Kurikulum Pelatihan - kemkes.go.id · 2012. 3. 29. · Kurikulum Pelatihan Teknologi Tepat Guna Kesehatan Lingkungan |4 B. Filosofi Pelatihan Kurikulum Pelatihan Berbasis Kompetensi

Kurikulum Pelatihan Teknologi Tepat Guna Kesehatan Lingkungan |1

Kurikulum Pelatihan

TEKNOLOGI TEPAT GUNA KESEHATAN LINGKUNGAN

I. PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

eadaan lingkungan hidup dapat mempengaruhi kondisi

kesehatan masyarakat. Banyak aspek kesejahteraan

manusia dipengaruhi oleh lingkungan, dan banyak

penyakit dimulai, didukung, ditopang atau dirangsang oleh faktor-faktor

lingkungan. Faktor-faktor lingkungan yang berpengaruh terhadap

kesehatan masyarakat antara lain air, udara, tanah. Udara yang segar,

air yang bersih, tanah yang subur dan tidak tercemar, menjadi

dambaan setiap orang. Kondisi lingkungan yang sehat berpengaruh

positif terhadap terwujudnya status kesehatan masyarakat yang

optimum.

Upaya untuk menjaga kesehatan lingkungan perlu

disosialisasikan kepada masyarakat, sehingga masyarakat dapat

K


mengantisipasi sedini mungkin munculnya berbagai penyakit yang

berbasis lingkungan. Pemanfaatan teknologi tepat guna di bidang

kesehatan lingkungan adalah salah satu cara untuk

menyosialisasikan bagaimana cara menjaga kesehatan lingkungan

sehingga dapat meningkatkan status kesehatan masyarakat. Teknologi

tepat guna di bidang kesehatan lingkungan antara lain pemanfaatan

sampah menjadi kompos, pemanfaatan kotoran ternak menjadi biogas,

penyediaan air bersih tanpa pompa (gravitasi), pengolahan limbah cair

rumah tangga, pembuatan briket bioarang dari sampah anorganik,

pembuatan chlorine difusser untuk mendisinfeksi air, pengendalian

vektor (nyamuk, kecoa, dan tikus), teknologi tepat guna pengolahan

limbah cair rumah tangga, dan teknologi tepat guna lainnya.

Pengenalan teknologi tepat guna di bidang kesehatan

lingkungan kepada semua komponen yang ada di masyarakat,

tentunya membutuhkan tempat yang cukup untuk

memvisualisasikannya sehingga dapat menjadi sumber belajar bagi

masyarakat umum, kalangan pelajar, mahasiswa perguruan tinggi,

institusi/lembaga yang concern terhadap kesehatan lingkungan.

Air dan sanitasi merupakan kebutuhan yang sangat vital bagi

kehidupan manusia, karena itu jika kebutuhan tersebut belum tercukupi

maka dapat memberikan dampak yang besar terhadap kerawanan

kesehatan maupun social.

Permasalahan yang timbul dan sering dijumpai bahwa kualitas air

tanah maupun air sungai yang digunakan masyarakat kurang

memenuhi syarat sebagai air minum yang sehat bahkan di beberapa

tempat bisa dikatakan tidak layak untuk diminum. Air yang layak

diminum, mempunyai standar persyaratan tertentu yakni persyaratan

fisik, kimia, bakteriologis dan radiologist. Sehingga dalam proses

penyediaan air bersih ini perlu dilakukan suatu upaya mengurangi

resiko negatif yang berdampak bagi kesehatan masyarakat.

Begitu juga dengan permasalahan jamban atau kakus merupakan

salah satu kebutuhan pokok manusia. Pembuatan jamban merupakan


usaha manusia untuk memelihara kesehatan dengan membuat

lingkungan tempat hidup yang sehat. Dalam pembuatan jamban

sedapat mungkin harus diusahakan agar jemban tidak menimbulkan

bau yang tidak sedap. Selain itu, kontruksi yang kokoh dan biaya yang

terjangkau perlu dipikirkan dalam membuat jamban.

Dalam pengelolaan sampah di tengah masayarakat kita belum

banyak dikembangkan metode-metode pengelolaan yang bisa

membawa manfaat dan meminimalisir dampak negatif dari sampah itu

sendiri.

Untuk itu menangani persoalan-persoalan diatas, setidaknya

untuk mengurangi dampak negatif bagi kesehatan manusia, dibidang

penyediaan air bersih, sarana jamban keluarga dan pengelolaan

sampah, Bapelkes Lemahabang sebagai Sentra Diklat Kesling

berupaya mencoba memberikan solusi dengan mengembangkan

pelatihan Teknologi Tepat Guna Kesehatan Lingkungan..

Kurikulum dan modul pelatihan teknologi tepat guna disusun

mengacu kepada Sanitasi Total Berbasis Masyarakat (STBM) yang

merupakan program nasional di bidang sanitasi yang bersifat lintas

sektoral. Program ini telah dicanangkan pada bulan Agustus 2008 oleh

Menteri Kesehatan RI. STBM merupakan pendekatan untuk merubah

perilaku higiene dan sanitasi melalui pemberdayaan masyarakat

dengan metode pemicuan. Terdapat 5 (lima) pilar dalam STBM, yaitu:

1. Stop Buang Air Besar Sembarangan (Stop BABS)

2. Cuci Tangan Pakai Sabun (CTPS)

3. Pengelolaan Air Minum di Rumah Tangga (PAM RT).

4. Pengelolaan Sampah Rumah Tangga

5. Pengelolaan Limbah Cair Rumah Tangga

Selanjutnya, 5 (lima) pilar inilah yang dijadikan sebagai acuan

sekaligus merupakan ruang lingkup pengembangan kurikulum dan

modul teknologi tepat guna kesehatan lingkungan.


B. Filosofi Pelatihan

Kurikulum Pelatihan Berbasis Kompetensi ini menggunakan prinsip-prinsip

sebagai berikut:

1. Prinsip Andragogy, yaitu bahwa selama pelatihan peserta berhak untuk:

a. Didengarkan dan dihargai pengalamannya.

b. Dipertimbangkan setiap ide, dan pendapat, sejauh berada di dalam

konteks pelatihan.

2. Learning by doing yang memungkinkan peserta untuk:

a. Berkesempatan melakukan eksperimentasi berbagai kasus dengan

menggunakan metode pembelajaran antara lain demonstrasi/

peragaan, studi kasus, dan praktik baik secara individu maupun

kelompok.

b. Melakukan pengulangan ataupun perbaikan yang dirasa perlu

dengan bimbingan fasilitator/instruktur

3. Prinsip pembelajaran berorientasi kepada peserta dengan

memperhatikan hak-hak peserta untuk:

a. Mendapatkan paket bahan belajar berupa modul pelatihan.

b. Mendapatkan pelatih yang profesional, yang dapat memfasilitasi

dengan berbagai metode dan menguasai materi.

c. Belajar dengan gaya belajar yang dimiliki, baik secara visual,

auditorial, maupun kinestetik.

d. Belajar dengan modal pengetahuan dan pengalaman yang dimiliki.

e. Melakukan refleksi dan memberikan umpan balik secara terbuka.

f. Melakukan evaluasi (terhadap fasilitator dan penyelenggara) dan

dievaluasi tingkat pemahaman dan ketrampilannya.


II. KOMPETENSI

Ada 3 (tiga) ranah besar yang ingin dicapai dalam pelatihan teknologi tepat

guna kesehatan lingkungan yang sekaligus merupakan paket-paket

kurikulum pelatihan. Ketiga kompetensi yang diharapkan ialah mampu

mengaplikasikan teknologi tepat guna dalam:

1. penyediaan/ penjernihan air untuk skala rumah tangga dan masyarakat.

2. pengelolaan tinja dan air limbah rumah tangga

3. pengelolaan sampah rumah tangga

III. TUJUAN PELATIHAN

Tujuan Pembelajaran Umum:

Setelah selesai mengikuti pelatihan, peserta mampu menerapkan teknologi

tepat guna kesehatan lingkungan di wilayahnya masing-masing.

Tujuan Pembelajaran Khusus:

A. Pelatihan Pengolahan Air Bersih

1. Memahami Strategi Nasional Sanitasi Total Berbasis Masyarakat

2. Memahami inovasi dan rekayasa teknologi tepat guna untuk penyediaan/penjernihan air

3. Mampu melakukan analisis potensial kesehatan lingkungan

4. Memahami prinsip – prinsip pengolahan air bersih

5. Mampu melakukan uji dan analisis air sederhana

6. Mampu melakukan penjernihan air dengan metode koagulasi dan sedimentasi

7. Mampu melakukan penyaringan air dengan metode aerasi

8. Mampu melakukan penyaringan air dengan media tumbuhan (sekam padi, arang, dan ijuk)

9. Mampu melakukan penyaringan (filtrasi) air dengan metode saringan pasir cepat

10.Mampu melakukan disinfeksi air dengan tabung kaporit (difuser klorinasi) & metode solar disinfection water (sodis)


B. Pelatihan Pengelolaan Tinja dan Air Limbah Rumah Tangga


2. Memahami inovasi dan rekayasa teknologi tepat guna untuk pengelolaan tinja dan air limbah rumah tangga

3. Memahami analisis potensial kesehatan lingkungan

4. Memahami prinsip – prinsip pengelolaan tinja dan air limbah rumah tangga

5. Mampu melakukan pembuatan Jamban Keluarga

6. Mampu melakukan pembuatan dry toilet

7. Mampu melakukan pembuatan SPAL sederhana

8. Mampu melakukan pengelolaan limbah organik/cair menjadi biogas, pupuk padat dan cair

C. Pelatihan Pengelolaan Sampah Rumah Tangga


2. Memahami inovasi dan rekayasa teknologi tepat guna untuk pengelolaan sampah rumah tangga

3. Mampu melakukan analisis potensial kesehatan lingkungan

4. Memahami prinsip – prinsip pengelolaan sampah rumah tangga

5. Mampu melakukan pembuatan pupuk padat dan cair menggunakan sampah organik

6. Mampu melakukan pembuatan briket pengganti bahan bakar minyak menggunakan sampah organik

7. Mampu melakukan pembuatan bahan pengawet makanan alternatif menggunakan asap cair dari sampah organik

8. Mampu melakukan pembuatan kompos menggunakan metode takakura


IV. GARIS-GARIS BESAR PROGRAM PEMBELAJARAN

A. PAKET PELATIHAN PENYEDIAAN DAN PENJERNIHAN AIR

Nomor : MD-1 Materi : Kebijakan Diklat Kesehatan Lingkungan dalam Program Sanitasi Total Berbasis Masyarakat (STBM) Waktu : 2 JP (T=2)

Tujuan Pembelajaran Umum (TPU)

Tujuan Pembelajaran Khusus (TPK)

Pokok Bahasan dan Sub Pokok Bahasan

Metoda

Media dan alat bantu pembelajaran

Referensi

Setelah mengikuti materi ini, peserta mampu memahami kebijakan diklat kesehatan lingkungan dalam Program Sanitasi Total Berbasis Masyarakat

Setelah mengikuti materi ini, peserta mampu memahami:

1. Isu dan tantangan Kesehatan Lingkungan

2. Strategi Nasional Sanitasi Total Berbasis Masyarakat

3. Pengembangan Rencana Kerja dan Indikator STBM

4. Peran dan Tanggung Jawab Pemangku Kepentingan

2.

1. Pendahuluan a. Latar Belakang b. Maksud dan Tujuan c. Pengertian


3. Strategi Nasional Sanitasi Total Berbasis Masyarakat a. Penciptaan Lingkungan

yang Kondusif b. Peningkatan Kebutuhan c. Peningkatan Penyediaan d. Pengelolaan Pengetahuan

(Knowlwdge Management) e. Pembiayaan f. Pemantauan dan Evaluasi

4. Pengembangan Rencana Kerja dan Indikator STBM a. Rencana Kerja b. Indikator


Ceramah interaktif, tanya jawab, curah pendapat

LCD Projector, bahan ajar, powerpoint materi, modul pelatihan, flipchart, PC

1. UU RI No. 36/2009 Tentang Kesehatan

2. Kepmenkes RI No. 852/MENKES/SK/IX/2008 tentang Strategi Nasional Sanitasi Total Berbasis Masyarakat (STBM)


Nomor : MD-2 Materi : Inovasi dan Rekayasa Teknologi Kesehatan Lingkungan Waktu : 2 JP (T=2)




Metoda


Referensi

Setelah mengikuti materi ini, peserta mampu memahami Inovasi dan Rekayasa Teknologi Kesehatan Lingkungan

Setelah mengikuti materi ini, peserta mampu: 1. Memahami konsep

inovasi 2. Memahami cara

berpikir kreatif dan inovatif

3. Menyebarkan hasil dari inovasi

4. Menjelaskan contoh-contoh Inovasi Rekayasa Kesehatan Lingkungan

3.

1. Konsep inovasi a. Pengertian b. Proses inovasi c. Ciri-ciri inovasi

2. Cara berpikir kreatif dan inovatif

3. Penyebaran hasil dari

inovasi

4. Contoh-contoh Inovasi Rekayasa Kesehatan Lingkungan

Ceramah interaktif, tanya jawab, curah pendapat, diskusi, penugasan, games

LCD Projector, bahan ajar, powerpoint materi, modul pelatihan, flipchart, PC, peralatan games

1. De Jong, J & Hartog, D D. (2003). Leadership as a determinant of innovative behaviour. A Conceptual framework. http://www.eim.net/pdf-ez/H200303.pdf. 22 September 2011

2. De Jong, JPJ & Kemp, R. (2003). Determinants of Co-workers’s Innovative Behaviour: An Investigation into Knowledge Intensive Service. International Journal of Innovation Management. 7 (2) (Juni 2003) 189 - 212.

3. Riri Lestari (2011) Sepintas mengenai Pengertian Discovery, Invention, Innovation, dan Inovasi Pembelajaran, Kompasiana, diakses 22 September

2011


Nomor : MD-3 Materi : Analisis Potensi Kesehatan Lingkungan Waktu : 13 JP (T=2; P=3; PL=8)




Metoda


Referensi

Setelah mengikuti materi ini, peserta mampu melakukan analisis potensi Kesehatan Lingkungan

Setelah mengikuti materi ini, peserta mampu: 1. Menjelaskan kondisi

Kesling dalam suatu wilayah kerja.

2. Melakukan survey dan pendataan Kesling secara cepat.

3. Memaparkan hasil survey potensi kesling yang ada.

4. Memberikan alternatif pilihan TTG terapan yang diperlukan.

4.

1. Potensi Kesling a. Latar Belakang b. Tujuan c. Metode yang digunakan

2. Survey Cepat Potensi Kesling a. Gambaran Umum masalah

yang ada. b. Gambaran Kondisi Kesling di

Wilayah kerja. 3. Penentuan Risiko sarana Kesling.

a. Sarana Penyediaan Air Bersih c. Sarana Pembuangan Tinja d. Sarana Pembuangan Air

Limbah Domestik e. Sarana Pembuangan Sampah.

4. Sarana Kesling yang dibutuhkan. a. Sarana Penyediaan Air Bersih b. Sarana Pembuangan Tinja c. Sarana Pembuangan Air

Limbah Domestik d. Sarana Pembuangan Sampah.

Ceramah interaktif, tanya jawab, curah pendapat, diskusi, penugasan, survey lapangan dan pengambilan data serta pengolahan

LCD Projector, bahan ajar, flipchart, PC, Alat praktek (Alat : Alat tulis, kalkulator, tas lapangan; Bahan : Instrumen, Lembar Ceklist, Lembar Data)

1. Depkes RI (2008), Kepmenkes RI No. 852/MENKES/SK/IX/2008 tentang Strategi Nasional Sanitasi Total Berbasis Masyarakat (STBM), Depkes RI, Jakarta

2. Patra, Lalit Mohan (2001), Kampanye Sanitasi Total “ Plan to Plan”, Water and Environmental Sanitation Spesialis.


Nomor : MI-1A Materi : Prinsip-prinsip Pengolahan Air Bersih Waktu : 2 JP (T=2)




Metoda

Media dan alat bantu

pembelajaran

Referensi

Setelah mengikuti pelatihan, peserta latih mampu memahami Prinsip–prinsip Pengolahan Air Bersih

Setelah mengikuti materi ini, peserta mampu: 1. Menjelaskan

pengertian penjernihan air bersih dan prinsip–prinsip penjernihan air serta penerapannya sebagai teknologi tepat guna.

2. Menjelaskan prinsip penjernihan air secara fisika.

3. Menjelaskan prinsip penjernihan air secara kimia.

4. Menjelaskan prinsip desinfeksi pada air.

Pengantar a. Pengertian b. prinsip penjernihan air serta

penerapannya sebagai teknologi tepat guna

Prinsip Penjernihan Air Dengan Metode Fisika a. Prinsip penyaringan (filtrasi) b. Prinsip penjernihan air dengan

pengendapan (sedimentasi) c. Prinsip penjernihan air dengan

absorpsi dan adsorpsi Prinsip Penjernihan Air Dengan Metode Kimia a. Prinsip penjernihan air dengan

metode koagulasi b. Prinsip penjernihan air dengan

Aerasi

Prinsip Desinfeksi Pada Air

a. Desinfeksi dengan pemanasan/perebusan

b. Desinfeksi dengan klorinasi c. Desinfeksi dengan radiasi sinar

ultra violet dan panas matahari d. Desinfeksi dengan ozonisasi

Ceramah interaktif, tanya jawab, curah pendapat, diskusi, penugasan, praktek

LCD Projector, bahan ajar, flipchart, PC, alat praktek

1. Kusnaedi, Mengolah Air Kotor untuk Air Minum, Penebar Swadaya, Cetakan I Jakarta 2010

2. John M.Kalbermatten, et al., Teknik Sanitasi Tepat Guna.Diterjemahkan oleh A. Kartahardja Andrian Suhandjaja, Viktor, Leader, Bandung: Puslitbang Pemukiman, DPU, 1980

3. Alamsjah, Alat Penjernih Air, Kawan Pustaka, Cetakan I Jakarta, 2006

4. Suprihatin, Mengamankan Air Minum Isi Ulang, Institut Pertanian Bogor, 2002

5. http://airminumbiru.com/teknologi.php

6. http://etd.eprints.ums.ac.id/5186/1/K100050195.pdf


Nomor : MI-2A Materi : Uji dan Analisis Air Sederhana Waktu : 9 JP (T=2; P=3; PL=4)




Metoda


Referensi

Setelah mengikuti pelatihan ini peserta latih mampu mempraktikkan uji dan analisis air secara sederhana.

Setelah mengikuti materi ini, peserta mampu: 1. Menjelaskan konsep

uji air sederhana secara, fisika, kimia dan biologi

2. Mempraktikkan uji fisika sederhana pada air baku

3. Mempraktikkan uji Kimia Sederhana pada air baku

4. Mempraktikkan uji Biologi sederhana pada air baku

5. Mempraktikkan analisis air hasil pemeriksaan sederhana

1. Konsep Uji Air a. Sumber air b. Standar baku air minum

2. Uji Fisika sederhana 3. Uji Kimia sederhana

4. Uji Biologi sederhana

Ceramah interaktif, tanya jawab, curah pendapat, diskusi, demonstrasi, penugasan, praktek, praktek lapangan

LCD Projector, bahan ajar, flipchart, PC, alat praktek : Gloss ware, alat tulis, teh

1. Kusnaedi, Mengolah Air Kotor untuk Air Minum, Penebar Swadaya, Cetakan I Jakarta 2010

2. Alamsjah, Alat Penjernih Air, Kawan Pustaka, Cetakan I Jakarta, 2006


Nomor : MI-3A Materi : Penyaringan Air dengan Media Tumbuhan Waktu : 9 JP (T=2; P=3; PL=4)




Metoda


Referensi

Setelah mengikuti materi pelatihan ini, peserta mampu menerapkan metode penjernihan air dengan media tumbuhan.

Setelah mengikuti materi ini, peserta mampu: 1. Menjelaskan metode

penjernihan air 2. Mempraktikkan

pembuatan alat penjernihan air dengan media tumbuhan

1. Penjernihan Air dengan Sekam Padi. a. Pendahuluan b. Uraian Singkat c. Bahan dan Peralatan d. Cara Pembuatan e. Keuntungan

2. Penjernihan Air dengan Biji Kelor. a. Pendahuluan b. Uraian Singkat c. Bahan dan Peralatan d. Cara Pembuatan e. Keuntungan

3. Penjernihan Air dengan Batu Bata atau Batuan Kapur a. Pendahuluan b. Uraian Singkat c. Bahan dan Peralatan d. Cara Pembuatan e. Keuntungan


LCD Projector, bahan ajar, flipchart, PC, alat praktek: Alat :

- Ember

- Gentong air

Bahan:

-Sekam Padi

- Biji kelor

- Batu bata

- Batuan kapur

- dan lain-lain

1. Ditjen P2M – PLP 1998 Pedoman upaya penyehatan air bagi petugas sanitasi Puskesmas

2. Penjernihan air Puslitbang Fisik Terapi Bandung, 1998

3. Panduan masyarakat untuk kesehatan lingkungan, Yayasan Tambuhak Sinta, “The Eksyezet” Bandung, 2009


Nomor : MI-4A Materi : Penyaringan Air dengan Metode Saringan Pasir Cepat Waktu : 9 JP (T=2; P=3; PL=4)




Metoda Media dan alat bantu pembelajaran

Referensi

Setelah mengikuti materi pelatihan ini peserta mampu mempraktikkan penyaringan air dengan metode saringan pasir cepat.


penyaringan air. 2. Mempraktikkan

pembuatan alat penyaringan air

1. Penjernihan Air dengan Teknik Penyaringan I

a. Pendahuluan b. Uraian Singkat c. Bahan dan Peralatan d. Cara Pembuatan e. Keuntungan

2. Penjernihan Air dengan Teknik

Penyaringan II a. Pendahuluan b. Uraian Singkat c. Bahan dan Peralatan d. Cara Pembuatan e. Keuntungan

3. Penjernihan Air dengan Teknik

Penyaringan III a. Pendahuluan b. Uraian Singkat c. Bahan dan Peralatan d. Cara Pembuatan e. Keuntungan


LCD Projector, bahan ajar, flipchart, PC, alat praktek : Seperangkat alat penjernihan air I, II, III sebagai contoh

1. Penjernihan air, Puslitbang Fisika Terapan Bandung, 1998

2. Buku Panduan Air dan Sanitasi, Pusat Informasi Wanita dalam Pembangunan PDII – LIPI Jakarta, 1991

3. Depkes RI, 1990 Permenkes 416/1990, Syarat-syarat dan Pengawasan kualitas air

4. Bourne, Peter G, 1984 Water and Sanitation Academic Press, Orlando, Florida, USA


Nomor : MI-5A Materi : Penjernihan Air dengan Metode Sedimentasi Waktu : 9 JP (T=2; P=3; PL=4)




Metoda


Referensi

Setelah mengikuti materi pelatihan ini, peserta mampu mempraktikkan pengolahan air dengan metode sedimentasi.


pengolahan air dengan cara sedimentasi, yang didahului dengan proses koagulasi dan flokulasi.

2. Mempraktikkan pengolahan air dengan cara sedimentasi, yang didahului dengan proses koagulasi dan

flokulasi.

1. Pengertian 2. Konsep dasar 3. Teknik pembuatan paket

penjernihan air dengan metode sedimentasi yang didahului dengan flokulasi dan koagulasi

4. Penggunaan/pengoperasian paket penjernihan air dengan metode sedimentasi yang didahului dengan flokulasi dan koagulasi

5. Pemeliharaan paket penjernihan air dengan metode sedimentasi yang didahului dengan flokulasi dan koagulasi



Reynolds, Tom D. (1982), Unit Operations and Processes in Environmental Engineering, Wadsworth Inc., California.


Nomor : MI-6A Materi : Penjernihan Air dengan Metode Aerasi & Filtrasi Waktu : 9 JP (T=2; P=3; PL=4)




Metoda


Referensi

Setelah mengikuti materi pelatihan ini, peserta mampu mempraktikkan penjernihan air dengan metode aerasi dan filtrasi

Setelah mengikuti materi ini, peserta mampu: 1. Menjelaskan tentang

penjernihan air dengan metode aerasi & filtrasi sederhana

2. Mempraktikan pembuatan paket penjernihan air dengan metode aerasi & filtrasi sederhana

3. Mempraktikan penggunaan penjernihan air dengan metode aerasi & filtrasi sederhana

1. Konsep penjernihan air dengan metode aerasi dan filtrasi

2. Pembuatan paket penjernihan air dengan metode aerasi-filtrasi

3. Cara penggunaan dan pemeliharaan paket penjernihan air dengan metode aerasi-filtrasi



1. Reynolds, Tom D. (1982), Unit Operations and Processes in Environmental Engineering, Wadsworth Inc., California.

2. http://aimyaya.com/id/lin

gkungan-hidup/kumpulan-teknik-penyaringan-air-sederhana/ diakses pada tanggal 1 September 2011


Nomor : MI-7A Materi : Penjernihan Air dengan Metode Filtasi, Disinfeksi, dan Solar Disinfection (SODIS) Waktu : 9 JP (T=2; P=3; PL=4)




Metoda


Referensi

Setelah mengikuti materi pelatihan ini, peserta mampu mempraktikkan penjernihan air dengan metode filtrasi, desinfeksi, dan solar disinfection (sodis)


Tabung Filtrasi, Desinfeksi, dan Solar Disinfection Water.

2. Mempraktikkan pembuatan alat Tabung Filtrasi, Desinfeksi, dan Solar Disinfection Water.

3. Mempraktikkan penggunaan Tabung Filtrasi, Desinfeksi, dan Solar Disinfection Water sesuai dengan kebutuhan yang diperlukan.

4. Melakukan Pemeliharaan Tabung Filtrasi, Desinfeksi, dan Solar Disinfection Water

1. Metode Tabung Filtrasi – Desinfeksi Air a. Tabung Filtrasi b. Tabung Desinfeksi

2. Water Solar Disinfection : a. Tujuan pembuatan

tabung desinfeksi b. Manfaat tabung

desinfeksi c. Cara Pembuatan

tabung desinfeksi d. Cara Pemakaian

tabung desinfeksi e. Cara Perawatan

tabung desinfeksi.


LCD Projector, bahan ajar, flipchart, PC, alat praktek : Botol air mineral 1,5 liter/500 ml, alat tulis

1. Anonymous (2009), Handout presentasi pelatihan PAM RT, Yayasan Dian Desa, Yogyakarta

2. Betty, Sri Laksmi Jenie (1998), Sanitasi Dalam Industri Pangan, Lembaga SUmber Daya Informasi, IPB, Bogor

3. Ditjen PPM-PLP (1990), Pedoman Teknis Perbaikan Kualitas Air Bagi Petugas Pembina Kesehatan Lingkungan, Depkes RI, Jakarta

4. http://en.wikipedia.org/wiki/Solar_water_disinfection diakses pada tanggal 2 Agustus 2011

5. Sanropie, Djasio, et al. (1984), Pedoman Bidang Studi Penyehatan Air Bersih, APK-TS Jakarta

6. www.kelair.bppt.go.id diakses pada tanggal 2 Agustus 2011

7. www.sodis.ch/methode/index_EN diakses pada tanggal 2 Agustus 2011

8. www.technologyreview.com/biomedicine/24415 diakses pada tanggal 2 Agustus 2011


Nomor : MP-1 Materi : Lokakarya Kesling Desa Waktu : 8 JP (T=2; PL=6)




Metoda


Referensi

Setelah mengikuti materi pelatihan ini, peserta mampu melakukan Lokakarya Kesling Desa.

Setelah mengikuti materi pelatihan ini, peserta mampu : 1. Menjelaskan tentang

Konsep Lokakarya Kesling Desa.

2. Mempraktikkan Lokakarya Kesling Desa.

3. Memaparkan hasil Lokakarya Kesling Desa.

4. Menarik simpulan hasil Lokakarya Kesling Desa.

1.Persiapan Lokakarya Kesling Desa a. Latar Belakang b. Tujuan ( Umum dan Khusus ) c. Metode yang digunakan

2.Prosedur Lokakaraya Kesling Desa a. Gambaran Umum masalah


ilayah kerja. 1) Penyediaan Air Bersih 2) Pembuangan Tinja 3) Pembuangan Air Limbah 4) Pembuangan Sampah 5) Vektor Penyakit 6) Upaya Kesling yang ada

3.Laporan Lokakarya Kesling Desa. a. Sarana Penyediaan Air Bersih b. Sarana Pembuangan Tinja c. Sarana Pembuangan Air

LimbahBahan dan Peralatan d. Sarana Pembuangan

Sampah.

Ceramah interaktif, tanya jawab, curah pendapat, diskusi, penugasan, praktek, praktek lapangan


1. Renzi, Mark. 1996. An integrated Toolkit for institutional development. Public Administration and Development, Vol. 16, 469-483. John Wiley & Sons, Ltd.

2. Swisher, Gary D.

1999. Human and Institutional Resources Development in Indonesia: Strengthening Protected Areas. Natural Resources Management Program, Jakarta.


B. PAKET PELATIHAN PENGELOLAAN TINJA DAN AIR LIMBAH RUMAH TANGGA





Metoda


Referensi







5.

















Metoda


Referensi







6.




inovasi






3. Riri Lestari (2011) Sepintas mengenai Pengertian Discovery, Invention, Innovation, dan Inovasi Pembelajaran, Kompasiana,

diakses 22 September 2011






Metoda


Referensi







7.





a. Sarana Penyediaan Air Bersih

b. Sarana Pembuangan Tinja c. Sarana Pembuangan Air

Limbah Domestik d. Sarana Pembuangan

Sampah. 4. Sarana Kesling yang dibutuhkan.

a. Sarana Penyediaan Air Bersih b. Sarana Pembuangan Tinja c. Sarana Pembuangan Air


Ceramah interaktif, tanya jawab, curah pendapat, diskusi, penugasan, Survey lapangan dan pengambilan data serta pengolahan





Nomor : MI-1B Materi : Prinsip-prinsip Pengelolaan Tinja dan Air Limbah Rumah Tangga Waktu : 2 JP (T=2)




Metoda


pembelajaran

Referensi

Setelah mengikuti materi pelatihan ini, peserta mampu memahami prinsip-prinsip pengolahan air limbah.

Setelah mengikuti materi pelatihan ini, peserta mampu : 1. Menjelaskan

pengertian air limbah. 2. Menjelaskan prinsip-

prinsip pengolahan air limbah.

Pokok Bahasan 1. Pengantar Air Limbah. a. Latar Belakang b. Tujuan c. Pengertian. d. Jenis Air Limbah e. Efek buruk dari air limbah. Prinsip Pengolahan Air Limbah. a. Secara Fisik b. Secara Kimia c. Secara Biologis

Ceramah interaktif, tanya jawab, curah pendapat, diskusi, demonstrasi, penugasan, praktek

LCD Projector, bahan ajar, flipchart, PC, alat praktek,: Seperangkat Maket proses pengolahan limbah

1. Azwar, Azrul, Pengantar Imu Kesehatan Lingkungan, Jakarta: Mutiara Sumber Widya, 1995.

2. Djatmiko, Margono, Wahyono, Pendayagunaan Industri Managemen, Bandung: PT. Citra Aditya Bakti, 2000

3. Haudri Satriago, Istilah Lingkungan Untuk Manajemen, Jakarta : PT. Gramedia, 1996.

4. Notoatmodjo, Soekidjo, Ilmu Kesehatan Masyarakat, Jakarta: Rineka cipta, 1997.

5. Udin Jabu, Dkk, Pedoman Bidang Studi Pembuangan Tinja Dan Air Limbah Pada Institusi Pendidikan Sanitasi/Kesehatan Lingkungan, Jakarta: Pusdiknakes.


Nomor : MI-2B Materi : Pembuatan Jamban Keluarga Waktu : 12 JP (T=2; P=4; PL=6)




Metoda


pembelajaran

Referensi

Setelah mengikuti materi pelatihan ini, peserta mampu mempraktikkan metode pembuatan jamban keluarga tepat guna sesuai dengan kondisi wilayah.


metode pembuatan jamban keluarga (JAGA) sesuai dengan kondisi wilayah.

2. Mempraktikkan metode pembuatan jamban keluarga (JAGA) sesuai dengan kondisi wilayah.

Pokok Bahasan 1. JAGA sederhana metode Kakus Cemplung.

a. Pendahuluan b. Uraian Singkat c. Bahan d. Peralatan e. Pembuatan f. Penggunaan g. Pemeliharaan h. Keuntungan i. Kerugian

Pokok Bahasan 2. JAGA sederhana metode Kakus Leher Angsa.




Alat :

- Sekop, cangkul, sendok semen, dan lain-lain

- Bahan: Semen, Bowl, pasir, dan lain-lain

1. Buku panduan air dan sanitasi. Pusat Informasi wanita dalam pembangunan PDII – LIPI, Jakarta, 1991

2. Warsito, Sidik Kakus sederhana bagi masyarakat desa. Bandung, Direktorat penyelidikan masalah bangunan, 1998

3. Udin Jabu, Dkk, Pedoman Bidang Studi Pembuangan Tinja Dan Air Limbah Pada Institusi Pendidikan Sanitasi/Kesehatan Lingkungan, Jakarta: Pusdiknakes.





Metoda


pembelajaran

Referensi

Pokok Bahasan 3. JAGA sederhana metode Kakus dengan Septik Tank Ganda.



Nomor : MI-3B Materi : Pembuatan Dry Toilet Waktu : 12 JP (T=2; P=4; PL=6)




Metoda


Referensi

Setelah mengikuti materi pelatihan ini, peserta mampu mempraktikkan pembuatan toilet kering.


pengertian, tujuan, dan manfaat toilet kering

2. Menjelaskan prinsip pembuatan toilet kering model jongkok dan model duduk

3. Mempraktikkan pembuatan toilet kering model jongkok dan model duduk

4. Mendemonstrasikan penggunaan toilet kering

1. Pengertian dan tujuan toilet kering a. Pengertian toilet kering b. Tujuan pembuatan toilet

kering c. Manfaat toilet kering

2. Prinsip-prinsip pembuatan Toilet kering model jongkok dan model duduk

3. Langkah-langkah pembuatan Toilet kering model jongkok dan model duduk a. Uraian singkat b. Bahan dan Alat c. Proses pembuatan d. Pemeliharaan e. Keuntungan dan kerugian

4. Demonstrasi penggunaan toilet kering


LCD Projector, bahan ajar, flipchart, PC, bahan dan alat praktek

1. Neni Sintawardani, Pengenalan WC Kering Berwawasan Lingkungan, LIPI, 2000.

2. Rini Sulaeman, dkk, Panduan Masyarakat Untuk Kesehatan Lingkungan, Yayasan Tambuhak Sinta, 2009.


Nomor : MI-4B Materi : Pembuatan Saluran Pembuangan Air Limbah (SPAL) Sederhana Waktu : 9 JP (T=2; P=4; PL=6)




Metoda


pembelajaran

Referensi

Setelah mengikuti materi pelatihan ini, peserta mampu mempraktikkan pembuatan saluran pembuangan air limbah (SPAL) secara sederhana.

Setelah mengikuti materi pelatihan ini, peserta mampu: 1. Menjelaskan pengertian

dan fungsi SPAL 2. Menjelaskan pengertian,

jenis, sumber, karakteristik dan pengelolaan air limbah

3. Menjelaskan prinsip pembuatan SPAL sederhana

4. Menjelaskan langkah-langkah pembuatan SPAL sederhana

5. Mempraktikkan pembuatan SPAL secara sederhana

1. Pengertian dan fungsi saluran pembuangan air limbah (SPAL) a. Pengertian SPAL b. Fungsi SPAL

2. Air limbah a. Pengertian Air Limbah b. Jenis-jenis Air Limbah c. Sumber-sumber Air Limbah d. Karakteristik Air Limbah e. Pengelolaan Air Limbah

3. Prinsip pembuatan SPAL sederhana

4. Langkah-langkah pembuatan SPAL Metode I, II, dan III a. Alat dan bahan b. Proses pembuatan c. Pemeliharaan d. Keuntungan dan kerugian


LCD Projector, bahan ajar, flipchart, PC, alat dan bahan praktek

1. Pedoman penggunaan dan pemeliharaan serana penyediaan air bersih dan penyehatan lingkungan pemukiman. Jakarta: Departemen Kesehatan, 1990

2. Notoatmodjo, Kesehatan Masyarakat Ilmu dan Seni, Jakarta: Rineka Cipta, 2007

3. Teknologi Desa. Jakarta : Departemen Kesehatan, 1984

4. Pembuatan Saluran Bekas Mandi dan Cuci. Jakarta: Direktorat Perumahan, Ditjen Cipta Karya-Departemen Pekerjaan Umum.


Nomor : MI-5B Materi : Pengelolaan Limbah Organik/Cair Menjadi Biogas, Pupuk Padat dan Cair Waktu : 9 JP (T=2; P=4; PL=6)




Metoda


pembelajaran

Referensi

Setelah mengikuti pelatihan ini peserta latih mampu mempraktikkan pengolahan limbah organik/cair menjadi biogas, pupuk padat dan cair

Setelah mengikuti sesi ini peserta latih mampu: 1. Menjelaskan

pengertian, prinsip, dan langkah-langkah pembuatan biogas

2. Menjelaskan pemanfaatan biogas

3. Mempraktikkan pembuatan instalasi biogas

4. Mempraktikkan pengolahan limbah organik/cair menjadi biogas, pupuk padat dan cair

5. Mempraktikkan perawatan instalasi biogas

1. Pengertian 2. Prinsip pembuatan biogas 3. Pembuatan biogas

menggunakan kotoran ternak, limbah organik, dll

4. Cara penggunaan reaktor biogas

5. Pembuatan biogas menggunakan kotoran manusia

6. Pemeliharaan dan perawatan reaktor biogas


LCD Projector, bahan ajar, flipchart, PC, alat praktek, ATK, Alat las listrik, drum, Pipa Galvanis , Stop kran, alat pertukangan, sealer dan lain-lain

1. Wahyuni, BIOGAS, Penebar Swadaya, Cet. I Jakarta, 2008

2. Erliza, dkk, TEKNOLOGI BIOENERGI, Agromedia, 2008

3. Tim nasional pengembangan BBN, BAHAN BAKAR NABATI, Penebar swadaya, cet. I Jakarta 2007

4. Prihandono, ENERGI HIJAU, Penebar swadaya, cet. I Jakarta 2007

5. http://www.energi.lipi.go.id http://biancabian.wordpress.com/2011/01/07/biogas/

6. http://id.wikipedia.org/wiki/Biogas

7. http://abisantoso.multiply.com/journal/






Metoda


Referensi









yang ada. b. Gambaran Kondisi Kesling

di ilayah kerja. c. Penyediaan Air Bersih d. Pembuangan Tinja e. Pembuangan Air Limbah f. Pembuangan Sampah g. Vektor Penyakit h. Upaya Kesling yang ada



Sampah.




2. Swisher, Gary D.



C. PAKET PELATIHAN PENGELOLAAN SAMPAH RUMAH TANGGA





Metoda


Referensi







8.

















Metoda


Referensi







9.




inovasi






3. Riri Lestari (2011) Sepintas mengenai Pengertian Discovery, Invention, Innovation, dan Inovasi Pembelajaran, Kompasiana,

diakses 22 September 2011






Metoda


Referensi







10.





a. Sarana Penyediaan Air Bersih b. Sarana Pembuangan Tinja c. Sarana Pembuangan Air


4. Sarana Kesling yang dibutuhkan. a. Sarana Penyediaan Air Bersih b. Sarana Pembuangan Tinja c. Sarana Pembuangan Air


Ceramah interaktif, tanya jawab, curah pendapat, diskusi, penugasan, Survey lapangan dan pengambilan data serta pengolahan





Nomor : MI-1C Materi : Prinsip-prinsip Pengelolaan Sampah Rumah Tangga Waktu : 2 JP (T=2)




Metoda


pembelajaran

Referensi

Setelah mengikuti pelatihan ini peserta latih mampu memahami Prinsip-prinsip Pengelolaan Sampah Rumah Tangga.


pengertian sampah, jenis-jenis sampah dan sumber-sumber sampah

2. Mengetahui sistem pengelolaan sampah

3. Mengetahui cara pengelolaan sampah rumah tangga

4. Merencanakan pengelolaan sampah rumah tangga di wilayah kerja masing-masing

1. Pengertian sampah, jenis-jenis sampah dan sumber-sumber sampah

2. Sistem Pengelolaan sampah

3. Pengelolaan sampah rumah tangga

4. Prinsip 4R dalam pengeloaan sampah rumah tangga

5. Pemberdayaan masyarakat dalam Pengelolaan Sampah



1. Faizah. 2008. Pengelolaan Sampah Rumah Tangga Berbasis Masyarakat. Yogyakarta : Universitas Diponegoro

2. Karo, Yessi. 2009. Pengelolaan Sampah Rumah Tangga di di Kelurahan Sidorame Timur Kecamatan Medan Perjuangan Kota Medan. Medan : USU

3. Murtadho, Djuli. dkk. 1997. Penanganan dan Pemanfaatan Limbah Padat. Jakarta : PT. Mediyatama Sarana Perkasa

4. Once, dr. 2010. Prinsip-prinsip Pengelolaan Sampah (www.google.com , diakses tanggal 8 Oktober 2010)

5. UUD No.18 Tahun 2008 Tentang Pengelolaan Sampah

6. SNI 19-2454-2002 Tentang pengelolaan sampah

http://www.google.com/


Nomor : MI-2C Materi : Pembuatan Pupuk Padat dan Cair Menggunakan Sampah Organik Waktu : 12 JP (T=2; P=4; PL=6)




Metoda


pembelajaran

Referensi

Setelah mengikuti pelatihan ini peserta latih mampu mempraktikkan pembuatan pupuk padat dan pupuk cair dari sampah organik.


pengertian pupuk padat dan pupuk cair

2. Memahami langkah-langkah pembuatan pupuk cair

3. Memahami langkah-langkah pembuatan pupuk padat

1. Pengertian pupuk padat dan pupuk cair

2. Langkah-langkah pembuatan pupuk padat

3. Langkah-langkah pembuatan pupuk cair


LCD Projector, bahan ajar, flipchart, PC, alat praktek : Drum bekas plastik, Sealer, ban dalam bekas , pipa PVC, Stop kran, alat pertukangan

1. Lestari, Citra. Dkk. 2010. Karya Tulis Ilmiah (Pemanfaatan Sampah Organik menjadi Briket Arang). Makassar : SMAN 12 Makassar

2. Erliza, dkk, Teknologi Bioenergi, Agromedia, 2008


4. Prihandono, Energi Hijau, Penebar swadaya, cet. I Jakarta 2007

5. http://repository.usu.ac.id/handle/123456789/28307

6. http://www.adfaceh.org/download-file/pabrik_asap_cair.pdf


Nomor : MI-3C Materi : Pembuatan Briket Menggunakan Sampah Organik Waktu : 9 JP (T=2; P=4; PL=6)




Metoda


Referensi

Setelah mengikuti pelatihan ini peserta latih mampu memahami cara pembuatan briket sebagai bahan bakar alternatif pengganti minyak menggunakan sampah organik.

Setelah mengikuti sesi ini peserta latih mampu: 1. Menjelaskan

pengertian sampah, jenis-jenis sampah dan sumber-sumber sampah

2. Mengetahui prinsip pembuatan briket sampah organik

3. Membuat briket sampah organik

4. Mempraktikkan pengoperasian briket sampah organik

5. Melakukan perawatan briket sampah organik


2. Prinsip Pembuatan briket pengganti bahan bakar minyak menggunakan sampah organik

3. Langkah-langkah Pembuatan briket pengganti bahan bakar minyak menggunakan sampah organik.

4. Langkah-langkah pengoperasian

5. Langkah-langkah perawatan


LCD Projector, bahan ajar, flipchart, PC, alat praktek: Alat :

Drum (untuk pembakaran)

Sekop

Ember

Tongkat kayu(pengaduk)

Wadah(baskom/panci)

Cetakan briket (pipa pvc atau bambu)

Lesung (penumbuk)

Anglo(kompor briket) Bahan :

Sampah organik kering(daun, tempurung kelapa, serbuk gergaji, dll)

Perekat alami atau buatan(lem aci atau daun talas)

Minyak tanah

1. Lestari, Citra. Dkk. 2010. Karya Tulis Ilmiah: Pemanfaatan Sampah Organik menjadi Briket Arang, Makassar

2. Murtadho, Djuli. Dkk. 1997. Penanganan dan Pemanfaatan Limbah Padat. Jakarta: PT. Mediyatama Sarana Perkasa

3. Nisandi. 2007. Karya Tulis Ilmiah: Pengelolaan dan pemanfaatan Sampah Organik menjadi Brike Arang dan Asap Cair. Magelang: FT. UGM

4. Risma, R. Muhamad. 2008. Kompos dan PressBio Sampah Padat Organik Skala Rumah Tangga, Jombang


Nomor : MI-4C Materi : Pembuatan Asap Cair dari Sampah Organik sebagai Alternatif Bahan Pengawet Makanan Waktu : 9 JP (T=2; P=4; PL=6)




Metoda


Referensi

Setelah mengikuti materi pelatihan ini peserta latih mampu mempraktikkan pembuatan asap cair dari bahan organik sebagai bahan pengawet makanan


pengertian asap cair 2. Menjelaskan prinsip

pembuatan asap cair 3. Menjelaskan langkah-

langkah pembuatan asap cair

4. Mempraktikkan pembuatan asap cair

5. Menggunakan asap cair sebagai bahan pengawet makanan

1. Pengertian 2. Prinsip pembuatan

asap cair 3. Langkah-langkah

pembuatan asap cair 4. Asap cair sebagai

bahan pengawet makanan


LCD Projector, bahan ajar, flipchart, PC, alat praktek : Alat las listrik, drum, pipa galvacing, drum plastik, pipa PVC, Stop Kran, Alat pertukangan, kompor gas dan elpiji

1. Erliza, dkk, TEKNOLOGI BIOENERGI, Agromedia, 2008


3. Prihandono, ENERGI HIJAU, Penebar swadaya, cet. I Jakarta 2007

4. http://repository.usu.ac.id/handle 5. http://www.adfaceh.org/download-

file/pabrik_asap_cair.pdf 6. http://diarykimia.blogspot.com/2009/09/pirol

isis-biomassa.html 7. http://pondokbangkaro.com/article/43598/--

peralatan-produksi-liquid-smoke-asap-cair-dan-arang-tempurung--.html

8. http://www.altenergymag.com 9. http://repository.usu.ac.id/bitstream


Nomor : MI-5C Materi : Pembuatan Kompos Menggunakan Metode Takakura Waktu : 9 JP (T=2; P=4; PL=6)




Metoda


pembelajaran

Referensi

Setelah mengikuti pelatihan ini peserta latih mampu mempraktikkan pembuatan Kompos Metode Takakura

Setelah mengikuti materi ini, peserta mampu: 1. Menjelaskan pengertian

sampah, jenis-jenis sampah dan sumber-sumber sampah

2. Mengetahui bahan/alat pembuatan kompos metode Takakura.

3. Mengetahui langkah-langkah pemanfaatan Kompos

4. Mempraktikkan pembuatan Kompos metode Takakura

5. Melakukan perawatan metode Takakura.


2. Prinsip Pembuatan kompos Metode Takakura

3. Bahan dan alat 4. Cara Pembuatan Kompos

metode Takakura 5. Langkah-langkah pemanfaatan

Kompos 6. Langkah-langkah perawatan.


LCD Projector, bahan ajar, flipchart, PC, alat/bahan praktek

1. Anonymous, Pemanfaatan Sampah Organik menjadi Kompos: Penanganan dan Pemanfaatan Limbah Padat, Jakarta: PT. Mediyatama Sarana Perkasa

2. Risma, R. Muhamad. 2008. Kompos dan Press Bio Sampah Padat Organik Skala Rumah Tangga, Jombang: DINKES Kab. Jombang

3. UU No.18 Tahun 2008 Tentang Pengelolaan Sampah






Metoda


Referensi









yang ada. b. Gambaran Kondisi Kesling

di ilayah kerja. c. Penyediaan Air Bersih d. Pembuangan Tinja e. Pembuangan Air Limbah f. Pembuangan Sampah g. Vektor Penyakit h. Upaya Kesling yang ada



Sampah.




2. Swisher, Gary D.



V. STRUKTUR PROGRAM Untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan, maka disusun materi yang akan diberikan secara rinci pada struktur program sebagai berikut.

A. Paket Pelatihan Pengolahan Air Bersih

No. Materi Pelatihan Alokasi Waktu

T P PL Total

MATERI DASAR

1 Kebijakan Diklat Kesehatan Lingkungan dalam Program Sanitasi Total Berbasis Masyarakat (STBM)

2 2

2 Inovasi dan rekayasa Teknologi Tepat Guna Kesehatan Lingkungan

2 2

3 Analisis Potensi Kesehatan Lingkungan 2 3 8 13

MATERI INTI

1 Prinsip – prinsip Pengolahan Air Bersih 2 2

2 Uji dan Analisis Air Sederhana 2 3 4 9

3 Penyaringan Air dengan Media Tumbuhan (sekam padi, arang, dan ijuk)

2 3 4 9

4 Penyaringan (filtrasi) Air dengan Metode Saringan Pasir Cepat

2 3 4 9

5 Penjernihan Air dengan Metode Koagulasi (pengendapan)

2 3 4 9

6 Disinfeksi Air dengan Tabung Kaporit (Difuser Klorinasi) & Metode Solar Disinfection Water (Sodis)

2 3 4 9

7 Penyaringan air dengan metode aerasi 2 3 4 9

MATERI PENUNJANG

1 Membangun Komitmen Belajar 2 2

2 Lokakarya Mini 2 2 6 10

3 Rencana Tindak Lanjut 2 2 4

JUMLAH 24 27 38 89

Persentase (%) 27.0 30.3 42.7 100


B. Paket Pelatihan Pengelolaan Tinja dan Air Limbah Rumah Tangga

No. Materi pelatihan Alokasi Waktu

T P PL Total

MATERI DASAR


2 2

2 Inovasi dan Rekayasa Teknologi Tepat Guna Kesehatan Lingkungan

2 2

3 Analisis Potensi Kesehatan Lingkungan 2 3 8 13

MATERI INTI

1 Prinsip–prinsip Pengelolaan Kotoran Manusia dan Air Limbah Rumah Tangga

2 2

2 Pembuatan Jamban Keluarga 2 4 6 12

3 Pembuatan Toilet Kering (Dry Toilet) 2 4 6 12

4 Pembuatan SPAL Sederhana 2 4 6 12

5 Pengelolaan Limbah Organik/cair Menjadi Biogas, Pupuk Padat dan Cair

2 4 6 12

MATERI PENUNJANG


2 Lokakarya Mini 2 2 6 10


JUMLAH 20 25 38 83

Persentase (%) 24.1 30.1 45.8 100


C. Paket Pelatihan Pengelolaan Sampah Rumah Tangga

No. Materi pelatihan Alokasi Waktu

T P PL Total

MATERI DASAR


2 2

2 Inovasi dan Rekayasa Teknologi Tepat Guna Kesehatan Lingkungan

2 2

3 Analisis potensi kesehatan lingkungan 2 3 8 13

MATERI INTI

1 Prinsip – prinsip pengelolaan sampah rumah tangga 2 2

2 Pembuatan pupuk padat dan cair menggunakan sampah organik

2 4 6 12

3 Pembuatan briket pengganti bahan bakar minyak menggunakan sampah organik

2 4 6 12

4 Pembuatan asap cair dari sampah organic sebagai alternatif bahan pengawet makanan

2 4 6 12

5 Pembuatan kompos menggunakan metode takakura 2 4 6 12

MATERI PENUNJANG


2 Lokakarya mini 2 2 6 10


JUMLAH 20 25 38 83

Persentase (%) 24.1 30.1 45.8 100


VI. PROSES PEMBELAJARAN

Alur proses pembelajaran dapat dilihat pada bagan berikut:

PEMBUKAAN

Tes Penjajagan

Pengarahan Prog. Diklat

Orientasi lapangan : 1. Pengumpulan data 2. Lokakarya mini

TEORI/ PRAKTEK:

MATERI INTI

Proposal/ Proyek Implementasi

Post test & Penutupan

Seminar

Kebijkan Diklat Kesling

Building Learning Comm.

Bagan 1. Alur Proses Permbelajaran


VII. PESERTA, TIM PELATIH, MASTER OF TRAINING, DAN PENYELENGGARA

A. Peserta

1. Kualifikasi Peserta pelatihan sebagai berikut:

a. Aparatur:

1) Dosen Poltekkes Kemenkes

2) Petugas Kesehatan Lingkungan Dinas Kesehatan

Kabupaten/Kota

3) Petugas Kesehatan Lingkungan Puskesmas

b. Non Aparatur:

1) Dosen Stikes/akademi kesehatan lingkungan swasta

2) Karang Taruna/Masyarakat yang peduli kesehatan

lingkungan

3) Lembaga swadaya masyarakat

2. Kriteria peserta

a. Aparatur:

1) Pendidikan minimal D3

2) Pangkat/golongan minimal minimal II/b

3) Menguasai program office

4) Membawa laptop

b. Non Aparatur:

1) Peminat kesehatan lingkungan

2) Menguasai program office

3) Membawa laptop

3. Jumlah peserta

Jumlah peserta dalam satu kelas maksimal 30 orang

b. Pelatih

Pelatih dalam pelatihan ini menggunakan pendekatan Team

Learning, dengan kriteria pelatih sebagai berikut:


a. Memiliki kemampuan di bidang Kesehatan Lingkungan

b. Pendidikan minimal D3 Kesehatan

c. Menguasai materi spesifik yang akan diampu

d. Mempunyai pengalaman mengajar/ melatih sesuai materi yang

diampu.

c. Master of Training (MOT)

Master of Training (MOT) pelatihan ini ialah widyaiswara atau

fasilitator yang berkemampuan (mastery) dalam mengendalikan

proses pembelajaran.

MOT ditetapkan oleh Balai Pelatihan Kesehatan.

d. Penyelenggara

1. Institusi atau lembaga diklat yang memiliki kemampuan

menyelenggarakan diklat kesehatan lingkungan

2. Memiliki Master of Training (MOT) atau seseorang yang ditunjuk

sebagai pengendali proses pembelajaran yang menguasai materi

pelatihan

3. Memiliki minimal 1 orang tenaga yang pernah mengikuti Training

Officer Course (TOC) atau pernah menyelenggarakan pelatihan.

VIII. EVALUASI

Evaluasi yang digunakan selama proses pembelajaran, terdiri dari evaluasi

terhadap:

1. Peserta, meliputi:

a. Tes penjajagan

b. Ujian komprehensif

2. Pelatih/Instruktur, meliputi:

Penguasaan materi

Pencapaian tujuan pembelajaran


Pengelolaan proses

Ketepatan waktu

Sistematika penyajian

Penggunaan metode dan alat bantu diklat

Kesempatan tanya jawab

Kemampuan menyajikan

Kerjasama antar tim pelatih

Memotivasi peserta

Kepribadian

Empati dan sikap kepada peserta

Penampilan

3. Penyelenggaraan, meliputi:

a. Pengalaman peserta dalam pelatihan ini

b. Antusiasme peserta untuk mengikuti program pelatihan

c. Kenyamanan ruang kelas

d. Penyediaan alat bantu pelatihan dalam kelas

e. Penyediaan dan pelayanan bahan belajar (seperti penggandaan dan

bahan diskusi)

f. Penyediaan konsumsi dan akomodasi

g. Kepuasan peserta terhadap penyelenggaraan pelatihan

IX. SERTIFIKASI

Peserta wajib mengikuti materi pelatihan ini sekurang-kurangnya 95% dari

alokasi waktu pelatihan. Jika dinyatakan lulus dalam mengikuti ujian akhir

(uji komprehensif), peserta pelatihan berhak memperoleh sertifikat dengan

ketentuan sebagai berikut:

A. Pelatihan Penyediaan/Penjernihan Air, memperoleh 2 (dua) angka

kredit.

B. Pelatihan Pengelolaan Kotoran Manusia dan Air Limbah Rumah Tangga,

memperoleh 2 (dua) angka kredit.

C. Pelatihan Pengelolaan Sampah Rumah Tangga, memperoleh 2 (dua)

angka kredit.

Kurikulum Pelatihan - kemkes.go.id · 2012. 3. 29. · Kurikulum Pelatihan Teknologi Tepat Guna Kesehatan Lingkungan |4 B. Filosofi Pelatihan Kurikulum Pelatihan Berbasis Kompetensi

Documents