penawaran agregat
serta kebijakan
stabilisasi.
Kriteria :
Ketepatan meringkas dan
menjelaskan
Bentuk non-tes :
Persentasi kelompok
Kebijakan
stabilisasi
11
Memberikan
pemahaman terhadap
kurva penawaran dan
permintaan agregat
tentang hubungan
antara output dan laju
inflasi. Kurva Philips
yang menunjukkan
bahwa upah akan
naik lebih cepat
dengan semakin
rendahnya tingkat
pengangguran.
Inflasi, ekspektasi dan kurva
penawaran agregat
Inflasi, pengangguran dan
kurva Philips
Mengukur laju inflasi dan
tingkat output
Perubahan kebijakan
moneter dan ekspansi fiskal
Rasa ingin tahu dan partisipasi
dalam perkuliahan
Kriteria :
Ketepatan meringkas dan
menjelaskan
Bentuk non-tes :
Persentasi kelompok
Diskusi
2 X 50 menit
Inflasi, ekspektasi
dan kurva
penawaran agregat
Inflasi,
pengangguran dan
kurva Philips
Mengukur laju
inflasi dan tingkat
output
Perubahan
kebijakan moneter
dan ekspansi fiskal
10%
12
Memberikan kajian
review masalah-
masalah lambannya
dampak implementasi
kebijakan ekonomi
makro dalam situasi
Implementasi kebijakan
ekonomi dan dampaknya
terhadap perekonomian
lamban
Model ekonomi untuk
membuat kebijakan dan
Rasa ingin tahu dan partisipasi
dalam perkuliahan
Diskusi
2 X 50 menit
Implementasi
kebijakan ekonomi
dan dampaknya
terhadap
perekonomian
lamban
10%
139
yang penuh
ketidakpastian.
peramalan
Kebijakan ekonomi dalam
ketidakpastian
Kriteria :
Ketepatan meringkas dan
menjelaskan
Bentuk non-tes :
Persentasi kelompok
Model ekonomi
untuk membuat
kebijakan dan
peramalan
Kebijakan ekonomi
dalam
ketidakpastian
13
Memberikan
penjelasan dan
ilustrasi karakteristik
Negara sedang
berkembang,
berbagai kebijakan
dalam mengatasi
masalah
pembangunan di
Negara sedang
berkembang melalui
teori-teori ekonomi
pembangunan.
Karakteristik Negara sedang
berkembang
Masalah dan kebijakan
ekonomi di Negara-negara
sedang berkembang
Teori-teori ekonomi
pembangunan
Rasa ingin tahu dan partisipasi
dalam perkuliahan
Kriteria :
Ketepatan meringkas dan
menjelaskan
Bentuk non-tes :
Persentasi kelompok
Diskusi
2 X 50 menit
Karakteristik
Negara sedang
berkembang
Masalah dan
kebijakan ekonomi
di Negara-negara
sedang berkembang
Teori-teori ekonomi
pembangunan
10%
14
Memberikan
penjelasan sistem
ekonomi dalam
sejarah perjalanan
perekonomian
Indonesia dan
Sistem ekonomi sebagai alat
mencapai tujuan
Sejarah ringkas
perekonomian Indonesia
Evolusi dan ciri-ciri sistem
ekonomi Pancasila (SEP)
Rasa ingin tahu dan partisipasi
dalam perkuliahan
Diskusi
2 X 50 menit
Sistem ekonomi
sebagai alat
mencapai tujuan
Sejarah ringkas
perekonomian
Indonesia
10%
140
berbagai upaya
implementasi sistem
ekonomi Pancasila
(SEP).
Kriteria :
Ketepatan meringkas dan
menjelaskan
Bentuk non-tes :
Persentasi kelompok
Evolusi dan ciri-ciri
sistem ekonomi
Pancasila (SEP)
141
UNIVERSITAS HAMZANWADI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI TERAKREDITASI
Sekretariat : Jalan TGKH M. Zainuddin Abd Madjid No. 132 Selong - Lombok Timur
Telp (0376) 21394, 22953 Fax. (0376) 22954
Website: http;//www.hamzanwadi.ac.id
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATAKULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tanggal Penyusunan
Teori Ekonomi Mikro MKBK 2 3 19 September 2016
Dosen Pengembang RPS Koordinator Rumpun MK Ketua Program Studi
ttd
Farhana Muhammad S.Pd, ME
ttd
Susilawati S.Pd ME
ttd
Dr. Muh. Fahrurrozi, M.M
Capaian Pembelajaran (CP) CPL-PRODI
1) Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dan/atau teknologi sesuai dengan bidang keahliannya, 2) Lulusan sarjana ekonomi
mampu menerapkan dan mengembangkan ilmu-ilmu ekonomi dan kependidikan ekonomi secara logis, kritis,
sistematis dan inovatif. 3) Memanfaatkan IPTEKS untuk memecahkan berbagai masalah dalam mengimplementasikan
konsep dan teori terkini dalam ilmu ekonomi, 4) Menguasai prinsip ekonomi dan terapannya untuk sekolah menengah
CP-MK
Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa mampu memiliki pengetahuan kemampuan dasar kepada mahasiswa
sebagai suatu pengantar ilmu ekonomi dengan memahami pengertian ekonomi, ruang lingkup ilmu ekonomi secara
mikro yang meliputi pengertian ekonomi, mekanisme pasar permintaan dan penawaran),konsep elastisitas, teori
perilaku produsen, teori perilaku konsumen, teori produksi, teori biaya produksi, kseimbangan perusahaan.
Deskripsi Singkat MK Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa bertujuan untuk memberikan pengetahuan kemampuan dasar kepada mahasiswa
sebagai suatu pengantar ilmu ekonomi dengan memahami pengertian ekonomi, ruang lingkup ilmu ekonomi secara mikro yang
142
meliputi pengertian ekonomi, mekanisme pasar permintaan dan penawaran),konsep elastisitas, teori perilaku produsen, teori
perilaku konsumen, teori produksi, teori biaya produksi, kseimbangan perusahaan.
Materi Pembelajaran / Pokok
Bahasan
1. sejarah ilmu ekonomi, dan penggolongan ekonomi, dan siklus perekonomian dan sistem pasar
2. mekanisme penentuan harga permintaan dan penawaran
3.elastisitas
4.penentuan harga produksi
5. bentuk dan badan hukum perusahaan, konsep teori produksi jangka pendek dan kurva produksi marjinal, mengenali isocost,
isoquant
6. persaingan sempurna
7.pasar monopoli
8.pasar oligopoli
9.pasar monopolistik
Pustaka Utama
Sukirno Sadono, Pengantar Teori Mikro Ekonomi edisi 3, Rajawali Press, Jakarta 2002
Paul A. Samuelson, Ekonomi Mikro, 2002
Rahardja,Prathama, Pengantar Teori Ekonomi Mikro, Universitas Indonesia
Media Pembelajaran Perangkat Lunak Perangkat Keras
LCD
Team Teaching
Matakuliah syarat
Minggu
ke-
Sub-CP-MK (sebagai
kemampuan akhir yang
diharapkan)
Indikator Kriteria dan Bentuk
Penilaian
Metode Pembelajaran
(Estimasi Waktu)
Materi Pembelajaran
(Pustaka)
Bobot
Penilaian
(%)
1,2
Mahasiswa mampu
mengetahui,
memahami sejarah
ilmu ekonomi, dan
penggolongan
1. Mahasiswa dapat menguraikan
sejarah ilmu ekonomi, dan
penggolongan ekonomi, dan
siklus perekonomian dan
sistem pasar
Rasa ingin tahu dan
partisipasi dalam
perkuliahan
tanya jawab dan diskusi
2*2*50=200
Pendahuluan dan
timbulnya masalah
ekonomi
Kerangka pemikiran
10%
143
ekonomi, dan siklus
perekonomian dan
sistem pasar
2. Mahasiswa mengerti
permasalahan pokok ekonomi
dan menganalisa sederhana
terhadap kegiatan pelaku
ekonomi, asumsi dan
penggunaan model dalam
lingkup ekonomi mikro
3. Mahasiswa memahami siklus
perekonomian dan sistem pasar
ekonomi mikro
Organisasi sistem dan
siklus perekonomian dan
sistem pasar
Latar belakang dan
definisi ilmu
ekonomi
5 masalah
fundamental
ekonomi, What,
How, Where, When,
For Whom
8 prinsip ilmu
ekonomi
Batas kemungkinan
produksi
Sistem
perekonomian
3
Mahasiswa mampu
memahami
mekanisme
penentuan harga
permintaan dan
penawaran
1. Mahasiswa mengerti skedul
dan kurva dan hukum
permintaan
2. Mahasiswa dapat menjelaskan
fungsi permintaan individual
dan permintaan pasar dan
faktor-faktor yang
mempengaruhi permintaan
3. Mahasiswa memahami
perubahan permintaan, fungsi
permintaan dan pergeseran
kurva permintaan individu
4. Mahasiswa mengerti skedul dan
Rasa ingin tahu dan
partisipasi dalam
perkuliahan
Kriteria :
Ketepatan
meringkas dan
menjelaskan
Bentuk non-tes :
Persentasi
kelompok
tanya jawab dan diskusi
persentasi
1*2*50=100
Pengertian permintaan
Analisis singkat
permintaan
Penawaran barang
Analisis singkat
penawaran
Keseimbangan pasar:
harga dan kuantitas
keseimbangan
(ekualibrium)
5 %
144
kurva penawaran dalam
implikasi produsen individual
maupun pasar produsen
5. Mahasiswa dapat menjelaskan
perubahan penawaran dan
faktor yang mempengaruhi
yang ditunjukkan dalam
persamaan fungsi penawaran
6. Mahasiswa mampu
menganalisis keseimbangan
pasar konsumen pada tingkat
harga dan kuantitas
keseimbangan (ekuilibrium)
dan mampu menggunakan
penawaran dan permintaan sbg
alat analisis
4
Mahasiswa mampu
menghitung koefisien
elastisitas dan mampu
membaca arti dari
nilai koefisien
elastisitas, dan
mengerti implikasi
dari koefisien
elastisitas, dan dapat
menjelaskan
hubungan elastisitas
permintaan dan
penawaran
1. Mahasiswa dapat menghitung
koefisien elastisitas dan mampu
membaca arti dari nilai
koefisien elastisitas serta faktor-
faktor yang mempengaruhi
elastisitas permintaan
2. Mahasiswa mengerti implikasi
dari koefisien elastisitas
permintaan, elastisitas harga,
silang dan pendapatan
3. Mahasiswa dapat menjelaskan
hubungan elastisitas permintaan
dan elastisitas penawaran
dengan variabel-variabel lain
4. Mahasiswa dapat menggunakan
nilai koefisien elastisitas dalam
penerapan analisis permintaan
dan penawaran
Kriteria :
Ketepatan
meringkas dan
menjelaskan
Bentuk non-tes :
Persentasi
kelompok
tanya jawab dan diskusi
persentasi
1*2*50=100
Elastisitas permintaan
Elastisitas penawaran
Permintaan pasar: segi
pendapatan perusahaan
individual
5 %
145
5,6,7
Mahasiswa mampu
memahami proses
penentuan harga
produksi suatu barang
dalam mekanisme
pasar.
Dapat menjelaskan
pendekatan daya
guna marjinal,
pendekatan
indeferensi, hukum
guna batas yang
menurun dan nilai
guna total dan guna
marjinal, memahami
keseimbangan
konsumen dalam
maksimisasi nilai
guna
1. Mahasiswa mengerti implikasi
harga dari koefisien elastisitas
permintaan, elastisitas harga,
silang dan pendapatan
2. Mahasiswa dapat menjelaskan
hubungan harga sebuah barang
produksi dengan elastisitas
permintaan dan elastisitas
penawaran dengan variabel-
variabel lain
3. Mahasiswa mengetahui
pendekatan daya guna marjinal,
pendekatan indeferensi, hukum
guna batas yang menurun dan
nilai guna total dan nilai guna
marjinal
4. Mahasiswa memahami
keseimbangan konsumen dalam
maksimisasi nilai guna
(kepuasan)
5. Mahasiswa mengetahui efek
substitusi maupun efek
pendapatan dan implikasi dalam
kurva engel
6. Mahasiswa dapat
mengapilkasikan dengan
masalah dan kasus di
lingkungan sekitar
Partisipasi dalam
perkuliahan dan
keaktifannya
Kriteria :
Ketepatan
meringkas dan
menjelaskan
Bentuk non-tes :
Persentasi
kelompok
tanya jawab dan diskusi
persentasi
3*2*50=300
Penentuan harga
keseimbangan
Mekanisme Pasar
Sistem harga
Dua macam pendekatan
teori perilaku konsumen
individual
Pendekatan daya guna
marjinal dengan kurva
indifferent
Kurva konsumsi
pendapatan dan kurva
Engel
30%
8 MIDDLE TEST 1*2*50=100 menit
9,10
1. Mahasiswa dapat
menjelaskan bentuk dan
badan hukum perusahaan,
konsep teori produksi
jangka pendek dan kurva
1. Mahasiswa mengetahui
bentuk dan badan hukum
suatu perusahaan
2. Mahasiswa mampu
menjelaskan konsep teori
Partisipasi dalam
perkuliahan dan
keaktifannya
Kriteria :
tanya jawab dan
diskusi persentasi
2*2*50=200
Bentuk-bentuk
perusahaan milik
swasta dan milik
negara
20%
146
produksi marjinal,
mengenali isocost,
isoquant
2. Dapat menganalisa
periode produksi, biaya
produksi dan karakteristik
biaya, dapat menjelaskan
tahap produksi jangka
panjang, output optimum,
isoproduk, isobiaya, dan
biaya produksi jangka
panjang
produksi jangka pendek, the
law of diminishinng return
dan kurva produksi marjinal
3. Mahasiswa dapat mengenali
isocost, isoquant
4. Mahasiswa mampu
menganalisis periode
produksi, biaya produksi dan
berbagai karakteristik biaya
5. Mahasiswa mampu
menjelaskan tentang tahap
produksi jangka panjang,
output optimum, isoproduk
dan iso biaya serta biaya
produksi jangka panjang
6. Mahasiswa dapat
mengapilkasikam dengan
masalah dan kasus di
lingkungan sekitar
Ketepatan meringkas dan
menjelaskan
Bentuk non-tes :
Persentasi kelompok
Teori produksi
Teori produksi jangka
panjang
Pengertian biaya
ekonomis
Periode produksi dan
biaya jangka panjang
Skala ekonomis dan
skala disekonomis
11,12
Mahasiswa mampu
menjelaskan konsep
dasar persaingan
sempurna,
pendekatan
pendapatan dan biaya
marjinal, penawaran
perusahaan
individual dan
penawaran pasar,
serta keseimbangan
harga
1. Menjelaskan maksimasi
keuntungan jangka pendek,
pendekatan penerimaan total
dan ciri-ciri pasar persaingan
sempurna
2. Memahami biaya marjinal
dan kurva penawaran
produsen individual dalam
jangka pendek
3. Menjelaskan
memaksimumkan keuntungan
jangka panjang dan pola
industri pada persaingan
sempurna
4. Mengetahui efek ekonomis
Partisipasi dalam
perkuliahan dan
keaktifannya
Mengambil masalah
yang ada di sekitar dan
menganalisis serta
menyelesaikannya
tanya jawab dan
diskusi persentasi
2*2*50=200
Konsep dasar
persaingan sempurna
Pendekatan pendapatan
marjinal dan biaya
marjinal
Penawaran perusahaan
individual dan
penawaran pasar
(industri),
keseimbangan harga
Keseimbangan dan
penawaran jangka
panjang pada industri
15 %
147
pasar persaingan sempurna
dan dapat menunjukkkan
kebaikan dan kelemahan
pasar persaingan sempurna
biaya menanjak naik
13
Mahasiswa mampu
menjelaskan
rintangan masuk
dalam industri dan
strategi persaingan,
karakteristik tingkat
harga, output dan
para pelaku ekonomi
pasar monopoli, dan
mampu menunjukkan
efek ekonomis pasar
industri monopoli,
pengendalian dan
pengaturan industri
monopoli
1. Mengetahui rintangan masuk
dalam industri dan strategi
persaingan
2. Mahasiswa dapat menjelaskan
karakteristik tingkat harga,
output dan para pelaku
ekonomi pasar monopoli
3. Menunjukkan efek ekonomis
pasar industri monopoli,
pengendalian dan pengaturan
industri monopoli
Kriteria :
Ketepatan meringkas dan
menjelaskan
Bentuk non-tes :
Persentasi kelompok
tanya jawab dan
diskusi persentasi
1*2*50=100
Gambaran konsep
industri monopoli
Diskriminasi harga
5 %
14
Mampu menjelaskan
unsur yang
menimbulakan
oligopoli dan
perilaku penentuan
harga dan output,
mengetahui kartel
dan pembagian pasar,
halangan
dalammengadakn
kolusi serta efisiensi
ekonomi industri
oligopoli
1. Mahasiswa dapat menjelaskan
unsur yang menimbulkan
oligopoli dan perilaku
penentuan harga dan output
2. Mahasiswa mengetahui kartel
dan pembagian pasar,
beberapa halangan
mengadakan kolusi serta
efisiensi ekonomi industri
oligopoly
Kriteria :
Ketepatan meringkas dan
menjelaskan
Bentuk non-tes :
Persentasi kelompok
tanya jawab dan
diskusi persentasi
1*2*50=100
Definisi, konsep, dan
ciri industri oligopoli
Model maksimisasi
keuntungan bersama
5%
15 Mampu menjelaskan
konsep dan unsur
Mahasiswa dapat menjelaskan
tentang konsep dan unsur
Kriteria :
Ketepatan meringkas dan
tanya jawab dan
diskusi persentasi Definisi dan ciri
5%
148
persaingan
monopolistik,
penentuan harga dan
output, jangka
pendek dan jangka
panjang
persaingan monopolistik,
penentuan harga dan output,
jangka pendek dan jangka
panjang
menjelaskan
Bentuk non-tes :
Persentasi kelompok
1*2*50=100
industri persaingan
monopolistik
Efek ekonomis pasar
industri persaingan
monopolistik.
Pemborosan atau
alokasi faktor tak
optimal
Persaingan bukan
harga: Differensiasi
produk dan adpertensi
16 Final test
149
UNIVERSITAS HAMZANWADI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI TERAKREDITASI
Sekretariat : Jalan TGKH M. Zainuddin Abd Madjid No. 132 Selong - Lombok Timur
Telp (0376) 21394, 22953 Fax. (0376) 22954
Website: http;//www.hamzanwadi.ac.id
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATAKULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tanggal Penyusunan
Ekonomi Pembangunan MKBK 2 4 19 September 2016
Dosen Pengembang RPS Koordinator Rumpun MK Ketua Program Studi
ttd
Susilawati, S.Pd.,M.E
ttd
Muhammad Ali, M.Si
ttd
Dr. Muh. Fahrurrozi, M.M
Capaian Pembelajaran (CP) CPL-PRODI
1) mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dan/atau teknologi sesuai dengan bidang keahliannya, 2) Lulusan sarjana ekonomi
mampu menerapkan dan mengembangkan ilmu-ilmu ekonomi dan kependidikan ekonomi secara logis, kritis,
sistematis dan inovatif. 3) Memanfaatkan IPTEKS untuk memecahkan berbagai masalah dalam mengimplementasikan
konsep dan teori terkini dalam ilmu ekonomi, 4) Menguasai prinsip ekonomi dan terapannya untuk sekolah menengah
CP-MK
Sdtelah mengikuti perkuliahan ini diharapkan mahasiswa mampu mendefinisikan pemahaman tentang dasar-dasar teori
dan persoalan-persoalan pembangunan ekonomi yang ada di negara-negara berkembang. Termasuk di indonesia serta
mengidentifikasinya.
Deskripsi Singkat MK Mata kuliah ekonmi pembangunan ini berisis tentang : konsep dalam ekonomi pembangunan, sifat-sifat umum negara sedang
150
berkembang, teori pembangunan ekonomi, unsur pembangunan ekonomi, kebijakan pembangunan ekonomi dalam mengatasi
masalah ekonomi, indikator pertumbuhan ekonomi, kemiskinan dan distribusi pendapatan, peranan sektor pertanian terhadap
pembangunan ekonomi, peranan sektor industri dan perdagangan serta pembangunan berkelanjutan.
Materi Pembelajaran / Pokok
Bahasan
1.konsep dalam ekonomi pembangunan
2.sifat-sifat umum negara sedang berkembang
3.teori pembangunan ekonomi
4.kemiskinan dan distribusi pendapatan
5.peranan sektor pertanian terhadap pembangunan ekonomi
6. peranan sektor industri dan perdagangan serta pembangunan berkelanjutan
7. indikator pertumbuhan ekonomi
8. kebijakan pembangunan ekonomi dalam mengatasi masalah ekonomi
Dst.
Pustaka Utama
7. Irawan dan M. Suparmoko, Ekonomi Pembangunan, 2002, Yogyakarta. BpFE
8. Lincoln Arsyad, 2004,Ekonomi Pembangunan, Yogyakarta, STIE YKPN
9. Todaro, 2004, Ekonomi Pembangunan dunia ke tiga, Jakarta, Erlangga
Sadono Sukirno, 1995, Ekonomi pembangunan, Jakarta, Bina Grafika
Media Pembelajaran Perangkat Lu Sadono Sukirno, 1995, Ekonomi pembangunan, Jakarta, Bina Grafika
Nak
Perangkat Keras
LCD
Team Teaching Drs. Agus Riswanto, M.Pd, Baiq Yuliana Rizkiwati, M.Pd
Matakuliah syarat Pengantar Pendidikan
Minggu
ke-
Sub-CP-MK (sebagai
kemampuan akhir yang
diharapkan)
Indikator Kriteria dan Bentuk Penilaian Metode Pembelajaran (Estimasi
Waktu)
Materi
Pembelajaran
(Pustaka)
Bobot
Penilaian
(%)
1
Rasa ingin tahu
Berpartisipasi
Sikap
Tanya jawab, ceramah diskusi
100mnt
Konsep dasar
dalam ekonomi
pembangunan
10%
151
Mahasiswa dapat
mendeskripsikan
beberapa konsep
dalam ekonomi
pembangunan
Motivasi
Mahasiswa dapat
Mengaplikasikan ide
Mahasiswa dapat
Menguraikan konsep
gambaran umum
ekonomi internasional
Skill
Pengetahuan
2
Mahasiswa mampu
menunjukkan sifat-
sifat umum
negarasedang
berkembang
Rasa ingin tahu
Berpartisiasi
Motivasi
Mahasiswa dapat
menyelesaikan dalam
waktu yang sudah
ditentukan
Mahasiswa mampu
menyelesaikan kasus
dengan cekatan
Sikap
Skill
Pengetahuan
Tanya jawab, ceramah diskusi
100mnt Sifat umum
Negara Sedang
Berkembang
10%
152
3
Mahasiswa
memahami dan
mampu menjelaskan
teori pembangunan
ekonomi
Rasa ingin tahu
Berpartisiasi
Motivasi
Mahasiswa dapat
mengmenyelesaikan
masalah yang terjadi
dalam kasus
Mahasiswa dapat
membuat ilustrasi
sesuai bahan kajian
Mahasiswa tanggap
dan terampil dalam
menyelesaikan kasus
sesuai waktu yang
ditentukan..
Skill
Pengetahuan
Tanya jawab, ceramah diskusi
100mnt
Teori
Pembangunan
Ekonomi
5%
4
Mahasiswa mampu
menjelaskan peranan
unsur pembangunan
ekonomi
Rasa ingin tahu
Berpartisiasi
Motivasi
Mahasiswa dapat
mengmenyelesaikan
Sikap
Skill
Tanya jawab, ceramah diskusi
100mnt
Unsur
pembangunan
ekonomi
10%
153
masalah yang terjadi
dalam kasus
Mahasiswa dapat
membuat ilustrasi
sesuai bahan kajian
Mahasiswa tanggap
dan terampil dalam
menyelesaikan kasus
sesuai waktu yang
ditentukan..
Pengetahuan
5
Mahasiswa mampu
menganalisis
kebijakan
pembangunan
ekonomi dalam
mengatasi masalah
ekonomi
Rasa ingin tahu
Berpartisiasi
Motivasi
Mahasiswa dapat
mengmenyelesaikan
masalah yang terjadi
dalam kasus
Mahasiswa dapat
membuat ilustrasi
sesuai bahan kajian
Mahasiswa tanggap
Sikap
Skill
Pengetahuan
Tanya jawab, ceramah diskusi
100mnt Masalah dan
kebijakan
pembangunan
ekonomi
10%
154
dan terampil dalam
menyelesaikan kasus
sesuai waktu yang
ditentukan..
6
Mahasiswa dapat
memahami indikator
pertumbuhan
ekonomi
Rasa ingin tahu
Berpartisiasi
Motivasi
Mahasiswa dapat
mengmenyelesaikan
masalah yang terjadi
dalam kasus
Mahasiswa dapat
membuat ilustrasi
sesuai bahan kajian
Mahasiswa tanggap
dan terampil dalam
menyelesaikan kasus
sesuai waktu yang
ditentukan..
Sikap
Skill
Pengetahuan
Tanya jawab, ceramah diskusi
100mnt
Pertumbuhan 10%
7
Mahasiswa
mengetahui dan
menjelaskan
keterkaitan antara
kemiskinan dan
Rasa ingin tahu
Berpartisiasi
Motivasi
Sikap
Skill
Tanya jawab, ceramah diskusi
100mnt
Kemiskinan dan
distribusi
pendapatan
10%
155
distribusi
pendapatan
Mahasiswa dapat
mengmenyelesaikan
masalah yang terjadi
dalam kasus
Mahasiswa dapat
membuat ilustrasi
sesuai bahan kajian
Mahasiswa tanggap
dan terampil dalam
menyelesaikan kasus
sesuai waktu yang
ditentukan..
Pengetahuan
8
Mahasiswa mampu
menjelaskan peranan
sektor pertanian
terhadap
pembangunan
ekonomi
Rasa ingin tahu
Berpartisiasi
Motivasi
Mahasiswa dapat
mengmenyelesaikan
masalah yang terjadi
dalam kasus
Mahasiswa dapat
membuat ilustrasi
sesuai bahan kajian
Sikap
Skill
Pengetahuan
Tanya jawab, ceramah diskusi
100mnt
Pembangunan
sektor pertanian
10%
156
Mahasiswa tanggap
dan terampil dalam
menyelesaikan kasus
sesuai waktu yang
ditentukan..
9
Mahasiswa dapat
menjelaskan
peranan sektor
industri dan
perdagangan serta
pembangunan
berkelanjutan
Rasa ingin tahu
Berpartisiasi
Motivasi
Mahasiswa dapat
mengmenyelesaikan
masalah yang terjadi
dalam kasus
Mahasiswa dapat
membuat ilustrasi
sesuai bahan kajian
Mahasiswa tanggap
dan terampil dalam
menyelesaikan kasus
sesuai waktu yang
ditentukan..
Sikap
Skill
Pengetahuan
Tanya jawab, ceramah diskusi
100mnt
sektor industri
dan perdagangan
serta
pembangunan
berkelanjutan
10%
157
UNIVERSITAS HAMZANWADI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI TERAKREDITASI
Sekretariat : Jalan TGKH M. Zainuddin Abd Madjid No. 132 Selong - Lombok Timur
Telp (0376) 21394, 22953 Fax. (0376) 22954
Website: http;//www.hamzanwadi.ac.id
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATAKULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tanggal Penyusunan
Ekonomi Sumber Daya Manusia MKBK 2 4 19 September 2016
Dosen Pengembang RPS Koordinator Rumpun MK Ketua Program Studi
ttd
Quratul Aini M.Pd
Ttd
Dr. Muh. Fahrurrozi, M.M
ttd
Dr. Muh. Fahrurrozi, M.M
Capaian Pembelajaran (CP) CPL-PRODI
1) mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dan/atau teknologi sesuai dengan bidang keahliannya, 2) Lulusan sarjana ekonomi
mampu menerapkan dan mengembangkan ilmu-ilmu ekonomi dan kependidikan ekonomi secara logis, kritis,
sistematis dan inovatif. 3) Memanfaatkan IPTEKS untuk memecahkan berbagai masalah dalam mengimplementasikan
konsep dan teori terkini dalam ilmu ekonomi, 4) Menguasai prinsip ekonomi dan terapannya untuk sekolah menengah
CP-MK
Setelah berakhirnya perkuliahan mata kuliah ini mahasiswa diharapkan memahami dan mampu membahas dan
menguraikan prinsip-prinsip pendayagunaan tenaga kerja dalam mengolah sumber-sumber yang tersedia, untuk
menghasilkan barang dan jasa guna memenuhi sebanyak mungkin kebutuhan manusia.
Deskripsi Singkat MK Mata kuliah ini membahas konsep-konsep dasar ekonomi SDM serta sumber data skunder yang dapat digunakan untuk analisis
ekonomi SDM, penerapan teori ekonomi mikro dalam analisis permintaan dan penawaran tenaga kerja dan pentingnya analisis
pasar kerja dalam penyusunan kebijakan dibidang ketenagakerjaan.
158
Materi Pembelajaran / Pokok
Bahasan
1. Konsep Penawaran tenaga kerja
2. Penawaran tenaga kerja
3. Permintaan Tenaga Kerja
4. Perencanaan Tenaga Kerja
5. Dasar dan Analisis Pasar Kerja
6. Pengangguran
7. Teori dan Sistem Pengupahan
8. Hubungan Industrial
9. Pendidikan dan Latihan Pendekatan Teori Human Capital
10. Kasus Ketenagakerjaan
Pustaka Utama
1. Simanjuntak, P. J. 2001, Pengantar Ekonomi Sumber Daya Manusia, Jakarta : LPFEUI
2. Prijono, T, 1999, Keseimbangan Penduduk, Manajemen Sumber Daya Manusia dan Pembangunan Daerah, Jakarta : Pustaka
Sinar harapan.
3. Belanta, D dan Jackson M, 1983, Ekonomi Ketenagakerjaan, Jakarta : LPFEUI
4. Yudo Suasono, & Endang Sulistyaningsih, 1987, Metode Perencanaan Tenaga Kerja, Tingkat Nasional, Regional dan
Perusahaan, Yogyakarta : BPFE UGM.
5. Sudarsono dkk, 1988, Pengantar Ekonomi Sumber Daya Manusia, Jakarta : PT. Karunika.
6. Sri Haryani, 2002, Hubungan Indrusrtial di Indonesia. Yogyakarta: Unit Penerbit&PercetakanAMPYKPN,
Media Pembelajaran Perangkat Lunak Perangkat Keras
LCD
Team Teaching Quratul Aini M.Pd
Matakuliah syarat Pengantar Ekonomi Mikro
Pengantar Ekonomi Makro
Minggu
ke-
Sub-CP-MK (sebagai
kemampuan akhir yang
diharapkan)
Indikator Kriteria dan Bentuk Penilaian Metode Pembelajaran
(Estimasi Waktu)
Materi Pembelajaran
(Pustaka)
Bobot
Penilaian
(%)
1
Memahami konsep
Penawaran tenaga
kerja
1.1. Mampu
menguraikan Pendekatan
Mikro dan Makro
1.2. Mampu
menguraikan
Mempelajari pendekatan mikro
dan makro dalam penawaran TK
Mempelajari dan diskusi
Determinan penentuan penawaran
Diskusi
1*2*50=100menit
1.1 Pendekatan Mikro
1.2. Pendekatan Makro
1.3.Determinan
penentuan penawaran
5%
159
Determinan penentuan
penawaran tenaga kerja
1.3 Mampu
menyelesaikan Tugas:
mengenai penawaran
tenaga kerja
TK tenaga kerja
1.4. Tugas: mengenai
penawaran tenaga kerja
yang dibuat oleh
mahasiswa atas hasil
observasi empiris untuk
Daerah Bali, sumber :
Depnaker dan BPS
tentang penawaran
tenaga kerja di Propinsi
Bali
2
Memahami konsep
Penawaran tenaga
kerja
2.1. Mampu
menguraikan Penawaran
tenaga kerja di Indonesia
2.2.Mampu
membahasan Kasus
/tugas tentang
penawaran tenaga kerja
di Propinsi Bali
Mempelajari dan diskusi
Penawaran tenaga kerja di
Indonesia
Diskusi
1*2*50=100menit
2.1.Penawaran tenaga
kerja di Indonesia
2.2.Pembahasan Kasus
/tugas tentang
penawaran tenaga kerja
di Propinsi Bali
5%
3
Memahami konsep
Permintaan Tenaga
Kerja
3.1. Mampu
menguraikan Kurve
permintaan tenaga kerja
3.2. Mampu
menguraikan
Determinan permintaan
tenaga kerja
3.3. Mampu
menguraikan Elastisitas
permintaan tenaga kerja
3.4. Mampu
menguraikan
Mempelajari Kurve dan
determinan permintaan tenaga
kerja
Mempelajari dan diskusi
Elastisitas dan Kesempatan kerja
sektoral
Diskusi
1*2*50=100menit
3.1. Kurve permintaan
tenaga kerja
3.2. Determinan
permintaan tenaga kerja
3.3. Elastisitas
permintaan tenaga kerja
3.4. Kesempatan kerja
sektoral
3.5. Kesempatan kerja
menurut jenis jabatan
3.6. Tugas: Pembuatan
Kasus mengenai
5%
160
Kesempatan kerja
sektoral
3.5. Mampu
menguraikan
Kesempatan kerja
menurut jenis jabatan
3.6. Mampu
menyelesaikan
pembahasan Kasus
mengenai permintaan
tenaga kerja
permintaan tenaga kerja
dibuat oleh mahasiswa
atas hasil observasi
empiris untuk Daerah
Bali, sumber: Depnaker,
dan BPS
4
Memahami konsep
Permintaan Tenaga
Kerja
4.1 Mampu
menguraikan
Kesempatan kerja
menurut pendidikan
4.2 Mampu
menguraikan
Kesempatan kerja
menurut status
hubungan kerja
43 Mampu
membahasan Kasus :
Tentang permintaan
tenaga kerja
Mempelajari Kesempatan kerja
menurut pendidikan dan status
hubungan kerja
Diskusi Kasus : Tentang
permintaan tenaga kerja
Diskusi
1*2*50=100menit
4.1 Kesempatan kerja
menurut pendidikan
4.2 Kesempatan kerja
menurut status
hubungan kerja
43 Pembahasan Kasus :
Tentang permintaan
tenaga kerja
5%
5
Memahami konsep
Perencanaan Tenaga
Kerja
5.1. Mampu
menguraikan Pengertian
perencanaan tenaga kerja
5.2. Mampu
menguraikan Hubungan
tenaga kerja dan
pembangunan ekonomi
Mempelajari Pengertian
perencanaan tenaga kerja
Mempelajari dan diskusi
Hubungan tenaga kerja dan
pembangunan ekonomi
Mempelajari dan diskusi Tahap-
Diskusi
1*2*50=100menit
5.1. Pengertian
perencanaan tenaga kerja
5.2. Hubungan tenaga
kerja danpembangunan
ekonomi
5.3. Tahap-tahap
pelaksana-an
5%
161
5.3. Mampu
menguraikan Tahap-
tahap pelaksanaan
perencanaan tenaga
kerja makro
5.4. Mampu
menguraikan Beberapa
istilah yang digunakan
5.5. Mampu
menguraikan Klasifikasi
jenis jabatan dan
lapangan usaha
5.6. Mampu
menguraikan Perkiraan
kesempatan kerja dan
penyediaan tenaga kerja
5.7. Mampu
menyelesaikan
Pembuatan tugas
mengenai perencanaan
tenaga kerja Propinsi
Bali, dan melakukan
studi perbandingan
dengan perencanaan
tenaga kerja
tahap pelaksanaan perencanaan
Mempelajari dan diskusi
Beberapa istilah yang digunakan,
Klasifikasi jenis jabatan dan
lapangan usaha, Perkiraan
kesempatan kerja dan penyediaan
tenaga kerja
Diskusi Kasus : Tentang
perencanaan tenaga kerja
perencanaan tenaga kerja
makro
5.4. Beberapa istilah
yang digunakan
5.5. Klasifikasi jenis
jabatan dan lapangan
usaha
5.6. Perkiraan
kesempatan kerja dan
penyediaan tenaga kerja
5.7. Tugas: Pembuatan
tugas mengenai
perencana-an tenaga
kerja dibuat sendiri oleh
mahasiswa berdasarkan
data di Propinsi Bali, dan
melakukan studi
perbanding-an dengan
perencanaan TK yang
telah dibuat oleh
Depnaker dan Bappeda,
Sumber: Bappeda
Propinsi, BPS, Depnaker
(dikumpul minggu VII)
6
Memahami konsep
Perencanaan Tenaga
Kerja
6.7. Mampu
menguraikan
Perbandingan kebutuhan
dan penyediaan tenaga
kerja
6.8. Mampu
menguraikan
Mempelajari dan diskusi Perban-
dingan kebutuhan dan penyediaan
tenaga kerja, Perencanaan
pendidikan dan latihan
Diskusi Pembahasan laporan
kemajuan tugas perencanaan
Diskusi
1*2*50=100menit
6.7.Perbandingan
kebutuhan dan
penyediaan tenaga kerja
6.8.Perencanaan
pendidikan dan latihan
6.9.Pembahasan laporan
5%
162
Perencanaan pendidikan
dan latihan
6.9.Mampu membahasan
laporan kemajuan tugas
perencanaan tenaga kerja
di Bali
tenaga kerja di Bali kemajuan tugas
perencanaan tenaga kerja
di Bali
7
Memahami Konsep
Dasar dan Analisis
Pasar Kerja
7.1. Mampu
menguraikan Konsep-
konsep Dasar di Pasar
Kerja
7.2. Mampu
menguraikan Bentuk-
bentuk Pasar Kerja
7.3. Mampu
menguraikan Kegiatan
Informasi Pasar Kerja
7.4. Mampu
menguraikan Dinamika
Pasar Kerja
7.5. mampu mengerjakan
Tugas: Kajian data
empris tentang Profil
Informasi Pasar Kerja
(IPK)
Mempelajari dan diskusi Konsep-
konsep Dasar, Bentuk-bentuk,
Kegiatan Informasi dan Dinamika
Pasar Kerja
Diskusi Pembahasan laporan
kemajuan tugas perencanaan
tenaga kerja di Bali
Diskusi
1*2*50=100menit
7.1. Konsep-konsep
Dasar di Pasar Kerja
7.2. Bentuk-bentuk Pasar
Kerja
7.3. Kegiatan Informasi
Pasar Kerja
7.4. Dinamika Pasar
Kerja
7.5. Tugas: Kajian data
empris tentang Profil
Informasi Pasar Kerja
(IPK) diPropinsi Bali,
Sumber : Depnaker
(Dikumpul minggu X)
7.6. Pembahasan singkat
tentang
tugasperencanaan tenaga
kerja
5%
8
Memahami konsep
Pengangguran
8.1. Mampu
menguraikan Konsep
pengangguran terbuka
(Open unemployment)
8.2. Mampu
menguraikan Profil
Mempelajari dan diskusi Konsep
dan Profil pengangguran terbuka
Mempelajari dan diskusi Konsep
dan Teknik perhitungan Setengah
pengangguran
Diskusi
1*2*50=100menit
8.1.Konsep
pengangguran terbuka
(Open unemployment)
8.2.Profil pengangguran
8.3.Setengah
pengangguran
10%
163
pengangguran
8.3. Mampu
menguraikan Setengah
pengangguran
8.4. Mampu
menguraikan Teknik
perhitungan setengah
pengangguran
8.5. mampu
menyelesaikan
Pembuatan tugas tentang
pengangguran
Diskusi Tugas tentang
pengangguran
8.4.Teknik perhitungan
setengah pengangguran
8.5. Tugas: Pembuatan
tugas tentang
pengangguran yang
didasarkan atas studi
empiris (kasus) yang ada
sebelumnya, kemudian
dilakukan perbandingan
dengan data sekunder
yang telah ada baik di
Depnaker, BPS, maupun
di Bappeda Bali
9
Memahami
Pengangguran
9.1. Mampu
menguraikan Kebijakan
pengangguran
9.2. Mampu
membahasan tugas
tentang pengangguran di
Bali.
Mempelajari dan diskusi tentang
Kebijakan pengangguran
Diskusi dan Pembahasan tugas
tentang pengangguran di Bali.
Diskusi
1*2*50=100menit
9.1. Kebijakan
pengangguran
9.2. Pembahasan tugas
tentang pengangguran di
Bali.
5%
10
Memahami konsep
Teori dan Sistem
Pengupahan
10.1. Mampu
menguraikan tentang
berbagai Teori dan
sistem pengupahan
10.2. Mampu
menguraikan tentang
Dinamika dan Masalah
pengupahan
10.2. Mampu
menguraikan tentang
Kebutuhan hidup dan
Mempelajari dan diskusi tentang
berbagai Teori dan sistem
pengupahan
Mempelajari dan diskusi tentang
Dinamika dan Masalah
pengupahan
Diskusi tentang Kebutuhan hidup
dan pengupahan
Diskusi
1*2*50=100menit
10.1.Teori pengupahan
Karl Marx
10.2.Teori Neo Klasik
10.3.Struktur upah
eksternal
10.4.Struktur upah
internal
10.5.Sistem pengupahan
dan komponen upah
10.6.Dinamika
10%
164
pengupahan pengupahan
10.7.Masalah
pengupahan
10.8.Kebutuhan hidup
dan pengupahan
10.9. Pengumpulan tugas
tentang IPK
11
Memahami konsep
Hubungan Industrial
11.1. Mampu
menguraikan konsep
Serikat pekerja dan
organisasi pengusaha
11.2. Mampu
menguraikan Kerjasama
pengusaha serikat
pekerja dan pemerintah,
Kesepakatan kerja
bersama,
11.3. Mampu
menguraikan Pengaturan
Hak dan Kewajiban
secara makro dan mikro
11.4. Mampu
menyelesaikan Kasus
tentang system
pengupahan dan
hubungan industrial
Mempelajari dan diskusi tentang
konsep Serikat pekerja dan
organisasi pengusaha
Mempelajari dan diskusi tentang
Pengaturan Hak dan Kewajiban
secara makro dan mikro
Diskusi tentang Serikat pekerja
dan organisasi pengusaha
Diskusi
1*2*50=100menit
11.1. Serikat pekerja dan
organisasi pengusaha
11.2. Kerjasama
pengusaha serikat
pekerja dan pemerintah
11.3. Kesepakatan kerja
bersama
11.4. Pengaturan Hak
dan Kewajiban secara
makro
11.5. Pengaturan Hak
dan Kewajiban secara
mikro
11.6. Pembuatan kasus
: Kasus dibuat dari data
empiris oleh m ahasiswa
tentang system
pengupahan dan
hubungan industrial di
perusahaan-perusahaan
yang ada di Bali, sumber:
Perusahaan swasta, dan
BUMN
10%
165
12
Memahami konsep
Pendidikan dan
Latihan Pendekatan
Teori Human Capital
12.1. Mampu
menguraikan diskusi
tentang berbagai teori
dan perhitungan Human
Capital
12.3. mampu membahas
Kasus system
pengupahan dan
hubungan industrial
Mempelajari dan diskusi tentang
berbagai teori dan perhitungan
Human Capital
Diskusi tentang Pembahasan
Kasus system pengupahan dan
hubungan industrial
Diskusi
1*2*50=100menit
12.1. Teori Human
Capital
12.2. Internal rate of
return (IRR)
12.3. Perhitungan Privat
dan sosial
12.4. Tingkat
penghasilan dan
pendidikan
12.5. Pembahasan Kasus
system pengupahan dan
hubungan industrial
10%
13
Memahami
Pembahasan Kasus
Ketenagakerjaan
13.1.Mampu membahas
kasus : Pengembangan
Sumber Daya Wanita
dalam Menghadapi Era
Globalisasi
13.2. Mampu membahas
kasus :Tenaga Kerja
Sektor Informal
Diskusi tentang Kasus –kasus
ketenagakerjaan
Diskusi
1*2*50=100menit
Kasus –kasus ini diambil
dari jurnal-jurnal
ketenagakerjaan yang
sudah ada
13.1.Pengembangan
Sumber Daya Wanita
dalam Menghadapi Era
Globalisasi
13.2.Tenaga Kerja
Sektor Informal
10%
14
Memahami
Pembahasan Kasus
Ketenagakerjaan
14.3. Mampu membahas
kasus :Masalah Pekerja
Anak
14.4. Mampu membahas
kasus :Pembagian Kerja
Secara Seksual
Diskusi tentang Kasus –kasus
ketenagakerjaan
Diskusi
1*2*50=100menit
14.3. Masalah Pekerja
Anak
14.4.Pembagian Kerja
Secara Seksual
10%
166
UNIVERSITAS HAMZANWADI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI TERAKREDITASI
Sekretariat : Jalan TGKH M. Zainuddin Abd Madjid No. 132 Selong - Lombok Timur
Telp (0376) 21394, 22953 Fax. (0376) 22954
Website: http;//www.hamzanwadi.ac.id
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATAKULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tanggal Penyusunan
Etika dan Profesi Kependidikan
MKBK 2 3 19 September 2016
Dosen Pengembang RPS Koordinator Rumpun MK Ketua Program Studi
ttd
Muhammad Rafii, M.Pd
ttd
Dr. Muh. Fahrurrozi, M.M
ttd
Dr. Muh. Fahrurrozi, M.M
Capaian Pembelajaran (CP) CPL-PRODI
1) mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dan/atau teknologi sesuai dengan bidang keahliannya, 2) Lulusan sarjana ekonomi
mampu menerapkan dan mengembangkan ilmu-ilmu ekonomi dan kependidikan ekonomi secara logis, kritis,
sistematis dan inovatif. 3) Memanfaatkan IPTEKS untuk memecahkan berbagai masalah dalam mengimplementasikan
konsep dan teori terkini dalam ilmu ekonomi, 4) Menguasai prinsip ekonomi dan terapannya untuk sekolah menengah
CP-MK
Melalui mata kuliah ini mahasiswa dapat menjelaskan konsep konsep pengembangan profesi guru dan melaksanakan
upaya pengembangan profesi guru serta kode etik guru dan etika profesi guru
Deskripsi Singkat MK Matakuliah ini membahas hakikat ajaran moral untuk memperoleh orientasi kritis sebagai bekal mahasiswa untuk menumbuhkan
pemahaman moral, perasaan moral dan tindakan moral terkait dengan profesi guru dan profesi tenaga kependidikan lainnya.
Perkuliahan diberikan melalui tatap muka, diskusi, dan penugasan. Evaluasi mencakup Ujian Akhir Semester (UAS), Ujian
Tengah Semester (UTS), Tugas-tugas dan Partisipasi dan aktivitas kelas.
167
Materi Pembelajaran / Pokok
Bahasan
1. Pengertian dan syarat profesi keguruan
2. Kode etik profesi keguruan
3. Organisasi profesi keguruan
4. Sasaran sikap profesional dan Pengembangan sikap profesional syarat menjadi guru profesional
5. Pengembangan sikap profesional
6. Prinsip-prinsip yang perlu diperharikan dalam pembelajaran yang diintisarikan oleh Rothwal
7. Cara memotivasi siswa
8. Permasalahan yang dihadapi oleh guru
9. Supervisi pendidikan
10. Kepemimpinan
Pustaka Utama
1. Sutjipto. 2009. Profesi Keguruan. Bandung: Rineka Cipta
2. Abidin, Y. 2010. Kompetensi Profesional Pendidik Anak Usia Dini. Diktat Kuliah. Bandung: UPI Kampus Cibiru.
3. Cucu, E. et.al 2005. Pemilihan dan Pengembangan Sumber Belajar untuk Anak Usia Dini. Jakarta: Depdiknas.
4. Ismail, A. 2006. Educational Games: Menjadi Cerdas dan Ceria dengan Permainan Edukatif. Yogyakarta: Pilar Media.
5. Mulyasa. 2008. Menjadi Guru Profesional. Bandung: RemajaRosdaKarya
Media Pembelajaran Perangkat Lunak Perangkat Keras
LCD
Team Teaching
Matakuliah syarat
Minggu
ke-
Sub-CP-MK (sebagai
kemampuan akhir yang
diharapkan)
Indikator Kriteria dan Bentuk
Penilaian
Metode Pembelajaran
(Estimasi Waktu)
Materi Pembelajaran
(Pustaka)
Bobot
Penilaian
(%)
1
mahasiswa memahami
ruang lingkup Profesi
Kependidikan
1. Mahasiswa dapat
menjelaskan
manfaat
mempelajari
profesi
kependidikan
2. Mahasiswa dapat
Kriteria :
Ketepatan meringkas dan
menjelaskan
Bentuk non-tes :
Persentasi kelompok
1. Menyimak
penjelasan dosen,
2. Tanya jawab
3. Diskusi
1*2*50”=100menit
1. Ruang Lingkup
profesi
kependidikan
2. Peta Konsep
3. Pembentukan
kelompok observasi
dan wawancara
5%
168
menyebutkan
konsep-konsep
yang akan dibahas
dalam profesi
kependidikan
anak dengan
kebutuhan khusus
(8 kelompok)
2
mahasiswa memahami
Pengertian dan syarat
profesi keguruan
1. Setelah mengikuti
kuliah mahasiswa
memahami
Pengertian dan
syarat profesi
keguruan
2. Mahasiswa dapat
menyebutkan
definisi syarat
profesi keguruan
Kriteria :
Ketepatan meringkas dan
menjelaskan pengertian dan
syarat profesi keguruan
Bentuk non-tes :
Persentasi kelompok
1. Menyimak
penjelasan dosen,
2. Tanya jawab
3. Diskusi
1*2*50”=100menit
1. Pengertian Profesi
2. Syarat-syarat
profesi
3. Profesi keguruan
4. Syarat-syarat
profesi keguruan
5%
3
mahasiswa dapat
memahami Kode etik
profesi keguruan
1. Mahasiswa
mampu
menjelaskan
pengertian kode
etik keguruan
2. Mahasiswa
mampu
menjelaskan
Tujuan kode etik
3. Mahasiswa
mampu
menerangkan
Kriteria :
Ketepatan meringkas dan
menjelaskan kode etik
profesi keguruan
Bentuk non-tes :
Persentasi kelompok
1. Menyimak
penjelasan dosen,
2. Tanya jawab
3. Diskusi
1*2*50”=100menit
1. Pengertian kode etik
2. Tujuan kode etik
3. Penetapan kode etik
4. Sanksi pelanggaran
kode etik
5. Kode etik guru
indonesia
5%
169
bagaimana
penetapan kode
etik
4. Mahasiswa
mampu
menjelaskan
sanksi
pelanggaran kode
etik
5. Mahasiswa
mampu
menjelaskan kode
etik guru
indonesia
4
Mahasiswa memahami
Organisasi profesi
keguruan
1. Mahasiswa mampu
menjelaskan
pengertian
Organisasi Profesi
Keguruan
2. Mahasiswa mampu
menjelaskan
Fungsi Organisasi
Profesi Keguruan
3. Mahasiswa mampu
menerangkan
Tujuan Organisasi
Profesi Keguruan
4. Mahasiswa mampu
Kriteria :
Ketepatan meringkas dan
menjelaskan organisasi
profesi keguruan
Bentuk non-tes :
Persentasi kelompok
1. Menyimak
penjelasan dosen,
2. Tanya jawab
3. Diskusi
1*2*50”=100menit
1. Hakikat Organisasi
Profesi Keguruan
2. Fungsi Organisasi
Profesi Keguruan
3. Tujuan Organisasi
Profesi Keguruan
4. Jenis-jenis
Organisasi Profesi
Keguruan yang Ada
di Indonesia
5. Ruang Lingkup
Organisasi Profesi
Keguruan
10%
170
menjelaskan Jenis-
jenis Organisasi
Profesi Keguruan
yang Ada di
Indonesia
5. Mahasiswa mampu
menjelaskan
Ruang Lingkup
Organisasi Profesi
Keguruan
5
Mahasiswa memahami
Sasaran sikap profesional
dan Pengembangan sikap
profesional
1. Mahasiswa mampu
Menjelaskan sikap
professional guru
2. Mahasiswa mampu
menjelaskan
sasaran sikap
profesional
3. Mahasiswa dapat
menjelaskan
pengembangan
sikap professional
4. Mahasiswa dapat
menjelaskan
kinerja profesinal
guru
5. Mahasiswa dapat
menjelaskan
peningakatan
kinerja
Kriteria :
Ketepatan menjelaskan
sasaran sikap profesional
dan Pengembangan sikap
profesional
Bentuk non-tes :
Persentasi kelompok
1. Menyimak
penjelasan dosen,
2. Tanya jawab
3. Diskusi
1*2*50”=100menit
1. Pengertian Sikap
Profesional Guru
2. Pengertian Kinerja
Profesional Guru
3. Sasaran Sikap
Profesional Guru
4. Pengembangan
Sikap Profesional
5. Kinerja profesional
guru
6. Peningkatan Kinerja
Profesional Guru
10%
171
professional guru
6
Mahasiswa memahami
Syarat-syarat menjadi guru
profesional
1. Mahasiswa mampu
menjelaskan
Konsep profesi
2. Mahasiswa mampu
menjelaskan cirri-
ciri guru yang
professional
3. Mahasiswa mampu
menerangkan
kompetensi yang
harus dimiiki guru
Kriteria :
Ketepatan menguraikan
syarat-syarat menjadi guru
profesional
Bentuk non-tes :
Persentasi kelompok
1. Menyimak
penjelasan dosen,
2. Tanya jawab
3. Diskusi
1*2*50”=100menit
1. Konsep profesi
2. Ciri-ciri Guru Yang
Profesional
3. Kompetensi yang
harus dimiliki guru
(kompetensi
pedagogik,
kompetensi
kepribadian,
kompetensi sosial)
4. Strategi Menjadi Guru
Profesional
5%
7
Mahasiswa memahami
Pengembangan sikap
profesional
1. Mahasiswa mampu
peraturan
perundang-
undangan
2. Mahasiswa dapat
menjelaskan
pengembangan
sikap professional
3. Mahasiswa dapat
menjelaskan
kinerja profesinal
guru
4. Mahasiswa dapat
menjelaskan
peningakatan
kinerja
Kriteria :
Ketepatan menjelaskan
pengembangan sikap
profesional
Bentuk non-tes :
Persentasi kelompok
1. Menyimak
penjelasan dosen,
2. Tanya jawab
3. Diskusi
1*2*50”=100menit
1. peraturan perundang-
undangan
2. Organisasi profesi
3. teman sejawat
4. Anak didik
5. Tempat kerja
6. Pemimpin
7. Pekerjaan
10%
172
professional guru
8 UTS UTS UTS
9
Mahasiswa memahami
Guru professional sebagai
komunikator dan fasilitator
1. Mahasiswa mampu
menyebutkan
definisi dari
komunikasi
2. menjelaskan siapa?
mengatakan apa?
dengan saluran
apa? kepada siapa?
dengan akibat atau
hasil apa?
3. Mahasiswa mampu
menjelaskan teknik
komunikasi
4. Mahasiwa mampu
menjelaskan tugas
dan wewenang
guru
Kriteria :
Ketepatan meringkas guru
professional sebagai
komunikator dan fasilitator
dan menjelaskannya.
Bentuk non-tes :
Persentasi kelompok
1. Menyimak
2. penjelasan dosen,
3. Tanya jawab
4. Diskusi
5. Observasi
1*2*50”=100menit
1. Komunikasi
2. Teknik komunikasi
3. Guru sebagai
fasilitator.
4. Tugas dan
Wewenang
5. Tanggung Jawab
6. Teknik Fasilitator
5%
10
Mahasiswa memahami
prinsip-prinsip yang perlu
diperharikan dalam
pembelajaran yang
diintisarikan oleh Rothwal
1. Mahasiswa
mampu
menjelaskan
Prinsip Kesiapan
(Readiness)
2. Mahasiswa
mampu
menjelaskan
Prinsip Motivasi
Kriteria :
Ketepatan menguraikan
prinsip-prinsip yang perlu
diperharikan dalam
pembelajaran yang
diintisarikan oleh Rothwal
Bentuk non-tes :
Persentasi kelompok
1. Menyimak
2. penjelasan dosen,
3. Tanya jawab
4. Diskusi
5. Observasi
1*2*50”=100menit
1. Prinsip Kesiapan
(Readiness)
2. Prinsip Motivasi
(Motivation)
3. Prinsip Persepsi
4. Prinsip Tujuan
5. Prinsip Perbedaan
Individual
6. Prinsip Transfer dan
10%
173
(Motivation)
3. Mahasiswa
mampu
menjelaskan
Prinsip Persepsi
4. Mahasiswa
mampu
menjelaskan
Prinsip Tujuan
5. Mahasiswa
mampu
menjelaskan
Prinsip Perbedaan
Individual
6. Mahasiswa
mampu
menjelaskan
Prinsip Transfer
dan Retensi
7. Mahasiswa
mampu
menjelaskan
Prinsip Belajar
Kogniti
8. Mahasiswa
mampu
menjelaskan
Prinsip Belajar
Afektif
Retensi
7. Prinsip Belajar
Kogniti
8. Prinsip Belajar
Afektif
9. Proses Belajar
Psikomotor
10. Prinsip Evaluasi
174
9. Mahasiswa
mampu
menjelaskan
Proses Belajar
Psikomotor
10. Mahasiswa
mampu
menjelaskan
Prinsip Evaluasi
11
Mahasiswa memahami
Cara memotivasi siswa
1. Mahasiswa
mampu
menjelaskan
belajar melalui
model
2. Mahasiswa
mampu
menjelaskan
belajar
kebermaknaan
3. Mahasiswa
mampu
menjelaskan
melakukan
interaksi
4. Mahasiswa
mampu
menjelaskan
penyajian yang
menarik
Kriteria :
Ketepatan memahami cara
memotivasi siswa
Bentuk non-tes :
Persentasi kelompok
1. Menyimak
2. penjelasan dosen,
3. Tanya jawab
4. Diskusi
5. Observasi
1*2*50”=100menit
1. belajar melalui
model
2. belajar
kebermaknaan
3. melakukan interaksi
4. penyajian yang
menarik
5. temu tokoh
6. mengulangi
kesimpulan materi
7. wisata alam
5%
175
5. Mahasiswa
mampu
menjelaskan
temu tokoh
12
Mahasiswa memahami
Permasalahan yang
dihadapi oleh guru
1. Mahasiswa
mampu
menjelaskan
Masalah umum
2. Mahasiswa
mampu
menjelaskan
Masalah khusus
3. Membantu
memberikan
solusi terhadap
permasalahan
Kriteria :
Ketepatan mengidentifikasi
permasalahan yang dihadapi
oleh guru
Bentuk non-tes :
Persentasi kelompok
1. Menyimak
2. penjelasan dosen,
3. Tanya jawab
4. Diskusi
5. Observasi
1*2*50”=100menit
1. Masalah umum
2. Masalah khusus
3. Membantu
memberikan solusi
terhadap
permasalahan
10%
13
Mahasiswa memahami
Supervisi pendidikan
1. Mahasiswa dapat
menjelaskan
Pengertian
supervisi
pendidikan
2. Mahasiswa dapat
menjelaskan
Tugas supervisor
pendidikan
3. Mahasiswa dapat
menjelaskan
Tujuan supervisi
Kriteria :
Ketepatan memahami
supervisi pendidikan
Bentuk non-tes :
Persentasi kelompok
1. Menyimak
2. penjelasan dosen,
3. Tanya jawab
4. Diskusi
5. Observasi
1*2*50”=100menit
1. Pengertian
supervisi
pendidikan
2. Tugas supervisor
pendidikan
3. Tujuan supervisi
pendidikan.
4. Teknik dan metode
supervisi serta
mampu
merencanakan
supervisi
10%
176
pendidikan.
4. Mahasiswa dapat
menjelaskan
Teknik dan
metode supervisi
serta mampu
merencanakan
supervisi
pendidikan
pendidikan
14
Mahasiswa memahami
pendidikan bagi anak
hiperaktif
1. Mahasiswa dapat
menjelaskan
Pengertian kepala,
pimpinan dan
kepemimpinan
2. Mahasiswa dapat
menjelaskan
Teori
kepemimpinan
3. Mahasiswa dapat
menjelaskan
Tugas dan
tanggug jawab
kepala sekolah
4. Mahasiswa dapat
menjelaskan
Manajemen
penanganan
konflik
Kriteria :
Ketepatan memahami
pendidikan bagi anak
hiperaktif dan mencari
solusinya
Bentuk non-tes :
Persentasi kelompok
1. Menyimak
2. penjelasan dosen,
3. Tanya jawab
4. Diskusi
5. Observasi
1*2*50”=100menit
1. Pengertian kepala,
pimpinan dan
kepemimpinan
2. Teori
kepemimpinan
3. Tugas dan tanggug
jawab kepala
sekolah
4. Manajemen
penanganan konflik
10%
177
UNIVERSITAS HAMZANWADI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI TERAKREDITASI
Sekretariat : Jalan TGKH M. Zainuddin Abd Madjid No. 132 Selong - Lombok Timur
Telp (0376) 21394, 22953 Fax. (0376) 22954
Website: http;//www.hamzanwadi.ac.id
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATAKULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tanggal Penyusunan
Evaluasi Hasil Belajar
MKKPP 4 5 19 September 2016
Dosen Pengembang RPS Koordinator Rumpun MK Ketua Program Studi
Ttd
Muhammad Zainul Majdi, S.E., M.Pd
Ttd
Agus Riswanto M.Pd
ttd
Dr. Muh. Fahrurrozi, M.M
Capaian Pembelajaran (CP) CPL-PRODI
1) mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dan/atau teknologi sesuai dengan bidang keahliannya, 2) Lulusan sarjana ekonomi
mampu menerapkan dan mengembangkan ilmu-ilmu ekonomi dan kependidikan ekonomi secara logis, kritis,
sistematis dan inovatif. 3) Memanfaatkan IPTEKS untuk memecahkan berbagai masalah dalam mengimplementasikan
konsep dan teori terkini dalam ilmu ekonomi, 4) Menguasai prinsip ekonomi dan terapannya untuk sekolah menengah
CP-MK
Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa dapat memahami :peranan evaluasi dalam pembelajaran, Penyusunan
item tes hasil belajar, pengujian validitas dan reliabilitas item tes hasi belajar, cara menganalis kualitas item tes hasil
belajar dari berbagai aspek serta cara menampilkan profil prestasi belajar.
Deskripsi Singkat MK Mata kuliah ini membahas tentang evaluasi proses dan hasil belajar meliputi :Hakikat Evaluasi proses dan evaluasi hasil belajar;
teknik evaluasi hasil belajar; teknik tes dan teknik Non tes sebagai alat evaluasi hasil belajar; teknik penyusunan dan pelaksanaan
tes hasil belajar; Teknik pengujian validitas tes dan validitas item tes hasil belajar; teknik pengujian reliabilitas tes hasil belajar;
Teknik pemeriksaan,pemberian skor,dan pengolahan tes hasil belajar; teknik penganalisisan item tes hasil Belajar; teknik
178
penentuan nilai akhir, penyusunan ranking, dan pembuatan profil prestasi belajar.
Materi Pembelajaran / Pokok
Bahasan
1. Hakekat evaluasi proses dan hasil belajar
2. Teknik Evaluasi Hasil belajar
3. Teknik tes dan nontes sebagai alat evaluasi hasil belajar
4. Teknik penyusunan dan pelaksanaan tes hasil belajar
5. Validitas tes dan validitas item tes hasil belajar
6. Reliabilitas tes hasil belajar
7. Teknik pemeriksaan, pemberian skor dan pengolahan hasil tes hasi belajar
8. Teknik penganalisisan item tes hasil belajar
9. Penentuan nilai akhir, penyusunan ranking dan pembuatan profil prestasi belajar
Pustaka Utama
Sudijono, Anas. 2007. Pengantar Evaluasi Pendidikan.Jakarta : PT Raja Grafindo Persada.
Arikunto, Suharsimi. 1992. Dasar-dasar evaluasi Pendidikan.Jakarta : Bumi Aksara.
Media Pembelajaran Perangkat Lunak Perangkat Keras
LCD
Team Teaching Muhammad Zainul Majdi, S.E., M.Pd dan Huzain Jailani, M.Pd
Matakuliah syarat
Minggu
ke-
Sub-CP-MK (sebagai
kemampuan akhir yang
diharapkan)
Indikator Kriteria dan Bentuk Penilaian Metode Pembelajaran
(Estimasi Waktu)
Materi
Pembelajaran
(Pustaka)
Bobot
Penilaian
(%)
1
Mempelajari hakekat
evaluasi proses dan
hasil belajar.
Mahasiswa dapat
menjelaskan :
peranan evaluasi dalam
pembelajaran, pengertian
evaluasi, hubungan antara
pengukuran dengan
penilaian, fungsi evaluasi
pembelajaran, tujuan
evaluasi pembelajaran
Kriteria :
Ketepatan meringkas dan
menjelaskan
Bentuk non-tes :
Persentasi kelompok
Diskusi
1*4*50=200menit
peranan evaluasi
dalam
pembelajaran,
pengertian evaluasi,
hubungan antara
pengukuran dengan
penilaian, fungsi
evaluasi
pembelajaran,
tujuan evaluasi
pembelajaran
5%
2 Mempelajari Teknik Mahasiswa dapat Kriteria : Diskusi Evaluasi Hasil 5%
179
Evaluasi Hasil belajar menjelaskan :
Evaluasi Hasil belajar, ciri-
ciri evaluasi hasil belajar,
objek evaluasi hasil
belajar,teknik –teknik
evaluasi hasil belajar.
Ketepatan meringkas dan
menjelaskan
Bentuk non-tes :
Persentasi kelompok
1*4*50=200menit
belajar, ciri-ciri
evaluasi hasil
belajar, objek
evaluasi hasil
belajar,teknik –
teknik evaluasi
hasil belajar.
3
Mempelajari teknik
tes dan nontes
sebagai alat evaluasi
hasil belajar
Mahasiswa dapat
menjelaskan :
Teknik tes : pengertian tes,
Fungsi tes, penggolongan
tes.
Teknik nontes: Observasi,
wawancara, angket,
pemeriksaan dokumen
Kriteria :
Ketepatan meringkas dan
menjelaskan
Bentuk non-tes :
Persentasi kelompok
Diskusi
1*4*50=200menit
Teknik tes :
pengertian tes,
Fungsi tes,
penggolongan tes.
Teknik nontes:
Observasi,
wawancara, angket,
pemeriksaan
dokumen
5%
4,5
Mempelajari teknik
penyusunan dan
pelaksanaan tes hasil
belajar
Mahasiswa dapat
menguraikan :
Ciri-ciri tes hasil belajar
yang baik, prinsip dasar
penyusunan tes hasil
belajar, bentuk tes hasil
belajar dan
penyusunannya, teknik
pelaksanaan tes hasil
belajar.
Kriteria :
Ketepatan meringkas dan
menjelaskan
Bentuk non-tes :
Persentasi kelompok
Diskusi
2*4*50=400menit
Ciri-ciri tes hasil
belajar yang baik,
prinsip dasar
penyusunan tes
hasil belajar, bentuk
tes hasil belajar dan
penyusunannya,
teknik pelaksanaan
tes hasil belajar.
15%
6
Mempelajari
validitas tes dan
validitas item tes
hasil belajar
Mahasiswa dapat
melakukan Teknik
pengujian validitas tes
secara rasional, pengujian
valiaditas tes secxara
empirik, teknik pengujian
validitas item tes hasil
Kriteria :
Ketepatan melakukan pengujian
Bentuk non-tes :
Persentasi kelompok
Diskusi
1*4*50=200menit
Teknik pengujian
validitas tes secara
rasional, pengujian
valiaditas tes
secxara empirik,
teknik pengujian
validitas item tes
5%
180
belajar hasil belajar
7
Mempelajari
reliabilitas tes hasil
belajar
Mahasiswa dapat
melakukan Reliabilitas tes
hasil belajar bentuk uraian,
reliabilitas tes hasil belajar
bentuk objektif
Kriteria :
Ketepatan melakukan pengujian
Bentuk non-tes :
Persentasi kelompok
Diskusi
1*4*50=200menit
Reliabilitas tes hasil
belajar bentuk
uraian, reliabilitas
tes hasil belajar
bentuk objektif
5%
8 .Mid semester .Mid semester .Mid semester
9,10
Mempelajari teknik
pemeriksaan,
pemberian skor dan
pengolahan hasil tes
hasi belajar.
Mahasiswa dapat
melakukan Teknik
pemeriksaan hasil tes hasil
belajar, teknik pemberian
skor dan hasil tes hasil
belajar, teknik pengolahan
dan pengubahan
(konversi)skor hasil tes
hasil belajar.
Kriteria :
Ketepatan melakukan teknik
pemeriksaan
Bentuk non-tes :
Persentasi kelompok
Diskusi
2*4*50=400menit
Teknik
pemeriksaan hasil
tes hasil belajar,
teknik pemberian
skor dan hasil tes
hasil belajar, teknik
pengolahan dan
pengubahan
(konversi)skor hasil
tes hasil belajar.
20%
11,12
Mempelajari teknik
penganalisisan item
tes hasil belajar
Mahasiswa dapat
melakukan Teknik analisis
derajat kesukaran, teknis
analisis daya pembeda
item dan teknik analisis
fungsi distraktor
Kriteria :
Ketepatan menganalisis
Bentuk non-tes :
Persentasi kelompok
Diskusi
2*4*50=400menit
Teknik analisis
derajat kesukaran,
teknis analisis daya
pembeda item dan
teknik analisis
fungsi distraktor
20%
13,14
Teknik Penentuan
nilai akhir,
penyusunan ranking
dan pembuatan profil
prestasi belajar
T Mahasiswa dapat
melakukan eknik
penentuan nilai akhir,
teknik penyusunan rankng,
teknik pembuatan profil
prestasi belajar
Kriteria :
Ketepatan teknik penetuan
materi yag bersangkutan
Bentuk non-tes :
Persentasi kelompok
Diskusi
2*4*50=400menit
Teknik penentuan
nilai akhir, teknik
penyusunan rankng,
teknik pembuatan
profil prestasi
belajar
20%
181
UNIVERSITAS HAMZANWADI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI TERAKREDITASI
Sekretariat : Jalan TGKH M. Zainuddin Abd Madjid No. 132 Selong - Lombok Timur
Telp (0376) 21394, 22953 Fax. (0376) 22954
Website: http;//www.hamzanwadi.ac.id
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATAKULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tanggal Penyusunan
Hukum dagang MKBK 3 4 19 September 2016
Dosen Pengembang RPS Koordinator Rumpun MK Ketua Program Studi
ttd
Isfi sholihah, M.Si
ttd
Danang Prio Utomo, MM
ttd
Dr. Muh. Fahrurrozi, M.M
Capaian Pembelajaran (CP) CPL-PRODI
1) mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan/atau teknologi sesuai dengan bidang keahliannya, 2) Lulusan sarjana ekonomi mampu menerapkan dan mengembangkan ilmu-ilmu ekonomi dan kependidikan ekonomi secara logis, kritis, sistematis dan inovatif. 3) Memanfaatkan IPTEKS untuk memecahkan berbagai masalah dalam mengimplementasikan konsep dan teori terkini dalam ilmu ekonomi, 4) Menguasai prinsip ekonomi dan terapannya untuk sekolah menengah.
CP-MK
Diharapkan setelah mengikuti mata kuliah ini, mahasiswa mampu menguasai prinsip, konsep, tujuan, dan manfaat
dari aspek-aspek yang dipelajari dalam hukum dagang untuk di pahami hal-hal yang terkait dalam hukum dagang.
Seperti purasahaan,PT, CV dll.
Deskripsi Singkat MK Mata kuliah hukum dagang ini, berisi atau membahas tentang, pengertian hukum dagang, hukum dagang yang termuat dalam
182
KUHD, bentuk-bentuk perusahaan, surat-surat berharga, kepailitan dan penundaan pembayaran, asuransi, larangan praktik
monopoli dan persaingan usaha tidak sehat, perlindungan konsumen, perbankan di indonesia, lembaga keuangan, penanaman
modal dalam negeri, penanaman modal asing.
Materi Pembelajaran / Pokok
Bahasan
1. pengertian hukum dagang
2. hukum dagang yang termuat dalam KUHD
3. bentuk-bentuk perusahaan
4. surat-surat berharga
5. kepailitan dan penundaan pembayaran
6. asuransi
7. larangan praktik monopoli dan persaingan usaha tidak sehat
8. perlindungan konsumen
9. perbankan di indonesia
10. lembaga keuangan
11. penanaman modal dalam negeri
12. penanaman modal asing
Pustaka Utama
1. Prof. Drs. C.S.T. kansil,S.H pokok-pokok pengetahuan hukum dagang indonesia. Sinar grafika
Pendukung
Media Pembelajaran Perangkat Lunak Perangkat Keras
LCD,laptop. Papan tulis
Team Teaching Huzain Jailani Mpd.
Matakuliah syarat Pengantar ilmu ekonomi
Minggu Sub-CP-MK (sebagai Indikator Kriteria dan Bentuk Penilaian Metode Pembelajaran (Estimasi Materi Pembelajaran Bobot
183
ke- kemampuan akhir yang
diharapkan)
Waktu) (Pustaka) Penilaian
(%)
1
Mahasiswa mampu
memahami beberapa
pengertian hukum
dagang
Ketepatan dan
kesesuaian
mahasiswa dalam
memahami dan
menguraikan
kembali pengertian
hukum dagang
Sikap
Skill
Pengetahuan
Kuliah dan diskusi panel
100 mnt
Sumber-sumber
hukum dagang
KUHD
KUHper
Sejarah KUHD
60
2
Mengetahui
hukum dagang
yang termuat
dalam KUHD
Ketepatan dalam
memahami teori
Kesesuaian dalam
menguraikan teori
Sikap
Skill
Pengetahuan
Kuliah dan diskusi panel
100 mnt
Hubungan hukum
dagang dan hukum
perdata
Arti perusahaan dan
pekerjaan tetap
Kewajiban pengusaha
di bidang pembukuan
Orang-orang
perantara dalam
perdagangan
Makelar
60
184
Komisioner
3
Mengetahui dan
memahami
bentuk-bentuk
perusahaan
Ketepatan dalam
mengetahu dan
membedakan
bentuk-bentuk
perusahaan
Kesesuaian materi
dengan
penyampaian/pertan
ggungjawaban
Sikap
Skill
Pengetahuan
Kuliah dan diskusi panel
100 mnt
Perseroan
Perseroan firma
Perseroan komanditer
Perseroan terbatas
40
4
Mengetahui dan
memhami surat-surat
berharga
Ketepatan dalam
memahami teori
Keseuain materi
dengan
penyampaian.
Dapat membedakan
dan mengetahui
mekanisme surat-
surat berharga
Sikap
Skill
Pengetahuan
Kuliah dan diskusi panel
100 mnt.
Surat berharga
Tentang wesel, cek,
promes, kuintasi pada
pembawa,
konosemen, obligasi.
60
5
Mampu
memahami dan
menganalisis
kepailitan dan
penundaaan
Ketepatan materi
pembahasan
kepailitan dan
penundaaan
Sikap
Kuliah dan diskusi panel
100 mnt
Kepailitan
Hukum penundaaan
pembayaran
40
185
pembayaran
pembayaran
Kesesuaian materi
dengan
penguraian/pertang
gungjawaban
Skill
Pengetahuan
6
Mampu mengetahui
dan menganalisis
asuransi
Ketepatan membuat
materi,
Kesesuaian materi
dan pemahaman
Keterampilan
menyampaikan atau
menguraikan
materi.
Sikap
Skill
Pengetahuan
Kuliah dan diskusi panel
100 mnt
Pengertian asuransi
Tujuan asuransi
Polis
Asuransi kerugian
Auransi gotong
royong
Asuransi wajib
60
7 Mengetahui dan
memahami larangan
Ketepatan membuat Sikap Kuliah dan diskusi panel Ketentuan umum 60
186
praktik monopoli
dan persaingan
usaha tiedak sehat.
materi
Kesesuaian materi
dan pemahaman
Ketepatan dalam
menguraikan
pemahaman sesuai
materi.
pertanggujawaban
Skill
Pengetahuan
100mnt Asas dan tujuan
Perjanjian yang
dilarang
Kegiatan yang
dilarang
Posisis dominan
Komisis pengawas
persaingan usaha
Tata cara
penanganan perkara
Sanksi
8
Mengetahui dan
memahami
perlindungan
konsumen
Ketepatan membuat
materi,
Kesesuaian materi
dan pemahaman
Keterampilan
menyampaikan atau
Sikap
Skill
pengetahuan
Kuliah dan diskusi panel
100mnt
Ketntuan umum
Asas dan tujuan
Hak dan kewajiban
Perbuatan yang
dilarang bagi pelaku
usaha
Pembinaan dan
pengawasan
60
187
menguraikan
materi.
9
Mengetahui dan
memahami pokok
perbankan di
indonesia
Ketepatan membuat
materi,
Kesesuaian materi
dan pemahaman
Keterampilan
menyampaikan atau
menguraikan
materi.
Sikap
Skill
Pengetahuan
Kuliah dan diskusi panel
100mnt
Perngertian bank
Keadaan perbankan
sebelum perang dunia
II
60
Mengetahui dan
memahami lembaga
keuangan
Ketepatan membuat
materi,
Kesesuaian materi
Sikap
Skill
Kuliah dan diskusi panel
100mnt
Arti lembaga
keuangan
Cara-cara lembaga
perizinan lembaga
keuangan
Syarat-syarat dan tata
60
188
10
11
Mengetahui dan
memahami
penanaman modal
negeri
dan pemahaman
Keterampilan
menyampaikan atau
menguraikan
materi.
Ketepatan membuat
materi,
Kesesuaian materi
dan pemahaman
Pengetahuan
Sikap
Skill
pengetahuan
Kuliah dan diskusi panel
100mnt
cara pendirian bank
umum swasta, bank
tabungan swasta dan
bank pembangunan
swasta.
Pengertian
penanaman modal
dalam negeri
Pengertian
perusahaan nasional
dan perusahaan asing
Bidang usaha dan
izin usaha
Batas waktu berusaha
Pembebasan dan
keringanan
perpajakan
Tenaga kerja
189
Keterampilan
menyampaikan atau
menguraikan
materi.
,
190
UNIVERSITAS HAMZANWADI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI TERAKREDITASI
Sekretariat : Jalan TGKH M. Zainuddin Abd Madjid No. 132 Selong - Lombok Timur
Telp (0376) 21394, 22953 Fax. (0376) 22954
Website: http;//www.hamzanwadi.ac.id
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATAKULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tanggal Penyusunan
Inovasi Pendidikan MKPP 2 6 19 September 2016
Dosen Pengembang RPS Koordinator Rumpun MK Ketua Program Studi
ttd
Baiq Yuliana, M.Pd
ttd
Muhammad Zainul Majdi, S.E., M.Pd
ttd
Dr. Muh. Fahrurrozi, M.M
Capaian Pembelajaran (CP) CPL-PRODI
1) mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi
ilmu pengetahuan dan/atau teknologi sesuai dengan bidang keahliannya, 2) Lulusan sarjana ekonomi mampu
menerapkan dan mengembangkan ilmu-ilmu ekonomi dan kependidikan ekonomi secara logis, kritis, sistematis dan
inovatif. 3) Memanfaatkan IPTEKS untuk memecahkan berbagai masalah dalam mengimplementasikan konsep dan teori
terkini dalam ilmu ekonomi, 4) Menguasai prinsip ekonomi dan terapannya untuk sekolah menengah
CP-MK
Setelah mengikuti perkuliahan mata kuliah inovasi pendidikan diharapkan mahasiswa dapat memiliki pemahaman yang
komprehensi
baik secara teori maupun empiris berkaitan dengan konsep inovasi dan inovasi pendidikan karakteristik difusi dan
elemen-elemen
difusi, proses keputusan inovasi, dan model-model inovasi pendidikan secara komprehensif. Memiliki sikap responsif
terhadap
berbagai inovasi pendidikan yang ada dan membiasakan berpikir dan bertindak secara inovatif dalam mempersiapkan
diri untuk
191
menjadi guru yang profesional.
Deskripsi Singkat MK Mata kuliah ini mengkaji pelbagai aspek baik secara teoretis maupun empirik berkaitan dengan inovasi pendidikan. Mata kuliah ini
berfungsi untuk membekali mahasiswa dengan pemahaman dan wawasan yang komprehensif tentang konsep-konsep dan hal-hal
yang
bersifat praktis yang berhubungan dengan upaya-upaya inovasi pendidikan dan dapat mengaplikasikannya serta memiliki sikap
inovatif dalam memajukan dunia pendidikan.
Materi Pembelajaran / Pokok
Bahasan
1. Konsep perubahan sosial
2. Konsep dasar inovasi (discovery, investasi, inovasi)
3. Konsep modern, modernisasi dan karakteristik individu modern
4. Karakteristik inovasi
5. Konsep dasar inovasi pendidikan
6. Proses inovasi pendidikan (difusi inovasi)
7. Proses keputusan inovasi
8. Strategi pengembangan inovasi pendidikan
9. Indikator penerima inovasi
10. Hakikat agen pembaharu
11. Model inovasi Pendidikan
12. Berbagai inovasi Pendidikan
Pustaka Utama
Cece Wijaya, Djaja Jajuri, A. Tabrani Rusyam (1991) Upaya Pembaharuan dalam Bidang Pendidikan dan Pengajaran. Penerbit
PT.
Remaja Rosdakarya- Bandung 1991.
Ibrahim (1988) Inovasi Pendidikan. Jakarta: Depdikbud, Dikti, P2LPTK
Idris HM. Noor. (2001) Sebuah Tinjauan Teoritis Tentang Inovasi Pendidikan di Indonesi.
http://www.hamline.edu/apakabar/basisdata/2001/08/31/0145.html
Everett M. Rogers. (1983) Diffusion of Innovation. New York: The Free Press A Division of Macmillan Publishing Co. Inc.
Francis Abraham (1980). Perspective on Modernization toward General Theory of Third World Development.
Media Pembelajaran Perangkat Lunak Perangkat Keras
- - LCD -Produk-produk
inovasi
Team Teaching Zalia Muspita M.Pd
Mata kuliah syarat
Minggu Sub-CP-MK (sebagai Indikator Kriteria dan Bentuk Penilaian Metode Pembelajaran Materi Pembelajaran Bobot
192
ke- kemampuan akhir yang
diharapkan)
(Estimasi Waktu) (Pustaka) Penilaian
(%)
1
Mahasiswa
memahami
program perkuliahan
inovasi pendidikan
1*2*50=100menit Program
perkuliahan
inovasi
pendidikan
2
Mahasiswa dapat
memahami hakikat
perubahan sosial
kaitannya dengan
inovasi
-Dapat mengkaji
konsep perubahan
sosial
- Mengamati berbagai
tipe perubahan sosial
dalm kehidupan sehari-
hari
- Diskusi kelas hasil
pengamatan terhadap
perubahan sosial
- Mennjelaskan tentang
strategi perubahan
sosial
Evaluasi proses :
aktivitas dalam
KBM
Evaluasi hasil:
melalui kuis
- Konstruktivis
- Contexstual Teaching &
Learning
1*2*50=100menit
Konsep perubahan
sosial
5%
3
Mahasiswa
memahami konsep
dasar inovasi
- Membedakan konsep
discovery,
invensi, dan inovasi
- Mengidentivikasi
berbagai jenis inovasi
yang
sedang berkembang
dalam beberapa aspek
kehidupan
- Mencari contoh lain
pengembangan
inovasi saat ini
Evaluasi proses :
aktivitas dalam
KBM
Evaluasi hasil:
melalui kuis
- Konstruktivis
- Contexstual Teaching &
Learning
1*2*50=100menit
Konsep dasar inovasi
(discovery, investasi,
inovasi)
5%
4
Mahasiswa
memahami konsep
modern, modernisasi
-Membedakan inovasi
dan
modernisasi
Evaluasi proses :
aktivitas dalam
KBM
- Konstruktivis
- Contexstual Teaching &
Learning
Konsep modern,
modernisasi dan
karakteristik individu
5%
193
- Mengamati dan
mengidentifikasi
manusia moderen
- Analisis diri sebagai
manusia modern
Evaluasi hasil:
melalui tanya
jawa
1*2*50=100menit
modern
5
Mahasiswa dapat
mengidentifikasi
karakteristik suatu
inovasi
-Mengkaji literatur
(buku dan internet)
tentang karakteristik
inovasi
- Presentasi hasil
penugasan
- Diskusi contoh-
contoh perwujudan
karakteristik
inovasi
- Pemantapan
pemahaman hasil
kajian
Evaluasi proses :
aktivitas dalam
KBM
Evaluasi hasil:
melalui kuis
- Konstruktivis
- Contexstual Teaching &
Learning
1*2*50=100menit
Karakteristik inovasi 5%
6
Mahasiswa
memahami konsep
dasar inovasi
pendidikan
-Memberikan contoh-
contoh perwujudan
karakteristik
inovasi pendidikan
- Pemantapan
pemahaman hasil
kajian
Evaluasi proses :
aktivitas dalam
KBM
Evaluasi hasil:
- Laporan tugas
Membaca
- Konstruktivis
- Contexstual Teaching &
Learning
1*2*50=100menit
Konsep dasar inovasi
pendidikan
5%
7
Mahasiswa dapat
mengidentifikasi
elemenelemen
difusi inovasi dan
difusi inovasi
pendidikan
-Mengkaji proses difusi
inovasi
pendidikan
- Diskusi optimalisasi
elemen-elemen difusi
inovasi
pendidikan
- Analisis
keterlaksanaan inovasi
Evaluasi proses :
aktivitas dalam
KBM
Evaluasi hasil:
Pemahaman
melalui tanya jawab
- Konstruktivis
- Contexstual Teaching &
Learning
1*2*50=100menit
Proses inovasi
pendidikan (difusi
inovasi)
10%
194
dalam
pendidikan
8
Mahasiswa dapat
mengidentifikasi
proses
pengambilan
keputusan
inovasi
-Mengkaji informasi
tentang proses
keputusan
inovasi dari sumber
yang relevan
- Menjelaskan model
proses keputusan
inovasi dan
tipe-tipe keputusan
inovasi
- Mengembangankan
aplikasi sesuai
penjelasan
Evaluasi proses :
aktivitas dalam
KBM
Evaluasi hasil:
Pemahaman
melalui tanya
jawab
- Konstruktivis
- Contexstual Teaching &
Learning
1*2*50=100menit
Proses keputusan
Inovasi
10%
9
10
Mahasiswa dapat
mengidentifikasi
strategi
pengembangan
inovasi
pendidikan
-Mengkaji informasi
tentang strategi
pengembangan
inovasi dari sumber
yang relevan
- Melaporkan hasil
kajian secara tertulis
dan lisan
secara individual
- Diskusi kelas hasil
kajian individu
- Pemantapan
pemahaman strategi
inovasi pendidikan
Evaluasi proses :
aktivitas dalam
KBM
Evaluasi hasil:
Pemahaman
melalui tanya
jawab
- Konstruktivis
- Contexstual Teaching &
Learning
1*2*50=100menit
Strategi
pengembangan
inovasi pendidikan
5%
11
Mahasiswa dapat
mengelompokkan
sesuai
-Membedakan masing-
masing
indikator penerima
Evaluasi proses :
aktivitas dalam
KBM
- Konstruktivis
- Contexstual Teaching &
Learning
Indikator penerima
Inovasi
5%
195
indikator penerima
inovasi
inovasi
- Mengamati dan
mengidentifikasi
manusia cepat
menerima inovasi dan
yang lambat menerima
inovasi
-Analisis diri sesuai
indikator penerima
Inovasi
Evaluasi hasil:
Pemahaman
melalui tanya
jawab
1*2*50=100menit
12
Mahasiswa
memahami hakikat
agen pembaharu
-Memberi contoh-
contoh guru sebagai
agen
pembaharu
- Pemahaman hasil
kajian
Evaluasi proses :
aktivitas dalam
KBM
Evaluasi hasil:
- Laporan tugas
Membaca
- Konstruktivis
- Contexstual Teaching &
Learning
1*2*50=100menit
Hakikat agen
pembaharu
5%
13
Mahasiswa dapat
mengidentifikasi
model-model
inovasi dalam
pendidikan dan
langkah-langkah
pengembangan suatu
inovasi dalam
pendidikan
- Mengidentifikasi
langkah-langkah
perencanaan
inovasi pendidikan
- Menemutunjukkan
model-model inovasi
pendidikan
- Berlatih
merencanakan suatu
inovasi pendidikan
dalam lingkup
pembelajaran secara
kelompok
- Melaporkan hasil
diskusi kelompok
Evaluasi proses :
aktivitas dalam
KBM
Evaluasi hasil:
Pemahaman
melalui tanya
jawab
- Konstruktivis
- Contexstual Teaching &
Learning
1*2*50=100menit
Model inovasi
Pendidikan
10%
14
Mahasiswa dapat
mengidentifikasi
model-model
-Merencanakan suatu
inovasi pendidikan
dalam lingkup
Evaluasi proses :
aktivitas dalam
KBM
- Konstruktivis
- Contexstual Teaching &
Learning
Model inovasi
Pendidikan
10%
196
inovasi dalam
pendidikan dan
langkah-langkah
pengembangan suatu
inovasi
dalam pendidikan
pembelajaran secara
kelompok
- Melaporkan hasil
diskusi kelompok
- Pembahasan laporan
kelompok
Evaluasi hasil:
laporan tugas
kelompok
1*2*50=100menit
15
Mahasiswa dapat
mengidentifikasi
berbagai
inovasi dalam dunia
pendidikan
-Meng kaji literatur
(buku dan internet)
untuk menemukan
contoh pengembangan
inovasi
dalam dunia pendidikan
- Presentasi hasil
temuan masing-masing
individu
Evaluasi proses :
aktivitas dalam
KBM
- Konstruktivis
- Contexstual Teaching &
Learning
1*2*50=100menit
Berbagai inovasi
Pendidikan
10%
16
Mahasiswa dapat
mengidentifikasi
berbagai
inovasi dalam dunia
pendidikan
-Menemukan contoh
pengembangan inovasi
dalam dunia pendidikan
- Presentasi hasil
temuan masing-masing
individu
- Diskusi hasil temuan
inovasi pendidikan
- Pemantapan
pemahaman hasil
kajian
Evaluasi proses :
aktivitas dalam
KBM
Evaluasi hasil:
- Laporan tugas membaca
- Konstruktivis
- Contexstual Teaching &
Learning
1*2*50=100menit
Berbagai inovasi
Pendidikan
10%
197
UNIVERSITAS HAMZANWADI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI TERAKREDITASI
Sekretariat : Jalan TGKH M. Zainuddin Abd Madjid No. 132 Selong - Lombok Timur
Telp (0376) 21394, 22953 Fax. (0376) 22954
Website: http;//www.hamzanwadi.ac.id
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATAKULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tanggal Penyusunan
Kajian Buku Teks Ekonomi MKBK 2 6 19 September 2016
Dosen Pengembang RPS Koordinator Rumpun MK Ketua Program Studi
Ttd
Baiq Yuliana Rizkiwati M.Pd
Ttd
Dr. Muh. Fahrurrozi, M.M
ttd
Dr. Muh. Fahrurrozi, M.M
Capaian Pembelajaran (CP) CPL-PRODI
1) mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dan/atau teknologi sesuai dengan bidang keahliannya, 2) Lulusan sarjana ekonomi
mampu menerapkan dan mengembangkan ilmu-ilmu ekonomi dan kependidikan ekonomi secara logis, kritis,
sistematis dan inovatif. 3) Memanfaatkan IPTEKS untuk memecahkan berbagai masalah dalam mengimplementasikan
konsep dan teori terkini dalam ilmu ekonomi, 4) Menguasai prinsip ekonomi dan terapannya untuk sekolah menengah
CP-MK
Setelah mempelajari mata kuliah ini mahasiswa diharapkan mampu mendiskripsikan teori, hakikat dan strategi
pengembangan kurikulum serta menelaah kurikulum dan buku teks ekonomi.
Deskripsi Singkat MK Mendiskripsikan teori, hakikat dan stategi pengembangan kurikulum, menelaah kurikulum IPS SMP,kurikulum Ekonomi SMA,
buku teks IPS SMP, Kewirausahaan SMK dan buku teks Ekonomi SMA.
Materi Pembelajaran / Pokok
Bahasan
1. Pengertian etimologis kurikulum
2. Definisi kurikulum
198
3. Macam-macam Kurikulum
4. Komponen kurikulum
5. Penyusunan kurikulum dan beberapa pihak yang terlibat dalam penyusunan kurikulum
6. Perkembangan kurikulum di Indonesia
7. Rekayasa kurikulum IPS SMP
8. Praktik Rekayasa kurikulum IPS SMP
9. Mengembangkan kurikulum ekonomi SMA
10. Praktik Pengembangan kurikulum ekonomi SMA
11. Mengembangkan kurikulum ekonomi SMK
12. Praktik Pengembangan kurikulum ekonomi SMK
Evaluasi Kurikulum
Pustaka Utama
1. Nana Syaodih Sukmadinata. 2005. Pengembangan Kurikulum. Bandung: Rosdakarya
2. Nasution. 2005. Asas-asas Kurikulum. Jakarta: Bumi Aksara
3. Abdullah. 2007. Pengembangan Kurikulum:Teori dan Praktik. Yogyakarta: Ar Ruzzmedia
4. H. Dakir. 2004.Perencanaan dan Pengembangan Kurikulum.Jakarta: Rineka Cipta.
Media Pembelajaran Perangkat Lunak Perangkat Keras
LCD
Team Teaching
Matakuliah syarat
Minggu
ke-
Sub-CP-MK (sebagai
kemampuan akhir yang
diharapkan)
Indikator Kriteria dan Bentuk Penilaian Metode Pembelajaran
(Estimasi Waktu)
Materi
Pembelajaran
(Pustaka)
Bobot
Penilaian
(%)
1
Informasi mata kuliah
Kontrak perkuliahan
dengan mahasiswa, dan
arahan tentang tugas-
tugas mandiri yang harus
dilaksanakan.
Menyimak penjelasan dosen,
1*2*50”=100menit
Informasi mata
kuliah
2
Memahami
Pengertian etimologis
kurikulum
Mampu memahami
pengertian kurikulum:
a. Menjelaskan
pengertian kurikulum
Kriteria :
Ketepatan meringkas dan
menjelaskan
4. Menyimak penjelasan
dosen,
5. Tanya jawab
6. Diskusi
a. Pengertian
etimologi dan
contoh-
5%
199
secara etimologis,
b. Menjelaskan
pengertian kurikulum
secara terminologi
Bentuk non-tes :
Persentasi kelompok
1*2*50”=100menit
contohnya
b. Pengertian
etimologis
kurikulum
c. Perkembanga
n pengertian
kurikulum
sampai
dengan
formula
pengertian
kurikulum
3
Memahami Definisi
kurikulum
Menguasai beberapa
definisi kurikulum dari
beberapa pakar
kurikulum:
a. Menyebutkan
beberapa definisi
kurikulum.
b. Menjelaskan makna
definisi tersebut
Kriteria :
Ketepatan meringkas dan
menjelaskan
Bentuk non-tes :
Persentasi kelompok
1. Menyimak penjelasan
dosen,
2. Tanya jawab
3. Diskusi
1*2*50”=100menit
a. Beberapa
definisi
kurikulum
dari para
pakar
kurikulum
b. Makna
definisi
tersebut
5%
4
Memahami Macam-
macam Kurikulum
Mampu memahami
macam-macam
kurikulum:
a. Menyebutkan macam-
macam kurikulum
b. Menjelaskan macam-
macam kurikulum
tersebut
Kriteria :
Ketepatan meringkas dan
menjelaskan
Bentuk non-tes :
Persentasi kelompok
Tanya jawab
Diskusi
1*2*50”=100menit
Macam-macam
kurikulum
5%
5 Memahami Mampu memahami Kriteria : Diskusi a. Komponen 5%
200
Komponen
kurikulum
komponen kurikulum:
a. Menyebutkan
komponen kurikulum
b. Menjelaskan
komponen kurikulum
Ketepatan meringkas dan
menjelaskan
Bentuk non-tes :
Persentasi kelompok
1*2*50”=100menit
kurikulum
6
Memahami
Penyusunan
kurikulum dan pihak-
pihak yang terlibat
dalam penyusunan
kurikulum
Mampu memahami
proses penyusunan
kurikulum:
a. Menjelaskan langkah-
langkahnya
b. Menyebutkan pihak-
pihak yang terlibat dalam
proses penyusunan
kurikulum
Kriteria :
Ketepatan menyusun kurikulum
Bentuk non-tes :
Persentasi kelompok
Diskusi
1*2*50”=100menit
a. Proses
penyusunan
kurikulum
b. Pihak-pihak
yang terlibat
dalam
penyusunan
kurikulum
5%
7
Memahami
Perkembangan
kurikulum di
Indonesia
Mampu memahami
perkembangan
kurikulum di Indonesia:
a. Menyebutkan
kronologi perubahan
kurikulum di Indonesia
b. Menjelaskan
perbedaannya
Kriteria :
Ketepatan meringkas dan
menjelaskan
Bentuk non-tes :
Persentasi kelompok
Diskusi
1*2*50”=100menit
a. Sejarah
perkembanga
n kurikulum
di Indonesia
mulai dari
awal
kemerdekaan
sampai
dengan
sekarang
b. Karakteristik
kurikulum-
kurikulum
tersebut
5%
8 Ujian Tengah Semester
9 Mahasiswa dapat
merekayasa
Mampu memahami dan
melakukan rekayasa
Kriteria :
Ketepatan merekayasa kurikulum
Diskusi
Rekayasa
kurikulum IPS
10%
201
kurikulum IPS
Ekonomi SMP
kurikulum IPS SMP
Bentuk non-tes :
Persentasi kelompok
1*2*50”=100menit SMP
10
Mahasiswa dapat
merekayasa
kurikulum IPS
Ekonomi SMP
Mampu mempratikkan
Rekayasa kurikulum IPS
SMP
Kriteria :
Ketepatan merekayasa kurikulum
Bentuk non-tes :
Persentasi kelompok
Diskusi
1*2*50”=100menit
Praktik Rekayasa
kurikulum IPS
SMP
10%
11
Mahasiswa dapat
mengembangkan
kurikulum ekonomi
SMA
Mampu
Mengembangkan
kurikulum ekonomi
SMA
Kriteria :
Ketepatan mengembangkan
kurikulum ekonomi SMA
Bentuk non-tes :
Persentasi kelompok
Diskusi
1*2*50”=100menit
Mengembangkan
kurikulum
ekonomi SMA
10%
12
Mahasiswa dapat
mengembangkan
kurikulum ekonomi
SMA
Mampu mempratikkan
Pengembangan
kurikulum ekonomi
SMA
Kriteria :
Kesesuaian mempraktikkan
perkembangan kurikulum
Bentuk non-tes :
Persentasi kelompok
Diskusi
1*2*50”=100menit
Mampu
mempratikkan
Pengembangan
kurikulum
ekonomi SMA
10%
13
Mahasiswa dapat
mengembangkan
kurikulum ekonomi
SMK
Mampu
Mengembangkan
kurikulum ekonomi
SMK
Kriteria :
Ketepatan mengembangkan
Bentuk non-tes :
Persentasi kelompok
Diskusi
1*2*50”=100menit
Mengembangkan
kurikulum
ekonomi SMK
10%
14
Mahasiswa dapat
mengembangkan
kurikulum ekonomi
SMK
Mampu Praktik
Pengembangan
kurikulum ekonomi
SMK
Kriteria :
Praktik Pengembangan kurikulum
ekonomi SMK
Bentuk non-tes :
Persentasi kelompok
Kerja kelompok
Kerja mandiri
1*2*50”=100menit
Praktik
Pengembangan
kurikulum
ekonomi SMK
10%
15 Mahasiswa dapat Melakukan Evaluasi Kriteria : Kerja kelompok Evaluasi 10%
202
mengevaluasi
kurikulum
Kurikulum
Ketepatan mengevaluasi
kurikulum
Bentuk non-tes :
Persentasi kelompok
Kerja mandiri
1*2*50”=100menit
Kurikulum
16 Ujian Akhir Semester
203
H. Penutup
Kurikulum program studi pendidikan ekonomi ini disusun berdasarkan
kerangka kualifikasi nasional pendidikan yang akan diberlakukan sejak awal
tahun akademik 2016/2017. Kurikulum ini disesuaikan dengan hasil analisis
kebutuhan Program Studi Pendidikan Ekonomi. Dengan demikian diharapkan
kurikulum ini dapat menjamin tercapaianya visi-misi program studi khususnya di
bidang pendidikan,pengajaran dan entrepreneur.
Demikian dan terima kasih.
204
DAFTAR PUSTAKA
Undang-Undang RI No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 Tentang Guru dan Dosen.
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan.
Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru;
Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan
Penyelenggaraan Pendidikan.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar
Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 27 Tahun 2008 tentang Standar
Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Konselor.
Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi
Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan
Angka Kreditnya.
Peraturan Presiden Republik Indonesia No. 8/2010 Tentang Deskripsi Jenjang
KKNI.
Peraturan Pemerintah RI No. 12/2012 Tentang Pendidikan Tinggi.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia No. 73/2013
Tentang Penerapan KKNI Bidang Pendidikan.
Peraturan Menteri Riset, Teknologi, Dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia
Nomor 62 Tahun 2016 Tentang Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan
Tinggi;
Statuta Universitas Hamzanwadi.
Pedoman Penyusunan dan Pengembangan Kurikulum Universitas Hamzanwadi